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EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA GESTION SUPERVISIVA INSPECTORES ESCRITORES: Lic. Cerdá, Lelia Beatriz, Lic. del Valle, Claudia Lorena, Prof. Perotti, María Alejandra, Lic. Santos, María Marcela INTRODUCCIÓN: La perspectiva optimista debiera ser la actitud natural de todo aquel que tenga “algo que ver“con la educación y se pregunta: ¿Por qué pasa eso? ¿Por qué deberíamos sentirnos los educadores más inclinados que cualquier otra persona al optimismo? La respuesta, en pocas palabras, es: porque nuestro trabajo así lo exige. Porque la educación es fundamentalmente una labor optimista. Está basada en la esperanza. Toda la empresa educativa se fundamenta en la convicción de que mejorar es posible , de que el conocimiento puede reemplazar la ignorancia y de que las habilidades pueden aprenderse. Es más, quienes la practican no sólo consideran posibles estos cambios: se comprometen a hacerlos realidad. (Jackson, P.; 1999) El actual escenario educativo se encuentra atravesado por profundas transformaciones que conllevan, continuidades, re- significaciones y rupturas. Por un lado, las tecnologías de la información y la comunicación habilitan nuevas formas de construir conocimiento, de interactuar con otros, permitiendo
Transcript of · Web viewLa tarea del inspector de enseñanza se desarrolla en el marco de la estructura...
EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIOacuteN Y LA COMUNICACIOacuteN
EN LA GESTION SUPERVISIVA
INSPECTORES ESCRITORES
Lic Cerdaacute Lelia Beatriz Lic del Valle Claudia Lorena Prof Perotti Mariacutea Alejandra
Lic Santos Mariacutea Marcela
INTRODUCCIOacuteN
La perspectiva optimista debiera ser la actitud natural de todo aquel que tenga ldquoalgo
que verldquocon la educacioacuten y se pregunta iquestPor queacute pasa eso iquestPor queacute deberiacuteamos
sentirnos los educadores maacutes inclinados que cualquier otra persona al optimismo
La respuesta en pocas palabras es porque nuestro trabajo asiacute lo exige Porque la
educacioacuten es fundamentalmente una labor optimista Estaacute basada en la esperanza
Toda la empresa educativa se fundamenta en la conviccioacuten de que mejorar es posible
de que el conocimiento puede reemplazar la ignorancia y de que las habilidades
pueden aprenderse Es maacutes quienes la practican no soacutelo consideran posibles estos
cambios se comprometen a hacerlos realidad (Jackson P 1999)
El actual escenario educativo se encuentra atravesado por profundas transformaciones
que conllevan continuidades re-significaciones y rupturas Por un lado las tecnologiacuteas de
la informacioacuten y la comunicacioacuten habilitan nuevas formas de construir conocimiento de
interactuar con otros permitiendo el manejo de la informacioacuten en tiempo real para buscar
linkear seleccionar publicar socializar compartir solicitar o dar respuesta se expanden los
canales de videos y el acceso a contenidos en liacutenea conferencias y tutoriales Por otro lado
la simultaneidad de situaciones complejas y el caraacutecter ineacutedito de las irrupciones cotidianas
en cada institucioacuten educativa requieren de la formacioacuten y profesionalizacioacuten de los
Inspectores para pensar en proyectos de mejora que viabilicen aprendizajes de calidad para
todos los estudiantes del territorio en el marco de justicia educativa
La necesidad de tiempos genuinos y espacios sistemaacuteticos para analizar conjuntamente
los sentidos otorgados a lo queacute se hace cotidianamente y coacutemo se lo hace para revisar
propoacutesitos y profundizar las lecturas que se realizan del contexto desde diferentes planos
de significacioacuten Esto requiere fundamentalmente la inclusioacuten en el anaacutelisis de lo simboacutelico
lo imaginario lo situacional y lo histoacuterico y las tensiones motivadas por la relacioacuten entre el
sujeto y los modelos los mandatos la apertura al cambio y el plexo normativo que enmarcan
su funcioacuten
MARCO NORMATIVO
La Ley de Educacioacuten Provincial Ndeg 13688 en su artiacuteculo 86 establece
La tarea del inspector de ensentildeanza se desarrolla en el marco de la
estructura Distrital y Regional determinada por la normativa especiacutefica
sobre la base del trabajo colegiado las decisiones por consenso la
organizacioacuten por redes temaacuteticas y la construccioacuten de una agenda de trabajo
precisa y en el marco de los principios emanados por esta Ley
Asimismo en el Decreto Ley 229911 en su artiacuteculo 272deg instituye que ldquoEl acto
supervisivo comprende las intervenciones el apoyo el seguimiento y la evaluacioacuten del
Proyecto Institucional tanto en los procesos de desarrollo curricular como en las demaacutes
dimensionesrdquo
Y desde el aporte del documento producido por la Direccioacuten de Inspeccioacuten General El
Perfil del Inspector de Ensentildeanza el cual refiere
[] El Inspector en su funcioacuten poliacutetico pedagoacutegica establece enlaces dentro
del Sistema Educativo A partir de ello releva y construye informacioacuten
cuantitativa y cualitativa con el objetivo de transformarla en insumos
indispensables para favorecer la articulacioacuten entre los Niveles y
Modalidades en pos de garantizar un modelo de educacioacuten inclusiva []
En este sentido y recuperando la palabra de Pilar Pozner ldquose trata de construir una
gestioacuten educativa superadora de los viejos esquemas de administracioacuten y organizacioacuten y de
redefinir competencias nuevas competencias para gestionar y dirigir instituciones
escolaresrdquo
ldquo[]Ser competente implica poder realizar una actividad profesional
resolver problemas asesorar acompantildear y orientar en tiempo oportuno
movilizando integralmente un saber realizar conjuntamente con los saberes
conceptuales pertinentes y con capacidades diversas de accioacuten y de relacioacuten
con el fin de obtener resultados de calidadrdquo
Se acuerda con el autor mencionado precedentemente que ser competente supone la
capacidad de ver analizar e intervenir en un mundo complejo en el que se interrelacionan
aspectos estrictamente teacutecnicos con aspectos culturales sociales eacuteticos poliacuteticos y
tecnoloacutegicos
Para ello se hace necesaria la construccioacuten de un campo de conocimiento contextualizado
y holiacutestico sobre cada una de las escuelas del territorio asumiendo el desafiacuteo de la reflexioacuten
el anaacutelisis y la interrogacioacuten
En consecuencia habriacutea que preguntarsehellip
iquestCoacutemo construir ese campo de conocimiento situado
iquestCoacutemo disponer en el marco de la simultaneidad y la inmediatez de informacioacuten
actualizada sistemaacuteticamente que permita al Inspector realizar el monitoreo del Proyecto
