“Valores para convivir” Proyecto de innovación educativa · “Valores para convivir”...

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA IES ANTONIO MACHADO LA LÍNEA 2015-2016

Una filosofía, una idea…

Promover, potenciar y facilitar un conjunto de medidas y actuaciones, de carácter compensador, dirigidas al alumnado

que por diversas circunstancias personales o sociales se encuentra en situación de desventaja para el acceso,

permanencia y promoción en el sistema educativo.

“Valores para convivir” Proyecto de innovación educativa

Un proyecto de integración, intervención y mejora de la convivencia

IES ANTONIO MACHADO -La Línea de la Concepción-

CURSO ESCOLAR 2015-2016

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA IES ANTONIO MACHADO LA LÍNEA 2015-2016 2

“Un nuevo modelo de intervención para compensar por medio de

valores educativos y deportivos. Un proyecto de intervención, de integración y de mejora de la

convivencia”.


ÍNDICE

1. Título del Proyecto.................................................................... Página 4

2. Resumen………………………………………………………..……Página 4

3. Justificación............................................................................... Página 5

4. Introducción .............................................................................. Página 6

- 4.1. Análisis de las características del centro

- 4.2. Características socio-culturales del alumnado.

5. Objetivos .................................................................................... Página 9 6. Acciones: Contenidos, Plan de actividades y Metodología.... Página 10

7.- Recursos económicos y materiales…………………………….. Página 13

8. Resultados ………………………………………………………..…. Página 13

9. Antecedentes……………………………………………………….. Página 14

10. Conclusión final .........................................................................Página 18

11.- Relación de participantes………………………………………. Página 19

12. Datos del Centro………………………………………………… Página 20


TÍTULO DEL PROYECTO:

“Valores para convivir”

RESUMEN: El IES Antonio Machado solicita la puesta en marcha de este Proyecto con el objetivo de fomentar entre sus niños y jóvenes la adquisición de hábitos de actividad educativa y deportiva; utilizar el deporte como elemento de integración; influir positivamente en el clima del centro, y hacer de la práctica deportiva un instrumento para la adquisición de valores como la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la convivencia, la igualdad, el trabajo en equipo, el esfuerzo, etc, mejorando su formación y resultados académicos y sociales. Palabras clave: Formación, Deporte, Valores, intervención, integración, igualdad, convivencia.


JUSTIFICACIÓN Nuestro centro, el Instituto de Educación Secundaria “Antonio Machado”, de la localidad de La Línea de la Concepción, código 11701152, en su deseo de promover la labor innovadora y de indagación en el aula, fomentando la organización de un equipo de profesores/as comprometidos en la mejora de la práctica docente y con calidad en igualdad de la educación, solicita a esta Dirección General de la Consejería de Educación y Ciencia la aprobación de este proyecto de innovación educativa , atendiendo a los siguientes motivos: 1.- Potenciar entre nuestros/as alumnos/as proyectos y actividades que supongan una importante innovación o experiencia educativa. 2.- Mejorar la práctica educativa orientada a la mayor calidad del aprendizaje del alumnado. 3.- Promover la conciencia profesional docente y el desarrollo autónomo del profesorado. 4.- Producir, desde la diversidad, la innovación y la experimentación. 5.- Situarnos como modelo de centro que, a través de estas actividades y/o proyectos, mejoren el clima de convivencia y de buenas relaciones del centro. La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, expone en su artículo 4 que el sistema educativo andaluz se fundamenta, entre otros, en el principio de mejora permanente del mismo potenciando su innovación y modernización. De igual modo, en su artículo 5, se recogen como objetivos de la propia ley potenciar las buenas prácticas docentes y estimular y valorar la innovación educativa como medio de participación en la mejora de la enseñanza; y promover la adquisición por el alumnado de los valores en los que se sustentan la convivencia democrática, la participación, la no violencia y la igualdad entre hombres y mujeres. En su artículo 39, figura un capítulo especial sobre Educación en valores donde se recoge que las actividades de las enseñanzas, en general, el desarrollo de la vida de los centros y el currículo tomarán en consideración como elementos transversales el fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática, promoviendo la práctica real y efectiva de la igualdad, la adquisición de hábitos de vida saludable y deportiva y la capacitación para decidir entre las opciones que favorezcan un adecuado bienestar físico, mental y social para sí y para los demás y se incluirá aspectos de respeto a la interculturalidad, a la diversidad, al medio ambiente y para la utilización del tiempo libre y del ocio. El Centro viene desarrollando desde hace años un conjunto de actuaciones, intervenciones y medidas destinadas a la mejora del clima educativo, formativo, social y de convivencia, debido a la complejidad del Centro por las características propias y peculiares de la barriada en la que se enclava y del perfil de su alumnado (todo esto se detalla en los siguientes apartados de este proyecto).


