Vínculos de Apego

DESARROLLO PRIMEROS VINCULOSPs Mg (c) Lorena Soto R Ps Mg (c) Carlos Gonzalez G
NORMALIDAD Y PSICOPATOLOGIA EN LA ADOLESCENCIA: Una aproximación desde la teoría del Apego
Ps Mg (c) Lorena Soto R Ps Mg (c) Carlos Gonzalez G
¿Cómo evolucionan los estilos de apego según las crecientes capacidades cognitivas del niño y adolescente?
¿Cómo los modelos del apego ayudan a entender los patrones de conducta de los adolescentes y la psicopatología?
Teoría del Apego
J Bowlby,
Trabajo en Hospitales e instituciones para niños en riesgo social lo lleva a interesarse por el efecto de las experiencias tempranas en la personalidad
Conceptos nucleares del modelo Bowlby /Ainsworth
Es un sistema organizado por metas y regulado en base a retroinformación en el contexto del vinculo
Equifinalidad de las conductas de apego
Se desarrolla a través de procesos de aprendizaje y de procesamiento de información, aunque esta presente como disposición innata
Se organiza hacia el primer año de vida, y esta organización es observable, en función de cómo y cuando se activa el sistema de apego y exploración (Bowlby, 1969, 1973, 1980)
Sistema de apego
Es un sistema conductual primario, orientado a metas, que se manifiesta como tendencia y motivación de los seres humanos (y otros primates y seres vivos) , desde la infancia, a preferir la proximidad con unas pocas figuras para obtener seguridad en situaciones de alarma o riesgo percibido (Bowlby, 1969, 1973, 1989)
Permanece desde la cuna hasta la muerte
Activación del Sistema de apego
Algunas condiciones de activación del sistema de apego en la temprana infancia
Condiciones internas:
Condiciones ambientales:
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Conductas de Apego
Son la expresión observable del sistema de apego. “Medios funcionales para alcanzar la proximidad física con un cuidador que es percibido más sabio o competente (Bowlby, 1989)
Cuando el objetivo de la conducta parece responder a la necesidad de reasegurar el equilibrio homeostático y la experiencia interna de seguridad, se considera que se trata de conductas de apego
Evolución de las manifestaciones externas del sistema de apego, en el apego seguro
Determinantes del apego
Ps Mg (c) Carlos Gonzalez G PS Mg (c) Lorena Soto Rodriguez
Errores y reparaciones interactivas
Nueva coordinación
Afecto negativo
Evitación afectiva
Afecto positivo
No reparación
Interacciones sin reparacion
Tendencia de conductas reguladoras autodirigidas. Ejem: evitación de la mirada, autoestimulacion.
Conductas depresivas imitativas.
Falta de control y agenciamiento sobre los estados internos.
Generalización de emociones negativas a los otro
Niveles de la organización del apego
Evolución del apego desde la infancia hasta la juventud
PATRONES DE
APEGO EN LA INFANCIA
Infantes
Los bebés con madres que responden sensiblemente aprenden dos cosas:
1) Que hay contingencias predecibles entre eventos. Aprenden que sus conductas causan la conducta de la madre. Esta transformación del orden temporal de los estímulos en esquemas o significados causales implícitos se llama “cognición” en el DMM.
Infantes
2) Cuando las madres adecuan su respuesta con el arousal del bebé modulándolo, los bebés aprenden que sus sentimientos son entendidos y que compartir sus sentimientos con otra persona lleva al confort. Esta transformación es información acerca de los afectos (Crittenden, 1990).
Las diferentes experiencias vividas hasta los 3 meses hace que el niño construya significados acerca de la vida y de las relaciones, y en el proceso, aprender qué causa que, regular sus propios estados, y cómo comunicarse con otros seres humanos (Crittenden, 1990, Sroufe, 2002; Stern, 1986).
Infantes
Antes de los 10 meses se considera que se desarrollan conductas que serán los indicios de los patrones en la infancia.
A partir de los 10 -11 meses los cuidadores que han castigado sistemáticamente las señales de protesta y las conductas de apego del infante, de manera predecible generan estilos evitantes
Los patrones ambivalentes se centran en la información afectiva de sus propios estados, con poca atención a la información acerca de las consecuencias de su conducta, esto se relaciona con la impredictibilidad de sus padres
Extension del modelo ABC para infantes, con agregación de A/C, A + y C+ (Crittenden, 1986, 1992)
El Patrón Seguro B
Aprenden el valor predictivo y comunicativo de los afectos y las cogniciones.
Pueden aprender a regular el arousal en niveles moderados (ya que frente al estrés saben que serán confortados)
Apego inseguro evitante A
Los niños con estrategias evitantes son expertos en predecir la conducta del otro y las circunstancias (centrados en los demás) y se “olvidan” de sus propias emociones y necesidades, omitiendo esa información.
El estilo evitante (A1-2)
Son figuras protectoras pero no mayormente confortadoras, no les gusta la expresión de afecto negativo innecesario
Los niños inhiben “hacer lo equivocado”

