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Dosificación de aprendizajes esperados 4°Lengua materna español.

Fecha Aprendizajes esperados

Semana del 25 al 29 de mayo de 2020. Identifica datos específicos a partir de la lectura.

Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.

Matemáticas.Fecha Aprendizaje esperado.

Semana del 25 al 29 de mayo de 2020. Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras.

Ciencias NaturalesFecha Aprendizaje esperado.

Semana del 25 al 29 de mayo de 2020.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del bloque. del bloque.

Secuencias didácticas para la semana del 25 al 29 de mayo de 2020.

SECUENCIA DIDÁCTICA 4° ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: Lunes 25 de Mayo de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: EspañolPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil.

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAPRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica datos específicos a partir de la lectura.

TEMAS DE REFLEXIÓNBúsqueda y manejo de información• Lectura para localizar información en textos.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil. Listado de títulos de cuentos. Elección de un autor de interés del grupo a partir de la obra leída. Recuperación de información sobre autor de un cuento.

ACTIVIDADESINICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor:* Actividad # 1 Leer de manera individual, en el lugar favorito de tu casa, algún cuento de la literatura infantil o juvenil que tengas, sino tienes uno puedes buscar en internet.https://www.google.com.mx/search?q=literatura+infantil+y+juvenil&source=lmns&bih=597&biw=1242&hl=esEjemplos:Las aventuras de pinochoLos viajes de GulliverLas aventuras de Alicia en el país de las maravillasCaperucita RojaEl libro de la SelvaLa historia interminableMatildaPeter PanEl gato con botasEl principito

Resaltar las ideas más

Actividad #2.Registrar en la libreta.¿Cuál es el título de tu cuento preferido?________________________________Escribir en la libreta lo siguiente:

a) El nombre de 5 cuentos infantiles o juveniles. 1.- _____________________2.- _____________________3.- _____________________4.- _____________________5.- ____________________

Revisar la lista de títulos que has escrito y contesta:

b) ¿Cómo se llama el autor de cada cuento?

c) ¿De qué nacionalidad es?d) ¿Qué les gustaría saber de su

vida?Para saber más del tema, puedes entrar al portal Primaria TIC: http://básica.primariatic.sep.gob.mx y anota cuento en el buscador de la pestaña Busca. Sugerencia que

Actividad #3. Elegir un autor de la lista anterior para que busquen y lean algunos de sus textos. Puedes buscar en algunos sitios de internet.https://www.google.com.mx/search?q=literatura+infantil+y+juvenil&source=lmns&bih=597&biw=1242&hl=esLos alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas mediante fotografías por whatsapp. *Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de

evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

https://www.google.com.mx/search?q=literatura+infantil+y+juvenil&source=lmns&bih=597&biw=1242&hl=es






importantes del texto elegido. encuentras en la pág. 133 del libro de Español Actividades 4°

MATERIALES: Libretas, libro de texto, internet, diversos libros de cuentos, lápiz, regla, colores, etc.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto gratuito. Español Actividades 4° pág. 133OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011 pág. 55https://www.google.com.mx/search?q=el+principito&bih=597&biw=1242&hl=ehttps://www.google.com.mx/search?q=literatura+infantil+y+juvenil&source=lmns&bih=597&biw=1242&hl=es

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y responde con una palomita la opción con la que te identifiques.

INDICADORES DE LOGRO SI NO Leí en voz alta un cuento infantil

Elaboré el listado de cuentosSeleccioné a un autor de interés.

Muestro satisfacción al realizar las actividades en la libreta



https://www.google.com.mx/search?q=el+principito&bih=597&biw=1242&hl=e

Puedo localizar información específica a partir de la lectura de un texto.Recuperé información específica sobre el autor de un cuento


FECHA: Martes 26 de Mayo de 2020 GRADO: Cuarto ASIGNATURA: EspañolPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil.

TIPO DE TEXTO:Descriptivo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. - Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. - Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:• Identifica datos específicos a partir de la lectura.TEMAS DE REFLEXIÓN:Comprensión e interpretación.• Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.

Búsqueda y manejo de información• Lectura para localizar información en textos.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:- Breve descripción de diversos cuentos preferidos por la familia.- Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.- Recuperación de información sobre la trama, personajes y ambiente de un cuento.- Solución de preguntas sobre una lectura en particular.


