hermannespagnol.files.wordpress.com · Web viewSéance 1: Entrar en el mundo de la fantasía. 1/...

Séance 1: Entrar en el mundo de la fantasía

1/ Ouverture de séquence : La bruja leyendo en su cama

- Diapo 1 : Projeter le dessin

¿De qué tipo de habitación se trata? ¿Qué vemos? Un desván. Vemos un

armario, telarañas, una jarra con ojos, murciélago, un búho, un candelero,

poster con una bruja, un buitre.

¿De quién es la habitación? → Laisser faire des hypothèses.

¿Qué está en el centro? → Laisser faire des hypothèses puis dévoiler. Es una

bruja que está leyendo un libro en su cama con su gato.

¿Quién está al pie de la cama? → Laisser faire des hypothèses puis dévoiler.

Es un cocodrilo.

¿Quién está escondido en el armario? → Laisser faire des hypothèses puis

dévoiler. Un monstruo, una persona misteriosa.

¿Qué ambiente se destaca de esta escena? Un ambiente misterioso,

fantástica. No de horror porque la bruja no parece mala.

¿De qué va a tratar nuestra secuencia? Del mundo misterioso, fantástico.

Vamos a trabajar sobre los héroes. Héroes ficticios y reales.

2/ ¡Qué miedo!, Anímate 1e année, p. 115

- Diapo 2 : Projeter l’image.

¿Qué vemos?

¿Dónde pasa la escena? Es una sala de cine. La gente está viendo una película.

¿Qué está haciendo la bruja? La bruja está preparando una poción.

¿Cómo reaccionan los espectadores? Les da asco ver a la bruja preparar su

poción. Les da miedo esta bruja.

Vamos a ver cómo prepara su poción mágica.

- Distribuer l’exercice.

1

Retour sur le powerpoint. ¿En qué época del año nos gusta tener miedo? En Halloween,

el 31 de octubre

3/ CO Fiestas de disfraces, Anímate 1e année, p. 114

1 ère écoute sans fiche, questions sur le powerpoint

¿Cuántos personajes hablan? 2 personajes hablan. ¿Dónde pasa la escena? Montrer 3 photos et demander laquelle de ces photos

correspond à la scène qu’ils ont entendue. Los personajes están en una tienda de disfraces.

¿Qué hacen los personajes? Compran disfraces. (disfrazarse = se déguiser)

- Distribution de la fiche de CO et la faire ensemble.

4/ Trace écrite

2

- Point de grammaire : la phrase exclamative peut se construire de 2 façons :

Sans verbe : ¡Qué + nom + más/tan + adjectif !

¡Qué poción tan asquerosa!

Avec un verbe : ¡Qué + nom + adjectif + verbe !

¡Qué mala es (la bruja)!

- Phrases avec les locutions avec dar.

5/ Devoirs

- Fiche de travail Lo fantástico El héroe mitológico / el superhéroe / la bruja / el hada / el vampiro / el hombre lobo

a. → 4.: unicornio → Animal fantástico con un cuerno en la cabeza.b. → 5.: tesoro → Cantidad de objetos preciosos.c. → 1.: dragón → Animal fantástico que echa fuego por la boca.d. → 2.: leyenda → Relato breve sobre hechos imaginarios.e. → 3.: palacio → Casa suntuosa de los reyes.

a. → 2.: hada → dibujo de la varita mágicab. → 3.: vampiro → dibujo de la capac. → 4.: bruja → dibujo de la escobad. → 1.: héroe → dibujo de la espada

Séance 2 : ¿Cómo convertirse en héroe?

3

1/ Repaso + corrección

- Diapo 3: Repaso sur les personnages fantastiques.

2/ Definición de lo que es un héroe

- Diapo 4: ¿Qué es un héroe? → Réflexion commune.

¿Qué es un icono?

¿Qué es un mito?

→ Attendre les réponses suscitées par les questions puis faire apparaître 3 photos illustrant les

3 termes.

- Distribuer l´exercice dans lequel on va associer définition et mot.

¿Cómo un personaje se convierte en héroe?

3/ Cartel Las aventuras de Tadeo Jones, AMME 5e, p. 90

Diapo 5 à 7 : Découvrir le personnage grâce à des indices.

