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UD1. La psicología como ciencia. 1 INTRODUCCIÓN

Aunque todos tengamos en mente una idea de lo que sea la psicología, dar una definición de esta es una labor compleja. Es un saber distinto a los demás, su campo de estudio no está estrictamente delimitado, no sigue una única metodología y, a diferencia de otros tipos de saberes es una ciencia joven ya que apenas cuenta con dos años de historia.

En esta unidad y en la siguiente, vamos a estudiar sus principios, metodología de trabajo, sus ramas más importantes y sus inicios. Todo ello con la idea de dar una respuesta a la pregunta ¿Qué es la psicología?

Según la RAE es la ciencia que trata el estudio de la mente y la conducta tanto en personas como en animales. También se completa la definición entendiendo que es la manera de sentir de un individuo o de una colectividad. Pero esta definición tan general hace que nos surjan más preguntas que respuestas ya que no aborda toda la complejidad y profundidad de este saber.

Cuando hablamos de psicología nos suele venir a la mente una persona sentada en un diván hablando de su infancia y sus problemas familiares mientras otro en un sillón va anotando cosas en una libreta. Es decir, generalmente se entiende a la psicología como psicoterapia. Pero esta tiene un campo mucho más amplio que abarca, por ejemplo, el estudio físico del cerebro y su entramado neurológico, también el del ojo, oído, etc. Además, es el estudio en laboratorio de la conducta humana y animal, el análisis de procesos mentales internos como la inteligencia, el pensamiento, las emociones o la creatividad y externos como la percepción sensorial que entiende y ordena el mundo que nos rodea y las relaciones sociales abarcando desde las íntimas hasta las grupales.

Con lo dicho, podemos entender a la psicología como una gran tela de araña en la que en el centro de la misma se sitúa el ser humano y su compleja existencia. Es por ello, como veremos, en la próxima unidad, que el nacimiento de la psicología se da en el seno de otras ciencias como son la medicina o la filosofía.

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Sabias que… La psicología se representa con la vigésimo tercera letra del alfabeto griego “Psi”, la que ilustra este apartado. Se emplea esta ya que es la raíz de la palabra Psyche que, aunque en un origen significaba “mariposa”, con el tiempo se usó para referirse a la “mente”.

2 ¿ES UNA CIENCIA?

Podemos entender que científico es todo aquel conocimiento que, siguiendo una metodología basada en la observación y en la experimentación, parta de unas hipótesis de trabajo con las que elabore unas teorías que acabarán convirtiéndose en leyes y cuyo valor sea el aportarnos una imagen más completa y perfecta del mundo en sí o de un elemento de este. Todo ello a partir del uso de una instrumentalización propia y de un lenguaje específico de trabajo.

El filósofo argentino Mario Bunge en su obra: La ciencia, su método y su filosofía (1960) da una serie de características para establecer qué conocimiento puede ser científico y cual no. Así entiende que para ser científico un saber debe ser…

Racional ya que utiliza la razón limpia de factores y elementos como religiosos y mágicos para desarrollar su conocimiento y aplicación.

Crítico ya que debe distinguir lo verdadero de lo falso a través de demostraciones fundamentadas empíricamente.

Metodológico y sistemático ya que para proceder en sus investigaciones debe seguir un plan previamente establecido con unas reglas que debe respetar y seguir.

Empírico ya que su única fuente de verificación es la experiencia.

Universal y objetivo porque su verdad es compartida por la comunidad científica en general y su validez no depende de condiciones ni factores externos como: fronteras, religiones, ideologías, movimientos sociales,…

Comunicable ya que emplea un lenguaje de carácter artificial con una terminología técnica y precisa que es comprensible para todas las personas iniciadas en ese conocimiento.

Temporal ya que sus verdades no son fijas y eternas ya que al avanzar la ciencia muchas ideas y teorías se van desechando en favor de otras nuevas que las superan y completan.

Por su parte, el científico y filósofo británico Alan F. Chalmers, en su libro ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? (1976). Entiende que dentro del mismo ámbito científico hay una nueva subdivisión ya que, por un lado están los saberes formales y por el otro, los empíricos.

