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¿CÓMO CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DEL COLEGIO VENECIA UBICADO EN LA LOCALIDAD SEXTA, SOBRE LA REUTILIZACION DE TAPAS PLASTICAS PARA BENEFICIO DE LOS NIÑOS ENFERMOS CON CANCER?

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ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO

COLEGIO VENECIA LOCALIDAD SEXTA

REUTILIZACION TAPAS PLASTICAS, PARA BENEFICIO DE LOS NINOS ENFERMOS CON CANCER.

1. ¿Cuántos estudiantes hay en el grado séptimo?

2. ¿Qué rango de edades hay en el curso séptimo

3. ¿Qué conocimiento tienen sobre el cáncer infantil?

4. ¿Cuáles son los cambios en la etapa de la niñez?

5. ¿Cuáles son los cambios físicos?

6. ¿Cuál es su desarrollo motor (psico-afectivo)?

7. ¿Cuál es su desarrollo cogitivo?

1. ¿El colegio Venecia sabe qué índice de contaminación hay?

2. ¿Tiene el colegio Venecia proyectos sobre el cuidado del medio ambiente?

3. ¿La localidad sexta maneja campañas de reciclaje?

4. ¿La localidad sexta patrocina proyectos Institucionales sobre el cuidado del medio ambiente?

1.¿Qué es la contaminación?

2. ¿Cuáles son las clases de contaminación?

3. ¿Qué es el reciclaje?

4. ¿Qué es la reutilización?

5. ¿Cuál es el porcentaje de contaminación en el planeta?

6. ¿Cuál es el cáncer infantil más frecuente?

Variable Población

1. ¿Cuántos estudiantes hay en el grado séptimo?

Aproximadamente la cantidad de estudiantes que están cursando este grado es de

2. ¿Qué rango de edades hay en el curso séptimo?

Las edades de los estudiantes de grado séptimo se encuentran aproximadamente entre los 11-12 y 13

3. ¿Qué conocimiento tienen sobre el cáncer infantil?

Podemos notar como los estudiantes del colegio Venecia no tienen mayor conocimiento respecto a esta enfermedad, enfocándonos al término infantil, ya que cada tipo de cáncer afecta a distintas partes del cuerpo, y sus tratamientos y tasas de curación también son diferentes, esto hace parte de la falta de conocimiento de los estudiantes por falta de información.

4. ¿Cuáles son los cambios en la etapa de la niñez?

En este período ocurre la mayor parte del crecimiento físico de la vida

extrauterina, sustentado en la rápida progresión del esqueleto y la musculatura en

los niños con adecuada nutrición. Por otra parte, la vida de relación con los demás

seres humanos tiene su origen en la niñez misma, con la posibilidad de definir

vínculos que pueden prolongarse por toda la vida.

En distintos modelos que permiten explicar la construcción de la

personalidad, se hace énfasis en la importancia que tiene en la niñez la

complementación del potencial genético, las experiencias físicas y afectivas de los

primeros meses de vida y las relaciones sociales en los años posteriores. Tal es la

relevancia de estos procesos en la infancia que las alteraciones en estas fases

dan lugar a perturbaciones que pueden ser el punto de partida de enfermedades

mentales de diversas magnitud en el futuro.

5. ¿Cuáles son los cambios físicos?

El aumento de peso es de 2 kilos cada año (promedio), de modo que pesa aproximadamente 12 a 15 kilos, unas tres o cuatro veces el peso al nacer.

Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada año, para una talla promedio entre 85 y 95 cm.

Postura erecta, abdomen aún globoso sin que se hayan aún desarrollados sus músculos abdominales, por lo que aparece una lordosis transitoria.

La frecuencia respiratoria es más lenta y regular, aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto.

Temperatura corporal continúa fluctuando con la actividad, su estado emocional y su ambiente.

El cerebro alcanza un 80% de su tamaño en comparación con el cerebro de un adulto.

6. ¿Cuál es su desarrollo motor (psico- afectivo)?

Puede caminar alrededor de obstáculos y camina en una posición más erecta.

Se acuclilla por períodos de tiempo más extensos durante el juego. Sube escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies.

Se balancea en un pie por unos segundos, salta con relativa facilidad.

A menudo logra controlar sus esfínteres, pero los accidentes urinarios y de defecación pueden ser esperados, puede ser capaz de anunciar urgencias.

Lanza una pelota sin perder su equilibrio. Puede sostener una taza en una

mano y puede sacar sus botones de la camisa y bajar su cierre.

Abre la puerta girando la manilla.

Toma el lápiz en forma de puñal y hace trozos desordenados, puede imitar trazos circulares.

Se sube a una silla de regular tamaño, se voltea y se sienta.