Diapo 8 : Projeter l´affiche du film

¿Qué tipo de documento? El documento es un cartel de una película de animación

titulada Las aventuras de Tadeo Jones.

¿Qué evoca el título? ¿A qué remite? Al personaje de Indiana Jones.

¿Qué tipo de película es? Cómica / Dibujo animado.

¿Personajes? ¿Quiénes son? ¿Cómo van vestidos? ¿Dónde están? Hay 2 personajes

principales: Tadeo Jones y una chica, un perro, otro hombre, un papagayo, una momia.

La mujer es pelirroja y lleva un pantalón corto azul y una camiseta roja. El hombre de la

derecha lleva un poncho rojo y amarillo, unos vaqueros azules y un sombrero.

Tadeo Jones viste un pantalón y una camiseta marrones, con zapatos marrones.

También lleva un sombrero.

Están encima de un tren.

4

¿Qué podemos deducir de su ropa? ¿A qué se dedican? Tadeo lleva la misma ropa que

el famoso aventurero Indiana Jones. Así que me parece que es un aventurero también.

¿Qué vemos en el fondo? Vemos en el fondo montañas y parecen estar en el campo. Al

fondo, hay un helicóptero. También podemos ver coches todoterrenos.

¿Qué están haciendo los personajes? Parecen huir de algo. El helicóptero y los coches

todoterrenos parecen echarse sobre ellos. Aparentemente, los personajes están

corriendo sobre el/por encima del tren.

¿Cómo te parece que será este dibujo animado? Me parece que este dibujo animado

será de acción, porque los personajes corren, hay un helicóptero… Los personajes

vivirán muchas aventuras y pasarán por muchos peligros.

- Diapo 9: El tráiler. Vamos a ver el tráiler, pero por partes.

-Visionnage de la bande annonce fractionnée, ponctuée de question sur le Powerpoint.

1e partie de 0’-0’34 :

¿En qué parte de la vida de Tadeo nos encontramos? En su infancia, cuando era

niño.

¿Con quién vivía? Con su abuela.

¿Con qué soñaba ser? Soñaba con ser un gran arqueólogo.

¿Qué hacía? Excavaba para encontrar algún tesoro.

2e partie (0’34-0’58)

5

¿Cuántos años tiene Tadeo? Tiene 25-30 años.

¿Dónde trabaja finalmente? Trabaja en la construcción como albañil.

¿Pero sigue soñando con qué? Sigue soñando con descubrir un tesoro.

¿Qué descubre en la obra? Descubre una botella de Coca Cola.

¿A dónde va? Al museo de arqueología.

¿Finalmente es un tesoro? No una réplica.

3e partie (0’58-1’28): el descubrimiento

¿Qué le da el conservador? Una tabla que parece abrir una ciudad pérdida.

¿Qué hace Tadeo? Tomo un avión. ¿Para dónde?

¿Has entendido algunos nombres de lugares? Machu Picchu, el desierto de

Nazca.

¿Con quién va Tadeo? Su perro y una chica.

¿Hay enemigos? Sí.

4e partie (1’30-final)

¿Qué pasa para Tadeo con la chica? Se va a enamorarse de ella.

¿Cómo será la misión de Tadeo? Muy peligrosa, con muchas trampas. (Bolas de

fuego, puma…)

Visionner le trailer en entier. ¿Cómo aparece el dibujo animado? El dibujo animado es muy

dinámico/tiene mucha acción. Lo vemos gracias a la música que es muy rápida y dinámica y

también porque hay muchos personajes que se desplazan con diferentes medios de transporte

o que están siempre en movimiento.

4/ Devoirs

- Distribution de la fiche de reprise qui sert de trace écrite et qui reprend ce que nous

avons vu dans la séance.

Séance 3 : ¿Cómo convertirse en héroe (suite)6


- Diapos 18 et 19: Correcction du début de la fiche de reprise.

2/ Estudio del personaje de Tadeo Jones

- Diapo 20 : Photos de Tadeo Jones adulte et enfant. ¿Cómo se convirtió en héroe? ¿Qué

tipo de héroe es?

Descripción física: Los creadores de Tadeo Jones hablan del aspecto del

personaje. Lee los correos electrónicos y elige la descripción correcta.

