· Web viewEn la columna Reforç-Ampliació / Deures* s’afegeixen activitats que poden servir a...

Educació Secundària

- Catalunya -

Programació d’Aula

CITIZEN Z B1Herbert Puchta, Jeff Stranks,

Peter Lewis-Jones

Citizen Z B1 està estructurat en dotze unitats, més una unitat d'introducció. A més, cada dues unitats s'inclou la secció Get it Right, enfocada a resoldre els problemes específics dels estudiants espanyols i una unitat de repàs dels continguts de les unitats precedents.

La present Programació d'Aula s'ha dissenyat atenent a les hores de classe d'un any acadèmic en centres educatius bilingües o amb un nombre d'hores d'anglès per sobre dels mínims establerts en el sistema educatiu espanyol. Cada professor pot adaptar-la a les seves necessitats en funció del context del seu centre.

En els cursos de l'ESO, la temporització de cada unitat s'ajusta a cinc sessions per setmana amb una durada de 45 a 50 minuts cadascuna:

1r trimestre: Unitats 0, 1, 2, 3 i 42n trimestre: Unitats 5, 6, 7 i 8 3r trimestre: Unitats 9, 10, 11 i 12

Cada taula d’aquest tercer nivell d’Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Student’s Book (SB), Work Book (WB) i altres components de Citizen Z en una sessió. També s’hi reflecteixen, els objectius generals i específics de cada activitat, així com les destreses, tipus d'interacció, competències treballades i materials que són necessaris per desenvolupar-les. Les abreviatures emprades s'han d'interpretar de la següent manera:

Destreses: CO - Comprensió oralEO - Expressió oralCL - Comprensió lectoraEE - Expressió escrita

Interacció: Ind - individualP - per parellesPG - petits grupsGG - gran grup, tota la classe

Competències: CL - Competència comunicativa lingüística i audiovisual.CM – Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.CD - Tractament de la informació i competència digital.AA - Aprendre a aprendre.CSC - Competència social i ciutadana.AIPE - Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.CAC - Competència artística i cultural.

Citizen Z B1 - Programación de Aula - 2- © Cambridge University Press 2016

En la columna Reforç-Ampliació / Deures* s’afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils.2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament.3. Permetre refermar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir-se.

Algunes d'aquestes activitats poden utilitzar a classe i altres poden recomanar-se per a casa (les marcades amb *)L’alumne disposa també de recursos extra i arxius d’àudio per a totes les activitats de comprensió oral del Workbook a la web: www.cambridge.org/elt/citizenz.

El Digital Student’s Book & Workbook contenen 300 activitats interactives, a més de l’àudio i els vídeos de les foto-històries.

El Citizen Z Augmented Reality Web App proporciona als alumnes accés a tots els vídeos i àudios. Només han d’entrar a www.citizenapps.es i descarregar-lo a la seva tauleta o mòbil.

Citizen Z també ofereix material per imprimir per als professors, com ara fotocòpies de literatura, presentacions de gramàtica, fotocòpies per als vídeos, llistats de paraules bilingües.

El Test Generator permet als professors crear els seus propis materials d’avaluació segons les necessitats de l’alumnat. Es poden seleccionar activitats específiques per avaluar el vocabulari i la gramàtica en qualsevol moment del curs, donant l'oportunitat al professor de crear tests específics o cumulatius de forma immediata. Els tests es troben disponibles en dos nivells de dificultat: Standard i Extension. El Test Generator també genera tests ja preparats sobre el contingut de cada unitat, de cada trimestre i tests finals, fins i tot tests de pràctica per al Cambridge English Exam.

Citizen Z B1 - Programación de Aula - 3- © Cambridge University Press 2016

http://www.citizenapps.es/

http://www.cambridge.org/elt/citizenz

Welcome Unit: Getting to know you. Sessió 1. SB, pàgines 4 i 5 WB, pàgines 4 i 5

Objectius: - Presentar-se.- Repassar i reforçar el lèxic introduït en nivells previs: presentacions, clima, membres de la família. - Practicar converses breus.

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses Interacció

Competències

Materials

Reforç - Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Presentar el tema de la unitat.

- Parlen sobre l’intercanvi de cartes amb amics. - Explicar l’objectiu de la Welcome Unit.

CO/EO GG CL/CSC WB, p. 4-5 *

Desenvolupament de la sessió

- Practicar la comprensió lectora: una carta informal.

- SB, p.4, Act 1: Llegeixen la carta i relacionen els noms amb les fotografies.

CL Ind CL

SB

CD1

Quadern

- SB, p.4, Act 2: Tornen a llegir la carta i completa la informació personal sobre l’autora.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Revisar les preguntes sol·licitant informació personal.

- SB, p.4, Act 3: Relacionen les preguntes amb les respostes formant mini diàlegs.

CL IndP

CL/CSC/AA

- SB, p.4, Act 4: Pregunten i responen les preguntes de l’activitat anterior.

CO/EO P CL/CSC/AIPE

- SB, p.4, Act 5: Trien la pregunta de continuació a cada mini diàleg.

CL Ind CL/AIPE

- Practicar les expressions emprades en les presentacions

- SB, p.4, Act 6: Afegeix una frase més a cada mini diàleg. Practiquen els diferents mini diàlegs.

EE/CO/EO

P CL/CSC/CAC

.

- Practicar el lèxic relacionat amb el clima.

- SB, p.5, Act 1: Expressen els seus gustos / preferències pel que fa al clima dibuixant una emoticona al costat de cada adjectiu.

EE Ind CL/AA

- SB, p.5, Act 2: Expressen les seves preferències oralment sobre el clima.

EO/CO P CL/AIPE/CSC

- SB, p.5, Act 3: Escolten una previsió meteorològica per a UK. Escriuen els adjectius que s’esmenten.

CO/EE IndP

CL/CAC

- SB, p.5, Act 4: Tornen a escoltar la previsió i prenen nota del temps per a cada ciutat.

CO/EE Ind CL/CAC

- SB, p.5, Act 5: Pregunten i responen sobre el clima de les imatges.

CO/EO P CL/CAC/CSC

- Practicar el lèxic relacionat amb els membres de la família.

- SB, p.5, Act 1: Llegeixen i completen els parells de paraules segons els membres de la família.

EE IndGG

CL

- SB, p.5, Act 2: Escolten una conversa a Skype i identifiquen la relació familiar amb Nicola.

CO/EE Ind CL

- SB, p.5, Act 3: Pregunten i responen sobre la seva família.

CO/EO P CL/CSC

Final de la sessió - Repassar el que han fet i après a la sessió d’avui.

EO GG CL TRD

- OPCIONAL: ampliació de les activitats. CO/EO IndP

CL/CD/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Welcome Totes Totes CL/CD Digital

Unit. Resources

Welcome Unit: Experiences Sessió 2. SB, pàgines 6 i 7 WB, pàgines 5 i 6

Objectius: - Repassar les expressions emprades en converses habituals: meeting people, loosing things.- Repassar i reforçar el lèxic introduït en nivells previs: mobiliari. - Repassar els conceptes gramaticals introduïts en nivells previs: irregular past participles.


Activitats Destreses

Interacció Competències

Materials

Reforç - Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Presentar el tema de la sessió.

- Parlen sobre conèixer gent famosa. CO/EO GG CL/CAC

WB, p. 5-6 *


- Practicar expressions en diàlegs habituals.

- SB, p.6, Act 1: Ordenen el diàleg i l’escriuen correctament.

CL/EE P CL/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.6, Act 2: Escolten el diàleg i el revisen. Practiquen els patrons d’entonació.

CO/EO GG CL/CSC

- SB, p.6, Act 3: Substitueixen informació en el diàleg i el practiquen.

CO/EO P CL/CSC/AIPE

- Revisar diferents temps verbals.

- SB, p.6, Act 4: Revisen el diàleg que han creat i identifiquen els diferents temps verbals.

CL Ind CL

- SB, p.6, Act 1: Escriuen el participi passat dels verbs del llistat.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.6, Act 2: Completen les preguntes amb els participis passats de l’activitat anterior.

EE IndP

CL/AIPE

- SB, p.6, Act 3: Contesten les preguntes sobre ells mateixos.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.6, Act 4: Escriuen dues preguntes addicionals a les de l’activitat anterior.

EE Ind CL/AIPE/CAC

- SB, p.6, Act 5: Pregunten les seves preguntes i responen les dels companys.

EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.6, Act 6: Reporten les respostes dels seus companys per a la resta de la classe.

EO/CO GG CL/CSC

- Practicar la comprensió lectora: una història.

- SB, p.7, Act 1: Lectura d’una història i resposta a la pregunta.

CL Ind CL

- SB, p.7, Act 2: Tornen a llegir la història i contesten les preguntes de comprensió.

CL IndP

CL/CSC

- Escriure un text: una història.

- SB, p.7, Act 3: Escriuen una breu història sobre un objecte perdut.

EE IndP

CL/AIPE/CAC

- Practicar el lèxic relacionat amb mobiliari.

- SB, p.7, Act 1: Observen les imatges i trien els objectes que s’esmenten a la història.

EO P CL/CSC

- SB, p.7, Act 2: Anomenen la resta dels objectes. Debaten sobre la pregunta.

EO/CO GGP

CL/CSC/AIPE

- SB, p.7, Act 3: Debaten sobre el tema plantejat en relació a l’elecció de cinc mobles que inclourien en una mudança.

EO/CO PG CL/AIPE/CSC

Final de la sessió

- Repassar el que han fet i après a la sessió d’avui.

EO GG CL TRD


CL/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Welcome Unit.

Totes Totes CL/CD Digital Resources

Welcome Unit: Eating and drinking. Sessió 3. SB, pàgines 8 i 9 WB, pàgines 7 i 8

Objectius: - Repassar i reforçar el lèxic introduït en nivells previs: menjar, compres.- Revisar expressions utilitzades per comprar, demanar i parlar sobre menjar. - Repassar els conceptes gramaticals introduïts en nivells previs: have to, countable / uncountable nouns, some, any, much, many.




Materials


Deures*


- Recorden les diferències entre noms comptables i incomptables.

CO/EO GG CL

WB, p. 7-8 *


- Practicar l’ús de some i any.

- SB, p.8, Act 1: Escolten un diàleg i completen les paraules que falten.

CO/EE IndP

CL/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.8, Act 2: Completen les frases amb l’opció correcta: some o any.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Practicar l’ús de always / never /sometimes.

- SB, p.8, Act 3: Descriuen els ingredients que acostumen a veure en una pizza.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.8, Act 4: Porten a terme un role-play sobre la situació de l’activitat anterior.

EO/CO P CL/CSC/CAC

- Revisar les expressions emprades en un restaurant.

- SB, p.8, Act 1: Llegeixen les frases d’un diàleg i identifica qui les diu: cambrera o client. Escolten l’audició i revisen les seves respostes.

CL/CO Ind CL

- Revisar l’ús de much, many.

- SB, p.8, Act 2: Completen les frases amb l’opció correcta: much, many.

EE Ind CL

- SB, p.8, Act 3: Completen els mini diàlegs amb expressions de l’activitat anterior.

EE IndP

CL/CSC

- Revisar el lèxic relacionat amb les botigues.

- SB, p.9, Act 1: Identifiquen tots els articles possibles que pot comprar-se a cada botiga.

EO GG CL/CSC

- SB, p.9, Act 2: Escolten cinc diàlegs breus i identifica a quina botiga es desenvolupa cadascun.

CO Ind CL

- SB, p.9, Act 3: Tornen a escoltar i relacionen les botigues amb les expressions de la llista.

CO/CL Ind CL

- Revisar el verb have to / don’t have to.

- SB, p.9, Act 1: Revisen les expressions i dedueixen qui les pronuncia i a qui van dirigides.

CL/EO P CL/CSC

- SB, p.9, Act 2: Representar un diàleg amb tres de les frases de l’activitat anterior.

EO/CO P CL/CAC/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Totes Totes CL/CD Digital Resources

Welcome Unit: Looking ahead. Sessió 4. SB, pàgines 9 i 10 WB, pàgines 8 i 9

Objectius: - Repassar i reforçar el lèxic introduït en nivells previs: esport, verbs relacionats amb l’esport (play, do, go), viatges.- Revisar expressions emprades per realitzar plans per trobar-se, plans per viatjar.- Repassar els conceptes gramaticals introduïts en nivells previs: ús de going to / present continuos / will per expressar futur. First conditional.

Past simple.




Materials



- Parlen sobre la freqüència amb què envien emails, a qui, sobre què escriuen, etc.

CO/EO GG CL/CD

WB, p. 8-9 *


- SB, p.9, Act 1: Llegeixen un email. Relacionen les expressions temporals amb els esdeveniments.

CL/EE IndP

CL/AIPE/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- Revisar els temps verbals emprats per a plans o intencions.

- SB, p.9, Act 2: Llegeixen les frases i identifiquen si expressen plans o intencions.

CL/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.10, Act 3: Pregunten i responen sobre els seus plans per al cap de setmana.

CO/EO P CL/CSC

- Repassar el lèxic relacionat amb esports.

- SB, p.10, Act 1: Copien i completen la taula amb els esports del llistat, segons el verb emprat per parlar sobre ells.

EE GG CL

- SB, p.10, Act 2: Intercanvi comunicatiu sobre els esports que practiquen i la seva freqüència.

CO/EO P CL/CSC

- Revisar el - SB, p.10, Act 1: Escriuen el diàleg en EE/CO Ind CL

lèxic relacionat amb viatges.

l’ordre correcte. Escolten l’audició i revisen les seves respostes.

- Revisar la forma i ús de la primera condicional.

- SB, p.10, Act 2: Completen les frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis.

EE IndP

CL/CSC

- Revisar el passat simple.

- SB, p.10, Act 3: Completen les frases en passat simple, amb els verbs de la llista.

EE Ind CL

- Practicar l’ús de be going to.

- SB, p.10, Act 4: Completen les frases amb be going to i els verbs de la llista.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.10, Act 5: Redacten notes sobre els seus plans per a unes vacances.

EE Ind CL/CAC

- SB, p.10, Act 6: Pregunten i responen sobre els seus plans per a les vacances, amb ajuda de les seves notes.

CO/EO P CL/CSC


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Totes Totes CL/CD Digital Resource

s

Welcome Unit TEST: realitzada aquesta unitat, es podrà administrar el Welcome Unit Test, que es presenta en dos nivells (Test Generator, Standard o Extension)

Unit 1: Amazing people. Sessió 1. SB, pàgines 11, 12 i 13

Objectius: - Llegir les respostes a un qüestionari: Who do you admire most?- Repassar els adjectius per descriure la personalitat.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar i apreciar les qualitats humanes.




