Web 2.0, una introducción
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Web 2.0, una introducción Esteban Romero Frías [email protected] Seminario: “La Web 2.0 en la docencia universitaria” Universidad de Granada 17 Junio 2010
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Web 2.0, una introducción
Esteban Romero Frí[email protected]
Seminario: “La Web 2.0 en la docencia universitaria”Universidad de Granada
17 Junio 2010
¿Dónde nos encontramos?
¿Dónde nos encontramos?
Competencias transversales
Múltiples técnicas educativas
Contexto digital Aprendizaje a lo largo de toda la vida
Herramientas Web 2.0
Proceso de Bolonia
Report on a new Digital Agenda for Europe: 2015.eu (23 marzo 2010). Parlamento Europeo.
Web 1.0 vs Web 2.0
Web 1.0 Web 2.0 (O'Reilly, 2005)
Lectura Lectura/Escritura
Software Contenido (servicios)
Geeks y techies Cualquiera que lo quiera intentar
Broadcasting: de 1 a muchos Conversacion: de muchos a muchos
Estático Dinámico
Buscadores de información RSS
Copyright Copyleft y Creative Commons
Categorías Etiquetas y Folksonomías
Lectura
Unidireccional
Monólogos
Unidireccional
Multidireccional
Conversación
Fácil de usarTécnico
Conversación
Estático
Social
Diversidad de dispositivos
Centrado en el usuario
Fotografia “Hype Cycle for Social Software, 2009” por marketingfacts disponible en http://www.flickr.com/photos/marketingfacts/3809755230/ bajo una C.C. Attribution-Noncommercial 2.0
Impacto
Empresa
Periódicos y televisiones
Educación
Política
Cultura
Los Tipos de Herramientas
2.0
¿Qué tipos de herramientas existen?
MUCHAS, algunas de las más destacadas se van a emplear en el seminario:
- Redes sociales
- Blogs
- Wikis
¿Qué tipos de herramientas existen?
- Redes sociales basadas en medios
- RSS
- Marcadores sociales
- Servicios de oficina online
Vídeo Fotografía Presentaciones Libros
Los
Principios
Una cuestión de principios
Inteligencia colectiva: la cantidad puede mejorar la calidad
Revisión entre pares
Aprendizaje a lo largo de toda la vida
Ética del software libreAuto-regulación / Auto-organización
(folksonomías)
Modelos de aprendizaje
Crowdsourcing
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
COPYRIGHT
ALGUNOS DERECHOS RESERVADOS
CREATIVECOMMONS
Fotografia “Lock” por AMagill en http://www.flickr.com/photos/amagill/235453953/ bajo una Creative Commons Attribution Licence.
Una cuestión de derechos
Una cuestión de derechos
¿Por qué
NO
lo hacemos?
Pensamos que podemos ganar
dinero vendiendo el conocimiento.
¿Es realmente así?
Por lo general las mayores ganancias no se derivan de los derechos de autor. Vías alternativas: reputación, conferencias, cursos, vías adicionales. Mayor difusión. Beneficio para la comunidad y para el
propio trabajo.
Razones económicas
Fotografia “Money” por aresauburn™ disponible en http://www.flickr.com/photos/aresauburnphotos/2678453389/ bajo una C.C. Attribution Licence
Razones de justicia
Los free-riders se aprovechan de mi trabajo.
Cuando se decide compartir el trabajo beneficiarse del mismo es lo lógico y justo.
Fotografia “Justice League plus Harley Quinn ” por levork disponible en http://www.flickr.com/photos/levork/205300590/ bajo una C.C. Attribution-Share Alike Lic.
Razones legales
No conocemos qué opciones existen.
Ante la duda, hago lo de siempre.
Fotografia “Police Car Lights” por davidsonscott15 disponible en http://www.flickr.com/photos/webhostingreview/3090392251/ bajo una C.C. Attribution Lic.
No nos gusta “deshacernos” de nuestro trabajo.
Pero haciéndolo podemos darle nueva vida.
Fotografia “Project 50 - Day #1 (Moleskine) ” por seanmcgrath disponible en http://www.flickr.com/photos/mcgraths/3442114262/ bajo una C.C. Attribution Lic.
Razones personales
¿Dónde está mi acreditación?
¿Y mi sexenio?
Fotografia “Acreditado” por Soroll disponible en http://www.flickr.com/photos/soroll/3202211442/ bajo una C.C. Attribution Lic.
Razones profesionales
Referencia: Jessica Coates (2008) “Creative Commons in the Classroom” en http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-in-the-classroom-presentation
Una cuestión de derechos
No nos mires,únete
Los problemas
Privacidad y seguridad de datos personales
Derechos de autor
Dispersión: múltiples identidades digitales
Aplicaciones poco portables
El tiempo
Educación
2.0
Educación 2.0
Aplicación de los principios y las herramientas de las Web 2.0 a la
educación
→ Impacto positivo: Solomon & Schrum (2007), Richardson (2009), Sturm et al. (2009)
→ Preocupaciones: privacidad, derechos de autor, brechas digitales, exceso de información,calidad del contenido, gestión del tiempo.
Educación 2.0
Contenido abierto, fácil acceso. ¡Hay vida ahí afuera!
Aprendizaje en cualquier momento y lugar. Acceso a la red a través de múltiples dispositivos.
Construcción colaborativa de conocimiento. Visión constructivista de la educación.
Interesa el mérito y las competencias (qué sabes hacer).
Somos un cerebro donde establecer conexiones importan más que atesorar contenidos.
Pluralidad de roles. ¡Somos complejos!
La lectura/escritura no es sólo textual, sino multimedia.
Algunas ideas
Educación 2.0
Del profesor
Principales roles
Del alumno
- Consultor y orientador. - Facilitador de recursos y de entornos de aprendizaje. - Desarrollador de competencias.- Evaluador continuo.
- Colaborador con otros alumnos y con el profesor. - Cooperador (trabajo en equipo). - Aprender a aprender.- Facilitador del aprendizaje de otros.
La Web 2.0
Web 2.0 is not pedagogically succesful by itself.
Curriculum development, task design and integration into pedagogical
practices are key factors. (Wallance, 2006)
Educación 2.0
¡El profesor o la profesora son muy
importantes!
Mi ecosistema 2.0
Más proactivo
Centrado en el usuario
Crear y compartir
contenidos
Social Redes
Fácil y divertido
Flexible
Sin coste
Cualquier lugar
La máquina
Resumiendo
Sobre el que ya acaba la sesión
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