s454b11dd0d44ebde.jimcontent.com · Web viewl desarrollo humano es el proceso por el que una...
Transcript of s454b11dd0d44ebde.jimcontent.com · Web viewl desarrollo humano es el proceso por el que una...
GUIA DIDACTICA
Área: DESARROLLO HUMANO
Asignatura: DESARROLLO HUMANO Y VIDA INDEPENDIENTE
Tiempo: 4 horas profesora: Walkiria Arrocha
A los bebes los trae la cigüeña.
Semana del 2 -3 al 13 de marzo
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Desarrollo Humano.
Concepto
Importancia
Etapas, Características y Ciclo
Familiar del Desarrollo
Humano.
Niñez
Adolescencia
Adultez:
Joven: 20/25 a 35/40 años
Adulto Maduro: 35/40 a 65
años
Vejez o Tercera Edad:
65 a 80 años
Cuarta Edad:
Explicación del
concepto e
importancia del
desarrollo humano.
análisis de las
etapas,
características y ciclo
familiar del desarrollo
humano.
Interés por los aspectos
relacionados con el
concepto e importancia
del desarrollo humano.
Reflexión sobre las
distintas etapas y
características del
desarrollo humano.
· El aula debe estar limpia y ordenada, para las actividades a realizar.
· Los estudiantes formaran grupos de cuatro para recabar información acerca del concepto e importancia del desarrollo humano.
· La silla debe ser proporcional a la cantidad de estudiantes.
Para los saberes previos:
“Interpretación de la etapa del ciclo de la viada”
Identificar las diferentes etapas por medio de un collage.
· Mediante un torbellino de ideas observaran el collage.
· Identifica las diferentes etapas de ciclo de la viada y menciónalas.
Para la introducción del contenido: Concepto e Importancia del Desarrollo Humano.
El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. También se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que él desea ser o hacer. El Desarrollo Humano podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve.
En un sentido genérico el desarrollo humano es la adquisición de parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que es próspera tanto en un sentido material como espiritualmente; también es muy importante decir que el desarrollo humano, es parte integral para que el uno como individuo logre un conocimiento más profundo de sí mismo, es decir, no tanto de forma externa, si no ya más íntima con uno mismo.
El ser humano se encuentra en un constante cambio, no sólo en lo referido a los avances tecnológicos de lo cual estamos al tanto, sino también en todo lo que se refiere al desarrollo de individuo en sí mismo como persona. Es por ello que el concepto de desarrollo humano se ha ido alejando progresivamente de la esfera de la economía para incorporar otros aspectos igualmente relevantes para la vida, como la cultura, que también fue redefiniendo su papel frente al desarrollo.
Así pues el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define hoy al desarrollo humano como "el proceso de expansión de las capacidades de las personas que amplían sus opciones y oportunidades". Tal definición asocia el desarrollo directamente con el progreso de la vida y el bienestar humano, con el fortalecimiento de capacidades relacionadas con todas las cosas que una persona puede ser y hacer en su vida en forma plena y en todos los terrenos, con la libertad de poder vivir como nos gustaría hacerlo y con la posibilidad de que todos los individuos sean sujetos y beneficiarios del desarrollo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_humano.
Para las actividades:
· El estudiante en conjunto discutirán las diferentes etapas por la cursan los individuos.
· Comenta sobre los cambios que sufre el individuo al ir avanzando en la edad.
PERIODOS Y ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DEL SER HUMANO
PERIODOS Y ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DEL SER HUMANO.
El desarrollo humano es un proceso evolutivo que continua durante la vida, las diversas corrientes han estudiado las etapas evolutivas del ser humano, así Piaget, padre del cognitivismo, se centró en el desarrollo del pensamiento y como se daba paso del pensamiento concreto al abstracto. Después, Freud estudio las etapas del desarrollo de impulso vital. Todas estas corrientes aportan elementos interesantes pero tienen una visión parcial del ser humano.
Periodo prenatal
Desde el momento de la concepción hasta el nacimiento.
