Vicente Eduardo Pérez Velásquez - USACbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_6986.pdf · 1.2.1 La...
103
Vicente Eduardo Pérez Velásquez “Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas mejoradas ahorrativas de leña apoyando la disminución de la deforestación en el caserío La Antena Sector San Juan, Santa Cruz del Quiche”. Asesor: M.A. Gregorio Lol Hernández Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, noviembre 2015.
Transcript of Vicente Eduardo Pérez Velásquez - USACbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_6986.pdf · 1.2.1 La...
Vicente Eduardo Pérez Velásquez
“Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas mejoradas ahorrativas
de leña apoyando la disminución de la deforestación en el caserío La
Antena Sector San Juan, Santa Cruz del Quiche”.
Asesor: M.A. Gregorio Lol Hernández
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre 2015.
El presente informe es presentado por el
autor como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado, previo a optar al grado de
Licenciado en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, noviembre 2015.
ÍNDICE
Contenido Página
Introducción i
Capítulo I ---------------------------------------------------------------------------------------------- 1
1.1 Datos generales de la institución -------------------------------------------------------- 1
Nombre de la institución -------------------------------------------------------------------- 1 1.1.1
Tipo de institución ---------------------------------------------------------------------------- 1 1.1.2
Ubicación geográfica ------------------------------------------------------------------------ 1 1.1.3
Visión -------------------------------------------------------------------------------------------- 1 1.1.4
Misión ------------------------------------------------------------------------------------------- 1 1.1.5
Políticas ----------------------------------------------------------------------------------------- 2 1.1.6
Objetivos --------------------------------------------------------------------------------------- 2 1.1.7
Metas -------------------------------------------------------------------------------------------- 2 1.1.8
Estructura organizacional” (Municipalidad, 2015) ---------------------------------- 3 1.1.9
Recursos --------------------------------------------------------------------------------------- 4 1.1.10
1.2 Técnicas utilizadas -------------------------------------------------------------------------- 7
La técnica del FODA ------------------------------------------------------------------------ 7 1.2.1
Observación ----------------------------------------------------------------------------------- 7 1.2.2
Entrevista --------------------------------------------------------------------------------------- 8 1.2.3
Análisis Documental ------------------------------------------------------------------------- 8 1.2.4
Uso del idioma de la comunidad. -------------------------------------------------------- 8 1.2.5
1.3 Lista de carencias ---------------------------------------------------------------------------- 9
Variables identificados ---------------------------------------------------------------------- 9 1.3.1
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema ------------------------------------ 10
Análisis de viabilidad y factibilidad ---------------------------------------------------- 11 1.4.1
1.5 Datos de la comunidad beneficiada --------------------------------------------------- 12
Nombre de la comunidad ---------------------------------------------------------------- 12 1.5.1
Tipo de institución “desarrollo comunitario” ---------------------------------------- 12 1.5.2
Ubicación geográfica ---------------------------------------------------------------------- 12 1.5.3
Visión ------------------------------------------------------------------------------------------ 12 1.5.4
Misión ----------------------------------------------------------------------------------------- 12 1.5.5
Políticas --------------------------------------------------------------------------------------- 13 1.5.6
Objetivos ------------------------------------------------------------------------------------- 13 1.5.7
Metas ------------------------------------------------------------------------------------------ 13 1.5.8
Estructura organizacional ---------------------------------------------------------------- 14 1.5.9
Recursos ------------------------------------------------------------------------------------- 14 1.5.10
1.6 Lista de carencias -------------------------------------------------------------------------- 15
1.7 Cuadro de análisis y priorización ------------------------------------------------------ 16
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad ---------------------------------------------------- 18
1.9 Problema priorizado y detectado en el Caserío la Antena ---------------------- 19
1.10 Solución propuesta como viable y factible ------------------------------------------ 19
Capitulo II -------------------------------------------------------------------------------------------- 30
2.1 Aspectos Generales ----------------------------------------------------------------------- 30
Nombre del proyecto ---------------------------------------------------------------------- 30 2.1.1
Problema ------------------------------------------------------------------------------------- 30 2.1.2
Localización --------------------------------------------------------------------------------- 30 2.1.3
Unidad ejecutora --------------------------------------------------------------------------- 30 2.1.4
Tipo de proyecto---------------------------------------------------------------------------- 30 2.1.5
2.2 Descripción del proyecto ----------------------------------------------------------------- 30
2.3 Justificación ---------------------------------------------------------------------------------- 31
2.4 Objetivos del proyecto -------------------------------------------------------------------- 32
2.5 Metas ------------------------------------------------------------------------------------------ 32
2.6 Beneficios ------------------------------------------------------------------------------------ 33
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto ------------------------------------------- 33
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto -------------------------- 34
Recursos ------------------------------------------------------------------------------------- 36 2.8.1
Capitulo III -------------------------------------------------------------------------------------------- 38
3.1 Actividad y resultados --------------------------------------------------------------------- 38
3.2 Productos y logros ------------------------------------------------------------------------- 39
Guía pedagógica sobre uso adecuado de las estufas 35
Capitulo IV ------------------------------------------------------------------------------------------- 63
4.1 Evaluación del diagnóstico -------------------------------------------------------------- 63
4.2 Evaluación del perfil ----------------------------------------------------------------------- 63
4.3 Evaluación de la ejecución -------------------------------------------------------------- 63
4.4 Evaluación final ----------------------------------------------------------------------------- 64
Conclusiones generales --------------------------------------------------------------------------- 65
Recomendaciones generales -------------------------------------------------------------------- 66
Bibliografía -------------------------------------------------------------------------------------------- 67
Apéndice 68
Anexo 84
i
Introducción
El presente informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
previo a optar al título de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y administración
Educativa. Se documenta el proceso que se llevó a cabo en la Municipalidad de
Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché como institución patrocinante
durante los meses de marzo a julio del presente año, se logró como producto del
proyecto una “Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas mejoradas
ahorrativas de leña apoyando la disminución de la deforestación en el caserío La
Antena Sector San Juan, Santa Cruz del Quiche.” El presente material
pedagógico que es un apoyo de orientación a las madres de familia beneficiadas a
estimular un aprendizaje de cómo utilizar adecuadamente los recursos naturales
en una estufa ahorrativa de leña de una manera ordenadamente logrando a que el
calor del fuego permanezca dentro de la estufa.
El ordenamiento organizacional y la lista de necesidades o carencias de la
comunidad beneficiada, nos permite observar, analizar y priorizar un problema,
las soluciones son seleccionadas por medio de los indicadores de factibilidad y
viabilidad, el diseño del proyecto, así mismo su descripción a realizar, donde se
definen claramente los elementos que tipifican el proyecto para su ejecución,
haciendo énfasis en un presupuesto de recursos materiales y financieros, como
también un cronograma de actividades que permiten visualizar el tiempo a ejecutar
cada una de ellas y todas las fases que lleva.
El presente informe consta de cuatro capítulos:
Capítulo I. Se refiere al diagnóstico institucional que contiene datos generales de
la institución patrocinante y patrocinada, como lo es la misión, visión, objetivos,
políticas, las cuales pretenden el progreso y adelanto de todos los habitantes de
este municipio.
ii
Capítulo II. Perfil del proyecto en el que se visualiza la situación interna y externa
de la institución, detectando las necesidades, factores negativos y positivos; las
mismas ayudan a iniciar un camino para la solución de un problema priorizado;
por medio de una planificación de actividades donde se estipulan los recursos y
técnicas a necesitar para su realización que se necesita para solucionar dicho
problema seleccionado.
Capítulo III. Describe los diferentes procesos de ejecución del proyecto en la cual
consiste en la realización en forma detallada y ordenamiento cronológico de las
actividades, de acuerdo a la secuencia establecida en el diseño del proyecto, con
los siguientes aspectos que lo constituye en el tiempo, costos, resultados,
productos y logros obtenidos en cada una de ellas.
Capítulo IV. Concreta el proceso de evaluación en la cual se orienta a realizar una
comparación entre los logros que se alcanzaron en la ejecución, sus metas y
objetivos preestablecidos, así mismo concebir los esfuerzos invertidos, la eficacia
y la eficiencia alcanzadas en cada una de las fases del proyecto.
En la redacción del informe se describe las siguientes metodologías que fueron
aplicados para la sistematización del presente informe como lo es: la entrevista, la
encuesta, FODA. Y finalmente un agradecimiento a todas las instituciones por su
contribución a la disminución a la tala inmoderada de árboles.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución
Nombre de la institución 1.1.1
Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, del departamento de Quiché.
Tipo de institución 1.1.2
Autónoma y de servicio.
Ubicación geográfica 1.1.3
La municipalidad de Santa Cruz del Quiché, se sitúa en la 1ra. Avenida 4-33, Zona
1, Santa Cruz del Quiché. Frente al parque central, colinda al norte con el municipio
de San Pedro Jocopilas, al sur con el municipio de Chichicastenango, al este con el
municipio de Chiché y al oeste con el municipio de San Antonio Ilotenango. Dicha
municipalidad está ubicado en la cabecera departamental de Quiché.
Visión 1.1.4
“Modernizar y garantizar la prestación de servicios municipales a la población con
calidad, procurando el orden y la convivencia a través de la coordinación y
concertación con organismos públicos y sociedad civil, a fin de contribuir al
bienestar común de la población” (planificacion, Vision , 2015)
Misión 1.1.5
“La Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, es una institución municipal moderna,
transparente, participativa, democrática, incluyente prestadora de servicios
excelentes con competitividad y acorde con los valores, tradiciones y costumbres de
la población para el desarrollo sostenible, líder en la región” (planificacion, mision ,
2015)
2
Políticas de la municipalidad de Santa Cruz del Quiché 1.1.6
“Prestar los servicios sin discriminación y realizar el bien común de todos los
habitantes.
Proporcionar e impulsar la conservación y el mejoramiento de los recursos
naturales del municipio”
Propiciar tranquilidad a la población a través de seguridad, creando condiciones
de confianza y participación de autoridades, instituciones y la población misma”.
Objetivos 1.1.7
“Perseguir el bien común en todas sus actividades lleva como referencia la
Constitución Política de la República de Guatemala y el código municipal.
Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la convivencia.
Promover constantemente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los
habitantes, en la resolución de los problemas locales”.
Metas 1.1.8
“Reducción de la pobreza en todas las comunidades, a través de proyectos
productivos y fomento a la microempresa.
Modernización de la Administración municipal en el 100%.
Mejoramiento de los Servicios Públicos Municipales en el 80%.
Mejoramiento en todos los caminos vecinales y vías de comunicación.
Gestión de Recursos para la ejecución de proyectos para las siete zonas del área
urbana, también para todas las comunidades del área rural.
Conservación y mejoramiento del ambiente y recursos naturales, en todas las
áreas rurales.
“Reducción de la pobreza en todas las comunidades, a través de proyectos
productivos y fomento a la microempresa.
Fomento a la participación ciudadana organizada en el 100% de las
comunidades.” (planificacion, Metas , 2015)
3
Estructura organizacional” (Municipalidad, 2015) 1.1.9
Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
4
Recursos 1.1.10
Humanos (DAFIM, Recurso humano, 2015)
La organización municipal según su infraestructura alberga un total de 178
personas distribuidas entre las diferentes dependencias públicas, entre ellas:
Personal municipal
No. Unidad Cantidad de
empleados
1 Alcaldía municipal 2
2 Recursos humanos 5
3 Comunicación social 10
4 Secretaria municipal 3
5 Dirección administrativa financiera integrada municipal 15
6 Unidad de logística y eventos 8
7 Juzgado de asuntos municipales 4
8 Juzgado de asuntos municipales de tránsito 2
9 Dirección municipal de planificación 10
10 Oficina municipal de la mujer 2
11 Dirección del desarrollo territorial sostenible 3
12 Oficina municipal del agua 7
13 Servicios públicos municipales 26
14 Policía municipal de tránsito 18
15 Personal de limpieza 20
16 Centro comercial 12
17 Seguridad ciudadana 13
18 Bomberos municipales 6
19 Personal de campo 12
Total 178
5
Materiales (Pérez, 2015)
La municipalidad dispone de varios enseres.
Dos salones de usos múltiples.
Una biblioteca.
Dos mercados.
Tres viveros.
Tres parques.
Un pick-up.
Dos camiones.
Cuatro motocicletas.
Un estadio.
Una terminal de buses.