Materials



- Pluja d’idees amb vocabulari per descriure la imatge de la p.11. - Debat sobre les qüestions de la fotografia.

CO/EO GGP

CL/CSC


- Revisar adjectius per descriure la personalitat.

- SB, p.12, Act 1: Observa les fotografies i utilitzen els adjectius del llistat per descriure les persones. Revisen el requadre Get it right! sobre les diferències entre bored i boring.

EO/CL GG CL/CSC

SB

CD1

Quadern

- SB, p.12, Act 2: Debaten sobre les fotografies.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.12, Act 3: Descriuen persones que coneixen emprant els adjectius del llistat de l’activitat 1.

EO/CO PG CL/CSC/AIPE

- Practicar la comprensió lectora.

- SB, p.12, Act 4: Llegeixen les respostes a un qüestionari en línia i relacionen els noms amb les fotografies.

CL Ind CL/CD

- SB, p.12, Act 5: Llegeixen i escolten les respostes al qüestionari de nou i identifiquen si les frases són verdaderes o falses. Corregeixen la informació a les falses.

CO/CL/EE

IndP

CL/AIPE/CSC

- SB, p.13, Act 6: Troben les paraules en negreta del text i les relacionen amb els significats de la llista.

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.13, Act 7: Completen les frases amb les paraules de l’activitat anterior.

EE IndP

CL/AIPE

- Aprendre valors: apreciar les qualitats humanes.

- SB, p.13, Act 1: Pensen en algú que coneixen i prenen notes escrivint adjectius que els defineixin i per què.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.13, Act 2: Parlen sobre una persona a qui admiren.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Unit 1. Totes Totes CL/CD Digital Resources

Unit 1: Amazing people. Sessió 2. SB, pàgines 14 i 15 WB, pàgina 10

Objectius: - Repassar els conceptes gramaticals introduïts en nivells previs: present perfect with just, already, yet.- Escoltar una conversa sobre un joc d’endevinalles.- Reflexionar sobre valors d’autoestima: qualitats personals.



Interacció

Competències

Materials


Deures*

Inici de la sessió - Introduir la sessió.

Revisió de la forma i ús del present perfect + just / already / yet.

CO/EO GG CL

Grammar ReferenceWB, p.122

WB, p. 10*


- Revisar i practicar el present perfect + already / yet / just.

- SB, p.14, Act 1: Completen les frases exemple amb l’opció correcta: just / already / yet. Després completen la regla gramatical.Revisen el requadre Get it right! sobre la posició de l’adverbi already amb present perfect.

EE Ind CL/AIPE/AA

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.14, Act 2: Llegeixen les frases i observen les imatges. Les relacionen.

CL IndGG

CL/AIPE

- SB, p.14, Act 3: Escriuen frases amb les activitats del llistat, en present perfect + already / yet.

EE Ind CL

- SB, p.14, Act 4: Contesten les preguntes amb els verbs en present perfect + just.

EE IndP

CL/CSC/CAC

- SB, p.14, Act 5: Escriu frases sobre les coses de la llista que ja han completat utilitzant el present perfect + already.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.14, Act 6: Pregunten i responen sobre la llista de coses de l’activitat 5.

CO/EO P CL/CSC

- Practicar la comprensió oral.

- SB, p.15, Act 1: Escoltar una conversa sobre un joc i identifica quantes persones hi juguen.

CO Ind CL

- SB, p.15, Act 2: Tornen a escoltar la conversa i contesten les preguntes de comprensió triant la fotografia correcta.

CO IndP

CL/CSC/CACAA

- SB, p.15, Act 3: Contesten les preguntes en parelles i les revisen tornant a escoltar la conversa.

EE/CO P CL/CSC

- SB, p.15, Act 4: Juguen a Mystery Guest. EO/CO P CL/CSC

- Aprendre valors d’autoestima.Llegir i escriure un cincuán.

- SB, p.15, Act 1: Llegeixen el poema i completen la regla amb les paraules de la llista.

CL/EE Ind CL/AIPE/CAC

- SB, p.15, Act 2: Escriuen un cincuán sobre un amic o un heroi, amb les seves qualitats personals.

EE Ind CL/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1: Amazing people. Sessió 3. SB, pàgines 16 i 17 WB, pàgines 11 i 13

Objectius: - Llegir una preestrena d’un programa de TV: Britain’s Smartest kids.- Repassar els conceptes gramaticals introduïts en nivells previs: present perfect vs. past simple. - Revisar el significat i ús de collocations.- Escriure un text: un paràgraf sobre algú a qui admiren.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Parlen sobre les persones que coneixen amb més talent.

CO/EO PG CL/CSC

Grammar Reference

WB, p. 122

WB, p. 11, 13 *

Get it right! Units 1&2



- SB, p.16, Act 1: Intercanvien informació sobre l’edat a la qual van començar a fer les activitats de la llista.

EO/CO P CL/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.16, Act 2: Parlen sobre altres activitats que han après i l’edat a la qual les van aprendre.

EO/CO P CL/AIPE/CSC

- SB, p.16, Act 3: Llegeixen sobre la preestrena d’un programa de TV i contesten la pregunta.

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.16, Act 4: Tornen a llegir el text i contesten les preguntes de comprensió.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia correcta: writing / writting.

CL/EE P CL/CSC/AA

- Revisar l’ús de present perfect vs. past simple.

- SB, p.17, Act 1: Llegeixen les preguntes i identifiquen les que poden contestar amb un temps determinat. Completen la regla gramatical sobre l’ús del present perfect i past simple.

CL/EE IndP

CL/AA

- SB, p.17, Act 2: Copien i completen els parells de frases amb el temps verbal apropiat: present perfect o past simple..

EE Ind CL/AIPE

- Practicar collocations.

- SB, p.17, Act 1: Contesten les preguntes triant l’opció correcta.

EE IndP

CL/AIPE/CSC

- SB, p.17, Act 2: Escriuen verbs per expressions de l’activitat anterior.

EE Ind CL/CSC

- SB, p.17, Act 3: Pregunten i responen sobre els temes plantejats i completen la taula.

CO/EO/EE GG CL/CSC

- Produir un text escrit.

- SB, p.17, Writing: Escriuen un breu text sobre algú a qui admiren.

EE Ind CL/AIPE/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1: Amazing people. Sessió 4. SB, pàgines 18 i 19 WB, pàgina 13

Objectius: - Llegir una foto-història: The new café.- Aprendre expressions per millorar la fluïdesa.- Aprendre expressions amb just.- Aprendre a expressar suport.- Practicar l’entonació i l’accent a la frase.



Interacció

Competències

Materials


Deures*

Inici de la sessió - Introduir la sessió. Observen i descriuen les imatges. S’introdueix el context de la història que llegiran.

CO/EO GG CL Pronunciation

WB, p.150

WB, p. 13 *Desenvolupament de la sessió


- SB, p.18, Act 1: Contesten les preguntes segons les fotografies.

EO IndP

CL/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.18, Act 2: Llegeixen i escolten la història i revisen les seves prediccions.

CL/CO Ind CL

- SB, p.19, Act 3: Debaten sobre possibles finals per a la història.

EO/COEE

P CL/CSC

- SB, p.19, Act 4: Visualitzen la història i revisen les seves prediccions.

CO GG CL/CD

- SB, p.19, Act 5: Llegeixen les frases sobre la història i tria l’opció correcta per completar-

CL/EE IndP

CL/CSC

les.

- Aprendre expressions d’ús freqüent.

- SB, p.19, Act 1: Llegeixen les expressions de la història i identifica qui diu cadascuna. Les tradueixen a la llengua materna.

CL/EE Ind CL/AA

- SB, p.19, Act 2: Llegeixen i completen les converses amb expressions de l’activitat anterior.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprendre expressions amb just.

- SB, p.19, Act 1: Llegeixen les frases i trien el millor significat per a cadascuna

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.19, Act 2: Llegeixen les frases i identifica el significat de just.

CL Ind CL

- SB, p.19, Act 3: Relacionen les preguntes amb les respostes.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Oferir suport.

- SB, p.19, Act 1: Tornen a visualitzar el vídeo i identifiquen qui diu cada frase del llistat.

CO/EO Ind CL

- Dur a terme un role play sobre bones causes.

- SB, p.19, Act 2: Representen un role play sobre una situació sobre una bona causa.

EO/CO P CL/CSC/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1: Amazing people. Sessió 5. SB, pàgina 20

Objectius: - Desenvolupar aptituds socials: reconèixer la bona feina.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Parlen sobre per què treballa la gent.Llegeixen el paràgraf introductori i revisen la unitat identificant persones que treballen per a altres persones.

CO/EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre el reconeixement de la bona feina i el seu agraïment.

- SB, p.20, Act 1: Recorden el que ha passat a la foto-història. Debaten sobre les qüestions plantejades.

EO/CO P CL/CSC

SB

CD1

Quadern

- SB, p.20, Act 2: Llegeixen un pòster i identifiquen el seu propòsit.

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.20, Act 3: Troben els exemples al pòster.

CL Ind CL/AIPE

- SB, p.20, Act 4: Llegeixen uns posts en la web de Quickshop i contesten la pregunta.

CL/EO Ind CL/AIPE

- SB, p.20, Act 5: Contesten les preguntes sobre el text.

CL/EE GG CL/CSC

- SB, p.20, Act 6: Pensen sobre una nominació, contestant a les preguntes.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.20, Act 7: Reporten per a la resta de la classe sobre la persona que han pensat per a la nominació.

EO/CO GG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1 TEST: realitzada aquesta unitat, es podrà administrar el Unit 1 Test, que es presenta en dos nivells (Test Generator, Standard o Extension).

Unit 2: The ways we learn. Sessió 1. SB, pàgines 21-23

Objectius: - Llegir un article: An education like no other.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre l’aprenentatge de per vida.



Interacció

Competències Materials


Deures*



CO/EO GGP

CL/CSC/ CMF



- SB, p.22, Act 1: Completen un diagrama sobre els temes proposats.

EE P CL/CM

SB

CD1

Quadern

- SB, p.22, Act 2: Observen i descriuen les fotografies.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.22, Act 3: Llegeixen i escolten un article. Contesten les preguntes triant l’opció correcta.

CL/CO IndP

CL/CSC

- Aprendre valors: l’aprenentatge per a tota la vida.

- SB, p.23, Act 1: Llegeixen les afirmacions i decideixen sobre el que aprendran els alumnes de les escoles de l’article.

CL/EE Ind CL/AIPE

- SB, p.23, Act 2: Comparen les seves respostes en parelles.

CO/EO P CL/CSC

- SB, p.23, Act 3: Debaten sobre les qüestions plantejades.

EO/CO PG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD

- OPCIONAL/ Fast finishers: ampliació de les activitats.

CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 2: The ways we learn. Sessió 2. SB, pàgines 24 i 25 WB, pàgines 18 i 21

Objectius: - Repassar els conceptes gramaticals introduïts en nivells previs: present perfect + for / since.- Introduir el lèxic relacionat amb: assignatures escolars.- Escoltar una conversa sobre un llibre.- Aprendre expressions per demanar / donar / rebutjar permís.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Revisió de la forma i ús del present perfect.

CO/EO GG CL Grammar ReferenceWB, p.122

WB, p. 18, 21 *



- Revisar i practicar el present continu.

- SB, p.24, Act 1: Revisen l’article de la pàgina 23 i llegeixen les frases amb el verb en present perfect.

CL Ind C/AIPE

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.24, Act 2: Copien i completen les frases amb for / since. Completen la regla gramatical sobre el seu ús.

EE Ind CL/AIPE/AA

- SB, p.24, Act 3: Completen la llista d’expressions i paraules que es fan servir amb for/since.Revisen el requadre Get it right! sobre les expressions next/last week, sense article definit.

EE IndP

CL/AIPE/CSC

- SB, p.24, Act 4: Completen les frases amb la forma correcta dels verbs en present perfecte + for/since.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.24, Act 5: Escriuen frases en present perfecte + for/since.

EE Ind CL

- Practicar el lèxic relacionat amb assignatures escolars.

- SB, p.24, Act 1: Relacionen els articles de les fotografies amb les assignatures. Escolten i revisen les seves respostes.Revisen el requadre Get it right! sobre subject + class/lesson.

EE/CO IndP

CL/CSC/AA

- SB, p.24, Act 2: Contesten les preguntes escrivint notes. Les comparen en parelles.

EE IndP

CL/CSC

- Desenvolupar la comprensió oral.

- SB, p.25, Act 1: Relacionen les activitats de la llista amb les fotografies.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.25, Act 2: Parlen sobre les activitats de la llista que han fet.

CO/EO P CL/CSC

- SB, p.25, Act 3: Escolten una conversa sobre un llibre. Identifiquen les activitats sobre les quals es parla.

CO IndP

CL/CSC

- SB, p.25, Act 4: Tornen a escoltar identificant si les frases són verdaderes o falses.

CO/CL IndP

CL/AIPE/CSC

- Aprendre expressions per demanar, dar, rebutjar permís.

- SB, p.25, Act 1: Escriuen els diàlegs en l’ordre correcte.

CL/EE P CL/CSC

- SB, p.25, Act 2: Classifiquen les frases segons s’estigui demanant / donant / negant el permís.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.25, Act 3: Representen breus converses en què demanen / donen / neguen el permís, sobre els temes proposats o altres temes.

EO/CO P CL/CSC/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 2: The ways we learn. Sessió 3. SB, pàgines 26-27 WB, pàgina 19, 21

Objectius: - Llegir un article: Learning is brain change.- Desenvolupar el pensament: aprendre sobre textos.- Aprendre les diferències d’ús entre a/an, the, no article.- Practicar verbs relacionats amb el pensament.- Practicar la pronunciació: accentuació de les paraules.

Etapa Objectius de les

activitats


Competències

Materials


Deures*


Observen i descriuen les imatges. CO/EO GG CL/CSC

Pronunciation

WB, p.150

Grammar Reference

WB, p. 122

WB, p. 19, 21 *




- SB, p.26, Act 1: Observen la imatge, contesten les preguntes i les comparen en parelles.

EE/EO/CO

IndP

CL/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.26, Act 2: relacionen les paraules amb la seva definició. Llegeixen l’article i revisen les seves respostes.