Madre, padre o tutor:* Actividad # 4.Anotar en la libreta cuál es el título del cuento preferido de cada integrante de tu familia en casa. Y contestar ¿Cómo se llama el autor de cada cuento? Y escribir brevemente de que trata cada uno.Ejemplo:Mamá: Caperucita roja, autor Charles Perrault, trata de una niña que usa una caperuza roja y su mamá la manda a llevarle panecitos a su abuelita que vive en el bosque, etc.

Actividad # 5 *En familia, leer en voz alta, por turnos el cuento “El enano saltarín”, pág. 134 y 135 del libro de español actividades de cuarto grado.Terminando la lectura, comentar que les pareció el cuento, qué les gustó y qué no les agrado.

Actividad # 6. En la libreta, responder de acuerdo al cuento “El enano saltarín” lo siguiente.-¿Quién es el autor del cuento?-¿Quiénes son los personajes?-¿Cuál es la trama?-¿Cuál es el desenlace?-¿En qué escenarios o ambientes se desarrolla la historia?- Realizar un dibujo del cuento.Los alumnos o padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas mediante fotografías por whatsapp o correo electrónico.

*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de

evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Libreta, libro de Español Actividades de Cuarto grado, lápices y colores.MATERIALES DE APOYO: Libro del alumno de Español Actividades Cuarto grado pág. 134 y 135

OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011 páginas 55.https://www.google.com/search?q=El+enano+saltarin&source=https://www.google.com/search?q=caperucita+roja&source=lnms&tbm=isch&sa=INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN :

LISTA DE COTEJO


OPCIONES DE RESPUESTA

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

INDICADORES Identifiqué los datos

relevantes de un

cuento.

Realicé la lectura en voz

alta respetando los

signos de puntuación.

Registré en mi libreta en orden y

con limpieza, la información

que se solicitó.

Identifiqué datos

específicos a partir de la lectura

Analicé las características de

los personajes, trama, escenarios y ambiente de la

obra leída.

https://www.google.com/search?q=caperucita+roja&source=lnms&tbm=isch&sa=

https://www.google.com/search?q=El+enano+saltarin&source=


FECHA: Miércoles 27 de mayo de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: EspañolPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:


TIPO DE TEXTO:Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. - Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. - Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:- Identifica datos específicos a partir de la lectura.

TEMAS DE REFLEXIÓN:Comprensión e interpretación.• Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.• Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.

Búsqueda y manejo de información• Lectura para localizar información en textos.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:• Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.• Elección de un autor de interés del grupo a partir de la obra leída.• Cuadro para identificar similitudes y diferencias, entre dos textos del mismo autor.


Madre, padre o tutor:Actividad # 7Leer y subrayar las ideas más importantes del cuento de la página 134 y 135, de tu libro de Español Actividades cuarto grado. “El enano saltarín”. Anotar quien es el autor de ese texto.

Actividad # 8.Organizar entre la familia una lectura en voz alta, con la entonación adecuada, del cuento “El rey Rana o Enrique el férreo”. Del Libro de Español actividades cuarto grado, páginas 136 a la 139. Destacar las ideas más relevantes del texto. Y apuntar quién es el autor.

Actividad # 9.Elaborar en el cuaderno y completar el cuadro de la página 140, del libro de Español Actividades de cuarto grado. Para identificar las similitudes y diferencias de los dos textos leídos, del mismo autor.Título

del cuent

o

Autor

Personajes

Trama

Desenlace

1)

2)

Los alumnos o padres de familia, envían al maestro una fotografía del trabajo realizado.

Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de evidencias donde se

archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Libreta, cuentos, internet, hojas en blanco, lápices. Libro de texto, marcador de textos.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Español Actividades cuarto grado, página 134 – 135, 136 a la 139 y 140.OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y

analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011 páginas 55.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN :

LISTA DE COTEJO


SI NO

INDICADORES

Recupero ideas centrales de un texto.Leo y subrayo las ideas relevantes de un cuento.Elaboré el cuadro de similitudes y diferencias de un textoTrabajo en mi libreta con limpieza y claridadValoro las actividades que realizo con mi familia.


FECHA: Jueves 28 de Mayo de 2020 GRADO: Cuarto ASIGNATURA: EspañolPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.

TEMAS DE REFLEXIÓN:Búsqueda y manejo de información• Lectura para localizar información en textos.Propiedades y tipos de textos• Características y función de las biografías.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:- Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado.- Escritura de la biografía de autores de un cuento leído.


