SEIEM

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGIÓN NAUCALPAN

PROGRAMA DE FCyE y FORMACIÓN VALORAL.

PROYECTO:

FORMACIÓN FINANCIERA Y PRODUCTIVIDAD.

2011 - 2012

Justificación: A partir de la necesidad de dar impulso en México a la calidad y la competitividad, para aumentar la productividad de la economía nacional se inicia en el Curso Básico de Formación Continua la implementación de esa estrategia innovadora.

El titular de la SEP Alonso Lujambio, explicó que se integrará el concepto de productividad en los libros de texto gratuitos a partir del ciclo escolar 2011-2012 en educación básica, así como el tema de la “Productividad en la vida y en el trabajo”, en el curso básico de formación continua para maestros en servicio, que inició en agosto pasado con el eje temático “La productividad en y desde la educación básica”. Surge a partir de la semana Nacional de Productividad 18 de octubre de 2010

Propósitos:

- Promover la cultura de la productividad en el quehacer cotidiano de la comunidad escolar, con el propósito de promover en los alumnos competencias que les permitan, desarrollarse como seres humanos integrales, elevar su calidad de vida y favorecer, con ello, el progreso de la sociedad mexicana.

- Desarrollar la competencia “Formación en, por y para la productividad” como parte de las competencias que la Educación Básica incorpora y fortalece en el marco de los temas transversales, es decir, los que se abordan en más de una asignatura.

ESTRATEGIA DE TRABAJO:

- El Proyecto denominado Formación Financiera y Productividad iniciará a partir de la Semana Nacional de la Productividad el 17 de octubre.

- Estará integrado por tres acciones que son: La Productividad en la escuela y en el hogar, Formación Financiera y Productividad y cambio climático; los dos primeros iniciarán en el mes de octubre, el último se implementará en el mes de febrero, por lo que se difundirá en el mes de enero.

- Las acciones que se proponen se centran en dos momentos:

1. el trabajo autogestivo de los educandos, donde realizan en forma autónoma, tareas como registros, búsqueda de información y elaboración de materiales a partir de una guía de trabajo.

2. Trabajo en colectivo para que a través del diálogo reflexivo, socialicen bajo la coordinación del docente las actividades realizadas en forma autogestiva, lleguen a conclusiones y/o acuerdos.

ASIGNATURAS INVOLUCRADAS.

FCyE, español, matemáticas.Programa Visión valores, Ciencias Naturales, Geografía

ACTIVIDADES PARA LOS DOCENTES

1. Leer los materiales: Cuadernillo “La productividad en la escuela”, las páginas 98 a 101 del texto “La Productividad en y desde la Educación básica” que se encuentra en el curso básico 2010, y el cuadernillo Formación económica y financiera en la familia.

2. También se les invita a directivos y docentes, a revisar los nuevos materiales sobre productividad, focalizando su atención en el documento “Estrategia para desarrollar la Productividad y fortalecer la Productividad”, que se encuentran disponibles en el blog de Formación Cívica y Ética: http://subjefaturaprimarias.wordpress.com/ o en la página http//basica.sep.gob.mx/efinanciera/index.htm

3. Realizar el registro del formato B durante dos semanas, establecidas por la escuela, en una sesión dialógica analizar los resultados obtenidos y obtener conclusiones como colectivo, acerca de su productividad como persona del siglo XXI, establecer metas a las que se compromete cada integrante y el colectivo para mejorar su productividad.

ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS:

Tema y periodo de realización

Actividades Producto

Productividad en la escuela y en el hogar.

Realizar las actividades propuestas en el Manual de Orientaciones pedagógicas “La productividad en la escuela”, en la medida que se vaya vinculando con los aprendizajes esperados, que tengan planeados.

Los indicados en las fichas de trabajo.

-Proporcionar a todos los alumnos de 1° a 6° grados el FORMATO A, para realizar, en forma individual y en casa, el registro solicitado durante 3 semanas.

-En el mes de noviembre, en una sesión de trabajo y mediante el diálogo reflexivo, analizar a partir de sus registros, sus vivencias durante el desarrollo de la actividad, las problemáticas que enfrentaron y los beneficios para ser productivos. Cada docente formulará los 3 tipos de preguntas utilizadas en la estrategia dialógica, de acuerdo a las particularidades de su grupo, establecerán conclusiones y compromisos para mejorar su vida productiva.

- En la última semana de noviembre

* Los alumnos de 1°, 2° y 3°, realicen la actividad “Mis fortalezas y debilidades en la productividad”

*Los alumnos de 4°, 5° y 6° realicen la actividad denominada “¿Cómo ser más productivo?”

- Se invita a los educandos cuya plantilla sea ganadora en los Consejos Estudiantiles para que dentro de sus actividades retomen alguna relacionada con la productividad.

-Registros: para fomentar la productividad.

Formación económica y financiera

-Investigar sobre la importancia del ahorro (ahorro del agua, alimentos, energía y monetaria?, para ello se sugiere el formato

-Analizar en colectivo mediante el diálogo reflexivo la importancia del ahorro tanto en lo personal como a nivel sociedad.

Alcancía y documento con el proyecto de vida.

-Establecer una meta para elaborar su proyecto de ahorro, esta puede ser individual o grupal.

- elaborar su alcancía y comenzar a ahorrar.

- En el tiempo que haya establecido la escuela o el grupo, abrir su alcancía y analizar si lograron cumplir con la meta establecida.

- Como variante, si la escuela no se encuentra en posibilidad de ahorrar dinero, pueden ahorrar material reciclable y al final venderlo, siempre y cuando para realizar esta actividad los alumnos de cada grupo diseñen un proyecto que incluya metas viables.

Nota: Los materiales y formatos que se utilizarán se subirán al blog, para que los Asesores Técnicos de Sector los distribuyan en los centros de trabajo de su ámbito.

ATENTAMENTE

LA COMISIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y VISIÓN VALORES DE LA SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGIÓN NAUCALPAN.