V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … ESTATALES F… · ¿Cuáles son los...
Transcript of V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 … ESTATALES F… · ¿Cuáles son los...
1/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
LANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: TINAJA DE LA ESTANCIA No. 11
C.C.T.: 22ETC0011Y DOCENTE: Lic. María Fernanda Ortiz Ibarra
ASIGNATURA: Temas de Filosofía
1/1
CICLO ESCOLAR: Febrero-Junio 2019
SEMESTRE: 6 Semestre
TIEMPO APROXIMADO: 80 HORAS
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: “Que los estudiantes aprendan crítica, dialógica y argumentativamente a problematizar sobre situaciones
relativas al ser humano, la sociedad y la naturaleza, así como a investigar filosóficamente respuestas a problematizaciones que han
hecho” (Programa de estudios del componente básico del marco curricular común de la Educación Media Superior Campo disciplinar de comunicación
bachillerato tecnológico asignatura: Temas de Filosofía, Pág. 12)
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE: Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros. Entender e interpretar situaciones de la vida personal y Colectiva. Identificar y evaluar críticamente creencias, acciones, valores y normas. Interactuar con los demás y en el medio con la mayor libertad y responsabilidad posibles. Acercarse a contextos diferentes al propio, conocer y
COMPONENTE: Reflexionar sobre sí mismo y los otros. Reflexionar sobre sí mismo y los otros. Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el mundo. Reflexionar sobre sí mismo y los otros. Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el mundo. Reflexionar sobre el mundo.
CONTENIDO CENTRAL: Naturaleza humana. Sentido de la vida humana. Ideas, creencias y conocimientos. El ser humano en la sociedad. Relación de los seres humanos con el mundo. Arte, expresión y apreciación estética.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
2/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
valorar de diversas maneras el mundo. Expandir las posibilidades de vida.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
¿Cuáles son los medios y obstáculos relacionados con nuestro acceso al mundo?
Sentidos, lenguaje.
¿Cómo está organizada nuestra visión del mundo? Cosmovisiones, ciencia, filosofía.
¿Cómo puedo distinguir el sueño de la vigilia? Realidad, apariencia.
¿Son posibles realidades alternativas o diferentes a la nuestra? Situaciones hipotéticas, acontecimientos contrafácticos.
¿Cuáles son las bases de nuestro pensamiento? Ideas, creencias.
¿Cuáles son los requisitos para que tengamos conocimiento? Creencia, justificación, verdad, crítica, racionalidad.
¿Cuáles son las bases del conocimiento científico?
Observación, experimentación, demostración, crítica intersubjetiva.
¿Podemos hablar de conocimiento nocientífico?
Habilidades prácticas, saberes Tradicionales
¿Qué elementos me constituyen como ser humano? Razón, emociones, relación mente-cuerpo, identidad personal, personalidad y sociedad.
¿Los seres humanos somos buenos o malos por naturaleza? Naturaleza humana, bondad, maldad.
¿Qué tipos de amor existen? Amor erótico, amor fraternal, amistad.
¿Qué elementos de mi entorno me impresionan o emocionan? Naturaleza, cultura, lenguaje, experiencia, placer, repulsión, belleza, fealdad, pasión,
padecer, catarsis.
¿Mediante qué facultades recibo de mi entorno impresiones o emociones estéticas y artísticas? Gusto, sensibilidad, intelecto, imaginación.
¿Cómo clasifico los elementos de mi entorno que me provocan impresiones o emociones artísticas? Equilibrio estético, perfección técnica, lección
moral,creación, originalidad, unicidad.
¿Por qué ciertas manifestaciones estéticas y artísticas predominan y emergen en mi cultura? Cultura y contracultura. Bellas artes.
Vanguardias. Artesanía. Arte premoderno. Arte no occidental.
¿Por qué vivo en una sociedad? Estado de naturaleza, contrato social. Felicidad y finitud.
¿Cómo me organizo para vivir en sociedad? Clases sociales.
¿Quién dirige mi sociedad? Formas de gobierno.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
3/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
¿Existe una forma de gobierno ideal para mi sociedad? Utopía y distopía
¿Qué elementos influyen en mis acciones? Voluntad, deliberación, condiciones sociales e históricas.
¿Cuáles son las restricciones de mi libertad? Naturaleza, cultura, enajenación.
¿Cómo satisfacemos los seres humanos nuestras necesidades? Trabajo, realización humana, autoconciencia.