Institucional para retroalimentar permanentemente a traveacutes del diaacutelogo y la concertacioacuten los
pensares decires y haceres de quienes gestionan las instituciones educativas
LOS NUacuteCLEOS PRIORITARIOS Y EL VENIR-ENTRE DEL INSPECTOR
ldquohellip La construccioacuten de un saber sobre la institucioacuten educativa se trata de un saber para
Entender presentes y bosquejar futuros es decir un saber para proyectarrdquo (Frigerio G
2011)
Con el propoacutesito de garantizar el derecho a la educacioacuten y realizar las rupturas
continuidades o modificaciones necesarias para contribuir al fortalecimiento y constitucioacuten de
una escuela justa y a la mejora de los aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes
resulta pertinente considerar los seis nuacutecleos prioritarios de la accioacuten escolar1
Poliacutetica Institucional de Inclusioacuten
Altas expectativas sobre los estudiantes
El trabajo pedagoacutegico como prioridad
Praacutecticas de ensentildeanza inclusivas y de calidad
Alianza con la comunidad
Clima de trabajo valorado y distribuido
Y es a partir de estos nuacutecleos que el ldquovenir ndash entrerdquo del inspector se constituye en una
accioacuten deliberada para promover en los equipos directivos el abandono de posiciones
binarias traccionarlos a la reflexioacuten sobre lo manifiesto y lo latente de las realidades
institucionales a facilitarles el buceo conceptual en distintos marcos teoacutericos a analizar
conjuntamente experiencias educativas a socializar otras muchas formas posibles de
abordajes institucionales y aacuteulicos
1 Carriego-Mezzadra Sanchez- Aprender de las Escuelas Una caja de herramientas para directivos y docentes ndash CIPPEC-Natura
Pensar en dispositivos de asesoramiento acompantildeamiento mediacioacuten orientacioacuten
monitoreo y evaluacioacuten conlleva necesariamente a pensarlo como entramados redes
conformadas por liacuteneas no homogeacuteneas de enunciacioacuten y de visibilizacioacuten donde cada nodo
de interseccioacuten invita a develar lo dicho y lo no dicho lo presente y lo ausente lo
visibilizado y lo naturalizado en las actitudes y discursos eacuteticos-poliacuteticos-pedagoacutegicos-
didaacutecticos que interpelan los aprendizajes las relaciones interpersonales y las condiciones
de habitabilidad institucional
LOS DISPOSITIVOS TECNOLOacuteGICOS Y EL ASESORAMIENTO SUPERVISIVO
A los formatos conocidos de encuentro entre Inspectores y Directores como Plenarias de
Equipos Directivos Visitas al Servicio Educativo Visitas aacuteulicas conjuntas Conferencias
Instructivos Capacitacioacuten en Servicio reuniones entre otras esta produccioacuten acadeacutemica se
relaciona con el enriquecimiento y el aporte que brindan los formatos virtuales de interaccioacuten
en tiempo real con el propoacutesito del seguimiento acompantildeamiento y orientacioacuten de procesos
y de su reacuteplica al interior de cada institucioacuten educativa
En primer lugar el intercambio sistemaacutetico a traveacutes de aplicaciones incluidas en la
plataforma de Google Drive (Documentos- Planillas de Caacutelculo ndash Presentaciones ndash
Formularios) y otras herramientas que ofrece el motor de buacutesqueda mencionado entre
Inspectores de Niveles y Modalidades organizando visitas de abordaje conjunto a traveacutes del
calendario colaborativo y las notas Tasks de Google y su sincronizacioacuten con Smartphone
en el caso de contar con dicha tecnologiacutea
En segundo lugar con los Equipos Directivos de cada servicio educativo con el propoacutesito
de realizar mapeos y retroalimentaciones del Proyecto Institucional a partir de los problemas
identificados en la autoevaluacioacuten las liacuteneas de accioacuten planificadas y los tiempos
establecidos los actores corresponsables y su coherencia tensionando el cruce de datos
cuantitativos y cualitativos atendiendo la inmediatez de las situaciones de conflicto
monitoreando agendas digitales de trabajo - anticipada y real
Por uacuteltimo en forma grupal con el colectivo de Equipos Directivos para compartir
insumos normativa novedades registros de eventos institucionales bibliografiacutea
construccioacuten colectiva de instructivos o estudio de casos para abordajes contextualizados y
colegiados a traveacutes de los muros o pizarras digitales que permitan la interaccioacuten e
intercambio colaborativo favoreciendo la comunicacioacuten sincroacutenica y asincroacutenica
Asimismo la implementacioacuten de procesos de mejora en la gestioacuten escolar posibilitaraacute una
visioacuten integral de las praacutecticas que se realizan en las escuelas del territorio en general y de
cada aacuterea de supervisioacuten en particular partiendo de una Planificacioacuten Estrateacutegica Situacional
en el marco del Proyecto Estrateacutegico Regional y Distrital como una praacutectica asociada a los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje y como ejercicio de investigacioacuten que permita a
traveacutes de su socializacioacuten promover una educacioacuten de calidad tanto a nivel aacuteulico como
institucional y territorial
CONCLUSIONES
Considerando que el objeto de intervencioacuten desde la funcioacuten supervisiva es la buacutesqueda
irrenunciable de la mejora en cada una de las escuelas que conforman el aacuterea territorio a
traveacutes de un trabajo eacutetico sistemaacutetico y colegiado con la intencioacuten de convocar a la reflexioacuten
sobre los sentidos otorgados a las propias realidades institucionales a sus propias praacutecticas y
andamiar a los Inspectores Noveles en el camino hacia su transformacioacuten se constituye en
un requisito sine qua non la re-significacioacuten de las competencias necesarias para el
desarrollo de las acciones de supervisioacuten la gestioacuten de las instituciones educativas y los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje incluyendo instancias de acompantildeamiento
orientacioacuten y asesoramiento tanto virtuales como presenciales para que el estar siendo y el
ser estando del inspector se entramen en esa direccioacuten
MODELIZACION
gtAacuteREA DE SUPERVISIOacuteN
SE Ndeg
SE Ndeg
S I
SE Ndeg
SE Ndeg
SE Ndeg
INFORMACIOacuteN GENERAL TRABAJO COLABORATIVO
ASESORAMIENTO
FORMULARIOS
NORMATIVA
PROTOCOLOS
INSTRUCTIVOS
DOCUMENTOS CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS
FORO DE DISCUSIOacuteN
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
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Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
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del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
La necesidad de tiempos genuinos y espacios sistemaacuteticos para analizar conjuntamente
los sentidos otorgados a lo queacute se hace cotidianamente y coacutemo se lo hace para revisar