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Los formales son aquellos que no dicen nada sobre los hechos, es decir, que no nos dan información de la realidad. Su verdad puede ser establecida por la sola razón sin necesidad de recurrir a la experiencia. Este tipo lo conforman la lógica y las matemáticas.

Los empíricos: se refieren a los hechos que ocurren en el mundo por lo que recurrirán a la observación y contrastación experimental. Hay dos tipos de saberes empíricos: de la naturaleza (física, biología, química, medicina,…) y humanas (filosofía, derecho, geografía,…).

2.1. ¿dónde hay que incluir a la psicología?

No es una cuestión fácil de responder ya que, por un lado, es una ciencia empírica natural ya que su campo de estudio incluye cuestiones como el funcionamiento del sistema nervioso y el cerebro para entender cómo funcionan los procesos mentales. Así surgen de ella ramas como la neuropsicología o la psicología evolutiva. Pero, por otro lado, al hacer una introspección del sujeto y estudiar cuestiones

tales como: las relaciones interpersonales, la cultura de la que forma parte o la adaptación social. También puede ser considerada como un saber empírico de carácter humano. De esta forma de entender la psicología surgen ramas como la psicología social, la psicología educativa y deportiva, entre otras.

Podemos concluir que es una ciencia peculiar ya que es un saber cuyo campo de acción va a ser muy amplio; pretende conocer el mundo que nos rodea, el funcionamiento de nuestro cuerpo y a nosotros mismos. Pero no se queda ahí, ya que estudiará otras cuestiones como el comportamiento animal o la inteligencia artificial. Es este enorme espectro de acción el que, por una parte, imposibilita una definición cerrada del concepto psicología pero, por otra, el que hace de esta disciplina un saber tan interesante.

Otro problema que nos surge es que los resultados de una ciencia deben ser objetivos y verificables y cumplirse en todos los individuos de igual modo. Como ocurre, por ejemplo, en la física, en ingeniería o en la arquitectura. La peculiaridad de la psicología es que el estudio del cerebro o de las emociones no es como el del motor de un avión y la respuesta de cada individuo será distinta (aunque las pruebas que se hagan sean las mismas) y no idéntica a como ocurre con los motores o con los cuerpos en caída libre. No obstante, y pese a esto, al igual que toda ciencia, la psicología intenta explicar, predecir, modificar y mejorar la vida de las personas y del mundo en el que viven.

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3 Los métodos de investigación en la psicología.

Ya hemos mencionado anteriormente que, al ser una ciencia, la psicología va a usar un método de investigación. El problema derivado de su amplio espectro de estudio es que no va a haber un único método de trabajo. Partiendo de la clasificación de Morris y Maisto que hacen en su obra Psicología (Ed. Pearson, 12ª edición) mencionaremos los más destacados:

1. Observación natural : se trata del estudio directo del comportamiento de un individuo o grupo en su contexto natural en lugar de hacerlo en un laboratorio. La ventaja es la espontaneidad de la respuesta. La desventaja es que no se puede repetir la situación exactamente igual y que no se puede eliminar todo aquello que sea secundario o no resulte interesante para el estudio.

2. Estudio por casos : se observa el comportamiento de un individuo y a partir del mismo se infieren ideas que se generalizan al resto de sujetos. Como principal ventaja es que aparecen ideas nuevas que abren el campo de estudio de la psicología. Como ejemplo el caso de H.M. un paciente con lesión cerebral causada por un accidente y que recordaba sucesos previos al accidente pero no posteriores al mismo. Esto sirvió para descubrir que hay distintos tipos de memoria. La limitación está en el hecho mismo de generalizar cuando cada persona es distinta.

3. Encuestas : Es una investigación que se hace a partir de la entrega de un cuestionario sobre un hecho concreto. La mayor ventaja, aparte del coste, es la extracción de datos con los que trabajar a partir de preguntas concretas realizadas con rigor. El problema es que no ayudan a realizar predicciones de comportamiento y que los encuestados pueden mentir con facilidad.

