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ANTIGUO TESTAMENTO 2017, PARTE 2

Ven, síguemeVivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Para la Escuela Dominical

ANTIGUO TESTAMENTO 2017, PARTE 2

Ven, síguemeVivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Para la Escuela Dominical

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días Salt Lake City, Utah, EE. UU.

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días Salt Lake City, Utah, EE. UU.© 2017 por Intellectual Reserve, Inc. Reservados todos los derechos. Impreso en los Estados Unidos de América Aprobación del inglés: 9/16 Aprobación de la traducción: 9/16 Traducción de Come, Follow Me: Living, Learning, and Teaching the Gospel of Jesus Christ, for Sunday School Spanish PD60002611 002

Índice de temas1 – 7 mayo: Génesis 6–11; Moisés 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

8 – 14 mayo: Génesis 12–17; Abraham 1–2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

15 – 21 mayo: Génesis 18–23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

22 – 28 mayo: Génesis 24–33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

29 mayo – 4 junio: Génesis 37–41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

5 – 11 junio: Génesis 42–50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

12 – 18 junio: Éxodo 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

19 – 25 junio: Éxodo 7–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

11 – 7 MAyo Génesis 6–11; Moisés 8

1 – 7 mayo

Génesis 6–11; Moisés 8Vivir rectamente en un mundo inicuo

Para comenzar, lea y medite Génesis 6–11 y Moisés 8, y anote sus impresiones. Esto le ayudará a saber en qué principios debe centrarse al enseñar. La reseña de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar puede mejorar su estudio.

ANoTE SUS IMPRESIoNES _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Cómo mejorar nuestra enseñanzaHaga preguntas eficaces. Toma tiempo responder las buenas preguntas, ya que requieren reflexión, análisis e inspiración. El tiempo que dedique a esperar las respuestas a una pregunta puede ser un tiempo sagrado de reflexión. Evite la tentación de concluir ese tiempo demasiado pronto respondiendo usted su propia pregunta o pasando a otro tema. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, págs. 31- 34).

Invitar a compartir

Uno de sus objetivos como maestro es alentar a los miembros de la clase a aprender de las Escrituras por sí mismos y con sus familias. Esta es una manera de invitarles a compartir lo que estén aprendiendo: Escriba en la pizarra algunos de los temas principales de la lectura de esta semana (para obtener ideas, consulte Ven, sígueme para uso individual y familiar). Invite a los miembros de la clase a hacer una lista de versículos de Génesis 6–11 y Moisés 8 que enseñen acerca de esos temas; léanlos juntos y analicen lo que enseñan.

Enseñar la doctrina

Génesis 6–9; Moisés 8

El relato de Noé contiene verdades que se aplican a nosotros en la actualidad

◗ Antes de que los miembros de la clase puedan encontrar verdades doctrinales en el relato del arca de Noé, necesitan saber lo que sucedió. Quizás algu-nos de ellos estén familiarizados con el relato pero desconozcan los detalles. Conocer esos detalles puede ayudarles —especialmente a los jóvenes— a visualizar mejor los eventos de las Escrituras. ¿Cómo puede ayudarles? Los miembros de la clase podrían crear una lista de los eventos principales en el orden que aparecen en el relato. Por ejemplo, algunos

2 VEN, SÍGUEME PARA LA ESCUELA DOMINICAL

miembros de la clase podrían hacer una lista de los eventos de Génesis 6, otros podrían hacerla de Génesis 7 y otros de Génesis 8. También podría preparar una actividad en la que los miembros de la clase respondan preguntas acerca de Noé y del arca. A los miembros de la clase tal vez les gustaría hacer sus propias preguntas, o bien podrían hacer una lista de los hechos que sepan del relato y escu-driñar las Escrituras en busca de versículos que los respalden.

◗ El relato de Noé y el arca es más que una historia; contiene mensajes que nos ayudan a vivir el Evan-gelio en nuestra época, como la importancia de seguir al profeta. ¿En qué mensajes podrían pensar los miembros de la clase? (Tal vez quiera compartir la cita del presidente Thomas S. Monson que se encuentra en “Recursos adicionales”). A los miem-bros de la clase quizás les gustaría crear un póster que sea motivador con una lección que aprendan de Noé y el arca. Algunos ejemplos podrían ser: “No hagan caso a las críticas” o “Prepárense para un día lluvioso”. Aliente a los miembros de la clase a ser creativos.

◗ Algunas personas consideran el Diluvio como un acto de venganza de un Dios enojado. ¿Cómo podría considerarse el Diluvio una expresión de la justicia y del amor de Dios? (véase también la cita del presi-dente John Taylor en “Recursos adicionales”).

◗ A fin de recalcar que la protección espiritual provie-ne de seguir al profeta, invite a los miembros de la clase a compartir ejemplos de consejos recientes de los profetas y apóstoles que nos protegen del peligro espiritual.

Génesis 9:1–17; Traducción de José Smith, Génesis 9:15, 21–25 (en el apéndice de la Biblia)

Necesitamos recordar nuestros convenios

◗ El mundo está lleno de tentaciones y distracciones que pueden hacer que olvidemos nuestros conve-nios. ¿Qué nos brindó el Señor a modo de señal o recordatorio del convenio que hizo con Noé? (En la

reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar se explica el convenio de Dios con Noé). A fin de ayudar a los miembros de la clase a aprender qué es una señal, podría llevar objetos que nos recuerden cosas importantes de la vida, como un anillo de bodas, una bandera del país o una bandeja de la Santa Cena. A fin de ayudar a los miembros de la clase a considerar la importancia de observar sus convenios, pregúnteles qué cosas específicas pueden hacer para recordarse a sí mis-mos los convenios que han hecho.

Génesis 11:1–9

No podemos alcanzar el cielo por nosotros mismos

◗ El relato de la torre de Babel proporciona un inte-resante contraste con respecto a lo que los miem-bros de la clase estudiaron la semana anterior: el relato de Enoc y su pueblo edificando Sion. Ambos grupos de personas trataban de llegar al cielo, pero abordaron esta meta de manera diferente. Tal vez podría invitar a los miembros de la clase a hacer una lista en la pizarra de cualquier cosa que recuerden acerca de las personas que vivieron en Sion (véase Moisés 7:18–19, 53, 69) y lo que aprendieron acerca de la gente que edificó la torre de Babel en Géne-sis 11:1–9. ¿Qué diferencias hay entre el pueblo de Enoc y las personas que edificaron la torre de Babel?

◗ Babel, o Babilonia, ha llegado a representar lo mun-dano y el pecado. A fin de ayudar a los miembros de la clase a aplicar las lecciones de la torre de Babel a sus vidas, podría repartir tiras de papel e invitarlos a escribir lo que hace la gente para lograr el éxito

31 – 7 MAyo Génesis 6–11; Moisés 8

u obtener placer en el mundo, y en otras tiras de papel podrían escribir lo que les ayuda a acercarse más a Dios. A los jóvenes tal vez les gustaría pegar el primer grupo de tiras de papel en la pizarra con la forma de una torre y el segundo grupo con la forma de un templo. Los miembros de la clase podrían cantar el himno “Más cerca, Dios, de ti” (Himnos, nro. 50) para invitar al Espíritu a este análisis.

Alentar el aprendizaje en el hogar

A fin de alentar a los miembros de la clase a leer Génesis 12–17 y Abraham 1–2, dígales que en estos capítulos aprenderán cosas del gran patriarca Abraham que muchas personas no han oído jamás.

Recursos adicionalesGénesis 6–11; Moisés 8

¿Por qué Dios inundó la tierra?

El presidente John Taylor enseñó que la destrucción de los inicuos en la época de Noé fue un acto de misericordia por parte de Dios: “¿… es justo que Dios exterminara a tanta gente? ¿Es compatible con la misericordia? Sí, fue justo para los espíritus que todavía no habían recibido su cuerpo, y fue justo y misericordioso para los que eran culpables de tal iniquidad. ¿Por qué? Porque tomándoles su existencia mortal evitó que propagaran sus pecados entre su posteridad y los degeneraran [o los corrompieran], y también les impidió seguir pecando” (véase “Discourse”, Deseret News, 16 de enero de 1878, pág. 2).

“Cuando [Dios] nos habla y le obedecemos, siempre haremos lo correcto”

El presidente Thomas S. Monson enseñó:

“El profeta Noé era un ‘varón justo… perfecto en sus generaciones’, que ‘con Dios caminó’ (Génesis 6:9). Noé obedeció el mandato de Dios de construir un arca para que él y su familia se libraran de la destrucción;

siguiendo instrucciones de Dios, llevó al arca una pareja de toda criatura viviente a fin de que también se salvaran de las aguas.