El aspecto de Tadeo corresponde al correo B.

- Voir les parties du corps humain avec Tadeo Jones. Projeter sur le powerpoint et relier.

- Distribution de la fiche Estudio del personaje de Tadeo Jones.

- Faire la suite de la fiche en comparant Tadeo Jones et Indiana Jones

- Diapo 21 : « Remite a Indiana Jones »

¿En qué se parecen?

Físicamente llevan un sombrero, un traje de aventurero.

Aventureros.

Tiene el mismo apellido.

Apasionados por la arqueología.

- Visionner La personalidad de Tadeo : montage des scènes du film Tadeo Jones + extrait Indiana Jones et les aventuriers de l’arche perdue (scène du début).

- Diapo 22 ¿En qué se diferencian?

- Visionnage documentaire les diferencias entre Tadeo e Indiana Jones (1m45).

- Compléter la fiche de travail ensemble et suivre le powerpoint Diapo 23 à 29.

Tadeo Jones Indiana Jones

7

Tiene una tripilla “cervecera”. Musculoso Botas de montaña. Zapatos Tirantes, no tiene accesorios particulares Tiene un lazo y una pistola Torpe, metepatas Super elegante, audaz, ágil Miedoso, cobarde Valiente Tiene un perro No tiene acompañantesAlbañil en la construcción Profesor de arqueología en la universidad

¿Cómo se llama este procedimiento: inspirarse de un personaje pero darle calidades opuestas? Una parodia. Tadeo Jones es la parodia de Indiana Jones.

2) Los 2 tienen miedo, pero no a la misma cosa. ¿A qué tienen miedo?Tadeo tiene miedo a las momias mientras que Indiana Jones tiene miedo a las serpientes.

3) ¿Cómo Tadeo se improvisa aventurero y se convierte en héroe? Remettre dans l’ordre les images tirées de l’extrait pour comprendre comment Tadeo prend la place du professeur Humbert.Imaginer l’histoire pour remettre dans l’ordre les photogrammes.

- Visionnage de l’extrait de la scène de láéroport (12’12-14’49) pour vérifier + correction sur le powerpoint Diapos 30 à 31.

3/ Devoirs

- Terminer la fiche si pas eu le temps de finir.- Classe inversée : Distribuer la fiche illustrée Don Quijote de la Mancha. La lire et retenir

le maximum dínformations.

Séance 4 : Un héroe inspirador

1/ Repaso

- Kahott de 10 questions pour réviser ce quíls ont retenu de la fiche illustrée de Don

Quijote.

- Diapo 33 : Projeter la fiche pour relecture.

2/ Découverte de l’auteur Cervantes

- Diapo 34 : Projeter la gravure de Cervantes Les élèves doivent poser toutes les questions qu’ils veulent sauf demander son nom et sa profession : date de naissance, de mort… Ils peuvent demander sa profession et le prof ne répond que par oui ou par non. Inscrire les informations au tableau.

8

Nació en Alcalá de Henares el 7 de octubre de 1547. Murió el 23 de abril de 1616. Conocido por haber perdido una mano en la batalla de Lepanto. Su apodo “el manco de Lepanto”. Su libro más importante era El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha escrito en 1605.

- Préparer un montage de 4 – 5 portraits de don Quichotte choisis dans l’iconographie connue.→ Diapo 35 : Les projeter et les faire circuler dans la classe. Laisser le temps aux élèves de les voir.

- ¿Qué retrato te parece corresponder mejor al personaje de don Quijote tal como lo imaginas? / ¿Por qué?

- EOC ¿Qué informaciones proporcionan estas ilustraciones a propósito de nuestro personaje? (noter au tableau les idées: il combat, il est vieux et maladroit, il est accompagné de Sancho, il lit, il aime parler…).

3/ Canción Don Quijote y Sancho Panza, Diego Asencio, Enrique Fiestas, Luc Debuire

- Ecouter la chanson et compléter la fiche de compréhension.

9

- Pour la dernière partie, visionner le clip vidéo de la chanson avec les pictogrammes.