Un balneario “Pachitac”
Financieros (DAFIM, Presupuesto municipal, 2015)
Las municipalidades son generadoras de sus recursos económicos para sufragar
los gastos que se requieran sin violentar el derecho ajeno y los márgenes del
régimen disciplinario municipal. El aporte financiero de la municipalidad de Santa
Cruz del Quiché, para el presente año es el siguiente.
Presupuesto de la municipalidad de Santa Cruz del Quiché, Quiché
Descripción Monto Total Monto Estimado
Transferencias
Corrientes
Ingresos Locales
Fondos Propios Q. 7,307,353.54
IUSI por Administración Q 122,550.00 Q.7,429,903.54
6
Administración Central
Situado Constitucional
para Funcionamiento
Q.1,110,252.18
Descripción Monto Total Monto Estimado
Impuesto Circulación de
Vehículos para
Funcionamiento
Q.33,000.00
Ivapaz para
Funcionamiento
Q.2,865,603.75 Q 4,008,855.93
Total Transferencias Corrientes Q. 11,438,759.47
Transferencia de
Capital
Ingresos Locales
IUSI por Administración Q. 285,950.00 Q.285,950.00
Administración
Central
Situado Constitucional
para Inversión
Q.9,992,269.62
Impuesto Petróleo y
Derivados Inversión
Q.309,204.12
Impuesto Circulación
de Vehículos para
Inversión
Q 1,287,000.00
Impuesto al Valor
Agregado Ivapaz
Q. 8,596,811.25
TOTAL DE TRANSFERENCIA DE
CAPITAL
Q.20,185,284.99 Q. 20,471,234.99
TOTAL DE INGRESOS Q. 31,909,994.46
7
1.2 Técnicas utilizadas para recabar información del Diagnóstico
Institucional de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché y del Caserío
la Antena
La técnica del FODA 1.2.1
Es conocida también como la matriz Tows, por las siglas de las palabras
correspondiente en inglés. Esta técnica es muy útil para describir el estado de una
institución en un momento dado, que posibilita tomar decisiones, que conlleva
acciones para el futuro.
En la implementación de esta técnica, se enfocó para encontrar las fortalezas,
debilidades, amenazas y oportunidades de la Municipalidad de Santa Cruz del
Quiché. Por medio de reuniones, con personal de la institución mencionada, en la
cual participan los epesistas de cada unidad, haciendo uso del dialogo para
establecer la situación actual de la institución. Teniendo como objetivo de su
aplicación, es llegar a una visión de análisis de las variables que intervienen en el
diagnóstico, a partir de una matriz que combina los factores.
Observación 1.2.2
Es una técnica que al ser bien utilizada aporta valiosa información para los fines de
cualquier investigación que se haga y que la requiere, que puede ser clasificada por
externa o no participativo, interna o participante.
Técnica realizada por medio de instrumentos que son los afiches que contienen
datos importantes, que contempla aspectos generales sobre los agentes
municipales, personales, comunitario y entidades que interactúan con la institución y
comunidad seleccionada, con la finalidad de detectar una finalidad de carencias que
perjudican su buen funcionamiento y asimilar la información de la institución
patrocinante.
8
Entrevista 1.2.3
1.2.3..1 Técnica aplicada a través de un instrumento que es la encuesta, a cada
coordinador de las unidades que funcionan en la Municipalidad de Santa Cruz del
Quiché.
1.2.3..2 Aplicación de la observación para recabar la información necesaria, datos
que se fueron anotando en un instrumento que es el afiche.
Análisis documental 1.2.4
Consiste en hacer el estudio detenido de cualquier documento que posibilita la
obtención de datos de diversa naturaleza y relacionados con la institución o
comunidad que se estudie. Los documentos que pueden ser de estudio son los
libros de actas, conocimientos, inventarios, fotografías, videos, películas, cintas
magnéticas, discos compactos, plaquetas, memorias, pinturas. Para eso es
necesario que el investigador elabore un instrumento en el cual consten los datos
obtenidos, que puede ser afiches de observación, fichas de análisis, fichas de
registro específicos.
En el análisis documental se acudió a la consulta de diferentes tipos de documentos
proporcionados por la institución; como el plan institucional, biblioteca municipal,
reglamento interno, actas y revistas, también se consultó la página web que es
específico de la municipalidad, que contribuyó a obtener información actualidad.
Uso del idioma de la comunidad. 1.2.5
Para tener una buena comunicación con la comunidad en especial con las
autoridades es necesario comunicarse en el idioma que ellos utilizan en la
comunidad, para poder transmitir de una manera entendible y que ellos pueden
entender en mensaje que se lleva para ellos. De esa manera se maneja la misma
información alcanzando grandes logros y resultados positivos.
Teniendo una buena comunicación con la comunidad y las autoridades se alcanzan
los objetivos propuestas en la planificación.
9
1.3 Lista de carencias: Que afecta la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
Después de un análisis crítico de todos los documentos en donde se recabó la
información necesaria que fue por medio de diferentes técnicas e instrumentos que
son: entrevistas, encuestas, cuestionarios y afiches, se detecta una serie de
carencias e eficiencias identificadas en cada sector que afectan el buen
funcionamiento de la municipalidad de Santa Cruz del Quiché. Se visualiza, se
identifica el problema primordial por medio de un respectivo listado, seleccionando
y proponiendo soluciones.
Variables identificados 1.3.1
Falta de capacitares para enfocar en las comunidades sobre la tala de árboles.
Falta de reuniones con el equipo del área forestal para tratar asuntos forestales
comunitarios.
No existen proyectos ambientales, útiles a la población quichelense.
Deficiente protección del medio ambiente.
Inexistencia de proyectos hacia los recursos naturales.
Ausencia de material pedagógico sobre educación ambiental.
Deterioro de la fauna y flora
Carencia de depósitos para basura en el edificio municipal.
Falta de agua potable para la cantidad de pobladores
Falta de instalaciones específicas de los puestos en el mercado municipal
Carencia económica de ONG para la preeminencia de bosques.
Falta de plan de contingencia ante catástrofes naturales.
Falta de máquinas para poder clasificar la basura.
Falta de personal especializados en la clasificación de la basura
Falta de proyectos en la realización de material reciclado.
10
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema
No Problemas Factores que lo originan Soluciones
1 Inexisten-
cia de un
plan de
educación
forestal.
1. Falta de capacitares para enfocar en las comunidades sobre la tala de árboles.
2. Falta de reuniones con el equipo del área forestal para tratar asuntos forestales comunitarios.
3. No existen proyectos ambientales, útiles a la población quichelense.
4. Deficiente protección del medio ambiente.
5. Inexistencia de proyectos hacia los recursos naturales.
1. Capacitación sobre la reforestación. 2. Realizar un plan sobre temas de forestación. 3. Guía pedagógica sobre la conservación del bosque. 4. Capacitaciones sobre leyes forestales. 5. Proyectos sobre vivires escolares.
2 Insalubri-
dad en el
edificio de
la
municipali-
dad
1. Inexistencia del uso de
desechos sólidos.
2. Carencia de depósitos para
basura en el edificio municipal.
3. Falta de máquinas para poder clasificar la basura. 4. Falta de personal especializados en la clasificación de la basura
5. Falta de proyectos en la realización de material reciclado.
1. Implementar programa de
educación ambiental
2. Tratamiento de la basura
con maquinaria adecuada.
3. Compra de maquinaria de
clasificación de basura.
4. Contratación de personal
especializado sobre
ambiente.
5. Capacitaciones sobre
manualidades de reciclaje.
3 Deficiente
presu-
puestos
municipal
1. Presupuesto insuficiente para la ejecución de proyectos de beneficio al municipio.
2. Deterioro de la fauna y flora
3. Falta de agua potable para la cantidad de pobladores.
1. Establecer presupuesto para actividades imprevistas 2. Capacitaciones sobre el ecosistema. 3. Proyecto de pozo mecánico.
11
Análisis de viabilidad y factibilidad 1.4.1
1.4.1..1 Problema detectado por medio de una matriz de análisis seleccionado por
un grupo de epesistas. “Inexistencia de un plan de educación forestal.
4 Inconcien
cia
administra
tiva
1. Incorrecta asignación de personal profesional para cargos específicos.
1. Readecuar el personal en cargos específicos según su especialidad.
Criterios
Magnitud Gravedad Capacidad Beneficio
Cantidad de
personas
afectadas
por el
problema
Intensidad
del daño que
ocasiona el
problema
Posibilidad
de dar
solución al
problema
Nivel de
aporte a la
solución
del
problema
Problema 1
Inexistencia de un plan
de educación forestal.
Hasta el
100%
Grave Muy alta Beneficio
alto
Problema 2
Insalubridad en el
edificio de la
municipalidad
Hasta el 75% Medianamen
te grave
Mediana Beneficio
mediano
Problema 3
Deficiente presupuestos
municipal
Hasta el 50% Nada grave Baja Beneficio
bajo
Problema 4
Inconciencia
administrativa
institucional.
Hasta el 50% Nada grave Baja Beneficio
bajo
12
1.5 Datos de la comunidad beneficiada
Nombre de la comunidad 1.5.1
Sector de San Juan, Caserío La Antena, Santa Cruz del Quiche, Quiché. Se
fundó hace cincuenta Años la iglesia católica Sagrado Corazón de Jesús, colocó la
antena de la Radio Quiché en el Caserío La Antena que anteriormente pertenencia
al Cantón Cucabaj I, aldea de Lemoa. Dicho lugar es perteneciente a la aldea de
Lemoa porque esa aldea tiene la entrada principal para llegar a los diferentes
cantones de Chicabracan I y II; y Cucabaj I desde hace cincuenta años son
testimonios de nuestros abuelos sobre la antena de la radio Quiché que fue
instalada en estas instalaciones.
Tipo de institución “desarrollo comunitario” 1.5.2
Es una comunidad que pertenece al área rural por lo que es de tipo social
comunitaria.
Ubicación geográfica 1.5.3
El Sector San Juan Caserío La Antena Cantón Cucabaj I Aldea de Lemoa Se
ubica al oeste del municipio de Santa Cruz del Quiche, departamento de El
Quiché, la distancia a la cabecera municipal es de 5 km, a 20 minutos del
municipio.
Visión 1.5.4
“Crear un ambiente de armonía, de unión con los vecinos de la comunidad para
desarrollar aplicaciones de proyectos respecto a la naturaleza y erradicar el
alfabetismo para obtener un desarrollo integral con la ayuda de todos los
miembros que conforman la comunidad. (acta, Vision , 2014)
Misión 1.5.5
“En el Caserío La Antena, del Cantón de Cucabaj I, de la Aldea de Lemoa, del
municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché, es una comunidad
organizada, impulsada por la solidaridad para los vecinos y para obtener las
necesidades básicas con base a la cosmovisión de los pobladores. (acta, Msion ,
2014)
13
Políticas 1.5.6
1.5.6..1 Cuenta con políticas que son para el beneficio de la comunidad y su
bienestar el cual se detallan a continuación.
1.5.6..2 Fortalecimiento del desarrollo de la comunidad a través de actividades
productivas.
1.5.6..3 Ampliación y mejora de la educación en la comunidad.
1.5.6..4 Apoyo a las familias a través de gestiones de proyectos que beneficie toda
la comunidad.”
1.5.6..5 Cuidado de los recursos naturales
1.5.6..6 Promover nuevos proyectos productivos para minimizar la desnutrición y el
analfabetismo.
1.5.6..7 Objetivos
1.5.6..8 Gobernar de forma democrática a los habitantes del Caserío la Antena de
Santa Cruz del Quiché.
1.5.6..9 Gestionar proyectos a instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para el desarrollo de la comunidad.
1.5.6..10 Velar por el sostenimiento de los proyectos alcanzados por los
comunitarios para el beneficio de los mismos.”
Metas 1.5.7
1.5.7..1 “Implementar un proyecto de agua potable para las futuras familias.
1.5.7..2 Ampliar la infraestructura de la escuela que funciona en la comunidad.
1.5.7..3 Ampliar y mejorar las carreteras principales para facilitar el acceso a dicha
comunidad.”
1.5.7..3.1 Mejorar los servicios básicos para el beneficio y satisfacción de las
necesidades de los habitantes.
14
Estructura organizacional 1.5.8
Del Caserío la Antena, Santa Cruz del Quiché, Quiché. (Plan Comunitario para el
Desarrollo, 2011, p12)
Recursos 1.5.9
Humanos
En el Caserío La Antena, Santa Cruz del Quiché, sus habitantes son los que
colaboran y participan en la diversidad de actividades que se realizan en beneficio
de la comunidad aportando mano de obra y aporte económico, actividades
deportivas, mantenimiento de carretera, agua potable y otros servicios importantes
de la comunidad.
Consejo Comunitario
de Desarrollo (COCODE)
Comite de cementerio
Comité de la mujer
Comite de agua potable
comite de promejoramient
o de la carretera.
Junta Escolar
Directiva de Alcalde Auxiliar
15
Financieros
Se obtienen los recursos financieros por medio de gestiones ante la
Municipalidad de Santa Cruz del Quiché y otras instituciones contando con el
aporte de sus habitantes variando de acuerdo al tipo de proyecto.
Materiales
En el Caserío La Antena, se encuentra un edificio escolar oficial del nivel primario
con un anexo de párvulos, salón de usos múltiples y una iglesia evangélicas.
Estos bienes fueron construidos por los habitantes de la comunidad, así como la
ayuda de otras identidades para la satisfacción de las necesidades en la que se
encuentra el Caserío.
1.6 Lista de carencias
Del Caserío La Antena, municipio de Santa Cruz del Quiché, Quiché.
Falta de compromiso al momento de talar árboles de parte de otras personas 1.6.1
de la comunidad.
Falta de materiales educativos para la conservación de bosques. 1.6.2
Descontrol en la tala de árboles. 1.6.3
Falta de control de personas no deseadas en la comunidad. 1.6.4
Falta de programas de reciclaje. 1.6.5
Ausencia de una comisión de seguridad en la comunidad. 1.6.6
Falta de campañas sobre el uso moderado de leñas en los hogares. 1.6.7
Insuficientes gestiones de proyectos de desarrollo. 1.6.8
Escasez de agua potable. 1.6.9
Falta de circulación del área escolar 1.6.10
Descontrol de la basura orgánica y plástica en las calles de la comunidad 1.6.11
Falta de mantenimiento de los recursos naturales 1.6.12
Falta de capacitaciones sobre el uso adecuado y la administración de leña 1.6.13
Falta de educación sobre como respetar los recursos naturales 1.6.14
16
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas de la comunidad la
Antena, Cucabaj, Quiché.
Problema Factores que lo
producen
Soluciones
Desinformación
ambiental sobre
el uso
adecuado de
los recursos
naturales en el
Caserío la
Antena
1. Falta de materiales
educativos para la
conservación de
bosques.
2. Falta de
capacitaciones
sobre el uso
moderado de leña
en los hogares
3. Descontrol en la
tala de árboles.
1. Elaborar una guía didáctica
para la conservación y
cuidado de los recursos
naturales por medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña dirigidas
a madres de familia de
escasos recursos, del
caserio la Antena, Cucabaj,
del municipio de Santa Cruz
del Quiché, Quiché.
2. Impulsar programas a los
vecinos de la comunidad
para la prevención de la tala
ilícita e inmoderada de
árboles.
3. Construir un parque
ecológico en la comunidad.
17
Problema Factores que lo
producen
Soluciones
Insalubridad en
los servicios
básicos en el
Caserío la
Antena.
1. Descontrol de la basura
orgánica y Plástica en
las calles de la
comunidad.
2. Falta de programas de
reciclaje
3. Carencia de un puesto
de salud.
4. Falta de circulación del
área escolar
5. Escasez de agua
potable escolar.
1. Implementar basureros en
cada área estratégica y
recolectores de desechos
sólidos.
2. Capacitaciones por parte del
centro de salud sobre la
clasificación de la basura.
3. Circular el área escolar.
4. Introducir el servicio de
drenaje en las viviendas de
los vecinos de la comunidad.
5. Proyecto sobre pozo
mecánico en escuela
rurales.
Presupuesto
insuficiente
para la
realización de
proyectos en el
Caserío la
Antena
1. Falta de
organización de
COCODE para realizar
gestiones sobre
proyectos
1. Establecer un
presupuesto para cada año
sobre cómo hacer
plantaciones de pilones.
Administración
no adecuada
sobre como
conservar los
recursos
naturales
1. Incorrecta inversión en
proyectos no beneficiados
a la comunidad.
1. Readecuar el personal en
cargos específicos según su
responsabilidad.
18
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Conjuntamente con los que conforman el Consejo de Desarrollo Comunitario deI
Caserío la Antena, del municipio de Santa Cruz del Quiché, Quiché, COCODE y
padres de familia, se priorizó el problema de “Desinformación ambiental sobre
el uso adecuado de los recursos naturales en el Caserío la Antena” y es de
vital importancia, buscarle solución urgente.
Criterios
Magnitud Gravedad Capacidad Beneficio
Cantidad
de
personas
afectadas
por el
problema
Intensidad
del daño
que
ocasiona
el
problema
Posibilidad
de dar
solución al
problema
Nivel de
aporte a la
solución
del
problema
Problema 1
Desinformación ambiental
sobre el uso adecuado de los
recursos naturales en el
Caserío la Antena
Hasta el
100%
Grave
Muy alta
Beneficio
alto
Problema 2
Insalubridad en los servicios
básicos en el Caserío la
Antena.
Hasta el
75%
Medianam
ente grave
Mediana
Beneficio
mediano
Problema 3
Presupuesto insuficiente para
la realización de proyectos en
el Caserío la Antena
Hasta el
50%
Nada
grave
Baja
Beneficio
bajo
Problema 4
Administración no adecuada
sobre como conservar los
recursos naturales
Hasta el
50%
Nada
grave
Baja
Beneficio
bajo
19
1.9 Problema priorizado y detectado en el Caserío la Antena Santa Cruz del
Quiche. Quiché
Según la Matriz de priorización, el problema seleccionado y que afecta a la
comunidad es sobre situaciones ambientales.
Elaborar de una guía pedagógica para la conservación de los recursos
naturales en la comunidad de la Antena, Cucabaj, del municipio de Santa Cruz del
Quiché, Quiché por medio de las estufas mejoradas.
Impulsar programas a los vecinos de la comunidad para la prevención de la tala
ilícita e inmoderada de árboles.
Construir un parque ecológico en la comunidad
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía pedagó-
gica para la conservación
y cuidado de los recursos
naturales por medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de fami-
lia de escasos recursos,
de la comunidad La
Antena, Cucabaj, del
municipio de Santa Cruz
del Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción de
un parque
ecológico en la
comunidad.
Financiero SI NO SI NO SI NO
1 ¿Se tiene el
apoyo financiero
por parte de la
institución
patrocinante?
X X X
20
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía pedagó-
gica para la conservación
y cuidado de los recursos
naturales por medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de fami-
lia de escasos recursos,
de la comunidad La
Antena, Cucabaj, del
municipio de Santa Cruz
del Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción de
un parque
ecológico en la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
2 ¿Se cuenta con
suficientes recur-
sos financieros?
X X X
3 ¿El proyecto se
ejecutará con
recursos de la
institución
patrocinante?
X X X
4 ¿Se cuenta con
fondos extras
para imprevistos?
X X X
Administrativo legal
5 ¿Se tiene la
autorización legal
para realizar el
proyecto?
X X X
21
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado
de los recursos
naturales por medio de
la implementación de
por medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la
comunidad La Antena,
Cucabaj, del municipio
de Santa Cruz del
Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción de
un parque
ecológico en la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
6 ¿Se tiene estudio
de impacto
ambiental?
X X X
7 ¿Existen leyes que
amparen la ejecu-
ción del proyecto?
X X X
Técnico
8 ¿Se tiene el área
adecuada para la
realiza-
ción del
proyecto?
X X X
22
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado
de los recursos
naturales por medio de
la implementación de
por medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la
comunidad La Antena,
Cucabaj, del municipio
de Santa Cruz del
Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción de
un parque
ecológico en la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
9 ¿Se tiene la ase-
soría técnica profe
sional para la eje
cución del
proyecto?
X X X
10 ¿Se tiene bien defi
nida la cobertura
del proyecto.
X X X
11 ¿El tiempo progra
mado es suficiente
para ejecutar el
proyecto?
X X X
23
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado
de los recursos
naturales por medio de
la implementación de
por medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la
comunidad La Antena,
Cucabaj, del municipio
de Santa Cruz del
Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción de
un parque
ecológico en la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
12 ¿Se tienen los
insumos
necesarios para el
proyecto?
X X X
13 ¿Existe el perfil del
proyecto?
X X X
14 ¿Se tiene la tecno-
logía apropiada
para el proyecto?
X X X
15 ¿Se han cumplido
las especificacio-
nes apropiadas en
la elaboración del
proyecto?
X X X
24
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado
de los recursos
naturales por medio de
la implementación de
por medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la
comunidad La Antena,
Cucabaj, del municipio
de Santa Cruz del
Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción de
un parque
ecológico en la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
16 ¿Se han definido
claramente las
metas?
X X X
Mercado
17 ¿El proyecto
tiene aceptación
de la población?
X X X
18 ¿El proyecto
satisface
necesidades de
la población?
X X X
19 ¿El proyecto
satisface
Necesidades?
X X X
25
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado de
los recursos naturales por
medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la comunidad
La Antena, Cucabaj, del
municipio de Santa Cruz
del Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción
de un parque
ecológico en
la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
19 ¿El proyecto es
accesible a la
población en
general?
X X X
Político
20 ¿La institución
será
responsable del
proyecto?
X X X
21 ¿El proyecto es
de vital
importancia
para la
población?
X X X
26
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado de
los recursos naturales por
medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la comunidad
La Antena, Cucabaj, del
municipio de Santa Cruz
del Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción
de un parque
ecológico en
la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
Social
22 ¿El proyecto
responde a las
expectativas
culturales de la
región?
X X X
23 ¿El proyecto
beneficia a la
mayoría de la
población?
X X X
24 ¿El proyecto
promueve la
participación de
la mayoría de la
población?
X X X
27
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado de
los recursos naturales por
medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la comunidad
La Antena, Cucabaj, del
municipio de Santa Cruz
del Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción
de un parque
ecológico en
la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
24 ¿El proyecto
promueve la
participación de
la mayoría de la
población?
X X X
25 ¿El proyecto
toma en cuenta
a las personas
sin importar su
nivel
académico?
X X X
Físico
28
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado de
los recursos naturales por
medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la comunidad
La Antena, Cucabaj, del
municipio de Santa Cruz
del Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción
de un parque
ecológico en
la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
26 ¿El proyecto
favorece la
Conservación
del ambiente?
X X X
27 ¿El clima
favorece la
ejecución del
proyecto?
X X X
28 ¿El proyecto
favorece la flora
y fauna de la
región?
X X X
29
Indicadores
Opción 1
Elaborar una guía
pedagógica para la
conservación y cuidado de
los recursos naturales por
medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia de escasos
recursos, de la comunidad
La Antena, Cucabaj, del
municipio de Santa Cruz
del Quiché.
Opción 2
Impulsar
programas a
los vecinos
de la
comunidad
para la
prevención
de la tala
ilícita e
inmoderada
de árboles.
Opción 3
Construcción
de un parque
ecológico en
la
comunidad.
SI NO SI NO SI NO
Económico
29 ¿Existe un
presupuesto de
la ejecución del
proyecto?
X X X
30
¿El costo del
proyecto es
adecuado en
relación a la
inversión?
X X X
Totales 30 -- 10 20 12 18
30
2 CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
Nombre del proyecto 2.1.1
Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas mejoradas ahorrativas de
leña apoyando la disminución de la deforestación en el caserío La Antena Sector
San Juan, Santa Cruz del Quiché.
Problema 2.1.2
Desinformación en la formación ambiental de los habitantes de la el Caserío la
Antena, Santa Cruz del Quiche, Quiché.
Localización 2.1.3
Caserío la Antena, Santa Cruz del Quiché, Quiché.
Unidad ejecutora 2.1.4
Facultad de Humanidades
Tipo de proyecto 2.1.5
Ambiental
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto a ejecutar se denomina: Guía Pedagógica sobre educación ambiental,
para la conservación y cuidado de los recursos naturales mediante la
implementación de estufas ahorradoras de leña dirigida a personas beneficiadas
de escasos recursos, del Caserío la Antena, Santa Cruz del Quiché, Quiché.
Al cocinar en el suelo, esto provoca la utilización exagerada de leña, que induce a
la tala de árboles y la terminación de los recursos naturales como los bosques, así
mismo provoca que los habitantes se enferman por la falta de higiene al cocinar
en el suelo y por el humo exagerado; que puede provocar enfermedades
respiratorias, especialmente en los niños. En la culminación del dicho proyecto se
capacitan a los beneficiarios, que se realizará por medio de una guía pedagógica
que indica el cuidado y mantenimiento de las estufas, que al final de esta actividad
las personas podrán aplicar los conocimientos para que el proyecto sea duradero
y de gran ayuda para la familia.
31
2.3 Justificación
Debido a la tala de árboles exagerada utilizadas por familias que por costumbre
cocinan de una manera tradicional que es sobre tres piedras o en forma de
triángulo. Sin saber que la deforestación afecta inevitable todos los sectores de la
sociedad, causando perjuicios tales como: producir la erosión del suelo, la
desestabilización de las capas freáticas, causando inundaciones o sequías,
reducción de la biodiversidad.
Aquellos llamados pulmones de la tierra, no son otros que los bosques esos
mismos que día a día los terminamos de forma lenta con tanta contaminación,
pero sin lugar a duda la deforestación acaba con nuestros pulmones de la noche a
la mañana. Cuando se destruyen, el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera
contribuye al calentamiento global de la Tierra, y esto provoca multitud de efectos
secundarios problemáticos.
Es por ello como especista me atrevo a construir estufas mejoradas que hacen
uso de menor cantidad de leña, en comunidades necesitadas, para hacer
consciencia de la problemática en que estamos así mismo es importante mostrar
la comparación como en un segundo podemos talar un árbol, en cambio no
podemos hacer que crezca un árbol grande y frondoso en el mismo tiempo.
Tenemos que dejar en claro que la flora es un elemento primordial para el ser
humano, esto con el fin de que los jóvenes comiencen a preocuparse y ocuparse
de los árboles. No es posible que encontrándonos en plenos siglo XXI con tantos
avances y tecnologías no podamos cambiar y mejorar nuestros estilos de vida
Finalmente si bien es cierto que contamos con diversos productos elaborados con
madera como materia prima ya sea mesas, sillas, cama. Los cuales están
presentes en nuestra vida diaria. No es razón necesaria para que exista una tala
inmoderada mucho menos para que no tengamos una cultura de sembrar árboles.
32
2.4 Objetivos del proyecto
Generales 2.4.1
Fortalecer la gestión comunitaria sobre el cuidado a través de estufas
mejoradas, para la conservación de nuestro ecosistema, en el Caserío la Antena,
Santa Cruz del Quiché, Quiché.
Específicos 2.4.2
Elaborar una guía pedagógica con la participación de los beneficiarios del
proyecto para fortalecer su capacidad de contribuir en la disminución de la
deforestación comunitaria.
Realizar una agenda de capacitación con objetivos claros e indicadores
prácticos para la comunidad.
Contribuir en talleres sobre el uso adecuado de las estufas ahorrativas de leñas
conservando mejor los recursos naturales.
Colaborar con la naturaleza en la siembra de los pilones para poder reforestar
el área del Caserío la Antena, con la participación de los beneficiarios.
2.5 Metas
Reproducir 20 ejemplares de la guía pedagógica para ser distribuida en 2.5.1
reuniones de padres de familia, que se llevará a cabo en el Caserío la Antena,
Santa Cruz del Quiché, Quiché.
Construcción de tres estufas mejoradas con uso menor de leña para la 2.5.2
conservación de un ambiente sano.
Tres talleres de capacitación a la comunidad beneficiaria sobre temas de 2.5.3
deforestación y la conservación del medio ambiente del uso adecuado de nuestro
ecosistema.
Plantación de mil pilones para contribuir a la conservación del medio 2.5.4
ambiente.
33
2.6 Beneficiarios directos del Caserío la Antena, Santa Cruz del Quiché.
La familia de doña María Zapeta Lux, de 34 años y su esposo Cristóbal Ramos
Jorge que falleció hace 5 años. Dejando a doña María con 5 niños y 2 niñas que
suman 7 hijos en plena pobreza.
Marta Maribel López Ventura de 50 años, viuda hace 6 años, con 3 hijas y 2
hijos que suman en total de 5 niños.
Natalia Nicolasa Ventura Castro, de 40 años, viuda hace 3 tres años, con 3
hijos y 4 hijas con edad entre los 3 a 12 años.
Indirectos 2.6.1
Población en general
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.1.1. Presupuesto
Recursos materiales
No. Descripción Costo unitario
Cantidad Costo total
1 Block Q. 5.00 99 Q. 495.00 2 Ladrillos de tayuyo Q. 3.00 400 Q. 1,200.00
3 Metros de ladrillo de granito
Q. 100.00 6 Q. 600.00
4 Saco de cemento Q. 78.00 06 Q.468.00
5 Carretadas de arena de rio
Q. 150.00 09 Q.1,350.00
6 Carretadas de Selecto Q. 50.00 09 Q.270.00
7 Bolas de cal Q. 40.00 03 Q. 120.00 8 Plancha para estufa Q. 500.00 03 Q.1,500.00
9 Tubos para chimenea Q. 35.00 12 Q.420.00
10 Sombrero para chimenea
Q. 20.00 03 Q.60.00
11 Puerta pequeña para plancha
Q. 60.00 03 Q.180.00
12 Albañil Q.300.00 03 Q.900.00 13 Ayudante de albañil Q100.00 03 Q.300.00
Total de dinero invertido en el material 7,863.00
34
Fuentes de financiamientos
Institución Descripción Costo Total
Aporte comunitario 25 jornales. Q. 50 Q. 1,250.00
Aporte de alimentación 5 tiempos Q. 30 Q 150.00
Epesista 20 refacciones Q. 20 Q. 400.00
Epesista 15 almuerzos Q. 35 Q 525.00
Epesista 2 viajes Q. 100 Q 200.00
Epesista 150 impresiones Q 1. Q 150.00
Epesista 250 copias Q. 0.25 Q 62.50
Epesista 5 viajes Q. 20 Q 100.00
Epesista 20 ejemplares Q 20 Q 400.00
Aporte municipal 1). 1,000 pilones
2). Tres estufas
3). Orientación y
asesoría
Técnica.
Q. 1
Q. 7863
Q. 420
Q. 9300.00
Total de financiamiento aportado para el proyecto Q. 12,537.50
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No.
Mes Mayo Junio Julio Agosto
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades Respon- sable
1 Elaborar el programa del proyecto
Epesista
2 Elaborar solicitudes para gestionar el financiamien to del proyecto
Epesista
3 Visita a la comunidad
Epesista
35
No Mes Mayo Junio Julio Agosto
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades Respon- sable
4 Realizar un diagnóstico para verificar quiénes necesitan estufas
Epesista
5 Analizar, seleccionar y clasificar la información obtenida en la investiga- ción
Epesista
6 Capacitar sobre la temática forestal
Agrónomo
7 Solicitar al COCODE para la deforesta- ción de una hectárea de terreno
Epesista
8 Delimilitar el área a forestar
Epesista y COCODE
9 Adquirir los pilones donados por la municipali dad
Epesista
10 Plantación Epesista
11 Entregar 3 estufas a los beneficiarios
Epesista
12 Construc-ción de las estufas
Epesista
13 Inauguración de las estufas
Epesista
36
No Mes Mayo Junio Julio Agosto
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades Respon- sable
14 Elaborar una guía pedagógica.
Epesista
15 Diseñar la estructura de las jornadas para la socialización de la guía pedagógica ambiental.
Epesista
16 Socializar la guía pedagógica para el cuidado y la importancia de optimizar los recursos naturales, con grupo de líderes de la comunidad y COCODE.
Epesista
17 Elaborar el
plan de
sostenibilida
d del
proyecto con
autoridades
comunales
Epesista
Recursos 2.8.1
Humanos
a. Alcalde Municipal de Santa Cruz del Quiché
b. Técnico forestal de la municipalidad de Santa Cruz del Quiché
37
c. Integrantes del COCODE
d. Epesista
e. Jornaleros (trabajadores particulares)
Recursos materiales
a. Computadora
b. Impresora
c. Hojas de papel bond
d. Cámara digital
e. Memoria USB
f. Block
g. Ladrillo
h. Plantas de ciprés y pino.
i. Piochas
j. Saca-tierra
k. Azadones
l. Palas
m. Barretas
n. Machetes
o. Rastrillo
p. Cinta Métrica
q. Carretilla de mano
r. Energía eléctrica
s. Carreta
t. Selecto
u. Cemento
v. Arena
Recursos físicos
a. Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
b. Oficina administrativa de la FAHUSAC-QUICHÉ
c. Salón para sesiones
d. Terrenos y vehículo
38
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÒN DEL PROYECTO
2.9 Actividad y resultados
No. Actividades Resultados
1 Elaborar el programa del proyecto Se diseñó el cronograma del proyecto a
realizar en la comunidad
2 Elaborar solicitudes para gestionar
el financiamiento del proyecto
Se elaboró solicitudes para el
financiamiento del proyecto
3 Visita a la comunidad Se visitó a la comunidad para tener la
comunicación con el COCODE
4
Realizar un diagnóstico para
verificar quienes necesitan estufas
Realización de la primer investigación
para hacer un diagnóstico de quienes
necesitan de una estufa mejorada
5
Analizar, seleccionar y clasificar la
información obtenida en la
investigación
Análisis a quienes se les seda una estufa
para satisfacer su necesidad.
6 Capacitación sobre la temática
forestal
Capacitación a la comunidad beneficiada
sobre el tema de ambiente en especial
sobre la tala de árboles.
7 Solicitar al COCODES para la
forestación de una hectárea de
terreno
Solicitar a los miembros del COCODE un
permiso para la plantación de los pilos
8 Delimilitar el área a forestar Demarcación del área para la plantación
9 Adquirir los pilones donados por la
municipalidad
Agradecimiento y recibimiento de los
pilones
10 Plantación Plantación de los pilones en companilla de
los beneficiarios
11 Entregar 3 estufas a los
beneficiarios
Entrega de las estufas a las personas
beneficiados incluyendo los materiales.
12 Construcción de las estufas Contrato del albañil y construcción de las
tres estufas
39
13 Inauguración de las estufas Verificación e inauguración de las estufas
14 Guía pedagógica Elaboración de la guía pedagógica
15 Diseñar la estructura de las
jornadas para la socialización de
la guía didáctica ambiental
Realización de la agenda para la
capacitación sobre la socialización de la
guía
16 Socializar la guía pedagógica
para el cuidado y la importancia
de optimizar los recursos
naturales, con grupo de líderes de
la comunidad y COCODE.
Socialización de la guía pedagógica a
comunidad beneficiaria en días hábiles.
17 Elaborar el plan de sostenibilidad
del proyecto con autoridades
comunales
Elaboración de un plan de sostenibilidad
comprometiéndose los COCODES para la
verificación a cada año.
2.10 Productos y logros
No. Producto Logros
1 Guía pedagógica para la
conservación y cuidado
de los recursos naturales
por medio de la
implementación de por
medio de las estufas
ahorradoras de leña
dirigidas a madres de
familia con escasos
recursos, del Caserio la
Antena, Cucabaj, del
municipio de Santa Cruz
del Quiché.
1. Material disponible para la socialización con
madres beneficiadas.
2. Capacitaciones sobre la conservación,
aprovechamiento y uso adecuado de los recursos
naturales.
3. Contribución a la conservación del ambiente.
4. Obtención de asesoría técnica del ingeniero
agrónomo
40
2
Dotación de estufas
mejoradas a tres familias
necesitadas que habitan
en la Aldea La Antena,
Santa Cruz del Quiché,
Quiché.
1. 3 personas beneficiadas, que utilizarán de una
mejor manera los recursos naturales al utilizar las
estufas ahorradoras de leña.
2. Contribuir al desarrollo económico de las
familias beneficiadas al consumir menos leña.
3. contribuir en la disminución de enfermedades
respiratorias de los miembros de las familias
beneficiadas.
3. Actualización de los integrantes de cada familia
del uso y cuidado adecuado de la estufa mejorada.
3
Reforestación de diez
(10) cuerdas de terreno
con mil (1,000) pilones de
ciprés y pino
. 1. Mil pilones de ciprés y pino plantados en la
Aldea La Antena, Cucabaj, Santa Cruz del Quiché.
2. Se contribuyó a la conservación de los bosques
de la comunidad.
