hogarlainmaculada.edu.arhogarlainmaculada.edu.ar/site/f/8d3aa12f0f8231d12b0… · Web viewQueridas...
29
Tercer Grado INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Transcript of hogarlainmaculada.edu.arhogarlainmaculada.edu.ar/site/f/8d3aa12f0f8231d12b0… · Web viewQueridas...
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Queridas familias:
Continuamos avanzando juntos. Aquí hacemos entrega de un nuevo recorte pedagógico que corresponde al período del 18 al 28 de agosto, ambas fechas inclusive. Seguimos trabajando con nuestro proyecto #másqueelcreadordenuestrabandera donde continuamos transitando la historia de
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
nuestro gran Prócer Manuel Belgrano a través de la literatura de nuestra querida Margarita Mainé. Vamos a conocer más sobre nuestra autora y pensar sobre la historia que nos cuenta en “Soy Manuel” para ir registrando aquellas preguntas que le quisiéramos hacer a ella.
También vamos progresando en los espacios de escritura de los alumnos por ello es muy importante que ellos puedan ser guiados mediante preguntas orientadoras para que sus escritos sean lo más genuino posible ya que las seños necesitamos observar el progreso de cada estudiante sin mirar lo mucho o poco que puedan expresar. Además observamos que de a poco están mejorando su letra cursiva por lo cual eso es posible con la constancia de escribir con la esta letra. Todo es un proceso y se respeta el tiempo que necesite cada niño, pero debemos apoyarlos para que no bajen los brazos.
Nos preparamos para alcanzar aprendizajes significativos por lo cual es necesario que nos envíen los registros que solicitamos en cada entrega ya que esas son las únicas evidencias que acreditan el aprendizaje de los alumnos y sin ellas difícilmente podemos afirmar el aprendizaje.
Finalmente, les informamos que tendremos videollamadas de Inglés, los enlaces y horarios exactos los estaremos mandando previo a la llamada. Para la misma, los alumnos deben repasar: vocabulario de animales y elementos escolares. Practicarán junto a la seño el singular y el plural (it's y they are).
¡Que Dios nuestro Señor nos acompañe siempre y que María nos proteja con su gran amor de madre!
Un afectuosos saludo
Seños de tercero
Dejamos adjuntado diferentes links que los dirigen a:
LINK DE PATRÓN DE COPIAS para imprimir solo lo que es necesario para las clases.
https://drive.google.com/drive/folders/1kdxDL0eyHRKAG9TnEd_BNMxM0xfIZgKq?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA BIBLIOTECA VIRTUAL: https://drive.google.com/drive/folders/1Mg0IO8ovfX5WM_0hNPbhpinTKetUPCXw?usp=sharing
LINK PARA QUIENES NECESITEN IMPRIMIR LA PÁGINAS DE LOS LIBROS QUE UTILIZAMOS EN ESTAS CLASES
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
https://drive.google.com/drive/folders/1kYQ5zmynh75SAeT1OKogbP5khrP-UTFg?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA MUESTRA EXPOSICIÓN DE ARTE
https://drive.google.com/open?id=1GZz-4JGTc22elPGbxVs3_oU6vS8FSF4f
MAILS DE CONSULTA DE LAS ÁREAS ESPECIALES:
Música: [email protected]
Arte: Seño Ceci: [email protected]
Informática: Seño Ana: [email protected]
Educ. Física: Profe Guille y profe Walter: [email protected]
Educ. Religiosa: Seño Gaby: [email protected]
Inglés: Miss Claudia: [email protected]
Miss Belén: [email protected]
Nota: dejamos algunas indicaciones a modo de comprensión del uso del documento de actividades adjunto.
Para tener en cuenta:
Leer atentamente cada clase para distinguir las indicaciones y actividades previas al copiado en el cuaderno de clases (que tiene relación con la oralidad, no se copian). Éstas sólo indican el paso a paso antes de llegar al copiado del niño/a en el cuaderno.
Es importante que luego de realizar cada clase puedan hacer un cierre reflexivo ayudando al niño/a para expresar qué fue lo que aprendió con esas actividades que realizó y logre así internalizar significativamente su aprendizaje.
Recordar continuar trabajando con letra cursiva. Los días que tenemos los encuentros virtuales, los alumnos/as deben escribir en sus
cuadernos de clases la fecha y título del taller o videollamada. Ese día no se realiza actividad. Por lo cual es una buena oportunidad para completar lo que tengamos pendiente o revisar lo que hemos realizado.
ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS/AS PUEDAN REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON LA MAYOR AUTONOMÍA POSIBLE. LA MEJOR MANERA DE AYUDARLOS ES GUIÁNDOLOS, EVITANDO INDICARLES LAS RESPUESTAS O ELABORANDO SUS ESCRITOS. CONFIEMOS EN QUE LO MUCHO O POCO QUE REALICEN TIENE MAYOR SIGNIFICATIVIDAD Y MOTIVACIÓN PARA ELLOS MISMOS QUE PARA NOSOTROS LOS ADULTOS.
CLASE N° 80Intencionalidad didáctica:
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Realizar comprensión de un texto leído mediante preguntas orientadoras. Conocer los derechos de los niños como parte del ejercicio de la ciudadanía. Interpretar repertorio concerniente a la temática de los derechos de los niños y reflexionar en torno a ella.
Fecha: 18 y 19 de agosto
A Manuel le gusta jugar y estudiarActividad:
Vamos a leer el capítulo n°9, “Muchos hermanos”Ahora repasemos un poco el capítulo…
Respondemos en el cuaderno:1) Los chicos de la escuela, ¿cómo se imaginaban que fue la infancia de Manuel Belgrano?
2) ¿Algunas de las cosas que dijeron se parecen a tu infancia? SI/NO ¿Por qué?
3) A diferencia de nuestros tiempos, ¿cómo eran las actividades para los niños en la época
de la infancia de Manuel Belgrano?
Como podemos ver han cambiado muchas cosas a través del tiempo, y una de
ellas tienen que ver con los hábitos y costumbres. Eso se debe a que las sociedades
van cambiando y a medida que eso sucede, también cambian sus normas y reglas.
Ahora veamos juntos con mucha atención el siguiente video:
“Aprende cuáles son los Derechos del Niño”
https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ
Paula, la niña del video, nos ha contado sobre algo muy pero muy importante. Ella nos habló de los derechos de los niños.
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Tienen derecho a….
Estos derechos son muy importantes, por
ello el domingo 16 de agosto se celebró el
día del niño en conmemoración a la
Declaración Universal de los Derechos del
Niño en 1959.
Por eso tenemos esta fecha marcada en
nuestra ficha de efemérides. Allí
escribiremos lo que festejamos ese día.
Los niños tienen varios derechos y hay muchas formas de expresarlos…
CANTAR ES UNA FORMA MARAVILLOSA DE HACERLO
¡Veamos qué nos cuentan los profes de música!MÚSICA - SEÑO CANDE Y PROFE GUILLE
Enviar las actividades a al mail:
IMPRIMIR O COPIAR
LOS DERECHOS
EN EL CUADERNO
.
IMPRIMIR O DIBUJAR EN EL CUDERNO
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
TODOS LOS NIÑOS DEL MUNDO MERECEMOS UN LUGAR
Ustedes como representantes de los niños del Hogar La Inmaculada y de Córdoba
tienen que saber que hay normas que los protegen y los cuidan para que vivan felices,
crezcan en tranquilidad y acompañados de quienes los queremos.
A través de nuestro canto podemos lograr que nos escuchen y que todos
conozcan:
!!!Que tienen derechos!!!
ACTIVIDADES
1- Escuchar, aprender la letra y cantar la canción: “Yo quiero” - Rubén Rada.
https://drive.google.com/file/d/1Tk7-xCPhlXTUxb7pZzvdy9KrJIvk9coh/view?usp=sharing
2- Inventar una coreografía para bailar la canción.
3- Pensar y responder en el cuaderno de música:
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
¿Todos los niños pueden vivir disfrutando de sus derechos? ¿por qué?
¿Cuáles creen que son los niños que no están viviendo como niños en estos momentos? ¿Qué le queríamos decir?
¿Cómo podríamos ayudarlos si tenemos la posibilidad de hacerlo?
CLASE N° 81Intencionalidad didáctica:
Afianzar lo trabajado en descomposición de números. Reconocer el valor posicional de la cifra. Ejercitar la escritura de los nombres de los números.
Fecha: 20/ 08/ 2020
Rocío y Manu encuentran el valor de los números ¿Qué valor tiene cada cifra?
9. 999 7.234
5. 506 4.710
Escribe cómo se leen los siguientes números
2938: ________________________________________________________
7656: ________________________________________________________
8400: _________________________________________________________
Descomponemos con sumas:
2583= 2000 + 500 + 80 + 3
3456=
1982=
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
4231=
Ordenamos los siguientes números de menor a mayor:
5648- 1001- 9476- 3615- 3202- 5000- 500- 4300- 1000- 2222
CLASE N° 82Intencionalidad didáctica:
Reconocer la función y las características de la entrevista. Identificar los tres estados de la materia. Noción de biografía.