4. Investigación correlacional : Se estudia la posible relación entre dos hechos con el fin de saber si están relacionados entre sí. Un ejemplo puede ser si hay relación o no entre ver películas violentas con mostrar un comportamiento violento. El mayor problema que presenta es establecer una relación de causalidad. Es decir; la persona se convierte en agresiva por ver películas de acción o ya lo es y el género cinematográfico que le gusta es el de acción.

5. Investigación experimental : Este método solventa el problema de la causalidad de la investigación correlacional (cuál es la causa y cuál el efecto en una relación de hechos) ya que un experimento es un entorno controlado donde previamente se han establecido las condiciones de la observación y estudiado las posibles variables que pueden darse. Se comienza con una hipótesis que puede ser verificada y se estudia a partir de un grupo cuyas condiciones han sido modificadas (grupo experimental) y otro en el que no lo han sido (grupo de control) que sirve para analizar cuáles son los factores que intervienen en la confirmación de la hipótesis. Las condiciones modificadas reciben el nombre de variables independientes y la que se mide y se espera confirmar mediante

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el experimento es la variable dependiente ya que esta aparece, desaparece o cambia si se manipulan las condiciones que la producen.

4. Las principales ramas de la psicología.

En este apartado vamos a nombrar las principales ramas de la psicología según la clasificación de la APA (American Psychological Assosiation), dicha asociación entiende que hay 55 ramas distintas. En la unidad siguiente comentaremos brevemente los campos de aplicación de algunas de ellas.

1. Psicología general.2. Psicología experimental.3. Evaluación, medición y estadística.4. Neurociencia conductual.5. Neuropsicología clínica.6. Psicología del desarrollo.7. Psicología de la personalidad y social.8. Psicología clínica.9. Adicciones.10. Psicología y arte.

11. Psicología militar.12. Psicología humanista.13. Psicología del ejercicio y del deporte.14. Historia de la Psicología.15. Psicología de la salud.16. Psicología familiar.17. Psicología de los medios.18. Psicoanálisis.19. Análisis experimental de la conducta.20. Psicología clínica infantil.

5. Resumen de la unidad.

La idea principal sobre la que gira esta unidad es que sepamos entender qué es la psicología ya que es la asignatura que vamos a estudiar a lo largo del año.

Lo primero que vamos a ver es lo complejo que resulta de definir ya que es un saber joven pero muy amplio. Tanto que hace que nos preguntemos si este debe ser catalogado de científico y, en caso afirmativo, clasificarlo en un tipo específico. Es por ello que vamos a estudiar las características que debe tener un saber para ser científico, para ello nos basaremos en las teorías del filósofo M. Bunge, y los tipos de ciencia qua hay siguiendo la clasificación que hace el teórico A. Chalmers.

Una vez establecida la psicología como una ciencia del tipo empírico, vemos que es especial ya que es la única que se sitúa a medio camino entre las humanas y las empíricas, veremos los distintos tipos de metodología que puede usar para llevar a cabo sus investigaciones (Observación natural, estudio por casos, investigación experimental…).

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Finalmente, y a modo de conclusión, comentaremos brevemente la clasificación en las

distintas ramas que establece la APA (American Psychological Assosiation) nombrando

una parte de la misma para que entendamos el amplio campo de estudio y la

multidimensionalidad de este saber. Así veremos que hay, entre otros tipos, psicología

general, experimental, clínica, arte, militar, familiar…

ACTIVIDADES1. Clasifica los siguientes saberes en científicos y no científicos según la clasificación de Bunge. Una vez hecho, toma aquellos saberes que has considerado como científicos y ordénalos como formales o empíricos (naturales o humanos) siguiendo la clasificación de Chalmers.

Quiromancia, matemáticas, física, paleontología, medicina, historia, ufología, parapsicología, astronomía, astrología, filosofía, economía, arquitectura, sociología.

