UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

CENTRO DE POSTGRADO

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA PREPARACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (TDT)

Tulcán, 2020

1

ÍNDICE

1. GENERALIDADES........................................................................................................................5

2. FORMATO BÁSICO......................................................................................................................6

3. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (PTT). 9

4. Carátula del PTT..........................................................................................................................10

5. Índice..............................................................................................................................................11

I. PROBLEMA..................................................................................................................................12

1.1 Planteamiento del Problema..............................................................................................12

1.2 Formulación del problema..................................................................................................14

1.3 Justificación..........................................................................................................................14

1.4 Objetivos y preguntas de investigación............................................................................16

1.4.1 Objetivo general...........................................................................................................16

1.4.2 Objetivos específicos..................................................................................................16

1.4.3 Preguntas de investigación........................................................................................18

II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA..................................................................................................19

2.1 Antecedentes de la investigación......................................................................................19

2.2 Marco teórico........................................................................................................................20

III. METODOLOGÍA.............................................................................................................................25

3.1 Enfoque metodológico........................................................................................................25

3.1.1 Enfoque.........................................................................................................................25

3.1.2 Tipo de investigación...................................................................................................26

3.2 Hipótesis o idea a defender................................................................................................29

3.3 Definición y operacionalización de variables...................................................................30

3.3.1 Definición de variables................................................................................................30

3.3.2 Operacionalización de variables................................................................................30

3.4 Métodos a utilizar.................................................................................................................31

3.4.1 Métodos.........................................................................................................................31

3.4.2 Técnicas e instrumentos de investigación...............................................................33

3.5 Análisis estadístico..............................................................................................................34

Población y muestra....................................................................................................................38

3.5 Recursos...............................................................................................................................38

3.6 Cronograma de actividades...............................................................................................40

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................................40

6. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DEL TDT................................................44

6.1 Formato de presentación escrita del informe del TDT...................................................44

6.2 Carátula.................................................................................................................................45

6.3 Autoría de trabajo....................................................................................................................47

6.4 Acta de cesión de derechos del TDT....................................................................................48

DEDICATORIA.....................................................................................................................................48

AGRADECIMIENTO............................................................................................................................48

ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS............................................................................................49

ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS.....................................................................................................49

RESUMEN............................................................................................................................................49

ABSTRACT...........................................................................................................................................50

INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................50

I. PROBLEMA.......................................................................................................................................50

II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA...................................................................................................50

III. METODOLOGÍA.............................................................................................................................51

IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN....................................................................................................53

4.1 Resultados............................................................................................................................53

4.2 Discusión...............................................................................................................................56

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................................................58

5.1 Conclusiones........................................................................................................................58

5.2 Recomendaciones...............................................................................................................58

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................................58

VII. ANEXOS.......................................................................................................................................59

7.1 Recomendaciones generales al documento escrito............................................................60

7.2 Presentación de tablas y figuras.............................................................................................61

7.3 Elaboración de tablas...............................................................................................................62

7.4 Elaboración de figuras..............................................................................................................63

7.5 Referencia a una tabla o figura...............................................................................................63

7.6 Recomendaciones generales sobre redacción....................................................................64

ANEXOS................................................................................................................................................68

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1. Motores de ideas para investigar....................................................................................................11Tabla 2. Comparación entre planteamientos cuantitativos y cualitativos.........................................................12Tabla 3. Taxonomía de Bloom....................................................................................................................15Tabla 4. Verbos frecuentes utilizando los lineamientos de la Taxonomía de Bloom.........................................15Tabla 5. Otros verbos y descriptores de uso para redacción de objetivos.......................................................15Tabla 6. Tipos de investigación cuantitativa.................................................................................................25Tabla 7. Tipos de investigación cualitativa...................................................................................................26Tabla 8. Operacionalización de variables para el tema “Criterio de los graduados respecto al cumplimiento de los principios y funciones del sistema universitario”............................................................................................29Tabla 9. Técnicas e instrumentos para recolección de datos.........................................................................32Tabla 10. Tipos de variables y escalas de medición......................................................................................33Tabla 11. Tipos de muestreo......................................................................................................................37Tabla 12. Ejemplo de Cronograma de actividades........................................................................................39Tabla 13. Matriz de correlaciones entre variables de desarrollo de las plantas de inchi....................................55

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1. Formato de la carátula del PTT......................................................................................................8Figura 2. Enfoque de investigación.............................................................................................................24Figura 3. Proceso de análisis cualitativo para generar teorías o temas...........................................................36Figura 4. Formato de la carátula del Informe del TDT...................................................................................44Figura 5. Formato del certificado del Tutor..................................................................................................45Figura 6. Formato de la autoría de trabajo...................................................................................................45Figura 7. Formato del acta de cesión de derechos del TDT...........................................................................46Figura 8. Porcentajes de plántulas normales en los distintos sustratos..........................................................57

1. GENERALIDADES

El Art 16 del Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado con RESOLUCIÓN Nº 150-CSUP- 2020, establece que las opciones de titulación estarán establecidas en cada proyecto del programa de maestría aprobado por el CES, tomando en cuenta lo siguiente:

Postgrados con trayectoria profesional.- Proyecto de titulación con componentes de investigación aplicada y/o de desarrollo; estudios comparados complejos; artículos profesionales de alto nivel; diseño de modelos complejos; propuestas metodológicas y/o tecnológicas avanzadas; productos artísticos; dispositivos de alta tecnología; informes de investigación, entre otros; o, un examen de carácter complexivo mediante el cual el estudiante deberá demostrar el manejo integral de los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación, si el programa lo contempla.

Los proyectos de programas de la UPEC, harán constar como opción de titulación entre dos opciones. Una de las opciones para los programas será el examen con carácter complexivo y la otra opción de titulación es el Proyecto de titulación.

En el Art. 21 se establece que para los programas de postgrado que contemplen tesis y/o proyectos de titulación (adelante se los designará como “trabajos de titulación”), el desarrollo de la UDT, tendrá dos fases:

a) Fase 1.- Perfil del trabajo de titulación: Investigación o de proyecto; y,b) Fase 2.- Informe del trabajo de titulación: Investigación o de proyecto.

El Perfil del trabajo de titulación tendrá las siguientes fases (artículo 24 del Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado):

1) Presentación del Perfil del trabajo de titulación en formato digital al Consejo de Postgrado el cual lo envía a una comisión de acuerdo al área de conocimiento para su evaluación.

2) En un término de 15 días entrega del perfil corregido (de ser el caso), si ha sido rechazado debe presentar en ese plazo un nuevo perfil.

3) En caso de que el perfil no sea aprobado por segunda ocasión, se le entregarán al maestrante las observaciones y sugerencias pertinentes, para que en un término de 15 días; presente a la exposición de su nuevo perfil, ante el Consejo de Postgrado para su evaluación.

4) Si el estudiante no aprueba por tercera ocasión el perfil del trabajo de titulación, deberá matricularse al seminario de metodología de la investigación y retomar el proceso de titulación con otro tema.

5) Una vez que el Consejo de Postgrado haya aprobado el perfil del trabajo de titulación, en cumplimiento de los requisitos previstos en este reglamento, se procederá a la designación del docente tutor/a (Art. 26). El formato de designación del tutor se presenta en el anexo 1.

El Informe del trabajo de titulación tendrá las siguientes fases (artículos 28-40 del Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado):

1) El tutor presenta el Informe del trabajo de titulación al Coordinador del programa de postgrado.

2) El Coordinador remitirá a los examinadores para su evaluación.3) En caso de existir observaciones y/o recomendaciones estas serán remitidas

al tutor con copia al maestrante y coordinador del programa.4) Realización de los cambios en el Informe del trabajo de titulación por el

maestrante (de ser el caso)5) Informe cuali cuantitativo de cada docente examinador que verifique el

cuanexo6) mplimiento de las observaciones y/o recomendaciones.7) Pre defensa del Informe del trabajo de titulación.8) Presentación del Informe del trabajo de titulación reformado al coordinador

del programa y este entregará a los miembros del tribunal para su revisión y ellos emitirán el informe de cumplimiento.

9) Sustentación del Informe del trabajo de titulación (Defensa).

2. FORMATO BÁSICO

La UPEC utiliza la norma APA en su última edición para citar autor(es) y para hacer las referencias bibliográficas, así como también las referencias de tablas y figuras. El diseño de hoja, márgenes, fuente, tamaño de letra, entre otras; lo estipula la UPEC con la presente Guía Metodológica.

El documento del trabajo final de titulación, modalidad proyecto de investigación, se presentará en forma escrita, nítida y ordenada. El texto debe estar exento de errores dactilográficos, ortográficos, gramaticales, de redacción o de puntuación. Se deberán considerar las siguientes indicaciones:

Tipo y Tamaño de Papel. Blanco, liso y tener una opacidad y calidad que permitan laimpresión, la lectura y la micro reproducción. Tamaño A4 (210 x 297 mm) y 75 g/m2.

Impresión. Preferiblemente tipo láser:

A una sola cara de la hoja de papel las páginas preliminares hasta antes de la página del contenido. A partir de la página del contenido, el documento debe imprimirse por las dos caras de la hoja. Se exceptúan los trabajos de titulación que por su corta extensión no permiten un adecuado empastado.

Tipo y tamaño de letra: Se debe utilizar Arial tamaño 12.

Márgenes, espacios interlineales. Los márgenes deben ser suficientes para facilitar la encuadernación y la reproducción. Por tanto, en el documento se deben conservar los siguientes márgenes: Izquierdo 3,0 cm, Derecho 3,0 cm, Superior 2,5 cm, Inferior 2,0 cm. El margen superior de la primera página del contenido, de las listas y de los capítulos, será de 4,0 cm.

Espacio interlineal. Será de 1,5.

Numeración de páginas. Se realiza de la siguiente manera:

Las páginas preliminares se enumeran utilizando números romanos escritos en minúsculas, centrados sobre los dos centímetros del margen inferior. La cubierta y la portada no se numeran, pero si se cuentan. Se inicia con el número romano III a partir de la página de Derechos de Autor y se debe ubicar en el centro a 2 cm del borde inferior de la hoja.

Desde la Introducción, se inicia la numeración arábiga (1,2 3…) del cuerpo o texto del trabajo y los complementarios que debe hacerse en forma consecutiva, hasta la última página del documento, esta numeración va centrada sobre los 2 cm del margen inferior y separado del texto por al menos un renglón.

Puntuación. Después de un punto seguido, coma, punto y coma se deja un espacio y luego de un punto aparte un espacio de interlineado. Los dos puntos (:) se escriben inmediatamente después de la palabra, seguidos de un espacio.

Espacios Interlineales. Cada capítulo comienza en una nueva hoja a 4 cm del borde superior. Igual tratamiento se da a los preliminares, al cuerpo del trabajo y a los complementarios. Los títulos se separan de sus respectivos contenidos por dos espacios de interlineado. Antes del segundo nivel (2.1, 2.2, 2.3, entre otros.) se debe dejar dos espacios y para cambio de los otros niveles se dejará sólo un espacio interlineal.

Portada: Parte externa del empastado en estricto apego al formato (ver anexo)

Cubierta: Hoja en blanco de papel bond, va después de la portada (Pasta dura).

Portadilla: Hoja de papel bond idéntica a la portada, va después de la hoja en blanco.

La pasta será de color negro y las letras en dorado. Los CD para la entrega en forma digital deben presentarse en el formato que se anexa a continuación:

3. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (PTT)

3.1Formato de presentación escrita del PTT

ÍNDICE

I. PROBLEMA1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA1.3. JUSTIFICACIÓN1.4. OBJETIVOS Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN1.4.1. Objetivo general1.4.2. Objetivos específicos1.4.3. Preguntas de investigación

II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN2.2. MARCO TEÓRICO

III. METODOLOGÍA3.1. ENFOQUE METODOLÓGICO3.1.1. Enfoque 3.1.2. Tipo de Investigación3.2. HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER3.3. DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES3.3.1. Definición de las variables3.3.2. Operacionalización de variables3.4. MÉTODOS A UTILIZAR 3.4.1. Métodos3.4.2. Técnicas3.5. ANÁLISIS ESTADÍSTICO3.5.1. Población y muestra 3.5.2. Instrumentos de investigación3.6. RECURSOS3.7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

V. ANEXOS

4. Carátula del PTT

La primera página o Carátula presenta el nombre de la Universidad, Programa de maestría en la cual está inscrito el trabajo, con el logotipo de la institución que será de 3 cm de alto y el ancho proporcional, contendrá el tema del trabajo en español, apellidos y nombres del autor(a) y tutor (a), lugar y fecha (figura 1). El formato del perfil del trabajo de titulación se presenta como plantilla en el anexo 2.

Figura 1. Formato de la carátula del PTT

El tema debe ser conciso pero informativo, claro, preciso, no más de 12 palabras preferiblemente y debe reflejar lo más exactamente posible el contenido central del trabajo. No debe contener abreviaturas y los números deben ser escritos en palabras. No plantea el lugar ni fecha donde se realizó la investigación.

5. Índice

Se escribirá el término ÍNDICE en mayúscula sostenida, centrada. Los títulos correspondientes a las divisiones mayores o de primer nivel del texto (PROBLEMA, FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA, METODOLOGÍA, REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS y ANEXOS (opcional)), se escriben en mayúscula sostenida, antecedidos por el numeral correspondiente y separados de éste por dos espacios. La indicación de la página en la cual están ubicados se colocará en la columna hacia el margen derecho.

Los títulos correspondientes a las primeras divisiones (segundo nivel) se escribirán en mayúscula sostenida. A partir del tercer nivel, se escribirá con mayúscula inicial de la primera palabra. En ambos casos, irán antecedidos por el numeral correspondiente y separado de éste por un espacio.

El estudiante puede seleccionar los distintos estilos presentes en Word para realizar el índice de contenidos.

• X. Título 1

• X.X. Título 2

• X.X.X.Título 3

• X.X.X.X. Título 4

• X.X.X.X.X. Título 5

Para el resto de texto se utiliza el estilo Normal

I. PROBLEMA

1.1Planteamiento del Problema

Antes de plantearse el problema es necesario tener claro como nacen las ideas de investigación, las cuales pueden surgir, en muchos casos de las empresas, instituciones públicas o privadas, gremios, asociaciones, es decir, del contexto. Según Hernández, Fernández, y Baptista, (2014), las ideas de investigación representan el primer acercamiento a la realidad que se investiga o a los fenómenos, sucesos y ambientes por estudiar, como se detalla en la Tabla 1.

Es importante, antes de decir cuál va a ser el tema para investigar, conocer los antecedentes del objeto de estudio, en donde se podrá determinar si el tema en cuestión ya ha sido investigado, si existen documentos; si se ha investigado muy poco, si la información es limitada o, no se encuentra disponible, permitiendo determinar si la investigación es cuantitativa, cualitativa o mixta.

Con los antecedentes expuestos el planteamiento del problema debe ser corto [máximo tres páginas] y dar a conocer la importancia, transcendencia y magnitud del problema, alcances y limitaciones del trabajo. Debe facilitar la comprensión de lo que se quiere investigar. Usualmente comienza con un planteamiento general que luego se lleva a lo específico, por ejemplo, cual es la situación de ese problema a nivel mundial (macro), luego a nivel nacional (meso) y finalmente a nivel zonal (micro).

En el planteamiento, los alcances se refieren al compromiso que asume el investigador con respecto a lo que está ofreciendo. Mencionar aquí todo lo que está en capacidad de hacer el investigador.

Las limitaciones constituyen un complemento de los alcances; se redactarán describiendo lo que se debe advertir para evitar malos entendidos o expectativas que van más allá de lo que el investigador puede hacer para solucionar el problema. No es preciso mencionar aquí las limitaciones del investigador como, por ejemplo: desconocimiento del proceso, no saber inglés, no tener tiempo suficiente, inexperiencia, incapacidad para captar la atención de las personas de quienes debe tomar la información, entre otros.

Tabla 1. Motores de ideas para investigar

Cómo nace unaIdea

Inspiración Basada en los intereses personales del investigador, pero no es suficiente, se requiere trabajar en el tópico o idea para pulirla y acotarla.

Oportunidad

Surge cuando por facilidad podemos indagar sobre algún tema, sea por que algún familiar o persona cercana, quienes nos puedan brindar acceso al tema investigado, o por nuestro trabajo, en el cual, bajo la autorización correspondiente podamos utilizar la información para nuestro estudio.

ConceptualizaciónDetectar un fenómeno o problema de investigación que requiere indagarse en profundidad o adaptarse mayor conocimiento o evidencia para conocerlo, definirlo, describirlo y/o comprenderlo

Necesidad de resolver una problemática

Cuando requiere solucionarse algo como por ejemplo: el calentamiento global, una maquinaria para un proceso más eficiente, prevenir un brote epidémico de cierto virus, mejorar las malas relaciones entre los empleados de una empresa o institución, entre otros.

Necesidad de cubrir huecos de conocimiento

Es frecuente que el investigador se vaya compenetrando con algún campo de conocimiento, detecte temas poco estudiados o no investigados en su contexto y decida adentrarse en estos.

Fuentes que pueden generar ideas

Experiencias individuales, libros, artículos de revistas o periódicos, notas, tesis, piezas audiovisuales, programas de radio o televisión, información disponible en internet, páginas web, foros de discusión, redes sociales, teorías, investigaciones realizadas, observaciones de hechos en fin existen un sinnúmero de posibilidades para poder desarrollar la idea.

Fuente: Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación.

Según Kerlinger, Lee, Pineda y Mora (2002), los criterios para plantear un problema de investigación cuantitativa son:

El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables (características, o atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales, eventos, hechos, sistemas, entre otros, que pueden ser medidos con puntuaciones numéricas)

El problema debe estar formulado como pregunta claramente y sin ambigüedades; por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de?, ¿cómo se relaciona con?

El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la realidad objetiva.

Creswell (2013), recomienda a quienes se inician en la investigación cualitativa, conocer el tema a investigarse considerando que el enfoque cualitativo es inductivo, y recomienda concentrarse en un solo fenómeno, concepto, cuestión o idea que se quiera explorar y comprender, tomando en cuenta que conforme avance el estudio es probable que se identifiquen y analicen relaciones entre varios conceptos, pero por la naturaleza inductiva de la investigación cualitativa no es posible anticipar dichas vinculaciones al inicio del proyecto.

Para plantear el problema, de una investigación cualitativa es importante considerar (Armstrong, 2010):

Se realizará principalmente en ambientes naturales de los participantes o unidades de análisis. Por ejemplo: hospitales, cuarto del paciente, zona preoperatoria, empresas, unidades, entre otros.

Las variables no se muestran controladas, ni manipuladas, de hecho, inicialmente no se definirán variables, sino conceptos generales.

Los significados se toman de los propósitos que participarán en la investigación. Los datos no se reducen únicamente a valores numéricos.

La Tabla 2 muestra la comparación entre planteamientos cuantitativos y cualitativos.

Tabla 2. Comparación entre planteamientos cuantitativos y cualitativos

Planteamientos cuantitativos Planteamientos cualitativos Precisos, delimitados. Enfocados en variables lo más exactas y

concretas que sea posible. Direccionados. Fundamentados en la revisión de la

literatura. Se aplican a un gran número de casos que

sean representativos. El entendimiento del fenómeno se guía a

través de ciertas dimensiones. consideradas como significativas por estudios previos.

Se orienta a probar teorías, hipótesis y/o explicaciones, así como a evaluar efectos de unas variables sobre otras.

Abiertos. Expansivos, que paulatinamente se van enfocando en

conceptos relevantes de acuerdo con la evolución del estudio.

No direccionados en su inicio. Fundamentados en la revisión de la literatura, pero

igualmente en la experiencia del contexto y la intuición. Se aplica a un menor número de casos con que se pueda

trabajar hasta comprender el fenómeno o responder al planteamiento.