- Retour sur le powerpoint (diapo 35)

¿En qué medida Don Quijote es un héroe? Es el personaje principal de una obra de

ficción muy famosa. Reúne todas las características de un héroe: valor, lucha

contra los malvados, defiende a los pobres, justiciero. Sin embargo, tiene la

particularidad de ser loco.

Además, Don Quijote es un personaje que traspasa el tiempo. Es universal y ahora

se puede encontrar su figura por todas partes. Aquí lo hemos visto en fotos,

dibujos, canción y dibujo animado. Es un héroe inspirador.

4/ Devoirs

- Exo résumé de Don Quijote, mettre les verbes à l´imparfait .

Séance 5 : Los superhéroes

1/ Repaso + corrección exo

2/ Los superhéroes de Marvel

- Diapo 36 : poster des super-héros de Marvel

¿Podéis citar algunos nombres de superhéroes?10

¿Podéis describir a Hulk? Es enorme, gigantesco y verde. Es feroz y agresivo.

¿Podéis describir a Captain América? Es fuerte, alto. Lleva un traje de color rojo,

azul y blanco. Tiene un escudo con la bandera de Estados Unidos.

Escuchad para ver si entendéis las descripciones.

- Ecouter la CO Superhéroes Marvel, qué tal, avr-mai 2016

PISTA 6: SUPERHÉROES MARVEL

Locutora: Hola a todos. En la radio ¿Qué Tal? hablamos de superhéroes de Marvel. ¿Qué personajes son populares para nuestros lectores? Hugo, nuestro reportero, habla de ellos.Hugo: Hola a todos. Para nuestros lectores, los personajes más populares de Marvel son: Viuda Negra, Capitán América, Hulk, Iron Man y Thor.Locutora: ¿Quién es la Viuda Negra? Hugo: La Viuda Negra es una espía rusa. Su nombre es Natalia Romanoff. Es muy inteligente y muy ágil. Es miembro de Los Vengadores.Locutora: Hugo, ¿qué son Los Vengadores?Hugo: Los Vengadores es un equipo de superhéroes. El Capitán América, Thor, Hulk y Iron Man son miembros de Los Vengadores.Locutora: ¿Quién es el Capitán América?Hugo: Su nombre es Steve Rogers. Es un soldado americano. Es muy patriótico.Locutora: ¿Y Thor?Hugo: Thor es de otro planeta. Tiene un martillo mágico. Es muy noble.Locutora: ¿Quién es Hulk?Hugo: Su nombre es Bruce Banner. Es un científico. Es verde y está siempre enojado.Locutora: ¿Quién es Iron Man?Hugo: Su nombre es Tony Stark. Es millonario. Es chistoso e inteligente.Locutora: ¿Hay otros miembros de Los Vengadores?Hugo: Sí, muchos. Otro miembro importante es Ojo de Halcón. Es fuerte. Es el mejor amigo de Natasha.Locutora: ¡Guau! ¡Cuántos superhéroes! Muchas gracias, Hugo.Hugo: De nada.

- Distribution de la fiche de CO à faire ensemble.

- Retour Powerpoint.

¿Quién es tu superhéroe preferido?

¿Conocéis superhéroes latinoamericanos?

3/ Superhéroes latinoamericanos, Buena onda 4e, p. 112

- Diapo 37 : Projeter les 3 personnages, attendre les réactions puis apparition des 3 textes

explicatifs.

- Distribution d´une fiche de travail à compléter ensemble

1. Lee las descripciones y completar un cuadro.11

Verdadera

identidad

¿Quién lo creó?

¿Dónde fue

creado?

¿Cuándo fue

creado?

Razón que lo llevó a

ser un superhéro

e

Gato Negro

Agustín Guerrero

Richard Domínguez

South Texas,

Estados Unidos

1993para

combatir a los criminales

de South Texas.

Mirageman

Maco Gutiérrez

Ernesto Díaz Espinoza Chile

2007porque una

banda criminal

asesinó a su familia años

antes.

Aguila solitaria

El indio Héctor González Dueñas

México 1976para vengar

a su tribu que un cazador

destruyó.

