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Christina Mediate

Dra. Faszer-McMahon

SP360

12 febrero 2016

Cómo romper las barreras entre las familias extranjeras y las escuelas

Arias, M. Beatriz, and Milagros Morillo-Campbell. (2008) "Promoting ELL

Parental Involvememt: Challenges in Contested Times”

greatlakescenter.org; pdf.

En este artículo, se examinan los desafíos entre las escuelas y los padres de los

estudiantes extranjeros. Hay varios obstáculos que impiden una buena comunicación

entre los dos. Este artículo presenta las cinco barreras básicas, con el lenguaje como la

más obvia. Esto sugiere maneras en que las escuelas pueden obtener que los padres

participen más. Pueden ser voluntarios para liderar programas y más. Este artículo me

proporciona información básica sobre las preocupaciones de los padres al enviar a sus

hijos a escuelas nuevas, pero deja las bases para mejoras también. El Centro de los

Grandes Lagos para la Investigación y Práctica de la Educación es una organización

independiente, sin fines de lucro que es apoyada por actores de la educación a través del

país. La misión de la organización es la de apoyar y difundir la investigación de alta

calidad y estudios de temas de interés en relación con las escuelas, sus sistemas de

educación, y sus profesores.

Breiseth, Lydia, Kristina Robertson, and Susan Lafond. (2015) "A Guide for

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Engaging ELL Families: Twenty Strategies for School Leaders."

Colorín Colorado. Everyday Health Media, LLC, 2011. Web. 13 Feb. 2016.

Con las barreras básicas establecidas, este artículo toma el siguiente paso. El objetivo de

este artículo es hacer el éxito del estudiante la prioridad. Ofrece una lista de veinte

estrategias diferentes para los padres y profesores para probar. Discute participación de

los padres, además de cómo hacer que el salón de clases sea un lugar positivo. La

importancia de aprender sobre sus estudiantes, en un nivel personal, se enfatiza. Este

artículo se presenta a través Colorín Colorado. Colorín Colorado es un servicio basado

en web gratuito y bilingüe que proporciona información basada en la investigación,

actividades y consejos para las familias y maestros de los estudiantes del idioma Inglés

(ELL).

Haynes, Judie, and Debbie Zacarian. Teaching English Language

Learners across the Content Areas. Alexandria, VA: ASCD,

2010. Print.

Los estudiantes extranjeros se enfrentan problemas diferentes en la escuela que los

nativos. Ellos no sólo están tratando de aprender contenidos específicos para las distintas

materias pero también están tratando de comprender y utilizar un nuevo lenguaje. Esto

puede causar muchas emociones y evitar que participen. Este libro describe el proceso de

adquisición del lenguaje y cómo los profesores pueden determinar el nivel en el que sus

estudiantes están. Proporciona ejemplos de lecciones y formas de modificar las tareas

para satisfacer sus necesidades individuales. Un glosario de vocabulario asocia con estos

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estudiantes y con el proceso de diferenciación includio. Los autores son antiguos

maestros. Judie Haynes enseñó a los estudiantes de primaria de ESL por veintiocho años

y ha escrito veinticinco columnas sobre temas de educación primaria para las

publicaciones de TESOL. Debbie Zacarian es el fundador y director de varios centros

educativos que se centran en el logro del estudiante. Los centros proporcionan desarrollo

profesional, la programación de la licencia, y servicios de consultoría para los

educadores de áreas que son culturalmente y lingüísticamente diversa. Con estos

grandes credenciales, siento que esto libro que será muy informativo y ofrece gran

consejos.

Haynes, Judie. Getting Started with English Language Learners: How Educators Can

Meet the Challenge. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum

Development, 2007. Print.

Este libro explica el proceso de cómo los estudiantes a adquieren un segundo idioma.

También se describe el proceso y la importancia de la instrucción diferenciada.

Proporciona ejemplos de estrategias para utilizar con los nuevos estudiantes que están en

el nivel inicial de la adquisición del lenguaje. Es una guía en profundidad para profesores

que están luchando para mantener la atención de sus estudiantes extranjeros. A través de

este libro profesores aprenderán cómo crear un ambiente de aprendizaje efectivo para

estos estudiantes. El éxito del estudiante y la participación son el objetivo. Las ideas

presentadas son fáciles de leer y entender independientemente de la cantidad de

experiencia el maestro ha tenido.