CL IndP

CL/AIPE/CSC

- SB, p.26, Act 3: Tornen a llegir l’article i identifiquen si les frases són verdaderes o falses.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ús de la majúscula en: university.

CL Ind CL/AIPE

- Aprendre sobre textos.

- SB, p.26, Act 1: Trien la millor descripció de l’article.

CL/EE Ind CL/AIPE

- SB, p.26, Act 2: Trien el títol més apropiat per a cada paràgraf.

CL/EE P CL/CSC

- Practicar l’ús de l’article definit / indefinit / no article.

- SB, p.27, Act 1: Llegeixen els exemples en un extracte d’un article i completen la regla gramatical.

CL/EE Ind CL/AIPE

- SB, p.27, Act 2: Completen les frases amb l’opció correcta: a, an, the, (no article).

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.27, Act 3: Completen el text amb l’opció correcta: a, an, the, (no article).

EE Ind CL/AIPE

- Practicar els verbs relacionats amb el pensament.

- SB, p.27, Act 1: Revisen el significat de les paraules del llistat en un diccionari.

CL PG CL/AA/CSC

- SB, p.27, Act 2: Llegeixen les frases i trien l’opció correcta.Revisen el requadre Get it right! sobre errors freqüents d’ortografia: belive, supose.

CL/EE IndP

CL/AIPE/CSC

- SB, p.27, Act 3: Pregunten i responen les preguntes plantejades.

EO/CO P CL/CSC/CAC


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Unit 1. Totes Totes CL/CD Digital Resource

s

Unit 2: The ways we learn. Sessió 4. SB, pàgines 28-29

Objectius: - Llegir un text cultural: A day in the life of...- Escriure un text: un email informal sobre la rutina escolar.



Competències

Materials



Observen i descriuen les imatges. S’introdueix el context del text que llegiran.

CO/EO GG CL/CAC



- SB, p.28, Act 1: Contesten les preguntes segons les fotografies. Llegeixen i escolten el text i revisen les seves respostes .

EO/CL/CO

PGInd

CL/CSC/CAC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.29, Act 2: Tornen a llegir l’article i completen les frases.

CL/EE IndP

CL/CAC

- SB, p.29, Act 3: Llegeixen un cop més l’article i troben paraules / expressions per a les definicions proposades.

CL Ind CL/AIPE

- Escriure un email.

- SB, p.29, Act 1: Llegeixen l’email i contesten les preguntes.

CL/EE Ind CL/CSC

- SB, p.29, Act 2: Troben frases a l’email sobre els temes llistats. Identifiquen el temps verbal emprat.

CL P CL/CSC

- SB, p.29, Act 3: Formen frases ordenant les paraules.

EE P CL/AIPE

- SB, p.29, Act 4: Relacionen els paràgrafs de l’email amb el contingut.

CL/EO GG CL

- SB, p.29, Act 5: Tornen a llegir l’email i escriuen notes sobre el que s’indica.

CL/EE Ind CL/AIPE

- SB, p.29, Act 6: Escriuen un email informal sobre la rutina escolar, fent servir el present continu quan sigui necessari.

EE Ind CL/CD

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 2: The ways we learn. Sessió 5. SB, pàgina 30

Objectius: - Educació literària: Summer School, de Rosemary del Mar.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Llegeixen el paràgraf introductori per conèixer el context de la història.

CL Ind CL/CAC


- Utilitzar la literatura com a font de plaer i aprenentatge.

- SB, p.30, Act 1: Llegeixen l’extracte de la història i contesten la pregunta.

CL Ind CL/CAC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.30, Act 2: Contesten les preguntes sobre el contingut del text.

CL/EE Ind CL

- SB, p.30, Act 3: Identifiquen el significat de la imatge de les guitarres.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.30, Act 4: Expressen la impressió que els causa el personatge i la seva opinió sobre si es pot aprendre d’ella.

EO GG CL/CSC

- SB, p.30, Act 5: Contesten les preguntes revisant altres parts del text.

EO GG CL/CSC

- SB, p.30, Act 6: Debaten sobre les qüestions plantejades sobre el mètode d’ensenyament de la professora de la història.

EO/CO P CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 1&2: realitzen l’autoavaluació sobre vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional de les unitats 1 & 2.


Unit 3: That’s entertainment. Sessió 1. SB, pàgines 33-35

Objectius: - Llegir un article: Big movies on a small budget.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre la importància de gastar assenyadament.




Materials




CO/EO GGP

CL/CSC/CAC


- Revisar el lèxic relacionat amb formes d’oci.- Practicar la comprensió lectora.

- SB, p.34, Act 1: Observen les imatges i les relacionen amb el vocabulari.

EE Ind CL

SB

CD1

Quadern

- SB, p.34, Act 2: Parlen sobre els seus gustos pel que fa a les formes d’entreteniment.

EO/CO P CL/AIPE/CSC

- SB, p.34, Act 3: Expressen la seva opinió sobre per què a la gent els agrada / no els agrada les formes d’entreteniment de l’activitat 1.


- SB, p.34, Act 4: Prediuen el contingut de l’article de la pàgina 35 segons el títol i les imatges.

EO/CO GG CL/AA

- SB, p.34, Act 5: Llegeixen i escolten l’article. Revisen les seves prediccions.

CL/CO Ind CL/CAC

- SB, p.34, Act 6: Tornen a llegir l’article i troben exemples sobre els temes proposats.Revisen el requadre Get it right! sobre la forma de referir-se a un tipus de pel·lícula.

CL Ind CL

- Aprendre valors sobre gastar assenyadament.

- SB, p.35, Act 1: Llegeixen les frases i expressar acord o desacord.

CL/EO Ind CL/AIPE

- SB, p.35, Act 2: Debaten les seves respostes amb la resta de la classe.

EO/CO GG CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB


Unit 3: That’s entertainment. Sessió 2. SB, pàgines 36-37 WB, pàgines 28-29 i 31

Objectius: - Repassar els conceptes gramaticals introduïts en nivells previs: comparative and superlative adjectives; (not) as… as. Reforçar / afeblir una

comparació.- Repassar i reforçar el lèxic relacionat amb tipus de pel·lícules.- Practicar la pronunciació: paraules acabades en /ə/.- Practicar la comprensió oral: una entrevista a un productor de cine.- Reflexionar sobre valors d’autoestima: la pel·lícula de la meva vida.



Interacció



Deures*


Revisió de la formació d’adjectius comparatius i superlatius.

CO/EO GG CL Pronunciation

WB, p.150

Grammar Reference

WB, p.122-123

WB, p. 28-29, 31 *



- Practicar les comparacions.

- SB, p.36, Act 1: Completen les frases amb la forma correcta dels adjectius de la llista.

EE P CL/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.36, Act 2: Llegeixen els exemples i contesten les preguntes. Completen la regla gramatical sobre comparacions.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ús de comparatius i superlatius.

CL/EE Ind CL/AIPE/AA

- SB, p.36, Act 3: Completen les frases amb les seves pròpies idees.

EE IndP

CL/CAC/CSC

- SB, p.36, Act 4: Copien i completen les segones frases perquè tingui el mateix significat que les primeres.

EE IndP

CL/AIPE/CSC

- Practicar el - SB, p.36, Act 1: Relacionen els tipus EE Ind CL/AIPE

lèxic relacionat amb tipus de pel·lícules.

de pel·lícula de la llista amb les imatges.

- SB, p.36, Act 2: Pensen en exemples per a cada tipus de pel·lícula.

EO/CO P CL/CSC

- Escoltar una entrevista.

- SB, p.37, Act 1: Escolten la primera part d’una entrevista i contesten la pregunta.

CO Ind CL

- SB, p.37, Act 2: Escolten la segona part de l’entrevista i contesten les preguntes triant l’opció correcta.

CO/EE IndP

CL/AIPE/CSC

- SB, p.37, Act 3: Escolten la tercera part i completen el text.

CO/EE IndP

CL/AIPE/CSC

- Reforçar / debilitar una comparació.

- SB, p.37, Act 1: Llegeixen les frases i completen la regla gramatical sobre les comparacions.

CE/EE Ind CL/AIPE/AA

- SB, p.37, Act 2: Tornen a escriure les frases fent servir les paraules entre parèntesis.

EE Ind CL

- SB, p.37, Act 3: Escriure frases comparant el que es proposa en cada cas.

EE IndP

CL/CSC

- Aprendre valors d’autoestima: la pel·lícula de la meva vida.

- SB, p.37, Act 1: Escriure notes per a un guió basat en la història de la seva vida.

EE Ind CL/AIPE/CAC

- SB, p.15, Act 2: Parlen sobre la seva pel·lícula en parelles.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 3: That’s entertainment. Sessió 3. SB, pàgines 38-39 WB, pàgina 29, 31

Objectius: - Llegir una programació de TV: Different types of programmes.- Repassar els conceptes gramaticals: adverbs, comparative adverbs.- Introduir el lèxic relacionat amb tipus de programes de TV.- Escriure un text: un paràgraf sobre els seus hàbits televisius.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Debaten sobre els programes de TV que acostumen a veure.

CO/EO P CL/CSC

Grammar Reference

WB, p. 123

WB, p. 29, 31 *



- SB, p.38, Act 1: Llegeixen la programació de TV i escriu el tipus de programa al costat de cadascun.

CL/EE Ind CL/CAC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.38, Act 2: Tornen a llegir la programació i contesten les preguntes.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.38, Act 3: Llegeixen les piulades i les relacionen amb els programes de TV.

CL IndP

CL/CSC/CD

- SB, p.38, Act 4: Trien un dels programes i argumenten la seva elecció.

EO/CO PG CL/AIPE

- Practicar l’ús dels adverbis i adverbis comparatius.

- SB, p.38, Act 1: Llegeixen i completen les frases amb les paraules de la llista.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.39, Act 2: Troben exemples d’adverbis a l’activitat anterior i després completen la regla gramatical.Revisen el requadre Get it right! sobre la distinció entre good i well.

EE Ind CL

- SB, p.39, Act 3: Escriuen l’adverbi per a cada adjectiu.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.39, Act 4: Llegeixen els exemples amb adverbis comparatius i completen la regla gramatical sobre la seva formació.

EE Ind CL/AIPE/AA

- SB, p.39, Act 5: Completen les frases amb la forma comparativa dels adverbis entre parèntesis.

EE Ind CL/AIPE

- Practicar el lèxic relacionat amb programes de TV.

- SB, p.39, Act 1: Observa les fotografies i pensen en un exemple de programa per a cada tipus.

EO P CL/CSC

- SB, p.39, Act 2: Pregunten i responen les preguntes de la llista.

CO/EO P CL/CSC

- Escriure un paràgraf sobre els seus hàbits TV.

- SB, p.39, Writing: Escriu un breu text sobre els seus hàbits televisius, emprant la gramàtica estudiada a la unitat.

EE Ind CL/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 3: That’s entertainment. Sessió 4. SB, pàgines 40-41 WB, pàgina 31

Objectius: - Llegir una foto-història: Extras.- Aprendre expressions per millorar la fluïdesa.- Aprendre expressions amb get.- Aprendre expressions per demanar i oferir ajuda.



Competències

Materials


Deures*


Observen i descriuen les imatges. S’introdueix el context de la història que llegiran.

CO/EO GG CL WB, p. 31 *




EO GG CL/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.40, Act 2: Escolten i llegeixen la història. Revisen les seves respostes.

CL/CO Ind CL

- SB, p.41, Act 3: Debaten sobre possibles finals per a la història. Escriuen les seves idees.

EO/COEE

PInd

CL/CSC


CO GG CL/CD

- SB, p.41, Act 5: Llegeixen frases i identifiquen si són verdaderes o falses.

CL IndP

CL/CSC/AIPE

- Aprendre - SB, p.41, Act 1: Localitzen les CL/EE Ind CL/CSC

expressions d’ús freqüent.

frases a la història, identifiquen qui les diu i les tradueixen.

P

- SB, p.41, Act 2: Completen la converses amb expressions de la act. 1.

EE Ind CL

- Aprendre expressions amb get.

- SB, p.41, Act 1: Revisen les frases i identifiquen el significat de get.

CL/EE Ind CL/AIPE

- SB, p.41, Act 2: Completen les frases amb expressions de la llista.

EE P CL/CSC

- SB, p.41, Act 3: Relacionen les preguntes amb les respostes.

EE P CL/CSC

- Demanar i oferir ajuda.

- SB, p.41, Act 1: Llegeixen les frases del vídeo i identifiquen en quina es demana ajuda i en quina se n’ofereix.

CL Ind CL/AIPE

- SB, p.41, Act 2: Llegeixen les frases i identifiquen en quina es demana ajuda i en quina se n’ofereix.

CL P CL/CSC

- SB, p.41, Act 3: Representen les converses en diferents contextos: una botiga, a casa, a classe, etc.

EO/CO P CL/CSC/CAC


EO GG CL TRD

- OPCIONAL: ampliació de les activitats.

CO/EO IndP

CL/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Unit 1.

Totes Totes CL/CD Digital Resource

s

Unit 3: That’s entertainment. Sessió 5. SB, pàgina 42

Objectius: - Desenvolupar aptituds socials: ser perseverants.



Competències

Materials



Dedueixen el significat de perseverant i perseverance. Llegeixen el paràgraf introductori.

CO/EO/CL

GG CL/CSC


- Reflexionar sobre la perseverança.

- SB, p.42, Act 1: Recorden el que ha passat a la foto-història. Debaten les qüestions.

EO/CO P CL/CSC

SB

CD1

Quadern

- SB, p.42, Act 2: Revisen les tres primeres unitats i identifiquen quines persones necessitaven perseverar en les seves accions per aconseguir els seus objectius.

CL/EO Ind CL/AIPE

- SB, p.42, Act 3: Llegeixen un anunci i mostres acord o desacord amb les idees exposades.

CL/CO/EO

P CL/CSC/AIPE

- SB, p.42, Act 4: Completen les notes amb les seves pròpies idees.

EE Ind CL/CAC

- SB, p.42, Act 5: Comparen les seves notes en parelles.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.42, Act 6: Trien un dels propòsits i escriuen notes sobre com ho van a

EE Ind CL/CAC

aconseguir.

- SB, p.42, Act 6: Intercanvien idees sobre els seus propòsits i opinen sobre si ho aconseguiran.

CO/EO P CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CL/CSC TB



Unit 4: Social networking. Sessió 1. SB, pàgines 43-45

Objectius: - Llegir un article: Think before you act online.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre el comportament responsable online.