El entendimiento del fenómeno es en todas sus dimensiones, internas y externas, pasadas y presentes.

Se orientan a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos, valorar procesos y generar teorías fundamentadas en las perspectivas de los participantes.

Fuente: Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación.

1.2 Formulación del problema

La formulación del problema es la concreción del planteamiento en una pregunta o afirmación precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población. Puede ocurrir que la formulación contenga más de una pregunta o afirmación. Lo indispensable es que exista una estrecha relación entre las interrogantes o afirmaciones formuladas y conlleve al logro del objetivo de la investigación.

1.3 Justificación

Muestra que con la aplicación de lo propuesto se reducirá o eliminará el problema o sus síntomas evitando su evolución si no se emprende una acción correctiva. Debe indicarse explícitamente que todas esas manifestaciones visibles del problema van a desaparecer con la aplicación de una solución. Es conveniente aclarar quién va a beneficiarse y las ventajas de aplicar esta solución. Se redactará en tiempo futuro. [Máximo tres páginas]

La magnitud del problema y la trascendencia de la solución que se propone pueden ayudar a dar una idea clara de la importancia del estudio que se va a llevar a cabo. Para ilustrar este punto es necesario presentar algunos datos cuantitativos con

relación al problema que se va a resolver: a cuantas personas afecta, cuánto dinero se pierde o que porcentaje de la población sufre este problema.

A continuación, se indican algunos criterios formulados como preguntas, que fueron adaptados de Ackoff (1978) y Miller y Salkind (2002), cuantas más respuestas se contesten de manera positiva y satisfactoria, más sólidas serán las bases de la investigación para que se justifique los estudios cuantitativos o cualitativos:

Conveniencia: ¿qué tan conveniente es la investigación?; esto es ¿para qué sirve?

Relevancia social: ¿cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo?, ¿qué alcance o proyección social tiene?

Implicaciones prácticas: ¿ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

Valor teórico: con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrá generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se sabía antes?, ¿se puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?

Utilidad metodológica: ¿la investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere como estudiar más adecuadamente una población?

Se debe recordar que además de todos los principios anteriormente expuestos, es importante considerar la viabilidad o factibilidad para los estudios cuantitativos; para lo cual se debe tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo, recursos financieros, humanos y materiales que determinarán en última instancia, los alcances de la investigación (Mertens, 2010).

Para los estudios cualitativos se pueden incluir datos cuantitativos para dimensionar el problema planteado, aunque el estudio sea cualitativo; mientras que la viabilidad es un elemento que también se valora y se pondera según el tiempo, los recursos y las capacidades. Las siguientes interrogantes ayudan en este sentido, ¿es posible llevar a cabo el estudio?, ¿se tienen recursos para hacerlo?

1.4 Objetivos y preguntas de investigación

Los objetivos de investigación señalan la aspiración de la investigación y para ello es necesario establecer qué se pretende investigar y cómo va a contribuir en la

resolución del problema en cuestión. Éstos incluirán objetivos: general y específicos, los cuales deberán ser claros, precisos, coherentes con el problema en estudio, definidos adecuadamente y con la posibilidad de ser logrados en un plazo razonable.

El objetivo central de una investigación es lo que se ha de demostrar a partir de la hipótesis propuesta o idea a defender. El objetivo general es la finalidad del trabajo, mientras que los objetivos específicos [entre 3 y 5 como máximo] describen las etapas para llegar a él.

La redacción del objetivo comienza con un verbo en infinitivo que corresponda con una acción comprobable y cuantificable (Tablas 3 y 4). Después del verbo se indica qué es lo que se va a hacer y para qué se va a hacer. Puede mencionarse aquí el proceso, el fármaco o cualquier otro elemento que demuestre que se ha redactado para alcanzar la solución de ese problema particular.

En aquellas investigaciones que se decida hacer propuestas es necesario que lo enuncie en el objetivo general y la desarrolle en alguno de los objetivos específicos. Debe incluir en la metodología el formato que contemplará su propuesta de acuerdo al campo de investigación.

1.4.1 Objetivo general

Contiene en un solo párrafo lo que se busca como resultado de la investigación y debe guardar una estrecha relación con el tema del trabajo de titulación. A continuación, se listan algunos verbos de acción comprobable de los resultados de la investigación (Tablas 3 y 4). El objetivo general debe evidenciar el qué y para qué. Por ejemplo:

Determinar la densidad óptima de siembra del cultivo orgánico de toronjil (Melissa officinalis), para la producción de biomasa.

1.4.2 Objetivos específicos

Son enunciados desagregados del objetivo general, y su finalidad es alcanzar un resultado, una meta o un logro asociados directamente de la naturaleza de la investigación, es decir describen los resultados intermedios que dan respuesta al problema en estudio. (Monje Álvarez, 2011). Deben estar redactados preferiblemente en los últimos tres niveles en relación a la Taxonomía de Bloom, para lo cual es fundamental estar familiarizados con estos niveles taxonómicos (Tabla 3) y en la Tabla 4 se encuentran ejemplos de verbos descriptores usando esta taxonomía. En la Tabla 5 se presentan otros verbos y descriptores de uso para redacción de objetivos.Tabla 3. Taxonomía de Bloom

Nivel de Aprendizaje

Descripción

Cognitivo

ConocimientoSer capaz de recordar palabras, hechos, fechas, convecciones, clasificaciones, principios, entre otros.

Comprensión Ser capaz de trasponer, interpretar y extrapolar a partir de los conocimientos.

Aplicación Ser capaz de usar conocimientos o principios para resolver un problema.

Análisis Ser capaz de identificar los elementos, las relaciones y los principios.

SíntesisSer capaz de producir una obra personal después de haber realizado un plan de acción.

Evaluación Ser capaz de emitir un juicio crítico basado en criterios internos o externos.

Nota. Recuperado de “Congruencia entre el diseño curricular y la evaluación de los aprendizajes esperados en cátedras impartidas en una Universidad Chilena”, de Ayala, R., Messing, H., Labbé, C., y Obando, N., 2010, Estudios Pedagógicos XXXVI, Nº 1, p. 56.

Tabla 4. Verbos frecuentes utilizando los lineamientos de la Taxonomía de Bloom.

Verbos de análisis

Dividen el conocimiento en partes y muestran relaciones entre ellas

Analizar, Valorar, Calcular, Categorizar, Comparar, Contrastar, Diferenciar, Discriminar, Distinguir.

Verbos de síntesis

Tienen la función de juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas

Organizar, Ensamblar, Recopilar, Componer, Construir, Crear, Diseñar, Formular, Administrar, Planear, Preparar, Proponer, Sintetizar.

Verbos de evaluación

Sirven para hacer juicios sobre la base de criterios dados

Valorar, Argumentar, Evaluar, Elegir, Comparar, Estimar, Juzgar, Predecir, Calificar, Seleccionar, Apoyar, Examinar, Cuestionar.

Tabla 5. Otros verbos y descriptores de uso para redacción de objetivos

Verbo Descriptores de uso

Establecer Relaciones, modelo, correspondencia, discrepancias, similitudes, asociaciones, correlaciones

Identificar Influencias, factores, componentes, limitantes, efectos, causas, consecuencias

DeterminarGrado de adecuación, incidencia, patrón, tendencia, relación, correlación, asociación, presencia, ausencia, efectividad del tratamiento

Verificar Similitudes, diferencias, discrepancias, desvíos

Validar Procedimientos, modelos, tratamientos, instrumentos

Comprobar Relación, asociación, correlación, influencia

Valorar Influencias, jerarquías, factores, elementos

1.4.3 Preguntas de investigación

Es importante mencionar que las preguntas de investigación deberán estar completamente relacionadas con sus respectivos objetivos, razón por la cual, es adecuado plantear por medio de una o varias preguntas el problema en cuestión.

Hacerlo en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera más directa, lo cual minimiza la distorsión. Con frecuencia las preguntas de investigación se plantean en términos de ¿qué?, ¿por qué? y ¿cómo? Bajo este contexto es necesario tener presente que las preguntas deben ser claras y concisas, comprensibles para el lector, si se pueden investigar en un tiempo prudente de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no, teniendo en cuenta el problema a investigar.

Las preguntas también pueden modificarse al igual que los objetivos, en el transcurso de la investigación o agregar otras nuevas, pues la mayoría de estudios plantean más de una pregunta, situación que permite cubrir varios aspectos del problema a investigar.

No se debe preguntar, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?”. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación. (Humanas, 2003).

López et al., (2005), mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación:

Que no se conozca la respuesta (si se conoce, no valdría la pena realizar el estudio).

Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles)

Que impliquen usar medios éticos. Que sean claras. Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte

conocimientos a un campo de estudio).

Ejemplo: La televisión y el niño. Objetivo Específicos

Describir el uso que los niños de la Ciudad de Tulcán hacen de los medios de comunicación colectiva.

Determinar el tiempo que los niños de la Ciudad de Tulcán dedican a ver la televisión

Identificar las ventajas y desventajas del uso de la televisión para los niños de la Ciudad de Tulcán.

Establecer el tipo de control que ejercen los padres sobre la actividad de ver televisión de sus hijos.

Analizar el perfil sociodemográfico que tienen los niños que ven más televisión.

Preguntas de investigación

¿Cuál es el uso que los niños de la Ciudad de Tulcán hacen de los medios de comunicación colectiva?

¿Cuánto tiempo dedican a ver televisión diferentes grupos de niños de la Ciudad de Tulcán?

¿Qué ventajas y desventajas tienen los niños de la Ciudad de Tulcán al ver televisión?

¿Qué tipo de control ejercen los padres sobre sus hijos en relación con la actividad de ver televisión?

¿Qué tipos de niños ven más la televisión?

II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.1 Antecedentes de la investigación

Consisten en exponer la forma en que la investigación se apoya en otras que ya se han realizado, las cuales arrojan metodologías, resultados y conclusiones. Para ello es importante detectar, consultar y obtener la bibliografía, fundamentalmente definiciones, teorías, resultados, casos, ejemplos, instrumentos utilizados para medir o evaluar los conceptos o variables de interés, hipótesis comprobadas, datos específicos y enfoques o abordajes al problema de investigación que sean útiles para el problema de estudio, de donde se compila y extrae información relevante y necesaria para el objeto de estudio (Hernández, et al., 2014).

Es fundamental tener presente que, en todos los campos del conocimiento, las fuentes primarias más consultadas y que ayudan a construir los marcos teóricos son los siguientes: libros, artículos conceptuales o teóricos, reportes de investigación empírica, reportes de evaluación o diagnóstico, revisiones síntesis o meta análisis, reportes descriptivos, ensayos, entre otros.

Los antecedentes deberán estar construidos en lo posible de un 70% con citas científicas provenientes de revistas indexadas o arbitradas y hasta un 30% con citas

de textos, tesis u otras fuentes. Se sugiere considerar los artículos publicados en revistas indexadas y los libros publicados por parte de los docentes de la UPEC.

Es importante considerar los siguientes criterios al momento de seleccionar las fuentes primarias que ayudarán a construir el marco teórico:

Cercanía o similitud con el problema de investigación. Semejanza al método y muestra con el problema de investigación a realizar. Fecha de publicación, cuanto más reciente es mejor. Que consista en una investigación empírica, es decir, debe abordar

recolección y análisis de datos. Rigor y calidad del estudio, que en muchos casos puede ser: cualitativo,

cuantitativo o mixto. Desde qué óptica y perspectiva aborda el tema: psicológica, antropológica,

sociológica, médica, legal, económica, administrativa, ingenierías, entre otras.

2.2 Marco teórico

El propósito del marco teórico es ampliar la descripción y análisis del problema de estudio planteado, orienta hacia la organización de datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías existentes, e integra la teoría con la investigación. Es el enfoque teórico desde el que se propone abordar las variables de la situación problemática, que permiten fundamentar los conceptos a partir de los cuales se construirá todo el trabajo de investigación. [Se sugiere entre 2-7 páginas]. Si estos temas son muy largos puede considerarlos en un anexo. (Arturo y Álvarez, 2011).

Según Hernández et al. (2010), la construcción del marco teórico depende de lo que se encuentre en la revisión de la literatura y los antecedentes, para ello se deben considerar los siguientes aspectos:

a) Las teorías son una fuente importante para construir el marco teórico. Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones, vinculados entre sí, que presentan un punto de vista sistémico de fenómenos que especifican relaciones entre variables, con el objetivo de explicar y predecir estos fenómenos.

b) Las funciones más importantes de las teorías son: describir y/o explicar el fenómeno, predecirlo y sistematizar el conocimiento.

c) El marco o perspectiva teórica orientará el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación.

d) Al construir el marco teórico, se debe centrar en el problema de investigación y no distraerse con temas ajenos al estudio.

Se recomienda para la presentación escrita de la fundamentación teórica los siguientes aspectos:

Las cifras deben escribirse siempre con números arábigos cuando acompañan unidades excepto en los casos siguientes:Al iniciar un párrafo: “Veinte pacientes fueron…”Cuando se trata de un solo dígito: “Se suministraron nueve gramos de fármaco…”Cuando define énfasis en una frase y no una cantidad exacta: “más de dos veces el costo de una consulta…”

Se usará la coma para indicar decimales. Cuando un valor numérico es menor que la unidad, el decimal debe estar precedido de cero: “0,5”.

Se usará el Sistema Internacional de Tiempo basado en 24 horas. Así las 4:00 am y las 4:00 pm se escribirán, respectivamente, 04:00 y 16:00.

Es obligatorio el empleo del Sistema Internacional de Medidas (SI). Las abreviaturas en el texto son deseables por cuanto ahorran espacio, se

recomienda el uso de las convencionales, en cualquier otro caso debe indicarse su significado la primera vez que aparezca en el trabajo y además incluirse en un glosario de abreviaturas. Aquellas referidas a unidades de medición, solamente pueden usarse en el texto cuando estén acompañadas por cantidades. Ejemplo: “…el contenido de grasa de la leche fue 3,7 % y “…consumieron 45 kg de alimento fresco”.

Los nombres científicos deben escribirse en itálica (cursiva) y completos, la primera vez que se citan: Phaseolus vulgaris, Bos taurus, en las citas siguientes se emplea la inicial del género seguido del epíteto específico: P. vulgaris, B. taurus.

Para la cita de más de un autor en el texto, puede seleccionarse entre dos formas (et al., o entre otros), cualquiera que sea la seleccionada debe mantenerse su uso a lo largo del trabajo.

¿Por qué realizar las citaciones?

• Proteger los derechos de autor, ya que respetar los derechos de autor es respetar los derechos de los seres humanos

• Demostrar que se ha realizado la investigación

• Para relacionar con los últimos desarrollos del tema a investigar.

• Conocer sobre los autores que tienen similitudes

• Se logra distinguir la parte de originalidad, creatividad, literaria y científica.

Las Normas APA se utilizarán solo para referenciación bibliográfica en la redacción de su investigación, así como también en las referencias de tablas y gráficos. Según estas, existen tres formas de citar en el texto la literatura a la que hace referencia:

El nombre del autor es sustantivo de la frase y el año de publicación se pone entre paréntesis:

• Cisneros (2009) encontró varias especies de anfibios nuevas para la ciencia en la Amazonía ecuatoriana.

Se indica al final de la oración el nombre del autor y año de publicación entre paréntesis:

• La riqueza de anfibios en la Amazonía ecuatoriana todavía guarda especies nuevas para la ciencia (Cisneros, 2009).

Nombre de autor y año de publicación son directamente incluidos dentro de su oración:

• En 2009, Cisneros encontró y describió cinco especies nuevas de anfibios procedentes de la Amazonía ecuatoriana.

Otros ejemplos;

Para citar el trabajo de un autor:

1ª. Fernández (2018) aseguraba “…” (al inicio de párrafo).2ª. “Se han publicado las características de…” (Fernández, 2018) (al final de párrafo).

Para dos autores:Si la obra tiene dos autores, se cita todas las veces con los apellidos de ambos.

“…” (Fung y Hung, 2017)“… “(García y Bolívar, 2020a). La letra “a” que acompaña al año sirve para diferenciar otros trabajos de los mismos autores en ese año.

Para más de tres autores:Si la obra tiene entre tres y cinco autores, se cita la primera vez con todos los apellidos de los autores. En las menciones subsiguientes, sólo se escribe el apellido del primer autor, seguido de la frase et al. Si son seis o más de autores, se utiliza et al. desde la primera mención.

Ejemplo de la primera mención de la cita de tres autores en el texto;Ramirez, Huerta y Pérez (2019) …….Citas subsiguientes en el texto; Ramirez et al. (2019)

Ejemplo para un trabajo de seis autores o más;Primera mención de la cita en el texto;Cano et al. (2015)

Citas subsiguientes en el texto;

Cano et al. (2015)

Se puede hacer uso de citas exactas o de citas por parafraseo. Las citas exactas copian palabra por palabra una cita de otro autor; se utilizan usualmente para definiciones y se debe hacer uso muy limitado de este tipo de citas. En los casos en que:

• ≤40 palabras• Se pone comillas• Se colocan en el mismo párrafo• Tiene el mismo formato que el texto original

• >40 palabras• Sin comillas• Se colocan en otro párrafo• Tendrá un espacio adicional de 1cm a la derecha

El parafraseo corresponde a la mayor parte de las referencias y consiste en expresar con sus propias palabras el pensamiento del autor. Las citas parafraseadas

requieren que se escriba en el texto sólo el apellido y el año de publicación. Por no ser una cita textual, no lleva comillas ni número de página. Por ejemplo;

Según Knight (2015), la muerte de Cristo no invalidó o anuló la Ley Moral.

Cita de un mismo autor en un mismo año

White (1979a) muestra que “cada ser humano, creado a la imagen de Dios, está dotado de una facultad semejante a la del Creador: la individualidad, la facultad de pensar y hacer” (p. 17).

White (1979b) admite que “debido a que esta obra es descuidada, muchos jóvenes no pasan nunca más allá del mero alfabeto de la experiencia cristiana” (p. 432).

Cita de cita

Ejemplo de cómo citar a un autor que es citado por otro escritor:

White (citada en Grajales, 1997) afirma que “no se debe inculcar por la fuerza la instrucción en una mente que no está lista para recibirla” (p. 9).

III. METODOLOGÍA

3.1 Enfoque metodológico

3.1.1 Enfoque

Aquí se aborda lo referente al enfoque de investigación. El enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

El enfoque cualitativo utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación, se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos). (Hernández et al., 2014).

Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008, también resaltan que existen enfoques mixtos los cuales representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio.

Chen en 2006 (citado en Hernández, et al., 2014) los define como la integración sistemática de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una “fotografía” más completa del fenómeno, y señala que éstos pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones cuantitativa y cualitativa

conserven sus estructuras y procedimientos originales (“forma pura de los métodos mixtos”); o bien, que dichos métodos pueden ser adaptados, alterados o sintetizados para efectuar la investigación y lidiar con los costos del estudio (“forma modificada de los métodos mixtos”).

Los métodos mixtos utilizan evidencia de datos numéricos, verbales, textuales, visuales, simbólicos y de otras clases para entender problemas en las ciencias (Creswell, 2013a y Lieber y Weisner, 2010 (citado en Hernández, et al., 2014)). Johnson et al. (2006) (citado en Hernández, et al., 2014) en un “sentido amplio” visualizan la investigación mixta como aquella donde se mezclan los enfoques cuantitativo y cualitativo, centrándose más en uno de ellos o dándoles el mismo “peso” (véase la figura 2). En esa figura el método cuantitativo se abreviará como CUAN y el método cualitativo como CUAL. Asimismo, las mayúsculas-minúsculas indican prioridad o énfasis.