¿Cuál es el fin último de los actos humanos? Libertad y felicidad
APRENDIZAJES ESPERADO:
Problematiza en torno a cuál es nuestra primera puerta de acceso al mundo.
Investiga para dar respuesta a esa y otras cuestiones filosóficas que, a partir de ella, se formulan.
Revisa la fundamentación de nuestras creencias, así como la evaluación de si alguna de ellas adquiere el rango de conocimiento.
Identifica las características que compartimos como seres humanos que nos dan identidad personal.
Valora el papel de la razón y los sentimientos en nuestras relaciones
Reflexiona sobre experiencias estéticas
Identifica las relaciones sociales: su necesidad, causas y consecuencias
Valora el proyecto de vida, las decisiones autónomas, el desarrollo pleno, la felicidad y las consecuencias del trabajo en la persona.
PRODUCTO ESPERADO: Collage en el que se dé respuesta a una de las cuatro preguntas (contenidos específicos). En el caso de elegir los contenidos específicos 1, 3 o 4, las respuestas deben corresponder a dos posturas diferentes. Presentación del collage al grupo. Carta a un amigo en que el estudiante presente algunas de sus creencias e indique cuáles tienen el rango de creencia, cuáles el de saber y cuáles llegan a ser conocimiento. Lectura al grupo de la carta Jornadas de un diario personal en que el autor vaya reflexionando sobre su identidad personal, así como sobre los encuentros o conflictos entre su razón y sus sentimientos al relacionarse con los demás y cuestione esta relación. Lectura al grupo del diario. Museo filosófico. Exposición de obras plásticas. Cada obra deberá recuperar la respuesta a cualquiera de las cuatro preguntas. La obra irá acompañada de un texto en el que se presente el argumento que dé cuenta de la respuesta y las razones de ella.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
4/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Cuento en el que se aborden, al menos, dos posturas diferentes frente a las necesidades, las causas y consecuencias de las relaciones sociales. Obra de teatro escrita y actuada por los estudiantes en la que se aborde alguno de los cuatro cuestionamientos (contenidos específicos).
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1.5. Asume las consecuencias de Sus comportamientos y decisiones.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la
vez que desarrolla un sentido de identidad.
2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstáculos
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
5/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
H1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva H.4 distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos
REFORZAMIENTO Fortalecer el dialogo filosófico a través de los resultados del collage. A partir del uso de videos los estudiantes reflexionan acerca de las diferentes problemáticas abordadas. Elaborar organizadores gráficos donde comparen creencias, ideas, prácticas y saberes tradicionales. Exponer alguna situación de la vida cotidiana en la que fundamenten ciertas creencias A partir de su proyecto de vida reflexiona sobre sus relaciones humanas y los tipos de amor que ha sentido. Basándose en una reflexión personal fundamenta los criterios (razón, emociones, etc.) que unifican la calidad humana y los aplica en el análisis de una noticia. Elabora una reflexión personal a partir de obras plásticas conocidas y de diferente estilo donde se describan los elementos que le generaron algún sentimiento. Elabora una descripción del estado ideal de tu comunidad, tomando en cuenta clases sociales y forma de gobierno. Brinda la retroalimentación durante la elaboración del guion donde se profundizan los conceptos, montaje y elementos de ejecución.
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
20%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
6/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Problematiza en
torno a cuál es
nuestra primera
puerta de acceso
al mundo.
Investiga para
dar respuesta a
esa y otras
cuestiones
filosóficas que, a
partir de ella, se
formulan.
Revisa la
fundamentación
de nuestras
creencias, así
como la
evaluación de si
alguna de ellas
adquiere el rango
de conocimiento.
Identifica las
características
Encuadre de la materia
El docente explica los reglamentos
de la materia, la forma de
evaluación y aplica examen
diagnostico
Se realiza la introducción a la
materia /se expone el tema
transversal a trabajar en el semestre
Examen diagnostico, apuntes y
notas
Apuntes y notas
Pizarrón,
plumones
Reglamento
Evaluación
Pizarrón.