Materials




CO/EO GGP

CL/CSC/CD



- SB, p.44, Act 1: Contesten les preguntes sobre les xarxes socials.

EO/CO P CL/CSC

SB

CD1

Quadern

- SB, p.44, Act 2: Llegeixen les afirmacions sobre l’ús de les xarxes socials i ho debaten.

EO/CO P CL/CSC/AIPE

- SB, p.44, Act 3: Llegeixen i escolten l’article sobre el comportament online i decideixen si cada frase és correcta o incorrecta.

CO/CL IndP

CL/CSC/CAC

- SB, p.44, Act 4: Corregeixen les frases incorrectes de l’exercici anterior.

EE P CL/CSC

- Reflexionar sobre el comportament responsable online.

- SB, p.45, Act 1: Llegeixen les afirmacions i les classifiquen en dos grups: Do / Don’t.

CL/EE Ind CL/AIPE

- SB, p.45, Act 2: Comparen les seves llistes i afegeixen dues afirmacions a cada grup.

EO/CO/ EE

P CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 4: Social networking. Sessió 2. SB, pàgines 46-47 WB, pàgines 36, 39

Objectius: - Introduir els conceptes gramaticals: indefinite pronouns (everyone, no one, someone, etc.); all, some, none, any of them.- Introduir el lèxic relacionat amb: IT.- Escoltar una conversa sobre la instal·lació d’un joc d’ordinador.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Revisió de pronoms indefinits i el seu ús. CO/EO GG CL


WB, p. 36, 39 *



- Practicar els pronoms indefinits.

- SB, p.46, Act 1: Completen les frases amb l’opció correcta: everyone, no one, someone, etc. Troben altres exemples de pronoms indefinits en l’article de la pàg. 45.

EE Ind CL

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.46, Act 2: Completen la taula de pronoms indefinits i després completen la regla gramatical sobre la seva formació.Revisió del requadre Get it right! sobre l’ortografia de no one / everyone.

EE Ind CL/AA

- SB, p.46, Act 3: Completen les frases amb els pronoms de la taula.

EE P CL/CSC

- SB, p.46, Act 4: Completen les frases perquè siguin verdaderes.

EE Ind CL/AIPE

- Practicar el lèxic sobre IT.

- SB, p.46, Act 1: Relacionen les expressions amb les seves definicions.Revisió del requadre Get it right! sobre les diferències entre programme i program.

EE P CL/CSC/CD

- SB, p.46, Act 2: Pregunten i responen les preguntes sobre temes informàtics.

CO/EO P CL/CD/CSC

- SB, p.46, Act 3: Completen mapes mentals sobre els verbs: key in, attach, install, upload/download.

EE PG CL/CSC


- SB, p.47, Act 1: Relacionen les expressions amb el seu significat.

CL Ind CL/CD

- SB, p.47, Act 2: Contesten les preguntes sobre la seva experiència amb els problemes informàtics.

CO/EO P CL/CSC

- SB, p.47, Act 3: Escolten una conversa i contesten les preguntes de comprensió.

CO/EE Ind CL

- SB, p.47, Act 4: Tornen a escoltar i decideixen si les frases són correctes o incorrectes.

CO/CL IndP

CL/CSC

- Practicar l’ús de all, some, none, any of them.

- SB, p.47, Act 1: Completen les frases amb informació de l’article.

EE P CL/CSC

- SB, p.47, Act 2: Completen la regla gramatical sobre l’ús de all, some, none, any of them.

EE GG CL

- SB, p.47, Act 3: Llegeixen les frases i trien l’opció correcta.

CL/EE IndP

CL/AIPE

- SB, p.47, Act 4: Completen les frases amb l’opció correcta: all, some, none, any of them.

EE IndP

CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 4: Social networking. Sessió 3. SB, pàgines 48-49 WB, pàgines 37, 39

Objectius: - Llegir textos breus: diferents tipus de missatges.- Desenvolupar el pensament: seqüències lògiques.- Introduir els conceptes gramaticals: should(n’t), had better, ought to.- Introduir el llenguatge per donar consells.- Conèixer i utilitzar les expressions per donar consells.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Debat sobre l’ús i freqüència de les següents formes de comunicació: text message, email, note.

CO/EO GG CL/CSC/AIPE

Grammar Reference

WB, p. 123

WB, p. 37, 39 *




- SB, p.48, Act 1: Observen els diferents missatges i els relacionen amb el tipus de comunicació de la llista.

EE Ind CL

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.48, Act 2: Llegeixen els missatges i contesten les preguntes triant l’opció correcta.

CL IndP

CL/AIPE/CSC

- Seqüències lògiques.

- SB, p.48, Act 1: Tornen a llegir els missatges i trien l’ordre lògic.

CL Ind CL/AIPE

- SB, p.48, Act 2: Comparen i debaten les seves idees en parelles.

CO/CO P CL/AIPE/CSC

- Practicar l’ús de should, shouldn’t, had better i

- SB, p.49, Act 1: Completen les frases triant l’opció correcta. Després completen la regla gramatical.

EE Ind CL/AIPE/AA

ought to.

- SB, p.49, Act 2: Llegeixen les preguntes i les relacionen amb les respostes. Trien l’opció correcta a les respostes. Revisen el requadre Get it right! sobre advice.

EE IndP

CL/AIPE/CSC

- SB, p.49, Act 3: Escriuen diàlegs breus sobre les imatges donant consells.

EE P CL/CSC/CAC

- Practicar les expressions per donar consells.

- SB, p.49, Act 1: Contesten les preguntes sobre advice / advise.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.49, Act 2: Completen les frases amb expressions de l’activitat anterior.

EE P CL/CSC

- Expressar consells.

- SB, p.49, Functions: Pregunten i responen les preguntes en parelles.

CO/EO P CL/CSC


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB

- OPCIONAL: material extra, Unit 4. Totes Totes CL/CD Digital Resource

s

Unit 4: Social networking. Sessió 4. SB, pàgines 50-51

Objectius: - Llegir un text cultural: Communication through history.- Practicar la pronunciació: el so vocàlic /ʌ/.- Produir un text escrit: una pàgina web sobre consells.


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*


Debaten sobre els primers llibres escrits. CO/EO GG CL/CAC Pronunciation

WB, p.150Desenvolupament de la sessió


- SB, p.50, Act 1: Observen i descriuen les fotografies.

EO GG CL/CSC

SB

WB

CD1

Quadern

- SB, p.50, Act 2: Llegeixen i escolten l’article, relacionant els paràgrafs amb els encapçalaments.

CL/CO IndP

CL/CAC


EO/CO P CL/CSC/CAC

- SB, p.51, Act 4: Tornen a llegir l’article i troben paraules / expressions amb els significats proposats.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprendre a escriure consells en una pàgina web.

- SB, p.51, Act 1: Llegeixen la informació i contesten les preguntes.

CL/EE Ind CL/CSC

- SB, p.51 Act 2: Escriuen les frases col·locant les paraules entre parèntesis en la posició correcta.

EE P CL/CSC

- SB, p.51, Act 3: Relacionen les frases de l’activitat 2 amb les situacions

EE IndP

CL/CSC

proposades.

- SB, p.51, Act 4: Relacionen el contingut amb les cinc seccions del text.

EE Ind CL

- SB, p.51, Act 5: Escriuen notes sobre consells per al comportament online.

EE PG CL/AIPE

- SB, p.51, Act 6: Escriure un text sobre recomanacions sobre el bon comportament online.

EE Ind CL/AIPE/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 4: Social networking. Sessió 5. SB, pàgina 52

Objectius: - Educació literària: The book, de H.P. Lovecraft.



Competències

Materials



Conèixer la informació sobre l’autor i la història.

CO/EO GG CL/CSC



- SB, p.52, Act 1: Contesten les preguntes en relació a la fotografia.

CO/EO GG CL

SB

CD1

Quadern

- SB, p.52, Act 2: Llegeixen la història i contesta les preguntes argumentant les seves respostes.

CL/CO/EO

GG CL/CSC/CAC

- SB, p.52, Act 3: Contesten la pregunta, centrant-se en el tercer paràgraf.

CL/EO GG CL/CSC

- SB, p.52, Act 4: Expressen la seva interpretació sobre la pregunta.

EO GG CL/CSC

- SB, p.52, Act 5: Contesten la pregunta expressant la seva opinió.

CL/EO GG CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 3&4 Test yourself: realitzen l’autoavaluació sobre vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional de les unitats 3 & 4.


Unit 5: My life in music. Sessió 1. SB, pàgines 55-57

Objectius: - Llegir un fòrum online: Singer songwriter: Any advice?- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre la importància de perseguir els somnis.




Materials




CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.56, Act 1: Escolten extractes musicals i els relacionen amb les imatges.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ús de minúscules en els tipus de música.

CO/EO GG CL/CAC/AA

SB

CD2

Quadern

- SB, p.56, Act 2: Anomenen altres tipus de música que coneguin.

EE Ind CL/CAC

- SB, p.56, Act 3: Pregunten i responen sobre els seus gustos musicals.

EO/CO P CL/CSC/AIPE

- SB, p.56, Act 4: Contesten les preguntes segons les imatges de la pàg.57.

EE Ind CL

- SB, p.56, Act 5: Fan una lectura ràpida del fòrum i revisen les seves respostes.

CL Ind CL/CAC

- SB, p.56, Act 6: Llegeixen i escolten el fòrum i contesten les preguntes de comprensió.

CL/CO IndP

CL/CAC

- Aprendre valors: perseguir els somnis.

- SB, p.57, Act 1: Relacionen les persones amb els seus somnis.

CL P CL/CSC

- SB, p.57, Act 2: Escriure notes sobre recomanacions per a cada persona.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.57, Act 3: Comparen les seves idees en parelles.

EO/CO P CL/CSC



Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5: My life in music. Sessió 2. SB, pàgines 58 i 59 WB, pàgines 46, 49

Objectius: - Introduir els conceptes gramaticals: present perfect continouos.- Practicar la pronunciació: /biːn/ i /bɪn/.- Introduir el lèxic relacionat amb: fer música.- Escriure un text: la història del seu grup musical preferit.- Practicar la comprensió oral: entrevistes sobre música.- Reflexionar sobre valors d’autoestima: la música i jo.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió

- Introduir la sessió.

Revisió de la forma i ús del present perfect continuous.

CO/EO GG CL

Pronunciation

WB, p.150


WB, p. 46, 49 *



- Practicar el Present perfect continuous.


EE Ind CL/AIPE

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.58, Act 2: Llegeixen les frases exemple i les relacionen amb les regles gramaticals sobre els diferents usos del present perfect continuous.

CL/EE Ind CL/AA


EE Ind CL/AIPE

- SB, p.58, Act 4: Completen les frases fent servir la forma correcta dels verbs + for / since.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.58, Act 5: Pregunten i responen en parelles sobre les activitats proposades.

CO/EO P CL/CSC

- Practicar el lèxic relacionat amb fer música.

- SB, p.58, Act 1: Completen la historia amb els verbs de la llista.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.58, Act 2: Pregunten i responen en parelles sobre els seus grups preferits.

EO/CO P CL/CSC

- Escriure una història

- SB, p.59, Writing: Escriuen sobre la seva banda preferida seguint les pautes.

EE Ind CL/CAC/AIPE

- Escoltar unes entrevistes.

- SB, p.59, Act 1: Escolten una entrevista i identifiquen el tema.

CO Ind CL

- SB, p.59, Act 2: Tornen a escoltar i contesten les preguntes triant l’opció correcta.

CO Ind CL/AIPE

- SB, p.59, Act 3: Escolten una altra entrevista i completen les frases.

CL/EE Ind CL/AA

- Aprendre valors d’autoestima: la música i jo.

- SB, p.59, Act 1: Completen un qüestionari sobre música.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.59, Act 2: Debaten sobre les qüestions plantejades al qüestionari.

CO/EO P CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5: My life in music. Sessió 3. SB, pàgines 60-61 WB, pàgines 47-48

Objectius: - Llegir un article: John Otway - Rock’s greatest failure.- Introduir els conceptes gramaticals: present perfect simple vs. present perfect continuous. - Introduir el lèxic relacionat amb: instruments musicals.- Practicar l’expressió oral



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Observen i descriuen les imatges. CO/EO GG CL/CSC/CAC Grammar Reference

WB, p. 124

WB, p. 47, 48 *



- SB, p.60, Act 1: Llegeixen el llistat i l’ordenen segons la seva importància per ser una estrella del pop.

EO/CO P CL/CSC

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.60, Act 2: Fan una lectura ràpida de l’article i identifiquen les qualitats que té el protagonista.

CL Ind CL

- SB, p.60, Act 3: Tornen a llegir l’article i contesten les preguntes triant l’opció correcta.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia de guitar.

CL IndP

CL/CSC/AA

- Identificar les diferències d’ús entre present perfect

- SB, p.61, Act 1: Completen les frases amb la forma correcta de play. Revisen les seves respostes amb l’article de la pàg. 60.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.61, Act 2: Completen les regles gramaticals i les relacionen amb els exemples de l’activitat anterior.

EE Ind CL/AA

simple i continuous.

- SB, p.61, Act 3: Completen les frases amb les expressions del llistat.

EE Ind CL

- SB, p.61, Act 4: Completen les frases fent servir la forma correcta dels verbs entre parèntesis.

EE Ind CL

- Practicar el lèxic relacionat amb instruments musicals.

- SB, p.61, Act 1: Relacionen els instruments amb el vocabulari de la llista.

EO GG CL/CSC

- SB, p.61 Act 2: Escolten extractes musicals i identifiquen l’instrument cada vegada.

CO/EO Ind CL/CAC

- Practicar l’expressió oral.

- SB, p.61, Speaking: Contesten les preguntes relacionades amb la música i instruments musicals.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5: My life in music. Sessió 4. SB, pàgines 62-63 WB, pàgina 49

Objectius: - Llegir una foto-història: Pop in the park.- Aprendre expressions per millorar la fluïdesa.- Aprendre phrasal verbs amb out.- Aprendre expressions per preguntar sobre els sentiments i fer suggeriments útils.



Interacció

Competències

Materials


Deures*



CO/EO GG CL

WB, p. 49 *




EO IndP

CL/CSC

SB

WB

CD2

Quadern


CL/CO Ind CL

- SB, p.63, Act 3: Debaten sobre possibles finals per a la història. Escriuen les seves idees.