Periodo primera infancia
Desde el nacimiento a los 3 años
Periodo de la niñez temprana o preescolar
De los 3 años a los 6
Periodo de la niñez intermedia o escolar
De los a los 12 años
Periodo de la adolescencia
De los 12 a los 18 años
Periodo de la juventud
Delos 20 a los 35 años
Periodo de la madurez
De los 35 a los 50 años
Periodo de la adultez
De los 50 a los 60 años
Periodo de la vejez o tercera edad
De los 65 en adelante.
Es bueno tener bien en claro que todas las clasificaciones por edades son parcialmente subjetivas y que todas las edades para el comienzo o final de su periodo son solo aproximadas, es decir, que la vida individual de las personas no está demarcada en forma precisa.
Periodo primera infancia.
La infancia que se extiende hasta este periodo, es una etapa de cambios increíbles en el que se desarrollan la capacidad y la coordinación motora del niño, así como sus capacidades sensoriales y lenguaje, aprenden a expresar sentimientos y emociones básicas y desarrolla cierta independencia y sentido de sí mismo.
Periodo de la adolescencia.
Durante los años de juventud o vida adulta temprana, deben resolverse retos importantes como alcanzar la intimidad, elegir carrera y lograr éxito vocacional. Los jóvenes enfrentan otras decisiones como el matrimonio, la lección de pareja y la posibilidad de convertirse en padres. Muchas de las decisiones tomadas establecen el escenario para la vida posterior.
Periodo de la madurez.
Durante este periodo, mucha gente empieza a sentir que el tiempo se le escapa. En esta edad las personas llegan a su mayor y último crecimiento o desarrollo corporal humano, en esta etapa ya son lo suficientemente maduros para tomar alguna decisión, como el matrimonio, los hijos, negocios, etc.
Periodo de la adultez
Es un periodo que mucha gente alcanza una máxima responsabilidad personal y social, así como el éxito profesional, sin embargo, es necesario ajustarse a los cambios corporales y a las situaciones emocionales, sociales y laborales.
Periodo de la vejez o tercera edad
Es un momento de ajustes y particularmente a los cambios de las capacidades físicas, las situaciones personales y sociales y las relaciones. Es necesario prestar mayor atención al cuidado de su salud.
http://elsita2013.blogspot.com/2013/02/periodos-y-etapas-del-ciclo-de-vida-del.html
Actividad 1.
· Realiza una lectura sobre el desarrollo humano.
· Elabora un mapa conceptual de las etapas del desarrollo humano utilizando papelografo.
· Debate sobre las características que distingue la etapa de la adolescencia.
Actividad 2
· Realiza una exposición utilizando power point en grupo de triadas seleccionando cada etapa por grupo.
· Entregaran al final un informe de lo más relevante de cada grupo.
Diagnóstica:
· .Torbellino de ideas sobre el desarrollo humano y sus etapas.
· Esta actividad se realizó con una pregunta escrita en el tablero ¿Sobre el collage?
Formativa:
· Debate sobre las características que distingue la etapa de la adolescencia.
Sumativa:
· Mapa Conceptual de las etapas del desarrollo humano.
· Presentaciones de Pawor point.
· Entrega de informe de las presentaciones.
MAPA CONCEPTUAL
RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Criterios a
evaluar
Muy bueno
3
Bueno 2
Suficiente 1
Insuficiente 0
Puntaje
Total
Concepto
Principal
El concepto
principal es
adecuado y
pertinente con
el tema y la
pregunta de
enfoque.
El concepto
principal es
relevante dentro
del tema pero no
presenta
pregunta de
enfoque.
El concepto
principal
pertenece al
tema, pero no se
fundamental ni
responde a la
pregunta de
enfoque.
El concepto principal no
tiene relación con el tema ni
presenta pregunta de
enfoque.
Palabras de
enlace y
proposiciones
La mayor
parte de las
proposiciones
son validas de
acuerdo a la
pregunta de
enfoque o
tema y
representan la
información
principal.
Algunas de las
proposiciones
son invalidadas o
no representan
la información
principal del
tema o pregunta
de enfoque.
No repite
conceptos.
Solo algunas de
las proposiciones
son válidas de
acuerdo al tema
o la pregunta de
Enfoque.
Repite algún
Concepto.