Dentro de estas medidas se puso en marcha hace unos meses, en concreto desde el mes de febrero de 2015, un programa activo, participativo, novedoso e ilusionante para los alumnos y alumnas de secundaria, en el que se involucraban dos entidades que forman parte muy activa de la barriada: nuestro instituto, el IES Antonio Machado, y el Club Atlético Zabal.

Considerando que este proyecto es propio de una buena práctica educativa por su idea, por su naturaleza y el espíritu que lo envuelve, por la participación de todos los sectores educativos y por la filosofía del mismo, nos motiva e ilusiona presentarnos a esta convocatoria de proyectos de innovación educativa de acuerdo a lo recogido en la Orden de 14 de enero de 2009 (BOJA nº 21 de 02/02/2009) del curso escolar 2015-2016, ya que cumple importantes objetivos planteados por la Consejería de Educación:

1. Da respuesta a una necesidad de mejora educativa concreta y anima al trabajo en equipo de Profesores, Equipo Directivo, Orientación, familias y alumnado, integrando el talento colectivo para alcanzar esa mejora.

2. Desarrolla el pensamiento creativo y autónomo de los alumnos y alumnas proponiéndoles retos educativos, especialmente formativos, deportivos, sociales y de convivencia, etc.

3. Estimula el valor pedagógico del esfuerzo personal de los alumnos/as por realizar un trabajo bien hecho.

INTRODUCCIÓN SITUACIÓN GEOGRÁFICA: LA BARRIADA El IES Antonio Machado tiene su enclave principal en la barriada de la Atunara, en La Línea de la Concepción, al sur de la provincia de Cádiz.

Es un barrio histórico y antiguo de La Línea de la Concepción, marinero por excelencia, donde hombres y mujeres desde hace muchos años se han dedicado a la pesca de bajura, pescadores que empleaban la almadraba para capturar los atunes a su paso por el estrecho de Gibraltar. Situada a orillas del Mediterráneo, cuenta con pequeñas casas de una sola planta. La actividad pesquera es la que da vida y razón de ser a la barriada, lo que siempre ha hecho que los habitantes vivieran, pensaran, sintieran y actuasen de una determinada manera que les diferenciaba y caracterizaba entre el resto de los habitantes de la ciudad. La Atunara, al estar enclavada en un área urbana desfavorecida, siempre ha sido una barriada de economía deprimida, esta situación se ha debido entre otras cosas a la forma de remuneración que tienen los pescadores: remuneración a la parte, es decir reparto de los beneficios obtenidos en la jornada, una vez descontados los gastos. Este hecho no asegura un salario mínimo y depende de muchos factores externos a la voluntad, capacidad o dedicación del pescador (p.e., mal tiempo, averías del barco, agotamiento de los caladeros y otros). Este hecho explica muchas veces la precariedad familiar que alterna épocas de derroche cuando la temporada es buena, con épocas de temporales en las que la flota está parada e impide salir a pescar.


Barrio con una población que se sitúa sobre unos 20.000 habitantes, representando alrededor del 30% de la población de La Línea de la Concepción.

La ubicación del IES Antonio Machado lo convierte en centro receptor de alumnos de las zonas de Atunara y San José-Periáñez, así como alumnos provenientes de otro barrio desfavorecido San Bernardo, y de las nuevas promociones de viviendas que se van creando hacia el NE de la ciudad han hecho que, junto a bolsas de marginación y de altos índices de desempleo significativas, convivan alumnos de familia de clase media-baja y de obreros, junto con los alumnos de otras familias que tradicionalmente han sobrevivido gracias a la percepción de ayudas sociales, a la pesca, al pequeño comercio y a ciertas actividades rozando la marginalidad y la ilegalidad , lo que hace contar con una heterogeneidad grupal que dificulta el marco de relaciones en el centro.