7. ¿Cuál es su desarrollo cognitivo?

La atención selectiva se despliega con mayor habilidad. La meta memoria y la mata cognición los ayuda para mejorar su condición de estudiante.

También continúa la maduración cerebral. La mielinizacion sigue su curso y tiempo de reacción es más corto. Los niños están en condiciones de aprender conectar y refutar ideas mucho mas rápido. También aumenta la memoria, no solo implícita sino también la memoria explicita. Mejora dominio del leguaje.

Variable de Ubicación Espacial

1. ¿El colegio Venecia sabe qué índice de contaminación hay?

El colegio Venecia si tiene conocimiento sobre el índice de contaminación existente en nuestro planeta ya que por eso tiene como énfasis en los proyectos medio ambientales el cuidado que debemos generar.

2. ¿Tiene el Colegio Venecia proyectos sobre el cuidado del medio ambiente?

El colegio Venecia si cuentas con proyectos que apoyan el cuidado medio ambiental como son PRAE Y CABE.

3. ¿La localidad sexta maneja campañas de reciclaje?

La localidad sexta efectivamente maneja campañas de reciclaje para seguridad de sus habitantes y brindar una mejor calidad de vida, como lo podemos notar en las siguientes páginas donde se ve el proceso y marco teórico de algunos de los proyectos.http://saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Todo%20IIH/DX%20TUNJUELITO.pdfhttp://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=8182http://www.esetunjuelito.gov.co/files/DIAGNOSTICO%20LOCAL%20EN%20SALUD%20%202011.pdf

4. ¿La localidad sexta patrocina proyectos institucionales sobre el cuidado del medio ambiente?

La localidad de sexta de Tunjuelito patrocina muchos proyectos Institucionales y lo evidenciamos con algunos proyectos ambientales que han sido generados por los estudiantes del Colegio Venecia.

Tema Central

1. ¿Qué es la contaminación?

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público

2. ¿Cuáles son las clases de contaminación?Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos naturales básicos: el aire, los suelos y el agua. Algunas de las alteraciones medioambientales más graves relacionadas con los fenómenos de contaminación son los escapes radiactivos, el smog, el efecto invernadero, la lluvia ácida, la destrucción de la capa de ozono, la eutrofización de las aguas o las mareas negras. Existen diferentes tipos de contaminación que dependen de determinados factores y que afectan distintamente a cada ambiente. Después de tratar el tema de contaminación en general se tratarán los principales tipos de contaminación:Contaminación del agua . Contaminación del aire . Contaminación del suelo.Contaminación radioactiva.Contaminación lumínica.Contaminación sonora.Contaminación visual.

3. ¿Qué es el reciclaje?

El reciclaje es un proceso donde las materias primas que componen los materiales que usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez terminados su ciclo de vida útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales

4. ¿Qué es la reutilización?

Reutilizar es la acción de volver a utilizar los bienes o productos.

5. ¿Cuál es el porcentaje de contaminación en el planeta?

6. ¿Cuál es el cáncer infantil más frecuente?

Cada tipo de cáncer afecta a distintas partes del cuerpo, y sus tratamientos

y tasas de curación también son diferentes.

Por lo general, los factores que desencadenan el cáncer en los niños no

suelen coincidir con los que lo desencadenan en los adultos, como el

hábito de fumar o la exposición a toxinas medioambientales. En contadas

ocasiones, los niños que padecen determinadas afecciones de origen

genético, como el síndrome de Down, tienen un riesgo incrementado de

desarrollar cáncer. Asimismo, los niños que se han sometido a

quimioterapia o radioterapia a raíz de un cáncer previo también tienen un

riesgo incrementado de presentar otro cáncer en el futuro.

De todos modos, en la mayoría de los casos, los cánceres infantiles se

desarrollan a raíz de mutaciones (o cambios) no heredadas en los genes

de unas células que todavía están en proceso de crecimiento. Puesto que

estos errores ocurren al azar o de forma impredecible, no hay ninguna

forma eficaz de prevenirlos.

Es posible que un pediatra detecte algunos de los primeros síntomas del

cáncer en la revisión médica periódica de un paciente. De todos modos,

algunos de estos síntomas (como fiebre, ganglios linfáticos inflamados,

infecciones frecuentes, anemia o moretones) también son propios de

infecciones a otras afecciones que son mucho más frecuentes que el

cáncer. Por este motivo, es lógico que tanto los pediatras como los padres

sospechen otras enfermedades propias de la infancia cuando aparecen los

primeros síntomas de cáncer.

Una vez diagnosticado el cáncer, es importante que los padres busquen

ayuda para su hijo en un centro médico especializado en oncología pediátrica

(tratamiento de cáncer infantil).