Presenta proposiciones
inválidas de acuerdo al
tema con enlaces que
describen una relación
inexistente, afirmaciones
Completamente falsas.
Presenta afirmaciones
vagas y/o aparecen varios
conceptos ajenos o
Irrelevantes.
Enlaces
cruzados y
Creatividad
El mapa
conceptual
integra
enlaces
creativos y
Novedosos.
El mapa
conceptual
muestra enlaces
cruzados
adecuados
gramaticalmente
, pertinentes y
relevantes en
términos de la
información
Principal del tema.
El mapa
conceptual
presenta enlaces
cruzados
adecuados
gramaticalmente
pero un tanto
irrelevantes en
términos de la
información
Principal del tema.
Presenta menos de 3
niveles, redundantes, o
erróneos tanto
gramaticalmente como en
términos de la información
Principal del tema.
Jerarquía
Todos los
conceptos
están
ordenados
jerárquicamente
Te.
Presenta más
de 4 niveles
jerárquicos
(ninguno de
ellos es
ejemplo) y
más de 7
ramificaciones
Todos los
conceptos están
ordenados
Jerárquicamente.
Se presentan al
menos tres
niveles
jerárquicos
(ninguno de ellos
es de ejemplo) y
6 ó 7
Ramificaciones.
Se presentan al
menos 3 niveles
jerárquicos,
pero uno de ellos
corresponde al
nivel de ejemplo
y presenta a lo
menos 5
Ramificaciones.
Presenta menos de 3
niveles jerárquicos y menos
de 5 ramificaciones, o bien,
la estructura del mapa es
lineal o no presenta una
Organización jerárquica.
Estructura
(complejidad
estructural)
Presenta
estructura
jerárquica
completa y
equilibrada,
con una
organización
clara y de fácil
Interpretación.
Presenta una
estructura
jerárquica clara,
equilibrada pero
un tanto simple o
un poco
desequilibrada
pero clara y de
fácil
Presenta una
estructura
jerárquica clara,
pero no
equilibrada, o
bien, una
apariencia
equilibrada pero
en exceso
simple, o un
tanto
desordenada y
Difusa.
Mapa lineal, con varias
secuencias de oraciones
largas hacia los lados o
hacia abajo; o bien,
presenta una estructura
ilegible, desorganizada,
caótica o difícil de
Interpretar.
Total: 35 Pts.
RUBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACION DE POWER POINT.
Presentación de las etapas del Desarrollo Humano
CRITERIOS
NIVEL 3
(dos puntos)
NIVEL 2
(un punto)
NIVEL 1
(cero puntos)
COEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
Volumen de la voz durante la
Presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos a lo largo de toda la presentación.
El volumen es medio pero puede ser escuchado por casi todos casi todo el tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos
Domina el tema que expone
Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.
Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles.
No demuestra claridad y consistencia
en sus ideas
Seguridad en la exposición de su trabajo
En su puesta en común actúa con seguridad en la exposición y presentación del trabajo.
Durante su puesta en común no siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo
Durante su puesta en común no expone con seguridad su trabajo.
Vocabulario
Es capaz de utilizar su vocabulario amplio y sin repetir palabras. (Muletillas).
Utiliza vocabulario limitado, tartamudea.
Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras (muletillas).
Fundamento Personal
Da a conocer su opinión personal con respecto al tema respaldado en el análisis realizado...
Da a conocer su opinión en forma poco clara
No da a conocer su opinión personal.
Calidad de las diapositivas
Las diapositivas no están saturadas de información, balance en el contraste de colores, se aprecia muy bien el tema, imágenes alusivas al mismo y que no distraen la atención
Las diapositivas tienen mucha información, el contraste de colores es malo, pero se aprecia la información, imágenes que no distraen la atención
Las diapositivas muestran “copia y pega” mucha información, efectos de presentación y sonidos que distraen la atención, mala elección de colores, no se aprecia la información
El grupo se muestra atento a la presentación
El grupo se mantiene atento a la presentación la mayor parte del tiempo
El grupo presenta problemas para mantener la atención, existen trabajos de otras materias.
