€¦ · Web viewUAC: Informática II. Semana: 3. Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020. Fecha de...

PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

UAC: Biología II

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Forma de evaluación sugerida

Analiza curvas de crecimiento poblacional para

contrastar elcrecimiento de una población natural con el crecimiento de las poblaciones humanas.

El alumno examina la relación entre el crecimiento de una población y los recursos disponibles en el entorno.

Redes Tróficas.

¿Por qué es importante el control del crecimiento de poblaciones?

Modelos de crecimiento de poblaciones.

Factores que limitan el Crecimiento de Población

1. Compartir el video-expositivo de los diferentes contenidos que realizaron, del Bloque III.

2. Observar atentamente los videos de los contenidos del bloque III.

3. Realizar una Sinopsis de manera escrita, únicamente de los videos-expositivos, es decir de los diferentes temas del bloque III.

4. Colocar los datos de identificación en el encabezado de sus sinopsis a manera de presentación para su entrega en el primer día del regreso a Clases. (Nota: No se requiere portada, solo como se mencionó los datos principales de identificación).

Sinopsis Lista de Cotejo

UAC: Informática II



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida



Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Informática I, Taller de Lectura y Redacción I y II y Metodología de la Investigación.

Emplea Herramientas que le permitan extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje sobre un tema de su interés.

La construcción de redes para el aprendizaje (Páginas 112 a 116).

Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes (Páginas 117 a 120).

1. Leer y Analizar los contenidos específicos indicados para la presente actividad:

La construcción de redes para el aprendizaje (Páginas 112 a 116).

Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora en los aprendizajes (Páginas 117 a 120).

2. Extraer los conceptos, definición e ideas principales para la construcción de su tríptico.

3. Elaborar su Tríptico.

Tríptico Lista de Cotejo

UAC: FILOSOFÍA


Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerida

Criterio de evaluación sugerida

Establece diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.

Cuestiona y argumenta los alcances del conocimiento filosófico medieval hacia la modernidad, a partir de la vinculación entre lo divino, lo racional y lo empírico para discernir los diferentes tipos de conocimientos, en la búsqueda de verdad.

Filosofía moderna.

- Duda metódica de Descartes.

- Empirismo clásico de Hume.

- Contrato Social de Hobbes.

- Imperativo Categórico de Kant.

- Dialéctica de Hegel.

1. Compartir el video-expositivo de los diferentes contenidos del Bloque III.

2. Observar atentamente los videos de los contenidos del bloque III.

3. Realizar una Sinopsis de manera escrita de los videos-expositivos, es decir de los diferentes temas del bloque III.

4. Colocar los datos de identificación en el encabezado de sus sinopsis a manera de presentación para su entrega en el primer día del regreso a Clases. (Nota: No se requiere portada, solo como se mencionó los datos principales de identificación).

Sinopsis Lista de Cotejo

UAC: ÉTICA Y VALORES II





Criterio de evaluación sugerida

- Evaluar la manera en que una decisión individual y colectiva repercute en el medio ambiente.

- Identificar criterios éticos que entran en juego al realizar acciones que repercuten en el medio ambiente.

- Fundamentar, en principios éticos, soluciones a los problemas ambientales.

3. ¿Qué podemos hacer para colaborar en el desarrollo sostenible? Distribución equitativa y consumo responsable de recursos.

Recupera los aprendizajes logrados en el bloque II respecto a los tipos de consumismo (páginas 50-52) y redacta en tu libreta, un decálogo del consumidor responsable, desde el enfoque del desarrollo sustentable (página 57).

Decálogo del consumidor responsable.

Redacta un decálogo al expresar diez reglas de comportamiento.

Evita el consumismo desde el enfoque del desarrollo sustentable.

Favorece el consumo responsable considerando las tres R: Reduce, Recicla y Reutiliza.

UAC: LITERATURA II


Fecha de entrega del aprendizaje sugerido: 15 de mayo


Evidencia de producto sugerido

Instrumento de evaluación sugerido

Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica

3. ¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo? Los exempla en EL Libro de buen amor, del Arcipreste de Hita: “Aqui dize de como segund natura los omnes e las otras animalias quieren aver conpania con las fenbras”, “De como el aÇipreste fue enamorado, e del enxiemplo del ladrón e del mastin”, “Aqui fabla de la luxuria”, “Enxiemplo de lo que conteÇio a don Pitas Payas, pintor de Bretana”.

Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas 154-156.

1. ¿Qué es el libro del buen amor?

2. ¿Quién es el autor?

3. ¿En qué circunstancias fue escrito?

4. ¿Por qué se dice que está hecho para divertir y aprender?

Cuestionario escrito.

Lista de verificación

UAC: Ecología y medio ambiente


Fecha de entrega:14 de mayo



Evidencia sugerida del

producto


Reconoce las consecuencias del deterioro ambiental, la destrucción de la capa de ozono, la pérdida de suelos y la biodiversidad.

* Consecuencias del deterioro Ambiental

1.- Platica con una persona con la que convivas en casa y pregúntale lo siguiente: Cómo era tu comunidad hace 15 años Cuáles eran las características de las casas habitación Cómo se encontraban las calles Características de la población en general Los recursos naturales con que contaba servicios básicos, escuelas, etc. trata de recrear con un dibujo todo lo que la persona te platique.

Posteriormente con googlee maps ubica tu comunidad y visualiza los cambios que ha sufrido, compara la imagen con el dibujo realizado, e identifica si a lo largo de los años tu comunidad a sufrido un deterioro ambiental, de que tipo y cuales son las consecuencias de dicho deterioro.

Dibujo ye imagen obtenida de fuente de internet o bibliográfica

Lista de cotejo

* Destrucción de la capa de ozono

* Cambio climático

2.- Destrucción de la capa de ozono

3.-. La metamorfosis de la Tierra. Investiga y contesta las siguientes preguntas

a) ¿Es posible la Vida fuera de nuestro planeta?

b) ¿Podemos encontrar vida en algún planeta del Universo?

c) ¿Qué condiciones debe tener un planeta para que en él pueda encontrarse vida?

d) ¿Cómo está conformada la atmósfera terrestre?

e) ¿Causas y consecuencias de la destrucción de la capa de ozono

f) ¿Causas y consecuencias del cambio climático

g) Realiza un dibujo o busca fotografías en diferentes fuentes sobre la atmosfera actualmente y toda la basura que se encuentra en el espacio

h) Por la medida de todos en casa, ocasionada por la pandemia, que sucede con la atmosfera del planeta.

i) Que tan grande es tu huella ecológica y como contribuye al cambio climático

Para visualizar la tierra y su atmosfera visita la siguiente página en internethttps://www.planete-astronomie.eu/files/rotation-planete/terre-atmosphere-

Preguntas con sus respectivas respuestas

Preguntas y

Lista de cotejo

Lista de cotejo

stars.html

4.- Observa el video 1- absorción de luz solar y al terminar contesta las siguientes preguntas.a) ¿Qué cantidad de energía solar es reflejada por la Tierra?b) ¿Qué cantidad de energía solar ultravioleta es absorbida por el ozono estratosférico?c) El vapor de agua de la troposfera ¿con que cantidad de energía solar se queda?d) ¿Qué partículas en suspensión atrapan el 5 % de la energía del sol en la troposfera?e) ¿Cuánta energía solar llega a la corteza terrestre?

respuestas

Rubrica

PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS CICLO ESCOLAR 2020-A

UAC: Química IISemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN




Evidencia de producto sugerido

Instrumento de evaluación sugerido

Identifica los diferentes tipos de estilos de referencia bibliográfica.

* Citas

* Citas textuales

* Citas de paráfrasis

* APA

* Harvard

* Vancouver

Elabora un tríptico que integre los principales aparatos críticos que se emplean para referenciar y citar bibliografía; enfatizando en sus principales características; considerar los formatos APA, Harvard y Vancouver.

Que el alumno elaboré de la bibliografía previamente seleccionada de su tema de investigación:

- SUS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

- FICHAS DE CONTENIDO

- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tríptico

(En una hoja blanca)

Se sugiere utilizar una lista de verificación




Evidencia de

producto sugerida

Forma de

evaluación

sugerida

Explicar y ejemplificar el concepto de rapidez de reacción.

Factores que influyen en la velocidad de reacción.