“El presidente Spencer W. Kimball dijo…: ‘y como aún no había evidencias de lluvia ni de diluvio… [las] amonestaciones [de Noé] se consideraron irracionales… ¡Qué absurdo construir un arca en tierra seca, mientras el sol brillaba y la vida transcurría normalmente! Pero el tiempo de gracia se acabó… vino el diluvio y los desobedientes… se ahogaron. El milagro del arca fue el resultado de la fe que se manifestó al construirla’ (véase Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: Spencer W. Kimball, 2006, pág. 156).

“Noé tuvo una fe inquebrantable para obedecer los mandamientos de Dios. Ruego que siempre hagamos lo mismo. Recordemos que muchas veces la sabiduría de Dios parece tontería para el hombre; pero la lección más grande que podemos aprender en la tierra es que cuando Él nos habla y le obedecemos, siempre haremos lo correcto” (véase “Modelos que debemos seguir”, Liahona, noviembre de 2002, pág. 60).


8 – 14 mayo

Génesis 12–17; Abraham 1–2Buscar las bendiciones de los padres

Antes de preparar la lección, lea y medite Génesis 12–17 y Abraham 1–2, y anote sus impresiones espirituales. Esto invitará al Espíritu durante su preparación. Ven, sígueme para uso individual y familiar y las ideas que figuran a continuación pueden ayudarle a entender y enseñar la doctrina de estos capítulos.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaComparta su testimonio con frecuencia. Su testimonio sencillo y sincero de las verdades espirituales puede tener una influencia poderosa en las personas a las que enseña. Su testimonio no tiene que ser elocuente ni largo. Por ejemplo, podría ser una frase sencilla acerca de cómo el poder del Sacerdocio de Melquisedec ha bendecido su vida.

Invitar a compartir

Recuerde que uno de sus objetivos como maestro es alentar a los miembros de la clase a aprender de las Escrituras por sí mismos y con sus familias. La siguiente es una manera de invitar a los miembros de la clase a compartir sus reflexiones y descubrimientos: deles unos minutos al comienzo de la clase para leer Génesis 12–17 y Abraham 1–2, y compartir un versículo o un pasaje que hayan encontrado durante su estudio de estos capítulos en el hogar que describa el carácter o los atributos de Abraham.


Abraham 1:1–19

Dios nos bendecirá por nuestros deseos justos

◗ Todos somos conscientes de la diferencia entre nuestros deseos y las realidades de la vida. Las experiencias de Abraham, en Abraham 1, pueden ayudar a los miembros de la clase a sobrellevar las situaciones que no son tan ideales y mantener la esperanza de que sus deseos justos se cumplirán en el tiempo del Señor. ¿Cómo puede comenzar un análisis acerca de este principio? Una idea es invitar a los miembros de la clase a escudriñar el versículo 2 y hacer una lista de los deseos de Abraham. ¿Cómo se cumplieron esos deseos? Puede

58 – 14 MAyo GéNESIS 12–17; AbRAhAM 1–2

valerse de la tabla que hay en “Recursos adicionales” para mostrar cómo se cumplieron los deseos justos de Abraham más adelante. Durante el análisis de los deseos de Abraham podría pedir a los miembros de la clase que consideren cómo se diferencian esos deseos del aspirar a llamamientos o puestos en la Iglesia.

◗ El padre de Abraham no compartía sus creencias, sin embargo, Abraham procuró vivir con rectitud y fue bendecido por el Señor. Algunos miembros de la clase tal vez tengan familias que les den poco apoyo —o incluso tengan oposición— para vivir el Evan-gelio. Quizás podría pedirles a los miembros que practiquen lo que le dirían a un amigo que estuviera en una situación similar. ¿Qué podemos aprender del ejemplo de Abraham, en Abraham 1:1–19 que puede ayudar a quienes se esfuerzan por vivir recta-mente sin el apoyo de sus familias u otras personas? (Tal vez quiera darles unos minutos a los miembros de la clase para repasar estos versículos primero).

Génesis 12:1–3; 13:15–16; 15:1–6; 17:1–8; Abraham 2:6–12

El convenio de Abraham se aplica a todos nosotros

◗ Quizá a la clase le resulte difícil entender el convenio de Abraham; tal vez no se den cuenta de cómo se aplica a ellos ni el papel que tienen en su cumpli-miento. Ven, sígueme para uso individual y familiar brinda a los alumnos espacio para que anoten lo que aprendan acerca del convenio de Abraham en diversos pasajes de las Escrituras. Considere pedir a los miembros de la clase que compartan lo que encuentren y cualquier impresión que tengan mientras escudriñan estos pasajes de las Escrituras.

También podrían completar esta actividad como clase y hablar de cómo se relacionan esas promesas con nosotros en la actualidad.

◗ El testimonio del presidente Russell M. Nelson en la serie de videos Testigos especiales (LDS.org) brinda una descripción sencilla del convenio de Abraham y su relevancia para nosotros en la actualidad (también podría usar la cita del presidente Nelson en “Recursos adicionales”). ¿Qué ayuda este video a entender a los miembros de la clase acerca del convenio de Abraham? ¿Qué necesitamos hacer para reclamar las bendiciones de este convenio? ¿De qué manera podemos, como simiente de Abraham, bendecir a “todas las familias de la tierra”? (Génesis 12:2–3).

Génesis 14:18–19; Traducción de José Smith, Génesis 14:25–40

El Sacerdocio de Melquisedec nos prepara para estar en la presencia de Dios

◗ La Traducción de José Smith de Génesis 14 contiene una descripción inspiradora del poder del Sacerdo-cio de Melquisedec. A fin de ayudar a los miembros de la clase a descubrirlo, pídales que hagan una lista de algunas de las cosas que sepan acerca del Sacerdocio de Melquisedec y de lo que una persona puede hacer con él. ¿Qué otras cosas encuentran en Traducción de José Smith, Génesis 14:27–31, 37 (en el apéndice de la Biblia)? (véase también D. y C. 84:19–22; 107:18–19).

◗ Una manera de aumentar el sentimiento de reve-rencia de los miembros de la clase por el Sacerdocio de Melquisedec podría ser aprender más acerca de la persona de quien toma el nombre. Tal vez podría pedirles que mediten en Traducción de José Smith, Génesis 14:26–27, 33–38 y Alma 13:13–19, y que escriban una breve descripción de Melquisedec, algo que podrían usar para presentárselo a alguien que nunca haya oído de él. Invite a algunos miem-bros de la clase a compartir lo que escribieron. ¿Por qué Melquisedec sería un buen nombre que darle al sacerdocio? (véase D. y C. 107:1–4). Los miem-bros de la clase podrían compartir cómo se sienten acerca del Sacerdocio de Melquisedec después de aprender más sobre Melquisedec.



A fin de alentar a los miembros de la clase a leer las Escrituras de la semana siguiente (Génesis 18–23), podría decirles que estos capítulos contienen uno de

los primeros y más dramáticos símbolos del sacrificio de Jesucristo que hay en el Antiguo Testamento.

Recursos adicionalesGénesis 12–17; Abraham 1–2

Los deseos justos de Abraham

CITAS DE ABRAHAM 1:2 CUMPLIMIENTO

“[obtener] las bendiciones de los padres, y… ser ordena-do, a fin de administrarlas”

Abraham 1:3, 18–19

“… ser el poseedor de gran conocimiento”

Abraham 1:31; 3–4

“… ser un seguidor más fiel de la rectitud”

Génesis 15:6; Doctrina y Convenios 132:29, 32

“… ser padre de muchas naciones”

Génesis 12:2; 13:16; 17:4; 21:1–2

“[Ser] un príncipe de paz” Génesis 13:7–9; Traducción de José Smith, Génesis 14:33 (en el apéndice de la Biblia)

“… recibir instrucciones y guardar los mandamientos de Dios”

Abraham 2:3; Génesis 14:18–20; 22:1–14

Origen del libro de Abraham

Si los miembros de la clase tienen preguntas sobre la procedencia del libro de Abraham o de cómo se tradujo, podría referirlos al ensayo de Temas del Evangelio “Traducción e historicidad del libro de Abraham” (topics.lds.org). Hay muchas cosas que desconocemos de los orígenes del libro, pero en este artículo se explica lo que sabemos basado en declaraciones del profeta José Smith y en investigaciones históricas. Procure ayudar a los

miembros de la clase que tengan preguntas, pero no deje que este análisis se convierta en el centro de la lección.

Abraham es liberado por el Señor

En el video “La liberación de Abraham” (LDS.org) se narran los eventos descritos en Abraham 1:15–17.