El grupo no presta atención, realizan otras actividades, no capta la atención de la audiencia
Trabajo en equipo y manejo del tiempo
El equipo se muestra organizado, programaron turnos de exposición, no exceden el tiempo de exposición.
El equipo se organiza en el momento, no programaron turnos, pero no exceden el tiempo de exposición.
El equipo no se organiza, se pierde el tiempo para iniciar la exposición, no hay turno de participación.
Total: 40 Pts.
ASIGNATURA SERVICIO Y GESTION INSTITUCIONAL X t.
Área: NOCIONES BASICAS DE ECONOMIA , FACTORES PRODUCTIVOS Y EL MERCADO
Asignatura: SERVICIO Y GESTION INSTITUCIONAL
Tiempo: 3 horas profesora: Walkiria Arrocha
LA ECONOMÍA
·
· OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
· Estudiar conceptos básicos de economía para entender su papel en el desarrollo de un país.
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
LA ECONOMIA
· CONCEPTUALIZACION
· ANTECEDENTES
· CONCEPTOS
· PRODUCCION
· COMO SE PRODUCE
· PARA QUE SE PRODUCE
· LOS AGENTES ECONOMICO
· PDUCTORES
· CONSUMIDORES
· CARACTERIZACION DE LA ECOMIA PANAMEÑA A TRAVES DE LA HISTORIA
· EPOCA COLONIAL
· EPOCA REPUBLICANA
· EN LA ACTUALIDAD
· DIFERENCIA CION DE ROLES ENTRE LOS AGENTES ECONOMICOS.
· INTERES POR ESTUDIAR EL DESARROLLO HITORICO DE LA ECONOMIA PANAMEÑA
· CONCIENCIA DEL PAPEL QUE desempeña los agentes económicos en el desarrollo de la sociedad.
EMINISTERIO DE EDUCACIÓNINSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE VERAGUAS
TEMA: LA ECONOMÍA
ELABORADO POR :
PROFESORA PRACTICANTE: walkiria Arroch
DESARROLLO DEL TEMA
www.quees.info 2013 - 2014
Economía - Explicación y definición de economía.
¿Qué es la economía?
La economía se define como la ciencia que estudia los modos a proceder para la administración y gestión de unos recursos limitados y disponibles, con objeto de obtener unos bienes o servicios que satisfagan las necesidades de las personas u organizaciones.
Existen múltiples definiciones sobre el concepto de economía, nosotros hemos elegido esta definición debido a la sencillez y a su vez a la enorme cantidad de información que conlleva, entenderemos mejor el concepto de economía analizando palabra a palabra cada una de las frases de la anterior definición.
Definimos la economía como una ciencia o rama del pensamiento humano por la cual mediante la exposición de una o varias teorías podemos predecir el comportamiento del objeto que se encuentra en estudio, por ejemplo, la física de los planetas es la ciencia que apoyándose en una teoría predice los movimientos futuros que tendrá un planeta bajo ciertas condiciones, la química de los polímeros es la ciencia que apoyándose en una teoría predice el comportamiento y formación de los polímeros en base a unas moléculas o compuestos básicos, así tenemos que la economía como ciencia ha de apoyarse en alguna teoría para poder predecir el comportamiento de las necesidades humanas u organizacionales con objeto de satisfacerlas.
En función de la teoría en la cual se apoya la economía nacen las diversas escuelas o pensamientos económicos, las cuales han sido practicadas a lo largo de la historia y de los países mediante las políticas económicas, así pues nos encontramos con teorías económicas como el mercantilismo, el metalismo, la fisiocracia, monetarismo, marxismo, capitalismo, etc…
La economía engloba los procesos de extracción y obtención de materias primas, los procesos de transformación y producción, así como la comercialización y distribución de los productos y servicios mediante unos recursos limitados. La principal característica de la economía es que cuenta con unos recursos limitados, en el caso que los recursos fueran ilimitados no existiría la economía tal y como la conocemos dado a que nuestras necesidades serían satisfechas al instante sin ningún tipo de esfuerzo, ¿necesitarías dinero si tuvieses una lámpara con un genio maravilloso que te concediese cualquier tipo de deseo al instante?, esto parecería atractivo pero gracias a la economía el ser humano necesita esforzarse y desarrollarse bajo un entorno de recursos limitados, esto nos ha llevado a trabajar, investigar, desarrollar e innovar, gracias a nuestros esfuerzos tenemos sondas y robots en el espacio, curamos enfermedades, podemos viajar grandes distancias en poco tiempo, etc…
RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Criterios a
evaluar
Muy bueno
3
Bueno 2
Suficiente 1
Insuficiente 0
Puntaje
Total
Concepto
Principal
El concepto
principal es
adecuado y
pertinente con
el tema y la
pregunta de
enfoque.
