PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela: Secundaria no. 174 Amado Nervo.

Nombre del docente: Marcia Daniela Alvarez Cisneros

Asignatura: Formación Cívica y Ética IIIGrado y grupo: 3° A, B, C, D y E. Mes: MARZO Quincena del: 16 AL 26 DE MARZO.

Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 1

Comprende que la Constitución Política de

los Estados Unidos Mexicanos y los

tratados internacionales

garantizan los derechos humanos y una

convivencia basada en valores democráticos.

¿Qué es y para qué sirve una constitución?

¿Qué es y para qué sirve una constitución?

Anexo 1(Word)

CuestionarioIdentificación de ideas

principales.

1.- Seguir instrucciones.2.- Actividades contestadas (completas).3.- Enviar actividades vía classroom.4.- Limpieza5.- Ortografía y redacción.6.- Análisis y reflexión en las respuestas.Clases en línea.1.- Conectarse puntualmente a la clase.2.-Participar en orden y con respeto.3.- Participar activamente en la clase.4.-Mostrar las actividades realizadas terminadas al final de la clase (mostrar solo el cuaderno).

Semana 2 Comprende que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los tratados internacionales garantizan los derechos humanos y una convivencia basada en valores democráticos.

Antecedentes históricos de los derechos Humanos.

Antecedentes históricos de los derechos Humanos

Anexo 2(Word)

Análisis de video y texto.

1.- Seguir instrucciones.2.- Actividades contestadas (completas).3.- Enviar actividades vía classroom.4.- Limpieza5.- Ortografía y redacción.6.- Análisis y reflexión en las respuestas.Clases en línea.1.- Conectarse puntualmente a la clase.2.-Participar en orden y con respeto.3.- Participar activamente en la clase.4.-Mostrar las actividades realizadas terminadas al final de la clase (mostrar solo el

cuaderno).Adecuación curricular alumnos con BAP:

Anexo 3 (Word)

ANEXO 1. SEMANA 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes: MARZO Quincena: 16 AL 26 DE MARZO DE 2021.

NOMBRE DEL DOCENTE: Marcia Daniela Alvarez Cisneros ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética III_________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: 3° A, B, C, D, y E. NOMBRE DEL TEMA: ¿Qué es y para qué sirve la constitución? DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:16 de marzo de 2021.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

Para está semana deberás trabajar con las imágenes anteriores.En la actividad para empezar debes leer el texto y contestar 3 preguntas.En la segunda actividad, leer el texto y subrayar lo más importante.

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

1.- Seguir instrucciones.2.- Actividades contestadas (completas).3.- Enviar actividades vía classroom.4.- Limpieza5.- Ortografía y redacción.6.- Análisis y reflexión en las respuestas.Clases en línea.1.- Conectarse puntualmente a la clase.2.-Participar en orden y con respeto.3.- Participar activamente en la clase.4.-Mostrar las actividades realizadas terminadas al final de la clase (mostrar solo el cuaderno).

ANEXO 2. Semana 2

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes: MARZO Quincena: 16 AL 26 DE MAERZO DE 2021

NOMBRE DEL DOCENTE: Marcia Daniela Alvarez Cisneros ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética III

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: 3° A, B, C, D y E. NOMBRE DEL TEMA: Antecedentes históricos de los Derechos Humanos. DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V: 23 de marzo de 2021.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LOS DERECHOS HUMANOS.

En el enlace relativo a la historia de la CEDHJ ha sido ya tratado el tema de los antecedentes históricos en México del sistema no jurisdiccional de protección a los derechos humanos y su reconocimiento constitucional. En este espacio se abordaran, por otra parte, la manera en que los derechos humanos y los mecanismos jurisdiccionales para su protección fueron incorporándose al contenido constitucional a través de diversas denominaciones y etapas.

Las herramientas jurídicas con que actualmente cuenta México para hacer efectivos los derechos humanos, son el resultado de lo que paulatinamente se ha ido plasmando en la constitución como producto de movimientos sociales, a continuación se hace una breve reseña de los momentos y documentos históricos que han conducido al Estado mexicano a su legislación actual.