1.- Revisar el video “Factores que afectan la velocidad de la reacción química-Nancy Martínez”. Posteriormente contestar el siguiente cuestionario1).-¿Cuál es la influencia de la temperatura y el grado de división de los sólidos sobre la velocidad de las reacciones? 2).-¿Cómo crees que afectan ambos factores a la velocidad de reacción?3).-¿Puedes aportar otros ejemplos de la influencia de la temperatura en la velocidad de las reacciones?4).-De acuerdo al video observado que factores afectaron la velocidad de reacción.5).-Enlista todos los factores posibles que afectan la velocidad de una reacción.

Cuestionario

Lista de cotejo

Identificar los factores que intervienen y modifican larapidez de una reacción,explicando su influencia.

Velocidad de reacción

2.- Posteriormente elabora un crucigrama que contenga los conceptos de las características principales que afectan la velocidad de reacción, cuantos tipos de reacciones químicas se tienen y adicionar cinco ejemplos.Nota: Para elaborar el crucigrama puedes utilizar por ejemplo algún programa como “Educaplay” o elaborarlo en Word o Excel.

Crucigrama

Lista de cotejo

Comprender Concentración y

3.- Revisar el video”Catalizadores-Proyecto G” y contesta el siguiente cuestionario sobre el funcionamiento de los catalizadores en la industria.

1) ¿Qué son los catalizadoresCuestionario

Lista de cotejo

el funcionamiento de los catalizadores ysu importancia en la industria química

velocidad

Temperatura y velocidad

Mecanismos de reacción

2) ¿Qué papel cumplen en los procesos en los cuales participan?3) ¿Qué es el craqueo o cracking?4) ¿Para qué son colocados los catalizadores en los tubos de

escape de los automóviles?5) ¿En que se transforman los gases contaminantes que salen de

los tubos de escape de los automóviles?6) Cita 5 ejemplos de procesos industriales donde participan los

catalizadores7) ¿Cuáles son las dos características más importantes de los

catalizadores?8) ¿Cita 5 ejemplos de catalizadores en las ciencias naturales?

4.- Del diario de aprendizaje resolverPágina Ejercici

osPágina Ejercici

osPágina

Ejercicios Siguiendo las coordenadas pág. 144 y 145

109 1 y 2 123 1 a 4 131 1 a 3

114 1 a 6 129 1 a 5Cuestionario pág. 133

Actividades del diario de aprendizaje de Química II

Los que indica el Diario de aprendizaje de Química II

LISTA DE VERIFICACIÓN O COTEJO

AUTOEVALUACIÓN COEVAVUACIÓN HETEROEVALUACION

Nombre del evaluadorNombre del alumno(a) /o Integrantes del equipo

GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA QUÍMICA II NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR VELOCIDAD DE REACCIÓN Y FACTORES QUE AFECTAN LAVELOCIDAD DE REACCIÓNEVIDENCIA A EVALUAR CUESTIONARIOINSTRUCIONES Lee detenidamente los indicadores y evalúa colocando una “X” bajo la palabra “SI” o “NO”

según correspondaINDICADORES Ponderación por

indicador: 0.5CONCEPTUAL SI NO

1 Reconoce los conceptos de velocidad de reacción, propiedades y características específicas en su cuestionario.

2 En su cuestionario identifica los factores que afectan la velocidad de reacción3 En su cuestionario relaciona de manera coherente y clara los conceptos, definiciones y

características de velocidad de reacción y factores que afectan la velocidad de reacción4 Utiliza los conceptos de velocidad de reacción y factores que afectan la velocidad de reacción

para dar ejemplos específicosPROCEDIMENTAL

5 Elabora su cuestionario utilizando Word, Excel o algún otro paquete informático de texto6 Secuencia de manera coherente las peguntas y respuestas de su cuestionario

7 Utiliza correctamente las reglas de ortografía y redacción al transcribir y contestar su cuestionario

8 El cuestionario esta ordenado, se presenta en un formato indicado e indicando los datos generales del alumno (portada)

ACTITUDINAL9 Atiende a las indicaciones para lleva a cabo las actividad en tiempo y forma

10 Verifica de manera oportuna sus actividades y acepta retroalimentación para modificar su cuestionario en un ambiente de cordialidad y de respeto.