El concepto
principal es
relevante dentro
del tema pero no
presenta
pregunta de
enfoque.
El concepto
principal
pertenece al
tema, pero no se
fundamental ni
responde a la
pregunta de
enfoque.
El concepto principal no
tiene relación con el tema ni
presenta pregunta de
enfoque.
Palabras de
enlace y
proposiciones
La mayor
parte de las
proposiciones
son válidas de
acuerdo a la
pregunta de
enfoque o
tema y
representan la
información
principal.
Algunas de las
proposiciones
son invalidadas o
no representan
la información
principal del
tema o pregunta
de enfoque.
No repite
conceptos.
Solo algunas de
las proposiciones
son válidas de
acuerdo al tema
o la pregunta de
Enfoque.
Repite algún
Concepto.
Presenta proposiciones
inválidas de acuerdo al
tema con enlaces que
describen una relación
inexistente, afirmaciones
Completamente falsas.
Presenta afirmaciones
vagas y/o aparecen varios
conceptos ajenos o
Irrelevantes.
INDICADORES DE LOGROS
· Reconoce la economía como una ciencia sistemática que contribuye a la administración .
· Describe los conceptos relacionados que les permite ser responsable de los recursos de un país.
· Identifica cada agentes sus respectivas funciones.
Actividades sugeridas de Evaluación
Diagnostica
· Debate sobre la economía panameña en el transcurso histórico
formativa.
· Investiga los agentes económicos y su impacto en la sociedad.
sumativa
· Elabora un mapa conceptual identificando las diferentes economía
· Prueba escrita
BIBLIOGRAFIA
TORRES COSTES NOELIA (2006)CONCEPTO BASICOS DE ECONOMIA ESPAÑA.
RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Criterios a
evaluar
Muy bueno
3
Bueno 2
Suficiente 1
Insuficiente 0
Puntaje
Total
Concepto
Principal
El concepto
principal es
adecuado y
pertinente con
el tema y la
pregunta de
enfoque.
El concepto
principal es
relevante dentro
del tema pero no
presenta
pregunta de
enfoque.
El concepto
principal
pertenece al
tema, pero no se
fundamental ni
responde a la
pregunta de
enfoque.
El concepto principal no
tiene relación con el tema ni
presenta pregunta de
enfoque.
Palabras de
enlace y
proposiciones
La mayor
parte de las
proposiciones
son válidas de
acuerdo a la
pregunta de
enfoque o
tema y
representan la
información
principal.
Algunas de las
proposiciones
son invalidadas o
no representan
la información
principal del
tema o pregunta
de enfoque.
No repite
conceptos.
Solo algunas de
las proposiciones
son válidas de
acuerdo al tema
o la pregunta de
Enfoque.
Repite algún
Concepto.
Presenta proposiciones
inválidas de acuerdo al
tema con enlaces que
describen una relación
inexistente, afirmaciones
Completamente falsas.
Presenta afirmaciones
vagas y/o aparecen varios
conceptos ajenos o
Irrelevantes.
Área: servicio, técnica de cocina ,manipulación y conservación de alimentos
Asignatura Taller de servicios múltiples Tiempo: 3 horas profesora: Walkiria Arrocha
Grupo:X T
OBGETIVOS
Clasifica equipo, utensilios artefacto máquina y mobiliario de cocina según sus características del rubro.
· Semana del 2 -3 al 13- 3- 2015
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Nociones básicas relativas al equipo
· Equipos y utensilios de cocina.
