Variables y Retos de Variables y Retos de Un Gestor de Un Gestor de Formación LocalFormación Local

O lo que es lo mismo:O lo que es lo mismo:

PERIPLO DE UN PERIPLO DE UN GGeeFLFLoo

1.- VARIABLES1.- VARIABLES

Definición RAE:Definición RAE:2.2. adj. adj. Inestable, inconstante y mudable.

Tipología del empleado públicoTipología del empleado público Nos podemos encontrar con 3 tipos de empleado público en función de su actitud ante la formación:

Desinteresado o pasota: Aquel que no tiene conciencia de la necesidad de irse formando a lo largo de su vida laboral y personal.

¿Para qué me sirve?.

Interesado: Es aquel que sólo hace formación si ve que puede sacar algo a cambio o recibe contraprestaciones.

¿Qué me das a cambio?

Consciente: Es aquel que sabe que debe formarse y selecciona y prioriza en función de sus necesidades la formación.

¿Cuándo hay un curso?

Recursos EconómicosRecursos Económicos La Formación:

Requiere dinero y es un hecho que por motivos de la crisis actual cada vez se destina menos.

Siempre está a expensa de las aplicaciones presupuestarias o los fondos que se creen para tal fin y, en el caso de formación subvencionada, del reparto que se haga de los mismos.

Crisis del Empleo PúblicoCrisis del Empleo Público

Factores: Disminución de

retribuciones Disminución de plantillas Aumento del trabajo Capacidad o incapacidad

de adaptaciónConsecuencias: Apatía Desmotivación Desinterés Burnout

Visión PolíticaVisión Política

La visión que tenga el político sobre la formación es importante y determinante, pues de ella dependen:

La mayor o menor predisposición hacia la formación de las personas que integran la organización.

Los recursos internos (materiales y humanos) destinados a la formación.

El político debe ver la formación como una El político debe ver la formación como una inversión.inversión.

Tecnológias – TIC’s-Tecnológias – TIC’s-

Diferentes medios humanos, económicos y materiales Diferentes medios humanos, económicos y materiales destinados al desarrollo de las TIC’s.destinados al desarrollo de las TIC’s.

Entorpecimiento de la relaciones entre AAPP por la Entorpecimiento de la relaciones entre AAPP por la implantación de distintos programas.implantación de distintos programas.

Gastos excesivo en informatización sin valoración de Gastos excesivo en informatización sin valoración de software gratuito.software gratuito.

Las nuevas tecnologías suponen un mayor desarrollo Las nuevas tecnologías suponen un mayor desarrollo del trabajo y un mejor servicio al ciudadano.del trabajo y un mejor servicio al ciudadano.

Las necesidades. RealidadLas necesidades. Realidad

El estudio de las necesidades varía en función de quién ostenta el El estudio de las necesidades varía en función de quién ostenta el mando.mando.

La necesidad de obtener un grupo de trabajo cualificado y La necesidad de obtener un grupo de trabajo cualificado y cohesionado debe ser una prioridad, no una variable que tenga cohesionado debe ser una prioridad, no una variable que tenga que ser negociada en cada cambio.que ser negociada en cada cambio.

Se deben estudiar los puestos de manera individualizada para Se deben estudiar los puestos de manera individualizada para conocer la realidad de las necesidadesconocer la realidad de las necesidades

ResponsablesResponsables

El nivel de implicación del trabajador no es El nivel de implicación del trabajador no es suficiente como para proponer ciertos suficiente como para proponer ciertos cursos o cuando los propone, está sujeto al cursos o cuando los propone, está sujeto al criterio de otro y/o a los medios económicos criterio de otro y/o a los medios económicos y técnicos.y técnicos.

2.- RETOS2.- RETOS

Definición RAE:Definición RAE:5.5. m. m. Objetivo o empeño difícil de llevar a cabo, y que constituye por ello un estímulo y un desafío para quien lo afronta.

Formación ContinuaFormación Continua El entorno de la formación en un entorno vivo que implica:El entorno de la formación en un entorno vivo que implica:

PlanificarPlanificar

Negociar,Negociar,

Tomar decisionesTomar decisiones

Asumir responsabilidades, etc.Asumir responsabilidades, etc.

Ello requiere que un GFL debe conseguir una Ello requiere que un GFL debe conseguir una formación formación adecuada y continuadaadecuada y continuada

Enfoque prácticoEnfoque práctico

Lograr que resulte más atractiva para el personal, que Lograr que resulte más atractiva para el personal, que despierte su interés.despierte su interés.

Que esté especialmente relacionada con sus Que esté especialmente relacionada con sus funciones y con buenas prácticas.funciones y con buenas prácticas.

Que tenga en cuenta las particularidades de la Que tenga en cuenta las particularidades de la Administración Local, los servicios que presta, su Administración Local, los servicios que presta, su cercanía al ciudadano.cercanía al ciudadano.

ConcienciaciónConcienciación LA FORMACIÓN ES BUENALA FORMACIÓN ES BUENA

Hay que empezar de arriba hacia abajo:Hay que empezar de arriba hacia abajo:

1.1. Políticos: mejora el servicio a la ciudadaníaPolíticos: mejora el servicio a la ciudadanía

2.2. Mandos: se obtiene un beneficioMandos: se obtiene un beneficio

3.3. Mandos intermedios: repercute en el bienestar del Mandos intermedios: repercute en el bienestar del grupogrupo

4.4. Otro pesonal: facilita sus tareasOtro pesonal: facilita sus tareas

Adecuación real a las necesidadesAdecuación real a las necesidades

Facilitar a cada trabajador la herramienta adecuada

Qué formación es la necesaria para cada trabajador o grupo de ellos

Formación “a la carta”Formación “a la carta”

Formar a los trabajadores para desarrollar una tarea de forma eficaz y eficiente

Posibilidad de gestionar cursos de corta duración para cubrir demandas concretas

ImplicaciónImplicación

Conseguir la implicación de todos los afectados al objeto de poder valorar las necesidades reales de formación.

Evaluación del impacto de la Evaluación del impacto de la

formaciónformación

El objetivo es determinar si la formación produjo los efectos deseados en las personas e instituciones. Este tipo de evaluación permite además, examinar las consecuencias no previstas en los beneficiarios, sean éstas positivas o negativas.

Si se logra conocer el resultado de lo que se llevado a cabo, podremos acercarnos mucho más a las expectativas reales tanto de los trabajadores como de la Organización. Además, cuanto más positiva sea mayor implicación con la formación existirá.

Gestionar los Recursos ExistentesGestionar los Recursos Existentes

El recurso económico destinado a formación, es prácticamente inexistente por lo que ésta debe ser enfocada a una formación necesaria, importante y urgente, es decir, a aquella que no se va a cubrir por otras entidades promotoras.

Hay que aprender a gestionar los tiempos y priorizar las tareas.

AutonomíaAutonomía

Poder obtener obtener suficiente autonomía a suficiente autonomía a la hora de decidir qué la hora de decidir qué cursos se adaptan cursos se adaptan mejor a cada puesto, mejor a cada puesto, sin que la última sin que la última palabra sea la de un palabra sea la de un político que, en la político que, en la mayoría de los casos, mayoría de los casos, no es conocedor del no es conocedor del trabajo que se realiza.trabajo que se realiza.

Gracias a todas y todosGracias a todas y todospor vuestra atención.por vuestra atención.