PUNTUACIÓN OBTENIDA DE LA EVIDENCIA TOTALPonderación correspondiente a la segunda parte del bloque III Puntuación Máxima 5 Puntos

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE QUÍMICA II




GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA QUÍMICA II NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR FACTORES QUE AFECTAN LA VELOCIDAD DE LA REACCIÓNEVIDENCIA A EVALUAR CRUCIGRAMAINSTRUCIONES Lee detenidamente los indicadores y evalúa colocando una “X” bajo la palabra “SI” o “NO”



1 Se reconocen en el crucigrama los conceptos, propiedades y características específicas de factores que afectan la velocidad de reacción.

2 En el crucigrama se identifican los factores que afectan la velocidad de reacción y los ejemplos adecuados a estos factores

3Relaciona de manera coherente y clara los conceptos, definiciones y características de los factores que afectan la velocidad de reacción y ejemplos los específicos con los planteamientos que propone para colocar las palabras en el crucigrama

4 Utiliza los conceptos de factores que afectan la velocidad de reacción para colocar ejemplos específicos y adecuados, en su crucigrama

PROCEDIMENTAL5 Elabora el crucigrama utilizando alguna herramienta informática (Educaplay), o algún paquete

informático como Word, Excel 6 Secuencia numéricamente de manera coherente las peguntas para colocar las palabras de

manera adecuada y correcta en el cuestionario7 Utiliza correctamente las reglas de ortografía y redacción al elaborar las preguntas y

respuestas del cuestionario del crucigrama8 El crucigrama tiene orden, secuencia lógica en la intersección de las palabras y cuenta con un

formato adecuado ACTITUDINAL

9 Atiende a las indicaciones para lleva a cabo las actividad en tiempo y forma10 Verifica de manera oportuna sus actividades y acepta retroalimentación para modificar su

cuestionario en un ambiente de cordialidad y de respeto.PUNTUACIÓN OBTENIDA DE LA EVIDENCIA TOTAL

Ponderación correspondiente a la segunda parte del bloque III Puntuación Máxima 10 Puntos




GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA QUÍMICA II NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR CATALIZADORESEVIDENCIA A EVALUAR CUESTIONARIOINSTRUCIONES Lee detenidamente los indicadores y evalúa colocando una “X” bajo la palabra “SI” o “NO”



1 Reconoce el concepto de catalizador, propiedades, funciones y características específicas, en su cuestionario.

2 En su cuestionario identifica los diferentes tipos de catalizadores que existen, así como su utilización

3 En su cuestionario relaciona de manera coherente y clara los conceptos, definiciones y características de los catalizadores su unción y su uso industrial

4 Utiliza las características y propiedades de los catalizadores para presentar ejemplos específicos

PROCEDIMENTAL5 Elabora su cuestionario utilizando Word, Excel o algún otro paquete informático de texto6 Secuencia de manera coherente las peguntas y respuestas de su cuestionario7 Utiliza correctamente las reglas de ortografía y redacción al transcribir y contestar su

cuestionario8 El cuestionario esta ordenado, se presenta en un formato indicado e indicando los datos

generales del alumno (portada)ACTITUDINAL

9 Atiende a las indicaciones para lleva a cabo las actividad en tiempo y forma10 Verifica de manera oportuna sus actividades y acepta retroalimentación para modificar su

cuestionario en un ambiente de cordialidad y de respeto.PUNTUACIÓN OBTENIDA DE LA EVIDENCIA TOTAL

Ponderación correspondiente a la segunda parte del bloque III Puntuación Máxima 5 Puntos


UAC: Matemáticas IISemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerida

Forma de

evaluación

sugerida Caracteriza y clasifica a las

¿Congruencia o semejanza? El tratamiento de la

Estudiar desde la página 130 hasta la página 137 del diario de

Resolver todas las actividades de las

Rúbrica

configuraciones espaciales triangulares según sus disposiciones y sus relaciones.

reducción y la copia. Figuras iguales y figuras proporcionales

Semejanza de triángulos: ¿Cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.

Matemáticas II.Checar los videos:1).-Semejanza y congruencia de triángulos. Profe en casa2).- Aplicaciones de triángulos semejantes..Math2me3).-Aplicación de triángulos congruentes. Math2me

páginas 137, 138, 139 y 140 del diario de Matemáticas II.