4/ Trace écrite12

- Le passé simple à la 3PS des conjugaisons régulières et le verbe ser

- Lexique des superhéros

5/ Devoirs

- Exo sur la ropa y accesorios de los superhéroes

- Exo sur la biographie de Zorro et exo sur le passé simple

EVALUACIÓN CO HEROES LATINOAMERICANOS-EL SANTO (BUENA ONDA 4E, P. 124)

Comprendre un document au passé.

Script

Rodolfo Guzmán Huerta fue un luchador mexicano conocido como El Santo, pero también fue un famoso actor popular. El Santo llegó a ser uno de los más famosos luchadores mexicanos junto al Demonio Azul y Mil Máscaras y se le considera como la mayor leyenda deportiva en México. Fue luchador profesional durante cinco décadas en las cuales apareció en muchas películas e historietas. Su hijo, prolongó la leyenda en la lucha libre y se hizo llamar El Hijo del Santo.

1. ¿De qué habla la grabación? Una leyenda sobre civilizaciones latinoamericanas Un héroe latinoamericano La misteriosa identidad de El Zorro

2. ¿Cómo se llama el héroe evocado? El Santo

Segunda escucha

3. Completa el cuadro siguiente:Verdadero nombre Apodo (surnom) Profesiones Nacionalidad Apodo de su

hijoRodofo Guzmán Huerta

El Santo Luchador mexicano y actor popular

mexicano El Hijo del Santo

4. Cita dos otros nombres oídos:Demonio Azul y Mil Máscaras

Tercera escucha

5. Completa.a) Se le considera como la mayor leyenda deportiva en Méxicob) Durante cinco décadas fue luchador profesional y apareció en muchas películas e historietas

6. ¿Qué habilidad transmitió a su hijo?Transmitió su fuerza a su hijo que prolongó la leyenda en la lucha libre y se hizo llamar «El Hijo del Santo».

13

Séance 6 : Heroína controvertida

1/ Repaso + Corrección

- Diapo 38 : Correction biografía de Zorro

2/ Las superhéroinas latinoamericanas, Buena onda 4e, p. 113

- Diapo 39 : En guide d´introduction de la séance, présenter rapidement le personnage de jeu vidéo colombien, Aluna, en conjuguant les verbes au passé simple.

¿Conocéis a otras heroínas latinoamericanas?

3/ Descubrir el personaje de la Malinche

- Diapo 40 : Photos et représentations de la Malinche. Questions pour découvrir Epoque /

personnage / rôle

¿A qué clase social pertenece esta mujer? Con las joyas y el tocador se deduce

que forma parte de la clase social alta, nobleza o burguesía.

¿A qué época pertenece esta mujer? → Les laisser faire des suppositions avec

Quizás/Tal vez + le subjonctif présent, puis dévoiler La Conquista de América

¿Se trata de la conquista de qué territorio con precisión? → Idem question

précédente puis dévoiler el imperio azteca.

¿Quién fue el conquistador que conquistó el imperio azteca? Hernán Cortés

¿Quién era aquella mujer? ¿De qué origen era? ¿Para qué servía? →

Sensibilisation à l´expression de l´hypothèse au passé avec le subjonctif

imparfait : Quizás fuera….

- Ecoute fichier son ¿Quién es la Malinche?, El sol mars avril 2014

14

¿Cómo se llamaba? La Malinche

Describámosla. → Apparition de phrases à compléter

1. Fue una mujer nahua, que jugó un papel importante… durante la conquista de México por parte de los españoles. 2. Hablaba varias lenguas por eso trabajó de … intérprete de Hernán Cortés. 3. Fue la madre del primer hijo de Hernán Cortés: este hijo fue el… primer mestizo de México. 4. Es un icono de… la cultura mexicana.5. Fue una mujer… fuerte e inteligente.

Vamos a ver en imagen el papel de la Malinche.

4/ Vidéo extrait serie Carlos, rey emperador, RTVE, 2016 (paseo libre 4e, p. 96)

- Visionner l´extrait une 1e fois et distribuer la fiche de compréhension à faire ensemble.

1. ¿Dónde pasa la escena? La escena pasa en la capital azteca Tenochtitlán y en la corte del emperador Moctezuma

2. Identifica a los dos bandos:

los españoles/los conquistadores los aztecas/los indígenas3. Los personajes principales son:

Hernán Cortés La Malinche Moctezuma II

4. ¿Qué acontecimiento narra el fragmento?El fragmento narra el primer encuentro entre Hernán Cortés y Moctezuma II al principio de la conquista del imperio azteca.

