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PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

UAC: Física II

Semana: 1 Fecha: 27 de abril al 01 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerido: 02 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido

Evidencia de producto sugerido

Instrumento de evaluación sugerida

•Interpretar al calor como una forma de transferencia de energía.

• Distinguir entre los conceptos de calor, temperatura y energía interna.

¿Se puede recuperar la energía ocupada en un proceso?

Estudiar el archivo Física_T1

Resolver la actividad 11 que aparece en las páginas 105 y 106 del diario de Física II.

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 6 de la página 17 del archivo Física_T1.

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 5 de la página 23 del archivo Física_T1

Enviar evidencia fotográfica.

Lista de verificación


LISTA DE VERIFICACIÓN. SEMANA 1

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.

Observaciones o comentarios.

UAC: Física II Semestre: 4° Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Interpretó el calor como una transferencia de energía.

2. Identifico las formas en las cuales se propaga el calor.

3. Identificó y diferenció los conceptos de calor, temperatura y energía interna.

4. Resolvió los ejercicios en su totalidad

5. Entregó el trabajo en tiempo y forma Total


UAC: Matemáticas IV

Semana: 1 Fecha: 27 de abril al 01 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerida: 01 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto.

Estudiar detenidamente los archivos MateIV_S1TA y MateIV_S1TB.

Resolver la actividad 2 de la página 170 del diario de Matemáticas IV.

Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 15, 18, 19, 20 y 24 del archivo MateIV_S1EA.

Resolver los ejercicios 5, 7, 9, 11, 13, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51 y 52 del archivo MateIV_S1EB.

Enviar evidencia fotográfica

Rúbrica


RUBRICA. SEMANA 1

Instrucción: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación

Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos

CATEGORIAS EXCELENTE( 4) BUENO (3) SUFICIENTE (2) INSUFICIENTE (1)Identifica el problema

Identifica el objetivo del problema, expresa adecuadamente la solución, localiza los datos y expresa con claridad.

Identifica el objetivo del problema y localiza los datos, pero no los expresa con claridad.

Muestra dificultad para identificar el objetivo del problema, localiza los datos, pero no expresa con claridad.

No logra identificar el objetivo del problema.

Construye procesos

Utiliza de forma adecuada los métodos numéricos y gráficos para la resolución del problema

Identifica de forma adecuada los métodos numéricos, mostrando dificultad para graficar el problema

Muestra dificultad al utilizar los métodos numéricos y no logra graficar el problema

No utiliza de forma correcta el método numérico y gráfico.

Muestra el procedimiento utilizado

Utiliza propiedades para desarrollar el problema por medio de estrategias

Utiliza una estrategia para desarrollar el problema considerando solo algunas propiedades.

Muestra dificultad para desarrollar problemas

No identifica las propiedades para el desarrollo del problema.

Expresa adecuadamente la solución

Expresa adecuadamente la solución del problema.

Entrega la solución numérica del problema

Muestra un resultado incompleto

No logra obtener el resultado del problema

limpieza y orden Muestra limpieza y orden en el trabajo.

Muestra limpieza pero se dificulta el orden de las actividades.

Falta limpieza en la actividad aunque muestre un orden

Falta limpieza y muestra desorden.

UAC: Matematicas IV Semestre: 4° Fecha: ______________


UAC: Matemáticas II


Fecha de entrega del producto sugerido: 30 de abril de 2020




Identifica los criterios de congruencia de triángulos constructivamente mediante distintos medios.

Criterios de congruencia de triángulos y polígonos: ¿qué tipo de configuraciones figúrales se precisan para tratar con polígonos, sus propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones?

Estudiar desde la página 117 hasta la página 120 del diario de Matemáticas II.

Estudiar el archivo Matemáticas II_Sesión 1

Resolver el ejercicio 1 de la página 120, los ejercicios 3 al 8 de la página 121 y los ejercicios del 9 al 15 que aparecen en la página 122, todos en el diario de Matemáticas II.

Enviar evidencia fotográfica

Rúbrica


RUBRICA. SEMANA 1

Instrucción: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación

Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos

CATEGORIAS EXCELENTE( 4) BUENO (3) SUFICIENTE (2) INSUFICIENTE (1)Criterios de congruencia

Identifica los criterios e congruencia, localiza los datos y expresa con claridad.

Identifica los criterios de congruencia, localiza datos, pero no los expresa con claridad.

Muestra dificultad para identificar los criterios de congruencia, localiza los datos, pero no expresa con claridad.

No logra identificar los criterios de congruencia.

Aplica los criterios de congruencia

Aplica de forma adecuada los criterios de congruencia para la resolución del problema

Utiliza los criterios de congruencia y muestra dificultad para aplicar cada criterio.

Muestra dificultad al utilizar y aplicar los criterios de congruencia.

No utiliza de forma correcta los criterios de congruencia..

Propiedades, estructurales y relaciones

Resuelve los ejercicios siguiendo propiedades, estructuras y relaciones.

Resuelve los ejercicios siguiendo propiedades y estructuras, con dificultad en las relaciones.