Para intentar paliar las desigualdades, crear un clima de buena convivencia

social y favorecer la igualdad de oportunidades, el IES Antonio Machado pretende ser un revulsivo para la vida cultural-social de la zona, participando en diferentes proyectos UNESCO o Escuela Espacio de Paz, Colaboración Municipal: Trabajador Social, Multiprofesionalidad, Programa AIRES, Proyecto Contigo, y al que ahora se suma también éste de intervención e integración a través del deporte del fútbol con la colaboración del Atco. Zabal. Con todo ello, se espera contribuir a favorecer el desarrollo de esta zona y a enriquecer la vida de las personas que en ella habitan, especialmente la de nuestro alumnado, que en un número cercano a los treinta alumnos se encuentran federados en la ASOCIACIÓN DEPORTIVA ATLÉTICO ZABAL LINENSE, exponente fundamental del trabajo a nivel deportivo que en esta barriada se lleva a cabo y que en la actualidad cuenta con un total de 325 chicos que practican fútbol, de los cuales como hemos reseñado anteriormente 30 pertenecen al IES Antonio Machado, lo que representa en la actualidad casi un 10% del total de esta entidad y a los que se sumarán en un futuro a corto-medio plazo otro número importante de alumnos/as que se escolarizarán en nuestro instituto y que actualmente se encuentran en primaria, un número importante para desarrollar este proyecto de integración (Deporte-Escuela) y de intervención en el plano social, convivencial, académico, educativo y deportivo. Del mismo modo, se involucrarán alumnos/as de otras entidades, con lo que el número de participantes se duplicaría. Características socio-culturales del alumnado: Entre las características generales de la situación real en la que se encuentra nuestro alumnado podemos destacar:

- Familias con bajos ingresos económicos, en situación de parados, con trabajos temporales o de venta ambulante e incluso, ilegal.

- Escasos recursos para invertir en educación en unos casos y, en otros, desacertadas inversiones de sus recursos, entre las que la educación considera una inversión necesaria y útil.

- Familias con bajo nivel académico y pocas aspiraciones personales, en muchas ocasiones no asumen la responsabilidad de educar a los hijos y a la vez, impiden que las Instituciones Sociales (Escuela, Asuntos Sociales, Ayuntamiento,...) colaboren con ellos en dicha tarea.


- Elevado número, que va en aumento poco a poco, de las familias desestructuradas y con grandes carencias afectivas.

- Escaso o nulo nivel de valores. El egocentrismo, la búsqueda del placer inmediato y el poco esfuerzo en conseguir las cosas se reflejan en las actitudes cotidianas del alumnado.

- Índice importante de violencia, vandalismo y conductas antisociales.

Las circunstancias planteadas anteriormente conlleva a que una gran parte del alumnado del IES Antonio Machado presente las

* Alumnos/as con desfase curricular que se pueden situar en dos o más cursos, entre su nivel de competencia curricular y el del grupo de referencia que por edad le correspondería.

siguientes necesidades:

* Alumnos/as que en los últimos cursos ha presentado un alto índice de absentismo escolar que en muchos casos han derivado en un abandono temprano del sistema educativo.

* Una parte del alumnado demuestra actitudes de rechazo hacia las actividades del Centro que no le interesan, mostrando conductas agresivas y disruptivas de las normas de convivencia más elementales.

* Sin olvidarnos, que una gran mayoría de nuestro alumnado presenta familias desestructuradas por diversos motivos.