2. El Experimento de Latané y Darley.

A continuación, verás el primero de muchos videos de experimentos psicológicos que trataremos a lo largo de las distintas unidades. Está presentado por el psicólogo norteamericano Phillip Zimbardo (de quien hablaremos en más de una ocasión) y nos enseña una versión del experimento conocido como “el espectador apático”. Desarrollado inicialmente por los psicólogos John Darley y Bibb Latané a mediados de la década de 1960 a raíz del asesinato en 1964 de Kitty Genovese en la puerta de su casa. Su agresor le asestó dos puñaladas y paró cuando un vecino le increpó desde su ventana. El agresor se fue y volvió a los 10 minutos y al ver a la chica en el suelo sin que fuera auxiliada por nadie le robó y la asesinó. Todo ello a la luz del día y bajo la mirada de varios testigos. Durante el tiempo que pasó entre las dos agresiones más de treinta vecinos vieron a la muchacha arrastrase por el suelo pidiendo ayuda y nadie hizo nada.

https://www.youtube.com/watch?v=K3O-KAbcSmk

Actividad. El video nos muestra un claro caso de investigación experimental. Identifica en el experimento quiénes conforman el grupo y el de control y las variables dependientes y las independientes en el caso del experimento en la calle.

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UD 2. LA PSICOLOGÍA EN LA HISTORIA. 1. Historia de la psicología.

La psicología, pese a ser un saber antiguo ya que sus principales temas de estudio (el cerebro, la conducta, la relación con el entorno…) han sido tratados desde que surgió la razón en el ser humano, es una ciencia joven ya que apenas cuenta con dos siglos de historia. Esto es así por la estrecha relación que guarda con otras ciencias como la filosofía, la antropología o la medicina, y que han sido tratados desde esta.

Así, los primeros en plantearse cuestiones como la relación mente-cuerpo fueron filósofos griegos como: Parménides, Platón y Aristóteles. En la Edad Media San Agustín de Hipona y Tomás de Aquino y, posteriormente, al inicio de la modernidad con el francés René Descartes. Pese a que estos pensadores hablaban de “alma” en lugar de “mente”, su importancia radica en que ya la distinguían del cuerpo y veían que en ella residía la inteligencia, entendiéndola como aquel elemento que nos diferencia del resto de animales.

De hecho, el primero que utiliza el concepto de “psicología” es el filósofo alemán del S.XV Felipe de Melanchton. Lo crea a partir de la unión del concepto griego “psykho” (alma) y del sufijo, también griego, “logía” (ciencia). Así, significará el estudio del alma y, en definitiva, estudio del funcionamiento de la mente humana

Dividiremos el estudio de esta unidad principalmente en los aportes realizados por las principales escuelas y representantes desde el S.XIX, cuando nace la disciplina científica en sí, pasando por los hechos en el S. XX. Y que algunos de ellos aún se mantienen en nuestro S.XXI.

1.1 Antecedentes de la psicología. La filosofía.Como acabamos de ver, el origen de la psicología es difícil de rastrear ya que va parejo a la filosofía puesto que ambos saberes comparten un ámbito de estudio como es el del ser humano, su pensamiento y su relación con el mundo. Pese a que ha habido numerosos filósofos que han tratado este tema desde el inicio de la filosofía, hemos decidido nombrar solo a tres de ellos ya que pertenecen a distintas épocas históricas.

Sócrates, este filósofo griego del S.VI a.C. Es considerado el padre de la antropología ya que su ámbito de estudio es el ser humano y más concretamente su facultad de pensamiento. Entiende que una vida sin examen no merece ser vivida. Es decir, nos invita a que nos conozcamos, a que observemos nuestro interior de un modo introspectivo y que lo liberemos de cualquier prejuicio y falsa creencia a la que pueda estar sujeto. Para, a partir de ahí, poder conocer el mundo que nos rodea. Esto

se logra con su sistema de conocimiento (“sistema mayeútico”) con el que pretendía que

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alcanzásemos la areté (la virtud), que es la característica más alta a la que puede aspirar el ser humano y que permite la vida en sociedad.

Tomás de Aquino, en el S.XIII, entenderá que la facultad de pensar, la razón, será uno de los dos regalos que Dios nos otorga junto con la libertad, a los que llama “dones preternaturales”. De estos dos nacerá la ética que nos permitirá distinguir el bien del mal y lo justo de lo injusto. Todo ello porque según este pensador italiano, Dios ha establecido un orden en el mundo y una finalidad a todos los seres que en este habitan excepto al humano ya que, al ser su criatura favorita, al hacerlo a su imagen y semejanza, prefiere que este se acerque a él

libremente. Establecerá una teoría del conocimiento en el que el ser humano es una tabula rasa y su “alma” conocerá a partir de los sentidos que imprimen una imagen del mundo en nuestra mente, a la que llama “phantasma”, y sobre la que actuará el entendimiento para dotarla de sentido y a la que clasificará mediante una palabra. Así, el conocimiento viene dado tanto por los sentidos como por el entendimiento.