· Distribución de equipo y utensilios de cocina
· Principios fundamentales
Espacios disponibles de acuerdo diseño de la cocina
Patrón de transito
Mejor uso de la energía humana
· Inventario de tareas básicas en la cocina y salones
· Adquisición y reforzamiento de actitudes básicas para el trabajo
· Análisis de información relativa al contexto laboral
· Familiarización con termino técnicos
· Manipulación seguro de diferentes equipo y utensilios
· Capacidad para clasificar y distribuir el equipo y utensilio dentro de la cocina según el tamaño y usos de estos.
· Valoración de los principios fundamentales del espacios y uso de la energía humanas para manejarse con destreza según el diseño de la cocina .
· Reconocimiento de la importancia de clasificar cada equipo y
Utensilios según su función y clasificar cada equipo y utensilios .
Desarrollo del tema
INDICADORES DE LOGROS:
· Muestra habilidades en la identificación de equipo y utensilios de cocina mencionando sus funcionamiento y modo de empleo.
· Conoce la teoría de distribución del espacio así como la ubicación del equipo, mobiliario y utensilio, de acuerdo con los diferentes tipos de cocina.
· Clasifica equipo y utensilios
· Prácticas de cumplimientos para la limpieza en la cocina para que se mantengan en buen estado para su uso diario.
Evaluación
Diagnostica
· Sustentación oral con apoyo del material didáctico
· Resuelve preguntas diagnostica
Formativa
· Conoce las técnicas de corte adecuados a carne, frutas o vegetales, ejecutándolos en prácticas de laboratorios
· Decora platos siguiendo principios básicos de diseños culinarios
Sumativos
· Desarrollo ejercicios sobre las diferentes técnicas
· Preparación de alimentos tomando en cuenta los diferentes cortes de carne
BIBLIOGRAFIA
Área:taller para el emprendedor
Asignatura:Taller de microindustria
Tiempo: 3 horas profesora: Walkiria Arrocha GRUPO XII T
Objetivo de aprendizaje: validar la realidad del mundo de los negocios
Semana del 2 -3 al 13- 3 de marzo
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Concepto de negocios concreto
· Creatividad empresarial
· Lo que implica ser emprendedor
· Antecedentes de jóvenes emprendedores a nivel internacional y local.
La realialidad actual en los negocios en panamá
· Nivel nacional
· Nivel regional
· Preparación para emprendedor un negocios exitoso.
· Suerte vs capacitaciones
· Los obstáculos y errores más comunes
· Como evitarlos
· Etapas en la vida de todo negocios según su naturaleza
· Qué debe hacerse en cada tapa de vida de un negocios exitoso.
· Suerte vez capacitación
· Los obstáculos y errores más comunes
· Como evitarlos
Etapas en la vida de todo negocios según su naturaleza
Que debe hacerse en cada tapa de vida de un negocios
Actitud objetiva al presentar su ideas del negocios ante el padrino empresario
Respeto y consideración por la labor del padrino empresario.
· .Interés por situación actual y factura del sector empresarial regional y nacional.
· Evaluación objetiva de las probabilidades de éxito actuales de su idea de negocios
· Criterio técnicos al presentar sus iniciativas de negocios de forma oral o por escrito.
· Creatividad y entusiasmo al emprendedor su plan de negocios
· Actitud objetiva al presentar su ideas de negocios ante el padrino empresario
· Respeto y consideración por la labor del padrino empresario.
Desarrollo del tema
INDICADORES DE LOGROS
· EXPLICA LAS VENTAJAS DE ESTABLECER LA PROPIA EMPRESA COMO UNA OPCION DE VIDA PROFESIONAL
· MANIFESTAR INTERES POR INFORMACION Y ASESORAMIENTO EN MATERIAL DE CREACION Y CONSOLIDACION DE EMPRESARIO
· PROCURA LA ATENCION DE SU PADRINO EMPRESARIO
EVALUACION
· DIAGNOSTICA
· INVESTIGA LA TRAYECTORIA Y NATURALEZA DEL NEGUCIO ASÍ COMO EL PAPEL DEL PADRINO EMPRESARIO
FORMATIVA
· REALIZA PRESENTACION ALUSIVA A SUS INICIATIVA DE NEGOCIOS.
