AREA BIOLÓGICA Y BIOMÉDICA

TITULACIÓN DE INGENIERIA EN GESTIÓN AMBIENTAL

Programa de Educación ambiental

Manejo de desechos sólidos en la escuela de educación básica “Pompilio Reinoso Jaramillo” del barrio Sauces Norte, Loja.

Angamarca Guartán Michelle Alexandra

Coronel Bermeo Francisco Alexander

Sáenz Japón María Cristina

Valarezo Torres Guianella Estefanía

Periodo Octubre 2017-Febrero2018

Manejo de desechos sólidos en la escuela de educación básica “Pompilio Reinoso Jaramillo” del barrio Sauces Norte, Loja

1. Introducción.

Los desequilibrios sociales y el aumento de la pobreza, la contaminación del suelo, el aire y el agua, el enfrentamiento entre regiones, la pérdida de masa forestal, las enfermedades, etc., son algunos de los problemas que nacen, o se incrementan, a partir de la incesante degradación del medio por la actividad humana.

Las repetidas informaciones sobre los problemas ambientales han hecho que el conjunto de la sociedad los vea como algo indeseable. Esto ha conducido a evidenciar y cuestionar la agresividad de la conducta humana sobre el medio natural, y pone de manifiesto la necesidad de cambiar los sistemas de conocimientos y valores sociales.

Vivimos en una sociedad de consumo en la que los residuos que generamos se han convertido en un grave problema para el medio ambiente, debido a que estamos inmersos en la cultura de usar y tirar (Flores, 2000).

El problema actual de los desechos o residuos sólidos es de gran magnitud ya que este estilo de vida mencionado, que se basa en el consumo, no toma en cuenta la generación de formas nuevas y más sustentables que hagan que se pueda acceder a los mismos elementos pero sin tantos envases. Muchos países y localidades cuentan con sistemas de diferenciación y reciclado de los desechos sólidos a fin de darles dentro de lo posible una reutilización y así disminuir la generación de residuos de todo tipo.

Esto hizo tomar conciencia de la urgente necesidad de introducir la educación ambiental desde los centros escolares a todos los niveles en el Ecuador.

La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado y sostenible (Martínez, 2010).

Es un reto de la escuela generar una lógica de diálogo entre sociedad-naturaleza y de construcción de un pensamiento crítico y una reflexión sobre el ambiente. Es por ello que se pretende estimular un compromiso que contribuya al cambio social, cultural, a partir del desarrollo de una amplia gama de valores y actitudes, tales como la solidaridad, el respeto, la cooperación, la tolerancia, que permitan, asumir responsabilidades y desempeñar un papel activo en la construcción de una ciudadanía que cuide el ambiente (Acevedo, 2011).

Esta necesidad de cambio social ha hecho que la educación y la formación sean requeridas como los instrumentos fundamentales para crear una nueva cultura de concienciación planetaria. Hoy en día, el objetivo preciso que plantea alcanzar la educación y formación, para solventar el comportamiento humano agresivo ante el medio social y ambiental, es la socialización y asimilación de nuevas pautas culturales: ética en la explotación de recursos, buenas prácticas ambientales en la vida cotidiana, demanda de verdaderas políticas ambientales, tecnologías limpias, etc. Esta cosmovisión hacia el desarrollo sostenible, permite a los individuos ser más conscientes, más responsables y estar funcionalmente mejor preparados; de esta manera, se pretende hacer frente a los retos de la preservación de la calidad ambiental y de la vida (Durà, 2006).

2. Diagnóstico del problema

2.1 Árbol de problemas

Daños a la propiedad privada de terceras personas

Problemas de salubridad y enfermedades

Perdida del ecosistema acuático y biodiversidad

Manejo de residuos sólidos en la escuela de educación básica “Pompilio Reinoso Jaramillo”

Causas

Contaminación directa al rio

Infraestructura

Desconocimiento de la clasificación de la basura por parte de los alumnos

Los alumnos se desasen de su basura en el rio como habito de recreación o diversión.

En la escuela no se cuenta con el número de recipientes necesarios

Afectaciones económicas a la escuela por mal manejo de residuos

Inadecuadas prácticas de higiene de los alumnos

El rio y principalmente sus riveras son una forma fácil y rápida de deshacer de la basura que se genera en la escuela.