propoacutesitos y profundizar las lecturas que se realizan del contexto desde diferentes planos
de significacioacuten Esto requiere fundamentalmente la inclusioacuten en el anaacutelisis de lo simboacutelico
lo imaginario lo situacional y lo histoacuterico y las tensiones motivadas por la relacioacuten entre el
sujeto y los modelos los mandatos la apertura al cambio y el plexo normativo que enmarcan
su funcioacuten
MARCO NORMATIVO
La Ley de Educacioacuten Provincial Ndeg 13688 en su artiacuteculo 86 establece
La tarea del inspector de ensentildeanza se desarrolla en el marco de la
estructura Distrital y Regional determinada por la normativa especiacutefica
sobre la base del trabajo colegiado las decisiones por consenso la
organizacioacuten por redes temaacuteticas y la construccioacuten de una agenda de trabajo
precisa y en el marco de los principios emanados por esta Ley
Asimismo en el Decreto Ley 229911 en su artiacuteculo 272deg instituye que ldquoEl acto
supervisivo comprende las intervenciones el apoyo el seguimiento y la evaluacioacuten del
Proyecto Institucional tanto en los procesos de desarrollo curricular como en las demaacutes
dimensionesrdquo
Y desde el aporte del documento producido por la Direccioacuten de Inspeccioacuten General El
Perfil del Inspector de Ensentildeanza el cual refiere
[] El Inspector en su funcioacuten poliacutetico pedagoacutegica establece enlaces dentro
del Sistema Educativo A partir de ello releva y construye informacioacuten
cuantitativa y cualitativa con el objetivo de transformarla en insumos
indispensables para favorecer la articulacioacuten entre los Niveles y
Modalidades en pos de garantizar un modelo de educacioacuten inclusiva []
En este sentido y recuperando la palabra de Pilar Pozner ldquose trata de construir una
gestioacuten educativa superadora de los viejos esquemas de administracioacuten y organizacioacuten y de
redefinir competencias nuevas competencias para gestionar y dirigir instituciones
escolaresrdquo
ldquo[]Ser competente implica poder realizar una actividad profesional
resolver problemas asesorar acompantildear y orientar en tiempo oportuno
movilizando integralmente un saber realizar conjuntamente con los saberes
conceptuales pertinentes y con capacidades diversas de accioacuten y de relacioacuten
con el fin de obtener resultados de calidadrdquo
Se acuerda con el autor mencionado precedentemente que ser competente supone la
capacidad de ver analizar e intervenir en un mundo complejo en el que se interrelacionan
aspectos estrictamente teacutecnicos con aspectos culturales sociales eacuteticos poliacuteticos y
tecnoloacutegicos
Para ello se hace necesaria la construccioacuten de un campo de conocimiento contextualizado
y holiacutestico sobre cada una de las escuelas del territorio asumiendo el desafiacuteo de la reflexioacuten
el anaacutelisis y la interrogacioacuten
En consecuencia habriacutea que preguntarsehellip
iquestCoacutemo construir ese campo de conocimiento situado
iquestCoacutemo disponer en el marco de la simultaneidad y la inmediatez de informacioacuten
actualizada sistemaacuteticamente que permita al Inspector realizar el monitoreo del Proyecto
Institucional para retroalimentar permanentemente a traveacutes del diaacutelogo y la concertacioacuten los
pensares decires y haceres de quienes gestionan las instituciones educativas
LOS NUacuteCLEOS PRIORITARIOS Y EL VENIR-ENTRE DEL INSPECTOR
ldquohellip La construccioacuten de un saber sobre la institucioacuten educativa se trata de un saber para
Entender presentes y bosquejar futuros es decir un saber para proyectarrdquo (Frigerio G
2011)
Con el propoacutesito de garantizar el derecho a la educacioacuten y realizar las rupturas
continuidades o modificaciones necesarias para contribuir al fortalecimiento y constitucioacuten de
una escuela justa y a la mejora de los aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes
resulta pertinente considerar los seis nuacutecleos prioritarios de la accioacuten escolar1
Poliacutetica Institucional de Inclusioacuten
Altas expectativas sobre los estudiantes
El trabajo pedagoacutegico como prioridad
Praacutecticas de ensentildeanza inclusivas y de calidad
Alianza con la comunidad
Clima de trabajo valorado y distribuido
Y es a partir de estos nuacutecleos que el ldquovenir ndash entrerdquo del inspector se constituye en una
accioacuten deliberada para promover en los equipos directivos el abandono de posiciones
binarias traccionarlos a la reflexioacuten sobre lo manifiesto y lo latente de las realidades
institucionales a facilitarles el buceo conceptual en distintos marcos teoacutericos a analizar
conjuntamente experiencias educativas a socializar otras muchas formas posibles de
abordajes institucionales y aacuteulicos
1 Carriego-Mezzadra Sanchez- Aprender de las Escuelas Una caja de herramientas para directivos y docentes ndash CIPPEC-Natura
Pensar en dispositivos de asesoramiento acompantildeamiento mediacioacuten orientacioacuten
monitoreo y evaluacioacuten conlleva necesariamente a pensarlo como entramados redes
conformadas por liacuteneas no homogeacuteneas de enunciacioacuten y de visibilizacioacuten donde cada nodo
de interseccioacuten invita a develar lo dicho y lo no dicho lo presente y lo ausente lo
visibilizado y lo naturalizado en las actitudes y discursos eacuteticos-poliacuteticos-pedagoacutegicos-
didaacutecticos que interpelan los aprendizajes las relaciones interpersonales y las condiciones
de habitabilidad institucional
LOS DISPOSITIVOS TECNOLOacuteGICOS Y EL ASESORAMIENTO SUPERVISIVO
A los formatos conocidos de encuentro entre Inspectores y Directores como Plenarias de
Equipos Directivos Visitas al Servicio Educativo Visitas aacuteulicas conjuntas Conferencias
Instructivos Capacitacioacuten en Servicio reuniones entre otras esta produccioacuten acadeacutemica se
relaciona con el enriquecimiento y el aporte que brindan los formatos virtuales de interaccioacuten
en tiempo real con el propoacutesito del seguimiento acompantildeamiento y orientacioacuten de procesos
y de su reacuteplica al interior de cada institucioacuten educativa
En primer lugar el intercambio sistemaacutetico a traveacutes de aplicaciones incluidas en la
plataforma de Google Drive (Documentos- Planillas de Caacutelculo ndash Presentaciones ndash
Formularios) y otras herramientas que ofrece el motor de buacutesqueda mencionado entre
Inspectores de Niveles y Modalidades organizando visitas de abordaje conjunto a traveacutes del
calendario colaborativo y las notas Tasks de Google y su sincronizacioacuten con Smartphone
en el caso de contar con dicha tecnologiacutea
En segundo lugar con los Equipos Directivos de cada servicio educativo con el propoacutesito