Cualitativo mixto (CUAL-cuan)

Mixto“puro” (CUAL-CUAN)

Cuantitativo mixto

(CUAN-cual)

Figura 2. Enfoque de investigación. Fuente: Hernández et al., 2014

3.1.2 Tipo de investigación

La selección de la metodología se hace teniendo en cuenta la naturaleza del problema que se debe resolver, las herramientas que se utilizarán, los conocimientos y recursos con que el autor cuente. [Máximo 5 hojas].

Se describe el tipo de investigación cuantitativa y cualitativa, que se considere pertinente, teniendo en cuenta el tema, problema y los objetivos propuestos, como se detallan en las Tablas 6 y 7. Si se trabaja con herramientas estadísticas, se debe indicar la población y muestra; en qué criterios se apoyará para seleccionar la muestra, que pruebas realizará, cuáles son las variables a medir, entre otros.

Tabla 6. Tipos de investigación cuantitativa

Tipo Propósito Valor

Exploratoria

Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se han abordado antes.

Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos, obtener información para realizar una investigación más completa en un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras o sugerir afirmaciones y postulados.

Descriptiva

Busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos o comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis.

Es útil para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.

Correlacional

Su finalidad es conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto específico.

En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa.

Explicativa

Está dirigida a responder las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Se enfoca en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan dos o más variables.

Se encuentra más estructurada que en los demás alcances, proporciona un sentido de entendimiento del fenómeno a que hace referencia.

Experimental

Permite con más seguridad establecer relaciones de causa a efecto.

Usa grupos experimentales y de control, el investigador manipula el factor supuestamente causal. Utiliza procedimientos al azar para la selección y asignación de sujetos y tratamientos. Es artificial y restrictivo.

No experimental

Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para analizarlos estadísticamente con posterioridad. Generalmente los sujetos son observados en su ambiente natural.

Análisis de muestreo. En la investigación no experimental se está más cerca de las variables formuladas hipotéticamente como “reales” y, en consecuencia, tiene mayor validez externa (posibilidad de generalizar los resultados a otros individuos y situaciones comunes)

Fuente: Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Arturo, C., Álvarez, M. (2011). Cuantitativa y cualitativa: Guía didáctica.

Tabla 7. Tipos de investigación cualitativa

Tipo Propósito Valor

Etnografía

Describe y analiza lo que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente; así como los significados que le dan a ese comportamiento realizado bajo circunstancias comunes o especiales, y presentan los resultados de manera que se resalten las regularidades que implica un proceso cultural.

Está articulada con el trabajo de campo, en donde el investigador se desplaza a los sitios de estudio para la indagación y registro de fenómenos sociales y culturales de su interés mediante la observación y participación directa en la vida social del lugar. Las técnicas de investigación que se utilizan son la observación no estructurada y participante, entrevistas a profundidad, grupos focales.

Teoría Fundamentada

Plantea que las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, más que de los estudios previos. Es el procedimiento el que genera el entendimiento de un fenómeno educativo, psicológico, comunicativo o cualquier otro que sea concreto.

Va más allá de los estudios previos y los marcos conceptuales preconcebidos, en búsqueda de nuevas formas de entender los procesos sociales que tienen lugar en ambientes naturales.

Narrativos

Recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas. Se utiliza cuando el objetivo es evaluar una sucesión de acontecimientos.

Los datos se obtienen de autobiografías, biografías, entrevistas, documentos, artefactos y materiales personales y testimonios (que en ocasiones se encuentran en cartas, diarios, artículos en la prensa, grabaciones radiofónicas y televisivas, entre otros). Pueden referirse a: toda la historia de la vida de una persona o grupo; un pasaje o época de dicha historia de vida o a uno o varios episodios.

Investigación – Acción

Resuelve problemas cotidianos e inmediatos, y mejora prácticas concretas, con la finalidad de aportar información que guíe la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales.

Observa (construye un bosquejo del problema y recolecta datos), piensa (analiza e interpreta) y actúa (resuelve problemas e implementa mejoras), las cuales se dan de una manera cíclica, una y otra vez, hasta que el problema es resuelto, el cambio se logra o la mejora se introduce satisfactoriamente.

Fenomenológicos

Se enfoca en las experiencias individuales subjetivas de los participantes. El centro de indagación de estos diseños reside en las experiencia del participante o participantes.

Describe y entiende los fenómenos desde el punto de vista de cada participante y desde la perspectiva construida colectivamente.Analiza discursos y temas específicos y busca sus posibles significados.Confía en la intuición y en la imaginación para lograr aprehender la experiencia de los participantes. Contextualiza las experiencias en términos de su temporalidad (tiempo en que sucedieron), espacio (lugar en el cual ocurrieron), corporalidad (las personas físicas que la vivieron), y el contexto relacional (los lazos que se generaron durante las experiencias).Las entrevistas, grupos de enfoque, recolección de documentos y materiales e historias de vida se dirigen a encontrar temas sobre experiencias cotidianas y excepcionales.

HistóricaBusca reconstruir el pasado, de manera objetiva, con base en evidencias documentales confiables.

Depende de fuentes primarias y de fuentes secundarias. Somete los datos a crítica interna y externa.

Fuente: Arturo, C., Álvarez, M. (2011). Cuantitativa y cualitativa: Guía didáctica. Salgado A.C. (2007). Investigación Cualitativa: Diseños, Evaluación del Rigor Metodológico y Retos. Liberabit, 13(2006), 3-10.

3.2 Hipótesis o idea a defender

En un TDT se pueden plantear hipótesis o idea a defender. La idea a defender es propia de investigaciones con enfoque cualitativo mientras que la hipótesis corresponde al enfoque cuantitativo. Estas surgen del planteamiento del problema, la revisión de la literatura y en algunos casos de las teorías y deben referirse a una situación, un contexto, un ambiente o evento empírico.

En el planteamiento mixto los propósitos de las ramas cuantitativa y cualitativa de la investigación y la argumentación para incorporarlas o mezclarlas y responder al problema de interés, puede tener tres vertientes:

1. Primero formular los objetivos y preguntas cuantitativas y cualitativas separadas, seguidas de interrogantes explícitas para métodos mixtos. Por ejemplo, en una investigación que involucra la recolección y análisis simultáneos de datos cuantitativos y cualitativos (concurrente), una pregunta sería: ¿convergen los resultados y descubrimientos cuantitativos y cualitativos? En un estudio más secuencial (en donde primero hay una fase de recolección y análisis CUAN o CUAL y luego una segunda del otro enfoque), la pregunta sería: ¿de qué forma el seguimiento de descubrimientos cualitativos ayuda a explicar los resultados cuantitativos iniciales? O bien, ¿cómo los resultados cualitativos explican, expanden o clarifican las inferencias cuantitativas?

2. Redactar una o varias preguntas mixtas o integradas y después dividirlas en preguntas derivadas o secundarias cuantitativas y cualitativas separadas para responder a cada rama o fase de la indagación. Esto es más común en investigaciones concurrentes o en paralelo que en secuenciales.

3. Escribir preguntas para cada fase de la investigación de acuerdo con la evolución del estudio. Si la primera etapa es cuantitativa, la interrogante deberá ser enmarcada como una pregunta CUAN y su respuesta tentativa será la hipótesis. Si la segunda etapa es cualitativa, la pregunta será redactada como CUAL. Esto es más usual en los estudios secuenciales.

Las variables contenidas en investigaciones con enfoque cuantitativo, deben ser precisas, concretas y poder observarse en la realidad; la relación entre variables debe ser clara, verosímil y medible. La hipótesis debe vincularse con técnicas disponibles para probarlas. (Hernández et al., 2014).

La hipótesis nula (Ho) es una teoría tentativa o una suposición adoptada provisionalmente para explicar ciertos hechos o fenómenos que plantea el investigador. Es preferible que se plantee la H0 en el sentido de que no hay diferencias entre tratamientos y la hipótesis alternativa (H1) como la suposición con la que se quedan si se rechaza la H0. Un sistema de hipótesis plantea primero la hipótesis nula y debajo la hipótesis alternativa. Además, es importante que se

verifique y contraste el error, nivel de significancia, tipo de estudio, potencia de prueba y tamaño de muestra.

Según Hernández et al., (2014), las principales funciones de la hipótesis son:

a) Proporcionar orden y lógica al estudio.b) Tener una función descriptiva y explicativa según sea el caso.c) Probar teorías.d) Sugerir teorías.

Ejemplo: La televisión y el niño

Ho: Los niños de la Ciudad de Tulcán no ven más de tres horas de televisión diarias.

H1: Los niños de la Ciudad de Tulcán ven más de tres horas de televisión diarias.

3.3 Definición y operacionalización de variables3.3.1 Definición de variables

Es el proceso mediante el cual se transforma la variable de conceptos abstractos a términos concretos, observables o medibles, es decir dimensiones e indicadores. Por lo general se representa en un cuadro y el proceso consta de tres etapas:

a) Definición conceptual: consiste en establecer el significado de la variable mediante la teoría.

b) Definición real: significa descomponer la variable, para luego identificar y determinar las dimensiones relevantes para el estudio.

c) Definición operacional: establece los indicadores para cada dimensión, así como los instrumentos y procedimientos de medición. Una vez concluido el proceso de operacionalización, se elabora un cuadro de variables.

3.3.2 Operacionalización de variables

Indica el área de investigación, donde se capturan los datos, cuáles pruebas se deben realizar y donde será utilizado el producto de su trabajo. Se deben mencionar los instrumentos de recolección de los datos, los cuales deben estar debidamente documentados en el informe final de la investigación, usualmente se incluyen como anexos. Se deberá particularmente explicar en la metodología las herramientas de organización y/o análisis de los resultados.

La redacción rigurosa de esta sección es de importancia crítica porque la piedra angular del método científico exige que los resultados, para tener valor científico deben ser reproducibles, por ello es necesario suministrar la base para que otros puedan repetir los experimentos. Esta sección se puede sustentar en evidencia científica basada en publicaciones de investigaciones similares.

En la Tabla 8, se presenta un ejemplo con los pasos a seguir para la operacionalización de variables en el tema: Criterio de los graduados respecto al cumplimiento de los principios y funciones del sistema universitario.

Tabla 8. Operacionalización de variables para el tema “Criterio de los graduados respecto al cumplimiento de los principios y funciones del sistema universitario”

Variable Dimensión Indicadores Técnica Instrumento

Independiente: Características de

los graduados

Currículo Número de cursos

Encuesta a graduados Cuestionario

Factores educativos Nivel de educación

Factor económico Ingreso económico mensual

Factores demográficos Género, edad, estado civil y composición familiar

Desempeño estudiantil Tiempo que le tomó culminar sus estudios

Desempeño laboralNúmeros de empleos por año.Número de afiliaciones profesionales

Dependiente: Fortalecimiento

profesional

Perfil de egreso

Número de habilidades duras (todos los conocimientos teóricos).

Número de habilidades blandas (creatividad, pensamiento crítico, resiliencia entre otras).

Fuente: Adaptado de Comunicación personal. Peña L. (marzo, 2019)

La columna dimensión describe las actividades que el investigador debe realizar para recibir información, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado. Es decir, las magnitudes que permiten valorar que la variable en forma cualitativa o cuantitativa. Los indicadores son la expresión que indica la unidad de medida de la dimensión, con la que se podrá comparar y expresar la relación de los factores entre variables.

3.4 Métodos a utilizar

3.4.1 Métodos

Se describirá claramente la forma en que se seleccionaron los métodos, de tal manera que permita apreciar su relación con los objetivos y los antecedentes, se recomienda:

Estudios Experimentales:

a) Definir el análisis estadístico a realizar: En esta sección, expresar la o las pruebas estadísticas a utilizarse para confirmar cualquiera de las hipótesis planteadas. Debe enunciarse el modelo estadístico o matemático a emplear. Si utiliza el Análisis de la varianza, indicar las fuentes de variación, y los grados de libertad. Conviene en esta misma sección que se indique el modelo de análisis funcional: análisis de correlación o de regresión, a aplicarse cuando se utilicen variables dinámicas que cambian en el tiempo.

b) Definir los datos a tomarse y los métodos de evaluación. Los datos a tomarse son todas aquellas variables de respuesta o variables dependientes que serán sujetas de análisis estadístico; los métodos o las formas en que cada dato se evaluará en campo, y las unidades en que se expresarán o registrarán. En experimentos de laboratorio, se recomienda describir el protocolo a utilizarse, la fuente y los permisos (cuando corresponda), según la naturaleza de la investigación.

c) Definir el o los factores en estudio (variables independientes). Representan aquellas variables que manipula el investigador para estudiar sus efectos sobre una variable dependiente. Un factor de estudio puede tener varios niveles cualitativos o cuantitativos, según la naturaleza de la investigación propuesta.

d) Definir los tratamientos: Estos son el conjunto de condiciones experimentales que serán aplicadas a una unidad experimental. En experimentos unifactoriales, un tratamiento corresponderá a un nivel del factor. En experimentos multifactoriales, corresponderá a la combinación de los niveles de los factores.

e) Definir las características de las unidades experimentales: Si son individuos, describir la raza, tipo, número, sexo, peso y edad, entre otras. Una unidad experimental puede estar constituida por un conjunto de personas, animales agrupados en fosas, cajas, jaulas metabólicas, corrales. En estos casos, esas opciones pasan a constituir las unidades experimentales. En experimentos con pasturas, puede ser: una parcela. Se debe definir el número de parcelas y el tamaño de parcelas. En experimentos de laboratorio: las unidades experimentales pueden ser tubos de ensayo y debe indicar los volúmenes, así como también el número de tubos.

f) Incluir el modelo de análisis económico utilizado: análisis costo/beneficio, análisis de presupuesto parcial o de costos variables, análisis de sensibilidad, Tasa Marginal de Retorno. No se recomienda en ensayos experimentales de corta duración, analizar la Tasa Interna de Retorno (TIR), u otro modelo que implique el registro de costos fijos, tasas de depreciación en el tiempo o el Valor presente neto (VAN).

g) Definir los métodos específicos de manejo del experimento. Esta sección, debe describir los procedimientos que se seguirán antes, durante y después del experimento. No incluye las mediciones o toma de datos que fueron descritos previamente. Es toda actividad o medida de manejo relacionada para preparar o acondicionar el estudio, e incluye tareas para preparar la infraestructura y equipamiento de laboratorio o de campo; preparación de unidades

experimentales, medidas o prácticas sanitarias, preparación de alimentos o dietas, horarios de alimentación.

En Estudios Poblacionales o No Experimentales:Los estudios de diagnósticos de diferente naturaleza generalmente implican utilizar un muestreo poblacional, en cuyos casos se recomienda en la metodología, incluir los siguientes criterios adicionales: a) Definir el universo y marco de muestreo: procedimiento a seguir para delimitar los

límites espaciales, temporales, según la investigación. b) Definir el tipo de muestreo: ya sea un muestreo aleatorio simple, estratificado, en

conglomerados; entre otros tipos de muestreo. c) Definir el tamaño de muestra: Describir los parámetros del muestreo (nivel de

confianza, error aceptado, la variancia de la muestra). d) Definir el modelo estadístico o matemático que se usará para el análisis de los

factores de estudio: análisis con técnicas univariantes, bivariantes, multivariantes, cluster análisis o análisis de conglomerados, tablas de contingencia, entre otros modelos útiles.

e) Diagrama de flujo para la visualización de la metodología del trabajo planteado; si amerita deberá graficarse mediante un flujograma que resuma y permita apreciar claramente la metodología experimental que se está planteando.

3.4.2 Técnicas e instrumentos de investigación

Es importante definir la forma idónea de recolectar los datos de acuerdo con el problema de estudio y las etapas previas a la investigación, para elaborar uno o varios instrumentos para la recolección de los datos requeridos, así como su aplicación.

Las técnicas son un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado. La técnica para la recolección de información se entiende como el medio practico que se aplica en la obtención de información en una determinada investigación.

El Instrumento para la recolección de la información es un conjunto de medios tangibles que permite registrar, conservar y plasmar todo lo investigado a través de las técnicas utilizada que permite la recolección de información.

Las técnicas e instrumentos deben ser establecidos en función de la operacionalización de las variables, algunas de ellas se establecen en la Tabla 9.

Tabla 9. Técnicas e instrumentos para recolección de datos Datos Técnicas Características Instrumento

Cuantitativos

Entrevista estructurada

Técnica diseñada para obtener respuestas verbales a situaciones directas entre el entrevistador y el encuestado. Permite aclarar dudas y obtener información más completa, facilita complementar la información cuando se aplican otros instrumentos como el cuestionario o la observación.

Guía de preguntas

Encuesta

Una encuesta abarca una serie de preguntas que están dirigidas a una sección demográfica de una población, y tiene como finalidad averiguar estados de opinión, actitudes o comportamientos de las personas ante asuntos específicos.

Cuestionario

Observación, sistemática regulada o controlada

Consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamientos y situaciones observables, a través de un conjunto de categorías y subcategorías. Útil para analizar conflictos familiares, eventos masivos, aceptación o rechazo de un producto, comportamiento de personas con capacidades mentales distintas.

Fichas

Análisis documental Implica la revisión de documentos, registros públicos y archivos físicos o electrónicos.

Fichas

Cualitativos

Entrevista no estructurada

Es más íntima, flexible y abierta, va estructurándose conforme avanza el trabajo de campo, se utiliza cuando el problema de estudio no se puede observar o es muy difícil hacerlo por ética o complejidad. Las preguntas y el orden en que se hacen se adecuan a los participantes.

Guía de preguntas

Observación simple no regulada

Su finalidad es explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida social, para lo cual es necesario mantener un papel activo y reflexivo. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos e interacciones.

Fichas, libro de campo, cuaderno de notas, mapas.

Biografías e historias de vida

Puede ser individual o colectiva, son revelaciones narrativas acerca de la vida de la persona y se emplean con frecuencia para estudiar patrones culturales en el caso de las ciencias sociales.

Fichas.

Documentos, registros, materiales y artefactos

Estas herramientas nos pueden ayudar a entender el fenómeno central de estudio y conocer los antecedentes de un ambiente, vivencias o situaciones y su funcionamiento cotidiano y anormal. Entre estos elementos podemos mencionar cartas, diarios personales, fotografías, grabaciones de audio y video por cualquier medio, toda clase de expresiones artísticas, documentos escritos de cualquier tipo, archivos, huellas, medidas de erosión y desgaste, entre otras.

Fichas.

Fuente: Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Arturo, C., Álvarez, M. (2011). Cuantitativa y Cualitativa Guía Didáctica.

3.5 Análisis estadístico

En este apartado es necesario incluir todo lo relacionado con la preparación y ejecución de los experimentos, encuestas, estudios clínicos, entre otros. Hay que considerar, entre otras informaciones, lugar de las experiencias, período durante el cual se realizará la investigación, diseño de experimentos y forma en que se tomarán las muestras, justificación de las variables a registrar y de cómo se hará la evaluación. En la Tabla 10 se detallan los tipos de variables y las escalas de medición.

Tabla 10. Tipos de variables y escalas de medición

TIPO DE VARIABLES ESCALAS DE MEDICIÓN CARACTERÍSTICASPRINCIPALES

CUALITATIVASSus datos son categóricos, mutuamente excluyentes. No permiten operaciones aritméticas. Denotan cualidad (atributos y conteos) clasificados en un número fijo de categorías o clases. Se aplica estadística no paramétrica. Impera en la dicotomía observacional y en las ciencias sociales.

NOMINALAdmite la propiedad de igualdad (=); reflexiva, simétrica y transitiva. La medición es mediante conteo (números naturales).ORDINALExpresa relación de orden. Admite la igualdad (=) y desigualdad (a<b, a>b), es irreflexiva, asimétrica y transitiva

Se determinan frecuencias. Se puede utilizar la distribución chi cuadrada para cruce de variables y la distribución binomial para proporciones o porcentajes. La medida de asociación es el coeficiente de contingencia. Se utiliza la moda y la mediana como medidas de concentración o de tendencia central.