Resolver las actividades del

archivo Matemáticas II_Sesión 3.

RÚBRICA



GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-A

ASIGNATURA MATEMÁTICAS II NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR APLICACIONES DE TRIÁNGULOS SEMEJANTES Y CONGRUENTESEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO

INDICARORES

NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A

EVALUARINICIAL RECEPTIVO

1BÁSICO 3 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4

CONC

EPTU

AL

1Relaciona el método específico que resuelve de manera correcta el ejercicio propuesto

Reconoce el método específico que resuelve de manera correcta el ejercicio propuesto

Utiliza el método específico que resuelve de manera correcta el ejercicio propuesto

Distingue y destaca el método específico que resuelve de manera correcta el ejercicio propuesto

Relaciona y define el método específico que resuelve de manera correcta el ejercicio propuesto

2Establece la metodología a seguir para la correcta solución de los ejercicios propuesto

Ubica la metodología a seguir para la correcta solución de los ejercicios propuestos

Aplica la metodología a seguir para la correcta solución de los ejercicios propuestos

Analiza la metodología a seguir para la correcta solución de los ejercicios propuestos

Establece y formula la metodología a seguir para la correcta solución de los ejercicios propuestos

3

Elabora y propone el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado asertivo en los ejercicios propuestos

Identifica el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado asertivo en los ejercicios propuestos

Emplea el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado asertivo en los ejercicios propuestos

Analiza y prueba el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado asertivo en los ejercicios propuestos

Elabora y formula el desarrollo correcto para cada caso planteado que lo conduce al resultado asertivo en los ejercicios propuestos

ROCE

DIM

ENTA

L 4

Utiliza fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su memoria de calculo

En lista fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su memoria de calculo

Usa fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su memoria de calculo

Realiza operaciones con fórmulas especificas para cada caso propuesto en

la elaboración del desarrollo de su memoria

de calculo

Utiliza y opera las fórmulas especificas para cada caso propuesto en la elaboración del desarrollo de su memoria de calculo

5

Efectúa cálculos apropiados utilizando fórmulas acordes con los casos que se plantean en los ejercicios propuestos

Indica los cálculos apropiados utilizando fórmulas acordes con los casos que se plantean en los ejercicios propuestos

Realiza cálculos apropiados utilizando fórmulas acordes con los casos que se plantean en los ejercicios propuestos

Formula los cálculos apropiados y utiliza fórmulas acordes con los casos que se plantean en los ejercicios propuestos

Efectúa y realiza cálculos apropiados operando fórmulas acordes con los casos planteadnos en los ejercicios propuestos

INDICADORES

NIVELES DE DESEMPEÑOASPECTOS A INICIAL RECEPTIVO BÁSICO 2 AUTÓNOMO 3 ESTRATEGICO 4

EVALUAR 1

PROC

EDIM

ENT

6

Resuelve de forma correcta cada paso del

caso correspondiente de los ejercicios propuestos para la elaboración de su

memoria de cálculo

Imita de forma correcta cada paso del caso correspondiente de los ejercicios propuestos para la elaboración de su memoria de cálculo

Secuencia de forma correcta los pasos de

cada caso de los ejercicios propuestos

para la elaboración de su memoria de cálculo

Resuelve de forma correcta cada paso de



Resuelve y realiza de forma correcta cada paso del caso correspondiente

de los ejercicios propuestos para la elaboración de su

memoria de cálculo

ACTI

TUDI

NAL

7

Escucha con interés todas las indicaciones de forma ordena para la elaboración de la memoria de cálculo

Escucha sin prestar demasiada atención a la indicaciones para la elaboración de la memoria de cálculo

Escucha las indicaciones pero no de manera atenta para la elaboración de la memoria de cálculo


Escucha con atención y valora todas las indicaciones para la elaboración de la memoria de cálculo

8

Realiza la tarea encomendada en tiempo y forma para la elaboración de la memoria de cálculo

Participa si demasiado interés en la realización de la tarea encomendada para la elaboración de

Completa la tarea encomendada en tiempo y forma para la elaboración de la memoria de cálculo


