V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … · complementa con video de escala...

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERETARO 082 HUIMILPAN

C.C.T.: 22ETC0002Q DOCENTE: GRISELDA ESTELA LEDESMA GÓMEZ

ASIGNATURA: QUIMICA II ( 1 de 3)

CICLO ESCOLAR:

FEBR-JUL-2019

SEMESTRE: SEGUNDO

TIEMPO APROXIMADO: 20 HORAS

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Establecer relación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en contextos hisóricos y sociales específicos, fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnolgía en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas, identifica problemas y formula preguntas de carácter científicon y plantea las hipótesis necesarias para resolverlas, obtiene registra y sistematiza a información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes de información relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta la información obtenida en un experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Relaciona as expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturalez y los rasgos obserbables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE: Explica el comportamiento e interacción en los sistemas químicos, biológicos, físicos y ecológicos.

Utiliza escalas y magnitudes para registrar y sistematizar la información enla ciencia.

COMPONENTE: Continuidad, equilibrio y cambio, orden necesario en el funcionamiento del planeta. Comportamiento e interacción de los sistemas químicos. Naturaleza química del mundo que nos rodea. Cuantificación y

CONTENIDO CENTRAL: Las reacciones químicas y el equilibrio químico. La energía de las reacciones químicas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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DA

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medición de los sucesos o procesos, en los sistemas químicos, biológicos, físicos y ecológicos.

CONTENIDO ESPECÍFICO: ¿Qué problemas requieren del pensamiento químico para resolverlos? ¿Qué ocurre con la materia durante las reacciones químicas? ¿Qué es el

equilibrio dinámico? Reacciones químicas importantes de nuestro entorno: Combustión fotosíntesis, digestión, corrosión, etc. Análisis de algunas reacciones ambientales: el smog fotoquímico y la formación de ozono en l estratósfera. ¿Por qué es importante la medición en química? ¿Cuál es la aplicación de la cuantificación química en los procesos industriales? ¿Cuál es la eficiencia de las reacciones químicas? ¿Qué miden en el antidoping? Cantidad de sustancia y su unidad el mol. Número de Avogadro. Masa, formula y molar. Unidades de concentración: Concentración porcentual en masa y en volumen, concentración molar y partes por millón. Qué es y cómo contabilizar la huella de carbono. Análisis del problema de contaminación, con sulfato de cobre del rio Sonora. Balance entre la dieta y la actividad física. Las fogatas de los neandertales. El dióxido de manganeso. El funcionamiento del alcoholímetro. Determinación de la concentración de edulcorantes en bebidas energéticas. Contaminación del agua por jales de la minería en México.

APRENDIZAJES ESPERADO: Resuelve problemas de análisis químicos de reacciones conocidas utilizando su descripción a través de ecuaciones químicas,

destacando lo que éstas representan. Realiza el balance de ecuaciones y el principio de conservación de la materia en algunas reacciones del entorno para valorar la importancia de tomar en cuenta todos sus componentes relacionados con sus impactos ambientales. Construye analogías que le permitan entender y explicar la relación entre el número de Avogadro y la masa de grupos de átomos y moléculas. Resuelve problemas de reacciones químicas, a través de escribir las formulas químicas con la composición en masa de los compuestos que representa. Identifica la importancia de contar partículas y su relación con la masa. Relaciona la cantidad de sustancia que se consume y se forma en una reacción química con los coeficientes de la ecuación química correspondiente. Comprende el significado de la cantidad de sustancia y su unidad el mol. Identifica que la concentración mide cuánto de una sustancia está mezclada con otra. Explica los beneficios, riesgos y contaminación ambiental, derivados del uso de disoluciones cotidianas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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DA

3



PQ-ESMP-05


PRODUCTO ESPERADO: Evaluación diagnóstica, apuntes y conclusión de unidades de medida, glosario de términos, cuestionario sobre diversas reacciones comunes, ejercicios de balance de ecuaciones, investigación, análisis y exposición de reacciones en fenómenos como la fotosíntesis, combustión, digestión y corrosión, Cuestionario y conclusión de lecturas sobre la aplicación de cuantificaciones químicas cotidianas, ejercicios de mol y soluciones estequiométricas, reporte de práctica de laboratorio, Reporte escrito y exposición de actividad de transversalidad.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: 3. Elige y practica estilos de vida saludable. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos

hábitos de consumo y conductas de riesgo. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas, según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

4.-Obtiene registra y sistematiza informaciónpara responder a preguntas de carater científico consultando fuentes relevantes y ralizando experimentos pertinentes. 5.-Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6.-Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 7.-Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 10.-Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 11.-Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 14.-Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

REFORZAMIENTO Se llevará a cabo de acuerdo a las necesidades de cada grupo.

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

18%

CO

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NO

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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Construye

analogías que le

permitan entender y

explicar la relación

entre el número de

Avogadro y la masa

de grupos de

átomos y

moléculas.

1.-Actividad de encuadre sobre la

asignatura

Toma nota de temática revisada

y expresa dudas para ser

resueltas.

Proyector,

pintarrón,

plumones.

N/A

N/A

50

minutos

2. Se aplica evaluación diagnóstica

correspondiente a la temática del

parcial.