La práctica docente, como actividad basada en la reflexión y el análisis de una realidad escolar concreta y particular y de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se realizan en ella, implica que el desarrollo curricular y la innovación educativa sean aspectos relacionados y complementarios. El currículum abierto y flexible de nuestro centro educativo así como nuestro deseo de adaptación, tanto por parte del propio centro como del profesorado para dar respuestas singulares a la diversidad del alumnado y al contexto escolar existente nos lleva al I.E.S. “Antonio Machado” a situarnos en un modelo de centro innovador e impulsor de nuevas ideas, proyectos y actividades que favorezcan a una mayor calidad educativa. Así se conforma este ambicioso proyecto en el que están implicados profesores/as, alumnos/as, padres/madres y colaboradores/as externos. Salir a la calle, al entorno, con la pretensión de ser el espejo de la vida que se respira en el centro cada día, cómo son sus alumnos/as y profesores/as, qué inquietudes tienen, qué temas interesan, o qué actividades se llevan a cabo a lo largo de todo un curso académico. Bajo estos principios, desde el IES Antonio Machado se pretende impulsar este proyecto que nace desde el conocimiento de la realidad educativa actual, desde la valoración social y deportiva, y desde la ilusión y satisfacción que representa particularmente intervenir para hacer posible cada día más una sociedad en la que se conviva mejor y en la que nuestro alumnado no llegue al fracaso escolar, entrelazando la Educación entendida como el mayor y el mejor instrumento de transformación social y como instrumento de prosperidad y modernidad, y el Deporte como vehículo e instrumento de transmisión de valores. Educación y Deporte encuentran


en este proyecto o programa escolar un denominador común, la confluencia de valores. Tanto el IES Antonio Machado como el club Atco. Zabal coinciden en establecer los siguientes objetivos para fomentar entre sus niños y jóvenes la adquisición de hábitos de actividad educativa y deportiva; utilizar el deporte como elemento de integración; influir positivamente en el clima del centro y del club, y hacer de la práctica deportiva un instrumento para la adquisición de valores como la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la igualdad, el trabajo en equipo, el esfuerzo, etc dando continuidad así a lo también trabajado en el instituto. . Para su logro se establecen los siguientes objetivos, que lo que pretenden es evitar el fracaso de algunos de estos chicos, brindándoles a través de un trabajo de seguimiento permanente y tutorización la oportunidad de alcanzar éxitos, de ser protagonistas en el plano positivo y de tener un reconocimiento a su buena conducta, buen comportamiento y esfuerzo en el trabajo diario en el estudio.

OBJETIVOS

- Situar al IES Antonio Machado, con la colaboración de la entidad Atco. Zabal, a la vanguardia de programas innovadores, programas novedosos que se integren dentro del modelo educativo-deportivo-social, en un marco de colaboración directa para la mejora de la convivencia.

- Potenciar este programa, integrando educación y deporte, a través de la

transmisión de valores, al objeto de mejorar la calidad educativa, social, convivencial y deportiva en nuestra barriada, y por extensión, en nuestra localidad.

- Hacer partícipes de este programa a todos los sectores (Directiva,

Profesorado, Entrenadores, Padres y Madres, y Jóvenes, Colaboradores, etc)

- Detectar las causas de los problemas académicos y/o personales y

contribuir a su mejora.

- Realizar un seguimiento o tutorización desde el club, con la autorización de la familia, de aquellos niños y jóvenes que se encuentran escolarizados en el IES Antonio Machado y federados en la entidad Atlético Zabal, estableciendo una colaboración directa entre instituto y club, identificando a los alumnos (jugadores) con problemas de estudio y/o comportamiento y poner estrategias para su mejora.