Muestra dificultad en la resolución de los ejercicios de acuerdo a las propiedades, confundiendo algunas estructuras y relaciones

No identifica las propiedades, estructuras y relaciones de los ejercicios.

Expresa adecuadamente la solución

Expresa adecuadamente la solución del problema.

Entrega la solución numérica del problema

Muestra un resultado incompleto

No logra obtener el resultado del problema

Limpieza, orden y entrega en tiempo y forma

Muestra limpieza, orden y entrega en tiempo y forma el trabajo.

Muestra limpieza pero se dificulta el orden de las actividades, entregando el trabajo en tiempo y forma.

Entrega en tiempo y forma, con falta de limpieza y orden en la actividad

Carece de limpieza, orden y entrega a destiempo.

UAC: Matematicas II Semestre: 2° Fecha: ______________


UAC: Cálculo Integral


Fecha de entrega sugerida: 01 de mayo de 2020



Criterios de evaluación sugerida

Comprende el concepto de integral indefinida y lo relaciona con la antiderivada de una función.

Emplea las reglas y fórmulas de integración para integrar funciones.

Antiderivadas o primitivasReglas básicas de integración

Estudiar el archivo Cálculo_S1_T1.

Resolver desde el ejercicio 1 hasta el 44 de los ejercicios que aparecen en el archivo Cálculo_S1_E1.

Resolver la actividad 2 que aparece en las páginas 55 y 56 del diario de Cálculo Integral.

Enviar evidencia fotográfica.

Lista de verificación-


LISTA DE VERIFICACIÓN. SEMANA 1

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2.5 puntos.)

Observaciones o comentarios.

UAC: Cálculo Integral Semestre: 6° Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Utilizó la definición de integral indefinida para las

antiderivadas o primitivas.

2. Identifico las antiderivadas o primitivas

3. Empleo las reglas básicas de integración para obtener antiderivadas.

4. Utilizó las fórmulas para integrar

5. Resolvió los ejercicios en su totalidad6. Identifica el resultado obtenido.7. La evidencia fotográfica puede distinguirse con claridad.8. Entregó en tiempo y forma

Total


UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugeridaEvidencia de producto

sugerida Forma de evaluación

sugerido

Identificará cuál es la importancia dela interdisciplinariedad

La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las sociedades actuales y para incidir sobre su desarrollo.

Lectura y análisis del bloque III del Diario de aprendizaje, en el que encontrarán las características y principales conceptos de las sociedades actualesDIVERSIDAD Diversidad cultural Diversidad lingüística Diversidad étnica Diversidad religiosa Diversidad funcional PLURALISMO MULTICULTURALIDAD Posteriormente los alumnos desarrollarán un mapa mental donde se incluyan los conceptos anteriores, seguido de un análisis escrito de “La importancia de la diversidad en el país”

Esquema donde se visualicen los temas del bloque.

Se evaluará mediante una rubrica.


UAC: LITERATURA II


Fecha de entrega del producto sugerido: 01 de mayo de 2020




Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.

1. ¿El hombre puede reír y llorar al mismo tiempo? William Shakespeare, Hamlet.

Leer los fragmentos de la obra Hamlet de William Shakespeare (páginas 133-138 del Diario de Aprendizaje) y complementar con la observación de un video (opcional) para elaborar 4 fichas de trabajo en tarjetas tradicionales, hojas blancas o en tu libreta. - 1 ficha de registro

bibliográfico (autor, año, título en cursiva, país y editorial).

- 1 ficha de resumen de la obra.

- 2 fichas mixtas (textual y de comentario de 2 citas

Fichas de registro y de trabajo.

Lista de verificación


donde se aborde la posibilidad de reír y llorar al mismo tiempo.

UAC: FILOSOFÍA


Fecha de entrega del producto sugerida: 01 de mayo




Describe la influencia del cristianismo en la filosofía desde el pensamiento de Agustín de Hipona y de Tomás de Aquino.

Influencia del Cristianismo en la filosofía- Patrística: Agustín de

Hipona. El drama de la existencia humana.

- Escolástica: Tomás de Aquino. Concepción sobre la existencia de Dios, del mundo y la causalidad.

Revisa el planteamiento expuesto en el Diario de Aprendizaje (páginas 105-108) y elabora un cuadro comparativo de las corrientes Patrística y Escolástica considerando la descripción de las siguientes categorías:

- Filosofo que la representa.

- Existencia de Dios - Influencia en la

filosofía medieval.

Cuadro comparativo-descriptivo Cuadro comparativo


UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN






Identifica la relevancia del marco teórico para sustentar el proyecto de investigación.

Reconoce las diferentes fuentes en que puede obtener la información que requiere.

Literatura existente* Postura teórica*Referentes conceptuales* Rigor científico* Fuentes de información* Fuentes primarias* Fuentes secundarias

En el diario de Aprendizaje realizar el cuestionario de la página 99 y actividad de la página 100.

Actividad 1: Mapa conceptual Diseñar un mapa conceptual que señale la definición y función del marco teórico en un proceso de investigación, clasificando las fuentes primarias y las secundarias en la búsqueda de información para la construcción del mismo.