CUANTITATIVAS (DISCRETAS O CONTÍNUAS)Se permiten operaciones aritméticas. Cuando se cumplen los supuestos de la prueba estadística que se desee aplicar, se aplica la estadística paramétrica.

DE INTERVALOSe aplican para datos continuos o discretos.

DE RAZÓN O PROPORCIÓNSe aplican para datos continuos o discretos.

El cero es arbitrario. Se requiere el supuesto de normalidad además de otros supuestos dependiendo de la prueba estadística a utilizar. Ejemplos: a) Temperatura (0° no indica ausencia de temperatura). b) Cociente intelectual.

El cero es real. Ejemplos: Km, cm, Ton, Kg, ingresos, edad, distancias…Se utilizan medidas de tendencia central como la media aritmética y medidas de dispersión como desviación estándar y coeficiente de variación.

INDEPENDIENTESUsualmente son la causa. Pueden ser cualitativas o cuntitativas.

Pueden ser continuas o discretas. En cualquier escala de medida: Nominal, ordinal, de intervalo o de razón.

Algunas veces definen la población. Pueden ser controladas o no controladas por el investigador.

DEPENDIENTESUsualmente son efecto de las variables independientes.

Pueden ser continuas o discretas. En cualquier escala de medida: Nominal, ordinal, de intervalo o de razón.

Es la variable de respuesta o variable de interés. Se puede analizar con estadística paramétrica o no paramétrica, de acuerdo a su escala de medida y los supuestos de la prueba estadística a ser utilizada.

Adaptado de: Cienfuegos Velasco, María de los Angeles, & Cienfuegos Velasco, Adriana. (2016). Lo cuantitativo y cualitativo en la investigación. Un apoyo a su enseñanza. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(13), 15-36.

En la investigación con enfoque cualitativo se obtienen los datos mediante diversas fuentes y realizado reflexiones y análisis elementales se logra un primer sentido de entendimiento y se siguen generando datos (cuya recolección es flexible, pero enfocada). La mayoría de las veces se cuenta con grandes volúmenes de datos (páginas de anotaciones u otros documentos, horas de grabación o filmación de entrevistas, sesiones grupales u observación, imágenes y distintos artefactos). ¿Qué

hacer con estos datos?; la forma específica de analizarlos varía según el diseño de investigación seleccionado: teoría fundamentada, estudio de caso, etnográfico, fenomenológico, entre otros. Cada método marca unos lineamientos para el proceso de análisis, ya que los resultados que se buscan son distintos (Grbich, 2007, (citado en Hernández, et al., 2014)).

Sin embargo, hay un análisis común en todo estudio cualitativo: generar categorías o temas. Para lo anterior, el procedimiento habitual es el que se ilustra en la figura 3 y que parte de la teoría fundamentada (grounded theory), lo cual significa que la teoría (hallazgos) va emergiendo fundamentada en los datos. Se trata de un proceso no lineal (aunque había que representarlo de alguna manera para su comprensión). Resulta sumamente iterativo (vamos y regresamos) y en ocasiones es necesario retornar al campo por más datos enfocados (entrevistas, documentos, sesiones, entre otros).

B

Figura 3. Proceso de análisis cualitativo para generar teorías o temas. Fuente: Hernández et al., 2014

Población y muestra

La muestra se define como un conjunto de objetos y sujetos procedentes de una población; es decir un subgrupo de la población, cuando esta es definida como un conjunto de elementos que cumplen con unas determinadas especificaciones. (Monje Álvarez, 2011). En la Tabla 11, se presentan los diferentes tipos de muestreo y sus características.

El tamaño de la muestra según Monje Álvarez, (2011), dependerá de:

a) El tamaño de la población, definir si es finita, cuando se conoce el total de los elementos de la población o infinita cuando no se conoce.

b) La variabilidad de los elementos de esta población con relación a las variables en estudio (varianza).

c) La naturaleza y frecuencia del evento estudiado. d) La precisión establecida (error de muestreo), para garantizar los resultados. e) Los recursos administrativos, financieros humanos, equipos.

3.5 Recursos

Aquí se identifican los recursos, equipos, reactivos e instrumentos a utilizar, indicando fabricante y modelo. Los productos químicos comerciales y medicinas se mencionan por el principio químico activo.

Los recursos también son todas las personas que van a intervenir en la investigación, esto se lo identifica en el análisis de los actores sociales. Se especificará de donde proviene el recurso económico, detallando los porcentajes de propio y financiado.

Se recomienda incorporar una tabla que contemple los recursos a necesitar de la siguiente manera:

Institucionales. Materiales. Económicos. Tecnológicos

Tabla 11. Tipos de muestreo

Tipos de Muestreo

Muestreo Características Ejemplos

Probabilístico

Aleatorio SimpleEs el más sencillo solo el azar lo decide, se utilizan en los métodos de lotería, o los números aleatorios de tal forma que todos los elementos de la población tengan la misma probabilidad de ser seleccionados.

Suponga que nos interesa elegir una muestra aleatoria de 5 estudiantes en un grupo de estadística de 20 alumnos. 20C5 da el número total de formas de elegir una muestra no ordenada y este resultado es 15.504 maneras diferentes de tomar la muestra.

Sistemático

Se debe tener en cuenta los datos del total de población (N) y el tamaño muestral (n) se obtiene el salto muestral que consiste en la comparación de estos valores (N/n). También requiere un listado de elementos de la población, con un número aleatorio de la calculadora o el computador se selecciona el primer elemento de la muestra, a este número se le suma el salto muestral y da el número del segundo elemento: n1 + (N/n) = n2 + (N/n) = ….n.

El investigador tiene una población total de 100 individuos y necesita 12 sujetos. Primero elige su número de partida, 5. Luego, el investigador elige su intervalo, 8. Los miembros de su muestra serán los individuos 5, 13, 21, 29, 37, 45, 53, 61, 69, 77, 85, 93.

EstratificadoMuestreo en el que la población se divide en segmentos y se selecciona una muestra por cada segmento.

Suponga que nos interesa obtener una muestra de las opiniones de los profesores de una gran universidad. Puede ser difícil obtener una muestra con todos los profesores, así que supongamos que elegimos una muestra aleatoria de cada colegio, o departamento académico; los estratos vendrían a ser los colegios, o departamentos académicos.

ConglomeradoCada elemento de la población pertenece exactamente a un conglomerado, y los elementos dentro de cada conglomerado son usualmente heterogéneos o disímiles.

Suponga que una compañía de servicio de televisión por cable está pensando en abrir una sucursal en una ciudad grande; la compañía planea realizar un estudio para determinar el porcentaje de familias que utilizarían sus servicios, como no es práctico preguntar en cada casa, la empresa decide seleccionar una parte de la ciudad al azar, la cual forma un conglomerado

No Probabilístico

Por Conveniencia

Es probablemente la técnica de muestreo más común, las muestras son seleccionadas porque son accesibles para el investigador. Los sujetos son elegidos simplemente porque son fáciles de reclutar. Esta técnica es considerada la más fácil, la más económica y la que menos tiempo lleva.

Estudios en pacientes hospitalizados, siempre que el hospital no atienda al total de la población

Por CuotasEs una técnica en donde el investigador asegura una representación equitativa y proporcionada de los sujetos, en función de qué rasgo es considerado base de la cuota.

Si la base de la cuota es de nivel de año en la universidad y el investigador necesita una representación igual, con un tamaño de muestra de 100, debe seleccionar 25 estudiantes de 1º año, 25 de 2° año, 25 de 3º año y 25 de 4º año. Las bases de la cuota generalmente son la edad, el género, la educación, la etnia, la religión y el nivel socioeconómico.

Fuente: Canal Díaz, N. (2009). Técnicas de muestreo. Sesgos más frecuentes. Revista Seden, 121-132.

39

3.6 Cronograma de actividades

Detalla las actividades que se contemplan realizar cada mes en el TDT. El cronograma de actividades es un cuadro explicativo en donde se exponen las actividades a realizarse y el tiempo que se va a emplear para la misma, en función del logro de los objetivos.

La realización correcta del cronograma ayuda a planificar de buena manera cada una de las actividades necesarias que el investigador va a aplicar para desarrollar el proyecto, debe ser expuesto considerando las actividades a realizar en un año y las fechas en las que se deben asentar notas. Dentro de los lineamientos y tiempos establecidos en el Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado (Art. 27 a), una vez que se asigne tutor al estudiante, cada estudiante con su tutor organizará cada una de las actividades y las plasmará en forma detallada en el cronograma presentado en la Tabla 12.

Se sugiere la presentación a través de un diagrama de Gantt, considerando que puede haber actividades que puedan ejecutarse al mismo tiempo, por ejemplo, la fundamentación teórica está presente en todo el transcurso del desarrollo de la investigación. La unidad mínima de tiempo debe ser el mes. La Tabla 12, muestra un ejemplo que incluye el cronograma general de la investigación; considerando el período de un año.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Es una lista de referencias que incluye sólo las fuentes que sustentan la investigación y que se utilizaron para la preparación del trabajo. Todos los autores citados en el texto deben estar en las referencias bibliográficas y viceversa.

Se debe escribir a doble espacio entre una y otra referencia. En cada referencia, el espaciado es sencillo, la primera línea comienza en el margen izquierdo y las demás van indentadas 1,25 cm (estilo indentación francesa). Deben ser actualizadas (menos de cinco años) excepto en los casos donde se utilicen textos antiguos cuya referencia es obligatoria.

Se colocan en orden alfabético por la primera letra de la referencia. Las obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente. Cada referencia bibliográfica es el conjunto de indicaciones necesarias y suficientes para identificar una obra o trabajo. Se utilizarán las normas APA en su última edición, a fin de lograr uniformidad en los asientos bibliográficos. Sean pocas o muchas las referencias bibliográficas, éstas deben ser completas y precisas.

Tabla 12. Ejemplo de Cronograma de actividades

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 Problema de investigación 2 2 2

2 Tema, objetivos y preguntas de investigación

2 2

3 Planteamiento del problema

2 2

4 Justificación 2 25 Antecedentes 2 2 2 26 Marco teórico 2 2 2 2 2 2 2 27 Enfoque metodológico 2 28 Tipo de investigación 2 29 Idea a defender 2

10 Operacionalización de variables

2 2

11 Métodos 2

12 Diseño y validación de instrumentos

2 2 2 2

13 Recolección de información

2 2 2 2

14 Análisis estadístico 2 2 2 215 Interpretación de datos 2 216 Resultados 2 217 Discusión 2 218 Conclusiones 2 219 Recomendaciones 2 220 Revisión final 2 2 2 2

NºS.

ABRIL MAYONOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZOABRIL2020

ACTIVIDADES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE2019

41

Las referencias deben incluir:

1. Apellido e inicial del nombre del autor. Luego un punto seguido.

2. Año de la publicación (debe ir entre paréntesis). Luego un punto seguido.

3. Título del libro (en letra cursiva). Luego un punto seguido.

4. Lugar de publicación (ciudad y país si no es muy conocida la ciudad). Luego dos puntos.

5. Nombre de la casa editora o publicadora. Se termina con un punto final.

La lista de referencias se escribe en orden alfabético por el apellido paterno del autor o del primer autor si son varios.

• Smith, N. (2001). Secretos de la dicha conyugal. Santa Fe de Bogotá: Asociación Publicadora Interamericana.

• White, E. (1989). Consejos sobre la salud e instrucciones para los obreros, médicos y misioneros. Miami: Publicaciones Interamericanas.

• White, E. (1991). Mente, carácter y personalidad. Buenos Aires: Casa Editora Sudamericana.

Referencia de revista o diario. El orden y la forma en que deben ir los datos de una publicación seriada es de la siguiente manera:

• Autor. (Fecha de publicación). Título del artículo sin comillas ni cursivas. Título de la revista o diario en cursiva y el número del volumen, si lo hay. Finalmente se escribe en forma normal el número de la página sin la sigla p. En el caso de revistas electrónicas hay que agregarle al final lo siguiente: Recuperado día, mes y año de la fuente.

• Grajales, T. (2002). Hábitos de estudio y factores relacionados en alumnos de la Universidad de Montemorelos. Revista internacional de estudios en educación, 2, 115-134.

• Medina, Carlos. (2002, 8 de febrero). Montoya cambiará de canal. El Tiempo, 4A.

Referencia de una tesis de maestría o disertación doctoral

• Almeida, G. (2007). Disfuncionalidad de las familias con padres alcohólicos en el barrio San Javier de Medellín. Tesis de maestría publicada. Universidad Del Alto, Medellín, Colombia.

• Ribero, L. (2004). Actitudes y comportamientos sexuales de jóvenes adventistas de Colombia. Disertación doctoral no publicada, Universidad Peruana Unión, Lima, Perú.

Fuentes de internet

• Fredrickson, B. L. (2004, 7 de marzo). Cultivando emociones positivas para tener una mejor salud. Prevención y Tratamiento. Recuperado el 20 de noviembre de 2007 de http://www.journal/prevencion/volumen3//salud.a004tn. html

• Páez, Alberto. (2008, 15 de febrer0). Cuide sus emociones. El tiempo. Recuperado el 22 de febrero de 2008, de http:www.eltiempo.com

Comunicaciones personales

• Comunicaciones personales (correo electrónico, grupos de discusión, conversaciones telefónicas, carteleras, entrevistas.) Se citan si son muy importantes, y se registran sólo en el texto, no se escriben en la lista de referencias. Ejemplo:

• García, J. (comunicación personal, 27 de abril del 2020).

Estilo de escritura

• Escriba el documento utilizando un lenguaje impersonal; no use palabras tales como:

• “mi”

• “yo”

• “nos”

• “nuestro”

• “nosotros”

• “nuestra”

• “nosotras”

• Y acciones terminadas en mos (hicimos, tomamos, obtuvimos … )

• Evitar el uso excesivo de “ya que”

Fuentes recomendadas

• Revistas científicas

• Google académico

• Filtrar la información a 5 años antes a la fecha.

• Repositorios de Universidades

• Sugerido para antecedentes investigativos

Software recomendado

• Mendeley • Sotero • Endnote

6. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DEL TDT

6.1 Formato de presentación escrita del informe del TDT

CARÁTULACERTIFICADO DEL JURADO EXAMINADORAUTORÍA DE TRABAJOACTA DE CESIÓN DE DERECHOS DEL TDTDEDICATORIAAGRADECIMIENTOÍNDICE DE CONTENIDOSÍNDICE DE TABLAS Y FIGURASRESUMENABSTRACTINTRODUCCIÓN

I. PROBLEMA1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA1.3. JUSTIFICACIÓN1.4. OBJETIVOS Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN1.4.1. Objetivo general1.4.2. Objetivos específicos1.4.3. Preguntas de investigación

II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA2.1. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN2.2. MARCO TEÓRICO

III. METODOLOGÍA3.1. ENFOQUE METODOLÓGICO3.1.1. Enfoque 3.1.2. Tipo de Investigación3.2. HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER

3.3. DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES3.3.1. Definición de las variables3.3.2. Operacionalización de variables3.4. MÉTODOS UTILIZADOS3.4.1. Análisis estadístico

IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN4.1. RESULTADOS4.2. DISCUSIÓN

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES5.1. CONCLUSIONES5.2. RECOMENDACIONES

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VII. ANEXOS

6.2Carátula

Es la página que hace referencia al certificado de aprobación por parte del tutor, quien debe certificar que el TDT se realizó bajo las normas establecidas en el Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado. El texto de esta página se redacta conforme a las especificaciones establecidas en el formato de la figura 4.

Figura 4. Formato de la carátula del Informe del TDT

El formato del certificado de autorización para la sustentación por parte del tutor se presenta en la figura 5. El formato de presentación escrita del informe del TDT completo se encuentra en el anexo 3.

CERTIFICADO DEL TUTOR

Certifico que el/ la maestrante (nombres y apellidos del maestrante) … con el número

de cédula … ha elaborado el Trabajo de Titulación:

“…………………………………………”.

Este trabajo se sujeta a las normas y metodología dispuesta en el Reglamento de la

Unidad de Titulación de Postgrado con RESOLUCIÓN N° 150.CSUP- 2020, por lo

tanto, autorizo su presentación para la sustentación respectiva.

f......................................... (Nombre del Tutor del TDT)

Tulcán, --- de----- de 20----Figura 5. Formato del certificado del Tutor

6.3 Autoría de trabajo

En la página de autoría se indican el nombre del o los estudiantes, el título del TDT, la autorización de uso de los contenidos a la universidad conforme se detalla en el formato dado en la figura 6.

AUTORÍA DE TRABAJO

El presente trabajo de titulación constituye un requisito previo para la obtención del título

de Magister en …….

Yo, (Nombres y Apellidos del estudiante) …………………. con cédula de identidad

número……………………………. declaro: que la investigación es absolutamente original,

autentica, personal y los resultados y conclusiones a los que he llegado son de mi

absoluta responsabilidad.

f.........................................

(Nombre del Autor del TDT)

Tulcán, --- de----- de 20----

Figura 6. Formato de la autoría de trabajo

6.4 Acta de cesión de derechos del TDT

En el acta de cesión de derechos del TDT se indica el nombre del estudiante, el título del TDT, la declaración donde exime expresamente a la Universidad Politécnica Estatal del Carchi y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales conforme al Art. 84 del Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado; ello se detalla en el formato de la figura 7.

ACTA DE CESIÓN DE DERECHOS DEL TDT

Yo, (Nombres y Apellidos del estudiante) …………………. declaro ser autor/a de los

criterios emitidos en el trabajo de titulación: “……………………………………” y eximo

expresamente a la Universidad Politécnica Estatal del Carchi y a sus representantes

legales de posibles reclamos o acciones legales.

f.........................................

(Nombre del Autor del TDT)

Tulcán, --- de----- de 20----Figura 7. Formato del acta de cesión de derechos del TDT

DEDICATORIA

En la página de dedicatoria se mencionan las personas o instituciones a las que se desea honrar con el TDT. Esta página es opcional y se incluye a juicio del autor.

AGRADECIMIENTO

En la página de agradecimiento se agradece la colaboración, asesoría, orientación, asistencia técnica, científica o financiera, ayuda o apoyo de los profesores, personas u organismos que de alguna manera contribuyeron para la realización del trabajo. El texto no debe exceder de una hoja. Esta página es opcional y se incluye a juicio del autor.

ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS

Se escribe el término ÍNDICE en mayúscula sostenida, centrada. Los títulos correspondientes a las divisiones mayores o de primer nivel del texto (INTRODUCCIÓN, FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA), se describen en mayúscula sostenida, antecedidos por el numeral correspondiente y separados de éste por dos espacios. La indicación de la página en la cual están ubicados se coloca en la columna hacia el margen derecho.

Los títulos correspondientes a las primeras divisiones (segundo nivel) se escriben en mayúscula sostenida. Del tercer nivel en adelante, se escriben con mayúscula inicial de la primera palabra. En ambos casos, van antecedidos por el numeral correspondiente y separados de éste por dos espacios.

ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS

Las listas de tablas y de figuras se incluirán cuando el trabajo lo amerite. Consisten en una relación del número y título de tablas y figuras (mapas, dibujos, planos, fotografías y cualquier otra forma de ilustración). Se escribirá con mayúscula inicial, seguida del número correspondiente. A continuación, la leyenda explicativa del contenido, con mayúscula inicial; si ésta ocupa más de un renglón, el segundo y los subsiguientes se escriben sin dejar sangría y luego la página en la cual aparecen.