Madre, padre o tutor:* Actividad # 10 Platicar lo que saben acerca de las biografías:

a) ¿Qué es una biografía?b) ¿Para qué sirven?c) ¿Cuáles son sus

principales características?

d) ¿Han leído alguna? ¿Cuál?

Actividad # 11En voz alta, leer la biografía de los hermanos Grimm, página 141 del libro de Español Actividades cuarto grado.Fíjate en las características del texto.

Actividad # 12. Copiar en la libreta la biografía de Los hermanos Grimm, página 141 del libro de Español Actividades cuarto grado. En una hoja en blanco.

Los alumnos o padres de familia, envían al maestro algunas fotografías del trabajo realizado.

*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de

evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo

regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno de trabajo, libro de texto gratuito español actividades cuarto grado, pág. 141, hojas blancas, lápiz, etc.MATERIALES DE APOYO: Libro de Texto Cuarto grado de Español Actividades. página 141 OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español Actividades, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011 página 55.https://www.google.com/search?q=hermanos+grimm+cuentos&source=lhttps://www.google.com/search?q=caracteristicas+de+una+biografia&tbm=isch&source=iu&iINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN :

LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y responde con una palomita la opción con la que te identifiques

INDICADORES DE LOGRO SI NO 1 Identifico la información que usualmente se expone en una

biografía2 Respondo adecuadamente a las preguntas que se me presentaron3 Solicité apoyo a algún familiar4 Cuido la ortografía, el orden y limpieza de mi trabajo.

https://www.google.com/search?q=caracteristicas+de+una+biografia&tbm=isch&source=iu&i

https://www.google.com/search?q=caracteristicas+de+una+biografia&tbm=isch&source=iu&i

https://www.google.com/search?q=hermanos+grimm+cuentos&source=l


FECHA: Viernes 29 de Mayo de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: EspañolPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:



COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.APRENDIZAJES ESPERADOS:Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.TEMAS DE REFLEXIÓN:Búsqueda y manejo de información• Lectura para localizar información en textos.Propiedades y tipos de textos• Características y función de las biografías.PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:- Listado de nombres de cuentos conocidos.- Responder unas preguntas.

- Redacción de una biografía de algún autor de literatura infantil.


Madre, padre o tutor:* Actividad # 13.Jugar basta de personajes de cuentos infantiles con algún familiar. En una hoja en blanco, escribir durante un minuto nombres de personajes de cuentos, gana el jugador que tenga más nombres al acabar el tiempo.

Actividad # 14.Contestar la actividad de la página 141, del libro de Español Actividades 4°, El autor de mi cuento favorito”. Apoyándote de las lecturas de cuentos que has realizado durante la semana.

Actividad # 15. Seleccionar un autor de la actividad anterior, buscar su biografía en internet o enciclopedias y redactar el texto en una hoja en una hoja en blanco. Cuidar la limpieza y ortografía del trabajo.Los alumnos o padres de familia, envían al maestro algunas fotografías del trabajo realizado*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente: Realizar un portafolio de evidencias

donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Libretas, libro de Español Actividades cuarto grado, lápices, hojas en blanco, regla, internet.MATERIALES DE APOYO: Libro del alumno de Español Actividades cuarto grado. Pág. 141OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de Texto “Español actividades, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio

2011, páginas 55.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN :

LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y responde con una palomita la opción con la que te identifiques

INDICADORES DE LOGRO SI NORecuperé los datos más importantes de la vida del autor.

Enlisté nombres de cuentos conocidos con un familiar.

Cumplí las actividades en el cuaderno de acuerdo a las indicaciones.

Resolví la actividad que indicaba el libro de texto.

Copie una biografía de algún autor de literatura infantil.


FECHA: Lunes 25 de Mayo de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS:Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos

números naturales de dos cifras.

EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.ESTRATEGIA: Las figuras.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan progresiones geométricas.

COMPETENCIA: Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientemente.


Madre, padre o tutor:Actividad #1.Trazar con regla en el cuaderno, las cuadriculas que se te presentan y colorea los cuadritos necesarios para completar la figura D.

Actividad #2.Una sucesión es una lista de términos que siguen un orden. A los términos de una sucesión que se obtiene multiplicando el anterior por una constante se les llama progresión geométrica.

Ejemplo:

Actividad #3.Analizar esta sucesión de figuras y responder en la libreta.