EO/COEE

P CL/CSC


CO GG CL/CD

- SB, p.63, Act 5: Completen les frases amb els noms de la llista.

EE Ind CL



CL/EE IndP

CL/CSC


CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprendre phrasal verbs amb out.

- SB, p.63, Act 1: Completen les frases amb els verbs de la llista.

CL P CL/CSC

- SB, p.63, Act 2: Relacionen les expressions amb la seva definició.

EE P CL/CSC

- SB, p.63, Act 3: Completen les frases amb la forma correcta dels verbs de l’activitat anterior.

EE IndP

CL/CSC

- Preguntar sobre sentiments i fer suggeriments útils.

- SB, p.63, Act 1: Relacionen les preguntes amb les seves respostes.

EE Ind CL

- SB, p.63, Act 2: Completen un role-play sobre la situació proposada, fent suggeriments.

CO/EO P CL/CSC/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5: My life in music. Sessió 5. SB, pàgina 64

Objectius: - Desenvolupar aptituds socials: estalviar diners.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Diuen el significat de saving money i posen exemples sobre els motius per estalviar diners.

CO/EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre la importància d’estalviar diners.

- SB, p.64, Act 1: Recorden el que ha passat a la foto-història. Contesten les preguntes.

EO/CO IndP

CL/CSC

SB

CD2

Quadern

- SB, p.64, Act 2: Llegeixen el llistat i trien com gastar els seus diners.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.64, Act 3: Comparen les seves decisions i les argumenten.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.64, Act 4: Tornen a triar com gastar els seus diners reduint el pressupost.

CL/EE Ind CL/CSC


EO/CO P CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB



Unit 6: Making a difference. Sessió 1. SB, pàgines 65-67

Objectius: - Llegir un article: Hot topic: The environment.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre la importància de tenir cura del planeta.



Interacció



Deures*



CO/EO GGP

CL/CSC/ CMF



- SB, p.66, Act 1: Observen les fotografies i les relacionen amb les paraules i expressions del llistat.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia de polluted.

EO GG CL/CSC

SB

CD2

Quadern

- SB, p.66, Act 2: Completen les frases segons el que poden o no poden trobar al seu país.

EO/CO P CL/CSC/CAC

- SB, p.66, Act 3: Parlen sobre llocs que han visitat.

EO/CO P CL/CSC/AIPE

- SB, p.66, Act 4: Llegeixen i escolten l’article i decideixen si les frases són correctes o incorrectes.

CL/CO Ind CL/AIPE/CAC

- SB, p.66, Act 5: Corregeixen les frases incorrectes perquè siguin correctes.

EE Ind CL/AIPE

- Aprendre valors: tenir cura del planeta.

- SB, p.67, Act 1: Llegeixen les frases i trien les que estan vinculades al problema que es debat en l’article.

CL Ind CL/AIPE/CMF

- SB, p.67, Act 2: Expressen la seva opinió i debaten sobre les seves idees.

EO/CO P CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 6: Making a difference. Sessió 2. SB, pàgines 68-69 WB, pàgines 54, 57

Objectius: - Introduir els conceptes gramaticals: will (not), may (not), might (not) for prediction.- Introduir el lèxic relacionat amb: medi ambient.- Escoltar unes entrevistes sobre un projecte per a una ciutat.- Aprendre a expressar sorpresa i entusiasme.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Revisió dels verbs modals. CO/EO GG CL


WB, p. 54, 57 *



- Utilitzar els verbs modals per expressar predicció.

- SB, p.68, Act 1: Completen les frases amb el verb modal correcte i troben altres exemples en l’article de la pàg.67. Després completen la regla gramatical.

EO/EE GG CL/AA

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.68, Act 2: Completen les frases amb will / won’t + verbs entre parèntesis.

EE P CL


EE Ind CL

- SB, p.68, Act 4: Parlen sobre els seus plans per al cap de setmana.

EO/CO P CL/CSC

- Practicar el lèxic relacionat amb el medi ambient.

- SB, p.68, Act 1: Relacionen les paraules amb la seva definició.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ús de pollution vs. contamination.

EE Ind CL

- SB, p.68, Act 2: Pregunten i responen les preguntes plantejades.

CO/EO P CL/CSC/ CMF

- SB, p.68, Act 3: Relaciona les paraules de la llista amb les imatges. Escolten la gravació i revisen les seves respostes.

CO IndP

CL/CM/ CMF

- SB, p.69, Act 4: Escriuen notes sobre el medi ambient a Espanya.

EE Ind CL/ CMF /AIPE

- SB, p.69, Act 5: Fan prediccions sobre el medi ambient d’aquí a 30 anys. Ho reporten per a la resta de la classe.

EO/CO P CL/CM/ CMF


- SB, p.69, Act 1: Llegeixen el titular de l’article online i escriuen sis paraules que podrien aparèixer a l’article.

CL/EE Ind CL/AIPE

- SB, p.69, Act 2: Amb la informació disponible diuen que té d’especial aquesta ciutat. Escolten la seva història i revisen les seves respostes.

EO/CO P CL/CSC/CAC

- SB, p.69, Act 3: Tornen a escoltar i contesten les preguntes.

CO/CE IndP

CL/AIPE

- SB, p.69, Act 4: Expressen la seva opinió sobre el projecte.


- Expressar sorpresa i entusiasme.

- SB, p.69, Act 1: Escolten un programa de ràdio i escriuen les expressions que utilitza el reporter per expressar entusiasme.

CO/EE Ind CL/AA

- SB, p.69, Act 2: Escriuen el diàleg en l’ordre correcte. El llegeixen en parelles.

EE/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.69, Act 3: Practiquen els diàlegs mostrant sorpresa / entusiasme.

EO/CO P CL/AIPE/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 6: Making a difference. Sessió 3. SB, pàgines 70-71 WB, pàgines 55, 57

Objectius: - Desenvolupar el pensament: diferents perspectives.- Llegir un fullet: Small changes, Big consequences.- Introduir els conceptes gramaticals: First conditional; unless.- Introduir els verbs per parlar sobre l’energia.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Observen els tipus de text. CL GG CL

Grammar Reference

WB, p. 124

WB, p. 55, 57 *


- Revisar diferents tipus de text.

- SB, p.70, Act 1: Llegeixen els textos i els relacionen amb el tipus de text de la llista.

CL Ind CL/AIPE

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.70, Act 2: Debaten sobre la intenció dels textos i a qui van dirigits.

EO/CO P CL/CSC


- SB, p.70, Act 1: Llegeixen el fullet, identifiquen de quin tipus de text es tracta i contesten la pregunta.

CL Ind CL/CAC

- SB, p.70, Act 2: Completen les frases sense mirar el text.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.70, Act 3: Tornen a llegir el text i identifiquen els suggeriments.

CL PGG

CL/CSC

- Practicar la primera condicional.

- SB, p.71, Act 1: Completen les frases amb la forma correcta dels verbs. Llegeixen les regles gramaticals i les completen triant l’opció correcta.

EE Ind CL/AIPE/AA

- SB, p.71, Act 2: Relacionen les dues parts de les frases.

EE IndP

CL/AIPE

- SB, p.71, Act 3: Escriuen frases en forma condicional i decideixen en quina utilitzar unless.

EE Ind CL/CSC

- SB, p.71, Act 4: Completen les preguntes amb la forma correcta dels verbs.

EE Ind CL

- SB, p.71, Act 5: Pregunten i responen les preguntes, utilitzant la primera condicional.

CO/EO P CL/CSC

- Conèixer els verbs per parlar sobre energia.

- SB, p.71, Act 1: Relacionen els verbs amb les seves definicions. Escolten la gravació i revisen les seves respostes.

EE/CO Ind CL


EO/CO P CL/CSC/ CMF

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 6: Making a difference. Sessió 4. SB, pàgines 72-73

Objectius: - Llegir un text cultural: Stop! Before it’s too late.- Practicar la pronunciació: sons consonàntics: /f/, /v/, /b/.- Produir un text escrit: un article per a una revista escolar.


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*


Cerquen informació sobre els diferents llocs i comenten el que han trobat.

CO/EO GG CL/CAC/CD

Pronunciation

WB, p.150



- SB, p.72, Act 1: Parlen sobre l’animal de la fotografia.

EO GG CL/CSC

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.72, Act 2: Llegeixen i escolten l’article. Identifiquen els animals que s’esmenten.

CL/CO Ind CL/CD

- SB, p.72, Act 3: Identifiquen el que representen els números de la llista en l’article.

EO/CO P CL/CSC/CM

- SB, p.73, Act 4: Parlen sobre altres zones en perill de contaminació mediambiental.

EO/CO P CL/CM

- SB, p.73, Act 5: Relacionen les paraules en negreta de l’article amb les seves definicions.

EE P CL/AIPE

- Escriure un article

- SB, p.73, Act 1: Llegeixen un article d’una revista escolar i contesten les preguntes.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.73, Act 2: Ordenen les paraules formant frases. Troben evidències en el text.

EE/CL P CL/CSC

- SB, p.73, Act 3: Relacionen les dues parts de les frases. Diferencien entre possibles conseqüències, suggeriments i prediccions.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.73, Act 4: Identifiquen els paràgrafs que expressen el que es planteja.

CL P CL/CSC

- SB, p.73, Act 5: Escriure notes sobre un dels problemes mediambientals i les possibles conseqüències.

EE PG CL/ CMF

- SB, p.73, Act 6: Escriuen un article per a una revista sobre el problema mediambiental que han triat.

EE Ind CL/AIPE/ CMF

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 6: Making a difference. Sessió 5. SB, pàgina 74

Objectius: - Educació literària: Planting the apple tree after William Cullen Bryant, de Steven Watts.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Conèixer la informació sobre l’autor del text i sobre el poema.

CO/EO GG CL/CAC



- SB, p.74, Act 1: Llegeixen un poema i contesten la pregunta.

CL/EO IndGG

CL/CAC

SB

CD2

Quadern

- SB, p.74, Act 2: Contesten les preguntes sobre els motius.

CL/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.74, Act 3: Contesten les preguntes sobre el més important en el poema.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.74, Act 4: Identifiquen les similituds entre les estacions i la vida d’un ésser humà.

CL/EO GG CL/CSC

- SB, p.74, Act 5: Expressen la seva opinió sobre el missatge del poema, argumentant les seves respostes.

EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.74, Act 6: Debaten sobre la importància de plantar arbres i de tenir cura de la natura per a futures generacions.

EO/CO P CL/CSC/ CMF

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 5&6: realitzen l’autoavaluació sobre vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional de les unitats 5 & 6.


Unit 7: Future fun. Sessió 1. SB, pàgines 77-79

Objectius: - Llegir un article periodístic: The world today.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre la importància de creure en un futur millor.



Competències

Materials




CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.78, Act 1: Observen les imatges de la pàg. 79 i les descriuen.

EO/CO GG CL/CSC

SB

CD2

Quadern

- SB, p.78, Act 2: Pensen en històries actuals per a cada secció del diari.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia de travel i technology.

EO/CO P CL/CSC/AA

- SB, p.78, Act 3: Tornen a observar les imatges i contesten la pregunta.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.78, Act 4: Llegeixen l’article i revisen les idees.

CL Ind CL

- SB, p.78, Act 5: Tornen a llegir i escoltar les històries i decideixen si les frases són correctes o incorrectes. Corregeixen les incorrectes.

CL/CO/EE

IndP

CL/CSC

- Aprendre valors: creure en un futur millor.

- SB, p.79, Act 1: Expressen la seva opinió mitjançant emoticones sobre les històries.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.79, Act 2: Comparen les seves idees en parelles argumentant les respostes.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.79, Act 3: Expressen les seves prediccions sobre diferents àrees en el futur.

EO/CO P CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 7: Future fun. Sessió 2. SB, pàgines 80-81 WB, pàgines 64, 67

Objectius: - Introduir els conceptes gramaticals: future forms.- Introduir expressions de temps futur.- Escoltar unes entrevistes a dos periodistes.- Reflexionar sobre valors d’autoestima: metes personals.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Revisen els diferents temps verbals per expressar futur.

CO/EO GG CL


WB, p. 64, 67 *



- Practicar els temps verbals futurs.

- SB, p.80, Act 1: Completen les frases amb els verbs de la llista i relacionen les frases amb els usos de la regla gramatical.

EE Ind CL/AIPE

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.80, Act 2: Completen les frases amb el present simple dels verbs de la llista.

EE P CL/CSC

- SB, p.80, Act 3: Llegeixen les frases i les agrupen per: predicció, intenció, acord o fet establert.

CL/EE P CL/AIPE

- SB, p.80, Act 4: Completen el diàleg amb la forma futura més apropiada.

EE IndP

CL

- Practicar les expressions de temps futures.

- SB, p.80, Act 1: Completen les expressions de temps amb les paraules de la llista.

EE P CL/CSC

- SB, p.80, Act 2: Completen les frases amb les seves pròpies idees.

EE Ind CL/CAC


- SB, p.81, Act 1: Comenten tot el que recorden de les històries de l’article. Escriuen possibles preguntes per a les entrevistes.

EO/CO/EE

P CL/CSC

- SB, p.81, Act 2: Escolten les entrevistes i comproven si han fet les seves preguntes.

CO Ind CL

- SB, p.81, Act 3: Tornen a escoltar les entrevistes i contesten les preguntes triant la fotografia correcta.

CO IndP

CL/CSC

- Valors d’autoestima: metes personals.

- SB, p.81, Act 1: Completen les llistes amb informació verdadera.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.81, Act 2: Comparen les seves llistes i expressen les seves intencions.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.81, Act 3: Debaten sobre com assoliran els seus objectius.

CO/EO P CL/CSC/AIPE

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 7: Future fun. Sessió 3. SB, pàgines 82-83 WB, pàgines 65, 67

Objectius: - Llegir un xat en una pàgina web: arranging a party.- Introduir els conceptes gramaticals: question tags; nor, neither, so.- Practicar l’entonació a question tags.- Introduir el lèxic relacionat amb: preparar una festa.- Escriure un text: una invitació.


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*


Parlen sobre com celebren els seus aniversaris.

CO/EO GG CL/CSCPronunciatio

nWB, p.151

Grammar Reference

WB, p. 122

WB, p. 65, 67 *




- SB, p.82, Act 1: Ordenen els elements de la festa segons la seva importància.

EE Ind CL/AIPE

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.82, Act 2: Comparen les seves idees sobre l’activitat anterior.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.82, Act 3: Fan una lectura ràpida dels posts al xat i contesten les preguntes.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.82, Act 4: Tornen a llegir el xat i contesten la pregunta.