Ferlazzo, Larry, and Lorie A. Hammond. Building Parent Engagement in Schools.

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Columbus, OH: Linworth /Libraries Unlimited, 2009. Print.

Este libro enfatiza las estrategias que las escuelas pueden utilizar para mantener a los

padres involucrados, con respecta a la educación de sus hijos y los programas en la

escuela. La idea es involucrar  la comunidad y crear un esfuerzo de grupo. Cuatro ideas

principales del proyecto se proporcionan y se incluyen también ejemplos de cómo

ejecutarlos. El autor Larry Ferlazzo tiene 20 años de experiencia como un organizador

comunitario y también fue un educador en una escuela de alta necesidad en Sacramento,

California. Ha enseñado los estudiantes de ESL y ha escrito siete libros.

Pierce, Jan. entrevista personal. 10 March 2015.

Dra. Pierce es una maestra en el Distrito Escolar Regional Franklin. Ella trabaja en la sala

de recursos de idiomas con niños de todos los grados. Ella ha trabajado con más de 198

estudiantes de aprendizaje de idiomas de más de 51 países diferentes. En el año 2008 fue

elegido Presidente de los Tres Ríos TESOL y ha trabajado en varios otros comités

relacionados y escrito varias publicaciones a través de ellos. En la primavera de 2015,

tuve el placer de observar su clase y hice una entrevista personal con ella también. Ella

trajo a mi atención ciertos aspectos culturales que los profesores deben tener en cuenta en

relación con el orden del día después de la escuela para un estudiante extranjero en

comparación con los nacidos en Estados Unidos. Creo que la incorporación de estas notas

será muy beneficioso para mi trabajo de investigación como la entrevista fue una gran

revelación para mí.

Crumpler, Beth. "ESL Teacher Electracy: A Shift from Flat to Digital Teaching and

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Learning." ESL Globe. NC State Universtiy, 2014. Web. 23 Feb. 2016.

Este artículo se analiza la importancia de la incorporación de la tecnología en las clases.

Con los avances del siglo 21 hay nuevas habilidades que los estudiantes necesitan,

especialmente los estudiantes de idiomas, además de las relacionadas con la lectura,

escritura y aritmética. El artículo explica cómo y por qué los maestros deben ser

entrenados en diferentes tipos de medios de comunicación con el fin de crear una aula

más atractivo, así como diferenciar su instrucción. Fue escrito por Beth Crumpler. Beth

está certificado para enseñar ESL y la música. Ella es también una escritora plan de

estudios independientes y desarrolla contenidos de aprendizaje electrónico.

Mount-Cors, Mary Faith. "Bridging the Differences: Cultural Background

of

Mexican Students Entering U.S. Schools." Learn NC, 2008. Web.

23 Feb. 2016.

Con un enfoque en los estudiantes de zonas rurales de México, este artículo aborda la

importancia de los maestros que toman el tiempo para aprender más sobre la historia de

la lengua materna del estudiante y el hogar anterior antes de que el nuevo estudiante entre

en el aula. Hay muchos cambios que el estudiante debe surgir como el clima, las comidas

y las condiciones de vida. Los maestros deben tener en cuenta los factores sociales y

económicos. Los estudiantes necesitan tiempo para adaptarse a estos cambios. Este

artículo proporciona estrategias para la preparación de la sala de clase para los

estudiantes extranjeros y cómo mantener mejor contacto con los padres. Está escrito por

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Mary Mount Faith-Cors. Ella tiene un doctorado en educación con énfasis en la cultura y

el currículo de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Ella ha estudiado a

nivel internacional y es trilingüe.

Heyck, Denis Lynn Daly., and Maria Victoria Gonzalez Pagani.Capítulo 5 La Familia."

Tradición Y Cambio: Lecturas Sobre La Cultura Latinoamericana Contemporánea.

Boston, MA: McGraw-Hill, 1997. 165-72. Print.

Dentro de este libro, hay muchas historias y lecciones sobre la cultura de

Latinoamérica. Específicamente, hay una sección sobre la importancia de

etnicidad y la familia extensa en las culturas latinoamericanas. Esta sección

proporciona muchos ejemplos sobre la vida familiar que pueden ayudar una

maestra futuro como yo si tengo estudiantes extranjeros en mi clases. Para tener

un entendimiento bueno de un estudiante y las cosas o problemas se enfrenten

cada día, es un buena idea para aprender sobre su cultura y vida personal con la

familia. Con esto tipo de información los maestros pueden hacer el proceso de

aprendizaje un poco más fácil para todos. Confío en el texto porque McGraw-

Hill es uno de los editores mejores de publicaciones de la educación.