Resuelve evaluación

diagnóstica, al terminar revisa

entre pares.

Material

impreso

Rúbrica general/ coevaluación

Evaluación resuelta

(.25 extra)

50

minutos

3. Se explica la importancia de las

mediciones de la materia, se

complementa con video de escala

del universo.

Toma nota de unidades de

medida, se comenta video y se

escribe conclusión

Material

videográfico Rúbrica general

Apunte y conclusión.

.5

20

minutos

4.-Se proporciona lista de términos

a utilizar en el parcial para

investigar y realizar glosario, se

explica parámetros a evaluar.

Investiga significado de

términos y elabora glosario en

la libreta

Bibliografía

recomendad

a.

Internet

Rúbrica general Glosario de términos en la libreta

.5

50

minutos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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NTR

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DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Realiza el balance de ecuaciones y el principio de conservación de la materia en algunas reacciones del entorno para valorar la importancia de tomar en cuenta todos sus componentes relacionados con sus impactos ambientales. Construye analogías que le permitan entender y explicar la relación entre el número de Avogadro y la masa de grupos de átomos y moléculas. Resuelve problemas de reacciones químicas, a través

5.-Se proporcionan lecturas

y actividades como

complemento (extracción de

magnesio, química en la

cocina, etc.).

Realiza lecturas y

actividades

correspondientes a éstas.

Material

impreso,

proyector,

pc

Rúbrica general

Actividades de

complemento de las

lecturas resueltas.

.5

1

modulo

6.-Retoma y complementa

temática de cambio químico,

reacciones y balance de

ecuaciones.

Toma nota, de

exposiciones,

pintarrón,

plumones

N/A N/A 2

módulo

s

7.-Proporciona ejercicios de

balance de ecuaciones.

Resuelve ejercicios de

balance de ecuaciones.

Material

impreso

Rúbrica general Ejercicios resueltos

1.0

1

modulo

8.-Forma equipos (8) y

explica forma de trabajo

(unos investigan temática y

otros explican las

ecuaciones balanceadas de

las reacciones) y evaluación

para investigar y exponer

análisis de reacciones en

fenómenos comunes

(combustión, fotosíntesis,

digestión, corrosión).

En equipos investiga

temática para compartir

en el grupo (exposición)

de acuerdo con sorteo.

Material

impreso y

electrónic

o,

pantalla,

computad

ora

Lista de cotejo

Exposición

1.0

1

módulo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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DA

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de escribir las fórmulas químicas con la composición en masa de los compuestos que representa. Identifica la importancia de contar partículas y su relación con la masa. Relaciona la

cantidad de

sustancia que se

consume y se

forma en una

reacción química

con los coeficientes

de la ecuación

química

correspondiente.

9.-Proporciona material de

lectura relacionados con

cuantificación de reacciones

químicas (clembuterol,

antidopaje, alcoholímetro) y

da indicaciones para

resolver actividades

posteriores.

Realiza lecturas y

actividades posteriores

Material

impreso

y/o en

electrónic

o

Rúbrica general Actividades posteriores a

las lecturas, resueltas

.5

1

módulo

10.-Explica número de

Avogadro y se complementa

con ejercicios al respecto.

Toma nota de temática

explicada y resuelve

ejercicios

complementarios.

Pintarrón,

plumones

Rúbrica general Ejercicios resueltos de

masa molar.

1.0

1

módulo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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7



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CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Comprende el significado de la cantidad de sustancia y su unidad la mol. Identifica que la concentración mide cuánto de una sustancia está mezclada con otra. Explica los

beneficios, riesgos y

contaminación

ambiental,

derivados del uso

de disoluciones

cotidianas.

11. Explica forma de trabajo y

evaluación en la realización cálculo

de soluciones estequiométricas y

ejercicios afines.

Resuelve ejercicios

estequiométricos de acuerdo a

indicaciones.

Pintarrón,

plumones


1.0

1 modulo

12.-Se explica la forma de trabajar

en práctica de laboratorio y la forma

de presentar reporte

correspondiente.

En equipo desarrolla práctica de

laboratorio y reporte en la

libreta

Material

impreso,

material

equipo y

reactivos

acorde a

práctica.

Guía de observación para

práctica de laboratorio.

Reporte escrito.

1.0

2

módulos

13.-ACT. DE TRANSVERSALIDAD

Explicar al grupo forma de trabajo

en equipo sobre investigación y

aplicación de estequiometría en la

huella del carbono y balance entre

consumo y quema calórica en la

dieta,

Compartir al grupo resultados.

Investigar temática y aplicarla

en el equipo para exponerla al

grupo.

a) Huella del carbono

b) Balance entre

consumo y quema

calórica (dieta).

Internet

Bibliografía

recomendad

a. Pantalla,

computador

a,

plumones,

rotafolio,

etc.

Lista de cotejo Exposición de resultados del

equipo al grupo.

3.0

2 horas

N/A 14.- Actividad Constrúye-T ficha 1.6 Participa de manera activa en

las actividades y dinámicas

correspondientes.