Plumones y
libro de
texto
Heteroevaluación/rubrica
Autoevaluación/ lista de cotejo
Reglamento
3%
Notas 3%
2
sesiones
2
sesiones
La Filosofía
Actividad de aprendizaje 1,2, 3,
4, y 6
Libro de
texto Coevaluación /lista de cotejo Libro de texto 3%
4
sesiones
La vida humana y el sentido de los
actos humanos
Actividad de aprendizaje
7,8,9,10 y 11
Libro de
texto Coevaluación / lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
La naturaleza humana, amor y
emociones
Actividad de aprendizaje 12, 13
14,15 y 16
Libro de
texto Coevaluación /lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
7/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
que compartimos
como seres
humanos que nos
dan identidad
personal.
Valora el papel
de la razón y los
sentimientos en
nuestras
relaciones
Reflexiona sobre
experiencias
estéticas
Identifica las
relaciones
sociales: su
necesidad, causas
y consecuencias
Valora el
proyecto de vida,
las decisiones
autónomas, el
desarrollo pleno,
la felicidad y las
consecuencias del
trabajo en la
persona.
Las formas del gobierno, Estado y
leyes
Actividad de aprendizaje
17,18,19 y 20
Libro de
texto Coevaluación /lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
La relación del hombre con la
sociedad
Actividad de aprendizaje
21,22,23,24 y 25
Libro de
texto Coevaluación/lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
Evaluación primer parcial Examen parcial Examen,
pluma Coevaluación /rubrica
Examen parcial 30% calificación
en el semestre
2
sesiones
Entrega de evaluación parcial Calificaciones, trabajos, notas,
examen
Hola. Lápiz
y libro de
texto
Coevaluacion/ lista de cotejo Resultado de evaluación 3% 1 sesión
Ficha construye t
Ficha construye t
Hoja, lápiz,
pizarrón,
plumón,
ficha
construye t
para el
alumno
Autoevaluación /lista de cotejo actividad construye t 3% 1 sesión
Reforzamiento de lo aprendido Reflexión de lectura vista en el
libro de texto
Hoja, pluma
y lectura del
libro de
texto
Autoevaluación/rubrica Reflexión escrita 3% 3
sesiones
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
8/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Problematiza en
torno a cuál es
nuestra primera
puerta de acceso
al mundo.
Investiga para
dar respuesta a
esa y otras
cuestiones
filosóficas que, a
partir de ella, se
formulan.
Revisa la
fundamentación
de nuestras
creencias, así
como la
evaluación de si
alguna de ellas
adquiere el rango
de conocimiento.
Identifica las
características
El ser y la existencia
Actividad de aprendizaje
1,2,3,4,5 y 6
Libro de
texto Coevaluación /lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
La relación del hombre con el
mundo
Actividad de aprendizaje
7,8,9,10 y 11
Libro de
texto Coevaluación /lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
El conocimiento científico
Actividad de aprendizaje
12,13,14,15 y 16
Libro de
texto Coevaluación /lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
La forma de pensar
Actividad de aprendizaje
17,18,19,2 y 21
Libro de
texto Coevaluación /lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
Las garantías del conocimiento
Actividad de aprendizaje
22,23,24,25 y 26
Libro de
texto Coevaluación /lista de cotejo Libro de texto 3%
3
sesiones
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
9/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
que compartimos
como seres
humanos que nos
dan identidad
personal.
Valora el papel
de la razón y los
sentimientos en
nuestras
relaciones
Reflexiona sobre
experiencias
estéticas
Identifica las
relaciones
sociales: su
necesidad, causas
y consecuencias
Valora el proyecto
de vida, las
decisiones
autónomas, el
desarrollo pleno, la
felicidad y las
consecuencias del
trabajo en la
persona.
