I. Municipalidad de La Cisterna Programa de Integración Escolar PIE

Cuadernillo N°2

De

Estimulación Cognitiva

1° Medios

Psicólogas del Programa de Integración Escolar

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Estimados estudiantes en vista a la contingencia sanitaria en la cual nos encontramos y por consecuencia a la suspensión de clases presenciales, el Programa de Integración Escolar ha elabora desde sus respectivas aéreas (cognitiva y pedagógica) guías de trabajo a su disposición para que ustedes las puedan desarrollar desde sus hogares. De esta manera seguir potenciando habilidades y entregándoles apoyo dentro de nuestras posibilidades.

Procesos cognitivos a trabajar:

- Atención - Concentración - Memoria

ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

Objetivo: El fin de las siguientes actividades es fortalecer la capacidad de atención dividida, la que

hace referencia a la habilidad para prestar atención más de un estímulo a la vez,

a). Para ejercitar la atención dividida el ejercicio que sigue propone lo siguiente: En la imagen hay 4

figuras con diferentes números asignados, deberás rellenar los espacios bajo cada símbolo con el

número que corresponde, lo más rápido posible. De esta manera cuando realices el ejercicio deberás

prestar atención a 4 estímulos de forma simultánea.

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b. Ahora seguiremos trabajando la habilidad de atención dividida, sin embargo, le agregaremos la

dificultad del tiempo. Para esta actividad completar las casillas vacías asociando a cada letra el

símbolo que le corresponde. Es importante que lo hagas en el orden que van apareciendo los

números y no te saltes ninguno, además debes intentar tomar el tiempo en el que lograste

completar la actividad. NO puedes borrar, por lo que si te equivocas continúas con el que sigue lo

más rápido posible.

Tiempo utilizado:

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Objetivo: El objetivo de los siguientes ejercicios es trabajar y fortalecer la atención focalizada y

dividida, estimulando los mecanismos de aprendizaje.

b).Trabajemos nuestra habilidad para focalizar y dividir nuestra atención. En ambos pares de

imágenes hay 10 diferencias. ¿Podrás encontrarlas todas?

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

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Razonamiento lógico matemático

Utilizamos las matemáticas en nuestras actividades cotidianas tales como realizar compras, cocinar, conducir o usar un programa informático. Por lo cual son de gran importancia para desenvolvernos adecuadamente en la vida cotidiana. El pensamiento lógico matemático es fundamental para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones.

Objetivo: Utilizar sus conocimientos matemáticos y su capacidad de razonamiento en un ambiente próximo a la vida cotidiana

Problemas para resolver

Ejercicio N°1

I.- Resuelve el siguiente problema y marca la alternativa correcta:

1.- Una caja tiene 5 galletas. Si compramos 7 cajas, cuantas galletas tenemos?

a) 25 galletasb) 30 galletasc) 35 galletasd) 40 galletas

2.- Que operación matemática utilizaste para resolver el ejercicio?

a) Sumab) Restac) Multiplicaciónd) División

3.- Una caja tiene 150 abanicos ¿cuantos abanicos habra en 24 cajas?

a) 3.200b) 3.500 c) 3.600 d) 2.700

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4.-Un colegio compro 234 libros a $5.200 pesos cada uno. ¿Cuánto costaron en total?

a) $955.000b) $1.128.000c) $1.216.800d) $1.246.700

5.-En una finca hay 256 árboles, si cada uno tiene 25 manzanas. ¿Cuántas manzanas hay en total?

a) 5.600b) 5.900c) 6.200d) 6.400

6.- Un edificio tiene 34 metros de altura y otro edificio lo sobrepasa en 14 metros. ¿Cuantos metros de altura tiene el segundo edificio?

Respuesta:

7.- Un granjero tiene 28 ovejas, y quiere hacer cuatro grupos. En uno pone 6, en otro 8 y en el tercero 7. Cuantas ovejas pondra en el cuarto grupo?

Respuesta:

8.- Juanita compró 6 paquetes de azúcar a $539 cada uno. Canceló con un billete de $5 000. ¿Cuánto recibió de vuelto?

Respuesta:

9.- Elena dispone de $36.850 pesos diarios, si destina $27.670 para gastos, ¿cuanto podrá ahorrar cada día?

Respuesta:

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Marca los números que se indican

Marca el número por el cual se pregunta

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Memoria

La memoria se define como "la capacidad que tiene el cerebro de almacenar lo que aprende o lo que experimenta una persona en el día a día, para luego recurrir a dicha información cuando sea necesario"

Objetivo: Estimular las funciones cognitivas superiores

I.- Memoria prospectiva

Cuente por escrito las actividades que tiene programadas para hoy: (ej: Voy a ir a la farmacia a por medicinas, después visitaré a mi hermano…).

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II.- Memoria–Fluidez verbal

Palabras encadenadas. Continúe la lista de palabras encadenadas. Cada palabra tiene que comenzar con la última sílaba de la palabra anterior: Mesa – Sala – Lápiz – ..................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ...........................................................................................................................

III.- Memoria-Reminiscencia y Escritura

Escriba acerca de algún viaje que haya hecho en su vida.

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