René Descartes es considerado por muchos como el padre de la psicología porque desarrolla su filosofía a partir de la famosa máxima “Pienso, luego existo” expuesta en su obra El discurso del método, 1637. Con esta, lo que entiende el filósofo es que lo que define al ser humano es su mente más que su cuerpo y que con ella, y planteando lo que se ha denominado “duda metódica”, es capaz de demostrar la existencia de Dios, del mundo y, en definitiva, de la realidad que nos rodea. Todo ello surge como respuesta al escepticismo humanista de pensadores como Michel de Montaigné que entendían que no podíamos conocer con certeza absolutamente nada. La novedad que introduce Descartes viene en el tratamiento del “yo” como ser pensante y autoconsciente que realiza una introspección en la que llega a conocerse a sí y al mundo en el que está gracias a la razón que ordena sus pensamientos y sensaciones. Pese a que no le dé mucho valor al conocimiento que nos viene dado por los sentidos, es por su concepto de sujeto pensante por lo que es considerado el precursor directo de la psicología como la ciencia que entendemos hoy día.

2. El S.XIX.

Wilhem Wundt en 1879 funda el primer laboratorio de psicología en la universidad de Leipzig. Su objetivo era conocer las leyes que rigen y conforman a la mente humana ya que ve que al percibir un objeto no lo hacemos de un modo aséptico, sino que esta viene mediada por nuestros sentimientos y experiencia previa. Así, al ver un bocadillo de jamón, pensaremos en comida y no en dos piezas de pan que envuelve una pieza de carne en lonchas. En cambio, si somos vegetarianos al ver el mismo bocadillo pensaremos en algo

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distinto. Wundt dará lugar a un movimiento denominado estructuralismo que pretende mostrar cómo nuestra mente combina distintos factores al percibir un hecho.

El americano William James, tras la aparición el estructuralismo, funda el movimiento funcionalista como respuesta al estructuralista. James entendía que no se puede disociar la experiencia previa ni los sentimientos de aquello que percibimos. Sino que todo es un conjunto con el que opera la mente por lo que no hay que fijarse tanto en los elementos que la componen sino en lo ella, la mente, hace. Es decir, cómo funciona dentro de su entorno. Este movimiento se aplicó principalmente en el ámbito escolar.

Sigmund Freud es considerado como uno de los padres de la psicología, este austríaco y médico de profesión, se dio cuenta que el origen de muchos males que afectaban a sus pacientes no tenía un origen fisiológico, sino que este era psicológico. Y más concretamente vio que guardaban relación con aquellos deseos y conflictos que reprimimos y que operan a un nivel inconsciente en nuestra mente. Guardando estos, en la mayoría de los casos, una relación con la sexualidad. Freud concluye que no somos los dueños de nuestra mente ni de los actos que realizamos ya que operan

en nuestra mente regiones que no conocemos y que nos gobiernan. Funda la escuela psicodinámica o psicoanalítica que estudia la mente y la personalidad y que aun hoy día goza de mucha fuerza e influencia.

3. El S. XX.

Ya en el S. XX nos encontramos con pensadores estadounidenses como John B.Watson que entiende que de lo único que puede tratar la psicología es del estudio de la conducta ya que es lo único observable. Cuestiones como estudiar la mente, que es algo intangible e ilocalizable en el cerebro, así como sus partes es absurdo. Es por ello que funda la escuela conductista partiendo de los estudios del fisiólogo ruso Ivan Pavlov. Watson concluyó que toda conducta es una respuesta a un estímulo ambiental. Las teorías conductistas fueron ampliadas por Burrhus F. Skinner y su conductismo operante, en el que se introducen factores como el refuerzo, la recompensa y el castigo.