Los alumnos no ocupan los recipientes adecuados destinados para la basura

2.2 DAFO

3. Justificación

El manejo inadecuado de los residuos sólidos genera una problemática ambiental en la zona, que rompe con el equilibrio ecológico y dinámico del ambiente; que se origina porque no hay ningún tipo de tratamiento, ni de aprovechamiento de residuos, Gracias a este programa de participación y dinamización social podremos crear conciencia ambiental empezando por lo más pequeños (Publico Objetivo) que son una fuente de difusión potencial en donde la participación de ellos, hace énfasis en la comunicación con las personas adultas en base a lo que se refiere con los residuos sólidos desechados en los ríos.

4. Público Objetivo

El presente plan de educación ambiental está dirigido a la Lic. Isabela Armijos Directora de la “Escuela Pompilio Reinoso Jaramillo”, ubicada en  el barrio Sauces Norte, la misma que cuenta con un total de 240 niños. Nuestro público objetivo está formado por 27 alumnos de quinto año de educación básica, con los cuales se desarrollaran nuestras actividades. Gracias a la directora del establecimiento la Lic. Isabela Armijos la cual nos brindó su apoyo para que se posible  la ejecución de nuestro programa de educación ambiental.

Datos informativos:

Correo institucional:

escuelapompilioreinosoj@hotmail.es

Teléfono institucional:

2540636

Teléfono de la directora:

0968295046

5. Objetivo General del proyecto

Crear conciencia sobre el manejo de residuos sólidos en la escuela Pompilio Reinoso Jaramillo

Obj. específico 1:

· Fortalecer los conocimientos de educación ambiental mediante actividades recreativas.

Resultados esperados 1:

Los niños de 5to año de educación básica, comprendan los efectos que causa la contaminación de residuos sólidos al rio.

Acciones

Actividades

Tareas

Indicadores

Materiales y métodos

Concientizar

Presentar un cuento corto utilizando títeres demostrando el buen manejo de residuos sólidos evitando la contaminación del rio.

· Encontrar un lugar adecuado para realizar la actividad.

· Encontrar un horario accesible para el desarrollo de la actividad.

· Elaboración del guion del cuento cortó.

· Elaboración de títeres para el cuento cortó.

· Material fungible.

% de estudiantes involucrados.

Materiales:

Cartón, cinta, goma, plumón, tela, hilo, aguja, pinturas, tijeras. Verificar el horario y lugar.

Una vez cumplidas todas las verificaciones se procederá a la presentación del cuento corto.

Retroalimentar

Retroalimentación con marionetas

Elaboración de preguntas simples con la utilización de los títeres.

% de estudiantes que contestaron correctamente las preguntas.

% de estudiantes que participan de las preguntas.

Materiales:

Títeres

Métodos:

Se elaboraran preguntas simples en base al cuento corto.

Obj. específico 2:

· Despertar el interés en el reciclaje y reutilización de residuos sólidos y así disminuir este material en el río.

Resultados esperados 2:

Dar alternativas a los niños de 5to año de educación básica para que puedan reutilizar los residuos sólidos de una manera didáctica y divertida. Para así despertar su creatividad en la creación de su propio monstruo de basura.

Acciones

Actividades

Tareas

Indicadores

Materiales y métodos

Concientizar y reciclar

“Crea tu monstruo de basura”

· Encontrar un lugar adecuado para realizar la actividad.

· Encontrar un horario accesible para el desarrollo de la actividad.

· Juntar a quinto año de educación básica para informar sobre el concurso.

· Conformar grupos de 4 a 5 niños para desarrollar la actividad.

% de estudiantes que utilizaron mayor cantidad de materiales reciclables.

% de estudiantes que poseen monstruo de basura con un mayor grado de dificultad.

Materiales:

Materiales reciclados.

Alumnos de 5to año de educación básica.

Métodos:

Una vez obtenido el lugar apropiado se procederá a llevar a los alumnos de 5to año de educación básica para dar a conocer el concurso y reglas. Una vez agotado el tiempo límite que son de 15 minutos, se procederá a calificar las maquetas.

6. Desarrollo de Actividades

· En primer lugar se efectuó un saludo y presentación por parte de los miembros del grupo que realizan los talleres de educación ambiental, agradecimiento por la presencia de la licenciada a cargo del 5to año de educación básica de la escuela “Pompilio Reinoso Jaramillo” y a la Ingeniera Zeina Halasa del Carmelo docente encargada de la materia de Educación Ambiental.  

· Agrupación de los niños del 5to año para la presentación de la obra de títeres “Chente el monstruo y sus amigos del río”  demostrando el buen manejo de residuos sólidos, evitando la contaminación del río, resaltando la forma correcta de desechar la basura y los beneficios que conlleva dicha acción.

