VI Eva Díaz Quispe Pensilvania Espinoza Palacios Vanessa ...

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Eva Díaz Quispe Pensilvania Espinoza Palacios Vanessa Luyo Mautino Luz Valverde Bautista

VI

2022

03

Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonía con el

ambiente

Situation significativa

Propósito de aprendizaje

Resuelve problemas con cantidad Resuelve problemas con ecuaciones Resuelve problemas con perímetros y áreas

Competencia(s)

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Estimada estudiante, leer atentamente las siguientes indicaciones:

1. Desarrollar la carpeta en los meses de enero y febrero. 2. Resolver en el mismo formato WORD o de manera manual (cuaderno). 3. Presentar la carpeta de recuperación en la tercera semana del mes de marzo al docente

responsable del área. 4. Los materiales que puedes utilizar son: cuadernos de trabajo, libros proporcionados por el

MINEDU, otros. 5. Les recordamos que el personal docente y auxiliares de educación estarán gozando de sus

merecidas vacaciones. 6. Este trabajo es de autoaprendizaje con el apoyo de los padres de familia. 7. Recomendamos organizarse y distribuir de la mejor manera su tiempo para que puedan dar

tiempo también a las actividades recreativas y de relax.

Elizabeth, estudiante del VI ciclo, de la IE ARGENTINA, es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más

frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades

como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Elizabeth ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros

factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física, los hábitos no saludables y el estrés. Ella quiere

que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación

armoniosa con el ambiente en que vivimos?

Producto

Resuelve la situación problemática planteada, en hojas cuadriculadas,

desarrollando en forma ordenada, coherente usando los 4 pasos trabajados

durante el año escolar y que se menciona nuevamente en el desarrollo de la

actividad.

Enviar la evidencia a la docente del grado y sección que le corresponda en el

año académico 2022.

Criterions de evaluation

Identifica los datos del problema y los relacioné entre sí.

Transforma las relaciones encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción

multiplicación y división con números enteros Transforma las relaciones encontradas a expresiones algebraicas que

incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o

multiplicación y división con números enteros.

Expresa diversas representaciones y lenguaje numérico mi

comprensión sobre los números enteros, así como la adición y

sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Usa este entendimiento para interpretar un problema según su contexto. Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar

números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con

números

enteros.

Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición y

sustracción o la multiplicación y división con números enteros. Luego,

justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos. Emplea estrategias y procedimientos diversos para hallar el perímetro y área

del rectángulo al realizar operaciones de adición y sustracción o

multiplicación y división con números enteros

Plantea afirmaciones sobre los procedimientos usados con los números

enteros, así como la adición y sustracción o la multiplicación y división con

números enteros. Luego, justifica o sustenta sus afirmaciones con ejemplos.

ACTIVIDAD 11: CALCULAMOS INGRESOS Y GASTOS FAMILIARES HACIENDO USO DE NÚMEROS ENTEROS.

Atenta, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

AHORA: Dialoguemos en familia sobre los recursos y estrategias para para cortar la ruta de transmisión de las bacterias y virus que afectan la salud respiratoria.

Luego, respondemos las siguientes preguntas: ¿Qué prácticas sanitarias te ayudan a prevenir el contagio de las enfermedades respiratorias, la TBC y COVID-19?

¿Qué recursos o materiales requerimos tener o comprar en casa para implementar dichas prácticas?

ACTIVIDADES

¿Cuánto tendríamos que invertir en el equipamiento?

Recordemos y respondemos: ¿Cómo representábamos grados bajo cero y grados sobre cero? Así es, usábamos los signos negativo y positivo para diferenciar situaciones opuestas. Ejemplifica.

Y, ¿Cómo representaríamos ingresos y gastos familiares?

AHORA QUE YA HEMOS RECORDADO:

Leemos y resolvemos la siguiente situación

1.- SUB-ACTIVIDAD

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Una familia está compuesta por seis personas, los padres ganan quincenalmente S/.750 cada uno; y compran cada mes un kit de bioseguridad compuesto por: 6 mascarillas de tela, a S/.10 cada una; 3 litros de alcohol, a S/.10 cada uno; y 4 litros de lejía, a S/.5 cada uno, para prevenir el contagio de la COVID-19. Además, por la venta mensual de 4 cuyes reciben S/. 30 por cada uno. A partir de la situación, ¿Cuáles son los ingresos y gastos de la familia? Para ello identifica los ingresos y egresos haciendo uso de números enteros y completa las siguientes tablas.