de realizar mapeos y retroalimentaciones del Proyecto Institucional a partir de los problemas
identificados en la autoevaluacioacuten las liacuteneas de accioacuten planificadas y los tiempos
establecidos los actores corresponsables y su coherencia tensionando el cruce de datos
cuantitativos y cualitativos atendiendo la inmediatez de las situaciones de conflicto
monitoreando agendas digitales de trabajo - anticipada y real
Por uacuteltimo en forma grupal con el colectivo de Equipos Directivos para compartir
insumos normativa novedades registros de eventos institucionales bibliografiacutea
construccioacuten colectiva de instructivos o estudio de casos para abordajes contextualizados y
colegiados a traveacutes de los muros o pizarras digitales que permitan la interaccioacuten e
intercambio colaborativo favoreciendo la comunicacioacuten sincroacutenica y asincroacutenica
Asimismo la implementacioacuten de procesos de mejora en la gestioacuten escolar posibilitaraacute una
visioacuten integral de las praacutecticas que se realizan en las escuelas del territorio en general y de
cada aacuterea de supervisioacuten en particular partiendo de una Planificacioacuten Estrateacutegica Situacional
en el marco del Proyecto Estrateacutegico Regional y Distrital como una praacutectica asociada a los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje y como ejercicio de investigacioacuten que permita a
traveacutes de su socializacioacuten promover una educacioacuten de calidad tanto a nivel aacuteulico como
institucional y territorial
CONCLUSIONES
Considerando que el objeto de intervencioacuten desde la funcioacuten supervisiva es la buacutesqueda
irrenunciable de la mejora en cada una de las escuelas que conforman el aacuterea territorio a
traveacutes de un trabajo eacutetico sistemaacutetico y colegiado con la intencioacuten de convocar a la reflexioacuten
sobre los sentidos otorgados a las propias realidades institucionales a sus propias praacutecticas y
andamiar a los Inspectores Noveles en el camino hacia su transformacioacuten se constituye en
un requisito sine qua non la re-significacioacuten de las competencias necesarias para el
desarrollo de las acciones de supervisioacuten la gestioacuten de las instituciones educativas y los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje incluyendo instancias de acompantildeamiento
orientacioacuten y asesoramiento tanto virtuales como presenciales para que el estar siendo y el
ser estando del inspector se entramen en esa direccioacuten
MODELIZACION
gtAacuteREA DE SUPERVISIOacuteN
SE Ndeg
SE Ndeg
S I
SE Ndeg
SE Ndeg
SE Ndeg
INFORMACIOacuteN GENERAL TRABAJO COLABORATIVO
ASESORAMIENTO
FORMULARIOS
NORMATIVA
PROTOCOLOS
INSTRUCTIVOS
DOCUMENTOS CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS
FORO DE DISCUSIOacuteN
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
indispensables para favorecer la articulacioacuten entre los Niveles y
Modalidades en pos de garantizar un modelo de educacioacuten inclusiva []
En este sentido y recuperando la palabra de Pilar Pozner ldquose trata de construir una
gestioacuten educativa superadora de los viejos esquemas de administracioacuten y organizacioacuten y de
redefinir competencias nuevas competencias para gestionar y dirigir instituciones
escolaresrdquo
ldquo[]Ser competente implica poder realizar una actividad profesional
resolver problemas asesorar acompantildear y orientar en tiempo oportuno
movilizando integralmente un saber realizar conjuntamente con los saberes
conceptuales pertinentes y con capacidades diversas de accioacuten y de relacioacuten
con el fin de obtener resultados de calidadrdquo
Se acuerda con el autor mencionado precedentemente que ser competente supone la
capacidad de ver analizar e intervenir en un mundo complejo en el que se interrelacionan
aspectos estrictamente teacutecnicos con aspectos culturales sociales eacuteticos poliacuteticos y
tecnoloacutegicos
Para ello se hace necesaria la construccioacuten de un campo de conocimiento contextualizado
y holiacutestico sobre cada una de las escuelas del territorio asumiendo el desafiacuteo de la reflexioacuten
el anaacutelisis y la interrogacioacuten
En consecuencia habriacutea que preguntarsehellip
iquestCoacutemo construir ese campo de conocimiento situado
iquestCoacutemo disponer en el marco de la simultaneidad y la inmediatez de informacioacuten
actualizada sistemaacuteticamente que permita al Inspector realizar el monitoreo del Proyecto
Institucional para retroalimentar permanentemente a traveacutes del diaacutelogo y la concertacioacuten los
pensares decires y haceres de quienes gestionan las instituciones educativas
LOS NUacuteCLEOS PRIORITARIOS Y EL VENIR-ENTRE DEL INSPECTOR
ldquohellip La construccioacuten de un saber sobre la institucioacuten educativa se trata de un saber para
Entender presentes y bosquejar futuros es decir un saber para proyectarrdquo (Frigerio G
2011)
Con el propoacutesito de garantizar el derecho a la educacioacuten y realizar las rupturas
continuidades o modificaciones necesarias para contribuir al fortalecimiento y constitucioacuten de
una escuela justa y a la mejora de los aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes
resulta pertinente considerar los seis nuacutecleos prioritarios de la accioacuten escolar1
Poliacutetica Institucional de Inclusioacuten
Altas expectativas sobre los estudiantes
El trabajo pedagoacutegico como prioridad
Praacutecticas de ensentildeanza inclusivas y de calidad
Alianza con la comunidad
Clima de trabajo valorado y distribuido
Y es a partir de estos nuacutecleos que el ldquovenir ndash entrerdquo del inspector se constituye en una
accioacuten deliberada para promover en los equipos directivos el abandono de posiciones
binarias traccionarlos a la reflexioacuten sobre lo manifiesto y lo latente de las realidades
institucionales a facilitarles el buceo conceptual en distintos marcos teoacutericos a analizar
conjuntamente experiencias educativas a socializar otras muchas formas posibles de
abordajes institucionales y aacuteulicos
1 Carriego-Mezzadra Sanchez- Aprender de las Escuelas Una caja de herramientas para directivos y docentes ndash CIPPEC-Natura
Pensar en dispositivos de asesoramiento acompantildeamiento mediacioacuten orientacioacuten
monitoreo y evaluacioacuten conlleva necesariamente a pensarlo como entramados redes
conformadas por liacuteneas no homogeacuteneas de enunciacioacuten y de visibilizacioacuten donde cada nodo
de interseccioacuten invita a develar lo dicho y lo no dicho lo presente y lo ausente lo
visibilizado y lo naturalizado en las actitudes y discursos eacuteticos-poliacuteticos-pedagoacutegicos-
didaacutecticos que interpelan los aprendizajes las relaciones interpersonales y las condiciones