En Europa, concretamente en Alemania, surge de la mano de psicólogos como: Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin. Un movimiento que va a continuar la línea marcada por el funcionalismo. Nos referimos a la escuela de la Gestalt (en alemán “forma”, “todo”) y va a estudiar el proceso perceptivo al preguntarse por qué percibimos movimiento en una película cuando en realidad lo que vemos

es una sucesión de imágenes fijas que cambian a una velocidad constante. Por lo que muestra que lo que nuestra experiencia percibe es distinto a lo que deberíamos de percibir si solo nos ciñéramos a estímulos externos. Es por eso que cuando vemos un árbol lo vemos en conjunto, completo (de ahí el nombre de la escuela) y no vemos por separado sus partes unas

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raíces que salen de la tierra que se unen a un tronco del que salen ramas que están cubiertas de hojas.

En la década de 1960 surge de la mano del psicólogo alemán Ulric G. Neisser, la escuela cognoscitiva. Esta escuela estudia la forma en la que elaboramos y usamos nuestro pensamiento. Investigará el modo en que percibimos la información, la configuramos, la interpretamos, almacenamos y recuperamos. Todo ello para explicar cuestiones como la toma de decisiones, elaboración de juicios, aparición y modificación de sentimientos y cambios en la conducta, entre otras cuestiones. Pero a diferencia de los conductistas, entienden que sí podemos estudiar la mente, aunque sea indirectamente a partir de sus acciones ya que ven al ser humano no como un sujeto pasivo que observa y asimila todos los estímulos que le vienen del exterior, sino como un constructor activo de su experiencia y su pensamiento.

Una de las perspectivas psicológicas fundamentales que están en vigor actualmente es la neurobiología (la cual estudiaremos más adelante) y que entiende que es el cerebro el centro y origen de todo proceso mental como: la percepción, la recepción, codificación y decodificación de la información, lo sentimientos, las emociones y la imaginación. Y que al ser un músculo más del cuerpo en su estudio se tratará de la localización espacial en regiones de las distintas funciones, su interconexión con otros órganos y músculos, así como el hecho de que para desarrollar sus funciones dependa de ciertas sustancias químicas que segrega nuestro cuerpo.

Entre las últimas incorporaciones al campo de la psicología citar dos perspectivas como la evolucionista y la jurídica. La primera, como su nombre indica se centra en estudiar desde un punto de vista biológico aquellos patrones de conducta que conforman al ser humano (altruismo, celos, humor, violencia…), sus funciones y características. Su método de estudio consiste en ir comparando distintas épocas para ver cómo estos han ido apareciendo y factores que los han ido modificando como: catástrofes naturales, guerras, cambios de hábitos, factores ambientales, … Sus estudios van muy unidos a los avances que se hacen en ramas como la genética. La segunda, es la aplicación de la psicología al ámbito jurídico. Lo cual implica un amplio radio de acción que va desde el análisis del impacto que puede suponer la implantación de nuevas leyes en la sociedad, pasando por la intervención en juicios para entender el estado mental tanto de la víctima como del acusado, por lo que su intervención puede ser decisiva en el desarrollo de estos procesos hasta el asesoramiento directo a los presos en sus centros de reclusión.

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4. El S.XXIActualmente no se puede hablar propiamente de enfoques únicos en el estudio de la psicología y sus cuestiones, sino que hay una visión holística de estas al entender que las distintas ramas están interconectadas entre sí y que ninguna posee la verdad absoluta. Así, por ejemplo, al estudiar la violencia no se tiene en cuenta únicamente

factores conductuales, sino que se estudia también otros como los bioquímicos, genéticos y ambientales. Ya no se estudia desde enfoques únicos como el que podía dar la escuela psicoanalítica o la conductista. Ahora se relacionan entre sí sus resultados y se les une el de otros movimientos como el evolucionista, por ejemplo. Aunque aún haya críticos de distintas ramas y defensores de las suyas, todos entienden que la única forma de que avance la psicología es apoyándose en el estudio y descubrimientos de las otras ramas.