Las bendiciones del convenio de Abraham

El presidente Russell M. Nelson enseñó:

“Hermanos y hermanas, ustedes también pueden reclamar las bendiciones divinas prometidas al linaje fiel de Abraham. El Señor explicó que las bendiciones y responsabilidades de Su sacerdocio son de ustedes por medio de su fe, obras y linaje, el linaje declarado en su bendición patriarcal. ‘Sois herederos legítimos’, dijo Él, ‘vuestra vida y el sacerdocio han permanecido, y es necesario que permanezcan por medio de vosotros y de vuestro linaje’ (D. y C. 86:9–10).

“Las bendiciones más grandes del convenio de Abraham se confieren en los santos templos. Estas bendiciones nos permiten levantarnos en la Primera Resurrección y heredar tronos, reinos, principados, potestades y dominios para nuestra ‘exaltación y gloria en todas las cosas’ (D. y C. 132:19)”, (del video “Testigos especiales: élder Nelson,” LDS.org; véase también “Testigos especiales de Cristo”, Liahona, abril de 2001, pág. 7).

715 – 21 MAyo Génesis 18–23

15 – 21 mayo

Génesis 18–23“… ya sé que temes a Dios”

Para prepararse, lea y medite Génesis 18–23, y anote sus impresiones espirituales. Ven, sígueme para uso individual y familiar y esta reseña pueden ayudarle a entender la doctrina de estos capítulos y ayudar a las personas a las que enseña a tener el deseo de adquirir las características divinas que ejemplificó Abraham.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaPrometer bendiciones. Después de cada invitación a actuar, prometa a los alumnos que recibirán las bendiciones que Dios ha prometido a aquellos que vivan ese principio. Las bendiciones no deberían ser la motivación principal para obedecer, pero nuestro Padre Celestial desea bendecir a todos Sus hijos, (véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 35).

Invitar a compartir

Las pruebas y los desafíos a menudo se convierten en algunos de los momentos decisivos de la vida. En estos capítulos se describen varios de esos momentos en la vida de Abraham. Invite a los miembros de la clase a compartir un versículo que encontraron durante el estudio personal de esta semana que describa uno de esos “momentos decisivos”.


Génesis 18:9–15; 21:1–7

Dios cumple Sus promesas en Su propio tiempo

◗ El relato de estos versículos puede inspirar a los miembros de la clase que se preguntan si se cum-plirán las promesas que Dios les ha hecho. Como clase, repasen el relato de la promesa que Dios le hizo a Abraham y Sara en cuanto a que tendrían un hijo, la cual se encuentra en Génesis 17:4, 15–22 (de la lectura de la semana pasada) y en Génesis 18:9–15; 21:1–7; (véase también la información relacionada en la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar). A fin


de ayudar a los miembros de la clase a personalizar este relato, invítelos a considerar lo que le dirían a un amigo que haya estado esperando el cum-plimiento de las promesas de Dios pero que esté empezando a perder la esperanza. ¿Qué podría-mos decir para ayudarles? ¿Qué otras experiencias personales o de las Escrituras podríamos compar-tir? (Véase, por ejemplo, Romanos 8:28; Mormón 9:19–21; D. y C. 88:64). ¿Por qué deberíamos confiar en que no hay ninguna “cosa difícil” para Dios? (Génesis 18:14).

◗ El video “Continuemos con paciencia” (LDS.org) podría ayudar a los miembros de la clase a aplicar la experiencia de Abraham y Sara a situaciones actuales. ¿Qué citas o enseñanzas de este video nos ayudan a entender mejor el significado de aguardar con paciencia el cumplimiento de las promesas de Dios en la vida?

◗ Podría ser interesante que los miembros de la clase vean cómo creció la familia de Abraham y Sara; al final, Dios cumplió las promesas que les hizo en cuanto a su posteridad. Según consta en Números 1:19–45, Moisés contó los hombres de más de 20 años de todas las tribus de Israel (nieto de Abraham). Los miembros de la clase podrían utilizar estos versículos para calcular el tamaño que había adquirido la familia de Abraham (véase el versículo 46). ¿Qué experiencias podrían compartir los miembros de la clase en las que vieron el cumpli-miento de las promesas de Dios en sus vidas?

Génesis 19:17–26

Una vez que decidimos seguir a Cristo, no debemos mirar atrás

◗ A fin de ayudar a los miembros de la clase a aplicar el relato de estos versículos a sus vidas, podría pedir a uno de ellos que haga de reportero y entreviste a otro que haga de “miembro de la familia de Lot”. El reportero podría hacer preguntas acerca de las acciones y los sentimientos de la familia de Lot y la destrucción de Sodoma y Gomorra. (Podría resultar-le útil la información sobre estos versículos que se encuentra en la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar). Invite a los miembros de la clase a pensar en un titular

para la noticia del reportero, algo que resuma el mensaje principal del relato. Aliéntelos a emplear palabras y frases de las Escrituras.

◗ ¿Qué puede hacer para ayudar a los miembros de la clase a entender por qué no deben mirar atrás como hizo la esposa de Lot? (Véase el versículo 26; véase también Lucas 9:62). Podría empezar leyen-do la cita del élder Jeffrey R. Holland en “Recursos adicionales”. Los miembros de la clase podrían hacer una lista en la pizarra de lo que la gente mira hacia atrás con anhelo que puede impedirles que acepten las bendiciones que el Señor ha preparado para ellos. Algunos ejemplos podrían incluir: pecados pasados, etapas anteriores de la vida o un empleo previo. ¿Qué experiencias podrían compartir los miembros de la clase que ilustren la importancia de no mirar hacia atrás?

Génesis 22:1–14

La disposición de Abraham de sacrificar a isaac es una semejanza de Dios y de Su hijo

◗ Si los miembros de la clase estudiaron las semejan-zas entre Isaac y el Salvador que se sugieren en la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar, invítelos a compartir las reflexiones que tuvieron; o bien, podrían repasar dichas semejanzas como clase. Dado lo que sabe-mos de su vida, ¿por qué esta prueba sería especial-mente difícil para Abraham?

◗ ¿Cómo puede ayudar a los miembros de la clase a entender lo que enseña este relato sobre el sacrifi-cio de Dios y de Su Hijo, y acerca del sacrificio expia-torio del Salvador? (véase Jacob 4:5). Podría asignar a la mitad de la clase que reflexione en Génesis 22:1–14 desde las perspectivas de Abraham y Dios

915 – 21 MAyo Génesis 18–23

el Padre, mientras la otra mitad lo hace desde las de Isaac y Jesucristo. Pida a los miembros de la clase que compartan las reflexiones que tengan. Consi-dere compartir la cita del élder Richard G. Scott en “Recursos adicionales”, mostrar la lámina Abraham lleva a Isaac para ser sacrificado (Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 9), o mostrar el video “Akedah (La atadura)” (LDS.org).


A fin de alentar a los miembros de la clase a leer las Escrituras de la semana siguiente (Génesis 24–33), podría decirles que estos capítulos contienen uno de los mayores relatos de amor de la Biblia.

Recursos adicionalesGénesis 18–23

No miren atrás

El élder Jeffrey R. Holland enseñó:

“Es posible que la esposa de Lot haya mirado atrás con resentimiento hacia el Señor por lo que Él le mandaba dejar tras de sí… Así que no se trata de que ella mirara hacia atrás, sino de que haya mirado con ansia de volver ; en suma, su apego al pasado tuvo en ella una influencia mayor que su confianza en el futuro…

“… les ruego que no insistan en el recuerdo de los días que no volverán ni en un vano anhelo del ayer, por muy bueno que ese ayer haya sido. El pasado es para aprender de él pero no para vivir en él. Miramos atrás con el deseo de reclamar las brasas de las experiencias radiantes pero no las cenizas; y una vez que hayamos aprendido lo que tengamos que aprender y que guardemos con nosotros lo mejor de lo que hayamos experimentado, entonces miremos adelante y recordemos que la fe siempre señala hacia el futuro, la fe está siempre relacionada con bendiciones, verdades y acontecimientos del futuro que tendrán efecto positivo en nuestra vida.

“… la esposa de Lot… no tuvo fe… … dudó del poder del Señor para darle algo mejor de lo que ya tenía. Al parecer, pensó que nada de lo que le esperaba podía ser de ninguna manera mejor que lo que dejaba atrás” (“Lo mejor aún está por venir”, Liahona, enero de 2010, págs. 24, 27).

el Padre sacrificó a su Hijo

El élder Richard G. Scott dijo: “Trato de imaginar qué momento de intenso dolor debe haber sido para nuestro Padre Celestial cuando el Salvador clamó desde la cruz: ‘¡Dios mío, Dios mío!, ¿por qué me has desamparado?’ (Mateo 27:46; Marcos 15:34). yo no creo que el Padre Celestial haya abandonado a Su Hijo en la cruz. Sí creo que la exclamación surgió cuando el Hijo sintió que le faltaba el apoyo sustentador que siempre había gozado de Su Padre. Su Padre sabía que el Salvador debía llevar a cabo la Expiación total y completamente por Sí solo, sin apoyo externo. El Padre no abandonó a Su Hijo. Él hizo posible que Su Hijo perfecto ganara los frutos eternos de la Expiación” (“¡Él vive, y yo lo honraré!”, Liahona, mayo de 2010, pág. 77).