Ficha construye t Ficha construye t
Ficha
construye t,
hoja, pluma,
pizarrón
Autoevaluación /rubrica Actividad construye t 3% 1 sesión
Avance de proyecto transversal Se acuerda con los docentes
del plantel
Producto
solicitado Heteroevaluación /rubrica
Producto esperado 10% en el
semestre
3
sesiones
Examen segundo parcial Examen Examen Coevaluación/rubrica Examen 30% en el semestre 3
sesiones
Entrega de evaluación parcial Calificaciones, trabajos, notas,
examen
Hola. Lápiz
y libro de
texto
Coevaluacion/ lista de cotejo Resultado de evaluación 3% 1 sesión
Reforzamiento de los conocimientos
adquiridos
Reflexión de lectura vista en el
libro de texto
Hoja, pluma
y lectura del
libro de
texto
Autoevaluación/rubrica Reflexión escrita 3% 3
sesiones
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
10/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Problematiza en torno a cuál es nuestra primera puerta de acceso al mundo. Investiga para dar respuesta a esa y otras cuestiones filosóficas que, a partir de ella, se formulan. Revisa la fundamentación de nuestras creencias, así como la evaluación de si alguna de ellas adquiere el rango de conocimiento. Identifica las características que compartimos como seres humanos que nos dan identidad personal. Valora el papel de la razón y los
El lenguaje
Actividad de aprendizaje 1,2,3,4
y 5
Libro de
texto Coevaluación Libro de texto 3%
3
sesiones
La sociedad ideal
Actividad de aprendizaje 6,7,8,9
y 10
Libro de
texto Coevaluación Libro de texto 3%
3
sesiones
El sentido de la historia
Actividad de aprendizaje
11,12,13,14 y 15
Libro de
texto Coevaluación Libro de texto 3%
3
sesiones
La libertad
Actividad de aprendizaje
16,17,18,19 y 20
Libro de
texto Coevaluación Libro de texto 3%
3
sesiones
Arte, expresión y apreciación
estética
Actividad de aprendizaje
21,22,23,24 y 25
Libro de
texto Coevaluación Libro de texto 3%
3
sesiones
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
11/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
sentimientos en nuestras relaciones Reflexiona sobre experiencias estéticas Identifica las relaciones sociales: su necesidad, causas y consecuencias Valora el proyecto de vida, las decisiones autónomas, el desarrollo pleno, la felicidad y las consecuencias del trabajo en la persona.
Presentación proyecto transversal Se acuerda con los docentes
del plantel
Producto
solicitado Heteroevaluación /rubrica
Producto esperado 10% del
semestre
3
sesiones
Examen tercer parcial Examen Examen,
pluma Coevaluación /rubrica Examen 30% en el semestre
2
sesiones
Entrega de evaluación parcial Calificaciones, trabajos, notas,
examen
Hola. Lápiz
y libro de
texto
Coevaluacion/ lista de cotejo Resultado de evaluación 3% 1 sesión
Ficha construye t Ficha construye t
Hoja, lápiz,
pizzarron,
plumón y
ficha
consytuye t
para el
alumno
Autoevaluación /lista de cotejo Actividad construye t 3% 1 sesión
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
12/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 70%
FECHA DE VALIDACIÓN: 28 de Enero de 2019
BIBLIOGRAFÍA: Villanueva Couoh F. y Puerto Góngora A. (2019) TEMAS DE FILOSOFÍA. BOOK Mart. México
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
13/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
EVALUACIÓN 30% EXAMEN 10% PROYECTO TRANSVERSAL 10%DISCIPLINA 40% LIBRO DE TEXTO 10%ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO REGLAMENTO INTERNO EN CLASE
1) No uso del celular 2) No uso de audífonos 3) No uso de gorras 4) Portar el uniforme 5) Salir al baño en orden de uno en uno 6) Respetar a los compañeros 7) Participar con honestidad y tolerancia 8) No realizar tareas o actividades de otras materias
EXAMEN DIAGNOSTICO: Instrucciones: desarrolla tus propios conceptos de las siguientes preguntas, según tus conocimientos previos
1) ¿Qué entiendes por Filosofía? 2) ¿Qué practicas filosóficas conoces? 3) Menciona tres filósofos importantes en la historia de la filosofía 4) ¿Qué es el pensamiento crítico? 5) ¿Qué es una comunidad de investigación
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
14/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de Cotejo para la evaluación Nombres de los Alumnos:__________________________________________________ Especialidad y Grupo: _______________________ Asignatura: ____________________
Aspectos a Evaluar SI NO Observaciones 1. Entrega el Proyecto en tiempo y forma y en el formato requerido.
2. Información de la investigación suficiente.
3. muestra formalidad e interés en su trabajo y sus aportaciones.