De Coster, Isabelle, Antonia Parras Laguna, Fatima Rodríguez Gómez, and

Patricia Vale-Vasconcelos Cerveira. "La integración escolar del alumnado

inmigrante en europa." (2009): n. pag. Agencia Ejecutiva En El Ámbito

Educativo Audiovisual Y Cultural. Web.

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Este documento (que está en español) se centra en los niños inmigrantes, definidos aquí

bien como niños nacidos en otro país (dentro o fuera de Europa) o bien como niños cuyos

padres o abuelos han nacido en otro país. El término "niños inmigrantes" que se usa en

este documento incluye diversas situaciones, a las que en otros contextos se puede hacer

referencia con términos como "niños recién llegados", "niños inmigrantes" o "niños de

origen inmigrante". La información dentro explica algunas medidas para mejorar la

comunicación entre los centros y las familias inmigrantes, educación general, el uso de

servicios de interpretación para las familias del alumnado inmigrante, y varias medidas

educativas para la enseñanza de la lengua de origen del alumnado. Aunque la idioma y

las países no solo están los qué hablan español, las ideas todavía aplican.

"Futuro de estudiante ejemplar en el limbo." Online Video

clip. Univision.com. Univision Communications Inc., 26 Jan. 2016.

Web. 12 Mar. 2016.

Muchos estudiantes extranjeros temen que un día pueden ser enviados de regreso a su

país de origen si el gobierno se diera cuenta que su familia no está legalmente

documentada. Muchas veces, los padres son conscientes de su estado. Sin embargo, los

niños no tienen ni idea. En este video, este problema se ejemplifica con el caso de un

estudiante de escuela secundaria, Esli Soto, en Arizona. Ella tiene notas impresionantes y

es un estudiante excepcional. Recientemente se descubrió que es indocumentada. Sus

padres la trajeron a Estados Unidos cuando tenía dos años de edad. Contrariamente a los

estereotipos negativos de los inmigrantes esta familia estaba solo buscando una vida

mejor. Ahora, los planes de Esli para la universidad son cuestionados y ella está en

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peligro de avanzando. Esta fuente proporciona el punto de vista personal de un estudiante

sobre una tema tan fuerte para mi ensayo. La fuente es de Univisión que es la principal

empresa de medios de comunicación al servicio de la comunidad hispana en los Estados

Unidos.

Judy Thompson Three Secrets You Need to Know About Spoken English.

TEDxOakville. Onlinev video clip. Youtube. Youtube. 26 Oct. 2010.

Web. 11 March 2016

Judy Thompson, una maestra de ESL, explica tres secretos sobre cómo el lenguaje Inglés

trabaja en un "TEDTalk". Los secretos pueden ser utilizados por los estudiantes, maestros

y el público en general. Sus ejemplos están muy claros e intrigante. Ella define Inglés

como un lenguaje que está basado de estrés y la compara con otras lenguas para

ejemplificar por qué es tan difícil para los hablantes no nativos de entender y utilizar.

Este video deja en claro que nuestro idioma que tiene más de 200 reglas gramaticales es

más manipulada de lo que pensamos. Judy hizo hincapié en que el Inglés es demasiado

abstracto y exclusivo. TED es una organización sin ánimo de lucro que ayuda a ofrecer

ideas sobre diferentes temas globales por segmentos de video cortos.

“The ABCs of Parent Involvement.” Online Video Clip. The Teaching Channel.

The Teaching Channel. Sept. 2011. Web. 11 March 2016.

El distrito de escuela de ABC en el sur de California con la ayuda del Dra. Mary Sieu,

está apoyando los padres extranjeros de los estudiantes en su área. El enfoque de este

video es la idea que cada padre motiva a otro y trabajar juntos para mejorar la educación

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de sus hijos. Este distrito proporciona reuniones especiales y clases especiales para los

padres sobre temas diferentes. Por ejemplo, cómo ayudar con las tares, ideas para cena, y

señales de acoso. Dra. Sieu era una estudiante extranjero cuando ella estaba en escuela y

sus padres de Korea tuvieron muchas problemas porque ellos no entendieron nada sobre

la sistema de educación aquí en los estados unidos. En eso tiempo no muchos servicios

fueron disponibles para ayudar su familia.