CL/EE IndP

CL/CSC

- Practicar question tags; nor, neither, so.

- SB, p.83, Act 1: Completen les frases i les regles gramaticals sobre question tags.

EE Ind CL/AA

- SB, p.83, Act 2: Completen les frases afegint question tags.

EE P CL/CSC

- SB, p.83, Act 3: Completen les frases i les regles gramaticals sobre l’ús de nor, neither, so.

EE Ind CL/AA

- SB, p.83, Act 4: Escriuen les respostes per estar d’acord amb les afirmacions.

EE IndP

CL/CSC

- Practicar el lèxic relacionat amb la preparació d’una festa.

- SB, p.83, Act 1: Relacionen els verbs amb els substantius per crear una llista de tasques.

EE Ind CL

- SB, p.83, Act 2: Debaten sobre l’ordre de les tasques que han de dur a terme.

CO/EO P CL/AIPE/CSC

- Escriure una invitació.

- SB, p.83, Writing: Escriure la invitació per a la festa incloent-hi tota la informació necessària.

EE P CL/CSC/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 7: Future fun. Sessió 4. SB, pàgines 84-85 WB, pàgina 67

Objectius: - Llegir una foto-història: Weekend plans.- Aprendre expressions per millorar la fluïdesa.- Aprendre expressions amb about.- Aprendre expressions per mostrar acord.



Interacció

Competències

Materials


Deures*



CO/EO GG CL

WB, p. 67 *



- SB, p.84, Act 1: Observen les imatges i contesten les preguntes.

EO GG CL

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.84, Act 2: Llegeixen i escolten la història i revisen les respostes a les preguntes anteriors.

CO/CL Ind CL


EO/CO P CL/CSC


CO Ind CL

- SB, p.85, Act 5: Contesten les preguntes de comprensió.

EE/EO IndP

CL/CSC


- SB, p.85, Act 1: Llegeixen les expressions de la història i identifica qui diu cadascuna.

CL IndP

CL


CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprendre expressions amb about.

- SB, p.85, Act 1: Completen les frases de la unitat amb expressions de la llista.

EE Ind CL

- SB, p.85, Act 2: Relacionen les preguntes i respostes.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.85, Act 3: Completen les frases amb informació verdadera.

EE IndP

CL

- Aprendre expressions per expressar acord.

- SB, p.85, Act 1: Relacionen les frases i les seves respostes.

EE P CL

- SB, p.85, Act 2: Copien i completen la taula amb informació verdadera.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.85, Act 3: Intercanvien informació amb els seus companys anotant els noms a la taula dels que estan d’acord amb ells.

CO/EO GG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 7: Future fun. Sessió 5. SB, pàgina 86

Objectius: - Desenvolupar aptituds socials: ser flexibles.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Llegeixen el paràgraf introductori i parlen sobre ser flexibles.

CO/EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre l’empatia.

- SB, p.86, Act 1: Recorden el que ha passat a la foto-història. Debaten les qüestions sobre els seus sentiments.

EO/CO P CL/CSC

SB

CD2

Quadern

- SB, p.86, Act 2: Llegeixen una conversa i identifiquen el que vol fer la protagonista.

CL/EO IndP

CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

- SB, p.86, Act 4: Pensen les conseqüències si no fossin flexibles en les situacions plantejades.

EO/CO Ind CL/CSC

- SB, p.86, Act 5: Debaten sobre què farien en cada situació.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.86, Act 6: Realitzen un role-play sobre una situació en què cal canviar de plans / idees.

EO/CO PG CL/CSC/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB



Unit 8: Science counts. Sessió 1. SB, pàgines 87-89

Objectius: - Llegir un article en un bloc: Why aren’t people more interested in science?.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre com ajuda la ciència a les persones.




Materials




CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.88, Act 1: Descriuen les fotografies dient el que mostra cadascuna.

EO GG CL/CSC

SB

CD2

Quadern

- SB, p.88, Act 2: Contesten les preguntes. EO/CO P CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.88, Act 4: Observen les imatges de la pàgina següent i contesten les preguntes.

EE GG CL

- SB, p.88, Act 5: Llegeixen i escolten el blog. Revisen les seves respostes anteriors.

CL/CO Ind CL

- SB, p.88, Act 6: Tornen a llegir el blog i contesten les preguntes de comprensió.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia de science.

CL/EE Ind CL/AA

- Aprendre valors: com ajuda la ciència a les persones.

- SB, p.88, Act 1: Trien la frase que millor defineix el tema del bloc.

CL Ind CL/AIPE


EO/CO P CL/CSC

- SB, p.88, Act 3: Escriuen el nom de tres invents addicionals als de la llista. Debaten les seves respostes en parelles.

EO/CO IndP

CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 8: Science counts. Sessió 2. SB, pàgines 90-91 WB, pàgines 72, 75

Objectius: - Repassar els conceptes gramaticals introduïts en nivells previs: past simple vs. past continuous.- Introduir el lèxic relacionat amb: direcció i moviment .- Escoltar un debat de classe sobre històries en què els nens acostumaven a creure.- Introduir els conceptes gramaticals: used to.- Practicar la pronunciació: /juː/- Aprendre expressions per parlar sobre hàbits passats.


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*


Revisió del passat simple i passat continu. CO/EO GG CL

Pronunciation

WB, p.151


WB, p. 72, 75 *



- Identificar les diferències d’ús entre passat simple i passat continu.

- SB, p.90, Act 1: Completen les frases amb les paraules de la llista. Completen la regla gramatical sobre l’ús del passat continu i passat simple, when i while.

EE Ind CL/AIPE/AA

SB

WB

CD2

Quadern


EE IndP

CL/AIPE

- SB, p.90, Act 3: Completen el text amb la forma correcta dels verbs de la llista.

EE Ind CL/CSC

- Practicar el lèxic relacionat amb direcció i moviment .

- SB, p.90, Act 1: Completen les frases. EE GG CL/CSC

- SB, p.90, Act 2: Relacionen les imatges amb les expressions.Revisen el requadre Look! sobre forwards, backwards, towards, away from.

EE/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.90, Act 3: Debaten sobre el moviment dels objectes de la llista.

EO/CO PG CL/CSC


- SB, p.91, Act 1: Observen les imatges i identifiquen els diferents elements.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.91, Act 2: Escolten un debat de classe amb diferents històries. Enumeren les imatges segons l’ordre de les històries.

CO IndP

CL/CSC

- SB, p.91, Act 3: Tornen a escoltar i contesten les preguntes de comprensió.

CO/EE Ind CL/CSC

- Practicar l’ús de used to.

- SB, p.91, Act 1: Completen les frases amb les paraules de la llista. Després completen la regla gramatical sobre l’ús de used to, triant l’opció correcta.

EE Ind CL/AIPE/AA

- SB, p.91, Act 2: Completen les frases amb la forma correcta de used to i el present simple dels verbs entre parèntesis.

EE Ind CL/AIPE

- Parlar sobre hàbits passats.

- SB, p.91, Act 1: Escriu cinc frases sobre el que ells o altres persones acostumaven a fer fa anys.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.91, Act 2: Parlen sobre les frases que han escrit.

EO/CO PG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 8: Science counts. Sessió 3. SB, pàgines 92-93 WB, pàgines 73, 75

Objectius: - Llegir un fòrum de internet: What should science do next?- Desenvolupar el pensament: seguir un criteri.- Introduir els conceptes gramaticals: second conditional; I wish.- Introduir el lèxic relacionat amb la ciència.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Parlen sobre si els agradaria tenir alguns objectes que no s’han inventat.

CO/EO GG CL/CSC

Grammar Reference

WB, p. 126

WB, p. 73, 75 *




- SB, p.92, Act 1: Pensen en objectes que no estan inventats i els agradaria tenir. Comparen les seves idees en parelles.

EO/CO P CL/CSC/CAC

SB

WB

CD2

Quadern

- SB, p.92, Act 2: Contesten les preguntes segons les imatges.

EO/CO GG CL/CAC

- SB, p.92, Act 3: Llegeixen el fòrum i revisen les seves idees.

CL Ind CL

- SB, p.92, Act 4: Tornen a llegir el fòrum i escriuen els noms de les persones per a cada afirmació.

CL/EE P CL/CSC

- Seguir criteris.

- SB, p.92, Act 1: Llegeixen el llistat i l’ordenen segons la utilitat que tenen.

CL/EE Ind CL

- SB, p.92, Act 2: Comparen les seves idees amb altres companys.

EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.92, Act 3: Pensen en diferents criteris per ordenar el llistat anterior.

EO GG CL/CSC

- SB, p.92, Act 4: Trien un dels criteris de l’activitat 3 i tornen a ordenar el llistat. Comparen les seves idees amb altres companys.

EO/CO PG CL/CSC

- Practicar l’ús de la segona condicional.

- SB, p.93, Act 1: Completen les frases amb les expressions de la llista.

EE P CL/CSC

- SB, p.93, Act 2: Completen la regla gramatical sobre l’ús de la segona condicional.

EE GG CL


CL/EE IndP

CL/AIPE

- SB, p.93, Act 4: Completen les frases amb la forma correcta dels verbs.

EE IndP

CL

- Practicar l’ús de I wish.

- SB, p.93, Act 5: Llegeixen les frases i expressen les seves semblances.

CL/EO GG CL/CSC

- SB, p.93, Act 6: Completen les frases amb la forma correcta dels verbs.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.93, Act 7: Observen les il·lustracions i les relacionen amb les frases de l’activitat anterior.

EO/CO P CL/CSC

- Practicar el lèxic relacionat amb la ciència.

- SB, p.93, Act 1: Relacionen les paraules amb la seva definició. Revisen el requadre Get it right! sobre les diferències entre research i investigations.

EE Ind CL/AIPE/AA

- SB, p.93, Act 2: Contesten les preguntes sobre el text de la pàgina 92.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.93, Act 3: Comparen les seves idees amb la resta de la classe i es vota sobre les millors.

EO/CO GG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 8: Science counts. Sessió 4. SB, pàgines 94-95

Objectius: - Llegir un text cultural: Great scientists.- Produir un text escrit: una entrada d’un bloc.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


S’introdueix el context del text que llegiran.

CO/EO GG CL/CAC



- SB, p.94, Act 1: Observen i descriuen les imatges.

EO GG CL/CSC

SB

CD2

Quadern

- SB, p.94, Act 2: Llegeixen i escolten l’article. Relacionen els científics amb les fotografies.

CL/CO IndP

CL/CAC

- SB, p.95, Act 3: Tornen a llegir l’article i escriuen els noms del científics.

CL/EE IndP

CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

- SB, p.95, Act 5: Troben les paraules ressaltades en el text i les relacions amb les definicions.

CL P CL/CSC

- Escriure una entrada d’un bloc.

- SB, p.95, Act 1: Llegeixen el bloc A world without television i contesten les preguntes de comprensió.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.95, Act 2: Identifiquen els aspectes gramaticals emprats al bloc.

EO P CL/CSC

- SB, p.95, Act 3: Trien el tema del bloc sobre el que escriuran.

Ind AIPE

- SB, p.95, Act 4: Escriuen notes sobre la seva entrada al bloc.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.95, Act 5: Escriuen una entrada d’un bloc.

EE Ind CL/CD

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 8: Science counts. Sessió 5. SB, pàgina 96

Objectius: - Educació literària: The time machine, de H.G. Wells.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Conèixer la informació sobre l’autor del text i sobre la novel·la.

CO/EO GG CL/CAC



- SB, p.96, Act 1: Llegeixen un extracte de la novel·la i contesten la pregunta.

CL/EE GG CL/CAC

SB

CD2

Quadern

- SB, p.96, Act 2: Descriuen el mecanisme de la màquina.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.96, Act 3: Troben evidències en el text que demostrin l’interès del grup.

CL Ind CL/CSC

- SB, p.96, Act 4: Descriuen l’atmosfera. EO PGG

CL/CSC

- SB, p.96, Act 5: Expressen els seus sentiments amb respecte a la descripció.

EO GG CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB




Unit 9: What a job!. Sessió 1. SB, pàgines 99-101

Objectius: - Llegir un article: Dream jobs.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre els aspectes importants en una feina.




Materials




CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.100, Act 1: Observen les imatges i anomenen els treballs que representen. Anomenen tots els treballs que coneixen en anglès.

EO GG CL/CAC

SB

CD3

Quadern

- SB, p.100, Act 2: Contesten les preguntes sobre els treballs esmentats.

EE P CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.100, Act 4: Contesten les preguntes sobre les imatges de la pàgina 101.

EO/EE Ind CL/CSC

- SB, p.100, Act 5: Llegeixen i escolten l’article. Decideixen si les frases són correctes o incorrectes.

CL/CO IndP

CL/CSC/AIPE

- Aprendre valors: saber el que és important en una feina.

- SB, p.100, Act 1: Llegeixen les frases i expressar acord o desacord segons les diferents feines.

CL/EE Ind CL


EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.100, Act 3: Pensen en una feina que els agradaria exercir en un futur. Graduen els conceptes de la llista segons la feina.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.100, Act 4: Comparen les seves feines i les valoren amb altres companys.

EO/CO PG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 9: What a job!. Sessió 2. SB, pàgines 102-103 WB, pàgines 82, 85

Objectius: - Introduir els conceptes gramaticals: the passive: present simple and past simple.- Introduir el lèxic relacionat amb: feina.- Practicar la pronunciació: sons consonàntics: /tʃ/ i /dʒ/.- Escoltar una entrevista en un programa.- Reflexionar sobre valors d’autoestima: I’d rather be…


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*


Revisió de la forma i ús de la veu passiva. CO/EO GG CL

Pronunciation

WB, p.151


WB, p. 82, 85 *



- Practicar la veu passiva en present i passat simple.

- SB, p.102, Act 1: Completen les frases i després completen la regla gramatical sobre la formació de la veu passiva.

EE Ind CL/AIPE/AA

SB

WB

CD3

Quadern

- SB, p.102, Act 2: Completen les frases amb la forma correcta dels verbs en veu passiva.

EE P CL/CSC

- SB, p.102, Act 3: Combinen totes les opcions per formar frases en veu passiva.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ús de born.

EE PG CL/AA

- Practicar el lèxic relacionat amb la feina.

- SB, p.102, Act 1: Llegeixen un assaig i identifiquen els treballs que s’esmenten.