de habitabilidad institucional
LOS DISPOSITIVOS TECNOLOacuteGICOS Y EL ASESORAMIENTO SUPERVISIVO
A los formatos conocidos de encuentro entre Inspectores y Directores como Plenarias de
Equipos Directivos Visitas al Servicio Educativo Visitas aacuteulicas conjuntas Conferencias
Instructivos Capacitacioacuten en Servicio reuniones entre otras esta produccioacuten acadeacutemica se
relaciona con el enriquecimiento y el aporte que brindan los formatos virtuales de interaccioacuten
en tiempo real con el propoacutesito del seguimiento acompantildeamiento y orientacioacuten de procesos
y de su reacuteplica al interior de cada institucioacuten educativa
En primer lugar el intercambio sistemaacutetico a traveacutes de aplicaciones incluidas en la
plataforma de Google Drive (Documentos- Planillas de Caacutelculo ndash Presentaciones ndash
Formularios) y otras herramientas que ofrece el motor de buacutesqueda mencionado entre
Inspectores de Niveles y Modalidades organizando visitas de abordaje conjunto a traveacutes del
calendario colaborativo y las notas Tasks de Google y su sincronizacioacuten con Smartphone
en el caso de contar con dicha tecnologiacutea
En segundo lugar con los Equipos Directivos de cada servicio educativo con el propoacutesito
de realizar mapeos y retroalimentaciones del Proyecto Institucional a partir de los problemas
identificados en la autoevaluacioacuten las liacuteneas de accioacuten planificadas y los tiempos
establecidos los actores corresponsables y su coherencia tensionando el cruce de datos
cuantitativos y cualitativos atendiendo la inmediatez de las situaciones de conflicto
monitoreando agendas digitales de trabajo - anticipada y real
Por uacuteltimo en forma grupal con el colectivo de Equipos Directivos para compartir
insumos normativa novedades registros de eventos institucionales bibliografiacutea
construccioacuten colectiva de instructivos o estudio de casos para abordajes contextualizados y
colegiados a traveacutes de los muros o pizarras digitales que permitan la interaccioacuten e
intercambio colaborativo favoreciendo la comunicacioacuten sincroacutenica y asincroacutenica
Asimismo la implementacioacuten de procesos de mejora en la gestioacuten escolar posibilitaraacute una
visioacuten integral de las praacutecticas que se realizan en las escuelas del territorio en general y de
cada aacuterea de supervisioacuten en particular partiendo de una Planificacioacuten Estrateacutegica Situacional
en el marco del Proyecto Estrateacutegico Regional y Distrital como una praacutectica asociada a los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje y como ejercicio de investigacioacuten que permita a
traveacutes de su socializacioacuten promover una educacioacuten de calidad tanto a nivel aacuteulico como
institucional y territorial
CONCLUSIONES
Considerando que el objeto de intervencioacuten desde la funcioacuten supervisiva es la buacutesqueda
irrenunciable de la mejora en cada una de las escuelas que conforman el aacuterea territorio a
traveacutes de un trabajo eacutetico sistemaacutetico y colegiado con la intencioacuten de convocar a la reflexioacuten
sobre los sentidos otorgados a las propias realidades institucionales a sus propias praacutecticas y
andamiar a los Inspectores Noveles en el camino hacia su transformacioacuten se constituye en
un requisito sine qua non la re-significacioacuten de las competencias necesarias para el
desarrollo de las acciones de supervisioacuten la gestioacuten de las instituciones educativas y los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje incluyendo instancias de acompantildeamiento
orientacioacuten y asesoramiento tanto virtuales como presenciales para que el estar siendo y el
ser estando del inspector se entramen en esa direccioacuten
MODELIZACION
gtAacuteREA DE SUPERVISIOacuteN
SE Ndeg
SE Ndeg
S I
SE Ndeg
SE Ndeg
SE Ndeg
INFORMACIOacuteN GENERAL TRABAJO COLABORATIVO
ASESORAMIENTO
FORMULARIOS
NORMATIVA
PROTOCOLOS
INSTRUCTIVOS
DOCUMENTOS CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS
FORO DE DISCUSIOacuteN
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
Institucional para retroalimentar permanentemente a traveacutes del diaacutelogo y la concertacioacuten los
pensares decires y haceres de quienes gestionan las instituciones educativas
LOS NUacuteCLEOS PRIORITARIOS Y EL VENIR-ENTRE DEL INSPECTOR
ldquohellip La construccioacuten de un saber sobre la institucioacuten educativa se trata de un saber para
Entender presentes y bosquejar futuros es decir un saber para proyectarrdquo (Frigerio G
2011)
Con el propoacutesito de garantizar el derecho a la educacioacuten y realizar las rupturas
continuidades o modificaciones necesarias para contribuir al fortalecimiento y constitucioacuten de
una escuela justa y a la mejora de los aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes
resulta pertinente considerar los seis nuacutecleos prioritarios de la accioacuten escolar1
Poliacutetica Institucional de Inclusioacuten
Altas expectativas sobre los estudiantes
El trabajo pedagoacutegico como prioridad
Praacutecticas de ensentildeanza inclusivas y de calidad
Alianza con la comunidad
Clima de trabajo valorado y distribuido
Y es a partir de estos nuacutecleos que el ldquovenir ndash entrerdquo del inspector se constituye en una
accioacuten deliberada para promover en los equipos directivos el abandono de posiciones
binarias traccionarlos a la reflexioacuten sobre lo manifiesto y lo latente de las realidades
institucionales a facilitarles el buceo conceptual en distintos marcos teoacutericos a analizar
conjuntamente experiencias educativas a socializar otras muchas formas posibles de
abordajes institucionales y aacuteulicos
1 Carriego-Mezzadra Sanchez- Aprender de las Escuelas Una caja de herramientas para directivos y docentes ndash CIPPEC-Natura
Pensar en dispositivos de asesoramiento acompantildeamiento mediacioacuten orientacioacuten
monitoreo y evaluacioacuten conlleva necesariamente a pensarlo como entramados redes
conformadas por liacuteneas no homogeacuteneas de enunciacioacuten y de visibilizacioacuten donde cada nodo
de interseccioacuten invita a develar lo dicho y lo no dicho lo presente y lo ausente lo
visibilizado y lo naturalizado en las actitudes y discursos eacuteticos-poliacuteticos-pedagoacutegicos-
didaacutecticos que interpelan los aprendizajes las relaciones interpersonales y las condiciones
de habitabilidad institucional
LOS DISPOSITIVOS TECNOLOacuteGICOS Y EL ASESORAMIENTO SUPERVISIVO
A los formatos conocidos de encuentro entre Inspectores y Directores como Plenarias de
Equipos Directivos Visitas al Servicio Educativo Visitas aacuteulicas conjuntas Conferencias
Instructivos Capacitacioacuten en Servicio reuniones entre otras esta produccioacuten acadeacutemica se