5. Mira la expresión de los conquistadores al principio. ¿Cómo reaccionan y por qué?15

Parecen sorprendidos y maravillados porque es la primera vez que llegan a Tenochtitlán y nunca han visto una ciudad así

Segundo visionado 6. Completa las palabras de la Malinche y deduce su papel.

“No oséis mirarlo a los ojos. Quién le ofende de tal modo recibe la muerte como castigo.”Papel de la Malinche: Sirve de interprete y de traductora a Cortés. Además, le informa sobre las costumbres de los aztecas

7. ¿Cómo es el ambiente? El ambiente es muy tenso.8. ¿Cómo actúan los conquistadores frente a los indígenas?

…Los conquistadores actúan con mucho respeto frente a los indígenas9. Completa las palabras de Hernán Cortés para entender el objetivo de los españoles:

“Por orden de mi señor, el Rey de Castilla, vengo a mostraros la fe verdadera, que Jesucristo es el hijo de Dios y que a quienes en él creen es espera de vida eterna […]”

10. ¿Verdadero o falso? Corrige si es el falso.a. El encuentro entre los dos bandos es pacífico. V F…………………………………………………………………………………………………………………..b. El emperador indígena se ofende/se enfada porque Cortés insulta a sus dioses. V

F…………………………………………………………………………………………………………………..c. La voluntad de los españoles es conquistar el territorio y someter a los indígenas, según

Cortés. V F…los españoles quieren evangelizar a los indígenas, transmitir la fe católica……..

11. Al principio, Cortés quería una relación amistosa. Cita 2 elementos que lo demuestran.

……nuestros lazos han de ser amistosos / nuestro ánimo es de paz…12. ¿Por qué se dice que La Malinche es una heroína controvertida?

La Malinche es un personaje famoso y clave de la conquista del imperio azteca y de México. Sin embargo, se dice también que es el símbolo de la traición porque facilitó la conquista de México por los españoles con su papel de traductora. También aconsejó a Moctezuma la sumisión de su pueblo. Además, fue la concubina de Cortés y tuvo un hijo con él, haciendo de ella el símbolo de la cultura mestizaApunta la expresión que utiliza Cortés para hablar de La Malinche y explica por qué. “Tú serás la lengua” lo que quiere decir que La Malinche servirá de intérprete entre los españoles y los indígenas.

5/ Trace écrite

- Pharses sur la Malinche: La Malinche era una muchacha guapa, orgullosa e inteligente y era la traductora de Hernán Cortés.

6/ Devoirs

- Lire les textes informatifs sur la fiche et répondre aux questions 12 et 13- Exercice sur le passé simple 3e PS et 3e PP

16

Séance 7 : Héroes en la guerra civil

1/ Repaso + correction exos

2/ Jóvenes en la guerra civil español

- Diapo 41: Fotos de Robert Capa (Niña descansando / Niños jugando a fusilar) ¿Qué tipo de documento es? Son fotos en blanco y negro.

¿Qué vemos? ¿Qué representan? Representan a niños.

¿Qué están haciendo los niños? Es una niña que está descansando sobre unos

sacos en la calle. / Los niños están jugando a la guerra. Los personajes son

niños y están imitando un pelotón de ejecución contra tres prisioneros /

víctimas. El niño a la izquierda parece ser el jefe con su palo en la mano. Ellos

fingen tener verdaderos fusiles

¿Dónde y cuándo fueron sacadas aquellas fotos? → Apparition d´amorces de

phrases pour exprimer son opinion.

Légendes des photos qui apparaissent : titre, ville et année.

¿Qué pasó en España entre 1936 y 1939? → Expliquer brièvement Fue un

conflicto armado muy importante en la Historia de España. Opuso 2 bandos: los

republicanos y los franquistas.17

¿Sabéis quién sacó aquellas fotos? Robert Capa, un famoso fotorreportero de

guerra.

- Diapo 42: juxtaposition de photogrammes du film El viaje de Carol, Imanol Uribe, 2002

¿De qué vamos a tratar? De los jóvenes durante la guerra civil española, del

heroísmo de aquellos niños que vivieron un conflicto armado.