“Falta de maestros latinos podría afectar el desempeño de estudiantes hispanos.” Online

video clip. Univision. Univision Communications Inc. web. 12 March 2016.

Este video tiene un enfoque en la falta de diversidad entre los profesores de una escuela

en Boston, en comparación con la diversidad de los estudiantes. Más de la mitad de los

estudiantes son de las minorías, típicamente latino. Pero sólo un pequeño por ciento de

los maestros son minorías. Cuando los estudiantes son de tal raza diversa a menudo se

sienten más cómodos cuando alguien de su raza o alguien que pueda hablar su lengua

materna puede trabajar con ellos. Las escuelas están tratando de contratar a los profesores

que al menos han estudiado el idioma español, si no es de esa raza.

Aaron Myers. “The Everyday Language Learner Interview Series: Dr. James. J. Asher”

Online Video Clip. Youtube. Youtube, Feb. 2013. Web. 19 March 2016

“Total physical response (TPR )” es un método de enseñanza de idiomas desarrollado

por James Asher que era un profesor de la psicología. Su método está basada en la

coordinación del lenguaje y el movimiento físico. En esta entrevista, Asher habla de su

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experiencia personal como un estudiante de idiomas que le ayudó a desarrollar este

método. Explica que la educación es un asunto serio y compara los maestros que no están

equipados con los conocimientos adecuados a los médicos que cometen mala práctica.

Comienza a discutir cómo nuestro cerebro crean mapas detallados que conducen a hablar,

pero sólo después de que se produce la comprensión. La comprensión es el primer paso

para el aprendizaje de idiomas.

“Collaborating to plan a CCSS lesson for ELLS” Online Video Clip. The

Teaching Channel. The Teaching Channel. July 2014. Web. 19 March 2016

Maricela y Tita son dos maestras de el segundo grado. En esta entrevista ellas discuten la

importancia de la colaboración y la planificación para el futuro. Trabajan en los planes

de lecciones juntos para asegurarse de que se están utilizando los estándares de

estados correctos para educación común (que es significado por CCSS), sino también

que la lección puede ser comprendida por todos los estudiantes. Los estudiantes aprenden

a diferentes niveles y ritmos, especialmente aquellos que son estudiantes extranjeros.

También hablan de la síntesis y el lenguaje académico y mencionan que primero debe

modelo para los estudiantes cómo hacer y responder a preguntas en lugar de asumir que

saben cómo hacerlo. Esto conducirá a una mejor capacidad de comprensión.

Montoya, Roma. "Inmigrantes en la sala de clases: El desafío de educar a niños

extranjeros." Latercera. Latercera. 11 Mar. 2014. Web. 19 Mar. 2016

Este artículo se centra en la inclusión y el respeto de las culturas en la escuela. Es una

historia de una escuela con mucha diversidad y su intento de eliminar de la escuela de la

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intimidación entre razas. El multiculturalismo es algo que debe ser valorado y utilizado a

él es ventaja en el aula. La movilidad social es discutido y explicado como un

instrumento educativo. Esta escuela acoge una feria de diversidad para celebrar diferentes

nacionalidades de los estudiantes y invitar a sus padres a participar y compartir historias.

López Garcia, Erasmo. "EE.UU. Necesita profesores que sepan

español." Emagister Blog RSS. Emagister, 28 Nov. 2011. Web. 20 Mar. 2016.

De este articulo nos aprendemos que el porcentaje de alumnos hispanos que estudian en

las escuelas públicas se ha doblado entre los años 1989 y 2009 y seguirá subiendo. Sin

embargo, en las notas y las tasas de graduación los alumnos hispanos van por detrás de

los blancos no hispanos y de los asiáticos. Muchas crean que hay una conexión de esto y

la falta de maestras hispanos. Es un mundo difícil el que tienen los jóvenes latinos en el

condado para ellos miran alrededor de sus escuelas y no ven una persona que se parezca

a ellos o pueden hablar en el mismo idioma. Eso falta de apoyar o sentido de

confortabilidad es una problema.