4. muestra el trabajo completo en orden y limpio
5. sustento científico de su trabajo
6. Conclusiones del Proyecto.
7. Trabajo en Equipo y Presentación Proyecto ante sus compañeros.
8. Contiene Referencias Bibliográficas Válidas
9. contiene material visual de apoyo
10. Contiene reflexión o conclusión final
Total
Escala de Valor Excelente 10-9 Bien 8 - 7 Regular 6 Insuficiente 5 o menos
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
15/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Rubrica de Exposición
Nombre del alumno:________________________________________________________________ Especialidad:_________________________Grupo:_____________Asignatura:_____________________
CATEGORÍA 5 Sobresaliente 4 Suficiente 2 Regular 1 Insuficiente
Contenido Se nota un buen dominio del tema, no comete errores, no duda
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. Exposición fluida, muy pocos errores
Tiene que hacer algunas rectificaciones, de tanto en tanto parece dudar
Rectifica continuamente. No muestra un conocimiento del tema
Interés Atrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la exposición
Interesa bastante en principio pero se hace un poco monótono
Le cuesta conseguir o mantener el interés del público
Apenas usa recursos para mantener la atención del público
Volumen de voz Voz clara, buena vocalización, entonación adecuada, matizada, seduce
Voz clara, buena vocalización
Cuesta entender algunos fragmentos
No se entienden la mayoría de las frases
Postura Tiene buena postura, se le ve relajado y seguro. Establece contacto visual con todos durante la presentación
Tiene buena postura y algunas veces establece contacto visual con las personas
Su postura es simplemente adecuada y no mira a las personas a las que se dirige
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación
Tiempo Tiempo ajustado al previsto, con un final que retoma las ideas principales y redondea la exposición
Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o alargado por falta de control del tiempo
No ajustado al tiempo. Excesivamente corto
Excesivamente largo o insuficiente para desarrollar correctamente el tema
Soporte La exposición se acompaña de soportes visuales especialmente atractivos y de mucha calidad (imágenes, videos,…)
Soportes visuales adecuados e interesantes (imágenes, vídeos...)
Soporte visual adecuado (imágenes, vídeos,...)
Soportes visuales inadecuados
Elección de formato de fondo y fuente
El fondo no va en detrimento de los textos o los gráficos y el formato de la fuente (color, negrita, cursiva, etc.,) ha sido cuidadosamente planeada para mejorar la legibilidad
El fondo no va en detrimento de los textos o los gráficos pero el formato de la fuente hace a veces un poco difícil leer el contenido
El fondo hace difícil ver el texto y el formato de la fuente hace difícil leer el material
Los contenidos son presentados sin ninguna claridad y el fondo y el formato impiden leer los textos
Secuenciación de la información
La información está organizada de una manera clara y lógica
La mayoría de la información se organiza de forma clara y lógica, aunque alguna diapositiva
No existe un plan claro para la organización de la información
La información aparece dispersa y poco organi
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
16/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
de vez en cuando parece fuera de lugar.
Creatividad Presenta el material creativamente y de forma espontánea
Hay algún tipo de originalidad, con buena variedad de texto y gráficas.
Poca o ninguna variación; poca originalidad e interpretación
Repetitivo, con poca o ninguna variedad
Resolución de dudas
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Actividad El estudiante planea la actividad que se desarrollará con sus compañeros, indica claramente las instrucciones de la actividad, así como implementa una actividad creativa.
El estudiante planea la actividad que se desarrollará con sus compañeros, implementa una actividad creativa.
El estudiante improvisa una actividad que se desarrollará con sus compañeros.
El estudiante no planea actividad, la presenta el docente.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
17/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
LECTURA SUGERIDA
Todo tiene su tiempo
Hay un tiempo señalado para todo, y hay un tiempo para cada suceso[a] bajo el cielo:
2 tiempo de nacer[b], y tiempo de morir;
tiempo de plantar, y tiempo de arrancar lo plantado;
3 tiempo de matar, y tiempo de curar;
tiempo de derribar, y tiempo de edificar;
4 tiempo de llorar, y tiempo de reír;
tiempo de lamentarse, y tiempo de bailar;
5 tiempo de lanzar piedras, y tiempo de recoger piedras;
tiempo de abrazar, y tiempo de rechazar el abrazo;
6 tiempo de buscar, y tiempo de dar por perdido;
tiempo de guardar, y tiempo de desechar;
7 tiempo de rasgar, y tiempo de coser;
tiempo de callar, y tiempo de hablar;
8 tiempo de amar, y tiempo de odiar;
tiempo de guerra, y tiempo de paz.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
18/18
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
TRABAJO TRANSVERSAL “Diseño de paisaje CECYTEQTinaja” Escala estimativa Primer parcial.
INDICADOR 2 1 0
Reconocimiento y organización
Lista de tareas
Limpieza del área
Mediciones del área
Colecta del material
NIVEL DE LOGRO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA