GUÍA DIDÁCTICA

¡CONOCE LOS ANIMALES!

VERTEBRADOS E

INVERTEBRADOS

(VÍDEO)

1º PROPUESTA DE UTILIZACIÓN ¿PARA QUÉ?:

- ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

Nuestro medios TIC va dirigido para el curso de primero de primaria, que corresponde a seis años.

- ¿CUANDÓ SE UTILIZARÁ?

Estos tres videos se utilizáran en tres momentos distintos ya que el primero `` Los animales´´ se reproducirá para introducir el tema, y los dos siguientes `` Vertebrados´´ e ``Invertebrados´´ se pondrán cuando nos toque explicar ese contenido en relación con la actividad dos de desarrollo de nuestra unidad didáctica.

- ¿QUÉ SE PRETENDE?

OBEJETIVOS:

a) Conocer los diferentes animales.b) Aprender las diferentes funcionesc) Como se clasifican según su función de nutrición y reproducción.

d) Descubrir algunas características de los animales.e) Aprender el vocabulario básico sobre los animales.f) Conocer los diferentes animalesg) Diferenciar los animales vertebrados e invertebrados

CONTENIDOS:

- Los animales: Características, clasificación y tipos. - Los animales vertebrados e invertebrados, características y clasificación.- Los animales y sus tres funciones principales ( Nutrición, relación y

reproducción)

- ¿CÓMO LO UTILIZAREMOS?

Este video, que lo verán nuestros alumnos de primero de primaria, servirá de ayuda para que el maestro complemente las explicaciónes del temario ``Los animales´´ , donde los alumnos tendrán una visión general de lo que van a ver en cada apartado específico, como son las funciones de nutrición, relación y reproducción. Además, de conocer la diferencia de los animales vertebrados e invertebrados.

Estos videos será de introducción-motivación, ya que con ello pretendemos incitar a los alumnos hacia el tema de los animales.

2º SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?

En este apartado veremos las características y la identificación del temario que vamos a explicar con la ayuda de nuestros videos:

A) IDENTIFICACIÓN:

Nuestro medios-TIC son tres video que pertenece al programa ``La eduteca´´ y habla sobre los animales.

Hacemos incapié en que los tres vídeos basan su explicación con la ayuda del siguente esquema.

Como sabemos tenemos tres fuentes:

1º video

``Los animales´´ (Duración: 3´ 25´´)

Nos explica que son los animales ( desde 36´´ hasta 1´ 25´´)

Luego comienza con la explicación de las tres funciones vitales que realizan los animales.

Primero, la función de nutrición (desde 1´ 31´´ hasta 2´ 10´´):

Segundo, la función de reproducción ( desde 2´ 10´´ hasta 2´ 44´´):

Por último, la función de relación (desde 2´ 45´´ hasta 3´ 25´´)

Tanto el vídeo segundo como el tercero comenzará con la siguiente pregunta donde para introducir el tema correspondiente a cada vídeo:

2º vídeo

``los vertebrados´´ (Duración: 3´45´´)

Empieza con la explicación de los animales vertebrados ( desde 1´20´´ hasta 1´40´´)

Nos explica como se clasifican los animales vertebrados (peces, anfíbios, aves, mamíferos, reptiles). Además, de hablarnos un poco de ellos ( desde 1´40´´ hasta 3´10´´)

Para finalizar el vídeo, como son los animales vertebrados (desde 3´10´´ hasta 3´ 40´´)

3º vídeo

``Los invertebrados´´ ( Duración: 3´35´´)

Empieza con la explicación de los animales vertebrados ( desde 1´20´´ hasta 1´46´´)

Nos explica como se clasifican los animales invertebrados ( moluscos, artrópodos, corales y medusa, gusanos, estrellas y erizos). Además, de hablarnos un poco de ellos (desde 1´46´´ hasta 2´48´´)

Para finalizar el vídeo, nos explicarán como son los animales invertebrados (desde 2´48´´ hasta 3´31´´)

B) CARACTERÍSTICAS:

Con la ayuda de Cabrero (2007) y Marqués (2011) identificaremos las características técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del medio~TIC:

POSIBILIDADES:

1) Ampliación de la accesibilidad a más información:2) Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje3) Potenciación de los escenarios y entornos interactivos4) Aumento de los modos de comunicación5) Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutoría de los

estudiantes6) Fácil manejo y se puede utilizar todas las veces posibles.

LIMITACIONES:

1) A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por eso las utilizan poco con los estudiantes.

2) Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza... solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.

3) Las TIC son responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.

3º ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?

En este apartado, vamos a explicar las actividades a realizar en tres momentos diferentes (antes, durante y después) a medida que utilizemos el vídeo.

A) ANTES DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE INICIO

Antes de poner el video, el profesor introducirá el tema que vamos a abordar `` Los animales´´ y realizaremos una actividad de forma que el profesor conocerá los conocimientos previos de sus alumnos. Esta actividad constará en responder a unas preguntas, de forma oral y todos juntos. Ejemplo: - ¿Podríais decirme que son los animales?. - ¿Qué animales conoces?Habledme de ellos. - ¿Qué carácterísticas veís que tienen esos animales?. - - ¿Sabeís como se pueden agrupar los animales?. - ¿En que lugares viven esos animales?.

Todas estas preguntas nuestros alumnos la deberán de copiar en sus cuadernos con sus respectivas respuestas que han dado. Luego, el profesor procederá a poner el video.

B) DURANTE LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE DESARROLLO.

Durante la reproducción del video, los alumnos tendrán que tener en cuenta las preguntas anteriormentes formuladas, para así observar si han acertado, en que deben mejorar o en cual han fallado. Luego, harán una visión general de todo los contenidos nuevos.

Además, para afianzar mejor los contenidos y hacer mas a menas las clases realizarán una serie de actividades dependiendo del vídeo que hayan visto:

Si han visto el vídeo de los animales, realizarán una sopa de letra.

Y si han visto el vídeo de los vertebrados o invertebrados, con la ficha siguiente deberán de colorear en rojo los animales que sean vertebrados y en azul, los animales invertebrados. Luego, dirán a que grupo pertenecen.

C) DESPUÉS DE LA UTILIZACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE CIERRE.

Al finalizar el vídeo, los alumnos se pondrán en grupo de cincos y se les entregarán una serie de fotos de animales, donde los alumnos tendrán que identificar en que grupo pertenece según si son vertebrados o invertebrados, y según sus funciones de nutrición y reproducción.

Ejemplo: El león es…

Vertebrado (mamífero).

Carnívoro.

Vivíparo.

Luego, estas fichas se coregirán en clases y se colocarán en el mural las que estén mejor realizadas.