CL Ind CL

- SB, p.102, Act 2: Relacionen les expressions en negreta de l’assaig amb la seva definició.

CL P CL/CSC

- SB, p.103, Act 3: Llegeixen les frases i decideixen les que descriuen feines. Comparen les seves respostes amb altres companys.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia de successful.

CL/EO IndP

CL/CSC/AA


- SB, p.103, Act 1: Relaciona les paraules de la llista amb les imatges.

EO IndP

CL/CAC/CSC

- SB, p.103, Act 2: Revisen les feines i opinen sobre si les poden fer les persones discapacitades.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.103, Act 3: Escolten una entrevista en un programa i trien les opcions correctes.

CO/EE Ind CL/AIPE

- SB, p.103, Act 4: Tornen a escoltar l’entrevista i contesten les preguntes de comprensió.

CO/EE IndP

CL/CSC

- Aprendre valors d’autoestima: I’d rather be.

- SB, p.103, Act 1: Pensen en possibles feines i les seves característiques. Trien una opció per a cada grup de feines / persones.

EE Ind CL/AIPE


EO/CO PG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 9: What a job!. Sessió 3. SB, pàgines 104-105 WB, pàgines 83, 85

Objectius: - Llegir un article: Obsolete jobs.- Produir un text escrit: un assaig sobre feines que quedaran obsoletes.- Introduir els conceptes gramaticals: the passive: present continuous and present perfect.- Reforçar l’ús de: work as/in/for; work vs. job.



Interacció

Competències

Materials


Deures*



Grammar Reference

WB, p. 126

WB, p. 83, 85 *




- SB, p.104, Act 1: Observen les fotografies i les descriuen dient el que mostra cadascuna.

CL GG CL/CSC

SB

WB

CD3

Quadern

- SB, p.104, Act 2: Llegeixen l’article i contesten les preguntes.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.104, Act 3: Debaten sobre les qüestions plantejades

EO/CO P CL/CSC

- Escriure un assaig.

- SB, p.104, Writing: Escriuen un assaig descrivint feines que creuen que no existiran en el futur.

EE Ind CL/AIPE

- Practicar la veu passiva en present continu i perfecte.

- SB, p.105, Act 1: Completen les frases amb les paraules de la llista. Després completen la regla gramatical sobre la formació de la veu passiva.

EE IndP

CL/AIPE/AA


EE P CL/CSC

- SB, p.105, Act 3: Escriuen frases en veu passiva sobre les il·lustracions.

EE P CL/CSC

- Practicar el lèxic relacionat amb feines.

- SB, p.105, Act 1: Llegeixen les frases i relacionen els verbs amb els objectes.

EE Ind CL

- SB, p.105, Act 2: Completen les frases amb l’opció correcta: as, in, for.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.105, Act 3: Completen les frases amb l’opció correcta: work, job(s).Revisen el requadre Get it right! sobre les diferències entre job i work.

EE P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 9: What a job!. Sessió 4. SB, pàgines 106-107 WB, pàgina 85

Objectius: - Llegir una foto-història: For a good cause.- Aprendre expressions per millorar la fluïdesa.- Aprendre expressions amb in.- Aprendre expressions per acceptar i rebutjar invitacions.



Interacció

Competències

Materials


Deures*



CO/EO GG CL

WB, p. 85 *




EO/CO GG CL

SB

WB

CD3

Quadern


CL/CO Ind CL


EO/CO P CL/CSC


CO GG CL/CD

- SB, p.107, Act 5: Contesten les preguntes triant l’opció correcta.

EE Ind CL


- SB, p.107, Act 1: Llegeixen les expressions de la història i identifica qui diu cadascuna.

CL IndP

CL


CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprendre expressions amb in.

- SB, p.107, Act 1: Completen les frases amb expressions de la llista.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.107, Act 2: Relacionen les preguntes amb les seves respostes.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.107, Act 3: Contesten les preguntes de l’activitat anterior, amb informació verdadera.

EO/CO P CL/CSC

- Acceptar i rebutjar invitacions.

- SB, p.107, Act 1: Completen la conversa. EE Ind CL

- SB, p.107, Act 2: Copien i completen la taula. Classifiquen les expressions segons s’accepti / rebutgi la invitació.

EE P CL/CSC

- SB, p.107, Act 3: Practiquen breus diàlegs acceptant i rebutjant invitacions. Revisen el requadre Get it right! sobre la forma dels verbs després de preposicions.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 9: What a job!. Sessió 5. SB, pàgina 108

Objectius: - Desenvolupar aptituds socials: assumir la responsabilitat (culpa).



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Conèixer el significat de taking responsibility a través d’exemples o explicacions. Llegeixen el paràgraf introductori.

CO/EOCL

GG CL/CSC


- Reflexionar sobre assumir la responsabilitat.

- SB, p.108, Act 1: Recorden el que ha passat a la foto-història. Debaten sobre els sentiments dels personatges.

EO/CO PG CL/CSC

SB

CD3

Quadern

- SB, p.108, Act 2: Llegeixen el text i contesten la pregunta.

CL/EO IndP

CL/CSC

- SB, p.108, Act 3: Debaten les qüestions en parelles.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.108, Act 4: Parlen sobre les situacions en què van emprar alguna de les excuses de la llista.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.108, Act 5: Pensen en respostes més responsables davant les diferents situacions.

EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.108, Act 6: Expressen el que es diria davant diferents situacions a diferents edats.

EO/CO p CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB



Unit 10: Keep healthy. Sessió 1. SB, pàgines 109-111

Objectius: - Llegir un article: 8,000 birds to see before you die.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre no donar-se mai per vençut.



Interacció



Deures*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.110, Act 1:Observen les imatges i anomenen les activitats d’oci. Anomenen més activitats que coneguin en anglès.

EO/CO IndGG

CL/CSC

SB

CD3

Quadern

- SB, p.110, Act 2: Contesten la pregunta i escriuen notes, sobre les activitats d’oci.

EE Ind/P CL/CSC

- SB, p.110, Act 3: Parlen sobre les seves opcions.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.110, Act 4: Llegeixen i escolten un article i decideixen si les frases són correctes o incorrectes.

CL/CO Ind CL

- SB, p.110, Act 5: Corregeixen les frases incorrectes de l’activitat anterior.Revisen el requadre Get it right! sobre la paraula news.

EE P CL/CSC

- Aprendre valors: no donar-se mai per vençut.

- SB, p.111, Act 1: Llegeixen les frases i trien les que mostren el que es pot aprendre de la història.

CL Ind CL/AIPE


EO/CO P CL/CSC

- SB, p.111, Act 3: Debaten les seves eleccions en parelles, argumentant les respostes.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 10: Keep healthy. Sessió 2. SB, pàgines 112-113 WB, pàgines 90, 93

Objectius: - Introduir els conceptes gramaticals: Past perfect simple.- Introduir i practicar els connectors temporals: when, as soon as, then, until, while.- Escoltar una presentació sobre els beneficis de fer exercici.- Desenvolupar el pensament crític: sobre la salut.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Revisió del past perfect simple. CO/EO GG CL


WB, p. 90, 93 *



- Practicar l’ús del past perfect.

- SB, p.112, Act 1: Llegeixen les frases exemple i contesten les preguntes. Completen la regla gramatical sobre l’ús del past perfect.

EE GG CL/AA

SB

WB

CD3

Quadern


EE Ind CL/AIPE

- SB, p.112, Act 3: Completen les frases sobre sentiments del passat emprant el past perfect.

EE Ind CL/CSC

- Practicar els connectors temporals.

- SB, p.112, Act 1: Llegeixen una història i la completen amb les paraules de la llista.

CL/EE P CL/CSC


EE P CL/CSC

- SB, p.112, Act 3: Escriuen frases significatives per a ells.Revisen el requadre Get it right! sobre errors comesos amb els connectors temporals.

EE Ind CL/AIPE


- SB, p.113, Act 1: Escolten una presentació i n’identifica el tema.

CO IndP

CL/CSC

- SB, p.113, Act 2: Tornen a escoltar la presentació i completen les notes.

CO/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.113, Act 3: Comparen les seves notes i debaten sobre el que ja saben i el que han après.

EO P CL/CSC

- Reflexionar sobre la salut.

- SB, p.113, Act 1: Completen les frases amb l’opció correcta: therefore, you should. Identifiquen quina és un suggeriment i quina una conclusió.Revisen el requadre Look! sobre conclusions.

EE Ind CL/CSC

- SB, p.113, Act 2: Llegeixen les conclusions i decideixen les que són vàlides i les que no ho són.

CL/EO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 10: Keep healthy. Sessió 3. SB, pàgines 114-115 WB, pàgines 91-92

Objectius: - Llegir un article: Miracle operations.- Introduir els conceptes: Past perfect continuous; past perfect simple vs. past perfect continuous.- Introduir collocations sobre malalties.- Practicar la pronunciació: sons consonàntics: /tʃ/ i /ʃ/.- Aprendre expressions per parlar sobre salut.


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*


Observen i descriuen les imatges. Prediuen el contingut del text.

CO/EO GG CL/CSC Pronunciation

WB, p.151

Grammar Reference

WB, p. 126

WB, p. 91-92 *



- SB, p.114, Act 1: Llegeixen una de les històries i l’expliquen a un company i viceversa.

CL/EOCO

P CL/CSC

SB

WB

CD3

Quadern

- SB, p.114, Act 2: Llegeixen les dues històries. Llegeixen les frases i les classifiquen segons les històries.

CL Ind CL

- Practicar l’ús del past perfect continuous.

- SB, p.115, Act 1: Completen els exemples de les històries i després completen la regla gramatical.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.115, Act 2: Escriuen les frases amb els verbs en past perfect continuous.

EE IndP

CL/AIPE

- Identificar les diferències entre past perfect


EE P CL/CSC

simple vs. continuous.

- Practicar collocations de malalties.

- SB, p.115, Act 1: Relacionen les dues parts de les frases. Escriuen les collocations al costat de cada frase.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia d’appointment.

EE P CL/AIPE

- SB, p.115, Act 2: Completen les frases amb collocations de malalties.

EE P CL/CSC

- Parlar sobre la seva salut.

- SB, p.115, Act 1: Pregunten i responen les preguntes en parelles.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 10: Keep healthy. Sessió 4. SB, pàgines 116-117

Objectius: - Llegir un text cultural: Keeping healthy - stories from around the world.- Produir un text escrit: una història.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Observen i descriuen les imatges. S’introdueix el context del text que llegiran.

CO/EO GG CL/CAC



- SB, p.116, Act 1: Contesten les preguntes segons les fotografies. Llegeixen el text i revisen les seves respostes.

EO/CL P CL/CSC/CAC

SB

CD3

Quadern

- SB, p.116, Act 2: Tornen a llegir i escoltar l’article i contesten les preguntes de comprensió.

CL/COEE

IndP

CL/CSC/CAC

- SB, p.117, Act 3: Tornen a llegir l’article i troben paraules o expressions amb els significats que es proposen.

CL Ind CL


EO/CO P CL/CSC

- Escriure una història.

- SB, p.117, Act 1: Llegeixen una història i contesten les preguntes.

CL/EE IndP

CL

- SB, p.117, Act 2: Troben paraules a la història amb els significats que es proposen.

CL P CL/CSC

- SB, p.117, Act 3: Tornen a llegir la història i contesten les preguntes.

CL P CL/CSC

- SB, p.117, Act 4: Planifiquen la història que escriuran i redacten notes.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.117, Act 5: Escriuen una història sobre un esdeveniment esportiu, seguint l’exemple.

EE Ind CL/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 10: Keep healthy. Sessió 5. SB, pàgina 118

Objectius: - Educació literària: The Canary, de Katherine Mansfield.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Conèixer la informació sobre l’autora del text i sobre la història.

CO/EO GG CL/CAC



- SB, p.118, Act 1: Llegeixen el text i contesten la pregunta.

CL/EE Ind CL/CSC

SB

CD3

Quadern

- SB, p.118, Act 2: Contesten la pregunta expressant la seva opinió.

EO/CO GG CL/CSC

- SB, p.118, Act 3: Contesten la pregunta expressant la seva opinió, mostrant evidències en el text.

EO/CO GG CL/CSC


EO GG CL/CSC

- SB, p.118, Act 5: Troben les paraules que demostren el tracte de la protagonista al seu canari.

CL GG CL/CSC

- SB, p.118, Act 6: Debaten sobre les qüestions proposades.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB




Unit 11: Making the news. Sessió 1. SB, pàgines 121-123

Objectius: - Llegir un article: April Fool’s Day.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre la importància de riure’s de si mateix.



Interacció

Competències

Materials


Deures*



CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.122, Act 1: Llegeixen les qualitats i trien les més apropiades per a un reporter de notícies.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia de intelligent.

EE Ind CL

SB

CD3

Quadern

- SB, p.122, Act 2: Pensen en més adjectius sobre les qualitats necessàries.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.122, Act 3: Expressen la seva opinió sobre ser reporter, argumentant les respostes.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.122, Act 4: Parlen sobre l’equivalent a l’April Fool’s Day a Espanya.

EO GG CL/CSC/CAC

- SB, p.122, Act 5: Llegeixen i escolten l’article. .

CL/CO Ind CL

- SB, p.122, Act 6: Tornen a llegir l’article i contesten les preguntes.

CL/EE IndP

CL

- Aprendre valors: ser capa de riure’s de si mateix.

- SB, p.123, Act 1: Llegeixen les reaccions d’unes persones i debaten sobre aquestes reaccions.

CL/EOCO

P CL/CSC

- SB, p.123, Act 2: Parlen sobre alguna ocasió en què els hagin fet una broma.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.123, Act 3: Debaten sobre les qüestions proposades.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia d’embarrased.

EO/CO PG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 11: Making the news. Sessió 2. SB, pàgines 124-125 WB, pàgines 100, 103

Objectius: - Introduir els conceptes gramaticals: reported statements.- Introduir el lèxic relacionat amb: diversió.- Escriure un text: un informe de notícies.- Escoltar el perfil d’un periodista de climes extrems.- Reflexionar sobre valors d’autoestima: lliurar un premi.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Revisió de les formes de futur. CO/EO GG CL


WB, p. 100, 103 *

Get it right! Units

11&12


- Practicar l’ús de reported statements.

- SB, p.124, Act 1: Revisen el canvi en les paraules subratllades al passar-les a estil indirecte i després completen la regla gramatical.

EE Ind CL/AA

SB

WB

CD3

Quadern

- SB, p.124, Act 2: Completen les frases amb l’opció correcta say / tell.