Figura 1

Figura 2

A B

C D

Responder:¿En qué te fijaste para completar la figura D? __________¿Cuántos cuadros tiene la figura D? _________

A B

1 2 4 x 2 x 2 x 2

8 = X 2Para conocer cuántos triángulos tendrá la siguiente figura en la sucesión, se multiplica 8 x 2 = 16 cuadritos.El número 2 representa la regularidad.Dibujar las figuras que continúen la sucesión.

___ ____ ______

-¿Cuántas caritas seguirán en esta sección?__________________________-¿Cuál será la constante en esta sucesión?__________________________

Figura 3

Figura 4

1.- ¿Cómo se obtiene el número de cuadros de una figura a partir de la anterior?

2.- ¿Cuál es la regularidad del número de cuadros de cada figura?

3.- ¿Cuál es la sucesión numérica que se genera con las cantidades de cuadros de las figuras?Los estudiantes comparten en mensajes de whatsapp sus opiniones, fotos de sus tareas y su

C DResponde:¿En qué te fijaste para completar la figura D? __________¿Cuántos cuadros tiene la figura D? ________

lista de cotejo al docente.

Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Libretas, internet, dispositivo electrónico, lápices, colores, regla. Libros que tengan en casa de matemáticas. MATERIALES DE APOYO: Libretas de los alumnos. OBSERVACIONES: Apoyar a los alumnos en las actividades si surgen dudas, sobre el tema.BIBLIOGRAFÍA: Plan y programas de estudio 2011 Cuarto grado página 78INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y responde con una palomita la opción con la que te identifiques.INDICADORES S

INO

Conoce que es una sucesión progresivaResuelve las actividades de manera ordenadaSolicitó apoyo a algún familiarIdentificó cual era la regularidad en las sucesionesGuardó evidencias para entregar al maestro


FECHA: Martes 26 de Mayo de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente



EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.ESTRATEGIA: Dobles, triples y cuádruples. PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Representar la regularidad de una sucesión con progresión geométrica. COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados


Madre, padre o tutor:Actividad #4.La regularidad son series o sucesiones de elementos que tienen un patrón de formación o regla de formación que permite definir o determinar cada elemento de la sucesión. En tu cuaderno, anotar cual es la regularidad en la sucesión y completar la figura.

Termino 1 3 x ____ = _____

Actividad #5.Observar las imágenes y completar la información que se te pide. A B C D E

H

¿Cuántas bolitas deberían de ir en la figura F? ________________________

Elaborar en este recuadro la figura F.

Actividad # 6.Con apoyo de algún familiar, solucionar las actividades del libro Desafíos Matemáticos de cuarto grado páginas 175 y 176.

Sobre sucesiones con progresión geométrica.

Termino 2 9 x ____ = ____

Termino 3 27 x ____ = ____

Termino 4 ____ x ____= _____¿Cuántos cuadros tendrá el termino 4?¿Cuál es la regularidad en la sucesión?¿Qué tuviste que hacer para encontrar la cantidad correcta de cada término?

¿Cuál es la regularidad de esta sucesión?

Los alumnos les tomarán fotografías a sus actividades y se las mandaran por correo o mensaje al maestro.


MATERIALES: Libro de texto del alumno, libretas, lápices, colores, bolígrafos, regla.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto Cuarto Grado. Pág. 175 y 176OBSERVACIONES: Es importante escuchar las opiniones de los alumnos y apoyarlos en la

construcción de sus saberes.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011 Cuarto grado pág. 78. Cuaderno de trabajo 4° Sitios de internet.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

Lee los enunciados y marca con una palomita la opción con la que te identificas.

INDICADORES SI NOSolucionó las actividades de mi libro de texto

Resolvió de manera clara y ordenada las actividades en mi libreta

Identificó el procedimiento para encontrar las sucesiones progresivas

Solicitó ayuda a un integrante de mi familiaRespondí los ejercicios aplicando lo aprendido


FECHA: Miércoles 27 de Mayo de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática



Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente

EJES: Sistema numérico y pensamiento algebraico. ESTRATEGIA: A contar lo que tengo.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Apliquen mediante la multiplicación la regularidad de una sucesión y completen las datos de cada progresión.COMPETENCIA: Manejar técnicas eficientemente.