Fecha: 21/ 08/ 2020
¡HOY ENTREVISTAMOS!
Ahora sí, trabajamos en las propuestas de las páginas 50 y 51 del libro de lengua “Hora de lengua 3”.
Para poder realizar una buna entrevista, como la que acabamos de trabajar, es importante conocer un poco más sobre la vida y profesión del entrevistado. Es decir, conocer su biografía.
Pero….¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?
IMPRIMIR O ESCRIBIR EN EL CUDERNO
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
¡Ahora a Divertirse buscando sobre
este tema!
Ahora ya que sabemos qué es una biografía, vamos a conocer un poco acerca de nuestra autora Margarita Mainé….para ello deberás buscar en la última página del libro “Soy Manuel” y verás que ahí hay algunos datos sobre ella.Luego, con la ayuda de la seño Ana seguiremos investigando…
Con Informática buscamos sobre la Biografía de Margarita Mainé
¡¡Hola!! Vos ya la conocés porque es la autora del libro con el cual están trabajando: “Soy Manuel”. Para que puedas preparar una muy linda y divertida entrevista es necesario que concozcas un poco más sobre ella. Es por eso que te invito a que visites los siguientes links…
https://imaginaria.com.ar/2009/10/margarita-maine/ http://margaritamaine.blogspot.com/search/label/ACTIVIDAD
%20PROFESIONAL http://margaritamaine.blogspot.com/search/label/Y%20ALGO%20M
%C3%81S...
En esta entrevista podrás conseguir más datos para diseñar la tuya, tal cual te lo pide la seño de grado:
http://www.imaginaria.com.ar/15/2/maine.htm
IMPRIMIR O ESCRIBIR EN EL CUDERNO
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Todo esto lo he planificado para:
Animarte a buscar información en la Web; Guiarte en esa búsqueda; Ayudarte a conocer más a la autora; Motivarte a armar una linda entrevista.
Para ir finalizando, luego de investigar, vamos a pensar y seleccionar lo que consideremos más importante sobre la vida de Margarita para completar la siguiente ficha de autor:
Imprimir o copiar en el cuaderno de clases.
Cuando terminen esta
actividad, deberán
enviarla al mail de las seños tercer grado
para que veamos los hermosos
resultados de su tarea de
investigadores.
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
CLASE N° 83 Intencionalidad didáctica:
Clasificar materiales ante los cambios de temperatura y según la manera que se comportan ante los líquidos, en particular en agua.
Resolver problemas relativos a diversas operaciones Utilizar la multiplicación para conocer la cantidad de elementos de una
organización rectangular.
Fecha: 24/ 08/ 2020
En la escuela de Manu aprenden algo nuevo sobre el agua En la entrevista que tuvimos hoy con la Dra. Salas nos comento lo importante que es tomar agua para nuetras salud. El agua es un elemento fundamental para procesos corporales vitales. Sin beber agua no podríamos sobrevivir más allá de tres o cuatro días.
Dialogar en familia, ¿el agua solo es líquida o la podemos encontrar de otra forma? Por ejemplo, ¿el hielo de qué esta hecho? ¿De qué otras maneras podemos encontrar el agua? ¿Qué hace que el agua pueda cambiar de estado?
En el siguiente cuadro podrás ver los estados de la materia, en este caso del “AGUA”.
Mirá los siguientes ejemplos con diferentes materiales que aparecen clasificados según el estado en que se encuentran.
IMPRIMIR O ESCRIBIR
EN EL CUADERNO
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Miramos el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=JXv643OKCB4
En el cuaderno:
Buscar en revistas o dibujar al menos 3 ejemplos de materiales sólidos, líquidos y gaseosos. Luego ubicarlos en el cuadro según corresponda:
MATERIALES SÓLIDOS
MATERIALES LÍQUIDOS
MATERIALES GASEOSOS
Seguimos avanzando…En la quinta de la casa manu había muchas verduras para cosechar…
Trabajamos en las actividades propuestas en las páginas 48 y 49 del libro “Hacer Matemática juntos 3”.
IMPRIMIR O ESCRIBIR
EN EL CUADERNO
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
En tu cuaderno anota con tus palabras:¿Cómo te resultaron los problemas?