EE P CL

- SB, p.124, Act 3: Escriuen les frases en estil indirecte.

EE Ind CL

- Practicar el lèxic relacionat amb la diversió.

- SB, p.124, Act 1: Llegeixen les frases i pensen en la seva continuació explicant el significat de les paraules en cursiva.

CL/EO P CL/CSC

- SB, p.124, Act 2: Relacionen les frases. EE P CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

- Escriure un reportatge de notícies.

- SB, p.125, Writing: Trien un dels titulars i escriuen un breu reportatge incloent exemples en estil indirecte.

EE Ind CL/CAC


- SB, p.125, Act 1: Relacionen el vocabulari de la llista amb les fotografies.

EE Ind CL

- SB, p.125, Act 2: Escolten el perfil, identifiquen el tipus de clima i contesten la pregunta.

CO/EE Ind CL

- SB, p.125, Act 3: Tornen a escoltar i contesten les preguntes triant la imatge correcta.

CO Ind CL/AIPE

- Aprendre valors d’autoestima: lliurar un premi.

- SB, p.125, Act 1: Trien la persona a la qual lliurarien un premi, argumentant les respostes.

EO GG CL/AIPE

- SB, p.125, Act 2: Creen un premi i trien la persona a qui lliurar-lo.

EO/CO PG CL/CSC/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 11: Making the news. Sessió 3. SB, pàgines 126-127 WB, pàgines 101, 103

Objectius: - Llegir un article: A tale of two guys.- Introduir els conceptes gramaticals: verb patterns (object + infinitive).- Aprendre més verbs amb object + infinitive.- Practicar i diferenciar l’entonació per ser cortès o descortès.


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*



Pronunciation

WB, p.151

Grammar Reference

WB, p. 127

WB, p. 101, 103 *



- SB, p.126, Act 1: Redacten possibles preguntes per a una entrevista.

EE Ind CL/CAC

SB

WB

CD3

Quadern

- SB, p.126, Act 2: Parlen sobre la seva especialitat.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.126, Act 3: Llegeixen l’article i relacionen les persones amb les descripcions.

CL/EE P CL/CSC

- SB, p.126, Act 4: Tornen a llegir l’article i ordenen els esdeveniments.Revisen els requadres Get it right! sobre l’ortografia de opinion i applied for.

CL/EE Ind CL

- Practicar l’ús d’objecte + infinitiu.

- SB, p.127, Act 1: Formen frases ordenant les paraules. Després completen la regla gramatical.

EE P CL/AIPE

- SB, p.127, Act 2: Escriuen frases sobre les imatges.

EE P CL/CSC

- SB, p.127, Act 3: Reporten les frases en estil indirecte.

EO/CO P CL/CSC

- Practicar verbs amb objecte + infinitiu.

- SB, p.127, Act 1: Llegeixen les frases i les relacionen amb els verbs de la llista.

CL P CL/CSC

- SB, p.127, Act 2: Trien les frases utilitzant els verbs triats en l’activitat anterior.Revisen el requadre Get it rigth! sobre les diferències entre remind i remember.

EE Ind CL

- Practicar l’expressió oral.

- SB, p.127, Act 1: Pensen i redacten notes sobre els temes proposats.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.127, Act 2: Parlen sobre els temes de l’activitat anterior.

EO/CO P CL/CSC


EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 11: Making the news. Sessió 4. SB, pàgines 128 i 129 WB, pàgina 103

Objectius: - Llegir una foto-història: The journalist.- Aprendre expressions per millorar la fluïdesa.- Aprendre expressions amb make.- Aprendre a expressar sentiments: ira.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


S’introdueix el context de la història que llegiran.

CO/EO GG CL/CSC

WB, p. 103 *



- SB, p.128, Act 1: Observen les imatges i contesten les preguntes.

EO/CO GG CL

SB

WB

CD3

Quadern

- SB, p.128, Act 2: Llegeixen i escolten la història i contesten les preguntes.

CL/CO Ind CL


EO/CO P CL/CSC


CO GG CL/CD

- SB, p.129, Act 5: Llegeixen les frases i decideixen si les afirmacions són correctes o incorrectes.

CL P CL/CSC



CL IndP

CL


CL/EE IndP

CL/CSC

- Aprendre expressions amb make.

- SB, p.129, Act 1: Completen les frases amb paraules de la llista.

EE Ind CL

- SB, p.129, Act 2: Completen les frases amb make + una altra paraula.

EE IndP

CL/CSC

- Expressar sentiments: ira.

- SB, p.19, Act 1: Completen les expressions amb les paraules de la llista.

EE IndP

CL

- SB, p.19, Act 2: Elaboren un llistat amb el que els fa sentir-se més enfadats.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.19, Act 3: Parlen sobre els seus llistats.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 11: Making the news. Sessió 5. SB, pàgina 130

Objectius: - Desenvolupar aptituds socials: ser ferms.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Conèixer el significat de assertive a través d’exemples o explicacions.

CO/EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre l’empatia.

- SB, p.130, Act 1: Recorden el que ha passat a la foto-història. Debaten les qüestions relacionades amb els sentiments.

EO/CO PG CL/CSC

SB

CD3

Quadern

- SB, p.130, Act 2: Llegeixen unes situacions i decideixen quines respostes són fermes, passives o agressives.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.130, Act 3: Relacionen les preguntes amb les situacions correctes.

EE IndP

CL/CSC

- SB, p.130, Act 4: Representen una de les situacions des de tres punts de vista.

EO/CO P CL/CSC/CAC

- SB, p.130, Act 5: Representen les situacions davant d’una altra parella.

EO/CO PG CL/CSC/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB



Unit 12: Playing by the rules. Sessió 1. SB, pàgines 131-133

Objectius: - Llegir un article: Hard times to be a kid.- Desenvolupar el pensament crític. Reflexionar sobre la importància de respectar les regles.




Materials




CO/EO GGP

CL/CSC



- SB, p.132, Act 1: Llegeixen el llistat d’accions i n’elaboren un sobre coses que poden i no poden fer.

CL/EE Ind CL/AIPE

SB

CD3

Quadern

- SB, p.132, Act 2: Pensen en normes a casa o en el centre escolar.

EE Ind CL/AIPE

- SB, p.132, Act 3: Parlen sobre les normes que té cadascú i decideixen les més estrictes.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.132, Act 4: Observen les imatges i contesten la pregunta.

EO GG CL/CSC

- SB, p.132, Act 5: Llegeixen i escolten un article.

CL/CO Ind CL

- SB, p.132, Act 6: Tornen a llegir l’article i completen les frases.

CL/EE Ind CL

- Aprendre valors: la importància de les normes.

- SB, p.133, Act 1: Llegeixen les afirmacions i les classifiquen.

CL P CL/CSC

- SB, p.133, Act 2: Parlen sobre les normes que tenen i els càstigs per no complir-les.

EO/CO P CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 12: Playing by the rules. Sessió 2. SB, pàgines 134-135 WB, pàgines 108 i 111

Objectius: - Introduir els conceptes gramaticals: be allowed to / let.- Introduir el lèxic relacionat amb la disciplina.- Escoltar una presentació sobre el joc de pedra paper o tisores.- Aprendre expressions per donar i seguir instruccions.- Desenvolupar el pensament: jugar a pedra paper o tisores.


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*

Inici de la sessió

- Introduir la sessió.

Revisió de l’ús de be allowed to / let. CO/EO GG CL


WB, p. 108, 111 *

Get it right! Units

11&12


- Practicar l’ús de be allowed to / let.

- SB, p.134, Act 1: Llegeixen les frases i completen la regla gramatical sobre l’ús del be allowed to / let per expressar permís.Revisen el requadre Get it right! sobre les diferències entre let i leave.

EE P CL/AA

SB

WB

CD3

Quadern

- SB, p.134, Act 2: Escriuen les frases fent servir les paraules entre parèntesis.

EE Ind CL

- SB, p.134, Act 3: Trien tres activitats i escriuen frases verdaderes i falses.

EE Ind CL

- SB, p.134, Act 4: Llegeixen les seves frases en parelles i endevinen les verdaderes i falses.

EO/CO P CL/CSC

- Practicar el lèxic relacionat amb la disciplina.

- SB, p.134, Act 1: Relacionen les frases amb les seves definicions.

EE P CL/CSC

- SB, p.134, Act 2: Completen les frases amb expressions de l’activitat 1.

EE P CL/CSC

- SB, p.134, Act 3: Relacionen les imatges amb les frases de l’activitat anterior.

EO P CL/CSC

- SB, p.134, Act 4: Llegeixen les frases i identifiquen les verdaderes per a ells. Les comparen amb un company.

CL/EOCO

P CL/CSC


- SB, p.135, Act 1: Escolten la descripció del joc pedra, paper o tisores. Identifiquen el que representen les figures.

CO IndP

CL/CAC

- SB, p.135, Act 2: Tornen a escoltar el text i contesten les preguntes.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ús de beat / won.

CO/EE IndP

CL/CSC

- Donar i seguir instruccions.

- SB, p.135, Act 1: Pensen en un joc i contesten les preguntes. Escriuen notes.

EE PG CL/CSC/CAC

- SB, p.135, Act 2: Expliquen com jugar al joc que han triat.

EO/CO P CL/CSC/CAC

- Desenvolupar el pensament: jugar a pedra, paper o tisores.

- SB, p.135, Act 1: Identifiquen el que representen les figures.

EO/CO P CL/CSC

- SB, p.135, Act 2: Segueixen les instruccions i fan una nova versió del joc.

CL P CL/CSC

- SB, p.135, Act 3: Pensen en la posició de la mà per a cada cosa.

EO/CO P CL/CAC

- SB, p.135, Act 4: Expliquen el joc i juguen.

EO/CO P CL/CSC/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 12: Playing by the rules. Sessió 3. SB, pàgines 136-137 WB, pàgines 109, 111

Objectius: - Llegir un concurs en una pàgina web: The best 50-word stories.- Introduir els conceptes gramaticals: Third conditional.- Introduir el lèxic per parlar sobre conseqüències i arguments.- Practicar la pronunciació de paraules amb lletres mudes.


activitats


Interacció

Competències

Materials


Deures*


Parlen sobre el nombre de paraules en la llengua anglesa.

CO/EO GG CL/ CMF /CAC

Pronunciation

WB, p.151

Grammar Reference

WB, p. 127

WB, p. 109, 111 *




- SB, p.136, Act 1: Llegeixen els resultats d’un concurs i relacionen les imatges amb les històries.

CL IndP

CL/CSC

SB

WB

CD3

Quadern

- SB, p.136, Act 2: Relacionen els títols amb les històries.

EE P CL/CSC

- SB, p.136, Act 3: Llegeixen les històries i eliminen les dues paraules que sobren en cadascuna.

CL PG CL/CSC

- SB, p.136, Act 4: Identifiquen les històries de què parlen les persones. Expressen acord o desacord.

CL/EO P CL/CSC

- SB, p.136, Act 5: Trien una de les normes i escriuen la seva història.

EE P CL/CSC/CAC

- Practicar la tercera condicional.

- SB, p.137, Act 1: Llegeixen les frases i contesten les preguntes. Després completen la regla gramatical sobre l’ús de la tercera condicional.

CL/EE Ind CL/AA


EE IndP

CL/CSC

- SB, p.137, Act 3: Completen les frases amb la forma correcta dels verbs per formar la condicional.

EE IndP

CL/AIPE/CSC


EO/CO P CL/CSC

- Practicar el lèxic per expressar conseqüències i arguments.

- SB, p.137, Act 1: Relacionen les converses amb les fotografies.

CL IndP

CL/CSC

- SB, p.137, Act 2: Completen les frases amb les seves pròpies idees.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia de consequence.

EE Ind CL/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 12: Playing by the rules. Sessió 4. SB, pàgines 138-139

Objectius: - Llegir un text cultural: Strange laws around the world.- Produir un text escrit: unes normes.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


S’introdueix el context de la història que llegiran escrivint regles que hi ha en el seu país.

CO/EO GG CL/CAC/CSC




EE P CL/CSC

SB

CD3

Quadern

- SB, p.138, Act 2: Llegeixen el bloc i completen el qüestionari.

CL/EE P CL/CSC

- SB, p.139, Act 3: Llegeixen les frases i decideixen si són verdaderes o falses.

CL/EE IndP

CL/CSC

- SB, p.139, Act 4: Expressen la seva opinió sobre les regles, dient quina li sembla més graciosa.


- SB, p.139, Act 5: Relaciona les paraules ressaltades en el text amb les seves definicions.Revisen el requadre Get it right! sobre l’ortografia de wierd, illegal

CL IndP

CL/CSC

- Escriure unes normes.

- SB, p.139, Act 1: Llegeixen el text i identifiquen les normes per a cada cosa.

CL/EE P CL/CSC

- SB, p.139, Act 2: Formen frases ordenant les paraules. Contesten la pregunta.

EE P CL/CSC

- SB, p.139, Act 3: Troben frases en el text que demostres que està fent broma.

CL PG CL/CSC

- SB, p.139, Act 4: Trien les normes per a una situació i escriuen notes.

EE P CL/CSC

- SB, p.139, Act 5: Escriuen el conjunt de normes i hi afegeixen il·lustracions.

EE PG CL/CAC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB


Unit 12: Playing by the rules. Sessió 5. SB, pàgina 140

Objectius: - Educació literària: Twelve years a slave, de Solomon Northup.



Interacció

Competències

Materials


Deures*


Conèixer la informació sobre l’autor del text i sobre la memòria.

CO/EO GG CL/CSC/CAC



- SB, p.140, Act 1: Llegeixen l’extracte i contesten les preguntes.

CL/EO IndGG

CL/CAC

SB

CD3

Quadern

- SB, p.140, Act 2: Contesten la pregunta. EO P CL/CSC

- SB, p.140, Act 3: Expressen el que s’aprèn de la roba i expressen la seva opinió contestant a la pregunta.

EO/CO GG CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

- SB, p.140, Act 5: Expressen la seva opinió sobre el millor amic del protagonista.

EO/CO GG CL/CSC


EO/CO PG CL/CSC

Final de la sessió


EO GG CL TRD


CO/EO IndP

CL/CSC TB




· Web viewEn la columna Reforç-Ampliació / Deures* s’afegeixen activitats que poden servir a...

Documents

Transcript of · Web viewEn la columna Reforç-Ampliació / Deures* s’afegeixen activitats que poden servir a...