Madre, Padre o Tutor:Actividad # 7.Reunir materiales que tengas en casa y te puedan servir para formar sucesiones. Puede ser (semillas, fichas, piedritas, frijoles, pasta, etc.)Ya que tengas tus elementos, en una mesa, ve formando grupos de diferentes cantidades, aplicando la estrategia de multiplicar cada cantidad por el mismo número, para que vayas haciendo montones de los elementos de tu sucesión.Fíjate en este ejemplo:

XXX XXX

Actividad # 8.Completa las tablas con las cantidades que se necesitan para seguir las sucesiones progresivas.Ejemplo:

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5

2 4 8 16 32 Identificas la regularidad que es 2. Que es el número por el cual vas a multiplicar y obtener las cantidades que completan la sucesión.

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5

5 45 405

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5

3 9 81

Actividad # 9.Con ayuda de un adulto, resolver los ejercicios de la Consigna del Desafío 95 Sucesión con factor. Libro de Desafíos Matemáticos cuarto grado página 177 y 178. Un factor es el término que se utiliza para multiplicar los elementos de una sucesión.

X

XX

XXXX

XXXXX

XXXXXXXXXXXXX

1 2 4 8 16 1x2= 22x2= 44X2 = 88X 2= 1616 x 2 = ______ y así sucesivamente.Recuerda la cantidad de figuras de un terminó la multiplicas por un mismo número.

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5

10 80 320

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5

7 21 189

Los estudiantes comparten en mensajes de whatsapp sus opiniones, tareas y envían su lista de cotejo al docente.


MATERIALES: Libro de texto de Desafíos Matemáticos de Cuarto grado, libretas, lápices, colores, regla, materiales que tengan en casa.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Desafíos Matemáticos cuarto grado, página 177 – 178.OBSERVACIONES: Apoyar a los alumnos si surgen dudas, durante las actividades.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011, Cuarto grado, páginas 78INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO


INDICADORES NO SIMultipliqué para identificar la progresión en una

sucesiónResolvió de manera clara y ordenada las actividades en

mi libretaEncontró las cantidades faltantes de cada figura

Solicité ayuda a un integrante de mi familiaUtilizó el libro de texto para cumplir con las actividades


FECHA: Jueves 28 de Mayo de mayo de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma


Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente


EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico.ESTRATEGIA: No basta con mirar, vamos a identificar.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Identificar la cantidad que se representa en las sucesiones con figuras, aplicando las estrategias aprendidas, para determinar si un número pertenece o no a la sucesión.

COMPETENCIA: Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente


Madre, Padre o tutor:Actividad # 10.Escribir las figuras en tu libreta y colorea de amarillo el recuadro de la sucesión que no corresponde a esta progresión.

Actividad # 11.Tachar las sucesiones que NO representen una progresión geométrica.

PropgresSES

Sucesión 1

Actividad # 12. Desarrollar los ejercicios con ayuda de algún familiar, Desafío 96 “No basta con mirar” en la Pág. 179 y 180, del Libro Desafíos Matemáticos Cuarto Grado.

¿Por qué no coincide con la sucesión progresiva?

Sucesión 2

Sucesión 3

Sucesión 4

Los estudiantes comparten en mensajes de whatsapp sus dudas, con fotografías sus tareas y su lista de cotejo al docente.


MATERIALES: Libreta del alumno, libro de Desafíos Matemáticos Cuarto grado, colores, bolígrafos, lápices, regla.MATERIALES DE APOYO: Libro de Desafíos Matemáticos de Cuarto grado pág. 179 a la 180.OBSERVACIONES: Es importante escuchar las opiniones de los alumnos, conocer sus inquietudes y apoyarlos si así lo requieren.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011, cuarto grado, páginas 78.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO


INDICADORES SI NOAnalizó la información para resolver ejercicios sucesiones progresivas

Resolvió de manera clara y ordenada las actividades en mi libretaIdentificó los elementos de una sucesión geométrica Utilizó el libro de texto para completar actividades

Aplicó la estrategia adecuada para identificar si un término no pertenece a la sucesión


FECHA: Viernes 29 de Mayo de 2020. GRADO: Cuarto ASIGNATURA: MatemáticasCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados



Manejar técnicas eficientementeEJES: Sistema numérico y pensamiento algebraico.ESTRATEGIA: Los números que faltan.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Establezca el procedimiento para completar la información de las sucesiones progresivas y responda los cuestionamientos que se le indiquen.COMPETENCIA: Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente


Madre, Padre o Tutor:

Actividad # 13.

Responde en tu cuaderno el siguiente ejercicio, ¿Cuáles son los números que faltan?