¿Cuál fue el que más te costó? ¿Cómo hiciste para resolverlo?
CLASE N° 84Intencionalidad didáctica:
Reconocer y comprender que la temperatura es una propiedad de los cuerpos. Identificar y emplear algunos instrumentos para medir y registrar temperaturas. Realizar una lectura de afiche de propaganda. Conocer la función y características. Grados de significación de los adjetivos. Trabajar la terminación -ísimo/a.
Fecha: 25/ 08/ 2020
¡A cuidarnos!
Trabajamos en las páginas 52 y 53 del libro de Lengua “Hora de lectura 3”.
*Luego de leer con atención el recuadro de la página 53 que nos cuenta sobre los adjetivos terminados en -ísimo / -ísima, aquí te escribimos algunos ejemplos para que recuerdes. *
Riquísimo (Rico). Bajísimo (Bajo). Loquísimo (Loco). Feísimo (Feo). Rapidísima (Rápida). Lentísima (Lenta). Animadísima (Animada). Fuertísima (Fuerte).
La temperatura de los cuerpos
Como ya vimos en entregas anteriores la salud es muy importante, también lo son los hábitos saludables que debemos tener en cuenta diariamente, estos permiten que nos mantengamos sanos… Pero a veces nos descuidamos y nos enfermamos…Responde en tu cuaderno:
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
1. Cuando te sientes enfermo y con mucho calor o frío ¿Qué es lo primero que hace mamá o papá?
2. En caso de tener “fiebre” ¿Con qué instrumento te mide la temperatura?3. Observa estas dos formas de medir la temperatura del cuerpo,
conversen y respondan. ¿Cuáles les parece que es más exacta? ¿Por qué?
Solo lectura:Es probable que con cuerpos a temperaturas muy diferentes, la mano pueda darnos una idea, pero si se hallan a temperaturas similares, el tacto posiblemente no sea sensible a sus diferencias. Tampoco puede darse una medida numérica que pueda usarse en otros casos o situaciones.Apreciaciones similares guiaron a los pensadores de la antigüedad en la resolución del mismo problema (medir la temperatura de un cuerpo) comenzaron por resolverse con el desarrollo de algunos instrumentos especialmente construidos a tal efecto denominados genéricamente termómetros.
Con ayuda de un adulto responder: ¿Para qué sirven los termómetros? ¿Cómo se emplean o utilizan? ¿Qué otro tipo de termómetros conocen?
A continuación, se presentan los termómetros que van a reconocer porque lo usamos habitualmente para medir la temperatura corporal, pero hay otros que seguro no conocen. Te invito a que busques qué otros termómetros existen y los dibujes en tu cuaderno.
Miramos el siguiente video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=kKpphy4Pl-Y
¿Qué es Temperatura?La temperatura es una magnitud física que indica la intensidad de calor o frío de un cuerpo, de un objeto o del medio ambiente, en general, medido por un termómetro.El concepto de calor está asociado con una temperatura más alta, mientras que el término frío se asocia con una temperatura más baja.
La temperatura suele medirse en grados Celsius (ºC), y también en grados Fahrenheit (ºF) o con una unidad de temperatura absoluta como es el Kelvin (K). El cero absoluto (0 K) corresponde a -273,15 ºC.
Cuando el cuerpo humano está sano, su temperatura es de 36º grados
IMPRIMIR O ESCRIBIR
EN EL CUADERNO
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
CLASE N°85Intencionalidad didáctica:
Construir la tabla la tabla pitagórica Iniciar el análisis de las regularidades. Reconocer los adjetivos con terminación -ísimo/-ísima.
Fecha: 26/ 08/ 2020
Una tabla, que lleva el nombre de un matemático conocido…
Leemos con atención la bibliografía de Pitágoras en la página 50 del libro “hacer matemática juntos 3”.Luego realizamos las actividades que se proponen en la página 50 y 51.
Si necesitas recordar cómo se utiliza la tabla pitagórica te invitamos a ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=vbm4mTNOJLA
Luego realizamos la ficha número 16 del fichero de matemática.
El termómetro : El termómetro es un instrumento de medición de temperatura. Desde su invención ha evolucionado mucho, principalmente a partir del desarrollo de los termómetros electrónicos digitales. Tipos de termómetros: Termómetros clínicos (de mercurio o digital), termómetro de laboratorio y termómetro ambiental.
IMPRIMIR O ESCRIBIR
EN EL CUADERNO
Cuando terminen esta actividad de matemática, deberán enviarla al mail de tercer grado para que las
seños veamos cómo resolvieron las actividades.