· Participación por parte de los niños de 5to año en la obra de títeres contestando preguntas relacionadas con la obra, para asegurar su comprensión, otorgándoles un premio por su intervención en la dinámica de preguntas, obteniendo como fin, que los niños de 5to año de educación básica de la escuela “Pompilio Reinoso Jaramillo” comprendan los efectos que causa la contaminación de basura en los ríos.

· A continuación se realiza el concurso “Crea tu monstruo de basura” en el cual, se reúne a los niños en grupos de cuatro, por afinidad, colocándolos en una mesa cada grupo y otorgándoles material reciclado (partes de monstruos como: ojos, boca, piernas, brazos, etc.; botellas plásticas, cartón, adornos de colores, rollos de papel). Con este material ellos tendrán que realizar el monstruo más bonito para ganar el concurso, en el cual se tendrá el apoyo de la Licenciada del 5to año y a la Ingeniera Zeina Halasa del Carmelo para elegir al monstruo ganador, otorgándoles al grupo triunfante su premio correspondiente el cual constaba de pequeñas libretas decoradas con partes de plantas disecadas y con mensajes positivos y reflexivos sobre el medio ambiente; esta actividad se realiza con el fin  de despertar la  creatividad de los niños en la creación de su monstruo de basura y el interés en el reciclaje, siendo una alternativa para que los  niños  puedan reutilizar los residuos sólidos de una manera didáctica y divertida, y así disminuir este material en el río.

· Para la finalización del taller se realiza un agradecimiento por la colaboración de las autoridades responsables de la escuela “Pompilio Reinoso Jaramillo” la licenciada encargada, la ingeniera Zeina Halasa del Carmelo y cada uno de los niños que participaron en las actividades de nuestro taller de educación ambiental.

7. Plan de difusión

7.1. Tópico del programa de comunicación

Residuos solidos

7.2. Tópico específico

Residuos Sólidos en ríos de la cuidad de Loja

7.3. Tema de nuestra campaña de comunicación

Lema: La basura es un monstruo.

“Solo tú tienes la fuerza para destruir el monstruo que habita nuestros ríos”

Bibliografía

Acevedo, S. E. (2011). MANEJO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PRESBÍTERO JOSÉ GÓMEZ ISAZA” DEL MUNICIPIO DE SONSÓN. Obtenido de http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/1902/1/JG0757.pdfDurà, J. M. (Octubre de 2006). Plan de educacion ambiental para el desarrollo sostenible. Obtenido de www.lasalle.org: http://www.lasalle.org/wp-content/uploads/2012/03/Cahier46_spa_web.pdfMartínez R, (2010). La importancia de la educación ambiental ante la problemática actual. Universidad Nacional de Costa Rica y Universidad de Costa Rica. Revista electrónica Educare.

8. Anexos

8.1. Oficio presentado a la directora del plantel solicitando permiso para la realización de la actividad de educación ambiental.

Loja, 24 de Enero 2018

Lic. Isabela Armijos

Directora de la “Escuela Pompilio Reinoso Jaramillo”

De mis consideraciones:

Para cumplir con el requisito del componente de Educación Ambiental, pedido por la Ing. Zeina Mukles Halasa del Carmelo, queremos solicitarle que nos permita desarrollar una actividad de educación ambiental con los niños de 5to año de educación básica y por ende el uso de sus instalaciones.

Este evento lo realizaremos el día 26 de Enero del presente año a partir de las 8:00 am hasta las 9:30 am, con la presentación de un show de títeres y una actividad manual que además de servir como entretenimiento a dichos niños generara conocimiento ambiental.

Agradecemos de antemano la atención que se sirva dar a la presente y esperamos que nos sea favorable.

Atentamente.

_______________________________ _________________________________________

Ing. Zeina Mukles Halasa del Carmelo Lic. Isabela Armijos

Docente de Educación Ambiental UTPL Directora “Escuela Pompilio Reinoso Jaramillo”

8.2 Dialogo del cuento de títeres.

Chente el Monstruo y sus amiguitos del río.

Pepín el Arbolin (Cristina): Hola amiguitos mi nombre es Pepín el Arbolin y el día de hoy estoy en su escuelita para contarles una historia de mis amiguitos que viven cerca del rio. Así que, que les parece si empezamos.