relaciona con el enriquecimiento y el aporte que brindan los formatos virtuales de interaccioacuten
en tiempo real con el propoacutesito del seguimiento acompantildeamiento y orientacioacuten de procesos
y de su reacuteplica al interior de cada institucioacuten educativa
En primer lugar el intercambio sistemaacutetico a traveacutes de aplicaciones incluidas en la
plataforma de Google Drive (Documentos- Planillas de Caacutelculo ndash Presentaciones ndash
Formularios) y otras herramientas que ofrece el motor de buacutesqueda mencionado entre
Inspectores de Niveles y Modalidades organizando visitas de abordaje conjunto a traveacutes del
calendario colaborativo y las notas Tasks de Google y su sincronizacioacuten con Smartphone
en el caso de contar con dicha tecnologiacutea
En segundo lugar con los Equipos Directivos de cada servicio educativo con el propoacutesito
de realizar mapeos y retroalimentaciones del Proyecto Institucional a partir de los problemas
identificados en la autoevaluacioacuten las liacuteneas de accioacuten planificadas y los tiempos
establecidos los actores corresponsables y su coherencia tensionando el cruce de datos
cuantitativos y cualitativos atendiendo la inmediatez de las situaciones de conflicto
monitoreando agendas digitales de trabajo - anticipada y real
Por uacuteltimo en forma grupal con el colectivo de Equipos Directivos para compartir
insumos normativa novedades registros de eventos institucionales bibliografiacutea
construccioacuten colectiva de instructivos o estudio de casos para abordajes contextualizados y
colegiados a traveacutes de los muros o pizarras digitales que permitan la interaccioacuten e
intercambio colaborativo favoreciendo la comunicacioacuten sincroacutenica y asincroacutenica
Asimismo la implementacioacuten de procesos de mejora en la gestioacuten escolar posibilitaraacute una
visioacuten integral de las praacutecticas que se realizan en las escuelas del territorio en general y de
cada aacuterea de supervisioacuten en particular partiendo de una Planificacioacuten Estrateacutegica Situacional
en el marco del Proyecto Estrateacutegico Regional y Distrital como una praacutectica asociada a los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje y como ejercicio de investigacioacuten que permita a
traveacutes de su socializacioacuten promover una educacioacuten de calidad tanto a nivel aacuteulico como
institucional y territorial
CONCLUSIONES
Considerando que el objeto de intervencioacuten desde la funcioacuten supervisiva es la buacutesqueda
irrenunciable de la mejora en cada una de las escuelas que conforman el aacuterea territorio a
traveacutes de un trabajo eacutetico sistemaacutetico y colegiado con la intencioacuten de convocar a la reflexioacuten
sobre los sentidos otorgados a las propias realidades institucionales a sus propias praacutecticas y
andamiar a los Inspectores Noveles en el camino hacia su transformacioacuten se constituye en
un requisito sine qua non la re-significacioacuten de las competencias necesarias para el
desarrollo de las acciones de supervisioacuten la gestioacuten de las instituciones educativas y los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje incluyendo instancias de acompantildeamiento
orientacioacuten y asesoramiento tanto virtuales como presenciales para que el estar siendo y el
ser estando del inspector se entramen en esa direccioacuten
MODELIZACION
gtAacuteREA DE SUPERVISIOacuteN
SE Ndeg
SE Ndeg
S I
SE Ndeg
SE Ndeg
SE Ndeg
INFORMACIOacuteN GENERAL TRABAJO COLABORATIVO
ASESORAMIENTO
FORMULARIOS
NORMATIVA
PROTOCOLOS
INSTRUCTIVOS
DOCUMENTOS CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS
FORO DE DISCUSIOacuteN
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
Pensar en dispositivos de asesoramiento acompantildeamiento mediacioacuten orientacioacuten
monitoreo y evaluacioacuten conlleva necesariamente a pensarlo como entramados redes
conformadas por liacuteneas no homogeacuteneas de enunciacioacuten y de visibilizacioacuten donde cada nodo
de interseccioacuten invita a develar lo dicho y lo no dicho lo presente y lo ausente lo
visibilizado y lo naturalizado en las actitudes y discursos eacuteticos-poliacuteticos-pedagoacutegicos-
didaacutecticos que interpelan los aprendizajes las relaciones interpersonales y las condiciones
de habitabilidad institucional
LOS DISPOSITIVOS TECNOLOacuteGICOS Y EL ASESORAMIENTO SUPERVISIVO
A los formatos conocidos de encuentro entre Inspectores y Directores como Plenarias de
Equipos Directivos Visitas al Servicio Educativo Visitas aacuteulicas conjuntas Conferencias
Instructivos Capacitacioacuten en Servicio reuniones entre otras esta produccioacuten acadeacutemica se
relaciona con el enriquecimiento y el aporte que brindan los formatos virtuales de interaccioacuten
en tiempo real con el propoacutesito del seguimiento acompantildeamiento y orientacioacuten de procesos
y de su reacuteplica al interior de cada institucioacuten educativa
En primer lugar el intercambio sistemaacutetico a traveacutes de aplicaciones incluidas en la
plataforma de Google Drive (Documentos- Planillas de Caacutelculo ndash Presentaciones ndash
Formularios) y otras herramientas que ofrece el motor de buacutesqueda mencionado entre
Inspectores de Niveles y Modalidades organizando visitas de abordaje conjunto a traveacutes del
calendario colaborativo y las notas Tasks de Google y su sincronizacioacuten con Smartphone
en el caso de contar con dicha tecnologiacutea
En segundo lugar con los Equipos Directivos de cada servicio educativo con el propoacutesito
de realizar mapeos y retroalimentaciones del Proyecto Institucional a partir de los problemas
identificados en la autoevaluacioacuten las liacuteneas de accioacuten planificadas y los tiempos
establecidos los actores corresponsables y su coherencia tensionando el cruce de datos
cuantitativos y cualitativos atendiendo la inmediatez de las situaciones de conflicto
monitoreando agendas digitales de trabajo - anticipada y real
Por uacuteltimo en forma grupal con el colectivo de Equipos Directivos para compartir
insumos normativa novedades registros de eventos institucionales bibliografiacutea
construccioacuten colectiva de instructivos o estudio de casos para abordajes contextualizados y
colegiados a traveacutes de los muros o pizarras digitales que permitan la interaccioacuten e
intercambio colaborativo favoreciendo la comunicacioacuten sincroacutenica y asincroacutenica
Asimismo la implementacioacuten de procesos de mejora en la gestioacuten escolar posibilitaraacute una
visioacuten integral de las praacutecticas que se realizan en las escuelas del territorio en general y de
cada aacuterea de supervisioacuten en particular partiendo de una Planificacioacuten Estrateacutegica Situacional