3. Se logró un compromiso de parte de las
autoridades de la comunidad del cuidado de las
plántulas.
4. Se logró el aporte del terreno en la comunidad.
41
Plantemos un árbol en la mente de los niños y
niñas, cuyas raíces les lleguen al corazón, para
que aprendan a amar y a convivir con la
naturaleza.
GUIA PEDAGÓGICA SOBRE EL
USO ADECUADO DE LAS
ESTUFAS MEJORADAS
AHORRATIVAS DE LEÑA
APOYANDO LA DISMINUCIÓN
DE LA DEFORESTACIÓN.
42
INDICE INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------- I
PARA QUIEN ES LA GUÍA PEDAGÓGICA -------------------------------------------------------------- 1
PASOS METODOLÓGICOS PARA DESARROLLAR LOS TRES TALLERES DE LA GUÍA
PEDAGÓGICA -------------------------------------------------------------------------------------------- 2
AGENDA PROPUESTA PARA DESARROLLAR CADA UNO DE LOS TALLERES --------------------- 3
TALLER 1 ------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
TALLER 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
TALLER 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 13
37
i
Introducción
Guatemala pierde más de 73,000 hectáreas (750 kilómetros cuadrados) de
bosques por año por diversas causas, más de 65% de la población utiliza 19
millones de metros cúbicos de leña por año y del total de madera que se
aprovecha, únicamente el 3% se industrializa. Es por eso que debemos tomar
acciones para reducir los índices de deforestación asociados al mal manejo de los
recursos naturales renovables. Todos los análisis realizados referentes al deterioro
de los bosques y la práctica de sus beneficios apuntan a la falta de cultura forestal.
Por tal razón se crea la presente guía titulada: PEDAGÓGICA SOBRE EL USO
CORRECTO DE LAS ESTUFAS AHORRATIVAS CONCERVANDO LOS
RECURSOS NATURALES. Teniendo un proceso de fortalecimiento de educación
sobre manejo sostenible de los recursos naturales a través de mejorar la práctica
de uso de leña en las estufas ahorrativas, en el Caserío la Antena Sector San
Juan, del municipio de Santa Cruz del Quiché, departamento de Quiché; a partir
de las propias vivencias en cual participan las madres beneficiadas en compañía
de sus hijos contribuyendo un trabajo en equipo en el uso de correcto de la leña
que en un futuro le beneficia este conocimiento práctico.
Este documento contiene tres talleres cuya metodología es desarrollada por un
Epesista con herramientas y actividades prácticas con madres de familias y de
esta manera se fortalecen las prácticas del uso correcto de la leña. Al mismo
tiempo son involucrados diferentes actores y sectores que día a día influyen en el
uso adecuado de nuestros recursos naturales.
Se espera que esta guía pedagógica contribuya a incentivar y fortalecer una
cultura de forestación para lograr una reducción de los cambios climáticos por
medio del uso apropiado y la cantidad de leña que es utilizada en las estufas.
Logrando un rescate, protección y conservación del medio ambiente, en beneficio
del equilibrio entre los factores bióticos y abióticos de nuestro ecosistemas.
Finalmente un agradecimiento especial a los diferentes actores directos e
indirectos que participaron en los talleres y por su interés de aprender de la
importancia de administrar el uso de la leña en las estufas ahorrativas.
38
1
Está dirigida a madres de familia con
escasos recursos económicos, consejo
comunitario de desarrollo (cocode), alcaldes
auxiliares, alcalde municipal, comités de
mujeres, comité de salud, junta escolar,
maestros educativos, niños y niñas,
coordinadores técnicos administrativos, profesionales que tienen la obligación de
apoyar en la conservación de nuestros recursos naturales.
Todos intervenimos en establecer el equilibrio de nuestro ecosistema, logrando a
través de esta guía un aprendizaje práctico en cómo utilizar los recursos de la
naturaleza, adecuadamente en los hogares donde se establecieron estufas.
Para acompañar a las madres de familia
proponiendo e impulsando actividades que
mejoren su práctica bajo el planteamiento de
que es mejor; fortaleciendo los procesos sobre
las mismas prácticas cotidianas que se realiza a
diario en los hogares. De la misma manera se
da a conocer los pasos de la construcción de la
estufa ahorrativa de leña y su funcionamiento adecuado que se da a continuación.
39
2
PASOS METODOLÓGICOS PARA DESAROLLAR LOS DOS TALLERES DE LA
GUÍA PEGAGOGÍCA EN UNA CULTURA DE FORESTACION
Para orientar a las beneficiarias a través de una guía pedagógica con una
formación de un aprendizaje práctico de las actividades cotidianas que realizan en
los hogares, para eso se propone cinco momentos claves.
Experimentar y vivir una realidad del uso de la estufa ahorrativa.
Este momento permite a los participantes experimentar personalmente
una realidad del trabajo que realiza en la cocina, donde analiza, problematiza y
vive espacio de práctica.
Compartir la vivencia de la realidad del uso de la estufa
ahorrativa. En este paso se realiza dinámicas y preguntas donde
todos los participantes de este taller comparten la experiencia que adquieren por
medio de una actividad práctica.
Procesar los conocimientos previos del tema. Para este momento
se debe preparar preguntas relacionadas directamente con la
experiencia, las respuestas se va escribiendo en un papelógrafo para luego
profundizarlas al final de este momento.
Desarrollar la Teoría del tema: A través de un proceso sencillo tratando
de utilizar materiales que el participante pueda tener a la mano en su
casa, de esa manera se profunda sobre el uso correcto de la estufa.
Aplicar lo aprendido en su casa.
Se hace un cierre técnico bien elaborado a través de una reflexión
sobre la importancia de revisar la cantidad de leña que utilizamos en la estufa, de
misma manera asumiendo un compromiso con las madres de familia a que
practiquen lo aprendido, esto se podría realizar por medio de preguntas verbales.
40
3
No. Actividad Desarrollo
1 Bienvenida 5 minutos
Por medio de una actividad de presentación (Avión de nombres)
2 Actividad Inicial (Experimentar y vivir una realidad del uso de la estufa) 20 minutos
Logística del salón Conocer las expectativas de los participantes Presentar el objetivo u objetivos del taller. Ambientación del salón
3 Compartir la vivencia de la realidad del uso de la estufa ahorrativa, 30 minutos
Este momento permite a los participantes experimentar personalmente una realidad del trabajo que realiza en la cocina, donde analiza, problematiza y vive espacio de práctica.
4 Comparto mi experiencia. 10 minutos
En este paso se realiza dinámicas y preguntas donde todos los participantes de este taller comparten la experiencia que adquieren por medio de una actividad práctica.
5 Procesar los conocimiento previos 20 minutos
Se desarrolla con preguntas generadoras y las repuestas se registran en la pizarra en tarjetas o en un papelógrafo para después ampliar el tema a partir de la vivencia.
6 Desarrollo de la teoría del tema 15 minutos
A través de un proceso sencillo tratando de utilizar materiales que el participante pueda tener a la mano en su casa, de esa manera se profunda sobre el uso correcto de la estufa.
7 Aplicar lo aprendido en casa. 15 minutos
Para este momento se asegura la forma en que los participantes podrán en práctica el tema desarrollado, para el efecto será necesaria formular preguntas que permitan respuestas concretas de acción. Por ejemplo: ¿Es fácil de hacer lo que hemos practicado? ¿Cómo lo aplicaría en su casa? ¿Qué pasos hay que hacer?
8 Evaluación.
Al final de evalúa la actividad con procedimientos activos, diferentes y que permitan la participación de todos y todas las participantes.
Agenda propuesta para desarrollar cada uno de los
talleres
41
4
TEMA: Las madres beneficiadas conocen los fundamentos pedagógicos sobre los recursos
naturales.
Participa en actividades que promueven el rescate,
conocimiento, protección, conservación y uso racional de los
recursos naturales.
Primer paso: Actividad Inicial
Se realiza por medio del canto: Yo tengo un árbol que está formado por seis
elementos florrrrrr, raíz, tronco, rama, hojas, fruto y sasssss yo soy árbol
vivo, vivo, vivo. De esa manera se forman grupos de 6 para trabajar en el
taller.
Segundo paso: Vivencial trabajo en equipo
Se les hace entrega de un arbolito a cada integrante de cada grupo.
Abrir hoyos de 30X30 centímetros esto se realiza por equipo de trabajo.
Colocar la planta sin bolsa
Rellenar los espacios vacíos alrededor del pilón
Machucar con el zapato el suelo para eliminar que permite cerrar los
espacios que permita el aire.
Arbolitos bien plantados: vertical en el centro del hoyo y a profundidad
adecuada.
En las zonas áridas con suelos contendiente que pueden erosionarse, se
recomienda dejar un espacio sin rellenar de 5 centímetros.
Taller 1
42
5
Tercer paso:
Para procesar un poco más el tema con el apoyo de un asistente se registran las
respuestas en un papelógrafo de las siguientes preguntas:
¿Qué piensan sobre los pasos de plantación?
¿La plantación de pilones se necesita trabajar en equipo o no?
¿Han plantado pilones alguna vez?
Cuarto paso: Explicación teórica
La plantación forestal es la acción de plantar árboles para contribuir con la
solución del problema de la deforestación y donde la generación natural es
mínima, debido a incendios forestales, plagas, enfermedades.
¿Dónde plantar árboles? Es importante seleccionar
un lugar adecuado para plantar los árboles que en este
caso se busca 10 cuerdas de terreno con superficie
plana o inclinada cumpliendo los objetivos que se
necesite la plantación y los requerimientos de la especie.
¿En qué época se puede realizar la plantación
forestal? La época más adecuada para realizar la
plantación forestal es cuando ya está establecido la
época de la lluvia.
Pasos para el establecimiento de la plantación
forestal: a) limpieza del terreo, b) Diseño se refiere a la
forma de trazar los puntos donde se siembran las
plantas forestales, en aquellos terrenos donde es
factible hacerlo. El diseño puede ser cuadrado,
43
6
rectángulo y triángulo a una distancia de 3 metros para postes o 2 metros si el
objetivo es producción de leña.
Marcado del terreno, Métodos para plantar
árboles; a) Siembra directa, b) Plantación a raíz
desnuda, c) Siembra por estaca, d) Plantación en
pilón o envase.
Fuente: Benjamín Mendoza
Plantación en pilón: Ahoyado del terreno para plantar los árboles en época
lluviosa porque el suelo estará más suave y que
es una tarea que requiere tiempo, fuerza y
preocupación. Los hoyos se hacen dependiendo del
tamaño del pilón, puede ser de 5 centímetros más
grandes del espacio que ocupara el pilón, hasta
unos 30 cms, de ancho por 30 cms de profundidad.
Fuente: Benjamín Mendoza
Plantar los arboles: Colocar el pilón dentro del hoyo
verificando a que el cuello de la planta , es decir la
parte del tallo que corresponde con el nivel del suelo,
debajo del cual empiezan las raíces, debe
mantenerse encima de la superficie del suelo.
Cuidados para la plantación: dependiendo del lugar
y la cantidad de plantas forestales que se
plantaron se deberá proporcionar los
cuidados que el árbol necesita para su crecimiento y desarrollo, tales como:
cercado, ayuda de tutores, chapeo y riego.
44
7
Quinto paso:
En este paso se asegura en lo posible la aplicación del conocimiento generado por
este taller, esto se base en las siguientes preguntas:
¿Podría usted reflexionar sobre el video visto que se trata sobre el deterioro
de los recursos naturales en su casa?
¿Les ayuda a reflexionar este video sobre el estado de nuestros recursos
naturales?
¿Es importante plantar árboles?
Sexto paso: Evaluación
Para evaluar el taller se procede a través de diferentes técnicas ya sea a través de
la técnica del PIN (positivo, negativo, interesante) que va plasmado en un
paleógrafo.
También se puede realizar por medio de la observación acompañada de una lista
de cotejo.
POSITIVO INTERESANTE NEGATIVO
46
8
TEMA: Las madres conocen los pasos de una construcción
de una plancha y su importancia.
Participa en equipos comunitarios que promueven el
rescate y protección de los bienes naturales de su
entorno por medio del uso adecuado de leña en las estufas.
Pasos metodológicos del taller
se realiza por medio de un canto llamado el cien pies no tiene pies, el cien
pies tiene 4 pies. De esa forma se agrupan de 4 integrantes, que discutirán
sobre las expectativas del taller y una norma de trabajo; escribiéndolos en
pétalos de flor y su explicación correspondiente.
Se les entrega 3 leños delgados a cada grupo para realizar el primer paso
que es juntar el fuego acompañado de una cajita de fosforo.
Se les entrega 3 leños gruesos para completar el juntado del fuego.
Al finalizar se les pregunta a cada equipo de trabajo de cómo se sintieron al
utilizar 6 leñas para juntar el fuego de diferentes grosores de leños y con un
largo de 30 centímetros.
Se realiza por medio de un juego llamado el repollo, en la cual cada hoja viene
escrito una pregunta sobre cómo se sintieron al practicar el juntado de fuego con
una cantidad de 6 leños.
Taller 2
47
9
Pasos de construcción de la estufa ahorrativa de leña
Plano de la estufa
Cotización en diferentes ferreterías para establecer un poco lo económico
que a la vez se compra los diferentes materiales que son necesarios para una
construcción de una estufa y al mismo tiempo la ubicación de los materiales en
casa de los beneficiarios.
Fuente: Benjamín Mendoza
Para escoger el espacio apropiado de la estufa se vio la necesidad de
conversar con las madres beneficiadas para llegar en un desacuerdo sobre la
ubicación y que de la misma manera se pueda realizar el primer paso que es
zanjeado, limpieza.
Fuente: Angélica Mendoza
1
2
3
48
10
Para el siguiente paso se realizó la construcción de las tres hileras con una
cantidad de 30 block. Que las medidas que tiene son las más recomendables para
las madres que puedan cocinar a una altura normal.
Fuente: Angélica Mendoza
Ya construido las tres hileras de block , se espera un día a que se seque el
sellado de las orillas para poder rellenar el espacio vacío con tierra normal para
no dejar a que no pase el calor que permanece dentro de la estufa.
Fuente: Angélica Mendoza
En esta etapa se realiza la segunda fase de la construcción que es las
siguientes hileras de ladrillo haciendo la caja de la estufa.
Luego se rellena con otro tipo de tierra que es el selecto. El selecto tiene una
función muy importante que es permanecer el calor dentro de la caja de la estufa.
Fuente: Angélica Mendoza
4
5
6
49
11
Después del relleno de la caja de la estufa, se continúa con la fabricación de la
cámara que se realiza antes de utilizar la plancha sobre la construcción. La
cámara es un estilo de fabricación que se realiza dentro de la estufa, para
aprovechar todo el calor que causa la leña ardiendo, pero para esto es necesario
que la puerta este cerrado con una medida de leña que es de 30 centímetros que
permanece adentro, en forma fogón cerrado.
Fuente: Angélica Mendoza
En la terminación de la estufa se espera 90 días para poder utilizarla, para
que dure más tiempo. Hay algunas personas que lo utilizan menos de 20 días en
cuando la estufa se empieza a despegar todas las partes construidas.
Fuente: Angélica Mendoza
7
8
50
12
En este paso se asegura en lo posible la aplicación del conocimiento generado por
este taller, esto se base en las siguientes preguntas:
¿Podría usted practicar todo lo aprendido en este taller?
¿Para usted es fácil hacer todo lo que se realizó o difícil?
¿Qué ventajas hay para cocinar sobre una estufa ahorrativa de leña?
Para evaluar el taller se procede a través del árbol de preguntas en la cual las
personas contestaran en forma ordenada.
1. ¿Qué fue lo que más me gustó? (hojas amarillas)
2. ¿Qué fue lo que NO le gustó? (hojas color naranja)
3. ¿Qué recomienda para el próximo taller? (hojas color
rojo)
Fuente: Angélica Mendoza
51
13
TEMA: Uso adecuado de las estufas ahorrativas de leñas para conservar
nuestro ecosistema
Participa en los diferentes talleres para mejorar las prácticas de
como cocinar con menos leña a través de una estufa ahorrativa
de leña.
Primer paso: Actividad Inicial
Descripción: 1. Los jugadores forman parejas, 2. Cada pareja decide cuál
de sus miembros levanta el brazo, 3. Todos los jugadores que levanta el
brazo forman un grupo de trabajo.
Segundo paso: Vivencial trabajo en equipo
Se le da una leña a cada grupo para que ellos busquen
de qué forma pueden encender el fuego, equipo de trabajos
pueden utilizar cualquier herramienta como lo es un machete,
cuchillo.
Tercer paso:
Para procesar un poco más sobre el tema se realiza
el juego del repollo con las siguientes preguntas:
¿Qué piensan sobre como encender el fuego con
poca leña?
¿Es difícil cocinar con leñas de 30 centímetros?
¿Es bueno cerrar la puerta de la estufa o no?
¿Qué ventajas se recibe si cocinamos con la puerta
cerrada?
¿Es mejor tener una estufa o es mejor cocinar en el suelo?
Taller 3
52
Qué es
14
“Importancia y funcionamiento” Cuarto paso: Explicación teórica
La estufa ahorradora de leña, es una herramienta que facilita la
cocción de alimentos. Todas tienen en común una base alta con
fuego encerrado en una caja y una chimenea para sacar el humo.
Esta estufa no permite el paso del humo a la cocina, así se evitan las
enfermedades respiratorias, de los ojos, quemaduras para menores de edad,
cómoda, además los muebles y los trastes se mantienen libres de tizne.
Utilizarla representa un ahorro aproximado de 40 por
ciento de la leña que normalmente consume un fogón
abierto, por lo que reduce el tiempo de recolección de
este combustible para el hogar. El buen funcionamiento
de la estufa depende, en mucho, de la leña y su manejo.
1. Cuando prenda la estufa, use leña delgada y corta,
luego ya encendido utilice leños más gruesos.
2. Cuando utiliza leños gruesos ubicarlas de forma
ordenada y cerrar la puerta de la estufa para que la
energía del fuego permanece dentro y de esa manera se aprovecha de buena
forma el cocimiento de los alimentos.
3. Use leña seca.
Mantenimiento:
1. Utilizarla al menos 3 meses después de su construcción:
2. La primera vez que la caliente es mejor que lo haga sólo con una cantidad
mínima de tusa, hojas o papel.
3. La primera vez que caliente bien la plancha. Sólo hay que pasarle con una
brocha o escobilla agua con cal o aceite. Esto es para que las comidas no se
peguen.
4. A partir del segundo día, la estufa debe calentarse una vez por la mañana y otra
por la tarde con un poco de chirivisco (estillas o pedazos pequeños de leña)
2
53
15
Hágalo así durante 5 días. Después de los 5 días
puede cocinar lo que quiera en su estufa.
5. Saque la ceniza todos los días antes de prender la
estufa.
6. Limpie las hornillas, los túneles y el tubo de la
chimenea cada tercer día o al menos una vez a la
semana.
7. Para limpiar las hornillas quite los trastes y con una
escobilla o cepillo raspe los costados y el tope, saque
la ceniza y polvo. También debe limpiar o lavar los
cómales o trastes para quitar el polvo que genera el humo.
8. Para limpiar los túneles meta una cuchara sopera y saque el polvo que genera
el humo.
Quinto paso:
En este paso se asegura en lo posible la aplicación del conocimiento generado por este taller, esto se base en las siguientes preguntas por medio de la técnica “La
pelota preguntona”
¿Es fácil aplicar todas estos pasos para usted? ¿Qué benéficos se recibe si se cocina en una estufa? ¿Qué ventajas se adquiere si se cocinan en una estufa en
familia?
Sexto paso: Evaluación
Para evaluar el taller se realiza en forma verbal demostrando una tarjeta con una pregunta en
la cual debe responder la persona a quien se le está demostrando:
Qué
bueno
Qué
pasa
Qué
tal
54
¡Loa al árbol! Señor de la estrofa porque él tiene designos de Dios. Aproxima el oído en cada hoja, Se presente un profundo rumor. ¡Loa al árbol, mujer que es ensueño! En el fruto está el germen creador Algo añora tu tronco de leño De aquel bíblico amor redentor. Arrodilla ante el árbol al niño porque él es la mejor oración. Es su savia una savia de siglos Con que asciende la tierra hasta Dios Loa al árbol poeta es tu sino Junto al nido ¿no ves el laurel? Y ahí está tu secreto, el del trino y la flor junto al nido da miel. Loa al árbol, varón, el da sombra sobre el surco en que tú vas a arar; el hara tu fatiga bien poca cuando busques y anheles la paz. Loa al árbol, varón, que se aferra en ser fuerte y fecundo a la vez; él nos da la lección de la tierra todo fruto es su signo de fe. Nota: Se utilizó como dinámica en todos los talleres.
55
BIBLIOGRAFÍA
Aranda, C. (2009) Manual como plantar un árbol, Asturias. ESGERNA S.L.
Arrecis, M. 2007. Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias el bosque: apoyo a maestras y maestros del nivel primario.
Guatemala: UESEPRE/MAGA- DICADE/MINEDUC Reverdecer Guatemala 60p. Segunda impresión, Guatemala, enero 2010.
Bosques para la paz, s.f.c. 2007
Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Ministerio de Educación reverdecer Guatemala.
Morales Escobar, Juan Carlos. Ministerio de Ambiente y recursos Naturales
1981-1984.
Página oficial del Ministerio de Medio Ambiente sobre tala inmoderada de árboles.
Rodríguez, Julio. Ambiente y desarrollo conferencia saneamiento ambiental
centroamericano, Ecología y salud. 1992
Secretaria del Ambiente y Desarrollo Sustentable. Folleto de capacitación legal 2007.
56
PLANTANDO ÁRBOLES PARA EL FUTURO
La tala inmoderada de árboles ha aumentado estos últimos año, según el módulo
de aprendizaje para el desarrollo dice: “Que Guatemala pierde 73,000 hectáreas
que es 730 kilómetros cuadrados de bosque por año” más el 65% de la población
utiliza 19 millones de metros cúbicos de leña por año y el total de madera que se
aprovecha únicamente el 03% se industrializa”
Es por eso por todo de estas acciones que realiza el ser humano, surge los
cambios climáticos que afecta en general o todo el mundo.
Debemos tomar acciones para reducir los índices al mal manejo de los recursos
naturales por medio de proyectos como lo es las estufas ahorrativas de leñas.
Todo este daño que estamos haciendo a la madre naturaleza es por la falta de
cultura forestal. Todo esto lo hemos perdido durante el paso del tiempo porque
nuestro antepasado acostumbra ver la cosmovisión maya como la integración de
un todo de los elementos de la naturaleza.
La integración o el conjunto de los elementos de nuestro medio ambiente son los
elementos abióticos que son: energía solar, suelo agua y aire y lo biótico son los
órganos vivos, entre ellos podemos mencionar la que integra la delgada capa de la
tierra llamada biosfera.
La sociedad y todos los elementos que forman la naturaleza somos
complementarios e indispensables, todos tenemos una misión que desempeñar.
Haciendo comparaciones, encontramos que el planeta tierra es semejante al
cuerpo del ser humano, porque posee componentes que fortalecen la vida. Por
ejemplo: la tierra es la carne que le da vida a los otros componentes, las piedras
son los huesos que la sostiene, los ríos la sangre y finamente los arboles cumplen
la función de los pulmones que es respirar.
La vida equilibrada y armonía consiste en el desarrollo integral de los recursos de
la naturaleza. Si hay crecimiento poblacional tiene que crecer la naturaleza, dicho
en otras palabras se deben sembrar más árboles, pero nosotros asemos todo lo
57
contrario, la población ha aumentado como también ha aumentado la
deforestación de nuestros bosques que son una riqueza de nuestro planeta.
Según el abuelo Manuel dice: “Los seres humanos además de vivir en armonía
entre ellos deben vivir en armonía con la naturaleza” será lo estamos haciendo en
vivir en armonía con nosotros mismos; si cada día en las noticas vemos a mucha
gente matar al prójimo solo por 200 quetzales o por una venganza. Después en
nuestras comunidades surgen otras cosas como serrar carreteras o privatizar algo
que no es de la comunidad. A qué punto llegamos si no vivimos en armonía.
La armonía es cuando el prójimo apoya al otro sin pedir nada a cambio eso
debemos de hacer con nuestra madre naturaleza que nos da la oportunidad de
cosechar sobre ella pidiendo a que vivamos en armonía con todos los elementos y
de utilizarlo de manera correcta. Sobre todo respetar nuestros recursos naturales
de una forma cuidadosa.
A los niños orientarlos de cómo cuidar la naturaleza y no hacer lo que hacen otros
niños en vez de cuidarlos los dejan lastimados ya sea quebrado las ramas, o
arrancados de la raíz que más después los dejan tirados. Pasa eso solo porque
los padres de familia no les han dijo lo importante que es un árbol para nuestra
vida, sobre todo lo importante vivir en armonía y tener una vida equilibrada.
Como lo comenta una anciana de Colombia “El ser humano está en el mundo para
cuidar la madre tierra y la naturaleza, porque si no tenemos liquido en el ojo, no
podemos ver; si se nos seca el líquido en la rodilla quedamos paralizados; eso
mismo ocurre con los minerales que quedaron en la madre tierra para darle fuerza,
si se acaban los recursos naturales se acaba también la vida de las personas.
Entonces nuestro trabajo es velar, vigilar, cuidar y alimentar a la madre naturaleza.
A la naturaleza hay que cantarle para que este alegre, para que haya lluvia, día,
noche, sol, luna, viento y sobre todo plantar más árboles”
Todo el mundo está preocupado de la situación que nosotros mismos hemos
causado por nuestra irresponsabilidad de utilizar los recursos no
administrativamente.
58
Según lo que manifiestan los abuelos que vivir en una forma equilibrada es hacer
lo que dicen los sabios analizando nuestra cosmovisión y de utilizarlo cuando
nosotros necesitamos. Por ejemplo cuando ellos cortan un árbol lo primero que
hacen es ver el estado de la luna para poder cortarlo para que la madera dure
mucho tiempo.
Al mismo tiempo reforestan 10 arbolitos por uno cortado durante el tiempo de
lluvia, demostrando una enseñanza práctica de plantación en épocas lluviosas a
los nietos.
Para no llegar a la desaparición de los árboles y la cubierta vegetal destruye el
hábitat, acelera la erosión y multiplica la carga de sedimentos de los ríos, haciendo
que las inundaciones estacionales sean mucho más graves.
Un número cada vez mayor de seres humanos empieza a cercar las tierras
vírgenes que quedan, incluso en áreas consideradas más o menos a salvo de la
explotación. En el departamento del Quiche aún quedan montañas que le dan vida
a los nacimientos. Es indispensable que los vecinos de este departamento,
trabajemos para proteger estas grandes riquezas ya que de ellos depende nuestra
sobrevivencia y garantizar el futuro de las nuevas generaciones.
Creemos oportuno recodar el grave problema que afecta a los municipios de
Jocotan, Camotan, Olopa y otros del departamento de Chiquimula, en donde sigue
muriendo gente de sed y hambre, porque los nacimientos han sido insuficientes
para abastecer a la población y la producción de alimentos, siendo la causa
principal de este problema la tala de árboles inmoderada.
Entonces en los problemas de la naturaleza todos tenemos una misión de hacer
proyectos como lo es la construcción de las estufas ahorrativas de leñas para un
mejor aprovechamiento del calor.
59
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Asesor: Gregorio Lol Hernández
Plan de sostenibilidad del proyecto
I. Aspectos Generales.
1.1 Institución patrocinante: Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, Quiché.
1.1.1 Dirección: La municipalidad se ubica en la 1ra. Avenida 4-33 Zona 1, Santa
Cruz del Quiché.
1.1.2 Comunidad beneficiada: Caserío la Antena Sector San Juan, municipio de
Santa Cruz del Quiché, Quiché.
1.1.3 Proyecto: “Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas mejoradas
ahorrativas de leña apoyando la disminución de la deforestación en el caserío La
Antena Sector San Juan, Santa Cruz del Quiche.”
1.1.4 Unidad ejecutora: Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, sección Quiché.
1.4 Beneficiarios: 3 familias del Caserío la Antena Sector San Juan, Santa Cruz
del Quiché, Quiché.
II. Antecedentes.
Como proyecto del Ejercicio Profesional Supervisado, EPS de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa se realizó el proyecto de
estufas ahorradoras de leña, “Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas
mejoradas ahorrativas de leña apoyando la disminución de la deforestación en el
Caserío La Antena Sector San Juan, Santa Cruz del Quiche.”
60
Después de su culminación es procedente verificar su utilización en los siguientes
años, para que no sea descartado o pase de manera inadvertido el proyecto
ejecutado.
III. Justificación.
Todo proyecto ejecutado lleva como fin primordial el de contribuir a la solución de
un problema, además de ello es necesario crear estrategias para que pueda ser
utilizado en los siguientes años por parte de los beneficiarios y así verificar su
impacto.
Por tal motivo para el proyecto de Implementación de estufas ahorradoras de leña,
“Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas mejoradas ahorrativas de
leña apoyando la disminución de la deforestación en el caserío La Antena Sector
San Juan, Santa Cruz del Quiche.” se crea alianzas con el COCODE del Caserio y
los beneficiados para formar una comisión encargada de velar por el buen uso de
las estufas mejoradas.
IV. Objetivos.
Objetivo general
Organizar y garantizar la durabilidad del proyecto con la aplicación de una serie
de actividades específicas con las personas beneficiadas sobre el sostenimiento y
el uso adecuado, aprovechamiento administrativamente los recursos naturales en
el Caserío la Antena Sector San Juan.
Objetivos Específicos.
1. Establecer con el COCODE y las beneficiadas el compromiso sobre una visita
cada tres meses a los hogares favorecidos con el proyecto para verificar el uso
correcto y aprovechamiento de las estufas mejoradas.
2. Concientizar a la población del Caserío la Antena Sector San Juan y
autoridades municipales, sobre la importancia de la protección y uso adecuado
de los recursos naturales.
61
3. Asegurar la aplicación de los conocimientos adquiridos en los talleres en
relación al proyecto ejecutado.
V. Alcances
Comunitario: La Implementación de estufas ahorradoras de leña, “Guía
Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas mejoradas ahorrativas de leña
apoyando la disminución de la deforestación en el caserío La Antena Sector San
Juan, Santa Cruz del Quiché, sea un proyecto de fortalecimiento para toda la
comunidad.
Metodológico: Utilizar el documento pedagógico para guiarnos en cualquier
instante.
VI. Estrategias a utilizar
Informar al COCODE y a beneficiadas que el proyecto debe transcender más allá
para poder lograr los objetivos del mismo.
Establecer acuerdos con el COCODE ya las beneficiadas para verificar que se le
dé buen uso a las estufas mejoradas.
VII Recursos:
1.1.9 Humanos:
Corporación Municipal.
Consejo Comunitario de Desarrollo Local (COCODES).
Vecinos del Caserío la Antena Sector San Juan, Santa Cruz del Quiché, Quiché.
Epesista.
62
63
3 CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
3.1 Evaluación del diagnostico
Durante el proceso de investigación en la cual se utilizaron diferentes técnicas
para recabar información, se llevó a cabo en la municipalidad y en la comunidad
beneficiada; logrando detectar un sinfín de problemas que perjudican a la
comunidad en especial a las personas con bajos recursos económicos y que son
marginados por su situación. De esa manera se priorizo un de los problemas que
es la insalubridad que se está presentando en sus hogares, logrando no un total
de solución por medio de estufas mejoradas que al mismo tiempo no contribuye en
la tala de árboles que se está realizando en la comunidad la Antena Cucabaj,
Santa Cruz del Quiché, Quiché.
De esa manera todas las metas trazadas de la etapa del diagnóstico se obtuvieron
resultados con éxito, ya que todas las actividades fueron ejecutadas de acuerdo al
cronograma del diagnóstico.
3.2 Evaluación del perfil
Para evaluar el perfil del proyecto es necesario que se vayan cumpliendo con
todas las actividades que están plasmadas en el cronograma de actividades en el
tiempo establecido. Para esta evaluación se utilizó diferentes tipos de
herramientas, uno de ellos es la lista de cotejo donde están establecidos
indicadores en relación al cumplimiento del proyecto. Finalmente se analiza la
información de todos los avances y se sistematiza para llevar ya la información
plasmada en forma físico. Para ser entregado al asesor del Ejercicio Profesional
Supervisada EPS.
3.3 Evaluación de la ejecución
La evaluación de esta fase comprende la realización de todas las actividades
relacionadas con el proyecto “Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas
64
mejoradas ahorrativas de leña apoyando la disminución de la deforestación en el
caserío La Antena Sector San Juan, Santa Cruz del Quiche”. En la cual se
realizaró satisfactoriamente es evaluado por el Epesista, autoridades municipales
y de la comunidad.
Los resultados obtenidos en esta fase son: gestión para la implementación de 3
estufas ahorradora de leña, 3 beneficiarios capacitados en las diferentes
temáticas incluidas en el proyecto, reforestación de una hectárea de terreno con
mil plántulas en el Caserío la Antena, Santa Cruz del Quiché, Quiché, con esta
fase también permitió cumplir la realización de las diferentes actividades según el
tiempo y fechas estipuladas, logrando un excelente resultado.
3.4 Evaluación final
Esta última fase se llevó a cabo por alumno Epesista alcalde municipal, Consejo
Comunitario de Desarrollo para la realización de un estudio y posteriormente
detectados los problemas dando soluciones, así mismo tomando en consideración
los lineamientos del Ejercicio Profesional Supervisado.
Los resultados obtenidos de esta última fase de evaluación: fue una guía
pedagógica para los líderes comunitarios del Casorio la Antena, en Santa Cruz del
Quiché, Quiché. La reforestación realizada con éxito en la comunidad ayuda a los
vecinos para combatir la contaminación ambiental que afecta la comunidad.
El proyecto se hizo diferentes estudios con la colaboración de autoridades
municipales, padres de familias, grupo de mujeres. Se realizaron entrevistas
sobre la importancia de la utilización de las estufas ahorradora de leña, la cual el
resultado indica el 100% de los habitantes de la comunidad quieren tener una
estufa,
Todas las actividades realizadas fueron logradas con éxitos, según los objetivos
planteados en esta fase, este proyecto también se consigna que la sostenibilidad
estará a cargo de los líderes comunitarios y Consejo Comunitario de Desarrollo
quienes se encargaran de brindar el apoyo de sostenibilidad del proyecto realizado
por el Epesista.
65
Conclusiones generales
1. Por medio de dar a conocer esta guía se logró a contribuir a que las madres
de familias beneficiadas reflexionaran sobre el uso excesivo de leña que
utilizaban en el cocimiento de alimentos sin utilizar una estufa.
2. Se elaboró una guía pedagógica enfocada sobre el uso adecuado de la
leña dentro de la estufa y su forma de usarlo.
3. Se socializo la guía pedagógica a madres de familia beneficiadas con
proyectos con un propósito de cuidar y utilizar los recursos naturales
adecuadamente.
4. Se otorgó nuevas estufas ahorrativas de leñas a madres de familia con
escasos recursos que de alguna manera fueron seleccionados.
5. Elaboración de una planificación de sostenibilidad de proyecto en la cual
son responsables los COCODES de verificar y evaluar anualmente.
66
Recomendaciones generales
1. Utilizar adecuadamente los recursos naturales según sea necesario para el
conocimiento de los alimentos y no exagerar de cantidad de leña.
2. Aplicar la guía pedagogía como medio de educación ambiental como
enseñanza hacia los niños que estudian en un establecimiento.
3. Compartir con las demás personas esta guía pedagógica que de alguna
manera les ayuda a adquirir una nueva ideas de cómo utilizar los recursos
naturales de manera adecuadamente.
4. Utilizar de manera adecuada las estufas, que benefician a familias en la
cocción de alimentos, propiciando el cuidado del ambiente.
5. Cumplir y velar por el cumplimiento del plan de sostenibilidad del proyecto
para que tenga una larga duración, en beneficio de nuestro ambiente y de
las personas que habitan en el Caserío la Antena Sector San Juan, Santa
Cruz del Quiché.
67
Bibliografía
acta. (2014). Msion . Santa Cruz del Quiché: 2014.
acta. (2014). Vision . Santa Cruz del Quiché: 2014.
alfonso, c. (1999). Ciencias . Everest Insternacional: Segunda edicion .
Cocodes. (2013). Plan comunitario . Caserio la Antena : ---.
Costa Pau, R. (1993). La proteccion del bosque. -----: Parramón S.A.
DAFIM. (2015). Presupuesto municipal. Presupuesto municipal, 41.
DAFIM. (2015). Recurso humano. Direccion de Administración financiera
municipal, 10.
Garcia, E. R. (2011). Módulo . Guatemala: --.