ACCIONES Y ACTUACIONES: METODOLOGÍA, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES METODOLOGÍA Este proyecto pretende convivir desde una metodología completamente activa, integradora y participativa, donde todos los sectores implicados lucharán por alcanzar los objetivos antes descritos, trabajando en equipo y colaborando para que la experiencia sea lo más positiva posible. El Claustro de Profesores/as tiene conocimiento del desarrollo del Proyecto, de los logros y resultados esperados, también los padres y madres a través de sus representantes en AMPA y Consejo Escolar, así como el alumnado participante y su familia, auténticos protagonistas del mismo, y lo valoran con un nivel muy positivo de participación, motivación y colaboración. El Proyecto será dirigido y coordinado por un profesor definitivo del Centro, que mantendrá para el desarrollo del mismo una estrecha relación de colaboración y seguimiento con Jefatura de Estudios. Será el responsable de establecer reuniones periódicas con los alumnos y alumnas, con sus familias, con los responsables de la entidad colaboradora (Atco. Zabal) y en casos puntuales con los tutores/as de alumnos/as participantes, así como con el Orientador/a del Instituto. Como se puede comprobar desde este aspecto metodológico se integran los principales agentes participantes en la ejecución de dicho Proyecto. Además de las reuniones periódicas con carácter mensual, trimestralmente los responsables del Proyecto se integrarán en un Grupo de Seguimiento sobre todo lo que atañe a la convivencia del Centro, para realizar una valoración de cómo marcha dicho programa. Dentro de su carácter motivador, a los alumnos/as destacados durante el trimestre se les premiará con un reconocimiento público de su mejora por parte de la entidad, y a los que han provocado situaciones disruptivas o de conflictividad se les pondrán las sanciones que el club o la entidad estime convenientes. Por último, tanto el Instituto como la Entidad, en una jornada de reconocimiento a su trabajo en el aspecto formativo, comportamiento, actitud y valores, premiará con diferentes “regalos” a los alumnos/as más comprometidos y destacados en el programa: Los premios del año podrían ser: 1.- Invitación de 1 semana gratis a un campus de fútbol. 2.- Regalo de unas botas, balones o camisetas firmadas por un jugador profesional. 3.- Placas y menciones especiales. En las tareas, el profesor responsable del Proyecto coordinará con Jefatura de Estudios las reuniones a convocar, las actividades a realizar, el seguimiento individualizado de cada alumno o alumna y otras que se consideren oportunas; por ejemplo, las


relacionadas con las familias. Los alumnos/as tendrán dos representantes (capitanes) que serán los responsables de coordinar y convocar a sus compañeros. CONTENIDOS No cabe duda de que los valores se trabajan en los institutos y en los clubes deportivos, pero es nuestro deseo que desde el deporte o desde la actividad deportiva, a través de este programa se incida aún más el enorme valor que supone para la educación actual la relación y coordinación DEPORTE Y EDUCACIÓN, como educación integral, por el marcado carácter formativo que estos dos campos presentan, y porque gracias a esta relación y coordinación estamos seguros, que podremos mejorar los aspectos convivenciales de nuestros alumnos y alumnas o de nuestros deportistas, la calidad de vida de éstos y la propia salud. Con esta unión entre educación y deporte creceremos en mejora de convivencia, creceremos en tolerancia, creceremos en igualdad, creceremos en integración, creceremos, en definitiva, en calidad. Los contenidos representados a través de diferentes valores que se transmitirán desde este programa conjunto son:

• Respeto • Tolerancia • Solidaridad • Responsabilidad • Compromiso • Afán de superación • Aceptación de normas y reglas • Honestidad • Constancia y perseverancia • Voluntad • Paz • Esfuerzo • Autoestima • Disciplina • Autocontrol • Formación. • Y cuántos más se consideren

ACTIVIDADES DEPORTIVO-EDUCATIVAS

Jornada de convivencia a finales del segundo trimestre y en el mes de junio

(antes del período vacacional) consistente en un partido de fútbol donde participarán nuestros jóvenes del Zabal, entrenadores y profesores junto a otros invitados, y, posteriormente, se ofrecerán unos aperitivos a todos los participantes.

Planificación de otras actividades deportivas durante el tiempo de recreo.


Nombramiento de mediadores/as escolares de asuntos deportivos, con el objetivo de mediar a través del deporte.

Confección, edición y publicación de una revista o magazine que recoja las actividades de este proyecto, así como otras actividades o actuaciones que potencien e influyan en la mejora de la convivencia del centro.

ACTIVIDADES FORMATIVO-CULTURALES Charlas-coloquios (actividad de formación y motivación) para los chicos y sus

padres, organizadas por el instituto. Participación de estos chicos en los premios al mejor comportamiento y esfuerzo

en el trabajo que el instituto decidirá entre todos los jugadores de fútbol federados.

Exposiciones de fotografías del club Atco. Zabal (Del ayer al hoy), donde trabajen en su montaje los propios alumnos/jugadores.

Reuniones mensuales de seguimiento instituto-club.

METODOLOGÍA DE TRABAJO FASES/ TEMPORALIZACIÓN/EVALUACIÓN

CURSO 2016/17 Fase 1: Puesta en marcha: la ORGANIZACIÓN (grupos, dinámica de trabajo,

pretensiones…). Reparto de responsabilidades. Planificación y temporalización del trabajo.