Pantalla,

material

impreso

Hoja de evaluación

correspondiente

Notas en la libreta 1 módulo

CO

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IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 71% FECHA DE VALIDACIÓN: 28 de enero del 2019

BIBLIOGRAFÍA: Gutiérrez Rodríguez (et-al). Química2. Edit. Aulativa 2018 Raymond Chang. Química. Edit. Mc Graw Hill. 2012 V.M. Ramírez Regalado. Química 2. Edit. Patria 2017 Revista: ¿Cómo ves? de la UNAM disponible en: http://www.comoves.unam.mx/ Garritz , A, Chamizo, J. (1994) Química. Estados Unidos. Edit. Addison Wesley Calculadora de huella del carbono. Disponible en http://calculator.carbononfootprint.com/calculator.aspx?lang=es

ANEXOS: INSTRUMENROS DE EVALUACIÓN

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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RÚBRICA GENERAL PARA EVALUAR ACTIVIDADES DEL PRIMER PARCIAL

NOMBRE: ___________________________________________________________________________________ GRUPO: _____________________ APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de análisis químicos de reacciones conocidas utilizando su descripción a través de ecuaciones químicas, destacando lo que éstas representan. Realiza el balance de ecuaciones y el principio de conservación de la materia en algunas reacciones del entorno para valorar la importancia de tomar en cuenta todos sus componentes relacionados con sus impactos ambientales. Construye analogías que le permitan entender y explicar la relación entre el número de Avogadro y la masa de grupos de átomos y moléculas. Resuelve problemas de reacciones químicas, a través de escribir las fórmulas químicas con la composición en masa de los compuestos que representa. Identifica la importancia de contar partículas y su relación con la masa. Relaciona la cantidad de sustancia que se consume y se forma en una reacción química con los coeficientes de la ecuación química correspondiente. Comprende el significado de la cantidad de sustancia y su unidad la mol. Identifica que la concentración mide cuánto de una sustancia está mezclada con otra. Explica los beneficios, riesgos y contaminación ambiental, derivados del uso de disoluciones cotidianas.

AC

TIV

IDA

D

EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR EN PROCESO

TOTAL

EV

AL

UA

CIÓ

N

DIA

GN

ÓS

TIC

A Resuelve evaluación

diagnóstica de manera completa y correcta en un 100% en relación con el número de aciertos (.25)

Resuelve evaluación diagnóstica de manera completa y correcta en un 90% en relación con el número de aciertos (.23)


Resuelve evaluación diagnóstica de manera completa y correcta en un 60 a 70% en relación con el número de aciertos (.15)

Resuelve evaluación diagnóstica de manera completa y correcta en un menos del 50% en relación con el número de aciertos (.10 o menos)

AP

UN

TE

Y

CO

NC

LU

SIO

N

Presenta apunte con 100% de unidades de medición (nombre, abreviación y equivalencia), conclusión escrita de forma coherente, sin faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.5)



Presenta apunte con 60 a 70% de unidades de medición (nombre, abreviación y equivalencia), conclusión parcialmente completa, sin faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.2)

Presenta apunte con 50 o menos% de unidades de medición (nombre, abreviación y equivalencia establecido. (.1 o menos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

10



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GLO

SAR

IO D

E

TER

MIN

OS

Entrega glosario en la libreta, hecho a mano, 100% de términos solicitados, definiciones correctas, con referencia bibliográfica APA, sin faltas de ortografía, y dentro del tiempo establecido (.5)


Entrega glosario en la libreta, hecho a mano, 80% de términos solicitados, definiciones correctas, con referencia bibliográfica APA, sin faltas de ortografía, y dentro del tiempo establecido (.)3

Entrega glosario en la libreta, hecho a mano, 60 a 70% de términos solicitados, definiciones correctas, con referencia bibliográfica APA, sin faltas de ortografía, y dentro del tiempo establecido (.2)

Entrega glosario en la libreta, hecho a mano, 50% o menos de términos solicitados, definiciones correctas, con referencia bibliográfica APA, sin faltas de ortografía, y dentro del tiempo establecido (.1 O menos)

AC

TS. P

OST

. A

LEC

TUR

AS

(1)

Presenta 100% de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, sin faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.5)


Presenta 80% de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, hasta 2 faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.3)

Presenta 60 a 70% de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, hasta 3 faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.2)

Presenta 50% o menos de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, con 5 o mas faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.1 o menos)

EJER

CIC

IOS Presenta el 100% de los ejercicios

de balance de ecuaciones realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (1)

Presenta el 90% de los ejercicios realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (.8)


Presenta el 60 a 70% de los ejercicios realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (.6)

Presenta el 50% de los ejercicios o menos realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (.5 o menos)

EXP

OSI

CIÓ

N

Esta actividad se evaluará con una lista de cotejo, teniendo como valor máximo un punto.

N/A N/A N/A N/A

AC

TS. P

OST

. A

LEC

TUR

AS

(2)





Presenta 50% o menos de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, con 5 o más faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.1 o menos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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EJER

CIC

IOS

de

NA

Presenta el 100% de los ejercicios de NA realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (1)





EJER

CIC

IOS

CÁ

LC.

DE

SOL.

Presenta el 100% de los ejercicios de cálculo de soluciones realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (1)




Presenta el 50% de los ejercicios o menos realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (.5 o menos).