RESUMEN

Descripción corta en un solo párrafo a espacio simple del tema desarrollado. Expresa los aspectos relevantes del trabajo, objetivos, metodología, conclusiones y ofrece los aportes esenciales del resultado de la investigación. Debe ser presentada en una sola hoja, por tanto, debe ser corta y clara del tema desarrollado, de la metodología utilizada, los resultados obtenidos y las conclusiones a que se ha llegado. No debe exceder las trescientas (300) palabras. Al final del resumen, en un máximo de dos líneas, se escribirán las principales palabras claves (entre 3 y 5).

ABSTRACT

Es el resumen traducido al idioma inglés; que será realizado o aprobado por un traductor certificado y avalado por el Centro de Idiomas Extranjeros y Lenguas Nativas de la UPEC. Al final del abstract, en un máximo de dos líneas, se escribirán las principales palabras claves (entre 3 y 5).

INTRODUCCIÓN

Debe reflejar el problema de investigación y el contexto en el que ocurre; justificar la investigación enfatizando las razones que lo motivaron y plantear los objetivos y las hipótesis de estudio de ser el caso. Debe abarcar entre [1 a 3 páginas].

I. PROBLEMA

Este apartado es similar al presentado en el perfil del trabajo de titulación de investigación, difiere en su redacción al concretar en cada punto lo que se trató en la investigación. A través de sus subtítulos el problema debe exponer cómo fue tratado durante el transcurso de la investigación y concretar de manera coherente en relación a las demás partes del informe. Los objetivos y las preguntas directrices deben mostrarse como alcanzadas y contestadas en el desarrollo de los resultados y la discusión.

II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Los antecedentes se puntualizan y se redactan los precisos utilizados para el desarrollo del marco metodológico y de los hallazgos. Son muy importantes para obtener información actualizada de la problemática en estudio. La búsqueda de fundamentación teórica debe ser durante todo el proceso de investigación.

Aquí se puntualizan las teorías que dan el fundamento teórico a los procesos de la investigación y sobre todo a la discusión de la información expuesta como resultado de la investigación. Es decir, este apartado sustenta y brinda fundamentos que consolidan el método científico argumentado y la postulación de la hipótesis o idea a defender propuesta.

III. METODOLOGÍA

Este apartado debe ser redactado en pasado, ser puntual con los métodos, técnicas e instrumentos, utilizados. Se debe redactar mostrando el conjunto de acciones que se ejecutaron para describir y analizar el problema planteado. Las técnicas deben exponerse consistentemente, el cómo se realizó la operacionalización de las variables y los métodos planteados en el perfil del trabajo de titulación que fueron utilizados.

En el transcurso de la investigación pudieron no utilizarse algunos métodos propuestos en el perfil del trabajo de titulación, al igual que algunas técnicas e instrumentos, por lo cual, la redacción debe concretarse en aquellos que se presentan en el informe de resultados y discusión, como información relevante para entender, verificar o aplicar el conocimiento logrado.

En este apartado se debe establecer cómo se analizaron los datos y qué herramientas de análisis estadístico se emplearon para éste propósito. El tipo de análisis de los datos depende de:

a) Nivel de medición de las variables.b) Tipo de hipótesis o de la idea a defender formulada.c) Diseño de investigación que se va utilizar.

El análisis de datos es el precedente para la actividad de discusión. La interpretación se realizará en términos de los resultados de la investigación, por lo que es necesario explicar cómo:

a) Se estableció la confiabilidad de los datos encontrados.b) Se interpretó las relaciones entre las variables y los datos que las

sustentan con fundamento en algún nivel de significancia estadística.c) Se procedió a racionalizar los datos recolectados a fin de explicar e

interpretar las posibles relaciones que expresan las variables en estudio.

El diseño de tablas estadísticas permite aplicar técnicas de análisis complejas facilitando este proceso. El análisis debe expresarse de manera clara y simple utilizando lógica para lograrlo se requerirá de una serie de técnicas estadísticas. Estas técnicas se derivan tanto de la estadística paramétrica como de la estadística no paramétrica. La primera tiene como supuestos que la población

estudiada posee una distribución normal y que los datos obtenidos se midieron en una escala de intervalo y de razón. La segunda, no establece supuestos acerca de la distribución de la población sin embargo requiere que las variables estudiadas se midan a nivel nominal u ordinal (Weiers, 1993).

Se deberá explicar cómo se diseñaron las tablas para el análisis de datos que se incluyen en el reporte final y que pueden ser útiles para analizar una o más variables. En virtud de éste último criterio para el análisis a utilizar se debe establecer si será univariado, bivariado o multivariado.

IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN4.1 Resultados

La sección de resultados presenta las observaciones formuladas por el (o los)

autor (es) por lo que no es hipotética. Las observaciones no cambian con el

tiempo, mientras que las interpretaciones (discusión) pueden cambiar con el

tiempo. Por lo tanto, los datos deben presentarse de forma clara y efectiva

suministrando las evidencias en el texto, figuras o tablas. Además, las

interpretaciones de las secciones de discusión se basarán totalmente en estas

observaciones (Deshpande, 2008).

Se describirán en forma lógica, objetiva, exacta y de manera fácil de comprender

e interpretar las tendencias más relevantes del trabajo, las cuales pueden ser

expresadas principalmente en forma de tablas y figuras, deben ir insertos en el

texto. Todos los resultados presentados deben corresponder a observaciones y

experimentos descritos en la sección de metodología. [No debe ser más de 20

páginas].

Los resultados de las pruebas estadísticas utilizadas deben ser explicados de

modo que los hallazgos experimentales logren ser interpretados y evaluados. Los

valores promedio deben estar acompañados del error estándar o los coeficientes

de variación. En las tablas y figuras, presentar los resultados del análisis

estadístico como parte del cuerpo de los mismos o usar superíndices para indicar

diferencias estadísticas, lo cual puede explicarse en una nota al pie de la tabla o

en la leyenda de la figura. Las figuras, según Deshpande (2008) deben cumplir

con los siguientes puntos:

a) Deben proporcionar evidencias del estudio.b) Mejorar la eficacia de la presentación.c) Enfatizar los puntos de las observaciones en el estudio.d) Deben utilizarse sólo cuando contienen la evidencia necesaria para apoyar

una conclusión.

Si una figura o ilustración gráfica es mucho más eficiente en la presentación de las evidencias para los resultados, en lugar de una larga redacción en el texto,

entonces la figura es esencial. En adición, los datos numéricos que muestran la relación de dos o más variables pueden ser mejor presentados en un gráfico (Deshpande, 2008).

En aquellas investigaciones que se decida hacer propuestas el formato que contemplará su propuesta debe hacerse de acuerdo al campo de investigación. Se sugiere que incluya:

NOMBRES Y APELLIDOS:

FECHA DE PRESENTACIÓN:

1. TÍTULO:

El título debe tener un máximo de 12 palabras, debe ser concreto y que explicite la solución o mejora.

2. OBJETIVO GENERAL:

El objetivo general responderá a las preguntas: ¿Qué?; ¿cómo? ¿Y para qué?

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

En total correspondencia con el título/propuesta o mejora, según sea el caso.

4. JUSTIFICACIÓN:

En el justificativo, debe explicar los aspectos relevantes alrededor del problema desde el

nivel macro, meso y micro, así como la solución o mejora que se plantea.

5. FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA PROPUESTA:

Debe estar en total correspondencia con el objetivo general y objetivos específicos. La

selección del marco teórico deberá sustentar/argumentar la propuesta o la solución que

se plantee. Se evaluará la capacidad de síntesis, aplicación de normas APA, originalidad,

y tener en cuenta dos autores precursores del campo del conocimiento, mínimo tres

autores contemporáneos, y artículos científicos publicados en revistas de impacto. Este

apartado será redactado en mínimo ocho páginas y máximo doce páginas.

6. BIBLIOGRAFIA

Básica Complementaria Website

7. DESARROLLO DE LA PROPUESTA O SOLUCIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES QUE PERMITAN ALCANZAR LA SOLUCIÓN O MEJORA

RESULTADOS ESPERADOS

PARTICIPANTES

8. ADMINISTRACIÓN DE LA PROPUESTA

8.1 Talento humano

8.2 Recursos materiales

8.3 Recursos tecnológicos

8.4 Recursos financieros

9. POSIBLE CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

10. PRESUPUESTO ESTIMADO

ITEMS CANTIDAD COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

OBSERVACIONES

11. NIVEL DE IMPACTO DE LA PROPUESTA O SOLUCIÓN (explicar cada escenario)

ALTO MEDIO BAJO OBSERVACIONES

4.2 Discusión

En la discusión se deben establecer claramente los logros obtenidos en la investigación, los cuales deben responder a los objetivos propuestos; asimismo estos logros deben relacionarse con la información disponible en la literatura más estrechamente relacionada con el tema, para tratar de valorar su significación y determinar en qué medida reafirmaron o modificaron el conocimiento universal sobre este aspecto.

Para la discusión de resultados necesariamente se ha debido realizar el proceso de recolección de información, ya sea cualitativa o cuantitativa, mediante datos primarios (tomados directamente de los participantes del estudio mediante entrevistas, encuestas, observaciones, grupos focales, experimentos, entre otros) y secundarios por medio de revisiones de documentos ya existentes como artículos científicos, libros, historias clínicas, reportes estadísticos, bases de datos, reportes de otras investigaciones, entre otros. (Henríquez Fierro y Zepeda González, 2004).

Los Anales de la Revista de Medicina Interna (2008), ofrecen las siguientes recomendaciones a los autores para la estructuración de la sección de discusión y pueden ser aplicados en cualquier área del conocimiento:

a) Proporcionar un breve resumen de los principales hallazgos, haciendo especial hincapié en cómo los resultados se suman al acervo de conocimientos pertinentes.

b) Discutir los posibles mecanismos y explicaciones para los hallazgos.c) Comparar los resultados del estudio con los resultados pertinentes de otros

trabajos publicados.d) Citar brevemente fuentes bibliográficas y métodos que identifiquen trabajos

pertinentes previos.e) Discutir las limitaciones del presente estudio y los métodos utilizados para

minimizar o compensar esas limitaciones. f) Señalar las excepciones o las faltas de correlación y delimitar los aspectos

no resueltos. No elija nunca la opción de tratar de ocultar o alterar los datos que no encajen bien.

g) Exponer las consecuencias teóricas de su trabajo y sus posibles aplicaciones prácticas.

h) Formular sus conclusiones de la forma más clara posible.

i) Resumir las pruebas que respaldan cada conclusión.

Una buena discusión no comenta todos los resultados, no los repite de capítulos anteriores, sin confundir hechos u opiniones, sin hacer conjeturas. Además, no generaliza, no infiere, ni extrapola en forma injustificada y no plantea comparaciones teóricas sin fundamento. (Abreu, 2012).

En términos generales la discusión, debe ser clara y consistente con los resultados. Sus características más relevantes se centran en mostrar las relaciones y generalizaciones según las tablas, debe mantener el rigor científico, metodológico y ético; y dejar en evidencia lo que se ha encontrado y lo que, no ha sido posible encontrar con la investigación, lo que otros autores han hallado con estudios previos, con la intención de que el lector, con un pensamiento crítico, llegue a sus propias conclusiones. (Henríquez Fierro & Zepeda González, 2004).

Una buena discusión compara claramente sus resultados con los obtenidos por otros autores que hayan realizado investigaciones similares. Se puede presentar conjuntamente con los resultados o en forma separada, de acuerdo al estilo que prefiera el autor.

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones

Aquí se indica en forma lógica, concisa y en orden de importancia los hechos

nuevos descubiertos y su aporte o contribución a la ciencia, así como también

puede aceptar o rechazar la(s) teoría(s) que ampara(n) al estudio. Pueden ser

numeradas y cada conclusión debe responder a un objetivo específico. Esto es,

cada objetivo puede generar al menos una conclusión.

Se debe dar una conclusión que muestre el logro del objetivo general. Cada

pregunta de investigación debe tener respuesta en las conclusiones que se

planteen. Se recomienda no exceder de diez conclusiones.

5.2 Recomendaciones

Eventualmente se pueden incluir recomendaciones, que constituyan la acción a

seguir basándose en las conclusiones. No debe constituir un resumen de los

resultados. No debe incluir ningún tipo de discusión, las discusiones se

establecen en el apartado Resultados y Discusión. Deben limitarse a los

resultados obtenidos en la presente investigación y no deben presentar

argumentos basados en suposiciones o conjeturas.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Escribir a un espacio, con doble espacio entre una y otra referencia. En cada

referencia la primera línea comienza en el margen izquierdo y las demás van con

sangría a 1,25 cm (francesa). Deben ser actualizadas (menos de cinco años)

excepto en los casos donde se utilicen textos antiguos cuya referencia es

obligatoria. Ver más detalles acerca de las referencias, en las recomendaciones

realizadas para el perfil del trabajo de titulación.

VII. ANEXOS

Los anexos constituyen la justificación detallada y cuantitativa, pueden exponerse

como conjunto de cálculos, gráficos o información estadística de las decisiones

adoptadas por el investigador y expresadas en la redacción del informe.

El número y contenido de anexos es libre, pudiéndose definir tantos anexos como

sea preciso. Estos deben ir debidamente numerados siguiendo el orden de

exposición de los apartados del informe de investigación. En ningún caso se

anexará información que no ha sido referida en la redacción del informe.

De acuerdo al artículo 31 del Reglamento de la Unidad de Titulación de

Postgrado, los requisitos para presentarse a la pre-defensa son;

El tutor/a presentará al Coordinador/a del programa:

a) Solicitud del tutor/a dirigida al Coordinador del programa para la

sustentación en pre-defensa;

b) Informe del trabajo de investigación en formato Word elaborado por el

maestrante;

c) Informe cuali-cuantitativo de los examinadores;

d) Certificado anti plagio; y,

e) Certificado de suficiencia de una segunda lengua extranjera; siempre y

cuando se encuentre contemplado en el proyecto del programa. El

mismo que deberá ser avalado por una entidad certificada y validada

por el Centro de Idiomas y Lenguas Ancestrales de la Universidad.

El Coordinador/a del programa, verificará el cumplimiento de todos los requisitos

establecidos.

7.1 Recomendaciones generales al documento escrito

Abreviaturas

En caso de que se estime conveniente, se incluye en la sección Anexos. Es la

sección donde se coloca el material que no es absolutamente necesario para la

comprensión del texto: tablas más detalladas, información primaria, notas técnicas

sobre métodos, copias de documentos, material ilustrativo, u otros. Los anexos se

identificarán alfabéticamente y se ordenarán en la misma secuencia en que se

citan en el texto.

Abreviaturas convencionales:

Absorbancia Abs litro lalrededor (circa) Ca logaritmo logAmperio A lux lxAngstrom Å lumen lmatto (prefijo=10-18) A Mega (prefijo=106) MBecquerelio Bq Megagramo MgBushel Bu metro mcaballo de fuerza Hp metros sobre el nivel del mar msnmCaloría Ca micro (prefijo=10-6) Candela Cd mili (prefijo=10-3) mcenti (prefijo=10-2) C milla micentímetro cúbico cc; cm3 minuto min, ’Ciclo C Miria (prefijo=104) MaCulombio C newton Ncultivar(es) cv(s) nano(prefijo = 10-9 ) nCurie Ci ohmio ΩDeca (prefijo=101) Da onza ozdeci (prefijo=10-1) D partes por millón ppmdina D pascal PaDía D Peta (prefijo= 1012) PEsteradián Sr pico (prefijo= 10-12) PExa (prefijo=1018) E pie FtFaradio F pie libra fuerza Ftlbffemto (prefijo=10-15) F pinta PtGauss G por ciento %Giga (prefijo=109) G por mil o/ooGrado ° pulgada Pulggrado Celsius oC quintal q grado Fahrenheit oF radián Radgrado Kelvin oK radio RGramo G revoluciones por minuto Rpmgravedad (aceleración) G segundo s, “Gray Gy siemens SHectárea Ha sievert Sv

Hecto (prefijo=102) h Sistema Internacional de Unidades

SI

henrio H Tera (prefijo 1012) THertzio Hz tesla THora H unidad británica térmica Btuhumedad relativa HR variedad(es) var(s)Julio J vatio WKilo (prefijo=103) K voltio Vkilowatio-hora KWh weberio WbLibra Lb yarda Yd

7.2 Presentación de tablas y figuras

El número de tablas y figuras debe limitarse al mínimo necesario para explicar el

tema de la investigación a realizar.

Las Normas APA indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números

arábigos, en el orden como se van mencionando en el texto. Esto debe aparecer

acompañado de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura.

Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos

o abreviaturas. Si el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se

debe dar crédito al autor original y al dueño de los derechos de reproducción. No

incluir anotaciones cuando es elaboración propia. Ver ejemplo en la Tabla 13.

Tabla 13. Matriz de correlaciones entre variables de desarrollo de las plantas de inchi

AH ALT D1 D2 LH PFH PFRALT 0.8665Valor p 0.0000D1 0.7000 0.7839

0.0012 0.0001D2 0.4164 0.4259 0.4787

0.0856 0.0780 0.0445LH 0.8785 0.7385 0.5300 0.3137

0.0000 0.0005 0.0213 0.2049PFH 0.8781 0.9322 0.8203 0.4690 0.7578

0.0000 0.0000 0.0000 0.0496 0.0003PFR 0.6284 0.7057 0.8561 0.3298 0.5002 0.7957

0.0052 0.0011 0.0000 0.1814 0.0345 0.0001PFT 0.8253 0.9537 0.8416 0.3662 0.7088 0.9381 0.7812

0.0000 0.0000 0.0000 0.1350 0.0010 0.0000 0.0001Fuente: García J., H. Moratinos y D. Perdomo. 2008. Efecto de la fertilización sobre el desarrollo del inchi (Caryodendron Orinocense Karsten) en fase de vivero. Revista de la Facultad de Agronomía. 34(2).

7.3 Elaboración de tablas

Para identificarlos se usa “Tabla” y una numeración arábiga consecutiva,

omitiéndose la abreviatura de número, ejemplo: “Tabla 5”. El título de la tabla

debe ser auto explicativo, sin que se tenga necesidad de recurrir al texto para

entenderlo, debe escribirse con mayúscula inicial y ubicarse en la parte superior.

La tabla no debe tener más de 10 columnas incluyendo la de los encabezados del

margen izquierdo. Es necesario ser selectivo en los datos presentados, evitando

así el recargo de información. Debe usar sólo las abreviaturas convencionales,

cualquier excepción requiere de una explicación al pie de la tabla. Se recomienda

un formato estándar de tabla donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda,

solo para las columnas.

Se debe evitar información repetida en tablas y figuras o en números y

porcentajes. Toda columna debe llevar un encabezado y sólo la primera letra de

éste va con mayúscula. La palabra Tabla o Figura va en negritas, el resto no;

prosigue un punto seguido de un espacio y el título de la tabla. Si hay más de una

línea en el título se separan con espaciado sencillo. Las llamadas de referencia al

pie de la tabla deben hacerse por medio de letras minúsculas o números, evitando

estos últimos al lado de cifras.

Utilizar el estilo personalizado de tablas que se encuentra en Word en la parte de

Diseño.

7.4 Elaboración de figuras

Corresponde a los gráficos, dibujos, fotos, mapas, diagramas, histogramas, u

otros; en ellas el título se coloca en la parte inferior, precedida por la palabra

“Figura” y el número correspondiente: “Figura 1”. Los gráficos representan valores

generalmente expresados en dos ejes de coordenadas. Se tendrá especial

cuidado en identificar la variable que se representa en cada eje. Los valores de

las escalas deben ser equidistantes y continuos. Cuando el valor inicial de la

escala no parte de cero, se indicará en el eje mediante una línea interrumpida.