Fase 2: Estructuración de objetivos y contenidos.

Fase 3: Desarrollo y planificación de actividades.

Reuniones mensuales de seguimiento individualizado. Actividades de motivación. Aplicación didáctica: la revista o magazine de convivencia

(periodicidad anual) Valoración y Evaluación del proyecto (Periodicidad trimestral y

final)

CURSO 2017/18 Se continúa con Fase 3.

Fase 4: Aplicación didáctica: la revista o magazine de convivencia

(periodicidad anual)


Fase 5: Intercambio de experiencias. Conocimiento de otras realidades.

Organización del material elaborado en el transcurso de los dos años (publicaciones, revistas, exposiciones fotográficas, vídeos, etc).

Fase 6: Valoración (Periodicidad trimestral y Memoria Final). Evaluación del

coordinador, agentes internos y externos, y de los propios alumnos/as en función del trabajo continuo realizado a lo largo del curso. Nivel de participación y de implicación con la actividad. Logros alcanzados.

.

RECURSOS ECONÓMICOS Y MATERIALES El centro aportará el material fungible básico para las diferentes actividades del proyecto. Será necesario para la planificación y ejecución de las actividades material deportivo y fotográfico-audiovisual, que se solicita en esta convocatoria, para el desarrollo de competiciones deportivas, gincanas, jornadas de convivencia, exposiciones, premios, material gráfico, etc. Cantidad solicitada 1.200 euros. Se solicitan también recursos económicos para la impresión de la revista o magazine sobre las actividades dentro del ámbito de mejora de la convivencia del centro. Cantidad solicitada 1.800 euros. Total solicitado para los dos cursos de duración del proyecto: 3.000 euros. No se recibirán aportaciones de otras instituciones, asociaciones o entidades para el desarrollo de este proyecto. Justificación del gasto. De acuerdo con lo establecido en el artículo 14 de la Orden de 10 de mayo de 2006 para el resto de cuentas de centro y de la aplicación dada a los recursos, corresponderá al Consejo Escolar del centro la aprobación de los gastos de este proyecto.

INDICADORES Y RESULTADOS ESPERADOS La mejora obtenida y el valor de la experiencia inicial a través de un programa denominado Formación, Fútbol y Valores iniciado en febrero de 2015 se resume en altamente positiva, así se ha evaluado por todas las partes implicadas (miembros del Equipo Directivo, profesorado, alumnado, club Atco Zabal, padres y madres), quedando constancia de ello en la valoración realizada por el Consejo Escolar del Centro con fecha 08 de septiembre de 2015. Las mejoras se detallan en el siguiente decálogo, que será el punto de partida para la


puesta en marcha de este Proyecto y así incrementar sus resultados: 1.- Menos conflictividad en los alumnos y alumnas participantes en el programa. 2.- Mejora de sus resultados académicos, al menos, los relacionados con su motivación e implicación en las tareas escolares del instituto. 3.- Menor número de alumnos con partes/expulsiones. 4.- Motivación por continuar participando en el programa y en las actividades que se programen (exposiciones, actividades deportivas, revista o magazine de convivencia). 5.- Alumnos/as que se deben convertirse en protagonistas “en positivo” del Centro. 6.- Establecer que alumnos/as más problemáticos mantengan el “reto” de su mejora, con lo que también se mejora la convivencia para el resto. 7.- El trabajo en equipo como fórmula de trabajo y de éxito. 8.- La aceptación de las normas implantadas como ámbito de mejora. 9.- Las familias valoran de forma positiva la experiencia y se integran en la misma. 10.- El Instituto y la Entidad entienden que el buen desarrollo de esta experiencia repercute en una mejor convivencia dentro del barrio. Estos resultados deben influir positivamente durante el período de duración del proyecto y, también, sentarán las bases para una futura consolidación que favorezca un mejor clima de convivencia de nuestro centro.