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
¡CÓMO CRECIÓ!Trabajamos en las páginas 26 y 27 del cuadernillo “Buena Letra”.
CLASE N°86
¡La maestra de Manu nos cuenta…!Intencionalidad didáctica:
Sonidos compuestos mp, mb y nv. Regla ortográfica. Identificar el concepto de “derecho”. Reconocer la relación de los derechos con las acciones que implican
deberes u obligaciones.
Fecha: 27/ 08/ 2020
Como hemos visto es muy importante conocer nuestros “derechos”, pero veamos ¿Qué es un derecho? En el video vimos que es como un escudo para defendernos de aquellas acciones que consideramos injustas.
Leamos juntos el significado de “derecho”
“El derecho es un conjunto de principios y normas, generalmente inspirados en ideas de justicia y orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad.”
Entonces todos los derechos del niño que hemos visto son un conjunto de reglas y normas que deben ser cumplidas. Sin embargo, así como tenemos derechos también debemos cumplir con obligaciones para mantener esos derechos.
Por ejemplo:
Los niños tienen derecho a crecer en libertad por lo tanto tienen el deber o la obligación de respetar a sus semejantes sin importar su condición física, económica o cultural.
Te invitamos a que en familia puedan reflexionar acerca de algunos de los derechos que figuran en el siguiente cuadro y puedan completar los deberes u obligaciones que corresponden a cada derecho.
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Derechos de los niños Deberes u obligaciones de los niños
Derecho a tener una familia
Derecho a tener una casa y un hogar.
Derecho a la salud
Derecho a jugar
Derecho a la educación
Nos vamos de campamento. ¡Qué alegría!*Trabajamos en las páginas 22 y 23 del cuadernillo “Buena Letra”
RECUERDA
Ahora solito, con todo lo aprendido completamos esta ficha.
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
¡Cuánto hemos aprendido!
Ahora vamos a realizar un poquito de escucha atenta. Por eso te invitamos a escuchar el siguiente audio donde la seño te va a relatar el capítulo n° 10 del libro Soy Manuel para saber cómo continúa esta historia…
https://drive.google.com/drive/folders/1GrqHN1pLYhqeLrK9Ea9Q5Hq6EUSh--mi
En el cuaderno: Capítulo 10 “Fútbol”
Luego de escuchar el audio pensamos sobre las siguientes preguntas:
Si estuvieras en el lugar de Manu cuando vio que a su hermana la elegían primero para jugar ¿Cómo te sentirías? ¿Por qué? ¿Qué acción harías para cambiar esa situación?
Responde respetando los signos de puntuación, atendiendo a evitar repeticiones de palabras (como el conector “y” que lo podemos reemplazar por “además, “también”…), el uso de letras que hemos aprendido hasta el momento, etc.Tu respuesta no debe ser menor a usar cuatro renglones.
CLASE N°88
IMPRIMIR O ESCRIBIR
EN EL CUADERNO
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Con las seños de Religión y de Arte continuamos trabajando con los DERECHOS de los NIÑOS…
Intencionalidad Didáctica
Favorecer un acercamiento a la situación social, económica y religiosa del País donde vivió Jesús.
Identificar la Persona de Jesús como el amigo que vive igual a yo Identificar y valorar que somos parte de este mundo actual.
“Mi lugar con Historia - El lugar de Jesús con historia”
Desde un Derecho de los Niños que es el Derecho a la Identidad, al Nombre y Nacionalidad; partimos en nuestra historia y en la de Jesús.
Le contaremos a Jesús dónde vivimos y que costumbres existen en nuestras familias
¿Qué es lo que más te gusta de tu barrio tu lugar? ¿Por qué?...........................................................................................
Leemos esta historia
Una tierra con Historia
La tierra dónde vivía Jesús tenía muchos lugares y costumbres. Y nací bastante lejos de aquí, en un pueblo muy sencillo llamado Belén, que queda en Israel. Durante mucho tiempo viví con mis padres, María y José, en el Pueblo de Nazaret. Cada año iba con ellos a la ciudad más importante de mi país; Jerusalén. Era una ciudad santa por qué tenía un templo al que acudían una multitud de judíos de todas las regiones para celebrar la pascua. Cuándo me hice grande, dejé mi
Yo nací en la ciudad de ……………………………………………………..