Los gráficos podrán ser lineales, en barras, pasteles, entre otros. Es altamente

deseable que sean elaborados mediante un programa o paquete de computación

especializado en gráficos (ver figura 8).

Figura 8. Porcentajes de plántulas normales en los distintos sustratos

7.5 Referencia a una tabla o figura

Toda primera referencia en el texto a una tabla o figura debe colocarse

estrictamente antes de la tabla o figura referida. Al referirse a una tabla o figura en

el texto, se debe escribir la primera letra de la palabra tabla o figura con

mayúscula y omitir “Nº, #” o equivalente, por ej.: “En la Tabla 5 se observan…”.

Se usa minúscula cuando no se refiere a una tabla en particular: “las tablas de

composición de los fertilizantes”.

0

10

20

30

40

50

60

70

20 23 24 29 31 42Días despues de la siembra

% P

lánt

ulas

nor

mal

es Aserrín

Arena

Aserrín + Arena

7.6 Recomendaciones generales sobre redacción

El texto está constituido por párrafos. En un párrafo se debe desarrollar una idea

central, a menos que sea indispensable el tratamiento simultáneo de varias de

ellas. Así un párrafo puede contener una oración o idea principal. En todo caso

debe evitarse la redacción de párrafos con varias oraciones separadas sólo por

comas. Los párrafos deben presentar una secuencia y conexión tal que permitan

la comprensión cabal del texto.

El texto debe ser conciso y utilizar el lenguaje más corto y directo posible, deben

evitarse palabras inútiles y que demuestren imprecisión por parte del autor al

expresar una aseveración concreta. Ejemplo de escritura vaga y con exceso de

palabras es: “los resultados aparentan demostrar la existencia de una

interacción…”

Las oraciones cortas y de preferencia con un solo verbo dominante y

ocasionalmente un complemento, deben preferirse a las oraciones complicadas y

de varias ideas en vez de una sola. Los tiempos verbales deberán ser en futuro

en el perfil del trabajo de titulación y en tiempo pasado en el Informe del trabajo

de titulación.

Se debe evitar el uso de primeras personas singular o plural; ej.: Realizamos…, o

Hice un recorrido… Debe redactar en tercera persona. Cuando el autor considere

conveniente destacar su pensamiento, sus aportes o las actividades cumplidas en

la ejecución del estudio, puede utilizar la expresión: el autor, o la autora.

Solo en los trabajos de titulación dentro de enfoques cualitativos, interpretativos,

críticos u otros que estén fundamentados en procesos reflexivos del autor,

pueden redactarse total o parcialmente en primera persona, según se estile en la

literatura y convenga para la mejor presentación y claridad de la exposición.

Otro problema frecuente en la redacción es el uso indebido de la voz pasiva.

Observe las siguientes expresiones, llamadas pasivas del verbo ser más

participio:

fue revelada la segunda parte del experimento

fueron redactadas las conclusiones

fueron aprobados los cambios

fue llamado heterogéneo

Estas formas pasivas hacen el texto monótono y pesado, se recomienda utilizar

las pasivas reflejas:

se reveló, se redactaron, se aprobaron, se llamó

No se utilizará sangría alguna al inicio de párrafo. Se utilizará espacio sencillo

entre líneas para la escritura del resumen, las notas al pie de página o final de

capítulo,

las referencias y opcionalmente, en los anexos. No se dejará espaciado adicional

entre los párrafos del texto. Se utilizará espacio y medio para separar entre sí, las

notas al pie de página o final del capítulo; también para separar las entradas de la

lista de referencias.

El Problema, Fundamentación Teórica, Metodología, Resultados y Discusión,

Referencias Bibliográficas y los Anexos deben comenzar en una página nueva. El

título se escribe en letras mayúsculas, debe estar centrado. Se puede tener desde

uno hasta cuatro niveles de encabezamientos para identificar las secciones y

subsecciones.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ackoff, R. L. (1978). The art of problem solving: Accompanied by Ackoff's fables. New York: Wiley.

Abreu, J. (2012). Investigación: Resultados, Discusión y Conclusiones. International Journal of G ood Conscience, 7(3), 131-138.

Armstrong, D. (2010). A qualitative study of undergraduate students' approaches, perceptions, and use of online tools.

Arturo, C., Álvarez, M. (2011). Guía didáctica. Universidad Surcolombiana, 1-216.

Ayala, R., Messing, H., Labbé, C., & Obando, N. I. (2010). Congruencia entre el diseño curricular y la evaluación de los aprendizajes esperados en cátedras impartidas en una universidad chilena. Estudios pedagógicos (Valdivia), 36(1), 53-67.

Canal Díaz, N. (2009). Técnicas de muestreo. Sesgos más frecuentes. Revista Seden, 121-132.

Creswell, J. W. (2013). Steps in conducting a scholarly mixed methods study.

Deshpande, Shripad B. 2008. Presentation of Results in A Research Paper. 11th Workshop on Medical Informatics & CME on Biomedical Communication

Henríquez Fierro, E., & Zepeda Gonzalez, M. I. (2004). Elaboración De Un Artículo Científico De Investigación. Ciencia y enfermería, 10(1), 17-21. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532004000100003

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, M. del P. (2010). Metodología de la investigación. Metodología de la investigación. https://doi.org/- ISBN 978-92-75-32913

Humanas, E. D. C. (2003). Cómo... plantear preguntas de investigación, 1-2.

Kerlinger, F. N., Lee, H. B., Pineda, L. E., & Mora Magaña, I. (2002).  Investigación del comportamiento.

López, F., León, L., Montero, M., Cárdenas, R., Pérez, M., & Toscano, M. (2005). La investigación cualitativa. Definición, riesgos y posibilidades. Medellín, Colombia: Universidad Autónoma.

Mertens, D. M. (2010). Transformative mixed methods research. Qualitative inquiry, 16(6), 469-474.

Miller, D. C., & Salkind, N. J. (2002). Handbook of research design and social measurement. Sage.

Monje Álvarez, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía didáctica. Universidad Surcolombiana, 1-216.

Salgado A.C. (2007). Investigación Cualitativa: Diseños, Evaluación Del Rigor Metodológico Y Retos. Liberabit, 13(2006), 3-10.

ANEXOS

ANEXO 1: Solicitud de Ingreso a la UDT

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOSOLICITUD DE INGRESO A LA UNIDAD DE TITULACIÓN

Señor/aMSc/PhD ……………………….DIRECTOR/A DE POSTGRADOEn su despacho. –

Yo___________________________, maestrante del programa de LOGÍSTICA Y TRANSPORTE, en cumplimiento de los requisitos establecidos en el Art. 12 literal a) del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los programas de postgrado de la UPEC, me dirijo a usted con la finalidad solicitar el ingreso a la Unidad de Titulación, con la opción que se detalla:

OPCIÓN DE TITULACIÓN: TRABAJO DE TITULACIÓN: ☐EXAMEN CON CARÁCTER COMPLEXIVO: ☐Nota: Coloque una x según la opción a seleccionarPor la favorable atención que se digne dar al presente anticipo agradecimientos.

___________________________MAESTRANTE

C.C.

Tulcán, día / mes / año

ANEXO 2: Solicitud de aprobación del Perfil (3 oportunidades)

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOSOLICITUD APROBACIÓN DE PERFIL DEL TRABAJO DE

TITULACIÓN SeñoresConsejo de PostgradoEn su despacho. -Yo___________________________ estudiante de la MAESTRÍA EN EDUCACION, en cumplimiento de los requisitos establecidos en el Art. 21 de Reglamento de la Unidad de Titulación e incorporación de los Programas de Postgrado (Resolución Nº 150-CSUP- 2020), me dirijo a usted con la finalidad de solicitar la aprobación del Perfil del Trabajo de Titulación, para lo cual lo adjunto en formato digital, debidamente aprobado y firmado por el docente del seminario del Metodología de la investigación.

Datos personales del estudiante

Apellidos y nombres: Número de identificación: País de nacimiento:

País de residencia:Provincia de residencia: Cantón de residencia:

Género: Masculino: Femenino:Etnia: Nacionalidad:

_________________________Nombre Nombre Apellido Apellido

Tulcán, día/mes/año.

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOSOLICITUD APROBACIÓN DE PERFIL DEL TRABAJO DE

TITULACIÓNSEGUNDA OPORTUNIDAD

SeñoresConsejo de Postgrado

En su despacho. -

Yo___________________________ estudiante de la MAESTRÍA EN EDUCACION, en cumplimiento de los requisitos establecidos en el Art. 22 de Reglamento de la Unidad de Titulación e incorporación de los Programas de Postgrado (Resolución Nº 150-CSUP- 2020), me dirijo a usted con la finalidad de solicitar la aprobación del Perfil del Trabajo de Titulación en su segunda oportunidad, adjunto perfil reformado en formato digital.

_________________________Nombre Nombre Apellido Apellido

Tulcán, día/mes/año.

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOSOLICITUD APROBACIÓN DE PERFIL DEL TRABAJO DE

TITULACIÓN

TERCERA OPORTUNIDAD

SeñoresConsejo de Postgrado

En su despacho. -

Yo___________________________ ESTUDIANTE DE LA MAESTRÍA EN AGROPECUARIA, en cumplimiento de los requisitos establecidos en el Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado de la UPEC, me dirijo a usted con la finalidad de solicitar la aprobación del Perfil del Trabajo de Titulación en su tercera oportunidad, para lo cual adjunto el Perfil Reformado en formato digital y les solicito muy comedidamente me asignen una fecha para la sustentación oral.

_________________________Nombre Nombre Apellido Apellido

Tulcán, día/mes/año.

ANEXO 3: Rúbrica e Informe cuali-cuantitativo de la aprobación del perfil por expertos

Apellidos y Nombres Cédula de identidad

XX-XX-XXXX

No. Docente Examinadora 1:

Docente Examinador 2:

Docente Examinador 3: Promedio

1 10 10 10 10

2 10 10 10 10

3 10 10 10 10

4 10 10 10 10

5 10 10 10 10

6 10 10 10 10

7 10 10 10 10

8 10 10 10 10

9 10 10 10 10

10 10 10 10 10

11 10 10 10 10

12 10 10 10 10

7,00 7,00 7,00 7,00

13 10 10 10 10

14 10 10 10 10

15 10 10 10 10

3,00 3,00 3,00 3,00

Docente Examinadora 1: Apellidos y NombresDocente Examinador 2: Apellidos y Nombres

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHIUNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

MAESTRIA EN AGROPECUARIA: Mención Sistema de Producción de Rumiantes

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PERFIL DE TRABAJO DE TITULACIÓN

Estudiante: 00000000000Código UPEC-P13-S02-01-RU01; Versión: 01; 30 de noviembre 2020

Docente Examinador 3: Apellidos y NombresFecha:

Tema del Trabajo de Titulación:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

En el cronograma se detallan las actividades y los tiempos adecuados.

CATEGORÍA

Planteamiento del problema

Formulación del problema

Justificación del problema

Cronograma

Objetivo generalEl objetivo general es claro, preciso, coherente con el problema de estudio y con la finalidad de ser logrado en un plazo razonable.

Objetivos específicosLos objetivos específicos abarcan la fundamentación teórica, el diagnóstico situacional y la propuesta.

Métodos

Se destacan los métodos a utilizar, se explica como y con que se calculó la muestra.Se detalla las técnicas e instrumentos de investigación.Se define el análisis estadístico.

Preguntas de investigación

Las preguntas de investigación están totalmente relacionadas con sus respectivos objetivos específicos lo cual minimiza la dis torsión.

ActividadesA cada objetivo específico y a su correspondiente pregunta de investigación se les hace corresponder actividades que garantizan el cumplimento de cada objetivo.

CRITERIO ÓPTIMO DE EVALUACIÓN

El planteamiento del problema tiene alcance mundial, nacional y regional.

La formulación del problema es concreta y se expresa en base de una pregunta(o afirmación) precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población.

La justificación del problema muestra que con la aplicación de lo propuesto se reducirá o elim inará el problema o sus síntomas y evitan su evolución sino se emprende en una acción correctiva.

El documento escrito cumple en su totalidad con el formato establecido por la UPEC.

Las oraciones son claras, estructuradas y variadas, no presenta errores gramaticales u ortográficos, muestra uso de normas ortográficas y de puntuación de forma correcta, lo que facilita la lectura del documento. Los párrafos muestran continuidad y fluidez en la transición de las ideas, organizados en tiempo, número y persona y, utiliza las normas APA sexta edición.

La información es clara y desarrolla el tema principal. Además incluye diversos detalles de apoyo y/o ejemplos. La información muestra relaciones claras y lógicas con todos los capítulos.

Formato del informe de investigación

Redacción, estilo, ortografía y formato APA

Calidad y organización de la información

Docente Examinador 2: Docente Examinador 3:

Art. 21.- De los requisitos para la presentación del perfil.- Para la presentación y aprobación del perfil del trabajo de titulación, ... del Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado con RESOLUCIÓN Nº 150-CSUP- 2020,... el maestrante deberá presentar al Coordinador/a del programa lo siguiente: a) Solicitud para la presentación del perfil, dirigida al Director/a de Postgrado. b) Perfil en formato digital, debidamente aprobado y firmado por el docente del seminario del último módulo de Metodología de la investigación aprobado como parte de la malla curricular de cada programa. Art. 22 literal a) En caso de que el perfil no haya sido aprobado en primera instancia; se le entregará al maestrante las observaciones; y, sugerencias pertinentes, para que en un término de 15 días remita a la Secretaría de Postgrado su perfil corregido; e ingrese para conocimiento del Consejo de Postgrado para su revisión y aprobación.

Apellidos y NombresDocente Examinadora 1:

Apellidos y Nombres Apellidos y Nombres

Antecedentes investigativos

Se presentan no menos de tres antecedentes de la investigación desarrolladas en otras IES o empresas u organismos estatales o privados.

Marco teórico

El marco teórico presenta las suficientes fuentes relacionadas con libros y revis tas especializadas, tes is de maestría, doctorado y con una adecuada aplicación de las Normas APA, sexta edición.

Marco metodológico

En el marco metodológico se detalla el enfoque, el tipo de investigación cualitativa o cuantitativa, se presenta adecuadamente la operacionalización de las variables independiente o dependiente.

Nº Cuantitativo Cualitativo1 10,00 Excelente2 10,00 Excelente3 10,00 Excelente4 10,00 Excelente5 10,00 Excelente6 10,00 Excelente7 10,00 Excelente8 10,00 Excelente9 10,00 Excelente

10 10,00 Excelente11 10,00 Excelente12 10,00 Excelente

7,005 10,00 Excelente6 10,00 Excelente7 10,00 Excelente

3,0010,00 Excelente

Observaciones:

Sin otro particul ar,

Atentamente,

APELLIDO APELLIDO NOMBRE NOMBRE APELLIDO APELLIDO NOMBRE NOMBRE DOCENTE EXPERTO 2

APELLIDO APELLIDO NOMBRE NOMBRE DOCENTE EXPERTO 3

DOCENTE EXPERTO 1

Formato del informe de investigación

xxxxxxxxxxxxxxxxx

CronogramaPROMEDIO SOBRE SIETE

Marco teórico

Temas Tratados

Informe cuali-cuantitativo de aprobación del Perfil del Trabajo de Titulación

Estudiante:

Código UPEC-P13-S02-01-IN02; Versión: 01; 30 de noviembre 2020

xx/xx/xxxx

Art. 21.- De los requisitos para la presentación del perfil.- Para la presentación y aprobación del perfil del trabajo de titulación, ... del Reglamento de laUnidad de Titulación de Postgrado con RESOLUCIÓN Nº 150-CSUP- 2020,... el maestrante deberá presentar al Coordinador/a del programa lo siguiente: a) Solicitud para la presentación del perfil, dirigida al Director/a de Postgrado. b) Perfil en formato digital, debidamente aprobado y firmado por el docente del seminario del último módulo de Metodología de la investigación aprobadocomo parte de la malla curricular de cada programa. Art. 22 literal a) En caso de que el perfil no haya sido aprobado en primera instancia; se le entregará almaestrante las observaciones; y, sugerencias pertinentes, para que en un término de 15 días remita a la Secretaría de Postgrado su perfil corregido; e ingrese para conocimiento del Consejo de Postgrado para su revisión y aprobación.

Tema del Trabajo de titulación

Fecha de Presentación:

Cédula de identidad: xxxxxxxxxx

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHIUNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

MAESTRIA EN AGROPECUARIA: Mención Sistema de Producción de Rumiantes

Resultado de la evaluación del perfil: Aprobado; no aprobado o rechazado.

NOTA FINALPROMEDIO SOBRE TRES

Calidad y organización de la informaciónRedacción, estilo, ortografía y formato APA

Marco metodológico

DOCENTE EXPERTO 2 APELLIDO APELLIDO NOMBRE NOMBRE DOCENTE EXPERTO 1 APELLIDO APELLIDO NOMBRE NOMBRE

DOCENTE EXPERTO 3 APELLIDO APELLIDO NOMBRE NOMBRE

Apellido Apellido Nombre Nombre

Planteamiento del problema

Métodos

Formulación del problemaJustificación del problemaObjetivo generalObjetivos específicosPreguntas de investigaciónActividadesAntecedentes investigativos

ANEXO 4: Oficio de designación de tutor

Memorando No. UPEC-CDP-2020-281-MTulcán, 05 de noviembre del 2020

PARA: MSc. Nombre Apellido                 DOCENTE TUTOR                   Ing. Nombre Apellido                 ESTUDIANTE 

ASUNTO:  Designación de tutor   

De mi consideración:  

El presente tiene como finalidad darles a conocer que el Consejo de Postgrado en base a lo establecido en el Reglamento de Titulación e Incorporación de los Programas de Postgrado de la UPEC (Resolución N° 150-CSUP-2019), Artículo 24; se informa que ha sido designado como Docente examinador tutor, del trabajo de Titulación de la estudiante Ing. Nombre Nombre Apellido Apellido  con número de cédula 040163538-8; para llevar a cabo las tutorías y/o acompañamientos en la realización del Trabajo de Titulación de la MAESTRÍA EN AGROPECUARIA, con las directrices y lineamientos estipulados en los Artículos 23 y 25 del reglamento en mención. Se solicita al señor tutor coordinar las tutorías y/o acompañamientos en la realización del trabajo de investigación y enviar una carta de aceptación dirigida al Consejo de Postgrado. 

Particular que comunico para los fines académicos pertinentes.      

Atentamente,    

Dra. Jenny Yambay MSc.SECRETARIA DEL CONSEJO DE POSTGRADO

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DE CARCHI“Educamos para transformar el mundo”

JY/jch05/11/2020

ANEXO 5: Oficio o correo electrónico del llamado para la elaboración del cronograma

Tulcán, día/mes/año

Señor: xxxxxxxxxxx ESTUDIANTE DE LA MAESTRÍA EN AGROPECUARIA

Presente. -

De mi consideración:

Por medio del presente me permito informarle que he sido designado tutor/a de su Trabajo de Titulación, según del memorando N° xxxxxxxxxxxxx, del xxxxxxx de xxxxx de 202X. Por tal motivo, en base al literal a) del Art. 25 del Reglamento de la Unidad de Titulación e incorporación de los Programas de Postgrado (Resolución Nº 150-CSUP- 2020), de la UPEC, me permito convocarle a la elaboración del cronograma de tutorías de su proceso de titulación, el día xxx de xxx del presente año, a las xxxxxxx, por medio de la plataforma virtual xxxxxxx

Por la gentil atención prestada, anticipo mis agradecimientos

Atentamente;

xxxxxxxxxxxDOCENTE TUTOR

ANEXO 6: Cronograma/ Seguimiento/ Informe de tutorías/ Informe cuali-cuantitativo (tutor)

Apellidos y Nombres CC:

Apellidos y Nombres CC:

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 Problema de investigación 2

2 Tema, objetivos y preguntas de investigación

2

3 Planteamiento del problema 24 Justificación 25 Antecedentes 26 Marco teórico 27 Enfoque metodológico 28 Tipo de investigación 29 Hipótesis o Idea a defender 2

10 Operacionalización de variables 211 Métodos 212 Diseño y validación de instrumentos 213 Recolección de información 2 214 Anális is estadístico 2 215 Interpretación de datos 2 216 Resultados 217 Discusión 218 Propuesta 219 Conclusiones 220 Recomendaciones 221 Revisión final 2

48

2020OBJETIVOSNº

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

FORMULARIO (REGISTRO)

CRONOGRAMA DE TUTORÍASCódigo UPEC-P13-S02-01-FT05; Versión: 01; 30 noviembre 2020

mes 2 mes 3

De acuerdo a lo que establece el Art. 25 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Posgrado: De las tutorías, l iteral a) Una vez que ha sido designado el tutor deberá convocar al estudiante (por escrito o a través de correo electrónico), para elaborar un cronograma de trabajo de tutorías; el mismo que será firmado por el tutor/a y el maestrante.