Maestra Enseña Cómo Distinguir a Extranjeros Ilegales." Radio La Primerísima.

Atlanta Mundo Hispánico, 30 Mar. 2011. Web. 18 Mar. 2016.

Este articulo explica una situación en que un maestro utiliza una pregunta "¿qué es un

extranjero ilegal?" para una composición de lectura. .También pidió a los estudiantes que

ofrecieran sus opiniones de lo que el gobierno debe hacer con estos "extranjeros". Esta

asignación enfureció a algunos padres. Este tema controvertido aborda la noción y la

realidad de que muchas familias extranjeras viven con el temor de ser deportados y que

puede afectar a sus hijos, incluso en la escuela. En general, este caso tenía muchos padres

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molestos, ya que provoca el prejuicio y el racismo. Los padres de los estudiantes

extranjeros que ya tienen muchas preocupaciones culturales y ajustes. Dependiendo de la

edad de sus hijos a los padres a mantener a algunos problemas, por ejemplo, la

documentación, un secreto. En cualquier caso, la escuela debe ser un lugar en el que estos

estudiantes no tienen que preocuparse por estas cuestiones. En este artículo se ofrece el

argumento de si o no un maestro debe negarse a educar una estudiante si saben que su

situación jurídica no está documentada oficialmente. Este caso ocurrió en Georgia, donde

actualmente no existe una ley que obliga a los padres para revelar el estatus migratorio de

los mismos o sus hijos a las escuelas. Sin embargo, existe una ley federal llamada "No

Child Left Behind", que requiere que las escuelas primarias y secundarias de todo el país

para enseñar a todos los niños sin excepción.

McLaughlin, James H. "Schooling in Mexico: A Brief Guide for U.S. Educators.

ERIC Digest." www.ericdigests.org. ERIC Digest, Dec. 2002 Web. 20 Mar.

2016.

Los estudiantes extranjeros, específicamente de México, van a enfrentar muchos cambios

en referencia a sus escuelas nuevas en los EEUU. Hay muchos ajustes para los padres

también. Este articulo compara las sistemas de las escuelas en México a las sistemas en

los EEUU. Cosas importantes como la ropa, la rutina diaria, transportación, y materiales

como los libros son explicado. La información dentro es importante para las familias para

aprender pero también para los maestras a considerar cuando ellos están trabajando con

estudiantes extranjeros.

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"DREAMer Deportation Waivers Spur Demand for ESL Teachers." Notre Dame College

Online. Learning House Admin Notre Dame College, 5 Oct. 2012. Web. 03 Apr.

2016.

Muchas familias vienen a los EEUU en busca de una vida mejor para sus hijos,

por lo que hay muchos estudiantes extranjeros que puedan estar aquí sin la

documentación apropiada. A veces, los estudiante inmigrantes que están ahora en el

punto de la graduación no tener conocimiento de su situación jurídica o defectos en la

documentación. Leyes garantizan que los estudiantes pueden inscribirse en escuelas K-12

públicas aquí en los EEUU independientemente de sus estatuases migratorios, como

resultado de la decisión del Tribunal Supremo en el caso Plyler v. Doe hace casi 30 años.

Sin embargo, el problema es que los estudiantes a menudo se enfrentan a los futuros

cuestionables porque muchos temen la deportación cuando se trata de buscar la vida y

educación más alto después de la graduación. Esta fuente explica el Dream Act del

presidente Obama. El acto permite a los adultos jóvenes que fueron traídos a los EE.UU.

ilegalmente como los niños ser salvaron de la expulsión cuando se aplica a la universidad

después de la graduación o al unirse a la fuerza de trabajo. Estos estudiantes pueden

aplicar por una exención de dos años de expulsión que sólo puede ser aceptada si se

cumplen ciertos requisitos.

Conclusión

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Estos veinte fuentes, incluyen vídeos, entrevistas y artículos educativos. La información

de ellos ofrece problemas básicos que enfrentan las familias extranjeras en general, así

como cuando los estudiantes asisten a la escuela. Las ideas que se ofrecen dentro de las

fuentes ofrece la perspectiva de los niños y los adultos. También hay sugerencias de las

estrategias que las escuelas pueden incorporar para hacer de la escuela un lugar cómodo

para los nuevos estudiantes. Creo que estas fuentes proporcionarán un gran apoyo para

las ideas en las que me quiero centrar mi proyecto..

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