5. Aplicación de la psicología.Hasta el momento, lo que hemos visto de la psicología ha sido lo que hace de ella la comunidad científica sin importar el enfoque desde el que la estudien o la corriente desde la que la entiendan. No obstante, pese a las distintas corrientes que hemos visto, lo que todas estas tienen en común es que se la labor la realizan en universidades o laboratorios y, por tanto, hay un alejamiento con la realidad que estudian; el ser humano (y los animales), su comportamiento y su mente. Para ello, nos encontramos con un grupo de personas que la orientan hacia la sociedad y las necesidades de estas alejándola del ámbito académico, son los psicólogos y psicólogas profesionales que desarrollan su labor en distintos campos como puede ser la educación (buscar mejores técnicas de estudio, de elaboración de materiales e impartición de clases) trabajando directamente en gabinetes especializados o en centros educativos como hace el departamento de orientación. Los psicólogos de empresa que trabajan en gabinetes y departamentos dentro de la empresa (como es el de recursos humanos) y cuya misión es mejorar tanto la calidad del trabajo como el rendimiento del profesional desarrollando para ello tácticas que mejoren el trabajo en equipo y la colaboración de los trabajadores, por ejemplo. Finalmente, mencionar la más conocida por todos como es la psicología clínica, aquella que en consultas y centros sanitarios trata a pacientes que presentan desórdenes conductuales o trastornos mentales.

¿Sabías que..No es lo mismo la figura de un psiquiatra que la de un psicólogo. Aunque los dos pueden diagnosticar enfermedades mentales, la formación de estos profesionales es distinta ya que mientras la del psicólogo es el estudio del grado universitario de psicología, la del psiquiatra es una especialización propia de la carrera de medicina y, por tanto, sí pueden recetar medicamentos, cosa que los psicólogos no pueden hacer.

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6. Resumen de la unidad.

Esta unidad continúa con lo desarrollado en la anterior ya que se pretende hacer un recorrido histórico de la psicología para entender mejor la disciplina. Así, se establece que esta nace en Alemania en el S.XIX con W. Wundt. Es por ello que dividiremos la unidad en dos grandes apartados que serán los que den sentido a la misma; estos son el S.XIX y el S. XX. En cada uno de ello trataremos brevemente a los principales autores y escuelas. Así, en el primero hablaremos de W. Wundt, W. James y S. Freud. Y en el S. XX nos centraremos en las escuelas conductista, la Gestalt, la cognoscitiva, una rama nueva que es la neurobiología y dos enfoques surgidos a final de siglo como son el evolucionista y el jurista. Pese a que estos son la piedra angular de la unidad, esta comienza entendiendo que los temas centrales de la psicología como son el ser humano, la forma de conocer y su relación con el mundo exterior ya han sido ampliamente tratados por otras ramas como la medicina, la antropología o la filosofía. De esta última comentaremos a tres pensadores que caracterizan tres etapas históricas distintas como son Sócrates, Tomás de Aquino y R. Descartes.

Finalmente, la unidad concluye hablando del giro holístico que ha tomado la psicología en la actualidad ya que la complejidad del ser humano, tanto interna como externamente, y su relación con los otros y el mundo no puede ser enfocado únicamente desde el enfoque de una única escuela o teoría.

Actividad

Lee las siguientes afirmaciones y responde si son verdaderas o falsas, en caso de ser falsas, ¿cuál es la respuesta correcta?

1. La psicología como ciencia nace en el S.XIII con Tomás de Aquino

2. Al principio la psicología estaba relacionada con saberes como la filosofía y la antropología

3. W. Wundt funda el primer laboratorio de psicología en 1879 en la ciudad alemana de Munich.

4. El funcionalismo en una corriente psicológica creada por W. James.

5. Para el conductismo el estudio de la mente es imposible porque esta es ilocalizable e inmaterial

6. La escuela de la Gestalt estudia principalmente la percepción.

7. La escuela de la Gestalt estudia cuestiones como: la toma de decisiones, elaboración de juicios, aparición y modificación de sentimientos y cambios en la conducta, entre otras cuestiones´

8. El cognitivismo coincide con el conductismo en la imposibilidad de estudiar la mente humana.

9. La corriente evolucionista estudia la aparición de patrones de conductas en el ser humano.

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10. En la actualidad más que de enfoques aislados se puede hablar de una interrelación de los distintos saberes psicológicos.

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