SUMATIVA
· EXPLICA MEDIANTE MAPA CONCEPTUAL QUE LA RELACION OPORTUNIDADES Y DESAFIO DE UN EMPRENDEDOR
BIBLIOGRAFIA
www.tallerpara emprendedores.es
Área: Medio ambiente
Asignatura::ECOLOGIA FAMILIAR
Tiempo: 2 horas profesora: Walkiria Arrocha GRUPO XII T
Objetivo de aprendizaje: Explicación de actividades familiares simples donde podemos mejorar nuestro entorno flia
Semana del 2 -3 al 13- 3 de marzo
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
PROBLEMAS AMBIENTALES EN LA FAMILIAS
· Mal uso de la energía eléctrica
· Descontrol del agua
· Acumulación de basura
· Agua residuales
Utilización de la información respecto a la problemática ambiental familiar
· hábitos
· Comportamiento que impactan negativamente al ambiente
.
· Conciencia de prácticas diferentes actividades que promueven a la familias que vivan sanamente
· Control en el uso de energía y agua
DESARROLLO DEL TEMA
INDICADORES DE LOGROS
· Señala la importancia del manejo correcto de los servicios que tenemos en casa
· Explica y reconoce los distintos mecanismo que se utilizan para controlar el medio ambiente
EVALUACION
DIAGNOSTICO
· Elabora un proyecto un tríptico sobre el ahorro de energía eléctrica
FORMATIVA
· Investiga en el periódico o noticias sobre la ecología familiar
· SUMATIVA
· Diseña una presentación en power Pont que ilustre las consecuencia del mal uso del medio ambiente.
BIBLIOGRAFIA
Área: arte culinario
Asignatura :introducción al arte culinario
Tiempo: 5 horas profesora: Walkiria Arrocha grado XII T
OBJETIVO GENERALES: Aplica las normas de seguridad de los alimentos inocuidad de los alimentos.
Semana del 2 -3 al 13- 3 DE MARZO
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Inocuidad de los alimentos
-Definición
-Medidas preventivas
-preparación de alimentos inocuos
Análisis de importancia de observar la inocuidad en los alimentos
Observación de medidas preventivas en la preparación de alimentos
Menciona las característica de inocuidad en los alimentos.
· Desarrollo del tema
Indicadores de logros
· Establecer medidas preventivas en la preparación de alimentos.
· Aplica juicio crítico en el manejo seguro de los alimentos
Evaluación
Diagnostica
· Busca la definición sobre inocuidad de los alimento
Formativa
· Resuelva problema de principios básico de la inocuidad de los alimentos.
Sumativa
· Elabora un laboratorio de preparación de alimentos tomando en cuenta la inocuidad de los alimentos
· Prueba escrita sobre el texto dado sobre la inocuidad de los alimento
Bibliografía
Área: desarrollo familiar
Asignatura :desarrollo familiar y vida independiente
Tiempo:3 horas profesora: Walkiria Arrocha grado XI T
OBJETIVO GENERALES : Evalué la fase que caracterizan la vida independiente del ser humano
Semana 16 DE MARZO AL 27 DE MARZO
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Aspecto del desarrollo humano
· Desarrollo físico
· Desarrollo intelectual
· Desarrollo social del carácter y personalidad
Comparación de los aspecto físico intelectual y social que intervienen en el desarrollo humano
Sensibilización por los aspectos que intervienen en el desarrollo humano tanto del punto de vista físico , intelectual y social
.
· Desarrollo del tema
INDICADORES DE LOGROS
Distingue los aspectos físicos, intelectual, y social que conforman el desarrollo humano.
Evaluación
Diagnostica
Elabora un mural alusiva a los aspectos físicos, intelectual y social que distinguen al desarrollo humano
Formativo
Trabajo en equipo para listar las distintas fases del desarrollo humano en los aspectos físicos , intelectual, social
Sumativo
Elabora un mapa conceptual sobre las diferencia de las diferentes aspecto del desarrollo humano
Resuelve prueba escrita sobre los diferentes aspecto del desarrollo humano.
Bibliografía