ANTECEDENTES: UN REFLEJO EN LAS APARICIONES EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN. La prensa local, comarcal y regional se han hecho eco de nuestro programa experimental, y otros centros educativos y clubes deportivos ya nos han solicitado información sobre el mismo para su puesta en marcha. Así ha quedado recogido en diferentes medios de comunicación escrita y televisión, lo cual ejemplificamos a continuación. Europa Sur 04/02/2015 El Antonio Machado y el Zabal crean un plan para mejorar el rendimiento Programan un seguimiento de los 27 alumnos federados en el club para que salgan favorecidos

REDACCIÓN LA LÍNEA | ACTUALIZADO 04.02.2015 - 10:21

Profesores, directivos del Zabal y alumnos beneficiados por este programa, tras la firma.


El Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Antonio Machado y el club Atlético Zabal se han unido para fomentar la educación y el deporte. Representantes de ambas entidades firmaron ayer un acuerdo con el objetivo de mejorar la convivencia y el rendimiento de los alumnos que están federados en el club. El director del centro escolar, Salvador Pagán, y el presidente del Zabal, Ricardo Castillo, rubricaron el documento que les enlaza para colaborar en busca de hacer un seguimiento de los jóvenes deportistas, fomentar el ambiente deportivo y mejorar el rendimiento de sus estudios. La iniciativa que adoptan las dos partes como propia se denomina Proyecto de integración y de intervención Formación, Fútbol y Valores. En virtud de él, los niños y jóvenes matriculados en el instituto Antonio Machado que están federados en el club serán objeto de un programa de seguimiento, que contará con reuniones periódicas para su valoración o control. Según consta en el documento rubricado por las partes, actualmente son 27 los jugadores en las distintas categorías del Atlético Zabal que estudian en el instituto mencionado. A ellos se podrán ir sumando, en adelante, cuantos estudiantes matriculados en el centro se vayan federando en el club. Con este proyecto, puesto en marcha a partir de la firma del documento, se busca que el fútbol siga siendo una actividad sana y mantenga sus valores deportivos, sin que sirva para que los futbolistas vean afectados sus expedientes con peores notas. Además del seguimiento de los alumnos en busca de la mejora de la convivencia y el rendimiento escolar, el director del centro y el presidente del club acordaron promover una serie de actividades. Unas estarán reguladas en el proyecto que han aprobado. Otras podrán ser ocasionales, puntuales o programadas con posterioridad, siempre que sean aprobadas por las dos entidades que rubricaron el proyecto Formación, Fútbol y Valores.


LA VERDAD DEL CAMPO DE GIBRALTAR 04/02/15


LA VERDAD DEL CAMPO DE GIBRALTAR 01/05/2015


CONCLUSIÓN FINAL Educar es enseñar a pensar y a creer. Educar es formar, guiar, conducir. Educar es enseñar a querer. Educar lo es todo. Padres y madres, profesores y profesoras, entrenadores tenemos la responsabilidad de hacer de nuestros hijos/as, alumnos/as; jugadores/as, ciudadanos y ciudadanas de bien y mejores personas. Jóvenes comprometidos, jóvenes solidarios, jóvenes tolerantes, jóvenes formados desde la igualdad, desde el respeto, desde las actitudes pacíficas y no violentas, desde el esfuerzo, desde la libertad, desde la voluntad…., en definitiva, jóvenes llenos de valores. Educación y Deporte, Deporte y Educación, unidos de la mano, son un referente importantísimo para alcanzar este logro. Desde la familia, desde el club deportivo, desde el instituto debemos realizar un trabajo continuo, permanente, diario y firme para que los chicos o chicas se formen en valores, como aspecto fundamental en el desarrollo y en la formación integral de la persona. La idea que en este programa se plasma es una idea basada en valores, y en valores de todo tipo: sociales, deportivos, humanos, educativos y culturales. Uniendo Educación y Deporte ponemos las bases para lograrlo. Nos llena también de motivación el reconocimiento y mensaje de ánimo que recibimos el pasado mes de marzo del actual seleccionador español, Vicente del Bosque.

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA IES ANTONIO MACHADO LA LÍNEA 2015-2016

RELACIÓN DE PARTICIPANTES Se detalla relación de participantes en la solicitud del proyecto. Total de participantes: 10.

IES ANTONIO MACHADO Código 11701152 C/ Blanca de los Ríos, 87

La Línea de la Concepción, Cádiz

Teléfono 956670738/39/40

Fax 956670744

Coordinador del Proyecto: Belarmino Manuel Ballesteros Gómez

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