Actividades del Diario de Aprendizaje

Mapa conceptual del tema “Marco Teórico y fuentes de consulta”

Rubrica.


ANEXO.

Rubrica para evaluar un esquema.

Valoración 5 puntos 3 punto 1 puntos TotalProfundización del tema Descripción clara y

sustancial del esquema y buena cantidad de detalles.

Descripción ambigua del esquema, algunos detalles que no clarifican el tema.

Descripción incorrecta del esquema, sin detalles significativos o escasos.

Aclaración sobre el tema Esquema bien organizado y claramente presentado, así como de fácil seguimiento

Esquema bien focalizado, pero no suficientemente organizado

Esquema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen

Alta calidad del diseño Esquema sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseño planteados, sin errores de ortografía.

Esquema simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografía.

Esquema mal planteado que no cumple con los criterios de diseño planteados y con más de tres errores de ortografía.

Elementos propios del esquema

Se usaron frases cortas, se destacaron títulos/subtítulos de la misma forma y la alineación de las ideas fue correcta.

Las frases utilizadas fueron extensas, aunque si hubo alineación correcta de las ideas.

No se destacaron títulos/subtítulos, la alineación no muestra orden y no existieron títulos/subtítulos destacados


Presentación del esquema La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre establecido (papel o digital).

La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.

La presentación/exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.

Rubrica para evaluar un cuadro comparativo.


Rubrica para evaluar mapa conceptual.


UAC: ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE Semana: 1 Fecha: 27 de abril de 2020

Fecha de entrega: 27 de abril


Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

productoForma de evaluación

El alumno analiza las causas y consecuencias del impacto ambiental.

Definición de impacto ambiental

1.- Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de IA, utiliza la información del diario de aprendizaje de Ecología en la pagina 90-91

2.- Redacta un texto de una cuartilla donde expliques la importancia del estudio del impacto ambiental.

Mapa conceptual

Texto de 1 cuartilla

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

Criterio a evaluarPonderación

Sí No Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y limpio.

Total:


INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total

UAC: QUIMICA II

Semana: 1 Fecha: 27 de abril de 2020






El alumno Termodinámica y cinética química

1.-Elabora un cuadro diferencial de calor y temperatura .pag 109-110

3.- Elabora un resumen a cerca de termodinámica. pág. 106-108

Cuadro diferencial

Resumen

Instrumentos que indica el diario de aprendizaje de química II

Lista de cotejo

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES


Evidencia: Resumen Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Presenta coherencia y claridad en su

redacción

2.- Incluye ideas y conceptos más

importantes

3.- Incluye ideas y conceptos

relacionados entre sí

4.- respeta la estructura del texto original

5.- Incluye el número de cuartillas

establecido.

6.- Se centra solamente en el texto

original

7.- Presenta limpieza y orden

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega. Total

UAC: Biología II







El alumno comprende la estructura de las dinámicas de poblaciones.

Tipos de nutrición

Factores que dañan o favorecen el

crecimiento de una población

Redes terrestres y marinas

1.- Elabora un cuadro sinóptico sobre los tipos de nutrición, utiliza la información del diario de aprendizaje de Biología II . Pág. 129-130

2.- Elabora un collage sobre los factores que dañan o favorecen el crecimiento de una población, utiliza la información del diario de aprendizaje de Biología II. Pág. 140-141

3.- Elabora un mapa mental sobre las características de las redes terrestres y marina. Pág. 131-132

Cuadro sinóptico

Collage

Mapa mental

Instrumentos que indica el diario de aprendizaje de biología II

Lista de cotejo

Lista de cotejo



Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____



1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal2.- Incluye ideas principales y secundarias3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias5.- Resalta, subraya o colorea información clave6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa6.- Entrega el mapa en tiempo y forma

7.- Presenta el mapa ordenado y limpio

Total



Evidencia: Collage Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____



1.-Representa los conceptos del tema con imágenes como estímulo visual. 2.- Incluye los conceptos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras. 3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en el espacio del collage.4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se comunica. 5.- Presenta creatividad en su estructura.

6.- Entrega el collage en tiempo y forma

7.- Presenta el collage ordenado y limpio.

Total

UAC: ETYV II







El alumno evalúa las necesidades de otros seres vivos.

El alumno evalúa la manera en que una decisión repercute en el medio ambiente

Derechos de los animales

Especismo

1.-Elabora un mapa mental sobre los derechos de los animales . pag 69-71

2.- Elabora un resumen a cerca del especismo. pág. 65-66

Mapa mental

Resumen

Lista de cotejo

Lista de cotejo



Evidencia: Resumen Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- Presenta coherencia y claridad en su

redacción

2.- Incluye ideas y conceptos más

importantes

3.- Incluye ideas y conceptos

relacionados entre sí

4.- respeta la estructura del texto original

5.- Incluye el número de cuartillas

establecido.

6.- Se centra solamente en el texto

original

7.- Presenta limpieza y orden

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega. Total



Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____



1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal2.- Incluye ideas principales y secundarias3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias5.- Resalta, subraya o colorea información clave6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa6.- Entrega el mapa en tiempo

y forma

7.- Presenta el mapa ordenado

y limpio

Total

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