INGRESOS

FAMILIARES DESCRIPCIÓN CANTIDA

D VALOR UNITARIO

COSTO TOTAL

SUELDO DE MAMA

(+) S/. 750

INGRESO FAMILIAR TOTAL

Asegurémonos de realizar nuestros cálculos haciendo uso de distintas estrategias y procedimientos que consideremos conveniente, por ejemplo, para saber el gasto de las mascarillas de tela:

Primera forma: (–10) + (–10) + (–10) + (–10) + (–10) + (–10) = –60 (Adición de números negativos)

Segunda forma: – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 = –60

EGRESOS FAMILIARES POR LA COMPRA DEL KIT DE BIOSEGURIDAD

DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR UNITARIO

COSTO TOTAL

MASCARILLA DE TELA

6 (-) S/. 10 (-) S/.

EGRESO FAMILIAR TOTAL

Tercera forma: 6 (-10) = -60 (Multiplicación de números)

Ahora, observemos los ejemplos y respondemos:

¿Cuál es la distancia de 0 a –10? Entonces, si tenemos

como punto de partida al 0, podemos afirmar que la

distancia del 0 al –10 es 10; es decir d (–10) = 10.

¿Cómo podríamos expresar de otra manera la distancia de

un punto respecto al cero?

¿Cuál será el valor absoluto de –40? ¿Y de +40? Veamos

el ejemplo y haciendo uso del valor absoluto tenemos.

Respondemos:

¿Cómo se suman dos o más números enteros de signos iguales?

Ahora responde las siguientes preguntas:

¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y papá juntos?

¿Cuánto se obtiene por la venta de los cuatro cuyes?

¿A cuánto asciende el ingreso familiar total?

¿Cuánto es el egreso de la familia en la compra del kit de bioseguridad?

Observamos los videos

"Sumar y restar números negativos" y "Suma de números negativos”

https://es.khanacademy.org/math/cc-seventh-grade- math/cc-7th-negative-numbers-add-and-subtract/cc-7th-sub-negintro/e/adding_and_subtracting_negative_numbers

. En ellos se observa cómo se realizan estas operaciones, para reforzar los conocimientos abordados en esta actividad. Luego de haber revisado los recursos, tomemos en cuenta que hay representaciones simbólicas equivalentes, como:

(–25) + (–50) = – 25 – 50 = – 75

Y, ¿cuál sería la expresión similar a (–25) – (–50)? ¿por qué?

Escribe cinco ejemplos de cada caso.

Ahora es el momento de desarrollar otras situaciones problemáticas en diferentes contextos:

https://es.khanacademy.org/math/cc-seventh-grade-math/cc-7th-negative-numbers-add-and-subtract/cc-7th-sub-neg%20intro/e/adding_and_subtracting_negative_numbers





2.- SUB-ACTIVIDAD

Situación.- Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol, en la tabla de posiciones un equipo lleva 3 goles a favor (GF) y 4 en contra (GC). En la quinta fecha, convirtió 2 goles, pero recibió 5 en contra. ¿Cuál será su nueva diferencia de goles (DG)?

3.- SUB-ACTIVIDAD

Situación .- En la cuenta corriente del banco de la Nación tengo 1250 soles. Si pago el recibo de la luz que vale S/.83; el recibo del teléfono, que vale S/.37, y dos cheques de gasolina de S/.40 cada uno. ¿Cuánto dinero queda en mi cuenta corriente?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ARGENTINA”

4.- SUB-ACTIVIDAD

Situación.- El termómetro de una habitación frigorífica destinada a la conserva de pescado marca 5º C bajo cero. Como consecuencia de un descuido se produce un incendio que afortunadamente se sofoca rápidamente. En ese instante del fin del incendio el termómetro marca 89º C. ¿Cuál ha sido la variación de temperatura experimentada?

A manera de conclusión, respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué símbolo caracteriza a los números positivos

2. ¿Qué símbolo caracteriza a los negativos?

3. ¿Por qué los ingresos se representaban con signos positivos y los egresos con negativos?

4. ¿Cómo realizas la adición con números enteros?, justifica con un ejemplo.