Pero primero despertémoslo a Chente el monstruo. Griten niños ¡Chente!, ¡Chente!, ¡Chente!

Chente el Monstruo (Alexander): ¡Ahh! ¡Que fue eso! escuche que me llamaban. Pero bueno antes de nada que buen día para ensuciar la ciudad y sus ríos (hahaha). Toda esta basura la tirare en el rio así se lo llevara la corriente.

Choco (Michelle): ¡Alto ahí monstruo de basura! No puedes tirar la basura ahí es peligroso.

Chente el Monstruo (Alexander): ¡¿Ah sí y tu quien eres para decirme lo que debo de hacer?! (Sarcasmo)

Choco (Michelle): ¡Yo soy Choco protectora de los ríos y del medio ambiente y lo que estás haciendo es muy malo!

Chente el Monstruo (Alexander): ¡HAHAHA! Mucho caso te voy hacer niñita disque protectora. (Sarcasmo)

Choco (Michelle): ¡No me intimidas monstruo de la basura! Déjame enseñarte la forma correcta de clasificar la basura.

Chente el Monstruo (Alexander): ¡Pero esto es pérdida de tiempo y debe de ser aburridísimo! (grita)

Choco (Michelle): ¡Claro que no! Es bueno para conservar el medio ambiente. Además para cuidar a nuestros amiguitos que viven cerca del bosque como: los sapos, patos, vaquitas y a mis amiguitos de la escuelita.

Chente el Monstruo (Alexander): ¡Igual no te voy hacer caso! Jajajaja (le da la espalda)

Choco (Michelle): Déjame explicarte como es la clasificación y el buen manejo de la basura, seguro que aprendes, es muy divertido. ¡Di que sí!

Chente el Monstruo (Alexander): Ño…, no quiero saber nada.

Choco (Michelle): Si te explico podemos ser amigos y podemos jugar con mis otros amiguitos que viven cerca del rio.

Chente el Monstruo (Alexander): ¡Esta bien! ¿Pero… y eso de clasificar la basura será divertido?

Choco (Michelle): Claro que sí, puedes hacerlo en tu propia casa, en la escuelita con los compañeros. Pero vamos a buscarla a la profe Carmita para que te enseñe correctamente.

Chente el Monstruo (Alexander): Ah... Que pereza pero está bien.

Choco (Michelle): Vamos Chente que no te arrepentiras. Mira justo ahí está el profe Isidro. Buenos días Profe Carmita, hoy he traído a mi amigo Chente que quiere aprender sobre la clasificación de la basura.

Profe Carmita (Guianella): Hola Choco y mucho gusto conocerte Chente. ¿Con que quieres aprender a clasificar la basura?

Chente el Monstruo (Alexander): Si profe Carmita.

Profe Carmita (Guianella): Bueno entonces Chente, primeramente hay que recordar que la basura no se tira en los ríos porque contaminas el agua y como sabemos el agua es muy importante para todas nuestras actividades como cepillarnos los dientes, ducharnos y para preparar una rica sopita.

Chente el Monstruo (Alexander): ¡uff!

Profe Carmita (Guianella): ¡Vamos Chente! Échale ganas.

Chente el Monstruo (Alexander): Ay está bien, perdón.

Profe Carmita (Guianella) : Bueno botar basura puede dañar la belleza del paisaje enfermando a muchos animalitos que viven ahí y afectando a los niños que estudian en la escuelita ya que hay malos olores.

Chente el Monstruo (Alexander): En serio no pensé que este acto de botar basura al rio hiciera mucho daño a los animalitos y a los niños.

Profe Carmita (Guianella): Si Chente pero se puede remediar. ¡Clasificando la basura!

Chente el Monstruo (Alexander): En serio profe entonces enseñe más porque me siento muy apenado y avergonzado. ¿Cómo se empieza la clasificación?

Choco (Michelle): Tranquilo Chente aún se tiene tiempo para hacer las cosas bien. Ahora si presta atención a la clasificación de la basura que va a decir el profe Isidro.

Profe Carmita (Guianella): Primero el tacho de color verde es de los residuos orgánicos o que se pudren aquí vas a poner todo lo que se daña y produce un olor feo. Después tenemos el tacho negro para cartones y papeles y por último el tacho azul que es de plástico para poner todas las botellas de Coca-Cola, de agüita que compres. Estos 3 basureros serán nuestros nuevos amiguitos para cuidar el rio, ya que así los animalitos que viven en el rio ya no se enfermaran y los niños de la escuelita estarán muy felices de respirar un aire limpio en el recreo.

Chente el Monstruo (Alexander): ¡Wow! No sabía que todo eso se podía clasificar. De ahora en adelante pondré la basura en el lugar que le corresponde ya es hora de cuidar los ríos y el medio ambiente.

Profe Carmita (Guianella): Claro que si Chente, si todos clasificamos correctamente la basura el planeta y nosotros ganamos.

Choco (Michelle): Claro Profe Carmita! Muchas gracias por su explicación, de ahora en adelante Chente se compromete a clasificar. ¿Verdad Chente?

Chente el Monstruo (Alexander): ¿Ah?... Claro que si gracias Profe Carmita y Choco por darme una importante lección.

Choco (Michelle): Vamos Chente a limpiar los desechos que tiraste y a poner en práctica lo que aprendimos.

Chente el Monstruo (Alexander): Claro vamos Choco y me hago amigo de los animalitos que viven cerca del rio.

Choco (Michelle): Mira Chente los animalitos del rio ya están recogiendo la basura. ¡Ayudemolos!

Chente el Monstruo (Alexander): ¡Vamos!

Choco (Michelle): Hola amiguitos, él es Chente y vamos ayudarles a limpiar esta basura.

Moris el pato (Cristina): Hola Choco y Chente, yo me llamo Moris el pato y estoy con Sami la perrita, Beto el sapo y estamos limpiando esta basura que han dejado aquí.

Chente el Monstruo (Alexander): Disculpen amiguitos, no sabía sobre la importancia de clasificar la basura, pero no volverá a pasar.

Sami la perrita (Guianella): No te preocupes Chente.

Beto el sapo (Cristina): Si Chente lo importante es que aprendiste y de ahora en adelante puedes proteger el rio con nosotros y seremos muy buenos amigos.

Choco (Michelle): Si amiguitos. Entonces Chente… ¿Que aprendimos sobre clasificar la basura?

Chente el Monstruo (Alexander): Es muy importante ya que afecta a los animalitos que viven cerca del rio, puede afectar la salud y debemos cuidar el agua ya que es nuestro bien más preciado.

Choco (Michelle): ¡Muy bien Chente! Vamos amiguitos acabemos de limpiar.

Pepín el arbolin (Cristina): Hola de nuevo amiguitos. ¿Qué les pareció la historia?

¿Creen que Chente pondrá en práctica lo que el profe Isidro le enseño?

¿Qué residuos van en el bote de basura verde?

Y ¿Qué residuos van en el bote negro?

¿Ustedes pondrán en práctica la clasificación de la basura en sus casas?

Muy bien amiguitos, se ve que han puesto mucha atención y recuerden siempre que “Solo tú tienes la fuerza para destruir el monstruo que habita en nuestros ríos”.

Gracias.

Participación de estudiantes durante el cuento

Participación de estudiantes durante el cuento

8.3 Desarrollo del plan de educación ambiental en la escuela de educación básica “Pompilio Reinoso Jaramillo”

Inicio del cuento “Chente el monstruo y sus amigos del río”  

Creaciones por parte de los alumnos

Inicio del concurso “Crea tu monstruo de basura

Inicio del concurso “Crea tu monstruo de basura

Proceso de elección de los monstros ganadores

Ganadores del concurso

Proceso de elección de los monstros ganadores

DAFO

Fortalezas

*La escuela posee conomientos ambientales.

*Tener en cuenta los temas ambientales dentro del plan docente.

*Tener el apoyo del alumnado, directora, docentes y padres de familia.

Debilidades

*Problemas administrativos y con padres de familia.

*Falta de moviliario, material didactico e infraestructura.

*No existe una adecuada retroalimentacion.

Oportunidades

*Incentivar al plantel educativo a participar al cuidado del medio ambiente.

*Sembrar en los estudiantes nuevos conocimiento en cuanto al manejo de residuos solidos.

*Desarrollar actividades recreativas los niños de la institucion.

*Participacion de docentes en actividades extracurriculares.

Amenazas

*No contar con el apoyo de la directora.

*No contar con el interes de los niños.

*No contar con el ayopo de los padres.

*Impedimentos para desarrollar el plan de educación.

Daños a la composicion fisico-quimica del rio y ala salud de la poblacion por el mal manejo de residuos solidos.

Perdida de la belleza ecenica en los rios

Mala calidad de vida

Perdida de la capasidad productiva en suelos irrigados a causa de procesos de salinizacion

Efectos