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GUIA DE CIENCIAS PARA PADRES – UNIDAD 4

CONCEPTOS IMPORTANTES QUE SU ESTUDIANTE DEBE SABER Y ACTIVIDADES PARA HACER EN CASA

EL AGUA Y EL TIEMPO

DESCRIPCION

Esta unidad enseña las etapas del ciclo del agua y cómo se forma cada etapa relacionándola con los estados de agua (sólido, líquido y gaseoso) y las temperaturas que cambian al agua. Los estudiantes explorarán lo que es congelar, derretir, hervir y evaporar. Esta unidad les permitirá a los estudiantes investigar cómo se forman las nubes. Los estudiantes recogerán y analizarán datos meteorológicos. Los estudiantes usarán instrumentos meteorológicos: termómetro, pluviómetro, barómetro, veleta y anemómetro para recopilar datos meteorológicos. Los estudiantes entenderán que algunos eventos en la naturaleza tienen un patrón repetitivo como el clima. El tiempo es una ocurrencia diaria, el clima ocurre durante un período prolongado de tiempo.

PALABRAS CLAVE PARA SABER

· termómetro: instrumento para medir la temperatura.

· temperatura: la energía cinética promedio de todas las moléculas en un objeto.

· ciclo del agua: el reciclado constante del agua en la Tierra.

· sólido: estado de la materia que tiene una forma definida y ocupa una cantidad definida de espacio.

· líquido: estado de la materia que toma la forma de su contenedor y ocupa una cantidad definida de espacio.

· gas: estado de la materia que no tiene forma definida y no ocupa una cantidad definida de espacio.

· evaporación: proceso en el cual un líquido cambia a un gas.

· condensación: el proceso por el cual el vapor de agua cambia de gas a líquido.

· precipitación: agua que cae a la tierra como lluvia, nieve, aguanieve o granizo.

· tiempo: son las variaciones meteorológicas diarias de la atmósfera y sus efectos sobre la vida y la actividad humana. Incluye temperatura, presión, humedad, nubes, viento, precipitación y niebla.

· nubes: pequeñas partículas de agua y/o hielo que son visibles en la atmósfera

· pluviómetro: instrumento utilizado para medir las cantidades de lluvia.

· veleta: instrumento que determina la dirección desde la cual sopla el viento.

· anemómetro: instrumento que mide la velocidad del viento.

· barómetro: instrumento que mide la presión del aire.

· meteorólogo: un experto o estudiante de meteorología; un pronosticador del tiempo.

GUIA DE CIENCIAS PARA PADRES – UNIDAD 4

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Literatura para niños recomendada

One Well por Rochelle Straus

Cloud Dance por Thomas Locker

Who Likes the Rain? Por Etta Kaner

A Drop of Water: A Book of Science and Wonder por Walter Wick

The Magic School Bus: At the Water Works por Joanna Cole

I Am Water (Hello Reader! Science Series) por Jean Marzollo

Water por Frank Asch

Water, Science, Water Fun: Great Things to do with H2O por Noel Fiarotta y Phyllis Fiarotta

Where Does Water Come From? por C. Vance Cast

Where Do Puddles Go? por Fay Robinson

EL AGUA Y EL TIEMPO

Conceptos importantes abordados en esta unidad

Ejemplo de preguntas

¿Cómo puede ayudar a su hijo?

S4E3. Los estudiantes diferenciarán entre los estados del agua y cómo se relacionan con el ciclo del agua y el tiempo.

a. Demostrar cómo el agua cambia de estado sólido (hielo) a líquido (agua) a gas (vapor) y de gas a líquido a sólido.

b. Identificar las temperaturas en las que el agua se convierte en un sólido y en las que el agua se convierte en un gas.

c. Investigar cómo se forman las nubes.

d. Explicar el ciclo del agua (evaporación, condensación y precipitación).

e. Investigar las diferentes formas de precipitación y las condiciones del cielo (lluvia, nieve, aguanieve, granizo, nubes y niebla).

S4E4. Los estudiantes analizarán mapas/tablas del tiempo y recopilarán datos meteorológicos para predecir eventos climáticos e inferir patrones y cambios estacionales.

a. Identificar los instrumentos meteorológicos y explicar cómo se utilizan para reunir datos meteorológicos y hacer predicciones (termómetro, pluviómetro, barómetro, veleta, anemómetro).

b. Usando un mapa del tiempo, identificar los frentes, la temperatura y la precipitación, y usar la información para interpretar las condiciones climáticas.

c. Usar observaciones y registros de las condiciones climáticas para predecir los patrones del clima durante todo el año.

d. Diferenciar entre el tiempo y el clima

Usa el siguiente diagrama para explicar el ciclo del agua.

Juegos interactivos de aprendizaje

· Plan de estudios de ciencias: STEMscopes a través MyBackpack https://launchpad.classlink.com/atlanta

· Literatura en Ciencias: Science A-Z a través de MyBackpack https://launchpad.classlink.com/atlanta

· Video del ciclo del agua http://studyjams.scholastic.com/studyjams/jams/science/ecosystems/water-cycle.htm

· Video del tiempo y el clima

· http://studyjams.scholastic.com/studyjams/jams/science/weather-and-climate/weather-and-climate.htm

· Presentación sobre los instrumentos climáticos http://studyjams.scholastic.com/studyjams/jams/science/weather-and-climate/weather-instruments.htm

Cambios a los estándares de Ciencias: Se espera que los estudiantes realicen las prácticas mientras aprenden el contenido y comprenden los conceptos transversales

Prácticas de Ciencias e Ingeniería

Los estudiantes pueden usar su comprensión para investigar el mundo natural a través de las prácticas de investigación científica, o resolver problemas significativos a través de las prácticas de diseño de ingeniería.

Conceptos Transversales

Proporciona a los estudiantes conexiones y herramientas intelectuales que están relacionadas a través de las diferentes áreas de contenido disciplinario y puede enriquecer su aplicación de prácticas y su comprensión de las ideas centrales.

Ideas Principales

Las ideas principales cubren los cuatro dominios: ciencias físicas, ciencias de la tierra y del espacio, ciencias de la vida e ingeniería y tecnología.

2018-2019