5. ¿Cómo realizas la sustracción con números enteros?, justifica con un ejemplo


Antes de finalizar evaluamos nuestros avances

Nos autoevaluamos y reconocemos nuestros avances en el desarrollo de nuestros aprendizajes apoyándonos en los criterios de evaluación.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Criterios de evaluación Lo logré

Estoy en proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para mejorar

Identifiqué datos del problema y los relacioné entre sí.

Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico mi comprensión sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Usé este entendimiento para interpretar un problema según su contexto. Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o la multiplicación y división con números enteros. Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.


ACTIVIDAD 12

Elaboramos un presupuesto familiar que considere la

adquisición de un local que venda elementos del kit de

bioseguridad

1.- SUB-ACTIVIDAD

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

La familia Enríquez Jiménez, formado de cuatro integrantes, por muchos años pensaban

poner una farmacia, y en esta época de pandemia, se les presenta la oportunidad de

obtener un local de venta de elementos de bioseguridad para el covid, ya que un pariente

dedicado a la venta de medicamentos para el covid, debe viajar por tal motivo les propone

venderle dicho local y darles facilidades para su pago.

Dicho local tiene forma rectangular, le dice que el perímetro tiene 64 metros, y la medida

del fondo del local es el triple de su frontis.

¿Cuáles son las medidas de dicho local y su área?

Desarrollamos aplicando los 4 pasos de la solución de un problema


DESARROLLAMOS PASO A PASO

1.- COMPRENDEMOS EL PROBLEMA

2.- BUSCAMOS UNA ESTRATEGIA

3.- APLICAMOS LA ESTRATEGIA

4.- REFLEXIONAMOS LA RESPUESTA

1.- Comprendemos el problema

Con mucho c Con mucho cuidado, leemos el problema, utilizando la técnica del sombreado o

subrayado, los cuales nos permitirá obtener los datos principales del problema

La familia Enríquez Jiménez, formado de cuatro integrantes, por muchos años pensaban

poner una farmacia, y en esta época de pandemia, se les presenta la oportunidad de

obtener un local de venta de elementos de bioseguridad para el covid, ya que un pariente

dedicado a la venta de medicamentos para el covid, debe viajar por tal motivo les propone

venderle dicho local y darles facilidades para su pago.

Dicho local tiene forma rectangular, le dice que el perímetro tiene 64 metros, y la medida

del fondo del local es el triple de su frontis.

¿Cuáles son las medidas de dicho local y su área?

Anotamos los datos, que se han resaltado de diferentes colores, al comprender la

situación problemática planteada:

Familia Enríquez Jiménez

Local de forma Rectangular

Perímetro = metros

Fondo = del frontis

Frontis =

Área del local =


2.- Buscamos una estrategia

Analizamos los datos obtenidos, planteamos una ruta a seguir

Hacer un gráfico de un rectángulo, colocando las medidas según nos indica la

situación problemática.

Usar el lenguaje algebraico, para indicar las medidas, de esta manera se podrá

plantear la ecuación

Utilizar la fórmula del perímetro y área del rectángulo, cuando se conocen los

valores reales del local

Realizar las operaciones básicas de multiplicación, división, adición de números

enteros

Respondemos la pregunta planteada en la situación problemática

3.- Aplicamos la estrategia

a. Hacemos un gráfico de un rectángulo

Se sabe que el perímetro mide 64 metros, según los datos

largo = a

Frontis = base =

Perímetro

P = b + a + b + a

Área

A = a x b


b.- Usamos el lenguaje algebraico, para mencionar cada uno delos lados del rectángulo

Frontis = frente= no se sabe el valor = base = b =

Fondo = largo = es el triple del frontis = a =

ahora utilizando la fórmula del perímetro

p = b + a + b + a

Reemplazamos los valores, así planteamos la ecuación

P =

De igual manera colocamos el valor de perímetro según el dato

6 4 m = + + +

Hemos planteado la ecuación de primer grado con una variable x

=

Sumamos todos los términos semejantes

=

Cuando hay solo dos términos, se despeja

La variable x

6 4 / 8 m = x

x = m

ahora colocamos los valores hallados

3( m)

a =

b = m

1x +

3x

1x

3x

8x


c.- Calculamos el área de dicho local, de los valores hallados tenemos

a = m

b = m

reemplazamos en la fórmula del área del rectángulo

A = x

A = m2

4.- Reflexionamos el resultado

Después de haber encontrado los valores de los lados del local, cuya forma es un

rectángulo y calculando el área podemos responder

La familia , han adquirido un local, de forma rectangular, cuyas

medidas son las siguientes:

Frente =

Fondo =

Su área es

AUTOEVALUACIÓN

Criterios de evaluación

Lo logré

Estoy en proceso de lograrlo

¿Qué puedo

hacer para

mejorar mis

aprendizajes?