en el marco del Proyecto Estrateacutegico Regional y Distrital como una praacutectica asociada a los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje y como ejercicio de investigacioacuten que permita a
traveacutes de su socializacioacuten promover una educacioacuten de calidad tanto a nivel aacuteulico como
institucional y territorial
CONCLUSIONES
Considerando que el objeto de intervencioacuten desde la funcioacuten supervisiva es la buacutesqueda
irrenunciable de la mejora en cada una de las escuelas que conforman el aacuterea territorio a
traveacutes de un trabajo eacutetico sistemaacutetico y colegiado con la intencioacuten de convocar a la reflexioacuten
sobre los sentidos otorgados a las propias realidades institucionales a sus propias praacutecticas y
andamiar a los Inspectores Noveles en el camino hacia su transformacioacuten se constituye en
un requisito sine qua non la re-significacioacuten de las competencias necesarias para el
desarrollo de las acciones de supervisioacuten la gestioacuten de las instituciones educativas y los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje incluyendo instancias de acompantildeamiento
orientacioacuten y asesoramiento tanto virtuales como presenciales para que el estar siendo y el
ser estando del inspector se entramen en esa direccioacuten
MODELIZACION
gtAacuteREA DE SUPERVISIOacuteN
SE Ndeg
SE Ndeg
S I
SE Ndeg
SE Ndeg
SE Ndeg
INFORMACIOacuteN GENERAL TRABAJO COLABORATIVO
ASESORAMIENTO
FORMULARIOS
NORMATIVA
PROTOCOLOS
INSTRUCTIVOS
DOCUMENTOS CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS
FORO DE DISCUSIOacuteN
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
cuantitativos y cualitativos atendiendo la inmediatez de las situaciones de conflicto
monitoreando agendas digitales de trabajo - anticipada y real
Por uacuteltimo en forma grupal con el colectivo de Equipos Directivos para compartir
insumos normativa novedades registros de eventos institucionales bibliografiacutea
construccioacuten colectiva de instructivos o estudio de casos para abordajes contextualizados y
colegiados a traveacutes de los muros o pizarras digitales que permitan la interaccioacuten e
intercambio colaborativo favoreciendo la comunicacioacuten sincroacutenica y asincroacutenica
Asimismo la implementacioacuten de procesos de mejora en la gestioacuten escolar posibilitaraacute una
visioacuten integral de las praacutecticas que se realizan en las escuelas del territorio en general y de
cada aacuterea de supervisioacuten en particular partiendo de una Planificacioacuten Estrateacutegica Situacional
en el marco del Proyecto Estrateacutegico Regional y Distrital como una praacutectica asociada a los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje y como ejercicio de investigacioacuten que permita a
traveacutes de su socializacioacuten promover una educacioacuten de calidad tanto a nivel aacuteulico como
institucional y territorial
CONCLUSIONES
Considerando que el objeto de intervencioacuten desde la funcioacuten supervisiva es la buacutesqueda
irrenunciable de la mejora en cada una de las escuelas que conforman el aacuterea territorio a
traveacutes de un trabajo eacutetico sistemaacutetico y colegiado con la intencioacuten de convocar a la reflexioacuten
sobre los sentidos otorgados a las propias realidades institucionales a sus propias praacutecticas y
andamiar a los Inspectores Noveles en el camino hacia su transformacioacuten se constituye en
un requisito sine qua non la re-significacioacuten de las competencias necesarias para el
desarrollo de las acciones de supervisioacuten la gestioacuten de las instituciones educativas y los
procesos de ensentildeanza y de aprendizaje incluyendo instancias de acompantildeamiento
orientacioacuten y asesoramiento tanto virtuales como presenciales para que el estar siendo y el
ser estando del inspector se entramen en esa direccioacuten
MODELIZACION
gtAacuteREA DE SUPERVISIOacuteN
SE Ndeg
SE Ndeg
S I
SE Ndeg
SE Ndeg
SE Ndeg
INFORMACIOacuteN GENERAL TRABAJO COLABORATIVO
ASESORAMIENTO
FORMULARIOS
NORMATIVA
PROTOCOLOS
INSTRUCTIVOS
DOCUMENTOS CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS
FORO DE DISCUSIOacuteN
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
orientacioacuten y asesoramiento tanto virtuales como presenciales para que el estar siendo y el
ser estando del inspector se entramen en esa direccioacuten
MODELIZACION
gtAacuteREA DE SUPERVISIOacuteN
SE Ndeg
SE Ndeg
S I
SE Ndeg
SE Ndeg
SE Ndeg
INFORMACIOacuteN GENERAL TRABAJO COLABORATIVO
ASESORAMIENTO
FORMULARIOS
NORMATIVA
PROTOCOLOS
INSTRUCTIVOS
DOCUMENTOS CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS
FORO DE DISCUSIOacuteN
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
MODELIZACION
gtAacuteREA DE SUPERVISIOacuteN
SE Ndeg
SE Ndeg
S I
SE Ndeg
SE Ndeg
SE Ndeg
INFORMACIOacuteN GENERAL TRABAJO COLABORATIVO
ASESORAMIENTO
FORMULARIOS
NORMATIVA
PROTOCOLOS
INSTRUCTIVOS
DOCUMENTOS CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS
FORO DE DISCUSIOacuteN
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
ANEXO
OTRAS APLICACIONES MAacuteS HERRAMIENTAS MUacuteLTIPLES POSIBILIDADEShellip
Hay muchas maneras de organizar y presentar visualmente ideas y contenidos Son muacuteltiples los usos y beneficios que esta forma de trabajar aporta en el aacutembito educativo Poder enriquecer relatos exposiciones y trabajar de manera colaborativa en algunos casos
Es una de las maacutes sencillas y accesibles de las herramientas en la nube e permite generar una pizarra digital colaborativa o muro digital colaborativo Permite trabajar tambieacuten en forma individual combinando imaacutegenes y texto ademaacutes de poder sumar otros recursos mediante el uso de una webcam la subida de imaacutegenes o la insercioacuten de una URL Lo producido se puede compartir en redes sociales embeber en blogs sitios web u otras plataformas como Moodle y descargar en varios formatos entre ellos jpg y pdf
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=9pLDD5RwAGM
Google Keep aplicacioacuten de Google alternativa para trabajar murales o pizarras colaborativas Permite crear y organizar notas introduciendo texto voz o imaacutegenes junto a google calendar Forma parte del correo electroacutenico Gmail
Tutorialhttpswwwyoutubecomwatchtime_continue=479ampv=4E1_j8fyku0
Agenda digital-virtual que permite agendar y realizar seguimiento de tareas propias y compartidas con otros colaboradores dotando de sentido y significatividad la labor del inspector desde una gestioacuten estrateacutegica utilizando como complemento Google Keep Solo puedes crearlo desde un navegador no desde la app de calendario de Google Una vez creado el calendario podraacute ser visualizado en tu navegador y
en la app
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=q3KwZSoJ-_M
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
Google Hangouts permite enviar y recibir mensajes en conversaciones con una sola persona o con un grupo incluyendo videollamadas
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=kIe57fkNNyc
Google Meet posibilita iniciar o unirte a una reunioacuten o videoconferencia Se necesita acceder a la caacutemara y microacutefono para que los participantes puedan ver y escuchar
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=B_ktPOCh83E
Formularios de Google se utiliza para realizar encuestas y sus respuestas se recopilan de manera automaacutetica y ordenada a traveacutes de datos y graacuteficos en tiempo real Los mismos pueden ser creados en equipo agregando colaboradores y visualizar los datos en planillas de caacutelculo
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=t69ARJ8w8mU
Camscanner es una App que permite usar la caacutemara del Smartphone como escaacutener portaacutetil de documentos para luego digitalizarlos en PDF Es de gran utilidad para escanear actas informes visitas planificaciones actividades del cuaderno de alumnos agendas aacuteulicas entre otras posibles para posteriormente recuperarlas imprimirlas y conservar memoria didaacutectica y administrativa de cada institucioacuten en las carpetas correspondientes del Google Drive
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
httpswwwyoutubecomwatchv=79Gj0qpSv_8
QR CODE READER Es un moacutedulo para almacenar informacioacuten en una matriz de puntos o en un coacutedigo de barras bidimensional Se puede compartir material bibliograacutefico documentos instructivos protocolos asesoramientos Mesas de trabajo con ED y Plenarias planificadas para trabajar con insumos compilados y digitalizados desde un dispositivo moacutevil
Tutorial httpscomocrearunorgcodigo-qr
Google Tasks es un gestor de tareas que se puede sincronizar en el ordenador y moacutevil Forma parte del correo electroacutenico cuenta personal del menuabc siendo visualizado en la parte lateral derecha
httpswwwyoutub httpswwwyoutubecomwatchv=75R60Nt86ZIampapp=desktop
Google Docs es uno de los procesadores de texto maacutes utilizados y con variadas funciones que permiten crear y compartir un documento personal o grupal de manera colaborativa en liacutenea o no posibilitando la interaccioacuten en la confeccioacuten de informes de visita supervisiva conjuntaa a las instituciones entre Inspectores de Niveles yo Modalidad
Tutorial
httpscontenedor-digitalbuenosairesgobar rsaquo descargar rsaquo 90df29-tutorial-
Es una aplicacioacuten que permite realizar lluvias de ideas entre varios usuarios antildeadir imaacutegenes y otros elementos multimedia al tablero virtual donde se desarrolla la actividad posibilitando el trabajo colaborativo (La versioacuten free permite un maacuteximo de 5 usuarios)
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
Tutorial httpswwwyoutubecomwatchv=ASHcZ8oMukg
PARA SEGUIR REFLEXIONANDOhellip
Toda innovacioacuten intenta proyectarse como praacutectica de crecimiento y desarrollo Es
importante destacar que el desempentildeo de la funcioacuten no puede ser concebido como algo
aislado en un aacuterea yo territorio Por ello se hace necesario avanzar en la conformacioacuten del
cuerpo colegiado territorial Esto solo seraacute posible mediante el compromiso de todos los
actores que auacutenen esfuerzos para organizar espacios de encuentros realizar talleres de
trabajo de manera presencial yo virtual donde se revisen colaborativamente propuestas se
disentildeen otras se delimiten problemas se hilvanen secuencias de intervencioacuten que son
llevadas a la praacutectica y registradas mediante croacutenicas registros notas de observaciones
entre otras siendo estos registros insumos materiales para continuar el trabajo a fin de poner
en discusioacuten con ldquootrosrdquo las praacutecticas que se desarrollan Esto posibilitaraacute analizar
reflexionar sobre lo actuado y reformular el ldquohacerrdquo con nuevas y sostenidas intervenciones
que surjan a partir de la evaluacioacuten y meta evaluacioacuten del Equipo de Inspectores Es decir una
gestioacuten flexible abierta que se piensa se disentildea con intervenciones y estrategias que se
construye en nuevos y enriquecidos escenarios espacios de trabajo y que se sostienen en el
tiempo
Es prioritario construir momentos de trabajo con otros atravesados por el diaacutelogo la
escucha y el intercambio cimentado en el trabajo colaborativo de los cuerpos de Inspectores
para instituir ldquoExcelentes Praacutecticasrdquo incluyendo otros recursos y formatos de interaccioacuten que
nos proporcionan las TIC ldquoHacia un cambio en la inspeccioacuten de escuelasrdquo(2018) pp 10
Documento de Trabajo Ndeg 1-2018- Direccioacuten de Inspeccioacuten General
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
Rivas A (2015) Ojos mirando alumnos Enfrentar los dilemas de la justicia
educativa en Escuelas secundarias Universidad Pedagoacutegica de Buenos Aires
BIBLIOGRAFIacuteA
Anijovih Rebeca (2014) Gestionar una escuela con aulas heterogeacuteneas ndash Paidoacutes
Casanova M A (2015) La Supervisioacuten Eje del Cambio en los Sistemas Educativos
Revista Iberoamericana Sobre Calidad Eficacia Y Cambio En Educacioacuten13 (4) 7ndash20
Carriego C Mezzadra F y Sanchez B (2017) Aprender de las escuelas Una caja
de Herramientas para directivos y docentes Buenos Aires CIPPEC y Natura
Dubet F (2005) La escuela de las oportunidades iquestqueacute es una escuela justa
Barcelona Gedisa
Hernando Calvo A (2015) Viaje a la escuela del Siglo XXI Asiacute trabajan los
colegios maacutes innovadores del mundo Madrid Fundacioacuten Telefoacutenica
Jackson P(1999) Ensentildeanzas impliacutecitas Buenos Aires Amorrortu editores
Maggio M (2012) Enriquecer la Ensentildeanza Los ambientes con alta disposicioacuten
tecnoloacutegica como oportunidad Buenos Aires ndashPaidoacutes
Maggio M (2018) Reinventar la clase en la Universidad Buenos Aires Paidoacutes
Meirieu P (2016) Recuperar la pedagogiacutea de lugares comunes a conceptos clave
BuenosAires Paidoacutes
Miranda Martiacuten E (2002) La supervisioacuten escolar y el cambio educativo Un modelo
de Supervisioacuten para la transformacioacuten desarrollo y mejora de los centros Revista de Curriacuteculum Y Formacioacuten Del Profesorado
Murillo P Hacia la construccioacuten de un nuevo modelo de asesoramientosupervisioacuten
Educare
Nicastro S Andreozzi M (2003) Asesoramiento pedagoacutegico en accioacuten La novela
del asesor Editorial Paidoacutes
Pozner P El papel de la supervisioacuten en la mejora de la calidad de la educacioacuten
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