A 2 8 3

2

12

8

Actividad # 14.

Observa las figuras y responde las preguntas:

F1 F2 F3 F4

Nota: En cada cuadro obtenemos dos

Actividad # 15.

Contestar los ejercicios con ayuda de algún familiar, Desafío 96 “No basta con mirar” en la Pág. 181 y 182, del Libro Desafíos Matemáticos Cuarto Grado.

B 5 8

0

32

0

C 3 9 8

1

D 4 8 3

2

E 1

2

4

8

19

2

triángulos. Solo se tomará en cuenta la parte de color naranja.

1.- ¿Cómo se obtiene el número de triángulos de una figura a partir de la anterior?

2.- ¿Cuál es la regularidad del número de triángulos de cada figura de la sucesión?

c) ¿Cuál es la sucesión numérica que se genera con las cantidades de triángulos de las figuras?

d) Si se continuara la sucesión, ¿cuántos triángulos tendría la figura F5?

Los estudiantes comparten en mensajes de whatsapp sus opiniones, tareas y envían su lista de cotejo al docente.


F 8 2

4

21

6

MATERIALES: Libreta del alumno, lápices, regla, colores, libro del alumno.MATERIALES DE APOYO: Libro de texto de Desafíos Matemáticos. Página 181 y 182OBSERVACIONES: El alumno podrá consultar las actividades en su libro de texto si así lo requiere.BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto “Desafíos matemáticos, Cuarto grado”, Plan y programas de estudio 2011 Cuarto grado, páginas 78.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO


INDICADORES SI NOAnalizó la información para resolver ejercicios sucesiones progresivas

Resolvió de manera clara y ordenada las actividades en mi libretaIdentificó los elementos de una sucesión geométrica

Utilizó el libro de texto para completar actividades Aplicó la estrategia adecuada para identificar si un término no pertenece a la

sucesión


FECHA: Del 25 al 29 de mayo de 2020. GRADO: Cuarto grado ASIGNATURA: Ciencias NaturalesBLOQUE:

IV. ¿Por qué se transforman las cosas?

La interacción de los objetos produce fricción, electricidad estática y efectos luminosos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidosdel bloque.CONTENIDO: Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias.

Preguntas opcionales:Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES PRIMARIA: - Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y

las limitaciones propios de toda construcción humana.- Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir

del conocimiento de su cuerpo.- Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.- Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales

cercanos a su experiencia.- Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de

adaptación que establecen con el ambiente.- Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con

el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.- Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas

actividades humanas.- Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a

problemas comunes de su entorno.

ESTRATEGIA: Mi proyecto de ciencias.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Aplicar los conocimientos adquiridos en las clases de ciencias naturales, al diseñar un proyecto sobre el cuidado de la salud.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la

cultura de la prevención.- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos

contextos.


Madre, padre o tutor:Actividad # 1.Registrar la siguiente información en tu cuaderno, ya que te servirá para diseñar las actividades posteriores.En el desarrollo de un proyecto los alumnos deben de encontrar oportunidades

Actividad # 2.Con la colaboración de algún familiar. Elaborar un proyecto de ciencias naturales sobre el cuidado de la salud. Pág. 148 del libro de ciencias Naturales. El tema de salud que desarrollarás en tu proyecto será sobre el Coronavirus Covid – 19.Etapa 1: Planear el proyecto.Para ello, necesitas organizar las ideas qué vas a investigar.

Actividad # 3.Investigar en varias fuentes, como libros, periodicos, revistas e internet, información general sobre el tema de salud del Coronavirus Covid – 19. Y realiza los apuntes necesarios en unas hojas en blanco.

para la reflexión, la toma de decisiones y la puesta en práctica de las actividades diseñadas.

ETAPAS DE UN PROYECTO

PLANEACIÓNSe plantean las preguntas, definir el propósito del proyecto y las actividades iniciales y considerar los recursos que se tienen.

DESARROLLOSe pone manos a la obra mediante actividades diversas, como consultas, entrevistas, experimentación, diseño y construcción de materiales, investigación, búsqueda de información en diversas fuentes, entre otros.