Transformé las relaciones encontradas a expresiones algebraicas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Empleé estrategias y procedimientos diversos para hallar el perímetro y área del rectángulo al realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Planteé afirmaciones sobre los procedimientos usados con los números enteros, así como la adición y sustracción o la multiplicación y división con números enteros. Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.

A = a x b


RÚBRICA PARA LA COMPETENCIA REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

AD A B C Identifica correctamente los elementos de una ecuación de primer grado con una variable, en situaciones reales

Identifica los una las ecuación de primer grado con una variable ,en situaciones reales

Identifica algunos elementos de una ecuación de primer grado con una variable, en situaciones reales

No Identifica los elementos de una ecuación de primer grado con una variable , en situaciones reales

Identifica correctamente los elementos del perímetro y área de un rectángulo.

Identifica los elementos del perímetro y área de un rectángulo.

Identifica algunos elementos del perímetro y área de un rectángulo

No Identifica los elementos del perímetro y área de un rectángulo

Emplea estrategias, recursos o procedimientos para resolver una situación problemática con ecuaciones de primer grado con una variable y comprueba la solución

Emplea estrategias y procedimientos para resolver una situación problemática con ecuaciones de primer grado con una variable

Emplea algunas estrategias, recursos o procedimientos para resolver una situación problemática con ecuaciones de primer grado con una variable

No Emplea estrategias, recursos o procedimientos para resolver una situación problemática con ecuaciones de primer grado con una variable

Emplea estrategias, recursos o procedimientos para hallar el perímetro y área de un rectángulo. comprueba la solución

Emplea estrategias y procedimientos para hallar el perímetro y área de un rectángulo.

Emplea algunas estrategias, recursos o procedimientos para hallar el perímetro y área de un rectángulo.

No Emplea estrategias, recursos o procedimientos para hallar el perímetro y área de un rectángulo.

Plantea afirmaciones coherentes y reflexivas sobre el resultado realizado de una ecuación de primer grado con una variable en una situación problemática.

Plantea afirmaciones sobre el resultado realizado de una ecuación de primer grado con una variable en una situación problemática.

Plantea algunas afirmaciones sobre el resultado realizado de una ecuación de primer grado con una variable en una situación problemática.

No Plantea afirmaciones sobre el resultado realizado de una ecuación de primer grado con una variable en una situación problemática.

Plantea afirmaciones coherentes y reflexivas sobre los resultados realizados de perímetro y área de un rectángulo. Comprueba su resultado.

Plantea afirmaciones sobre los resultados realizados de perímetro y área de un rectángulo

Plantea algunas afirmaciones sobre los resultados realizados de perímetro y área de un rectángulo

No Plantea afirmaciones sobre los resultados realizados de perímetro y área de un rectángulo


2.- SUB-ACTIVIDAD

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

La familia Enríquez Jiménez, papa, mama, hijo e hija, sabiendo ya el área real del local, es

de 192 m2, planifican como podrían pagarlo.

Si por metro cuadrado le están cotizando a S/. 350, además un pago adicional de S/. 1000

por los gastos notariales.

Como es un pariente el vendedor, les brinda las facilidades de cuotas fijas, Ante la oferta

planteada cada uno acuerda aportar 475 mensuales.

También le ofrece venderles: 4 cientos de mascarillas, cada ciento a S/. 89; 7 docenas de

alcohol, cada docena a S/ 180; 6 docenas de gel cada docena a S/. 110, pero esos

productos si los debe de pagar al contado.

¿Cuántos años tendrán que pagar el total del local?

¿A parte cuánto dinero necesita para comprar los elementos de bioseguridad del

covid 19, le que le ofrecen?

1.- Comprendemos el problema

Con mucho c Con mucho cuidado, leemos el problema, utilizando la técnica del sombreado o

subrayado, los cuales nos permitirá obtener los datos principales del problema

La familia Enríquez Jiménez, papa, mama, hijo e hija sabiendo ya el área real del local,

es de 192 m2 , planifican como podrían pagarlo,.