Correo:

Correo:

Apellidos y Nombres TUTORESTUDIANTE

Apellidos y Nombres

ACTIVIDADES mes 4 mes 5 mes 6mes 1

Docente examinador tutor:

Maestrante:

Tema:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Tema:

Tema abordado: Modalidad de la tutoría Firma Estudiante

2

Tema abordado: Modalidad de la tutoría Firma Estudiante

2

Tema abordado: Modalidad de la tutoría Firma Estudiante

2

Tema abordado: Modalidad de la tutoría Firma Estudiante

2

Tema abordado: Modalidad de la tutoría Firma Estudiante

2

Tema abordado: Modalidad de la tutoría Firma Estudiante

2

Tema abordado: Modalidad de la tutoría Firma Estudiante

2

Tema abordado: Modalidad de la tutoría Firma Estudiante

2

CC: CC: CC:

Fecha:

Firma: Firma: Firma:

8 Tipo de investigación Firma Tutor

Fecha: 9/4/2018 Observaciones / Comentarios / Sugerencias

No. de Horas:

Nombre:1. Nombre: Apell idos y Nombres

No. de Horas Aut.:

Nombre:

Indique la modal idad de la que se desarrollo la presente tutoría.

Indique la modal idad de la que se desarrollo la presente tutoría.

Indique la modal idad de la que se desarrollo la presente tutoría.

Indique la modal idad de la que se desarrollo la presente tutoría.

Indique la modal idad de la que se desarrollo la presente tutoría.

Indique la modal idad de la que se desarrollo la presente tutoría.

Indique la modal idad de la que se desarrollo la presente tutoría.

Indique la modal idad de la que se desarrollo la presente tutoría.

Docente examinador Tutor:

Maestrante:

Código UPEC-P13-S02-01-FOR01; Versión: 01; 30 noviembre 2020

De acuerdo a lo que establece el Art. 25 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Posgrado: De las tutorías, b) y h) El tutor/a

deberá llevar un registro de las tutorías real izadas y cumplir con las normas establecidas en la guía metodológica aprobada para el efecto.Apellidos y Nombres

Firma Tutor

Observaciones / Comentarios / Sugerencias

No. Sesión:

Fecha:

Observaciones / Comentarios / Sugerencias

Planteamiento del problema3

No. de Horas Aut.:

No. Sesión:

Fecha:

No. de Horas:

Tema, objetivos y preguntas de investigación

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOMAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Justifi cación Firma Tutor

Firma Tutor

Firma Tutor

2

Problema de investigación

Fecha:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2

16/4/2018

DATOS DEL ASESORAMIENTO

2/4/2018

1

Apellidos y Nombres

Formulación del Problema:

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

No. de Horas:

No. de Horas Aut.:

No. Sesión:

REGISTRO DE CONTROL Y EVALUACIÓN DE TUTORÍAS

No. de Horas Aut.:

No. Sesión:

Fecha:

2

No. de Horas Aut.:

No. Sesión: 6

2

No. de Horas Aut.:

Apel lidos y Nombres

Fecha:

MSc. XXXXXXXX

Docente examinador Tutor:

No. de Horas Aut.:

Observaciones / Comentarios / Sugerencias

No. de Horas:

No. Sesión:

7 Enfoque metodológico Firma Tutor

Fecha:

2

9/4/2018

2

4

23/4/2018

Observaciones / Comentarios / Sugerencias

2/4/2018 Observaciones / Comentarios / Sugerencias

7/5/2018 Observaciones / Comentarios / Sugerencias

No. Sesión:

No. de Horas:

No. de Horas Aut.:

2

Maestrante: Revisado coordinador UDT

Marco teórico Firma Tutor

No. Sesión: 5 Antecedentes Firma Tutor

Fecha: 30/4/2018 Observaciones / Comentarios / Sugerencias

No. de Horas:

No. de Horas:

2

No. de Horas: 2

Para: MSc. XXXXXXXXXXXXXXXXXXCOORDINADOR DE LA UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSGRADO

Asunto: Informe de acompañamiento al estudiante en las tutorías del trabajo de titulación

Presente.-

Tutor: Apel l idos y Nombres

Nombre Investigador (es): Apellidos y Nombres Nivel:

Tema: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Fecha del informe: 7 de mayo de 2018Nº

1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9

1011121314151617181920 Recomendaciones21

TOTAL

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHIUNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN LOGÍSTICA Y TRANSPORTEINFORME DE ACOMPAÑAMIENTO AL MAESTRANTE

Antecedentes

30%40%60%

100%100%

DOCENTE EXAMINADOR TUTOR

Código UPEC-P13-S02-01-IN03; Versión: 01; 30 noviembre 2020

79%

Problema de investigaciónTema, objetivos y preguntas de investigación

Revisión final

Temas Tratados Procentaje Parcial NOTA7,88

En cumplimiento a lo descrito en el Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Posgrado, me permito realizar la entrega del avance y seguimiento al proyecto de titulación aprobado de acuerdo al siguiente detalle:

Planteamiento del problemaJustificación

Marco teóricoEnfoque metodológicoTipo de investigaciónHipótesis o Idea a defenderOperacionalización de variables

Interpretación de datosResultadosDiscusión

Análisis estadístico

MétodosDiseño y validación de instrumentosRecolección de información

Propuesta

Apellidos y Nombres

100%

Conclusiones

100%100%100%100%100%

100%

100%100%100%100%100%100%100%100%100%

Nº Cuantitativo Cualitativo1 9,0 Excelente2 8,0 Bueno3 7,0 Bueno4 6,0 Regular5 5,0 Regular6 4,0 Regular7 3,0 Regular8 2,0 Regular9 1,0 Regular

10 2,0 Regular11 3,0 Regular12 1,0 Regular13 4,0 Regular14 5,0 Regular15 6,0 Regular16 7,0 Bueno17 8,0 Bueno18 9,0 Excelente19 2,0 Regular20 1,0 Regular21 3,0 Regular

NOTA 4,6 Regular

Sin otro parti cular,

Atentamente,

PhD. Gabriela CuadradoDocente examinador tutor:

ConclusionesRecomendacionesRevisión final

Resolución: El es tudiante, Pozo Champuti z Sandra El i zabeth, ha terminado el informe de investi gaci ón, obteniendo unaca l ifi cación cual i ta tiva de Regula r. Por ta l , certi fi co que el es tudi ante en mención NO es tá apto para pres entars e a la predefens a.

Recolección de informaciónAnálisis estadísticoInterpretación de datosResultadosDiscusiónPropuesta

Diseño y validación de instrumentos

Problema de investigaciónTema, objetivos y preguntas de investigaciónPlanteamiento del problemaJustificaciónAntecedentesMarco teóricoEnfoque metodológicoTipo de investigaciónHipótesis o Idea a defenderOperacionalización de variablesMétodos

Temas Tratados

Cédula de identidad: 040151166-2

Docente examinador tutor: PhD. Gabriela Cuadrado

Fecha: xx/xx/xxxx

Tema de investigación: yyyyyy

De acuerdo a lo que establece el Art. 29 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Posgrado de la UPEC: De losdocentes examinadores.- Serán seleccionados por el Coordinador/a del programa; y, designados por el Consejo de Postgrado, en el término de 8días contados a partir de la entrega del informe cualicuantitativo por parte del tutor.Literal d) El docente examinador en el término de 8 días de haber receptado el documento corregido deberá entregar el informe cuali cuantitativo alCoordinador/a del programa, siempre y cuando se verifique el cumplimiento de las observaciones y/o recomendaciones indicadas; para continuarcon el proceso de presentación del trabajo para la pre-defensa.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHIUNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN AGROPECUARIA CON MENCIÓN EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE RUMIANTESInforme cuali-cuantitativo previo a la pre defensa del informe de investigación

Estudiante: Pozo Champutiz Sandra Elizabeth

Código UPEC-P13-S02-01-IN04; Vers ión: 01; 30 de noviembre 2020

ANEXO 7: Informe cuali-cuantitativo de los examinadores

Nº Cuantitativo Cualitativo1 9,0 Excelente2 8,0 Bueno3 7,0 Bueno4 6,0 Regular5 5,0 Regular6 4,0 Regular7 3,0 Regular8 2,0 Regular9 1,0 Regular

10 2,0 Regular11 3,0 Regular12 1,0 Regular13 4,0 Regular14 5,0 Regular15 6,0 Regular16 7,0 Bueno17 8,0 Bueno18 9,0 Excelente19 2,0 Regular20 1,0 Regular21 10,0 Excelente

NOTA 4,9 Regular

Sin otro pa rti cula r,

Atentamente,

PhD. Gustavo TeránDocente examinador 2:

ConclusionesRecomendacionesRevisión final

Res ol ución: El estudia nte, Nombre nombre apel l ido apell ido, ha termina do el informe de inves ti gaci ón, obteniendo unacal i fi ca ci ón cua l i tati va de Regul ar. Por ta l , certi fi co que el estudia nte en mención NO está apto para presenta rse a la predefensa.

Recolección de informaciónAnálisis estadísticoInterpretación de datosResultadosDiscusiónPropuesta

Diseño y validación de instrumentos

Problema de investigaciónTema, objetivos y preguntas de investigaciónPlanteamiento del problemaJustificaciónAntecedentesMarco teóricoEnfoque metodológicoTipo de investigaciónHipótesis o Idea a defenderOperacionalización de variablesMétodos

Temas Tratados

Cédula de identidad: 040098777-0

Docente examinador 2: PhD. Gustavo Terán

Fecha: xx/xx/xxxx

Tema de investigación: xxxxxxxxxxx

De acuerdo a lo que establece el Art. 29 del Reglamento de Titulación e Incorporación de los Programas de Posgrado de la UPEC: Art. 29.- De losdocentes examinadores.- Serán seleccionados por el Coordinador/a del programa; y, designados por el Consejo de Postgrado, en el término de 8 díascontados a partir de la entrega del informe cualicuantitativo por parte del tutor.Literal d) El docente examinador en el término de 8 días de haber receptado el documento corregido deberá entregar el informe cuali cuantitativo alCoordinador/a del programa, siempre y cuando se verifique el cumplimiento de las observaciones y/o recomendaciones indicadas; para continuarcon el proceso de presentación del trabajo para la pre-defensa.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHIUNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOMAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Informe cuali-cuantitativo previo a la pre defensa del informe de investigación

Estudiante: Nombre nombre apellido apellido

Código UPEC-P13-S02-01-IN05; Vers i ón: 01; 30 de novi embre 2020

ANEXO 8: Entrega del informe de titulación previo a la predefensa

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOENTREGA INFORME DE TRABAJO DE TITULACIÓN PARA

SUSTENTACIÓN PREDEFENSASeñor/aMSc/PhD XXXXXXXXXXCOORDINADOR/A DE LA MAESTRÍA EN AGROPECUARIA

En su despacho. -

Yo________________________ tutor del (de la) estudiante de la MAESTRÍA EN AGROPECUARIA, en cumplimiento del Art. 31 establecido en el Reglamento de la Unidad de Titulación de Postgrado (Resolución Nº 150-CSUP- 2020), de la UPEC, me dirijo a usted con la finalidad de hacer entrega del informe del TDT, una vez que el/la maestrante ya ha terminado y cumple los requisitos para su sustentación en la predefensa.

_________________________________________DOCENTE EXAMINADOR TUTOR

Tulcán, día/mes/año.

Adjunto:Informe del trabajo de titulación en formato Word elaborado por el maestranteInforme cuali-cuantitativo de los examinadoresCertificado anti plagioCertificado de una segunda lengua extranjera

ANEXO 9: Designación de tribunal para la predefensaMemorando No. UPEC-CDP-2020-0xx-M

Tulcán, dd de mes del 20__

PARA: Nombres y apellidos

PRESIDENTE Nombres y apellidos

DOCENTE TUTOR Nombres y apellidos DOCENTE EXAMINADO Nombres y apellidos SECRETARIO GENERAL Nombres y apellidos MAESTRANTE

ASUNTO: Tribunal de pre defensa del trabajo de titulación.

De mi consideración:

Por medio del presente pongo en su conocimiento que una vez verificado el cumplimiento de la documentación y procesos obligatorios para la pre defensa del informe final de investigación, se ha procedido a designar el respectivo Tribunal de Sustentación Virtual de conformidad con lo dispuesto en el Art. 32 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Postgrado (Resolución Nº 150-CSUP-2020) y la Normativa Transitoria para el desarrollo de actividades académicas en las carreras y programas de la UPEC debido al estado de excepción decretado por la emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia de COVID -19 (Resolución N° 161-CSUP-2020), según el siguiente detalle:

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICAMaestrante: Nombre Nombre Apellido ApellidoTema: “………………………….”

Fecha de sustentación: día, xx de mes 20__Hora: 10H00Link: https://cedia.zoom.us/j/96624744956 TRIBUNAL

Nombres y apellidosDOCENTE

EXAMINADOR PRESIDENTE

Nombres y apellidos DOCENTE

EXAMINADORA TUTORA

Nombres y apellidosDOCENTE

EXAMINADOR

En tal virtud, se adjunta la información requerida, para que se realice la verificación respectiva y se dé cumplimiento al protocolo de sustentación virtual establecido para el efecto.

Por la favorable atención que se dignen dar a la presente anticipamos agradecimientos.

Atentamente,

  

Nombres y ApellidosSERETARIA DEL CONSEJO DE POSTGRADO

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DE CARCHI“Educamos para transformar el mundo”

Adjunto:Proyecto de titulaciónProtocolo para la sustentación

ANEXO 10: Rúbrica/observaciones y acta de la predefensa

Apellidos y Nombres Cédula de identidad 00000000000

Apellidos y Nombres Docente Examinador 1

Apellidos y NombresDocente Examinadora 1

Apellidos y NombresDocente Examinador 2

Fecha: XX-XX-XXXX Lugar: xxx Hora: xxxxx

CATEGORIA NOTA OBSERVACIONES

1 Problema 10,00 xxxx

2 Fundamentación teórica 10,00 yyyy

3 Metodología 10,00 vvvv

4 Resultados 10,00 nnnn

5 Discusión 10,00 mmmm

6 Propuesta 10,00 eeee

7 Conclusiones y recomendaciones 10,00 zzzz

8Defensa argumentación y vocabulario profesional

10,00 kkkk

7,00

1 Formato del informe de investigación 10,00 yyyy

2Redacción, estilo, ortografía y formato APA

10,00 xxxx

3 Calidad y organización de la información 10,00 ffff

3,0010,00

Apellidos y Nombres Apellidos y Nombres Apellidos y NombresDocente examinador presidente: Docente examinador tutor: Docente examinadora:

Art. 35.- De los estudiantes que aprueban el informe del trabajo de titulación con observaciones.- El maestrante tendrá un término de 15 días laborables para proceder a corregir su informe de trabajo de titulación de conformidad con las observaciones y recomendaciones realizadas por los miembros del Tribunal.... Para aquellos estudiantes que no aprueben la pre-defensa del trabajo de titulación, el Coordinador del programa deberá designar lugar, día

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

Art. 34.- De la aprobación de la pre-defensa.- A l finalizar la exposición, los miembros del Tribunal, realizarán la evaluación cualitativa; y, emitirán las recomendaciones y observaciones pertinentes de manera escrita en la rúbrica dispuesta para el efecto...

No. CRITERIO ÓPTIMO DE EVALUACIÓN

El maestrante enfoco el problema a nivel mundial. nacional y local, ubicó en el tema a tratar, identificó las variables de estudio. Las preguntas directrices de investigación aportan a entender que es lo que se quiere investigar y los mismos se exponen como coherentes a los objetivos.

La o las teorías propuestas orientan la investigación y el enfoque epistemológico de los hechos que deben indagarse. Es un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación, permiten además guiar al investigador centrando en el problema.

El maestrante explicó el enfoque de la investigación de manera lógica al análisis estadístico, la población, muestra, cnica e instrumentos presentados, permitiéndo entender que el informe es consistente en resultado y discución.

Se analizó la relación entre las variables de manera cualitativa, cuantitativa y fueron representativas a la profesión. Expuso gráficos, figuras, tablas de frecuencia y contingencia coherentes y de acuerdo a la metodología de investigación . Los datos fueron presentados de forma clara y efectiva a lo observado y que no exige interpretaciones.

La discución expuesta y defendida establece claramente los logros de la investigación, los ciales responden a los objetivos propuestos, las preguntas de investigación, la fundamentación teórica y más estrechamente con el problema. La exposición y defensa muestra valor y significancia al exponer el nuevo conocimiento universal sobre el tema de investigación de forma cualitativa y cuantitativa, mediante datos primarios y secundarios.

La propuesta expuesta evidencia resultados que dan respuesta al problema que el estudiante se ha planteado en su investigación, y responde a uno de los objetivos específicos. Expone al menos título, justificación, espacio de aplicación y descripción.

Las recomendaciones expuestas están acorde a la investigación y a los hallazgos. La información es clara y concisa a tal punto que sería fácil tomar decisiones, estrategias o acciones puntuales, que generarían impacto de ser aplicadas.

El maestrante demostró adecuado conocimiento del objeto de estudio. Relaconó conceptos y teorías. El vocabulario utilizado fue acorde a la terminología científica de la profesión. Mostró una postura del cuerpo y contacto visual que demostraron seguridad, hablando claramente con un volumen de voz adecuado.

Docente examinador presidente:

Docente examinador tutor:

Docente examinadora:

UNIDAD DE TITULACIÓN DEL CENTRO DE POSTGRADO

Maestría en Administración Pública

Rúbrica de evaluación de sustentación oral de la predefensa del informe de investigación

Código UPEC-P13-S02-01-RU02; Versión: 01; 30 de noviembre 2020

Estudiante:

PROMEDIO SOBRE TRES

NOTA FINAL :

Tema del Trabajo de Titulación:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROMEDIO SOBRE SIETE

DOC

UMEN

TO E

SCRI

TO

El documento escrito cumple en su totalidad con el formato establecido por la UPECLas oraciones guardan coherencia entre el sujeto, el verbo y los complementos, no presenta faltas de ortografía, las normas de puntuación se utilizan en forma correcta . No existen saltos bruscos entre párrafos lo que da fluidez en la transición de las ideas y utiliza la sexta edición de las normas APA .Se presenta la información claramente desarrolla al tema principal. Incluye diversos detalles de apoyo y/o ejemplos. La información muestra relaciones claras y lógicas con todos los capítulos.