REP

OR

TE D

E

PR

ÁC

TIC

A

evalúa con lista de cotejo para práctica de laboratorio, con valor máximo de 1 punto.

N/A

N/A

N/A

N/A

AC

T. D

E

TRA

NSV

ERSA

LID

AD

Se revisará: investigación, proceso de datos, trabajo impreso y exposición con una lista de cotejo, que se realizará en acuerdo con los alumnos. máximo de 3 puntos.

N/A

N/A

N/A

N/A

_______________________________________________________ ________________________________ FIRMA DE ENTERADO DEL PADRE DE FAMILIA SELLO DEL PROFESOR

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE PRÁCTICA

PARÁMETROS SÍ Parcialmente NO Llega puntual al laboratorio Trajo material solicitado completo Respeta reglas de seguridad en todo momento Participa de manera activa durante la práctica Entrega reporte escrito en tiempo y forma solicitado(número y nombre de la práctica, objetivo, justificación teórica, material y equipo, procedimiento, resultados complementado con imágenes, tablas, gráficas, conclusiones, referencia APA)

Calificación:

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICIÓN

PARÁMETROS SÍ Parcialmente NO

Muestra seguridad al expresarse

Domina los contenidos del tema completo

Fomenta la interacción grupal durante la exposición

Resuelve dudas

Usa material didáctico de apoyo

El material utilizado es acorde a lo expuesto

El material de apoyo tiene buena ortografía

Evalúa al grupo para confirmar que se entendió

Se muestra respetuoso en todo momento

Muestra organización y/o coordinación con sus compañeros de equipo

Calificación:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERETARO 082 HUIMILPAN


ASIGNATURA:

QUIMICA 2 (2 DE 3)

CICLO ESCOLAR:

Ferb -junio 2019

SEMESTRE: segundo

TIEMPO APROXIMADO: 20 horas


PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Establecer relación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en contextos históricos y sociales específicos, fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas, identifica problemas y formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para resolverlas, obtiene registra y sistematiza a información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes de información relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta la información obtenida en un experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Relaciona as expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

APRENDIZAJE CLAVE:


COMPONENTE: Comportamiento e interacción de los sistemas químicos

CONTENIDO CENTRAL: Modelos de ácido-base ¿Por qué algunas sustancias son corrosivas y otras no? La energía en las reacciones químicas.

CONTENIDO ESPECÍFICO: Reconoce la importancia de los modelos en la ciencia. Identifica las características de los ácidos y bases y los relaciona con ejemplos de la vida cotidiana. Reconoce la cualidad logarítmica de la escala de pH y comprende su significado. Hace uso de forma diferenciada, de los modelos ácido-base de Arrhenius y de Brönsted- Lowry. Explica la importancia del concepto de pH para el mejoramiento de su persona y del

CO

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RE

SA

NO

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PQ-ESMP-05


medio ambiente. Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso. Identifica las reacciones de neutralización y comprende el mecanismo químico correspondiente. Reconoce la ionización como el proceso mediante el cual se forman los iones. Comprende la importancia de las sales en la industria química. Diferencía el fenómeno de lluvia ácida de otros contaminantes ambientales y comprende sus efectos.

APRENDIZAJES ESPERADO: ¿Cómo se modela el comportamiento de un ácido y una base? ¿Cómo se relaciona la fuerza de los ácidos y bases con el equilibrio dinámico? ¿Qué indica el valor de pH? Modelos de Arrhenius y Brönsted-Lowry. Ionización: diferencia entre ácidos y bases fuertes y débiles. Sustancias indicadoras de pH. La característica logarítmica del pH. Reacciones ácido-base, energía y el equilibrio dinámico. Formación de sales. El valor de pH de los alimentos y su impacto en la salud. La importancia del valor del pH en la asimilación de medicamentos y nutrientes en el organismo. Causas y efectos de la lluvia ácida. El efecto del valor de pH en los suelos de usos agrícola. La importancia de las sales en el mundo actual.

PRODUCTO ESPERADO: Evaluación diagnóstica, Glosario de términos, Actividades complementarias a lecturas referentes a temática del parcial, ejercicios de pH, pOH y neutralización, práctica de laboratorio correspondiente a la temática, mapa mental y conclusión, actividad de transversalidad.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: 4. Escucha, y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 4.-Obtiene registra y sistematiza información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5.-Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones7.-Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 10.-Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 11.-Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

CO

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IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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DA

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PQ-ESMP-05


REFORZAMIENTO Se llevará a cabo conforme a las necesidades de cada grupo.

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

18%


APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Causas y efectos

de la lluvia ácida.

. El valor de pH

de los alimentos

y su impacto en

la salud. La

importancia del

valor del pH en la

asimilación de

medicamentos y

nutrientes en el

organismo.

1.Se aplica evaluación diagnóstica

con la práctica de la respiración,

correspondiente al segundo parcial

y se explica forma de evaluación.

Responde preguntas a manera

de hipótesis, participa en

dinámica de la respiración,

comprueba hipótesis y se

coevalúa entre pares al

terminar, escribe conclusión

2 envases

de plástico,

popotes

agua, NaOH

fenolftaleína

Rúbrica general Preguntas y conclusión en la

libreta.

.25 EXTRA

1 módulo

2. Se proporcionan términos afines

a temática del parcial y se pide

glosario de términos. Explica forma

de evaluación

Elabora glosario de términos

acorde a especificaciones

solicitadas.

Bibliografía

recomendad

a, páginas

de internet

recomendad

as.

Rúbrica general Glosario en la libreta.

.5

30

minutos

3. Proporciona material de lectura

sobre ácidos y bases y la energía

de las reacciones químicas, y

explica forma de trabajo

complementario a éstas.

Realiza lecturas y actividades

complementarias en la libreta

Material

impreso y/o

en

electrónico,

libreta.

Rúbrica general Actividades posteriores a las

lecturas realizadas.

1.0

1 módulo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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PQ-ESMP-05



DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

¿Cómo se modela

el comportamiento

de un ácido y una

base? ¿Cómo se

relaciona la fuerza

de los ácidos y

bases con el

equilibrio dinámico?

¿Qué indica el valor

de pH? Modelos de

Arrhenius y

Brönsted-Lowry.

Ionización:

diferencia entre

ácidos y bases

fuertes y débiles.

Sustancias

indicadoras de pH.

La característica logarítmica del pH.

Reacciones ácido-

base, energía y el

equilibrio dinámico.

4. Explica temática de pH, pOH y

neutralización y proporciona

ejemplos y ejercicios afines.

Toma nota y complementa

apuntes.

Resuelve ejercicios

Pantalla,

computador

a, pintarrón,

plumones,

material

impreso.

Rúbrica general Ejercicios realizados

2.0

2

módulos

5. Divide al grupo en equipos y

explica forma de trabajar en el

laboratorio en la práctica de

medición de pH, pOH y

neutralización

Participa de manera activa en la

práctica de laboratorio y elabora

reporte de la misma.

Diversas

soluciones

comunes,

tiras

reactivad

para pH,

indicadores.

Lista de cotejo para práctica de

laboratorio.

Reporte de práctica

1.0

2

módulos

6. Se proyecta video e infografía

sobre la importancia del petróleo,

se hace plenaria y explica la forma

de trabajo por equipo (áreas) para

realizar un mapa mental entre todos

y concluir.

Posterior al video e infografía,

elabora por equipo la parte del

mapa mental según sorteo, y

participa compartiendo al grupo

su trabajo.

Al finalizar escribe conclusión

en la libreta.

Pantalla,

material de

video,

computador

a, colores,

plumones,

pegamento,

recortes.

Rúbrica general Mapa mental y conclusión

2.0

2

módulos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

17



PQ-ESMP-05


7. Se proporciona información oral

y escrita sobre velocidad de

reacciones y se complementa con

videos y demostraciones prácticas.


expuesta, manifiesta dudas y

escribe conclusiones.

Pantalla,

computador

a y

reactivos

para

demostració

n.

Rúbrica general Conclusión escrita

.5

2

módulos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

18



PQ-ESMP-05



CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

La importancia del

valor del pH en la

asimilación de

medicamentos y

nutrientes en el

organismo. Causas

y efectos de la lluvia

ácida. El efecto del

valor de pH en los

suelos de usos

agrícola. La

importancia de las

sales en el mundo

actual.

ACTIVIDAD DE

TRANSVERSALIDAD:

8. Explica forma de trabajo en

equipo para investigación y trabajo

escrito sobre corrosión y

calentamiento global, sus

implicaciones desde su contexto.

Organizado en equipo de

acuerdo con indicaciones,

realiza investigación y entrega

trabajo escrito.

Bibliografía

y páginas

de internet

recomendad

as.

Lista de cotejo Trabajo escrito

3.0

3

módulos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

19



PQ-ESMP-05


PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 71 % FECHA DE VALIDACIÓN: 28 DE ENERO DEL 2019

BIBLIOGRAFÍA:

Gutiérrez Rodríguez (et-al). Química2. Edit. Aulativa 2018 Raymond Chang. Química. Edit. Mc Graw Hill. 2012 V.M. Ramírez Regalado. Química 2. Edit. Patria 2017 Garritz , A, Chamizo, J. (1994) Química. Estados Unidos. Edit. Addison Wesley O. Ocampos Cervantes. Química 2.Edit. OXFORD. México 2011

ANEXOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

20



PQ-ESMP-05


RÚBRICA GENERAL PARA EVALUAR ACTIVIDADES DEL SEGUNDO PARCIAL

NOMBRE: ___________________________________________________________________________________ GRUPO: _____________________ APRENDIZAJES ESPERADOS: ¿Cómo se modela el comportamiento de un ácido y una base? ¿Cómo se relaciona la fuerza de los ácidos y bases con el equilibrio dinámico? ¿Qué indica el valor de pH? Modelos de Arrhenius y Brönsted-Lowry. Ionización: Diferencía entre ácidos y bases fuertes y débiles. Sustancias indicadoras de pH. La característica logarítmica del pH. Reacciones ácido-base, energía y el equilibrio dinámico. Formación de sales. El valor de pH de los alimentos y su impacto en la salud. La importancia del valor del pH en la asimilación de medicamentos y nutrientes en el organismo. Causas y efectos de la lluvia ácida. El efecto del valor de pH en los suelos de usos agrícola. La importancia de las sales en el mundo actual.

AC

TIV

IDA

D


TOTAL

EV

AL

UA

CIÓ

N

DIA

GN

ÓS

TIC

A Resuelve evaluación

diagnóstica de manera completa y correcta en un 100% en relación con el número de aciertos (.25)





GLO

SAR

IO D

E

TER

MIN

OS






CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

21



PQ-ESMP-05


AC

TS. P

OST

. A

LEC

TUR

AS

Presenta 100% de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, sin faltas de ortografía y en tiempo establecido. (1)




Presenta 50% o menos de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, con 5 o mas faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.5 o menos)

EJER

CIC


de pH, pOH y neutralización realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (2)


Presenta el 80% de los ejercicios realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (1.7)

Presenta el 60 a 70% de los ejercicios realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (1.0)


REP

OR

TE D

E

PR

ÁC

TIC

A

Evalúa con lista de cotejo para práctica de laboratorio, con valor máximo de 1 punto.

N/A

N/A

N/A

N/A

EXP

OSI

CIÓ

N

MAPA MENTAL Esta actividad se evaluará con una lista de cotejo, teniendo como valor máximo dos puntos.

N/A N/A N/A N/A

CO

NC

LUSI

ÓN

Presenta conclusión escrita de mapa menta sobre la importancia del petróleo, en la que evidencia de manera general por rubros, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (.5)

Presenta conclusión escrita de mapa menta sobre la importancia del petróleo, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (.4)

Presenta conclusión escrita de mapa menta sobre la importancia del petróleo, hasta 1 falta de ortografía y en el tiempo establecido. (.3)

Presenta conclusión escrita de mapa menta sobre la importancia del petróleo, hasta 2 faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (.2)

Presenta conclusión escrita de mapa menta sobre la importancia del petróleo, de manera poco relevante, con 3 o más faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (.1 o menos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

22



PQ-ESMP-05


AC

T. D

E

TRA

NSV

ERSA

LID

AD


N/A

N/A

N/A

N/A

____________________________________________________ ___________________________________________ FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA SELLO DEL PROFESOR

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

23



PQ-ESMP-05




Llega puntual al laboratorio

Trajo material solicitado completo

Respeta reglas de seguridad en todo momento

Participa de manera activa durante la práctica

Entrega reporte escrito en tiempo y forma solicitado (número y nombre de la práctica, objetivo, justificación teórica, material y equipo, procedimiento, resultados complementado con imágenes, tablas, gráficas, conclusiones, referencia APA)

Calificación:

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICIÓN


Muestra seguridad al expresarse

Domina los contenidos del tema completo

Fomenta la interacción grupal durante la exposición

Resuelve dudas

Usa material didáctico de apoyo

El material utilizado es acorde a lo expuesto

El material de apoyo tiene buena ortografía

Evalúa al grupo para confirmar que se entendió

Se muestra respetuoso en todo momento

Muestra organización y/o coordinación con sus compañeros de equipo

Calificación:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

24



PQ-ESMP-05



NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERETARO. PLANTEL 082 HUIMILPAN


ASIGNATURA: QUÍMICA 2 (3 DE 3)

CICLO ESCOLAR:

FEBRERO-JUNIO 2019

SEMESTRE: SEGUNDO

TIEMPO APROXIMADO: 20 HORAS


PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Establecer relación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en contextos históricos y sociales específicos, fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas, identifica problemas y formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para resolverlas, obtiene registra y sistematiza a información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes de información relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta la información obtenida en un experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Relaciona as expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

APRENDIZAJE CLAVE:


COMPONENTE: Comportamiento e interacción de los sistemas químicos

CONTENIDO CENTRAL: Cinética química ¿Por qué algunas reacciones ocurren casi instantáneamente mientras que otras pueden tardar años? La síntesis química y la diversidad de los nuevos materiales ¿Existe un compuesto natural que supere al plástico?

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

25



PQ-ESMP-05


CONTENIDO ESPECÍFICO: Rapidez de reacción ¿Qué mide y cuál es su importancia? ¿Qué factores determinan la rapidez con la que ocurre una reacción? ¿Cuál es la relación entre la energía de activación y la rapidez de una reacción? Combustiones lentas y rápidas. Métodos para la conservación de alimentos. Rapidez de reacción y tratamiento de la basura. Combustión del papel de las bibliotecas Vs explosivos. La criogenia como método de conservación de alimentos y medicinas. Aditivos alimentarios. La energía química: pilas y baterías. ¡Qué son la síntesis y el análisis químico? ¿Cuál es su importancia en la industria química? ¿Cómo, por qué y para qué seguir diseñando nuevos materiales? Macromoléculas naturales y sintéticas. ¿Cuál es su importancia? La vida sin polímeros. Polímeros: ¿Beneficio o perjuicio humano? Monómeros y polímeros. Representación esquemática de monómeros, polímeros y macromoléculas. La síntesis química a través de la historia. Los nuevos materiales, diseño al gusto del cliente. Materiales biocompatibles, materiales en la producción de energías alternativas y textiles inteligentes. Fuerzas intermoleculares y estructura molecular. Relación estructura- propiedades- función. Macromoléculas naturales y sus funciones de almacenamiento de energía, estructuración de tejidos y catálisis. El papel de las macromoléculas naturales en la nutrición: justificación del plato del buen comer. La importancia de la asepsia

APRENDIZAJES ESPERADO: Explica y ejemplifica el concepto de rapidez de reacción. Identifica los factores que intervienen y modifican la rapidez de una reacción, explicando su influencia. Comprende el funcionamiento de los catalizadores y su importancia en la industria química. Identifica y reconoce procesos de síntesis química de importancia cotidiana. Explica y ejemplifica los conceptos de monómeros, polímero y macromolécula. Identifica productos de uso cotidiano que incluyen entre sus componentes macromoléculas, monómeros y polímeros. Expone y ejemplifica la importancia de las macromoléculas naturales y sintéticas. Representa de manera esquemática la estructura de las macromoléculas. Identifica las propiedades y funciones y usos de las macromoléculas naturales y sintéticas. Comprende como la estructura de una macromolécula le confiere ciertas propiedades y determina su función. Explica los tipos de enlaces que permiten la formación de macromoléculas naturales, así como el proceso de su formación.

PRODUCTO ESPERADO: Evaluación diagnóstica, glosario de términos, preguntas y actividades de comprensión de lecturas, ejercicios de síntesis química, organizador gráfico de macromoléculas y polímeros, práctica de laboratorio, ejercicio de transversalidad.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas, según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.3.- 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

26



PQ-ESMP-05


COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 4.-Obtiene registra y sistematiza información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 7.-Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

REFORZAMIENTO Se hará acorde con las necesidades de cada grupo % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

18%


APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Explica y

ejemplifica el

concepto de

rapidez de

reacción.

1.-Explica forma de resolver y

evaluar evaluación diagnóstica

correspondiente al 3er parcial

Resuelve evaluación

diagnóstica, al final se evalúa

entre pares.

Material

impreso

Rúbrica general Evaluación resuelta

.5

1 módulo

2. Proporciona términos afines a

temática del parcial, así como

indicaciones para elaboración de

glosario y evaluación del mismo.

Investiga significado de

términos proporcionados y los

presenta en forma de glosario

en su libreta.

Bibliografía

y fuentes de

información

recomendad

as.

Rúbrica general Glosario de términos en su libreta

.5

1 módulo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

27



PQ-ESMP-05


Identifica los

factores que

intervienen y

modifican la

rapidez de una

reacción,

explicando su

influencia.

3.-Proporciona indicaciones y

material de lectura sobre síntesis

química y diversidad de materiales.

Realiza lectura y actividades

afines en la libreta.

Material

impreso y/o

en

electrónico

Rúbrica general Actividades de lecturas

2.0

1 módulo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

28



PQ-ESMP-05



DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Comprende el

funcionamiento de

los catalizadores y

su importancia en la

industria química.

Identifica y

reconoce procesos

de síntesis química

de importancia

cotidiana. Explica y

ejemplifica los

conceptos de

monómeros,

polímero y

macromolécula.

Identifica productos

de uso cotidiano

que incluyen entre

sus componentes

macromoléculas,

monómeros y

polímeros. Expone

y ejemplifica la

importancia de las

macromoléculas

naturales y

sintéticas.

4.-Explica temática de síntesis

química, complementa con videos,

proporciona ejemplos y ejercicios

correspondientes.

Toma apuntes de la temática

expuesta, manifiesta dudas

para ser resueltas. Realiza

ejercicios.

Material

impreso y/o

electrónico


2.0

5

módulos

5.-Explica temática de

macromoléculas y polímeros,

complementa con videos y

ejemplos.


expuesta y realiza un

organizador gráfico de

polímeros y macromoléculas,

en el que especifica: definición,

clasificación, características,

ejemplos, obtención, usos.

Material

impreso y/o

electrónico,

pantalla,

computador

a

Rúbrica general Organizador gráfico

1.5

4

módulos

N/A

N/A N/A N/A N/A N/A

N/A

N/A N/A N/A N/A N/A

N/A

N/A N/A N/A N/A N/A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

29



PQ-ESMP-05



CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE

RECURSO

S

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Representa de

manera

esquemática la

estructura de las

macromoléculas.

Identifica las

propiedades y

funciones y usos de

las macromoléculas

naturales y

sintéticas.

Comprende como la

estructura de una

macromolécula le

confiere ciertas

propiedades y

determina su

función. Explica los

tipos de enlaces

que permiten la

formación de

macromoléculas

naturales, así como

el proceso de su

formación.

6.-Divide al grupo en equipos y

explica forma de trabajar en la

práctica de laboratorio de

polímeros.

Participa activamente en la

práctica y realiza reporte de

esta.

Material y

reactivos

acordes a la

práctica.

Lista de cotejo Reporte en la libreta

1.0

2

módulos

ACTIVIDAD DE

TRANSVERSALIDAD:

7.-Obtiene información para

responder a preguntas sobre

reciclaje de plásticos en su casa y

comunidad

Realiza investigación, procesa

información y elabora

organizador gráfico para

compartirla. Entrega trabajo

escrito por equipo

Bibliografía

y fuentes

electrónicas

recomendad

as.