COMUNICACIÓNInvolucra el uso de diversos medios de expresión para compartir los productos diseñados en el proyecto, pueden ser fotos, carteles, folletos, trípticos, periódicos murales, videos, audios,

Para ello, te sugerimos guiarte de las siguientes preguntas Pág. 37 del libro de Ciencias Naturales 4° y responderlas en tu cuaderno.

a) Nombre del proyecto: _______________b) ¿Qué problema de salud vas a

investigar?c) ¿Para qué lo voy a investigar?d) ¿Qué resultados pienso obtener?e) ¿Cómo voy a realizar mi proyecto?f) ¿Qué materiales necesito y cómo los

voy a conseguir?g) ¿Cuándo iniciaré mi proyecto?h) ¿En cuánto tiempo lo voy a

desarrollar?i) ¿En dónde lo voy a llevar a cabo?j) ¿Quién será el responsable de cada

actividad?k) ¿Dónde voy a anotar y a exponer los

resultados?

Los alumnos o los padres de familia, enviarán 2 evidencias de las actividades realizadas mediante fotografías por whatsapp. O de la manera con la que se han estado comunicando con el profesor.: una de las preguntas de la

página 37 contestadas en la libreta.

y la otra de la información que escribieron sobre el tema de salud del Coronavirus Covid – 19 en la hoja en blanco.


exposiciones, entre otros.EVALUACIÓN

Todos los registros de seguimiento al proceso, como videos, fotos, álbumes, diarios son evidencias, para tener en cuenta los logros alcanzados en el proyecto.

MATERIALES: Cuaderno del niño, libro de texto, lápices, internet, libros para investigar.MATERIALES DE APOYO: Libro de Ciencias Naturales de Cuarto grado. Pág. 37 y 148OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Ciencias Naturales de cuarto grado, las páginas 37 y 148 Plan y programas de estudio 2011, Cuarto grado 91, y 107. Pág. 259, Aprendizajes Clave para la educación Integral 4°https://www.pinterest.com.mx/pin/710935491155255504/https://www.pinterest.de/pin/172825704436069942/INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una palomita la opción con la que te identificas.

INDICADORES S

I

NO

Utilicé diversas fuentes de información para investigar sobre un temaRealicé las anotaciones sobre la planeación del proyecto.Revisé las páginas del libro que fueron seleccionadas sobre los proyectos

https://www.pinterest.de/pin/172825704436069942/

https://www.pinterest.com.mx/pin/710935491155255504/

Identifiqué las etapas de un proyecto Cuide la calidad de mi trabajo









del conocimiento de su cuerpo.- Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.

- Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

- Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.

- Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

- Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.

- Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

ESTRATEGIA: Mi proyecto de ciencias.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Aplicar los conocimientos adquiridos en las clases de ciencias naturales, al diseñar un proyecto sobre el cuidado de la salud.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a

la cultura de la prevención.- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos

contextos.


Madre, padre o tutor:Actividad # 4.Observar algunos videos para niños sobre el tema del coronavirus para continuar recabando información.https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY

Actividad # 5.Etapa 2: Desarrollo. Registrar en la libreta estas preguntas para contestar y poder hacer el diseño de tu proyecto. 1.-¿Qué es el coronavirus?2.-¿Qué es el COVID – 19?

Actividad # 6.Cuando tengas las respuestas de las preguntas sobre el Coronavirus, que realizaste en la Actividad #5.Identificar el tipo de material que utilizarás

https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY


https://www.youtube.com/watch?v=-43WKTzWL64

Si no puedes realizar esta actividad te compartimos la siguiente información.Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.

Los síntomas más habituales de la COVID-19 son la fiebre, la tos seca y el cansancio. Otros síntomas menos frecuentes que afectan a algunos pacientes son los dolores y molestias, la congestión nasal, el

3.-¿Cómo se contagia o transmite este virus?4.-¿Cuáles son los síntomas?5.-¿Qué grupo de personas es el más vulnerable?6.-¿Cómo podemos protegernos?7.-¿Cuáles son las medidas de prevención que se han aplicado en tu ciudad?8.-¿Cómo se cuidan en casa?9.¿Qué actividades puedo realizar en casa para la recreación durante la cuarentena?

para dar a conocer la información que con ayuda de tus familiares haz encontrado del tema.Algunas ideas son:

- Trípticos - Periódico mural

para pegar en casa- Un video - Una representación- Un cartel- Una exposición- Un folleto- Una historieta- Un cuento

Seleccionar una idea, para comenzar a plasmar la información recolectada.