Apellidos y Nombres Cédula de identidad 00000000000

Apellidos y Nombres Docente Examinador 1

Apellidos y NombresDocente Examinadora 1

Apellidos y NombresDocente Examinador 2

Fecha: XX-XX-XXXX Docente Examinadora 2

NOTA OBSERVACIONES

1 10,00 xxxx2 10,00 yyyy3 10,00 vvvv4 10,00 nnnn5 10,00 mmmm6 10,00 eeee7 10,00 zzzz8 10,00 kkkk

7,001 10,00 yyyy2 10,00 xxxx3 10,00 ffff

3,0010,00

Apellidos y Nombres Apellidos y NombresDocente examinador presidente: Docente examinador tutor:

Apellidos y NombresDocente examinadora:

NOTA FINAL :

Art. 35.- De los estudiantes que aprueban el informe del trabajo de titulación con observaciones.- El maestrante tendrá un término de 15 días laborables para proceder a corregir su informe de trabajo de titulación de conformidad con las observaciones y recomendaciones realizadas por los miembros del Tribunal.... Para aquellos estudiantes que no aprueben la pre-defensa del trabajo de titulación, el Coordinador del programa deberá designar lugar, día y hora para la realización de la pre-defensa en un término de 15 días.

CATEGORIA

ProblemaFundamentación teóricaMetodologíaResultadosDiscusiónPropuestaConclusiones y recomendacionesDefensa argumentación y vocabulario

Formato del informe de investigaciónRedacción, estilo, ortografía y formato APACalidad y organización de la información

PROMEDIO SOBRE SIETE

Estudiante:

Docente examinador presidente:

Docente examinador tutor:

Docente examinadora:

Tema del Trabajo de Titulación:

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOMaestría en Administración Pública

Informe de recomendaciones y observaciones de la sustentación de la predefensa del informe de investigaciónCódigo UPEC-P13-S02-01-IN06; Versión: 01; 30 de noviembre 2020

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHIDO

CUM

ENTO

PROMEDIO SOBRE TRES

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXArt. 34.- De la aprobación de la pre-defensa.- A l finalizar la exposición, los miembros del Tribunal, realizarán la evaluación cualitativa; y, emitirán las recomendaciones y observaciones pertinentes de manera escrita en la rúbrica dispuesta para el efecto...

No.

Apellidos y Nombres Cédula de identidad 00000000000

Apellidos y Nombres

Apellidos y Nombres

Apellidos y Nombres

Fecha: XX-XX-XXXX

Lugar: xxx Hora: xxxxx

7,003,0010,00APRUEBA

Apellidos y Nombres Apellidos y NombresDocente examinador presidente: Docente examinador tutor:

Apellidos y NombresDocente examinadora:

NOTA FINAL DE PREDEFENSAPor lo tanto:

Art. 35.- De los estudiantes que aprueban el informe del trabajo de titulación con observaciones.Art. 36.- De la no presentación a la predefensa del trabajo de titulación.Para constancia del presente, firman en la ciudad de Tulcán el xx/xx/xxxx

Art. 23.- De la aprobación de la pre-defensa del informe de investigación.-

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHIUNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

Maestría en Administración Pública

Estudiante:

Docente examinador presidente:

El estudiante deberá obtener la nota mínima de 7/10.

Acta de la sustentación de la predefensa del informe de investigaciónCódigo UPEC-P13-S02-01-AT01; Versión: 01; 30 de noviembre 2020

Tribunal designado por la dirección de este Programa de Postgrado, conformado por:

Docente examinador tutor:

Docente examinadora:

Obteniendo las siguientes notas:1)Sustentación de la predefensa:2) Trabajo escrito

ANEXO 11: Informe final de cumplimiento de observaciones y recomendaciones

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOMAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Informe final del cumplimiento de observaciones y recomendaciones

Maestrante: Cédula de identidad: Docente examinador presidente:Fecha de predefensa:Tema de investigación:

De acuerdo con lo que establece el Art 35 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Postgrado; el maestrante tendrá un término de 15 días laborables para proceder a corregir su informe de trabajo de titulación de conformidad con las observaciones y recomendaciones realizadas por los miembros del Tribunal. Las observaciones y recomendaciones deberán ser entregadas para su verificación al Coordinador del programa, y esta a su vez entregará a los miembros del Tribunal, para su nueva revisión quienes emitirán el informe de cumplimiento.

No. CATEGORÍA CUMPLIMENTO1 Problema 10%2 Marco teórico 10%3 Marco metodológico 10%4 Resultados y discusión 15%5 Conclusiones, recomendaciones 15%6 Referencias bibliográficas 10%

Cumplimiento de observaciones y sugerencias en el contenido 70%

8 Formato del informe de investigación 10%9 Redacción, estilo, ortografía y formato APA 10%

10 Calidad y organización de la información 10%Cumplimiento de observaciones y sugerencias en el documento físico 30%% DE CUMPLIMIENTO 100%

Art. 37 del reglamento en mención: De la autorización para presentarse a la defensa del informe del trabajo de titulación. - Una vez concluido el

proceso de pre defensa, y recibido el trabajo final de titulación; junto con las correcciones, si fuera el caso, efectuadas por el maestrante; el Presidente del Tribunal presentará al Coordinador del programa, el informe de conformidad; para continuar con el proceso de defensa.

Resolución: El maestrante, (Apellidos y Nombres), con número de cédula……… cumple con las observaciones y sugerencias, por tanto, puede continuar con el proceso de defensa.

Atentamente,

DOCENTE EXAMINADOR PRESIDENTE DEL TRIBUNAL

DOCENTE EXAMINADOR TUTO DOCENTE EXAMINADOR

Tulcán, día/mes/año.

ANEXO 12: Autorización presentación defensa del TDT y Designación de tribunal para la defensa

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADOAUTORIZACIÓN PRESENTACIÓN DEFENSA DEL TDT

PARA: PhD. Nombre Apellido COORDINADOR DE LA MESTRÍA XXXX ASUNTO: Entrega de documentos para la sustentación de defensa del trabajo de titulación.

De mi consideración:

Por medio del presente de acuerdo con lo que establece el Art 37 y 38 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Postgrado (Resolución 150-CSUP-2020), adjunto al presente un empastado original, dos copias digitales (PDF y HTML), en los cuales se encuentran las certificaciones de: Declaración de autoría del graduado; Cesión de derechos de autor; Matriz de evaluación con informe de aprobación de la pre defensa debidamente legalizadas por los miembros del Tribunal; Certificado de aprobación del abstract otorgado por el CIDEN; e, Informe del software antiplagio.

Solicito a su autoridad se dé continuidad al proceso de defensa. Por la favorable atención que se digne dar al presente anticipo agradecimientos.

Tulcán, 14 de septiembre del 2020

Atentamente,

MESTRANTE

Memorando No. UPEC-CDP-2020-0xx-M

Tulcán, dd de mes del 20__

PARA: Nombres y apellidos

PRESIDENTE Nombres y apellidos

DOCENTE TUTOR Nombres y apellidos DOCENTE EXAMINADO Nombres y apellidos SECRETARIO GENERAL Nombres y apellidos MAESTRANTE

ASUNTO: Tribunal de sustentación del trabajo de titulación

De mi consideración:

Por medio del presente pongo en su conocimiento que una vez verificado el cumplimiento de la documentación y procesos obligatorios para la defensa pública del informe final de investigación, se ha procedido a designar el respectivo Tribunal de Sustentación virtual de conformidad con lo dispuesto en los Artículos 41 y 42 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Postgrado (Resolución Nº 150-CSUP-2020) y la Normativa Transitoria para el desarrollo de actividades académicas en las carreras y programas de la UPEC debido al estado de excepción decretado por la emergencia sanitaria ocasionada por la pandemia de COVID -19 (Resolución N° 161-CSUP-2020), según el siguiente detalle:

<

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICAMaestrante: Nombres y apellidosTema: “……………………………..”

Fecha de sustentación: día, xx de mes 20__Hora: 11H30Link: ……………………………………..

TRIBUNALNombres y apellidos

DOCENTE EXAMINADOR PRESIDENTE

Nombres y apellidos DOCENTE

EXAMINADORA TUTORA

Nombres y apellidosDOCENTE

EXAMINADOR

Particular que pongo en su conocimiento para los fines académicos pertinentes.

Atentamente,

  

Nombres y apellidosSECRETARIA DEL CONSEJO DE POSTGRADO

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DE CARCHI“Educamos para transformar el mundo”

Anexos:Informe de investigación (formato PDF)Protocolo de defensaRúbrica de sustentaciónReporte de sustentación

ANEXO 13: Rúbrica de sustentación (defensa) y reporte del TDT

Sandra Elizabeth Pozo Champutiz Cédula de identidad

22 de diciembre 2020 Hora: 16H00Aula:

CATEGORÍA PRESIDENTE TUTOR EXAMINADOR

1 I. Problema 5 5 3

2II. Fundamentación teórica 4 7 7

3 III. Metodología 9 10 9.5

4 IV. Resultados 10 10 9.8

5 IV. Discusión 9 10 9.4

6V. Conclusiones y recomendaciones 10 10 9.4

7

Defensa, argumentación y vocabulario profesional

10 10 10

6 6 2

8Formato, redacción, estilo, ortografía y normas APA

9 10 9

9Calidad de la información

9.5 10 9.5

10Organización de la información

10 10 9.8

2 3 1

Rúbrica de la sustentación pública del informe de investigación

CENTRO DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

Código UPEC-P13-S02-01-RU03; Versión: 01; 30 de noviembre 2020

Art. 46.- De la incorporación.- Una vez que el estudiante aprobó con un promedio mínimo de 7/10, el Secretario/a General procederá a dar lectura del Acta de grado e incorporación previo el protocolo establecido por la Universidad.

Art. 47.- De la no aprobación.- En caso de no obtener en la sustentación pública del informe de investigación, el promedio de siete sobre diez, el Director de Postgrado fijará nueva fecha en el término de 10 días, para una segunda sustentación; y, en el caso de no aprobar, se sujetará a lo dispuesto en el Art. 36 del Reglamento de Régimen Académico vigente.

MSc. Romero Aldo

PhD. Terán Gustavo

El estudiante explicó el enfoque de la investigación de manera lógica al análisis estadístico, la población, muestra, técnicas e instrumentos presentados. permitiendo entender que el informe de es consistente en resultados y discusión

DO

CU

MEN

TO E

SCR

ITO

Se analizó la relación entre las variables de manera cualitativa, cuantitativa y fueron representativas a la profesión. Expuso gráficos, figuras, tablas de frecuencia y contingencia coherentes y de acuerdo a la metodología de investigación. Los datos fueron presentados de forma clara y efectiva a lo observado y que no exige interpretaciones.

La discusión expuesta y defendida establece claramente los logros de la investigación, los cuales responden a los objetivos propuestos, las preguntas de investigación, la fundamentación teórica y más estrechamente con el problema. La exposición y defensa muestra valor y significancia al exponer el nuevo conocimiento universal sobre el tema de investigación de forma cualitativa o cuantitativa, mediante datos primarios y secundarios.Las recomendaciones expuestas están acordes a la investigación y a los hallazgos. La información es clara y concisa a tal punto que sería fácil tomar decisiones, estrategias o acciones puntuales, que generarían impacto de ser aplicadas.

El estudiante expuso demostando profundo conocimiento del objeto de estudio. Relacionó conceptos y teorías. El vocabulario utilizado fue acorde a la terminología de la profesión. Mostró una postura del cuerpo y contacto visual que demostraron seguridad, hablando claramente con un volumen de voz adecuado.

Las oraciones son claras, estructuradas y variadas, no presenta errores gramaticales u ortográficos, muestra uso de normas ortográficas y de puntuación de forma correcta, lo que facilita la lectura del documento. Los párrafos muestran continuidad y fluidez en la transición de las ideas, organizados en tiempo, número y persona y, utiliza las normas APA sexta edición

La información claramente desarrolla el tema principal. Incluye diversos detalles de apoyo y/o ejemplos.

NOTA DEFENSA SOBRE 7

La información muestra relaciones claras y lógicas con todos los capítulos.

114

Tema del Trabajo de Titulación:

Fecha:

El estudiante expuso el problema, ubicó en el tema a tratar, identificó las variables de estudio. Las preguntas directrices de investigación aportan a entender que es lo que se quiere investigar y los mismo se exponen como coherentes a los objetivos.

La o las teorías propuestas orientan la investigación y el enfoque epistemológico de los hechos que deben indagarse. Es un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación, permitiendo guiar al investigador centrado en el problema.

SUST

ENTA

CIÓ

N O

RA

L. D

EFEN

SA

“Política pública de gobierno abierto y la incidencia en la gobernanza: caso de estudio del GAD Provincial del Carchi - Ecuador y la Gobernación del Departamento de Nariño – Colombia”

Lugar:

CRITERIO ÓPTIMO DE EVALUACIÓN

Bloque 2, planta 1 Campus Universitario

001511662

Art. 44.- De la calificación.- Los miembros del Tribunal emitirán la calificación del proceso de defensa en función de los contenidos de la rúbrica establecida en la guía metodológica. La evaluación será sobre diez puntos de los cuales tres puntos corresponden al trabajo escrito y siete puntos a la sustentación o defensa realizada por el maestrante.

No.

Docente Examinador Presidente

Docente Examinador

Maestrante:

PhD. Cuadrado Gabriela Docente Examinador Tutor

MSc. Romero Aldo Docente Examinador Presidente

PhD. Cuadrado Gabriela PhD. Terán Gustavo Docente Examinador Tutor Docente Examinador

Estudiante:Cédula de identidad: 001511662Lugar:

NOTA PROMEDIO

46

101010101069

101039

APRUEBA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

CENTRO DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

MSc. Romero Aldo Docente Examinador Presidente

Formato, redacción, estilo, ortografía y normas APACalidad de la información

Art. 46.- De la incorporación.- Una vez que el estudiante aprobó con un promedio mínimo de 7/10, el Secretario/a General procederá a dar lectura del Acta de grado e incorporación previo el protocolo establecido por la Universidad.

Organización de la informaciónNOTA PROMEDIO DOCUMENTO ESCRITONOTA FINAL (aproximado al inmediato superior)El maestrante:Por tal motivo el siguiente proceso debe considerar el artículo:

Sandra Elizabeth Pozo ChamputizCódigo UPEC-P13-S02-01-IN08; Versión: 01; 30 de noviembre 2020

Reporte de la sustentación pública del informe del trabajo de investigación

Tema del Trabajo de titulación:

“Política pública de gobierno abierto y la incidencia en la gobernanza: caso de estudio del GAD Provincial del Carchi - Ecuador y la Gobernación del Departamento de Nariño – Colombia”

CATEGORÍA

I. Problema

Bloque 2, planta 1 Campus Universitario Aula: 114

PhD. Cuadrado Gabriela Docente Examinador Tutor

PhD. Terán Gustavo Docente Examinador

II. Fundamentación teóricaIII. MetodologíaIV. ResultadosIV. DiscusiónV. Conclusiones y recomendacionesDefensa, argumentación y vocabulario profesionalNOTA PROMEDIO DEFENSA

ANEXO 14: Solicitud de prorrogas (de ser el caso) UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

SOLICITUD DE LA PRIMERA PRÓRROGA

Señor/a.COORDINADOR/A DE LA MAESTRÍA EN AGROPECUARIA

En su despacho. -

Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar en base al Art. 13 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Postgrado que prescribe: “Plazo adicional para trabajo de titulación.- Para aquellos estudiantes que no hayan culminado y aprobado la opción de titulación en el plazo establecido, lo podrán desarrollar en un plazo adicional que no excederá el equivalente a dos (2) períodos académicos ordinarios. El primer periodo adicional no requerirá de pago por concepto de matrícula o arancel, ni valor similar…” Solicito la primera prórroga para la culminación del Trabajo de Titulación.

__________________________________________MAESTRANTE

Tulcán, día/mes/año.

UNIDAD DE TITULACIÓN DE POSTGRADO

SOLICITUD DE LA SEGUNDA PRÓRROGA

Señor/a.COORDINADOR/A DE LA MAESTRÍA EN AGROPECUARIA

En su despacho. -

Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar en base al Art. 13 del Reglamento de la Unidad de Titulación e Incorporación de los Programas de Postgrado que prescribe: “Plazo adicional para trabajo de titulación…para aquellos estudiantes que no hayan culminado y aprobado la opción de titulación en el plazo establecido, lo podrán desarrollar en un plazo adicional que no excederá el equivalente a dos (2) períodos académicos ordinarios…La Universidad establecerá los derechos y aranceles que el estudiante deberá pagar por el segundo período académico…” Solicito la segunda para la culminación del Trabajo de Titulación.

__________________________________________MAESTRANTE

Tulcán, día/mes/año.

ANEXO 15: Checklist

  

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

SGC-UPEC

CENTRO DE POSTGRADOFORMULARIO (REGISTRO)

DOCUMENTOS EXPEDIENTES TDT ESTUDIANTES

Código UPEC-P13-S02-01-FOR02; Versión: 01; 30 noviembre22020

Código Detalle Presenta

Observación

UPEC-P13-S02-FT01

Solicitud de declaración de idóneo previo al ingreso a la UDT (adjuntar récord académico, no adeudar)

UPEC-P13-S02-FT02 Certificado de idoneidad ingreso a la UDT

UPEC-P13-S02-FT03 Solicitud de ingreso a la UDT y selección de la opción de titulación.

UPEC-P13-S02-FT04 Cambio de opción de titulación (de ser el caso)

UPEC-P13-S02-01-IN01 Informe de planificación del proceso de titulación

UPEC-P13-S02-01-FT01 Solicitud de presentación del perfil de TDT

UPEC-P13-S02-01-FT02 Perfil de TDT

UPEC-P13-S02-01-RU01 Rúbrica de aprobación del perfil del TDT

UPEC-P13-S02-01-IN02 Informe cuali cuantitativo del perfil del TDT

UPEC-P13-S02-01-FT03 Designación de docentes examinador tutor

UPEC-P13-S02-01-CV01 Convocatoria a elaboración de cronograma de trabajo

UPEC-P13-S02-01-FT05 Cronograma de trabajo

UPEC-P13-S02-01-FOR01 Registro seguimiento tutorías

UPEC-P13-S02-01-IN03 Informe acompañamiento al maestrante

UPEC-P13-S02-01-IN04 Informe cuali cuantitativo previo a la predefensa Tutor

UPEC-P13-S02-01-FT06 Presentación informe TDT (Informe final)

UPEC-P13-S02-01-FT07 Designación de docentes examinadores

Resolución de designación de examinadoresUPEC-P13-S02-01-IN05 Informe cuali cuantitativo previo a la predefensa examinadores

UPEC-P13-S02-01-FT8 Solicitud sustentación predefensa

UPEC-P13-S02- Propuesta del tribunal y cronograma de predefensa

Código Detalle Presenta

Observación

01-FT9 Resolución designación de tribunal y cronograma de predefensaUPEC-P13-S02-01-RU02

Rúbrica de evaluación de sustentación oral de la predefensa del informe de investigación

UPEC-P13-S02-01-IN06

Informe recomendaciones y observaciones de la sustentación de la predefensa del informe de investigación

UPEC-P13-S02-01-IN07 Informe final cumplimiento de observaciones

UPEC-P13-S02-01-AC01

Acta de la sustentación de la predefensa del informe de investigación

UPEC-P13-S02-01-FT10 Entrega documentos previos a la defensa

UPEC-P13-S02-01-FT11 Presentación de propuesta del tribunal y cronograma de defensa

Resolución designación de tribunal y cronograma de defensaUPEC-P13-S02-01-RU03 Rúbrica de la sustentación pública del informe de investigación

UPEC-P13-S02-01-IN08

Reporte de la sustentación pública del informe del trabajo de investigación

UPEC-P13-S02-01-FT12-01 Solicitud primera prorroga (de ser el caso)

UPEC-P13-S02-01-FT12-02 Solicitud segunda prorroga (de ser el caso)

COORDINADOR DE LA MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA