Educación y Sociedad/Diario de clase Profesor: Angel Valero LumbrerasCurso: 2014 – 2015 Facultad de Educación de Toledo – UCLMAlumna: Elena del Pino del Cerro Grupo: 2B

13/03/2015

El grueso de la clase transcurre con la aclaración de los términos fracaso y abandono escolar, dando prioridad al video referente a una tertulia entre Mariano Fernández Enguita, Xavier Massó e Inmaculada Egido, del cual realizo una síntesis y valoración personal

VIDEO “NUNCA ES TARDE” (FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR). SINTESIS Y OPINION PERSONAL

SINTESIS

¿Por qué estudiar ESO? ¿Realmente los conocimientos que se adquieren en esta etapa nos sirven para desempeñar un trabajo?

Uno de cada tres alumnos no consigue un título, no logran finalizar la ESO. ¿Es qué la ESO aburre? ¿Existen otras alternativas?

A lo largo de media hora, Mariano Fernández Enguita, Xavier Massó e Inmaculada Egido se enfrentan y analizan estas preguntas junto a otras realidades distintas. Partimos de la base de que la escuela transmite conocimientos que un niño no puede adquirir por sí, pero nos encontramos con un problema y es que se ha confundido la edad escolar obligatoria con un programa educativo único y universal cuando tenemos que tener en cuenta que los intereses y capacidades de cada alumno difiere del otro. Hablamos de emplear medios distintos, para que alumnos distintos lleguen a alcanzar los objetivos establecidos.

Todos están de acuerdo en que la educación escolar es aburrida y monótona debido a que cada alumno tiene sus propias necesidades, y sin embargo todos tienen que aprender lo mismo cuando lo que debería de hacerse es prepararlos directamente para el mundo laboral.

Mariano Fernández considera que nuestro sistema educativo está condicionado al fracaso, se considera normal que 1/3 de la población fracase y establece que los alumnos que abandonan, realmente no abandonan sino que es el sistema quien se deshace de ellos. Ese 30% de alumnos no continúa porque se les ha expulsado de los planteamientos legislativos.

Según Xavier Massó, el abandono escolar existe y el sistema obliga a hacer lo mismo a todos los alumnos con el fin de obtener un título universal. La repetición del curso es una buena manera para poder evitar el abandono.

Para Inmaculada Egido, el abandono escolar no se puede atribuir solo al sistema, sino también al contexto familiar y el nivel cultural de los padres. La repetición del curso no es una medida para la reinserción. La pronta intervención del profesorado especial es la solución a este problema.

Las soluciones que se aportan son varias

Educación y Sociedad/Diario de clase Profesor: Angel Valero LumbrerasCurso: 2014 – 2015 Facultad de Educación de Toledo – UCLMAlumna: Elena del Pino del Cerro Grupo: 2B

- Reforzar la lectura y el cálculo.- Intervención temprana, con profesores competentes en el ejercicio de su profesión.- Formación más efectiva al profesorado, haciéndoles responsables de su trabajo.- Reforzar al alumno y diversificar caminos y recursos para llegar a una meta.- Acabar con la repetición de curso.- Dar continuidad a todo el mundo en los estudios y unificar los criterios de evaluación

en todas las Comunidades Autónomas.

- El sistema educativo está para transmitir conocimientos y favorecer el mérito de los alumnos.

- Conocimientos didácticos generales.- Figura del profesor entendida como organizador del aprendizaje.

APORTACION PERSONAL

Compruebo con pesar que nuestro sistema educativo, en algo más de veinte años, ha publicado ni más ni menos que seis leyes orgánicas (LODE, LOGSE, LOPEGCE, LOCE, Ley Orgánica de FP y LOE). Esto me lleva a pensar que nuestros políticos, sean del bando que sean, lo único que hacen es derogar lo que hicieron otros y no se detienen a reflexionar sobre el hecho de que tenemos competencias educativas plenas en las distintas comunidades y con resultados muy penosos y por debajo de lo esperado.

Comparo sin querer, cómo fueron mis años de colegio y francamente, lo que veo en estos momentos me gusta poco. Niños y adolescentes que pasan horas y horas delante de un ordenador y que no sólo no les ayuda a pensar por sí sino que les llena la cabeza de un montón de basura. Pocos niños que cojan un libro por placer. El lenguaje que usa el adolescente es pobre, y a veces vulgar y ordinario. Presentan una dificultad para la lectura comprensiva o para redactar un escrito sin faltas de ortografía. Y para colmo, adolecen de un comportamiento cívico. No respetan a mayores, padres ni profesores y no cuidan el entorno que les rodea.

Pero no todo va a ser negativo. Aún existe el alumno educado y responsable, educado en valores. Pero topamos con un problema cuando no pueden avanzar en sus estudios por ser víctimas de los anteriores. Y hablo con conocimiento de causa.

Creo que todo esto viene producido porque hemos creado un sistema que con la idea de que todos tenemos derecho a una educación por igual, se ha rebajado los niveles, rozando casi a la incultura. Hoy día prima la ley del mínimo esfuerzo, es más, se alaba y se enaltece al que logra los éxitos sin apenas esfuerzo. No hay pasión por un buen libro, por saber, por conocer, y no hay más que encender la televisión para comprobar con tristeza que los programas con más audiencia son “Gran Hermano” “Salvamé” y que son más conocidos Belen Esteban y Torrente que Fran Kafka y Paulo Coelho por no citar otros. Realmente, tenemos lo que nos merecemos.

¿Y qué decir de la relación entre padres y profesores? No podemos pretender que un alumno progrese si los padres desautorizan, delante de sus hijos al profesor. O padres que dejan en manos de la escuela la educación. No debemos olvidar que educar es cosa de todos, padres, profesores, sociedad en general.

Educación y Sociedad/Diario de clase Profesor: Angel Valero LumbrerasCurso: 2014 – 2015 Facultad de Educación de Toledo – UCLMAlumna: Elena del Pino del Cerro Grupo: 2BEs hora de que se imponga la sensatez, buscando una estabilidad en la sociedad a todos los niveles para poder dar una educación de calidad y evitar el abandono escolar; eduquemos en las TICs, en idiomas, en matemáticas pero de poco servirá si no educamos a la persona integralmente.