ANÁLISIS FUNCIONAL

Vilma Andrea Herrera

Panamá Educational Network S.A

Campus Virtual

Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias

PUNTUALIZACIONES SOBRE EL CONCEPTO DE AF

Es una metodología de investigación que permite

reconstruir, luego de desarrollar una serie de

etapas, las competencias que debe reunir un/a

trabajador/a para desempeñarse competentemente en

un ámbito de trabajo determinado. (Catalano, Ana María, 2004).

Método mediante el cual se identifica el propósito clave

de un área objeto de análisis, como punto de partida

para enunciar y correlacionar sus funciones hasta

llegar a especificar las contribuciones individuales.

Este método facilita la definición de Unidad de

Competencia Laboral y el establecimiento de Normas

de Competencia Laboral. (SENA, Colombia).

SE APLICA DE LO GENERAL (EL PROPÓSITO

PRINCIPAL) A LO PARTICULAR.

DEBE IDENTIFICAR FUNCIONES

DELIMITADAS, SEPARÁNDOLAS DE UN

CONTEXTO LABORAL ESPECÍFICO.

EL DESGLOSE SE REALIZA CON BASE EN LA

RELACIÓN CAUSA-CONSECUENCIA

Porque se deben identificar de la forma más

precisa posible el resultado y las características

de desempeño observables y verificables para ese

resultado.

Los resultados observables

y no los procesos

efectuados o los procesos

de pensamiento realizados

(entender, saber, intuir).

1 • Conformar el grupo de expertos.

2• Determinar necesidades socio-económicas, legales, tecno-

científicas

3 • Establecer el propósito y su alcance.

4 • Elaborar el mapa funcional.

5• Identificar unidades de competencia y elementos de

competencia.

6• Elaborar los criterios de desempeño.

7• Definir el campo de aplicación.

8• Redactar evidencias de desempeño y evidencias de

conocimiento.

9• Asegurar la calidad del estándar.

+ +

El verbo describe la acción que la función efectúa sobre el

objeto, describiendo luego la condición bajo la cual tal acción

ocurre.

VERBO OBJETO CONDICIÓN

Reconstrucción que permite hacer conscientes y volver

transparentes las contribuciones específicas que, en una

empresa u organización, realiza cada eslabón, cada subsector o

cada sector de la misma para alcanzar el objetivo o propósito

clave de la organización. Puede aplicarse a la contribución que

una determinada ocupación o un rol laboral, realiza respecto de la

producción de bienes y servicios propuestos por una

determinada organización productiva. Se expresa en forma de

árbol que describe la forma en que se desagregan funciones y

subfunciones y, luego, unidades de competencia y elementos de

competencia.

MAPAS

FUNCIONALES

Para elaborar una descripción integral y exhaustiva de los

desempeños esperados en términos del PROPÓSITO

CLAVE en el cual se sustentan y de las unidades y

elementos de competencia que se pondrán en juego en

dicho desempeño.

Los propósitos de una carrera o programa expresan lascapacidades que orientan el proceso formativo, los cualesderivan del análisis de desempeño profesional.

EL PERFIL

PROFESIONAL

PROPÓSITO QUE GUÍA EL PERFIL

PROFESIONAL:

El programa de Maestría en Gerencia del DesarrolloSostenible tiene el propósito de responder a lasexigencias de la comunidad, principalmente en lasáreas ecológica o ambiental, económica y social con laformación integral de recursos humanos quecontribuyan a mejorar la calidad de vida de lapoblación mediante una adecuada gerencia ambientalen los diferentes escenarios del país.

1. Capacitar profesionales para que sean líderes en proyectos de

desarrollo sustentables en diversas instituciones y organizaciones del

ámbito público o privado, con base en criterios de alta calidad

haciendo énfasis en los principios y valores que fundamentan el

desarrollo sostenible.

2. Formar profesionales en Gerencia del Desarrollo Sostenible para que

consideren el impacto de los proyectos en la sociedad, el entorno y el

país basados en el estado satisfactorio de los tres ámbitos de

sostenibilidad (medio ambiente, sociedad y economía).

3. Examinar diversos enfoques teóricos del desarrollo social para

profundizar su contenido, teniendo en cuenta el contexto, los

problemas mundiales y las prioridades locales.

4. Analizar los proyectos de desarrollo para identificar su impacto en el

medio ambiente considerando las necesidades, creencias y

condiciones de cada país.

5. Elaborar propuestas de desarrollo social para que sean pertinentes en

el plano local y adecuadas desde el punto de vista cultural siguiendo

los criterios establecidos para su viabilidad en armonía con el entorno.

Arenas de Ruiz, B. (2013). Ideas claves para aplicar el análisis funcional en la

determinación de las competencias: un enfoque sistémico. Recuperado de

http://www.slideshare.net/fullscreen/barenas4/ideas-claves-para-aplicar-el-anlisis-

funcional-27122430/2 (Unidad 2).

Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular basado en

Normas de Competencia Laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas. [Versión

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http://www.oei.es/etp/diseno_curricular_basado_normas_competencia_laboral.pdf

(Lectura 1 - Unidades 2-5). Págs. 37-48 Capítulo 2.

Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis

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http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cvalora.pdf

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Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf

(Lectura 3 Unidades 2-5). Págs. 105-115.