Guatemala, M. d. (2002). Diccionario . Guatemala : --.
Mendez Pérez, J. B. (2009). Proyectos elementos propedéutico. Guatemala:
novena.
Municipalidad. (2015). Estructura organizacional. Reglamento internno , 5.
Pérez, J. F. (2015). Libro de invesntario . Santa Cruz del Quiché: 2012-2016.
planificacion, C. d. (2015). Metas . Plan estratégico de desarrollo, 7.
planificacion, C. d. (2015). mision . plan de desarrollo , 6.
planificacion, C. d. (2015). Vision . Plan estratégico de desarrollo municipal, 5.
68
69
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Asesor: Gregorio Lol Hernández
Plan General de Ejercicio Profesional Supervisado.
I. Parte informativa:
Identificación Epesista: Vicente Eduardo Pérez Velásquez Carné: 201116741
Establecimiento: Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
Oficina: Dirección de desarrollo territorial sostenible.
II. Justificación
El Ejercicio Profesional Supervisado es una práctica técnica de gestión
profesional, la cual debe ser realizada por los estudiantes próximos a graduarse
de Licenciados, con el fin de poner en práctica todo lo aprendido a través de los
cursos recibidos, también para mejorar el medio en que se desenvuelven día a
día, ya que este proceso se realiza mediante actividades que buscan la
conservación del medio ambiente, para lo cual es necesario buscar una institución
donde se realizará dicho proceso.
III. Objetivos
3.1 Generales
Llevar a cabo el Ejercicio Profesional Supervisado para formar parte de los
profesionales egresados de la Universidad de San Carlos de Guatemala y así
mismo contribuir a la conservación del medio ambiente, mediante diferentes
talleres.
70
3.2 Específicos
Reforestar las áreas no pobladas del municipio de Santa Cruz del Quiché,
Quiché para mejorar y conservar el medio en que vivimos.
Instituir el contexto ambiental del municipio de Santa Cruz del Quiché.
Darle la primacía a uno de los problemas y proponer una solución inmediata
y efectiva.
Llevar a cabo un proyecto de procesos educativos para dar solución a uno
de los problemas detectados durante el proceso del diagnóstico.
5. Metas:
5.1 Realizar la reforestación de un área con capacidad para 1,000 plántulas.
5.2 Proponer tres posibles soluciones al problema detectado aplicando el análisis
de viabilidad y factibilidad
5.3 Realizar una guía pedagógica para mejorar la calidad de vida en base al uso
adecuado de los recursos naturales.
IV. Métodos
Observación: Para describir la infraestructura y las funciones del personal de la
Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
Participativo: Apoyo al personal de la oficina “Dirección de desarrollo territorial
sostenible”, de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiche.
V. Técnicas
Entrevista: Utilizada para la recolección de información según las funciones y
servicios que ofrece la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
FODA: Utilizada para analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas de la organización.
Diálogo: Utilizada para recopilar datos para la elaboración del presente informe
71
VI. GANTT DE ACTIVIDADES GENERALES DE EPS A REALIZARSE EN LA
MUNICIPALIDAD DE SANTA CRUZ DEL QUICHÉ.
No Actividades Año 2015
Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Solicitar autorización
para realizar el Ejerci-
cio Profesional Supervi
sado en la municipa-
lidad de Santa Cruz
del Quiché.
2 Elaboración y
aplicación de
Instrumentos para la
redacción de la etapa
de diagnóstico.
3 Ejecución de la etapa
diagnóstica
institucional
4 Identificar los
elementos básicos de
la viabilidad y
factibilidad en la
formulación del
proyecto.
5 Perfil del proyecto
6 Ejecutar el proyecto
7 Entregar y evaluar el
proyecto.
72
No Actividades Año 2015
Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
8 Verificación del lugar
para la plantación de
las plántulas.
9 Capacitación a los líde
res de la comunidad.
10 Reforestar un área
asignada por la Munici
palidad de Santa Cruz
del Quiché
11 Elaboración y entre-
ga de informe final
Referencias: 1,2,3 y 4 Interprétense semanas.
VII. Recursos
Humanos:
Autoridades y Personal de la institución, perito forestal, epesista
Instituciones:
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
Comunidad patrocinada.
Materiales:
Equipo de cómputo
73
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Asesor: Gregorio Lol Hernández
PLAN DE DIAGNÓSTICO
I. Parte Informativa
Identificación Epesista: Vicente Eduardo Pérez Velásquez Carné: 201116741
Establecimiento: Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
Oficina: Dirección de Desarrollo Territorial Sostenible, 10 avenida 2-18 zona 5
II. Justificación
Es importante realizar un diagnóstico dentro y fuera de la Municipalidad de Santa
Cruz del Quiché, departamento Quiche; para verificar las diferentes fortalezas de
cada departamento de trabajo por medio de una calidad de servicio asía la
comunidad, teniendo como objetivo recabar todo tipo de información a través de
diferentes técnicas de investigación que posibilitan la obtención de datos.
En este proceso de investigación se puede verificar las diferentes debilidades y
amenazas que afronta cada departamento, de esa manera adquirimos la
oportunidad de analizar el buen funcionamiento de esta institución que es dirigida
por alcance y su equipo de trabajo.
III. Objetivos
3.1 Generales: Contribuir con un estudio por medio de un diagnostico que se
realiza dentro de la institución, para ver la condición en la que se encuentra;
detectado las fortalezas y debilidades de cada departamento de trabajo teniendo
la oportunidad de analizar por medio de técnicas de investigación las diferentes
amenazas que afectan el buen funcionamiento de la municipalidad.
74
3.2 Específicos: Los estudiantes Epesistas de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, de la Universidad de San Carlos de
Guatemala aplican diferentes técnicas de investigación para recopilar datos e
información sobre la condición en la que se encuentra la institución de la
municipalidad. .
IV Métodos
Observación: Para describir la infraestructura y las funciones del personal de
cada área de trabajo de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
Participativo: Apoyo al personal de la Oficina de Dirección de desarrollo territorial
sostenible de la décima avenida 2-18 zona 5, de la Municipalidad de Santa Cruz
del Quiche.
V Técnicas de investigación
Entrevista: Utilizarla para la recolección de información según las funciones y
servicios que ofrece la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.
Diálogo: Utilizarla para recopilar datos para la elaboración del presente informe
FODA: Utilizada para analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas de la organización.
Cronograma de actividades
No. Actividades Año 2015
Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Solicitar autorización
para realizar el
Ejercicio Profesional
Supervisado en la
municipalidad de
Santa Cruz del
Quiché.
75
No Actividades Año 2015
Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2 Elaboración y
aplicación de Instru-
mentos para la reda-
cción de la etapa de
diagnóstico.
3 Análisis de la
información obtenida.
4 Identificar los
elementos básicos de
la viabilidad y
factibilidad en la
formulación del
proyecto.
5 Redacción de informe
de diagnóstico, con la
información recabada.
6 Evaluación del
proyecto
VI. Recursos
Humanos
Autoridades
Personal de la institución..
76
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Asesor: M.A. Gregorio Lol Hernández
4 Plan de capacitaciones
1. Nombre del Proyecto: “Guía Pedagógica sobre el uso adecuado de estufas
mejoradas ahorrativas de leña apoyando la disminución de la deforestación en el
caserío La Antena Sector San Juan, Santa Cruz del Quiche”
2. Institución de Apoyo: Municipalidad de Santa Cruz del Quiché,
3. Objetivo General:
Capacitar a los beneficiados directos e indirectos del proyecto denominado
Implementación de estufas ahorradoras de leña, por medio de diferentes talleres
enfocados a la importancia de los recursos naturales y el uso adecuado; dirigidos
a madres del Caserío la Antena, Sector San Juan, Santa Cruz del Quiche, Quiché,
para darle seguimiento al proyecto y así contribuir a mantener un ambiente sano y
enseñarles a las beneficiadas cómo conservar y sacar provecho a las estufas
ahorradoras de leña.
4. Objetivos específicos:
Ejecutar tres talleres con temáticas relacionadas con el proyecto.
Capacitar a 20 personas beneficiados con el proyecto, 35 autoridades de la
comunidad.
Instruir con los beneficiados a través de capacitaciones relacionados con el
proyecto realizado en la comunidad.
77
Contribuir con las familias beneficiadas con un proyecto para darle un buen
uso a las estufas mejorada de leña.
5. Temática a desarrollar:
1. Las madres beneficiadas conocen los fundamentos pedagógicos sobre los
recursos naturales.
2. Las madres conocen los pasos de una construcción de una plancha y su
importancia.
3. Uso adecuado de las estufas ahorrativas de leña para conservar nuestro
ecosistema.
4 Recursos
4.1 Humanos:
1. Corporación municipal.
2. Consejo Comunitario de Desarrollo Local (COCODES).
3. Vecinos beneficiados del Caserío la Antena Sector San Juan, Santa Cruz del
Quiché.
4. Epesista.
4.2 Materiales
1. Cartulinas
2. Marcadores
3. Goma
5. Papel bond
6. Computadora
7. Proyector de multimedia.
6. Duración de las capacitaciones:
Fechas:
18 de julio 2015 25 de julio 2015
Horario: 13:00 horas a 17:00 horas.
Responsable: Epesista
78
79
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Asesor: M.A. Gregorio Lol Hernández
Entrevista al personal administrativo de la institución patrocimante
Instrucciones: Al responder con sinceridad, colabora a realizar un diagnóstico
veras.
1. Las instalaciones municipales son aptas para atender al usuario que las visita.
Si_______________NO_____________
2. Cree que es necesario cambiar la ubicación de la municipalidad para atender
mejor a las personas que lo visitan.
Si________________NO______________
3. Usted cree que es necesario cambiar el mobiliario de las oficinas.
Si________________NO______________
4. La documentación están archivadas adecuadamente.
Si________________NO______________
5. El personal administrativo es suficiente para realizar las funciones que
corresponde.
Si________________NO______________
6. Cree que es necesario contratar más personal administrativo.
Si________________NO______________
7. El personal de cada oficina es capacitado constantemente
Si________________NO______________
8. Se usan métodos adecuados para realizar las funciones administrativas.
Si________________NO______________
9. La relación laboral entre el personal administrativo es adecuado.
Si________________NO______________
10. Se cuenta con los insumos de oficina adecuado.
Si________________NO______________
80
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Asesor: M.A. Gregorio Lol Hernández
Cuestionario utilizado en el diagnostico comunitario
Instrucciones: Al responder con sinceridad, colabora a realizar un diagnóstico
veras de la comunidad detectando las carencias principales.
1. ¿Qué significa el nombre del caserío la Antena?
_________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la visión del caserío la Antena?
_________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la misión del caserío la Antena?
_________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las políticas del Caserío la Antena?
_________________________________________________________________
5. ¿Qué Objetivos se proponen las autoridades del caserío?
_________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son las metas del caserío?
_________________________________________________________________
7. ¿Quiénes integran las autoridades comunitarias del caserío la Antena?
_________________________________________________________________
8. ¿A que se dedican los habitantes del caserío la Antena?
_________________________________________________________________
9. ¿Se han gestionado proyectos en beneficio de la comunidad?
_________________________________________________________________
10. ¿Qué metas tienen ustedes para este año?
_________________________________________________________________
81
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Admón. Educativa
Evaluación del diagnóstico
Instrucciones: Según su apreciación marque con un (SI o NO) en la columna
correspondiente para cada uno de los indicadores.
No. Aspectos Indicador SI NO
1 Planificación La planificación del diagnóstico cumple con los aspectos técnicos requeridos
X
2 Diagnostico Se realizó el diagnostico de acuerdo al cronograma general.
X
3 Diseño de instrumento de investigación
Los diseños de los instrumentos adecuados a la investigación
X
4 Utilizo adecuadamente los instrumentos elaborados
Se obtuvo con precisión la información de la institución patrocinante y beneficiada
X
5 Describe la forma precisa los resultados de la investigación
Cuenta con diagnostico institucional y comunitario bien estructurado.
X
6 Trabajo en equipo Demostró liderazgo en las actividades realizadas
X
7 Actitud Actuó profesionalmente dentro de la institución y la comunidad
X
8 Trabajo de calidad Realizo un diagnostico enmarcado a la realidad situacional de la institución y la comunidad
X
9 Respaldo La institución y la comunidad respalda el trabajo realizado
X
10 Responsabilidad Se realizaron satisfactoriamente todas las actividades programadas
X
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