El estilo evitante
La estrategia A1-2 utiliza las predicciones cognitivas en el contexto de poca amenaza real. Las figuras de apego son idealizadas al pasar por alto sus cualidades negativas (A1: socialmente fácil) o el sí mismo es menospreciado un poco (A2: inhibido).
El estilo evitante A +
Atención Compulsiva y Desempeño Compulsivo: Infantes centrados en “hacer lo correcto”
Los niños están compelido a a hacer lo que sus cuidadores esperan de ellos
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Tomado de Lis, S (2000) Characteristics of Attachment Behavior in Institution reared Children
Patrón ambivalente C
La estrategia C consiste en dividir, exagerar y alternar el despliegue de sentimientos negativos mezclados para atraer la atención y manipular los sentimientos y respuestas de los otros.
La estrategia C1-2 (amenazadora-desarmante) involucra la utilización del afecto negativo exagerado para influenciar la conducta de los otros.
Patrón ambivalente C
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Patrones
Preescolares y Escolares
Patrones de apego descritos por Crittenden para la edad preescolar (Crittenden 1992, 1997, 2000, 2007)
Hasta los 36 meses aprox
Defendido
(A)
Inhibido
Socialmente Fácil
¿Qué pasa después de la infancia?
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El Patrón Balanceados (B)

Los patrones B4-5 exageran el afecto negativo un poco.

Patrón defendido
Los individuos que utilizan la estrategia A3 (cuidado compulsivo, Bowlby, 1973) confían en las contingencias predecibles, inhiben los afectos negativos y se protegen a sí mismos al proteger a sus figuras de apego.
Patrón defendido
Los individuos complacientes compulsivos (A4) (Crittenden & DiLalla, 1988) intentan prevenir el peligro, inhibiendo el afecto negativo y protegiéndose a sí mismos al hacer aquello que sus figuras de apego desean que ellos hagan, especialmente si estas figuras son amenazantes o están enojadas.
Inhibir su propia mente para calzar con la del cuidador.
JonBenet Ramsey
JonBenet Ramsey
Patrón coercitivo
La estrategia C3-4 (agresividad- desesperanza fingida) involucra la alternancia entre la agresión con aparente desesperanza, para llevar a los otros a obedecer por temor a un ataque o a ayudar por el temor de que uno no pueda cuidarse a sí mismo.
Estrategia A/C
Coercitivo / Defendido: Pueden empezar a manifestarse desde la etapa pre-escolar. Los niños clasificados A/C tiene acceso al afecto y a la cognición pero son incapaces de acceder y usar ambas clases de información simultáneamente (Crittenden 2002)
Estilos en la
Adolescencia
Estilos de apego en la adolescencia
La adolescencia es el período final en el cual la maduración cerebral y física afecta los patrones de apego
En esta etapa los padres no sólo son reconocidos como imperfectos, sino también como vulnerables
Patrón defendido en adolescencia
compulsivamente promiscua para evitar la
intimidad genuina mientras mantienen el
Contacto humano, y en algunos casos,
satisfacen deseos sexuales. (Crittenden, 1995)
Patrón defendido en adolescencia
Los individuos que utilizan un estrategia de autoconfianza compulsiva (A6) (Bowlby, 1980) no confían en que las demandas de los otros serán predecibles, se consideran inadecuados para reconocer esas demandas o ambas (confiar y reconocerlas).
Estrategia coercitiva en la adolescencia
La estrategia C5-6 :punitivamente obsesionado con la venganza y/o seductoramente obsesionado con el rescate. Aquí se involucra una decepción activa para llevar a cabo la venganza o elicitar rescate.
En los adolescentes A/C puede haber una alternancia bipolar entre comportarse de una manera defensiva (Dificultad para tolerar la intimidad, pueden llegar a ser compulsivamente autosuficientes) y comportarse de una manera coercitiva
Estrategia A/C
Las estrategias de apego ansioso A , C o A/C desde el nivel 3 son adaptativas al corto plazo ,pero maldaptativas al largo plazo
La psicopatología es una organización particular del apego, complejamente integrada en lo:
Representacional (modelos de procesamiento y de memoria, narrativas)
Emocional (capacidades de regulación)
Conductual
Social
La salud mental y la adaptación, desde el modelo maduracional del apego, es la capacidad de desplegar variadas estrategias de autoprotección frente a variadas situaciones, evaluando realistamente la fuente y magnitud de las amenazas, y logrando mayor seguridad en esa situación y contexto específico.
Puede existir depresión en jóvenes con vínculo de apego evitante y también en jóvenes con vínculo ambivalente
De que manera los vínculos de apego puede incidir en la forma de vincularse con los otros
Existe la posibilidad de cambiar los vínculos???

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