22 – 28 mayo

Génesis 24–33Se renueva el convenio

Estudiar Génesis 24–33 y anotar sus impresiones espirituales le ayudará a recibir revelación sobre las necesidades de la clase.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaCentre la enseñanza en la doctrina. Cuando invite a los miembros de la clase a compartir, asegúrese de siempre dirigir el análisis hacia la doctrina fundamental de las Escrituras. Puede hacerlo pidiendo a los alumnos a que lean el bloque de Escrituras por adelantado, centrando el análisis en las Escrituras y pidiendo a los miembros de la clase que compartan su testimonio de la doctrina verdadera, (véase Enseñar a la manera del Salvador, págs. 20–21).

Invitar a compartir

¿Cómo puede alentar a los miembros de la clase a que compartan las reflexiones y experiencias que tuvieron al estudiar estos pasajes de las Escrituras en forma individual y familiar? Podría invitar a un miembro de la clase a que vaya preparado para compartir una experiencia que haya tenido en su Noche de Hogar con el material de la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar. ¿Qué pueden compartir los miembros entre sí para alentar a otras familias a estudiar juntos el Evangelio?


Génesis 24; 28:1–5; 29:1–30

Vale la pena hacer un gran esfuerzo y sacrificio por el matrimonio eterno.

◗ Los relatos de Génesis 24 y 29 demuestran las cualidades que debería desarrollar una persona que se prepara para el matrimonio. Por ejemplo, en Génesis 24:12 aprendemos acerca de ser guiados mediante la oración, y en Génesis 24:19 aprende-mos acerca de hacer un esfuerzo extra al servir. ¿Qué otros principios podemos encontrar en estos capítulos? Anótelos en la pizarra.

1122 – 28 MAyo Génesis 24–33

◗ Pregunte a los miembros de la clase qué cualidades han visto en sus cónyuges, padres o en otros matri-monios que han contribuido a tener un matrimo-nio feliz. Invite a un matrimonio a compartir algún consejo que tengan acerca de cómo encontrar a la persona idónea para casarse. Entonces adapte la actividad anterior pidiendo a los miembros de la clase que busquen principios acerca del cortejo y del matrimonio que les gustaría transmitir a otras personas.

◗ Las experiencias de encontrar esposa para Isaac y Jacob resaltan la importancia de casarse en el conve-nio, lo que hoy llamaríamos el matrimonio en el templo o matrimonio eterno. Invite a los miembros de la clase a leer Génesis 24:1–3 y 28:1–5. ¿Por qué era importante que Isaac y Jacob se casaran en el convenio? A fin de ayudar a los miembros de la clase a aprender acerca de por qué el matrimonio eterno es esencial para la exaltación, lean juntos la cita del presidente Russell M. Nelson en “Recursos adicio-nales”. ¿Qué podemos hacer para prepararnos para el matrimonio eterno o para fortalecerlo? ¿Por qué el matrimonio es esencial para la exaltación? (Véase Marcos 10:6–9; 1 Corintios 11:11; D. y C. 131:1–4; 132:19–22; “La familia: Una proclamación para el mundo”, Liahona, noviembre de 2010, pág. 129).

Génesis 25:20–34

Escoger lo que tiene valor eterno brinda gozo eterno

◗ A fin de ayudar a la clase a repasar el relato de Jacob y Esaú, considere hacer una actividad como la siguiente: divida la clase en grupos de a dos. Entregue a una persona del grupo una lista de

palabras relacionadas con Esaú, y a la otra una lista de palabras relacionadas con Jacob (puede ver listas de ejemplo en “Recursos adicionales”). Invite a cada miembro de la clase a dar pistas para ayudar a su compañero a averiguar las palabras de su lista. Como clase, repasen varias de las referencias de las Escrituras y analicen los principios que podemos aplicar del relato de Jacob y Esaú.

◗ ¿Cuáles son algunas de las bendiciones eternas que la gente intercambia en la actualidad por un “guisa-do”? ¿Qué aprendemos de la experiencia del élder Robert C. Gay en “Recursos adicionales”?

Génesis 26:3–4; 28:10–22

Isaac y Jacob reciben el convenio de Abraham

◗ A modo de repaso, escriba en la pizarra las bendicio-nes del convenio de Abraham: una posteridad eterna, el sacerdocio, una tierra de herencia, el Evangelio y la vida eterna (véase Génesis 17:1–8; Abraham 2:9–11). Invite a los miembros de la clase a meditar en estas promesas cuando lean Génesis 26:3–4 y 28:10–15 cómo el Señor renovó el convenio de Abraham con Isaac y Jacob. Actualmente, esas promesas, las cua-les son posibles gracias a Jesucristo, están al alcance de todos mediante las ordenanzas del templo (véase D. y C. 2; 131:1–4; 132:19–22). Podría invitar a los miembros de la clase a compartir sus testimonios de la ordenanza del sellamiento y la importancia de este convenio en la vida de ellos.

◗ Canten juntos, o lean, “Más cerca, Dios, de ti” (Him-nos, nro. 50), y comparen la letra de cada estrofa con los versículos de Génesis 28:9–22. Ayude a los miembros de la clase a reconocer que Bet- el significa “casa de Dios”. ¿Cómo nos ayuda el templo a acer-carnos más a Dios?


A fin de inspirar a los miembros de la clase a leer Génesis 37, 39–41 —el pasaje del relato de José en Egipto—, dígales que este relato puede brindarles estrategias para resistir la tentación; aliéntelos a buscarlas mientras leen.



Escoger lo que tiene valor eterno brinda gozo eterno

Utilice las siguientes listas de palabras para repasar el relato de Jacob y Esaú:

ESAÚ JACOB

Gemelos (25:23–24)Velludo (25:25)Cazador (25:27)Guisado (25:30)Primogenitura (25:31–34)Perdón (33:1–15)

Primogenitura (25:31–34)Bendición (27:18–29)Escalera (28:10–15)Templo (28:16–22)Lucha (32:24–26)Israel (32:28)

El matrimonio celestial es esencial para alcanzar la exaltación

El presidente Russell M. Nelson enseñó:

“… el matrimonio entre el hombre y la mujer es sagrado y ordenado por Dios. También reafirmo la virtud del matrimonio en el templo; es el tipo de matrimonio más elevado y perdurable que nuestro Creador ofrece a Sus hijos.

“Mientras que la salvación es un asunto individual, la exaltación es un asunto familiar. Solo quienes se hayan casado en el templo y cuyo matrimonio esté sellado por el Santo Espíritu de la Promesa continuarán como cónyuges después de la muerte y recibirán el más alto grado de gloria celestial o la exaltación Al matrimonio en el templo también se le llama matrimonio celestial. En la gloria celestial hay tres grados; para alcanzar el más alto, el esposo y la esposa deben sellarse por tiempo y por toda la eternidad y guardar los convenios

que hicieron en el santo templo” (véase “El matrimonio celestial”, Liahona, noviembre de 2008, pág. 92).

“¿Venderías tu alma por una moneda?”

El élder Robert C. Gay contó el siguiente relato:

“Mientras crecía, mis padres me asignaban tareas en la casa y me daban dinero por ese trabajo. A menudo utilizaba ese dinero, un poco más de 50 centavos a la semana, para ir al cine. En aquel entonces, una entrada al cine costaba 25 centavos para un niño de once años. Me quedaba con 25 centavos para gastar en golosinas, las cuales costaban 5 centavos cada una. ¡Una película y cinco golosinas! No podía haber [nada] mejor que eso.

“Todo iba bien hasta que cumplí los doce años. Una tarde, mientras estaba en la fila, me di cuenta de que el precio de la entrada para un niño de doce años era 35 centavos, y eso significaba dos golosinas menos. Sin estar muy dispuesto a hacer ese sacrificio, pensé para mis adentros: ‘Tienes el mismo aspecto que hace una semana’. Me acerqué y pedí la entrada de 25 centavos. El cajero ni se inmutó y yo compré mis cinco golosinas de siempre en vez de tres.