Si por metro cuadrado le están cotizando a S/. 350, además un pago adicional S/. 1000

por los gastos notariales. Como es un pariente les brinda las facilidades de cuotas fijas,

Ante la oferta planteada cada uno acuerda aportar 475 mensuales.

También le ofertan 4 cientos de mascarillas, cada ciento a S/. 90; 7 docenas de alcohol,

cada docena a S/ 180; 6 Docenas de gel cada docena a S/. 110, pero esos productos si

los debe de pagar al contado.


¿Cuántos años tendrán que pagar el total del local?

¿A parte cuánto dinero necesita para comprar los elementos de bioseguridad del covid

19, le que le ofrecen?

Familia Enríquez Jiménez

Papá = S/.

Mamá = S/.

Hijo = S/.

Hija = S/.

Área del local = m2

m2 = S/.

Gastos notariales = S/.

Tiempo =

cientos de mascarillas, cada ciento a S/.

docenas de alcohol, cada docena a S/

docenas de gel cada docena a S/.

2.- Buscamos una estrategia

Analizamos los datos obtenidos, planteamos una ruta a seguir

Hacer una tabla para colocar las cuotas de la familia Enríquez Jiménez

Calcular la cuota mensual que pagarían.

Realizar las operaciones básicas de multiplicación, división, adición de números

enteros

Respondemos la pregunta planteada en la situación problemática


3.- Aplicamos la estrategia

a.- Colocamos las cuotas de cada miembro de la familia

b.- Hallamos el valor del local

sabemos que cada metro cuadrado esta valorizado en S/. 350.

Y el área total del local es de 192 metros cuadrados

Por lo tanto, debemos de multiplicar el valor del área por el costo de cada m2

192 x 350 = S/. 67 200

FAMILIA ENRIQUEZ JIMENEZ

Descripción Mensual

Cuota del papá S/.

Cuota de la mama S/.

Cuota del hijo S/.

Cuota de la hija S/.

Total por mes

475 x 4

350 x 192


Ahora dividimos el valor total entre lo

que juntan cada mes los integrantes

de la familia Enríquez Jiménez, que es

S/. 1 840

Además, hay que agregar al precio

la suma de S/. 1 000 por

gastos notariales

67 200 + S/. 1 000 = S/. 68 200

S/. 68 200 : 1 900 = 36

Ahora calculamos el valor que pagaran

Al contado los elementos de bioseguridad para el covid.

Cantidad Productos Precio

unitario

Precio

subtotal

Precio

total

4 cientos Mascarillas S/. S/.

7 docenas Alcohol S/ S/

6 docenas Gel S/. S/.

S/. 2 280

FAMILIA ENRIQUEZ JIMENEZ

Descripción Mensual

Cuota del papá

Cuota de la mama

Cuota del hijo

Cuota de la hija

Total por mes S/. 1 900.00

Total por un año S/. 22 800.00

Total por dos año S/. 45 600.00

Total por tres años S/. 68 400.00

1 900 x 12

1 900 x 24

1 900 x 36

90 x

4

110 x 6

180 x

7

+


Del total

68 400 –

68 200

200 sobra

Como tiene que pagar al contado los elementos de bioseguridad, pide prestado a un

amigo

S/. 2 280 –

200

4.- Reflexionamos el resultado

La familia Enríquez Jiménez, pagara el valor del local, durante años, y para

pagar al contado los elementos de bioseguridad para el covid – 19, se hace un

préstamo de S/.

Autoevaluación Criterios de evaluación Lo logré Estoy en

proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer

para mejorar mis

aprendizajes?


Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o la multiplicación y división con números enteros. Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.


RÚBRICA PARA LA COMPETENCIA CANTIDAD

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD AD A B C

Identifica los datos correctamente del problema y los relaciona entre sí.

Identifica los datos del problema y los relaciona entre sí.

Identifica algunos datos del problema y los relaciona entre sí.

No Identifica los datos correctamente del problema y los relaciona entre sí.

Transforma las relaciones correctamente encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Transforma las relaciones encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Transforma algunas relaciones correctamente encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

No, Transforma las relaciones correctamente encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Emplea estrategias y procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros. Comprobando la solución.

Emplea procedimientos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

Emplea algunos procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

No, Emplea estrategias y procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.

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