3/ Extraits filmiques El viaje de Carol, Imanol Uribe, 2002 (estupendo 3e, p. 82 + scène supplémentaire)

- Visionner les extraits et distribuer la fiche de travail à compléter ensemble.

8. Es su tío.9. Mala gente.10. El Guardia Civil se ensaña con él porque su padre era republicano. Para el Guardia Civil, Tomiche es como su padre, no se merece vivir.11. La escena pasa en el campo durante la noche y al amanecer. Los chicos van a cazar palomas.

a) Por la noche, los chicos ven pasar: a soldados camiones animales salvajes

b) Al cazar, los chicos oyen: gritos disparos ladridos (aboiements) de perros

c) Aprendemos al final que el padre de Tomiche:

18

1. Lleva el pelo cortito, viste pantalones y camisas amplias como un chicote (garçon manqué). Es alta y con rasgos anglosajones. Es una niña rebelde y testaruda, segura de sí misma y muy derecha. Es valiente y decidida, y se pasa el tiempo curioseando.

2. Sabemos que la escena pasa durante la guerra porque Carol le dice a su madre que pronto acabará (la guerra).

3. En el cementerio Carol está hablando con su madre. Le deja una foto de su padre en su avión.

4. Tomiche le aconseja que no deje la foto en la tumba porque la robarán.

5. Daddy / Carol dice que se fue al Empire State en Nueva York con su padre.

6. agresivo / violento / represivo / autoritario

7. Al final el guardia quiere llevar a Tomiche al cuartel, pero Carol le dice que su tío le ha dado permiso para cazar palomas.

fue fusilado por los franquistas está encarcelado (emprisonné) ha desaparecido desde el principio de la guerra civil

13. Dar un paseo. La gente que se lleva por la noche para « un paseo » y está ejecutada al amanecer.14. Esta escena ilustra: la violencia y el horror de la guerra civil

la amistad y el amor los tabús de la guerra

4/ Trace écrite

- Phrases sur le contexte historique de la guerre civile : Entre 1936 y 1939, hubo un conflicto muy importante en España : la guerra civil. Se enfrentaron dos bandos: los republicanos y los franquistas. Fue una guerra fratricida, una guerra entre hermanos.

- Phrases sur l´héroïsme des enfants pendant la guerre et le rôle des reporters de guerre.Los niños de la Guerra Civil fueron las primeras víctimas. Los fotorreporteros como Robert Capa impactaron a la opinión pública extranjera. Pienso que ellos decidieron sacar fotos de niños para conservar el testimonio de otro tipo de víctimas de la guerra. Ellos quisieron denunciar la crueldad de la guerra que afectó la vida de estos seres inocentes. Estas fotos permiten recuperar la memoria de los niños, así sigue viva. Creo que, al sacar las fotos, ellos se comprometieron a favor de un bando. Los fotorreporteros fueron verdaderos héroes con sus cámaras.

5/ Devoirs

- Compléter le synopsis du film avec les mots manquants

En la primavera del 38, Carol, una niña de madre española y padre americano, hace un viaje de Nueva York a España. Su madre se está muriendo y desea volver a su pueblo, y su padre está luchando en la guerra, en las Brigadas Internacionales. De esta niña de 12 años se desprende una sensación de libertad y de esperanza; de cultura diferente se enfrenta con todo y se convierte en espectadora de lo que va sucediendo en este pueblo ajeno a ella. Con su mirada infantil va descubriendo y adquiriendo experiencias fuertes que la harán mayor y la endurecerán.

Héroes en la guerra civil (suite)


2/ BD ¡Ha estallado la guerra!, Carlos Gímenez, estupendo 3e, p. 76

- Diapo 43 : projeter la BD + lecture commune.

19

Zoom sur la 1e vignette : ¿Benito es un soldado? : Benito no es un soldado, no

lleva uniforme, lleva una gorra.

¿Qué les sorprende a los chicos? Les sorprende que Benito tenga una

escopeta/un fusil.

¿Qué les explica Benito? Benito les explica que no es una escopeta sino un fusil,

y que es para que defienda Madrid.