“Encantado con mi logro, más tarde corrí a casa para contarle a mi papá sobre mi gran hazaña. Mientras le contaba los detalles, él no dijo nada. Cuando terminé, simplemente me miró y dijo: ‘Hijo, ¿venderías tu alma por una moneda?’. Sus palabras traspasaron mi joven corazón de doce años; esa es una lección que nunca he olvidado” (véase “¿Qué recompensa dará el hombre por su alma?”, Liahona, noviembre de 2012, pág. 34).

1329 MAyo – 4 JUNIo Génesis 37–41

29 mayo – 4 junio

Génesis 37–41“Mas Jehová estaba con José”

Antes de leer algún material adicional de estudio, lea Génesis 37–41 y anote sus impresiones espirituales. Mientras lo hace, reflexione en la relevancia que podría tener el relato de José para aquello a lo que se estén enfrentando los miembros de la clase. El Espíritu guiará su preparación. También debe consultar Ven, sígueme para uso individual y familiar y las ideas de la reseña de la lección.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaEscuchar es un acto de amor. “Pida al Padre Celestial que le ayude a entender lo que digan los miembros de la clase. A medida que preste atención detenidamente a los mensajes verbales y no verbales, llegará a entender mejor sus necesidades, inquietudes y deseos” (Enseñar el Evangelio a la manera del Salvador, pág. 34).

Invitar a compartir

¿Cómo puede alentar a los miembros de la clase a que compartan las reflexiones y experiencias que tuvieron al estudiar estos pasajes de las Escrituras en forma individual y con sus familias? Podría invitar a un miembro de la clase a que dibuje en la pizarra su parte favorita del relato de José en Egipto. Pida al resto de la clase que busque el versículo al que corresponda el dibujo y que compartan reflexiones relacionadas.


Génesis 37; 39–41

si somos fieles, el señor estará con nosotros, aun en la adversidad.

◗ Al igual que José, tal vez los miembros de la clase estén pasando por pruebas que pueden parecer injustas. El relato de Génesis 37 y 39–41 es un testimonio poderoso de que el Señor estará con nosotros si nos mantenemos fieles. A fin de ayudar a la clase a explorar este relato, podría dividirlos en cuatro grupos y pedir a cada uno que lea en silencio uno de los siguientes pasajes: Génesis 37:1–28; 39;


40:5–19; y 41:9–43. Pida a los miembros de cada grupo que compartan evidencias de su pasaje que prueben que Dios estaba con José. Según sea apro-piado, invite a los miembros de la clase a compartir experiencias de cuando el Señor les apoyó durante una prueba difícil. ¿Cómo podemos aprender a ver la mano del Señor en nuestra vida?

◗ Tal vez los miembros de la clase a veces se sientan rodeados de adversidad; sin embargo, las experien-cias de José demuestran que podemos elevarnos por encima de ellas y mantenernos fieles a Dios. Esta es una sencilla lección práctica para ilustrarlo: coloque un objeto liviano, tal como una pelota de ping- pong, en el fondo de un recipiente que tenga arroz o legumbres secas hasta la mitad. Invite a alguien a agitar el recipiente delicadamente hasta que la pelota salga a la superficie. ¿En qué se parece José a la pelota? Invite a los miembros de la clase a compartir ejemplos de cómo José se elevó por enci-ma de la adversidad en Génesis 37; 39–41. También podría compartir la cita del presidente Henry B. Eyring en “Recursos adicionales”.

◗ Nuestro Padre Celestial apoya a Sus hijos fieles en los momentos de adversidad. Escuchar ejemplos actuales de este principio podría ayudar a los miem-bros de la clase a personalizar las enseñanzas de la experiencia de José. Los siguientes son ejemplos de discursos de conferencias generales recientes: Henry B. Eyring, “Montañas que ascender”, Liahona, mayo de 2012, págs. 23–26; Neil L. Andersen, “La fe no es una casualidad, sino una elección”, Liahona, noviembre de 2015, págs. 65–68 (véase también “Recursos adicionales”). Podría asignar a los miem-bros de la clase a que vayan preparados para

compartir relatos de estos u otros discursos de conferencia.

Génesis 39:1–20

Podemos huir de la tentación

◗ En Ven, sígueme para uso individual y familiar se enumeran algunas de las cosas que hizo José para resistir la tentación. Podría pedir a los miembros de la clase que compartan lo que aprendieron mientras estudiaban la lista en su estudio personal, o podrían trabajar como clase para buscar en Génesis 39:7–12 lo que hizo José para superar la tentación. (Véase también la cita del élder L. Tom Perry en “Recursos adicionales”).

◗ Los videos “¡Vete de la fiesta!” y “Atrévete a lo correc-to aunque solo estés” (LDS.org) contienen ejem-plos de jóvenes que huyeron de la tentación. ¿Qué ejemplos o experiencias similares pueden compartir los miembros de la clase? ¿Qué consejo podemos darnos unos a otros para ayudarnos a evitar situa-ciones que conducen a la tentación o a resistirla cuando aparezca?

◗ Las tentaciones para quebrantar la ley de castidad están muy extendidas en la actualidad. ¿Cómo puede valerse del ejemplo de José para ayudar a los miembros de la clase a resistir la tentación de come-ter un pecado sexual? Además de repasar Génesis 39:7–12, los miembros de la clase podrían ver el video “La castidad: ¿cuáles son los límites?” (LDS.org) y compartir lo que aprendan acerca de resistir la tentación.

Génesis 41:15–57

Somos bendecidos cuando escuchamos el consejo del Señor de estar preparados para posibles dificultades.

◗ Pida a un miembro de la clase que describa los sueños de Faraón y luego pida a otra persona que comparta las interpretaciones de José. ¿Cómo res-pondió el pueblo de Faraón? ¿Qué le habría pasado a la gente si Faraón hubiese menospreciado el con-sejo de José? ¿Qué lecciones nos enseña este relato en nuestra época? (Véase el consejo del presidente Gordon B. Hinckley en “Recursos adicionales”).

1529 MAyo – 4 JUNIo Génesis 37–41


A fin de alentar a los miembros de la clase a que lean Génesis 42–50 para la clase de la semana siguiente,

podría decirles que descubrirán la manera en que José logró perdonar a sus hermanos.


Podemos elevarnos por encima de la adversidad gracias a Jesucristo

El presidente Henry B. Eyring enseñó: “Testifico que el Salvador vive. Su Expiación hace posible que nos purifiquemos al guardar Sus mandamientos y los convenios sagrados que efectuamos. Sé por experiencia propia que Él nos dará fuerzas para elevarnos por encima de toda tribulación” (“La adversidad”, Liahona, mayo de 2009, pág. 27).

“Dios no nos abandona”

El élder Neil L. Andersen compartió el relato de Zane openshaw, un joven cuyos padres y dos hermanos fallecieron en un accidente de avión. En el funeral, Zane le dijo a sus familiares: “Al día siguiente de que me enterara del accidente, encontré una carta de mi mamá en mi maleta. En ella me escribió lo siguiente: ‘Zane, recuerda quién eres y de dónde vienes. oraremos por ti y te extrañaremos’… Esas últimas palabras de mi madre no podrían haber sido más oportunas. Sé que ella, junto con Tanner, Ellie y mi papá… oran por [mis hermanos y] por mí. Sé que… oran para que recuerde quién soy… porque yo, al igual que ustedes, soy un hijo de Dios y Él me envió aquí. Testifico [que]… no importa lo solos que nos sintamos, Dios no nos abandona” (“La fe no es una casualidad, sino una elección”, Liahona, noviembre de 2015, págs. 67–68).

él “huyó y salió afuera”

El élder L. Tom Perry compartió una gran lección que aprendemos de José: “Cuando se le presentó la tentación, se alejó de inmediato hasta de la apariencia

de maldad. Todos pasamos por momentos en la vida en que nos hallamos en situaciones difíciles. Cuando nos enfrentemos a lo malvado y degradante —bien sea un estilo malo de música, un programa televisivo o internet— que nos sitúe en un entorno inadecuado, cuán fortalecedor resulta acordarnos del relato de José: ‘y [él] huyó y salió afuera’ (Gén. 39:12)” (véase “Lleguemos a ser hombres en quienes esté el espíritu de Dios”, Liahona, mayo de 2002, pág. 41).

Prepararse para “un posible día de necesidad”

El presidente Gordon B. Hinckley dio el siguiente consejo acerca de cómo aplicar las lecciones de los sueños de Faraón en Génesis 41:

• “[Gasten de] forma moderada”.

• “[Disciplínense] en las compras que hagan”.

• “[Eviten] las deudas hasta donde sea posible”.

• “Liquiden sus deudas lo antes posible”.

• “[Cuenten] con una reserva, por pequeña que sea”.

