1. IDENTIFICACION

INSTITUCION EDUCATIVA DE SINCERIN

PLAN DE CLASE

AREAMATEMÁTICAS N° DE SESIONES: 5

CRADO: 5º FECHA DE INICIO: 04-05-2015 FINALIZACIÓN: 29-05-2015

DOCENTES: _____________________________________________________________________________________________________________________

SITUACION PROBLEMA IDENTIFICADA: APRENDER A IDENTIFICAR Y EJECUTAR LAS OPERACIONES BASICAS EN DIFERENTES SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA

EJE TEMATICO: NUMEROS NATURALES

SUBTEMAS:

NUMEROS DE MAS DE SEIS CIFRAS

OPERACIONES BASICAS CON NÚMEROS NATURALES.

2. ALCANCES

OBJETIVOS:

Leer, escribir y descomponer números de más de seis cifras. • Reconocer el valor posicional de cada cifra en números de más de seis cifras además de compararlos y ordenarlos. Desarrollar habilidades para dar solución a situaciones problémicas con los números naturales mediante la identificación de la

operación básica a aplicar.

REFERENTES DE CALIDAD/ESTANDARES

INDICADOR DE DESEMPEÑO DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Pensamiento numéricoJustifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operacionesPensamiento metrico.Utilizo y justifico el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.Pensamiento aleatorio y sistemas de datos:Interpreto información presentadaen tablas y gráficas. (pictogramas,gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).Pensamiento variacional y sistemas aleatoros analíticos:. Describo e interpreto variaciones representadas en gráficas.

Lee y escribe números de más de 6

dígitos.

Analiza situaciones de su cotidianidad donde intervienen los números naturales.

Utiliza los conceptos adquiridos para la solución de situaciones problémicas relaciones con los números naturales.

Reconoce y aplica las operaciones básicas entre los números naturales para solucionar situaciones problémicas del contexto.

Comunicación: Interpretación de imágenes que plantean una situación problemica.

Solución de problemas: Análisis de problemas con números naturales y estrategias para dar de solución a los mismos.

Razonamiento:

Modelación: :Construcción de situaciones donde intervienen números naturales y sea posible de realizar dicha modelación sin las restricciones de las operaciones en este conjunto numéricoEjercitación de procedimientos. Ejecución de los algoritmos relacionados con las operaciones básicas entre los números naturales.

•3. METODOLOGIA

N° DE SES

SABERES PREVIO

SITUACION PROBLEMATICA ACTIVIDADES(ACCIONES)

ION S

1 Se dialoga con los estudiantes sobre la gran cantidad de ocasiones de la vida real en las que aparecen los números y sobre lo necesarios que son para resolver las situaciones que se nos presentan cotidianamente.

Se les pedirá que comenten lo que ven en la fotografía y resuelva las preguntas en común.

El estadio de fútbol más grande del mundo es el Rungrado May Day. Está en Corea del Norte, tiene capacidad para 150.000 espectadores y, además, cuenta con una gran pista de atletismo.El segundo estadio más grande del mundo es el Salt Lake Stadium, en la India, con capacidad para 120.000 espectadores.¿Dónde se encuentra el estadio más grande del mundo?¿Para cuántos espectadores tiene capacidad?● ¿Dónde se encuentra el segundo estadio más grande del mundo?¿Cuántos espectadores caben en él?

1.- Coloca el símbolo “mayor que” (>) o menor que (<) entre estos pares de números:44.999 ___ 45.712 7.136 ___ 6.905

4.080 ___ 8.040351.024 ___ 352.100 909 ___ 288

3.456 ___ 4.3562.- Escribe los siguientes números en cifras:

Cuatrocientos cuarenta y un mil quinientos siete: _____________________ Ocho millones doscientos cinco mil: ________________________________

Cincuenta y tres mil doscientos cinco: _____________________________

Setecientos ocho millones trescientos mil noventa y uno: _______________

Setecientos cuarenta y un mil veintiocho: __________________________

Tres millones seiscientos dos mil cinco: ____________________________

3-Escribe los siguientes números en letra:90.035 = _________________________________________________________206.456 =________________________________________________________1.500.357 = ______________________________________________________546.008 = ________________________________________________________4.- Ordena estas cantidades de mayor a menor (>):123.456 – 24.000 – 89.765 – 87.465 – 94.500 – 150.00 - 90.980________________________________________________

________________________________________________________________________________

5.- Escribe el nº anterior y el siguiente:_____________ 34.000 ___________________________ 9.899 ____________________________ 6.900 ____________________________ 5.100 ____________________________ 39.856 ______________

_____________ 9.999 _______________

2

3Se les pregunta a los estudiantes que se vende en una tienda de electrodomestico y se les muestra fotografías de tv, lavadoras, neveras, equipos de sonidos y estufas donde se discutían las medidas y referencias de los articulos

Se le planteo el problema de una tienda de electrodomésticoDonde con el siguiente listado de precios de los artículos que se vende.

LISTA DE PRECIOSARTICULOS PRECIOSNEVERA HACEB DE 125L 567.987TV SAMSUNG SMART DE 48¨

1.998.345

TV SONY DE 40¨ 835.674EQUIPO DE SONIDO LG DE 1200 W

789.345

ESTUFA HACEB 345.000LAVADORA ELECTROLUX 12k

678.000

1. El articulo que mayor precio tiene en la tiendae?_______________________

2. Si juan se compra la nevera, la estufa y la lavadora ¿cuánto pago juan?

3. Pedro solo tiene 2.500.000 pesos y desea comprar un TV, un equipo de sonido y la lavadoraA. Que televisor debe comprar y porque?B. Si Pedro compro cuanto se gasto?