El nombre de mi Barrio es …………………………………………………………………………………………
Lo que más me guste de mi barrio es …………………………………………………………………………………………
En familia nos gusta compartir…………………………………………………………………………
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
pueblo de Nazaret y me fui a vivir en otra ciudad llamada Cafarnaúm, muy cerca del Mar de Galilea. Era un lugar muy hermoso dónde se encontraban trabajando los pescadores con sus redes y barcas aquí conocí a muchos de mis amigos, mis discípulos. Recorrí varias veces la región de Galilea. Tanto amaba a esta tierra que la gente de mi pueblo me puso de sobre nombre el Galileo. Me gustaba pasar por los pueblos, conocer sus montañas y llanuras y también sus campos sembrados de trigo
Completamos según lo que hemos leído
País dónde nació Jesús…………………………………………………………………………………………………
Nombre de los padres de Jesús …………………………………………………………………………………….
Ciudad más importante de Israel que visitaba Jesús con sus padres………………………………….
De grande, Jesús fue a vivir a la ciudad de…………………………………………………………………………………..
Celebramos: Rezamos por la tierra de Jesús, por nuestra patria y provincia
Jesús, me gustaría encontrarte, para contarte como me siento, como esta mi familia, hablarte de mis necesidades y problemas y también de las cosas lindas que nos pasan, aunque a veces no nos demos cuenta.
¡Les agradezco lo que van enviando!...
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Esto último; podes mandar al correo de la Seño [email protected]
Intencionalidad Didáctica: Valorar el collage como medio para la expresión de ideas y emociones, a través del lenguaje plástico.
¡¡¡¡NOS ENCONTRAMOS PARA TRABAJAR EN ESTA SEGUNDA ETAPA DEL AÑO!!!!
VAMOS HACER UN Si… seguro ya tienes una idea de lo que es un COLLAGE…
Ya has realizado en otras oportunidades y hay muchas formas de diseñar un collage. Como dice la definición: puedes intervenir con muchos materiales diferentes tu imagen.
Vamos a RECREAR en esta actividad con un tema que has trabajado con tu seño de grado y son LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS:
Tienes muchos derechos… ¡¡¡te propongo que rescatemos uno muy importante!!!
EL DERECHO A EXPRESARTE
Una técnica pictórica, consiste en pegar sobre una tela, papel u otra superficie otros materiales, como papel, tela, fotografías, etc.
EDUCACION ARTÍSTICA ACTIVIDAD 8
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
EXPRESAR QUÉ SIENTES, ¿QUÉ NECESITAS?, ¿QUÉ TE GUSTARÍA?
¿PUEDES EXPRESARME CON UN COLLAGE ESTAS PREGUNTAS?
¡¡¡ A CREAR!!! SOLO UTILIZAREMOS PAPELES COMO RECURSO. Realizaremos un collage sin texto, ni pintura.
Necesitas:
Una hoja de tu carpeta de arte o cartón. Plasticola y Tijera.
Tus manos para rasgar e papel. PAPELES DE COLORES LISOS, O CON DISEÑOS como los papeles
de regalo o de las cartulinas entretenidas. Revistas infantiles o que tengan en casa.
ES MUY IMPORTANTE QUE TE TOMES EL TIEMPO DE BUSCAR MATERIALES “LOS DISTINTOS PAPELES” ya que este elemento es con el que te expresarás.
- Una vez que tengas todo dispuesto sobre la mesa: reflexiona en EL DERECHO A EXPRESARTE y las PREGUNTAS QUE TE HICE MÁS ARRIBA EN EL TEXTO.
- Busca imágenes en la revista (ejemplo: alguien dibujando o hablando), piensa en una imagen que identifique lo que sientes (por ejemplo: alegría y la representarías con globos de colores. Entonces crea unos globos con pedacitos de papeles).
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Te comparto algunas imágenes a modo de ejemplo…
A DIVERTIRSE CREANDO TU COLLAGE…
Comparte la imagen de tu collage y también puedes consultarme si tienes una duda al siguiente mail: [email protected]
POR FAVOR cuando lo envíes coloca en el ASUNTO: NOMBRE, APELLIDO, GRADO Y SECCIÓN.
¡¡¡¡¡TE MANDO UN SUPER ABRAZO!!!!! Y Seño Ceci S.
Clase 89
(Clase videollamada) /taller de escritura
¡Empezó la función! Intencionalidad didáctica:
Reconocer los espacios de oralidad como oportunidad de intercambio de ideas. Producir textos teatrales.
Fecha: 31/08 y 01/09
Para este encuentro virtual, los alumnos deber tener leído el texto de la página n° 54 del libro de lengua.