(Véase “A los jóvenes y a los hombres”, Liahona, enero de 1999, pág. 66.)

Música

El himno “Haz tú lo justo” (Himnos, nro. 154) refuerza algunos de los principios de esta reseña, en especial la línea “haz tú lo justo por más que te cueste”. Podrían cantar o escuchar este himno como clase (véase también mormontabernaclechoir. org/ watch - listen/ sacred - music - library) y compartir experiencias personales relacionadas con la letra.


5 – 11 junio

Génesis 42–50“[Perdona]… la maldad de tus hermanos”

Comience su preparación para enseñar leyendo Génesis 42–50 y meditando en esos capítulos. Preste atención a los pensamientos y a las impresiones que reciba del Espíritu Santo, y escriba lo que aprenda.

ANOTE SUS IMPRESIONES _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Cómo mejorar nuestra enseñanzaHaga preguntas que inviten a testificar. Hacer preguntas que alienten a los integrantes de la clase a compartir sus testimonios puede ser una manera eficaz de invitar al Espíritu. Por ejemplo, cuando enseñe Génesis 45:1–15 podría hacer una pregunta como esta: “¿Qué bendiciones han recibido como resultado de perdonar a alguien?” (véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 32).

Invitar a compartir

Recuerde que uno de sus objetivos como maestro es invitar a los miembros de la clase a compartir sus reflexiones y descubrimientos. Una manera de hacerlo es invitar a algunos miembros de la clase con antelación para que vayan preparados a compartir el método que usan para que su estudio de las Escrituras sea más significativo. También podrían compartir una reflexión acerca de la lectura de esta semana que hayan tenido valiéndose de ese método.


Génesis 45:1–15; 50:15–21

Se nos requiere perdonar a todos los hombres.

◗ Al igual que José, en algún momento todos tendre-mos que perdonar a alguien que nos ha tratado mal. ¿Cómo puede usar el ejemplo de José para enseñar a la clase acerca del perdón? Podría empezar por invitar a un miembro de la clase a resumir el rela-to de cómo los hermanos de José fueron a Egipto durante la hambruna (véase Génesis 42–44). ¿Cómo fue posible que José perdonara a sus hermanos? ¿Qué nos impresiona de las palabras de José en Génesis 45:1–15 y 50:15–21? ¿Qué otras reflexiones podemos obtener acerca del perdón del video “El perdón aligeró mi carga” (LDS.org)?

175 – 11 JUNIo. GéNESIS 42–50

◗ Con anticipación, podría ponerse en contacto con algunos miembros de la clase y pedirles que bus-quen principios del perdón que aplicó José según constan en Génesis 45:1–15 y 50:15–21. Entonces esas mismas personas podrían comenzar un análisis de la clase al compartir lo que descubrieron.

Génesis 45:1–15; Traducción de José Smith, Génesis 50:24–38

José, Moisés y José Smith son símbolos de Jesucristo y Su poder para liberarnos.

◗ José de Egipto, Moisés y José Smith liberaron a las personas de algún tipo de esclavitud y sus minis-terios nos enseñan acerca del poder de Jesucristo para liberarnos. A fin de ayudar a los miembros de la clase a descubrir las semejanzas entre la función de estos profetas y la de Jesucristo, podría compartir con ellos la tabla que hay en “Recursos adicionales” e invitarlos a hacer tablas adicionales para José de Egipto, Moisés y José Smith. ¿Qué nos ayuda a entender esta actividad en cuanto a la misión de Jesucristo y la misión de estos profetas? Aliente a los miembros de la clase a compartir sus testimonios del poder liberador de Jesucristo.

◗ ¿Qué podemos aprender de José acerca de la fun-ción que desempeña Jesús al rescatarnos? Cuando analicen la manera en que José libró a su familia de la hambruna, podría testificar del Salvador como nuestro Libertador del pecado y de la muerte. ¿Qué himnos podrían cantar juntos que testifiquen de Su poder para salvar? (Véase, por ejemplo, “oh Dios de Israel”, Himnos, nro. 5). ¿Qué frases de estos himnos describen lo que se siente al tener la necesidad de que se nos rescate? ¿Qué frases describen cómo se siente al ser liberados?

Génesis 48:3–4, 15–22; 49

El Señor nos hace promesas y nos da consejo mediante las bendiciones patriarcales.

◗ Génesis 48 y 49 contienen un registro de la bendi-ción, la advertencia y el consejo de Jacob a sus hijos. Estos capítulos ofrecen una buena oportunidad para que la clase analice las bendiciones patriarcales.

Considere compartir la cita del presidente James E. Faust en “Recursos adicionales”. Según el presidente Faust, ¿qué podría estar incluido en una bendición patriarcal? A fin de ayudar a los miembros de la clase a ver la manera en que las bendiciones patriarca-les se parecen a la bendición de Jacob, invítelos a escudriñar Génesis 48–49 en busca de bendiciones, dones espirituales, promesas, advertencias, etcétera. ¿En qué se parecen estas bendiciones al consejo que recibimos en nuestra bendición patriarcal?

◗ A fin de ayudar a los miembros de la clase a enten-der las bendiciones que recibieron los hijos de Jacob, pídales que repasen juntos “Israel” en la Guía para el Estudio de las Escrituras (LDS.org). ¿Qué aprenden acerca de las doce tribus de Israel? Considere invitar a cada miembro de la clase a escoger el nombre de uno de los hijos de Jacob que se menciona en Génesis 49, leer los versículos de su bendición en el capítulo y leer más acerca de él en la Guía para el Estudio de las Escrituras. ¿Qué descubren que podrían compartir? A los jóvenes podría gustarles escribir lo que descubran en pósteres y exhibirlos en el salón de clases. ¿Encontraron versículos que podrían correlacionar con los de Génesis 49?

◗ A veces el simbolismo del Antiguo Testamento resulta difícil de entender. Considere qué recursos podría utilizar para ayudar a los miembros de la clase a entender los símbolos que utilizó Jacob en las bendiciones que se describen en Génesis 49. Por ejemplo, ¿qué reflexiones podrían tener después de leer el encabezamiento del capítulo y las notas al pie de página? ¿Qué palabras podrían buscar en la Guía para el Estudio de las Escrituras?



A fin de alentar a los miembros de la clase a leer Éxodo 1–6 para la próxima semana, comparta un milagro de uno de estos capítulos. Invítelos a buscar otros

milagros que tuvieron lugar en la infancia de Moisés y en su llamamiento para servir al Señor.


Los profetas son símbolos de Cristo

En base a la siguiente tabla a modo de ejemplo, cree otras tablas adicionales para José de Egipto (Génesis 45:1–8), Moisés (Traducción de José Smith, Génesis 50:29, 34–35) y José Smith (Traducción de José Smith, Génesis 50:26–33; 2 Nefi 3:4–22).

JESUCRISTO

¿Quién fue liberado? Todos los hijos de Dios

¿De qué fueron liberados? Del pecado y la muerte

¿Qué se hizo para liberarlos?

El Salvador expió los pecados y resucitó

Láminas (medialibrary. lds. org)

José de Egipto

José perdona a sus hermanos

Jacob bendice a sus hijos

Las bendiciones patriarcales brindan guía

El presidente James E. Faust dijo: “El oficio de patriarca es un oficio del Sacerdocio de Melquisedec y su función es bendecir, no administrar… El llamamiento de patriarca se convierte en una experiencia bella, sagrada, espiritual que brinda gran satisfacción.

Recibiendo guía del Espíritu Santo, el patriarca declara por inspiración el linaje de la casa de Israel al cual pertenece la persona que recibe la bendición, junto con las bendiciones, los dones espirituales, las promesas, los consejos, exhortaciones y advertencias que el patriarca se sienta [inspirado] a pronunciar. La bendición patriarcal es, en esencia, una bendición y pronunciación profética…

“La bendición patriarcal se debe leer con humildad, con… espíritu de oración y a menudo. Aunque es algo muy sagrado y personal, se puede compartir con miembros cercanos de la familia. Es una guía sagrada que contiene consejos, promesas e instrucción del Señor; no obstante, la persona no debe esperar que la bendición detalle todo lo que le sucederá ni que dé respuesta a todas sus preguntas. El hecho de que una bendición patriarcal no mencione acontecimientos importantes de la vida, tales como una misión o el casamiento, no significa que [estos] no se llevarán a cabo. A fin de que se cumpla lo que se nos promete en la bendición, debemos atesorar en nuestro corazón las bellas palabras que contiene, meditarlas y vivir de tal manera que obtengamos las bendiciones prometidas en la vida terrenal y una corona de justicia en el mas allá” (véase “Las bendiciones del sacerdocio”, Liahona, enero de 1996, pág. 71).

1912 – 18 JUNIo éxODO 1–6

12 – 18 junio

Éxodo 1–6“… yo estaré contigo”

Antes de leer el material de esta lección, lea Éxodo 1–6 y medite en estos capítulos. Mientras lea, preste atención a los pensamientos y a las impresiones que reciba del Espíritu Santo, y anote las impresiones que reciba.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaSer un instrumento del Espíritu. A veces los maestros piensan que necesitan utilizar métodos impresionantes para inspirar a las personas a las que enseñan. Sin embargo, su propósito como maestro es enseñar la doctrina de las Escrituras a fin de ayudar a otras personas a recibir la influencia del Espíritu Santo, que es el verdadero maestro. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 10).

Invitar a compartir

Recuerde que uno de sus objetivos es invitar a los miembros de la clase a compartir sus propias reflexiones y descubrimientos. Una idea para alentar el compartir es escribir estas preguntas en la pizarra: “Cuando leyeron Éxodo 1–6, ¿qué descubrieron esta vez que antes se les había pasado por alto?”. Invite a los miembros de la clase a compartir sus respuestas.


Éxodo 3–4

Cuando estamos al servicio del Señor, tendremos el poder del Señor.

◗ Quizás los miembros de la clase hayan escudriñado Éxodo 3–4 en busca de las preocupaciones que tenía Moisés en cuanto a la tarea de liberar a los israelitas del cautiverio y las respuestas que le dio el Señor (véase la reseña de esta semana en Ven, sígueme para uso individual y familiar). Si lo hicieron, invítelos a compartir lo que aprendieron, o podrían hacer esta actividad como clase. Específicamente, los miembros de la clase podrían escudriñar Éxodo 3:11–17; 4:1–17. ¿Cómo podrían ayudarnos las


respuestas del Señor cuando tenemos dudas acerca de nuestra habilidad para hacer Su obra?

◗ Las diferentes reacciones de Moisés y Faraón a los mandatos de Dios pueden ayudar a los miembros de la clase a pensar acerca de cómo responder al consejo de Dios. Para explorar esto juntos, pida a los miembros de la clase que lean Éxodo 3:7–11 y 5:2 en grupos de a dos. Invite a cada grupo a comparar las reacciones de Moisés y Faraón y pídales que piensen en ocasiones en las que, al igual que Moisés y Faraón, el Señor les pidió hacer algo, como aceptar un llamamiento para servir en la Iglesia o respon-der a una impresión del Espíritu Santo. Pida a cada grupo que comparta con la clase lo que haya anali-zado. Invite a los miembros de la clase a compartir una experiencia en la que fueron bendecidos por responder fielmente cuando el Señor les pidió que hicieran algo.

◗ Si alguna vez los miembros de la clase se sienten abrumados con sus llamamientos o asignaciones, la experiencia de Moisés puede darles esperanza. Para ilustrarlo, podría invitar a un miembro de la clase a hacer una tarea que le resulte difícil hacerlo solo, tal como ordenar un montón de caramelos de varios colores en grupos del mismo color en poco tiempo. Invite a esa persona a hacer la tarea de nuevo con la ayuda de un compañero de clase. ¿Qué nos enseña esta actividad acerca de la experiencia de Moisés en Éxodo 4:10–16? ¿Por qué el Señor envió a Aarón para ayudar a Moisés? Anote en la pizarra las mane-ras en que los miembros de la clase pueden ayudar-se unos a otros y a sus líderes en sus llamamientos o asignaciones.

◗ Repase el discurso del élder David A. Bednar “En la fuerza del Señor” (Liahona, noviembre de 2004, págs. 76–78; véase también la cita en “Recursos adicionales”). ¿Qué reflexiones aporta el discurso a estos versículos?

Éxodo 3:5

Debemos respetar las cosas y los lugares santos.

◗ Hacer algo como lo que hizo Moisés para mostrar reverencia por las cosas sagradas es cada vez más infrecuente en la actualidad. ¿Cómo puede utilizar el ejemplo de Moisés para inspirar un análisis acerca

de cómo tratamos las cosas sagradas? Por ejemplo, después de leer juntos Éxodo 3:5, podría mostrar objetos sagrados o láminas de cosas sagradas (como las Escrituras) y objetos comunes o láminas de objetos comunes (como un libro). ¿Cómo trata-mos estas cosas de manera diferente para mostrar lo que consideramos sagrado? ¿Qué otras cosas consideran sagradas los miembros de la clase y cómo muestran reverencia por ellas? (Véase también D. y C. 6:10–12).

◗ Puede ver ejemplos de personas que crearon momentos y lugares sagrados en el discurso de la hermana Ann M. Dibbs “Sus lugares santos” (Liaho-na, mayo de 2013, págs. 115–17). Considere com-partir uno o varios de estos ejemplos como parte del análisis de Éxodo 3:5.

Éxodo 5:4–9, 20–23; 6:1–13

Los propósitos del Señor se cumplirán en Su propio tiempo.

◗ Moisés puede haberse desanimado cuando sus intentos de liberar a su pueblo empeoraron la situa-ción. A fin de ayudar a los miembros de la clase a aprender de este relato, invite a alguien a leer Éxodo 5:4–9, 20–23 y Éxodo 6:1–13. ¿Cómo ayudó el Señor a Moisés a superar sus sentimientos de desánimo? Invite a los miembros de la clase a compartir expe-riencias de cuando no vieron resultados inmedia-tos de sus esfuerzos por servir al Señor. ¿Qué nos enseña la experiencia de Moisés en estos capítulos acerca de cómo debemos reaccionar en situaciones similares?

◗ El relato de Georgia en el discurso de la hermana Neill F. Marriott “Entregar nuestro corazón a Dios”

2112 – 18 JUNIo éxODO 1–6

(Liahona, noviembre de 2015, pág. 31) podría contri-buir a que los miembros de la clase entiendan estos versículos. Podría invitar a un miembro de la clase con antelación, para que vaya preparado para com-partir el relato y dirigir un análisis acerca de cómo la experiencia de la familia de la hermana Marriot enseña las mismas verdades que Dios enseñó a Moisés (véase Éxodo 6:1–13).


A fin de inspirar a los miembros de la clase a leer Éxodo 7–15 en el hogar, podría decirles que estos capítulos les ayudarán a entender mejor la expiación del Salvador y a prepararse para tomar la Santa Cena.

Recursos adicionalesÉxodo 1–6

Contaremos con la ayuda del cielo

Cuando el élder David A. Bednar era Rector del Ricks College, una institución de educación superior propiedad de la Iglesia que impartía carreras de dos años, el presidente Gordon B. Hinckley anunció los planes para cambiar la institución a Universidad Brigham young—Idaho, una institución mucho mayor con carreras de cuatro años. El élder Bednar recordó: “Como equipo administrativo [comenzamos] a darnos cuenta del monumental tamaño de la responsabilidad y del reto que se nos presentaba… Uno de mis colegas me preguntó: ‘Señor rector, ¿no le da miedo?’. Según recuerdo, le contesté algo así: ‘Si pensara que tenemos que llevar a cabo la transición apoyándonos exclusivamente en nuestra experiencia y en nuestro juicio, entonces estaría aterrado, pero contaremos con la ayuda del cielo porque sabemos quién está a cargo y que no estamos solos’. y… testificamos juntamente que ha habido ayuda del cielo, que han ocurrido milagros, que se han recibido revelaciones, que se han abierto puertas, y que hemos sido grandemente bendecidos”

(véase “En la fuerza del Señor”, Liahona, noviembre de 2004, pág. 78).

Tratamos las cosas sagradas de forma diferente

El élder F. Burton Howard habló del carácter sagrado del matrimonio eterno, ayudándonos a entender cómo tratar todo lo que es sagrado. Habló de cómo su esposa compró un juego de cubiertos de plata cuando recién se casaron. Ella le puso mucho empeño en cuidarlos y evitar que se mancharan. “Durante años pensé que tan sólo era un tanto excéntrica”, recordaba el élder Howard, “hasta que un día me di cuenta de que por mucho tiempo ella había sabido algo que yo apenas empezaba a entender: Si queremos que algo dure para siempre, debemos tratarlo de forma diferente. Lo cubrimos, lo protegemos, nunca lo maltratamos ni lo dejamos a la intemperie; no lo convertimos en algo común y corriente. Si alguna vez se le quita el brillo, lo pulimos con amor hasta que brille como nuevo; llega a ser algo especial porque en eso lo hemos convertido y se torna más valioso con el paso del tiempo” (véase “El matrimonio eterno”, Liahona, mayo de 2003, pág. 94).


