PLANEACION DIDACTICAAMBITO: CONTENIDO: TEMA: TIEMPO:

Las practicas del lenguaje vinculadas con la vida familiar y comunitaria.

Registrar y difundir costumbre y tradiciones.

El baño del temazcal, su uso ritual y medicinal.

5 horas / 2 semanas.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Conozca e identifique el valor curativo del temazcal, mediante su uso como medicina tradicional.

Reconozca la realización del ritual de baño de temazcal en las mujeres después del parto.

PROPOSITOS: OBJETIVO ESPECIFICO

(competencias)

ACTIVIDADES RECURSOS

Que los niños:

Desarrollen en los niños y niñas su autoestima, autonomía y capacidad de expresar opiniones y puntos de vista sobre asuntos que les competen y les afectan.

Describir y conocer que es el temazcal.

Describir cual es la finalidad del uso ritual y medicinal del temazcal.

Explicar quienes lo pueden utilizar.

Explicar la realización del ritual de baño de temazcal en las mujeres después del parto.

En plenaria comentar con los alumnos ¿si conocen el temazcal? ¿para qué lo utilizan? ¿Quiénes lo utilizan?

Inducir los comentarios de los niños y realizar una explicación sobre el uso del baño del temazcal de los pueblos originarios.

Proyectar a los alumnos un video de una entrevista con médico especialista en el uso de la medicina natural del temazcal (curandero, partera u otro).

Realizar precisiones sobre la información que tienen los alumnos y lo que se observó en el video.

Por equipo de 3 niños harán un pequeño escrito (texto bilingüe) sobre cómo se hace un temazcal y representaran por medio de dibujos.

Exponer su escrito y dibujos en el grupo. Formular preguntas con el alumno para

entrevistar a sus papas sobre este tema. Comentar en plenaria la información obtenida en

casa. Organizar a los niños y motivarlos a preparar

una escenificación sobre cómo se realiza el ritual con el baño de temazcal en su comunidad.

Realizar la demostración en el grupo.

Lápiz Colores marcadores cuaderno escenificación mobiliario alumno

DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN

Primera sesión. Antes de desarrollar el tema, se inicio generando la participación de los alumnos mediante la lluvia de ideas, cuestionándolos sobre que si conocían el temazcal, si conocían su utilidad y quienes serían las personas que lo podían utilizar.

Se cuestionó a los alumnos sobre el significado de la palabra temazcal en lengua Tu´un Sàvi.

Se orientaron todas las participaciones de los alumnos para realizar una explicación sobre cómo se realiza, se usa y que utilidad se le da al baño del temazcal, con ella se formó una explicación del significado del uso del temazcal como uso curativo y ritual.

Posterior se proyectó un video (sobre una investigación de campo realizada a un médico especialista en la medicina natural). La cual los alumnos observaron con mucha atención y se iba deteniendo cada vez que un alumno deseaba hacer alguna pregunta.

Al terminar la proyección del video, se generaron comentarios por los alumnos, ya que algunos conocen lo sagrado que representa el uso del ritual y otros no. Como docente, amplié la información explicando detalladamente el uso del ritual del temazcal con la mujer después del parto. Lo cual causó asombro a muchos alumnos.

Segunda sesión. Se integraron equipos de 3 alumnos para que produjeran un texto sobre cómo se hace un temazcal y sobre el ritual. Posterior mente se concluyó este escrito con un dibujo.

Tercera sesión. Se realizaron las exposiciones de los trabajos y los equipos explicaron lo que habían comprendido del video y la explicación del docente. Algunos alumnos que conocen del tema realizaron un buen trabajo y algunos otros se les fue complementando.

Cuarta sesión. Se formularon algunas preguntas con los alumnos para que estos pudieran entrevistar a sus padres (esto fue con la intención de enriquecer la experiencia de trabajo y facilitar una demostración que tenían que realizar en lo posterior).

Se formaron equipos para escenificar el ritual que se realiza con la mujer después

del parto empleando el uso del temazcal.

Se repartieron roles y diálogos, (la recién aliviada, la partera, el rezandero, el padrino del recién nacido y los extras que acompañaron a la señora a tomar el baño de temazcal.

Los alumnos realizaron prácticas en el aula orientados por el maestro de grupo. Lo cual fue muy dinámico y divertido.

Quinta sesión. Los alumnos realizaron la escenificación en el patio escolar y se invitó a la comunidad estudiantil a hacer presencia para conocer algo sobre la práctica cultural de las comunidades y difundir el rescate de estos saberes.

por último, se le solicito al alumno que escribiera su opinión sobre el ritual que se le practica a la mujer después del parto.

LOS APRENCIZAJES LOGRADOS AL DESARROLLAR ESTE CONTENIDO CON EL TEMA DE LA MEDICINA TRADICIONAL FUERON:

VALORAR LOS SABERES ANSESTRALES.

PROMOVER EL USO DE LA MEDICINA NATURAL.

BUSCAR INFORMACION EN FUENTES ORALES, YA QUE ESTOS NO SE ENCUENTRAN EN LIBROS NI BIBLIOTECAS.

DESARROLLAR LA HABILIDAD DE INDAGAR EN LOS ALUMNOS.

PROMOVER LA SOLIDARIDAD Y EL INTERCAMBIO DE LA AYUDA MUTUA.

VALORAR Y RECONOCER A LOS ESPECIALISTAS EN LA MEDICINA NATURAL.

EVIDENCIAS

Alumnos creando texto bilingüe sobre la construcción del temazcal y su uso como ritual.

Demostración de cómo se realiza un temazcal.

El alumno realizando su papel de rezandero, iniciando el ritual preparándolo para que la mujer recién aliviada tome su baño de temazcal.

la mujer recién aliviada inicia su baño de temazcal con la mujer experta apoyándola.

El marido apoya a su esposa, cubriéndola después del baño.

Termino del ritual, la madrina recibe al bebe y lo lleva donde duerme su madre.