4. En la tienda hay una promoción por la compra del TV Samsung y la lavadora le regalan un bono de 100. 000 pesos para que compre la estufa. Ana cogio la promoción cuanto pago?

EXAMEN SOBRE OPERACIONES CON LAS NUMERO NATURALES Y ORDEN entre ellos ver anexo

Completar la tabla, las operciones que no sean posibles realizar el conjunto de números naturales, escribe no es posible

Completa las cifras que faltan en estas operaciones:

4 a b c 2a a-b a-c A+b+c (a+b)*c A*b A*c+b*c

24 5 332 12 75 14 323 3 512 67 27

5Se dialogara con los estudiantes de la utilización del numero en diferentes contexto especialmente en el comercio, en lo referentes a algunos documentos que garantizan el moviento de dienro de una empresa

COMO SE LLENA UNA FACTURA, UN CHEQUE, UN COMPROBANTE DE PAGO Y UN COMPROBANTE DE CONSIGNACION BANCARIA.

Se le reunirán en grupos de 4 estudiantes y se les pedirá que llenen una factura con los valores de las laminas que se les mostrara de tal manera que el total de todos los artículos no excedan los 5000000 de pesos y maximo pueden haber tres artículos de cada producto. Luego deben llenar el cheque con el valor que se gastaron, llenar el comprobante de pago y por ultimo consiganrlo

En el salón se harán 5 grupos de maximo 6 estudiantes, dos grupos van hacer el papel de vendedores en una tienda de electrodoméstico y en otra de muebles e inmobiliarios a los cuales se les entregara la lista de precios de los artículos existentes y el valor comercial de cada uno de ellos además de las ofertas, estos grupos deben de realizar las facturas a los compradores, darle el recibo de pago y consignar, al final deben entregar un informe de cuantos artículos vendieron, cuantos le quedaron y cuanto fue la venta totalOtros dos grupos van hacer las veces de compradores se les entregara un lista de artículos que deben comprar pero no deben excederse de una cantidad de dinero que se le asignara y que tienen en el banco.Un grupo van hacer los banqueros estos deben recibir las cosignaciones y decir cuanto le quedo a cada cliente en el banco y cuanto se gastaron

7 4 0

5 6 5

+ 8 9 2

2 8 0 1

4. PERFILES DEL ESTUDIANTE

POSIBLES DIFICULTADES ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Reconocer los diferentes órdenes de unidades y sus equivalencias, sobre todo al trabajar con números que tengan ceros intermedios. Se hará hincapié en la práctica con este tipo de números. De igual forma, la comparación de números, sobre todo a partir de seis cifras, puede resultar complicada. Se reforzará a los estudiantes los pasos a seguir al comparar.

Pueden aparecer dificultades en las multiplicaciones por números con ceros intermedios y/o al final. Insistiremos en la correcta colocación de los factores y de las cifras de los productos parciales antes de realizar la suma final.

En la realización de operaciones combinadas, trabajare primero aquellas con dos operaciones antes de pasar a otras más complejas. Se mostrara la importancia de seguir un proceso ordenado y respetar la jerarquía de las operaciones.

En llenar los formatos de facturas, cheques, comprobante de pago y comprobante de consignación dado la utilización del numero en cada contexto por lo tanto se hará énfasis en el llenado en los datos que

Atención dispersa: la gran mayoría de los estudiantes

Estrategia metodológicaSe tratara de de darle mayor responsabilidad en los grupos de trabajo

identifiquen y luego en las operaciones.

5. RECURSOS

RECURSOS. USO PEDAGOGICO

TEXTOS

LAMINAS

FOTOS COPIAS Facturas, cheques, comprobantes de pago y consignacion

TECNOLOGICOS

TEXTOS COLECCIÓN SEMILLA

MATERIALES DEL MEDIO U OTROS

MATERIALES PRUEBA SABER/DIAGNOSTICA

5. EVALUACION

Criterios de evaluación

Conoce los nueve primeros órdenes de unidades y aplica las equivalencias entre ellos. Lee, escribe, descompone, compara y ordena números d e mas de seis cifras. Identifica y aplica los pasos a seguir para resolver un problema. Multiplica por números de dos o más cifras (incluyendo factores con ceros intermedios o ceros al final). Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación, tanto respecto de la suma como de la resta. Realiza operaciones combinadas que incluyan sumas, restas y/o multiplicaciones según la jerarquía matemática. Estima cálculos de sumas, restas y/o multiplicaciones y lo aplica en la resolución de problemas. Resuelve problemas aplicando las operaciones trabajadas. Obtiene información de un texto y un gráfico para resolverproblemas.

TIPOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

HETEROEVALUACION Se tendrá en cuenta las actividades realizadas durante las sesiones de manera individual y grupal.

AUTOEVALUACION A lo largo de las sesiones, se generarán espacios pedagógicos para que el estudiante confronte sus aprendizajes con situaciones cotidianas

COEVALUACION Mediante el trabajo en grupo los estudiantes determinarán los aportes de sus compañeros.

6. OBSERVACIONES

Las sesiones no se desarrollaron en el tiempo programado debido al paro. La fecha de finalización fue el 30-05-2014

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RECTOR COORDINADOR