19 – 25 junio

Éxodo 7–15“Deja ir a mi pueblo…”

Cuando estudie Éxodo 7–15 y anote sus impresiones espirituales, ¿qué se siente inspirado a enseñar para bendecir la vida de los miembros de la clase? ¿Qué satisfará mejor sus necesidades? Las ideas de la reseña de esta lección y de Ven, sígueme para uso individual y familiar pueden ayudarle a prepararse.


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Cómo mejorar nuestra enseñanzaBusque recursos que refuercen los principios. A fin de ayudar a los miembros de la clase a entender la doctrina de Éxodo 7–15, considere los recursos que puede utilizar. Por ejemplo, podría modificar las actividades de la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar para usarlas en la clase. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, págs. 17- 18).

Invitar a compartir

¿Cómo puede alentar a los miembros de la clase a que compartan las reflexiones y experiencias que tuvieron al estudiar estos pasajes de las Escrituras en forma individual y con su familia? Una manera de hacerlo es invitar a los miembros de la clase a compartir experiencias que tuvieron mientras aprendían acerca de la Pascua en su estudio personal y familiar durante la semana.


Éxodo 7–12; 14:16, 21–22

Dios tiene el poder para librarnos de todas las cosas.

◗ La historia de la liberación de los israelitas podría ayudar a tener esperanza a los miembros de la clase que están teniendo pruebas difíciles. A fin de ayudar a los miembros de la clase a explorar este relato, podría asignar en forma individual o grupo pequeño uno o más de los siguientes pasajes de las Escritu-ras: Éxodo 7:14–25; 8:1–15; 8:16–19; 8:20–32; 9:1–7; 9:8–12; 9:13–35; 10:1–20; 10:21–29; 12:29–33; 14:16, 21–22. Invítelos a compartir los aconteci-mientos del pasaje que les tocó y lo que pueden

2319 – 25 JUNIo éxODO 7–15

aprender de la respuesta de Faraón en cada uno de ellos. ¿Qué experiencias pueden compartir los miembros de la clase de cuando hayan presenciado el poder liberador de Dios?

◗ El discurso del élder L. Tom Perry “El poder de librar-se” podría contribuir a que los miembros de la clase comprendan Éxodo 7–14 (véase Liahona, mayo de 2012, págs. 94–97). Invite a los miembros de la clase a buscar los relatos de las Escrituras que menciona el élder Perry en los que Dios libró a Su pueblo (para ejemplos, véase las Escrituras sobre la liberación en “Recursos adicionales”). ¿Qué relatos podrían compartir los miembros de la clase para consolar a un ser querido?

◗ ¿Qué ayudaría a edificar los testimonios de los miembros de la clase sobre el poder liberador de Dios en sus vidas? ¿Tiene experiencias personales que podría compartir? El video “Un cambio de cora-zón” (LDS.org) contiene el ejemplo de un joven que se libró de una vida atribulada. Este tipo de ejemplos puede inspirar a los miembros de la clase a compar-tir sus experiencias; aliéntelos a hacerlo.

Éxodo 12

La Pascua y la Santa Cena nos dirige hacia Jesucristo.

◗ La fiesta de la Pascua ayudó a los hijos de Israel a recordar lo que el Señor había hecho por ellos. Poco antes de Su crucifixión Jesús instituyó la Santa Cena, que reemplazó a la Pascua como una manera de recordar Su sacrificio (véase Lucas 22:7–20). A fin de ayudar a los miembros de la clase a entender el simbolismo de la Pascua y la Santa Cena, podría crear dos columnas en la pizarra tituladas Pascua y Santa Cena con una lámina de Jesucristo en la parte superior. Invite a los miembros de la clase a estudiar Éxodo 12:1–13 y Lucas 22:7–20, y analicen los sím-bolos que encuentren (la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle). El video “La Pascua” (LDS.org) también puede ser útil.

◗ La Santa Cena es una oportunidad de renovar convenios sagrados, pero para aquellos a quienes

enseña —especialmente los que tienen niños pequeños— esta no siempre es la experiencia reverente que esperan tener. Después de repasar Éxodo 12, muestre la lámina La última cena del Libro de obras de arte del Evangelio (2009, nro. 54) o vean “Recordarle siempre” (LDS.org) y conceda a los miembros de la clase tiempo para meditar en lo que pueden hacer para que la Santa Cena sea una experiencia más reverente.

Éxodo 14

Nuestro Padre Celestial nos libera cuando seguimos al Espíritu.

◗ Doctrina y Convenios 8:2–3 enseña que “Moisés condujo a los hijos de Israel a través del mar Rojo” valiéndose del espíritu de revelación. ¿En qué se parece la experiencia del Moisés en Éxodo 14 a la de Nefi en 1 Nefi 4:1–7? Podría invitar con antela-ción a algunos miembros de la clase para que vayan preparados para compartir experiencias de cuando siguieron una impresión espiritual. Los videos o la cita de “Recursos adicionales” también pueden con-tribuir al análisis. ¿Cómo podemos desarrollar más confianza en Dios?

◗ En un momento de desesperación, cuando los egip-cios se estaban aproximando, los israelitas lamenta-ron haber salido de Egipto, pero Dios tenía un plan para ellos aun cuando no podían ver cada paso de ese plan. Tal vez los miembros de la clase hayan teni-do experiencias en las que aprendieron que la visión que Dios tenía para ellos era mejor que la de ellos mismos. Cuando analicen Éxodo 14:9–22, aliéntelos a compartir sus experiencias.



Aun cuando esta es la última semana de la prueba del curso de estudio, aliente a los miembros de la clase a seguir leyendo las Escrituras en forma individual

y como familia, y a compartir sus reflexiones en la Escuela Dominical.

Recursos adicionalesÉxodo 7–15

Escrituras sobre la liberación

1 Samuel 17:45–46; Daniel 3:13–29; 6:7–27; 1 Nefi 1:20; 4:1–3; Mosíah 21; 24:8–25; Alma 14:23–28; José Smith—Historia 1:15–17

Videos sobre cómo recibir revelación

“Elder and Sister Bednar—Recognizing the Spirit” [El élder y la hermana Bednar: Cómo reconocer el Espíritu”], “Sentir el Espíritu Santo”, “La voz del Espíritu”, “Receiving Revelation” [“Cómo recibir revelación”] (LDS.org)

Moisés y la revelación

El élder Jeffrey R. Holland enseñó:

“… la revelación casi siempre se recibe en respuesta a una pregunta, generalmente una pregunta urgente… El desafío de Moisés consistía en cómo hacer que él mismo y los hijos de Israel saliesen de ese apremio terrible en el que se encontraban. Había carros persiguiéndoles, dunas de arena por todos lados y una gran masa de agua justo delante de ellos. [Moisés] necesitaba información para saber qué hacer, pero no estaba preguntando por algo banal…

“También ustedes necesitarán información, pero es poco probable que en asuntos de gran trascendencia la reciban a menos que la deseen con urgencia y sean fieles y humildes… Recuerden cuán desesperadamente necesitaron ayuda y la recibieron… Si ejercemos todo nuestro poder, la luz volverá, las tinieblas se volverán a retirar y la salvación será segura…

“Durante el proceso de la revelación y al tomar decisiones importantes, el temor juega un papel destructivo y, a veces, paralizador… Este es el problema mismo que enfrentaron los hijos de Israel a orillas del mar Rojo, y está todo relacionado con el aferrarse a la revelación que hayamos recibido previamente…

“Qué pronto olvidamos. No habría sido mejor quedarse y servir a los egipcios y no es mejor estar alejados de la Iglesia, ni posponer el matrimonio, ni rechazar un llamamiento misional ni cualquier otro tipo de servicio en la Iglesia, etc. Por supuesto que nuestra fe será probada en la lucha contra la incertidumbre y las dudas… En esos momentos debemos resistir la tentación de caer presas del pánico y rendirnos; en esos momentos el temor será la más fuerte de las armas que el adversario empleará en nuestra contra…

“…Después de haber recibido el mensaje, después de haber pagado el precio para sentir Su amor y oír la palabra del Señor, marchen adelante… Nadie había cruzado el mar Rojo de esa manera, pero ¿y qué? Siempre hay una primera vez. Alejen sus temores con la ayuda del espíritu de revelación y caminen sobre las aguas con ambos pies…

“… junto con la revelación que nos dirige hacia un deber o una finalidad recta, Dios nos dará también los medios y el poder para alcanzar ese objetivo. Confiemos en la verdad eterna. Si Dios les ha dicho que algo es correcto, que de hecho algo es verdadero para ustedes, Él preparará el camino para que lo obtengan” (véase “No perdáis, pues, vuestra confianza”, Liahona, junio de 2000, págs. 39–42).

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