Constitución de Cádiz de 1812. Esta constitución no contenía un apartado especial que reconociera los derechos humanos, sin embargo, varios de ellos como la igualdad, la libertad, la seguridad jurídica, la propiedad, algunos derechos políticos y otros en materia educativa, podían ser identificados de manera dispersa a lo largo del texto.

Constitución de 1814, también conocida como la Constitución de Apatzingan y oficialmente titulada Decreto Constitucional para la Libertad de la América Mexicana. Este documento fue inspirado en los “Sentimientos de la Nación” de José María Morelos y Pavón, recoge además los principios de la Constitución de Cádiz y del modelo liberal-democrático de la Constitución Francesa, y reconoce los derechos laborales además de los derechos humanos mencionados en Cadiz.

Constitución de 1824. El contenido de esta constitución gira en torno a la organización y división del poder del Estado. No tuvo un apartado especial para el reconocimiento y tutela de los derechos ya que delegaba a las constituciones locales su enunciación.

Las Siete Leyes Constitucionales de 1836. Cuando Antonio López de Santa Anna llega al poder asumiendo un rol conservador, abroga la legislación anterior por ser de un carácter eminentemente liberal y procede a estructurar el Estado en una república centralista cuyas bases fueron sentadas en las   siete leyes constitucionales de 1836. En este ordenamiento si existió un apartado especial para los derechos, la primera de las siete leyes se titulaba “Derechos y obligaciones de los mexicanos y habitantes de la república”, y reconocía los derechos de nacionalidad, igualdad, libertad, propiedad, seguridad jurídica y derechos políticos; sin embargo, seguían sin ser reconocidos el derecho a la libertad de culto y creencias, y continuó la obligatoriedad de la religión católica impuesta desde la constitución de 1824. Cabe mencionar que en general, se limitó en gran medida el reconocimiento a los derechos de las personas en razón de su condición.

Acta Constitutiva y de Reforma de 1847. Durante la intervención norteamericana se declaró la vigencia nuevamente de la constitución de 1824 de carácter federalista y se le adiciona el acta constitutiva y de reformas del 21 de mayo de 1847 formulada por Mariano Otero. La trascendencia de ello fue la implementación a nivel federal del juicio de amparo como un control de garantía de los derechos humanos, cabe mencionar que desde 1841 esta figura ya había sido propuesta a nivel local en el estado de Yucatán y   originalmente en las “Bases Orgánicas de la República Mexicana”.

Constitución de 1857. Después del cese del poder de Antonio López de Santa Anna, quedó como presidente sustituto Ignacio Comonfort, quien el 05 de febrero de 1857 firmó la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1857, de corte liberal y federal; su capítulo primero, denominado “De los derechos del Hombre”, reconocía los derechos a la libertad de expresión, asociación y portación de armas; reafirmaba la abolición de la esclavitud y eliminaba la prisión por deudas civiles, las formas crueles de castigo y la pena de muerte; de igual manera, prohibió los títulos de nobleza y se establecieron los principios de legalidad e irretroactividad; sin embargo, siguieron sin tratarse los temas referentes a los derechos de la mujer y la libertad de creencias.

Constitución de 1917. Durante la época del porfiriato en México, el presidente concentró las atribuciones de los tres poderes, situación que condujo a la revolución de 1910 encabezada por Francisco I. Madero quien logró quitar a Porfirio Díaz del poder y llegar a la presidencia. Después del asesinato de Madero y de su vicepresidente Pino

Suárez, se produce la revolución constitucionalista encabezada por Venustiano Carranza y por su triunfo se promulga la constitución de 1917. Esta constitución dejó intocados los principios básicos de la constitución de 1857 como la soberanía popular, la división de poderes y los derechos individuales, pero se agregaron además un catálogo de derechos sociales que colocaron a la constitución mexicana en pionera de la materia a nivel mundial al reconocer derechos a los campesinos, los trabajadores y en materia de educación. Esta constitución ha sido objeto progresivamente de diversas reformas en materia de amparo y derechos humanos, y sin duda la mayor de ellas la efectuada el 10 de junio de 2011 por medio de la cual se constitucionaliza el término de derechos humanos y se otorga un rango prevalente a los tratados internacionales de la materia, con lo cual se convierte en mandatos imperativos que obligan a todas las autoridades a su observancia y garantía, con lo cual se sientan las bases para el reforzamiento tanto del sistema jurisdiccional como no jurisdiccional de los derechos humanos.    

 ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA: Del tema antecedentes históricos, lee e identifica las aportaciones y la manera en que los derechos humanos y los mecanismos jurisdiccionales para su protección fueron incorporándose al contenido constitucional a través de diversas denominaciones y etapas.

Solo debes anotar que aportó a los Derechos Humanos cada una de las constituciones que han existido en nuestro país.

El siguiente link es de un video sobre los derechos humanos, velo y anota en tu cuaderno lo que consideres más importante.

👩 🦽👫 LOS DERECHOS HUMANOS: FACIL EXPLICACION 🏃 ♀ ✌ - YouTube

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

1.- Seguir instrucciones.2.- Actividades contestadas (completas).3.- Enviar actividades vía classroom.4.- Limpieza5.- Ortografía y redacción.6.- Análisis y reflexión en las respuestas.Clases en línea.1.- Conectarse puntualmente a la clase.2.-Participar en orden y con respeto.3.- Participar activamente en la clase.4.-Mostrar las actividades realizadas terminadas al final de la clase (mostrar solo el cuaderno).

ANEXO 3

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes: MARZO Quincena: 16 AL 26 DE MARZO DE 2021.

NOMBRE DEL DOCENTE: Marcia Daniela Alvarez Cisneros ______ ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética III_______________

NOMBRE DEL TEMA: ¿Qué es y para qué sirve una constitución? Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: Macias García Leobardo 3°A. Carrasco Gabriel Ángel Alejandro 3°C Santiago Villaruel Víctor Manuel 3°D, Navarrete Hernández Emiliano, 3°E, Torres Flores Fátima Sujey 3°E.

EXPLICACIÓN DEL TEMA YA CON LA ADECUACIÓN CORRESPONDIENTE:

Por recomendación de la maestra de UDEEI con la cual se mantiene comunicación constante y permanente, se han analizado las actividades, sus características y baja complejidad, no se hacen adecuaciones curriculares en las actividades de esta semana.

También se tomó en cuenta la situación educativa que presentan los alumnos, de acuerdo con el informe presentado por UDEEI.

Por lo que son las mismas actividades de reforzamiento y actividades a realizar, así como las características para su evaluación son las que corresponden a los anexos 1 y 2.

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

1.- Seguir instrucciones.2.- Actividades contestadas (completas).3.- Enviar actividades vía classroom.4.- Limpieza5.- Ortografía y redacción.6.- Análisis y reflexión en las respuestas.Clases en línea.1.- Conectarse puntualmente a la clase.2.-Participar en orden y con respeto.3.- Participar activamente en la clase.4.-Mostrar las actividades realizadas terminadas al final de la clase (mostrar solo el cuaderno).

PROYECTO. CLUB: _RETOMEMOS UNA PROPUESTA

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM

FECHA DE ENTREGA, CADA MES: .

NOMBRE DEL DOCENTE: Marcia Daniela Alvarez Cisneros_______ OBJETIVO DEL PROYECTO: Desarrollar y fortalecer la lectura, la escritura y el cálculo mental en los educandos, con acciones que fortalezcan dichas habilidades básicas. GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: 3° A, B, C, D y E. NOMBRE DEL PROYECTO: Reforzamiento de lectura, escritura y cálculo mental.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

SEMANA 3:

En el siguiente archivo están incluidos algunos artículos constitucionales los cuales debes leer y completar los espacios en blanco de la infografía haciendo una paráfrasis, puedes imprimir o copiar en tu cuaderno solo la infografía para poder contestar.

PRODUCTO FINAL. QUE TRABAJO DEBEN ENTREGAR LOS ALUMNOS AL TERMINAR EL MES: ACTIVIDAD PERMANENTE.

QUE ELEMENTOS DE EVALUACIÓN VA A CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO:

1.- Seguir instrucciones.2.- Actividades contestadas (completas).3.- Enviar actividades vía classroom.4.- Limpieza5.- Ortografía y redacción.6.- Análisis y reflexión en las respuestas.Clases en línea.1.- Conectarse puntualmente a la clase.2.-Participar en orden y con respeto.3.- Participar activamente en la clase.4.-Mostrar las actividades realizadas terminadas al final de la clase (mostrar solo el cuaderno).