Lista de cotejo Organizador gráfico y

trabajo escrito y exposición

3.0

3

módulos

N/A

N/A N/A N/A N/A N/A

N/A N/A N/A N/A N/A N/A

N/A N/A N/A N/A N/A N/A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

30



PQ-ESMP-05


PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 71% FECHA DE VALIDACIÓN: 28 de enero de 2019

BIBLIOGRAFÍA: BENITEZ PÉREZ K. FRAGOSO LÓPEZ M.A. SOTO CID A. (2013) TEMAS SELECTOS DE QUIMICA1. COMPAÑIA EDITORIAL NUEVA IMAGEN CASTOLO LIMA D.L. (2012) TEMAS SELECTOS DE QUIMICA 2. Edit. GAFRA. MÉXICO LÓPEZ RAMÍREZ J. VILLARMET FRAMERY C. (2012) Edit. BOOK MART. México MARTÍNEZ MÁRQUEZ E. (2012) QUIMICA 2 Con enfoque en competencias. México. CENGAGE. O. Ocampos Cervantes. (2011) Química2. Edit. OXFORD. México RAMIREZ GÓMEZ L. (2012). QUÍMICA2 RAMÍREZ REGALADO V.M. (2017) Química 2. Edit. Patria

ANEXOS: Instrumentos de evaluación

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

31



PQ-ESMP-05


RÚBRICA GENERAL PARA EVALUAR ACTIVIDADES DEL TERCER PARCIAL

NOMBRE: ___________________________________________________________________________________ GRUPO: _____________________ APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica y ejemplifica el concepto de rapidez de reacción. Identifica los factores que intervienen y modifican la rapidez de una reacción, explicando

su influencia. Comprende el funcionamiento de los catalizadores y su importancia en la industria química. Identifica y reconoce procesos de síntesis química de importancia cotidiana. Explica y ejemplifica los conceptos de monómeros, polímero y macromolécula. Identifica productos de uso cotidiano que incluyen entre sus componentes macromoléculas, monómeros y polímeros. Expone y ejemplifica la importancia de las macromoléculas naturales y sintéticas. Representa de manera esquemática la estructura de las macromoléculas. Identifica las propiedades y funciones y usos de las macromoléculas naturales y sintéticas. Comprende como la estructura de una macromolécula le confiere ciertas propiedades y determina su función. Explica los tipos de enlaces que permiten la formación de macromoléculas naturales, así como el proceso de su formación.

AC

TIV

IDA

D


TOTAL

EVA

LUA

CIÓ

N

DIA

GN

ÓST

ICA






GLO

SAR

IO D

E

TER

MIN

OS






CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

32



PQ-ESMP-05


AC

TS. P

OST

. A

LEC

TUR

AS

Presenta 100% de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, sin faltas de ortografía y en tiempo establecido. (2)

Presenta 90% de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, sin faltas de ortografía y en tiempo establecido. (1.8)

Presenta 80% de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, hasta 2 faltas de ortografía y en tiempo establecido. (1.5)

Presenta 60 a 70% de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, hasta 3 faltas de ortografía y en tiempo establecido. (1.0)

Presenta 50% o menos de actividades correspondientes a lecturas, resueltas de manera correcta, con 5 o más faltas de ortografía y en tiempo establecido. (.5 o menos)

EJER

CIC


de síntesis química, polímeros y macromoléculas realizados de forma correcta y dentro del tiempo establecido (2)





OR

GA

NIZ

AD

OR

GR

ÁFI

CO

Presenta un organizador gráfico de polímeros y macromoléculas, en el que especifica: definición, clasificación, características, ejemplos, obtención, usos. Sin faltas de ortografía, con referencias tipo APA, (mínimo3) en el tiempo establecido. (1.5)

Presenta un organizador gráfico de polímeros y macromoléculas, en el que especifica el 90% de los criterios solicitados. (1.3)

Presenta un organizador gráfico de polímeros y macromoléculas, en el que especifica el 80% de los criterios solicitados. (1.0)

Presenta un organizador gráfico de polímeros y macromoléculas, en el que especifica el 60 a 70% de los criterios solicitados. (0.7)

Presenta un organizador gráfico de polímeros y macromoléculas, en el que especifica el 50% o menos de los criterios solicitados. (0.5 0 menos)

REP

OR

TE D

E

PR

ÁC

TIC

A

Se valúa con lista de cotejo para práctica de laboratorio, con valor máximo de 1 punto.

N/A

N/A

N/A

N/A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

33



PQ-ESMP-05


AC

T. D

E

TRA

NSV

ERSA

LID

AD


N/A

N/A

N/A

N/A

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA: SELLO DEL PROFESOR:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

34



PQ-ESMP-05




Llega puntual al laboratorio

Trajo material solicitado completo

Respeta reglas de seguridad en todo momento

Participa de manera activa durante la práctica

Entrega reporte escrito en tiempo y forma solicitado (número y nombre de la práctica, objetivo, justificación teórica, material y equipo, procedimiento, resultados complementado con imágenes, tablas, gráficas, conclusiones, referencia APA)

Calificación:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … · complementa con video de escala...

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Transcript of V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … · complementa con video de escala...