¿Cómo reaccionan los chicos al final? Al principio los niños sonríen, están

alegres. Al final, parecen asustados porque comprenden que la situación es

grave.

Ahora nos vamos a interesar al testimonio de una chica de 14 años que vivió la guerra civil.

3/ CO Testimonio de una chica de catorce años (internet)

- Distribution de la fiche de travail.

- Ecouter une 1e fois l´enregistrement et faire compléter le texte à trous avec les verbes à

l´imparfait.

- Relire le texte et procéder aux questions de compréhension.

4/ Devoirs

- Terminer la fiche de compréhension écrite sur le texte Testimonio de una chica de 14 años

Séance 9 : Héroes anónimos


2/ Héroes anónimos

20

- Diapo 44 : Projeter láffiche Héroes sin capa (cacher les personnages, laisser seulement

apparaître le titre)

¿Quiénes son los héroes anónimos o sin capa? → Les laisser faire des suppositions.Dévoiler les personnages.

¿Podemos identificar estas profesiones? Médicos / enfermeros/bomberos/policías / militares / socorristas

¿Por qué estas profesiones son heroicas? Estas personas dedican su vida para salvar vidas, arriesgan su vida para salvar a personas de graves peligros. Ayudan a la gente.

¿Conocéis otras profesiones o acciones heroicas?

3/ Héroes anónimos, Buena onda 4e, p. 115

- Dévoiler les photos illustrant dáutres actions héroïques + lecture des légendes des

photos.

Descripción de las fotos. (aide de voc qui apparaît).

¿Por qué podemos considerar estas acciones como heroicas? Porque estas

personas dedican su tiempo a los demás, aquí a las personas discapacitadas o

alumnos con dificultades escolares.

¿Se tratan de acciones siempre renumeradas? No existe el voluntariado.

4/ CO Somos voluntarios, Buena onda 4e

Sara: Soy Sara. Pues yo, cuando los responsables de la asociación me ofrecieron la posibilidad de un viaje con niños discapacitados dije primero que no. Era mucha responsabilidad para mí. Pero me lo pensé, hablé con ellos, y lo hice. Viajé con 22 niños en sillas de ruedas… y descubrí que podía hacerlo y que me gustaba. Aprendí mucho de los otros voluntarios y de los niños.Laura: Yo soy Laura. Una amiga mía da clases de apoyo en una asociación a niños que tienen dificultades escolares. Me invitó un día a acompañarla. Estuve con ellos unas horas y me gustó tanto que pensé «tengo que ir más veces». Y volví. Les enseñé Matemáticas y Física. Pero creo que yo aprendí mucho más con ellos.Ricardo: Hola, me llamo Ricardo. Fui el año pasado voluntario en una asociación para niños discapacitados. Cuando iba a la asociación, salíamos a pasear, hablábamos. Les encantaba contarme sus historias y a mí me encantaba escucharles. Pude ayudarles y al mismo tiempo el voluntariado me ayudó a mí. Miguel: Soy Miguel. Para mí fue una gran oportunidad poder darles clases de apoyo y a la vez jugar con ellos. Fueron momentos muy importantes para mí.

- Ecouter lénregistrement via le powerpoint.

21

¿De qué tipo de documento se trata? ¿Cuántas personas hablan? Se trata de 4

testimonios de jóvenes que hablan de sus experiencias como voluntarios.

Asocia cada uno de los testimonios con las fotos: Sara/Laura/Ricardo/Miguel:

Podemos asociar el primer y el tercer testimonio (el de Sara y el de Ricardo)

con la foto de la izquierda. El segundo y el cuarto testimonio (el de Laura y el

de Miguel) corresponden con la foto de la derecha.

- 2e écoute et distribution de la fiche de travail

5/ Trace écrite

- Le passé simple : les conjugaisons régulières - Noter quelques verbes irréguliers aux 3PS et 3PP

22

6/ Devoirs

- Fiche d´exos sur le passé simple (cahier d´activités buena onda 4e, p. 58)

23

hermannespagnol.files.wordpress.com · Web viewSéance 1: Entrar en el mundo de la fantasía. 1/...

Documents

Transcript of hermannespagnol.files.wordpress.com · Web viewSéance 1: Entrar en el mundo de la fantasía. 1/...