Los alumnos y los padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas mediante una fotografía por whatsapp, de las preguntas contestadas en la libreta de la



dolor de cabeza, la conjuntivitis, el dolor de garganta, la diarrea, la pérdida del gusto o el olfato y las erupciones cutáneas o cambios de color en los dedos de las manos o los pies. Estos síntomas suelen ser leves y comienzan gradualmente. Algunas de las personas infectadas solo presentan síntomas levísimos.

Actividad #5. Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno del niño, libro de texto, lápices, internet, libros para investigar, hojas.MATERIALES DE APOYO: Libro de Ciencias Naturales de Cuarto grado.OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Ciencias Naturales de cuarto grado, las páginas 37 Plan y programas de estudio 2011, Cuarto grado 107. https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmYhttps://www.youtube.com/watch?v=-43WKTzWL64https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruseshttps://www.pinterest.com.mx/pin/710935491155255504/INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO


INDICADORES S

I

NO

https://www.pinterest.com.mx/pin/710935491155255504/

https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses

https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses



Utilicé diversas fuentes de información para investigar sobre un temaRealicé las anotaciones necesarias en mi libreta Respondí a las preguntas que se me indicaron.Observé los videos sobre el tema del coronavirusCuide la calidad de mi trabajo del proyecto









del conocimiento de su cuerpo.- Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.- Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales

cercanos a su experiencia.

- Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.

- Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

- Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.

- Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

ESTRATEGIA: Mi proyecto de ciencias.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Aplicar los conocimientos adquiridos en las clases de ciencias naturales, al diseñar un proyecto sobre el cuidado de la salud.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a

la cultura de la prevención.- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos

contextos.


Madre, padre o tutor:Actividad # 7.Platicar con tus familiares sobre el formato que utilizarás para organizar la información recolectada del tema del coronavirus y las imágenes necesarias para hacerlo interesante.

Actividad # 8.Realizar todas las acciones y tareas necesarias para tener tu proyecto listo para presentar.

TítulosSubtítulosInformaciónImágenes

Actividad # 9.Etapa 4: Evaluación.Es momento de revisar lo que aprendiste, así podrás reconocer tu desempeño al realizar este proyecto para el cuidado de la salud. Escribir en una hoja en blanco, los resultados que obtuviste al dar a

TextosMaterial a utilizar, hojas, cartulina, videos, etc.

Etapa 3: Comunicación

Elegir un lugar de tu casa donde tu familia pueda leer tu trabajo, puede ser una pared, una puerta. Peguen o repartan el material y compartan la información.

conocer tu trabajo final. ¿Qué aprendiste de esta actividad?¿Con quiénes más te gustaría compartir tu proyecto?¿Quiénes participaron en las acciones realizadas en tu actividad?¿Qué actividades te costaron más trabajo?¿Las pudiste terminar?¿Qué hiciste para lograrlo?*Guarda tu proyecto y cuando regreses a la escuela llévalo para mostrar a tus compañeros.Los alumnos y los padres de familia, enviarán sus evidencias de las actividades realizadas mediante 2 fotografías por whatsapp Según las indicaciones de su maestro: una del proyecto ya listo. y otra de los resultados

registrados en la hoja en blanco.

Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al

maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: Cuaderno del niño, libro de texto, lápices, internet, libros para investigar, Materiales que requieres para tu proyecto.MATERIALES DE APOYO: Libro de Ciencias Naturales de Cuarto grado. P.97OBSERVACIONES: Es importante escuchar la opinión de los alumnos, conocer sus inquietudes y analizar el avance que se da en cada sesión. BIBLIOGRAFÍA: Libro de texto Ciencias Naturales de cuarto grado, las páginas 97, Plan y programas de estudio 2011, Cuarto grado 107. https://www.google.com.mx/search?q=periodico+mural+dibujos&hhttps://www.google.com.mx/search?q=imagenes+del+libro+de+ciencias+naturales+cuarto+gradoINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO


INDICADORES S

I

NO

Participé de manera colaborativa en las actividades del proyecto.Propuse ideas para elaborar el proyecto.Seleccioné los materiales más adecuados al temaAprendí la información sobre el coronavirus y lo pude compartirAporté ideas creativas y útiles para realizar el proyectoExpresé curiosidad e interés al realizar las actividades de mi proyectoDi a conocer mi proyecto de cuidado de la salud a mis familiares

https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+del+libro+de+ciencias+naturales+cuarto+grado

https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+del+libro+de+ciencias+naturales+cuarto+grado

https://www.google.com.mx/search?q=periodico+mural+dibujos&h

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