Realiza la tarea encomendada en tiempo y forma, haciendo aportaciones propositivas a la elaboración de la memoria de cálculo

9

Trabaja por iniciativa propia de manera ordenada, haciendo aportaciones positivas en la elaboración de la memoria de cálculo

Evita trabajar por iniciativa propia y hace comentarios que confunden a sus compañeros sin hacer aportaciones en la elaboración de la memoria de cálculo

Intenta trabajar por iniciativa propia aceptando en algunas ocasiones aportaciones de sus compañeros en la elaboración de la memoria de cálculo


Trabaja de manera colaborativa y ordenada haciendo aportaciones positivas a sus compañeros de manera respetuosa en la elaboración de su memoria de cálculo

10

Valora y solicita retroalimentación de

manera oportuna para modifica el desarrollo de su memoria de cálculo

Evita la retroalimentación de manera oportuna y evita modificarla memoria de cálculo

Acepta la retroalimentación de manera oportuna pero evita modificar el desarrollo de la memoria de cálculo



Admite y Valora la retroalimentación de manera oportuna para y ayuda a sus compañeros aclarando dudas para modificar el desarrollo de la memoria de cálculo

PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA SEGUNDA PARTE DEL BLOQUE III PONDERACIÓN MÁXIMA 15 PUNTOS

MATRIZ DE CORRELACIÓN DE LA RÚBRICA



GRADO SEGUNDO GRUPO 201 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA MATEMÁTICAS II NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR APLICACIONES DE TRIÁNGULOS SEMEJANTES Y CONGRUENTESEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO

PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA SEGUNDA PARTE DEL BLOQUE III

PONDERACIÓN MÁXIMA 15 PUNTOS

INSTRUCCIONES Lee los indicadores de la rúbrica detenidamente y evalúa colocando una " X " bajo el aspecto a evaluar, según la ponderación que obtenga en cada aspecto.

MATRIZ DE EVALUACIÓN

INDICARORESNIVELES DE DESEMPEÑO

ASPECTOS A EVALUAR

INICIAL RECEPTIVO 1

BÁSICO 2

AUTÓNOMO 3

ESTRATEGICO 4

CONCEPTUAL123

PROCEDIMENTAL456

ACTITUDINAL789

10PUNTUACIÓN POR NIVEL

PUNTUACIÓN TOTAL


UAC: Física IISemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo


producto sugerida

Forma de

evaluación

sugerida Procedimentales:

Construir máquinas térmicas con materiales de bajo costo.

Construir modelos para realizar analogías y para parafrasear la

¿De dónde viene la energía, a dónde va y mientras tanto que hacemos con ella?

¿Se puede recuperar la energía ocupada en un proceso?

Estudiar el archivo Física_T1.Revisar el video: “Leyes de gases. Tareasplus”Estudiar el archivo Física-CC.

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 5 de la página 35 del archivo Física_T1

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 5 de la página 41 del archivo Física_T1

Resolver los

Rúbrica

Segunda Ley de la termodinámica

ejercicios del 20.1 hasta el 20.29 del

archivo Física-LT-T4..-

RÚBRICA



GRADO CUARTO GRUPO 401 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA FISÍCA II NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA,COEFICIENTE DE DILATACIÓN Y CALOR ESPECIFICOEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO

INDICARORES




CONC

EPTU

AL1

Relaciona el método específico que resuelve de manera correcta el ejercicio propuesto





2Establece la metodología a seguir para la correcta solución de los ejercicios propuesto





3






ROCE

DIM

ENTA

L 4






de calculo


5






INDICADORES




PROC

EDIM

ENT

6



memoria de cálculo










memoria de cálculo

ACTI

TUDI

NAL

7






8





Realiza la tarea encomendada en tiempo y forma, haciendo aportaciones propositivas a la elaboración de la memoria de cálculo

9






10








PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA TERCERA PARTE DEL BLOQUE III PONDERACIÓN MÁXIMA 20 PUNTOS




GRADO CUARTO GRUPO 401 CICLO ESCOLAR 2018-AASIGNATURA FISÍCA II NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA,COEFICIENTE DE DILATACIÓN Y CALOR ESPECIFICOEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO

PONDERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA TERCERA PARTE DEL BLOQUE III





ASPECTOS A EVALUAR

INICIAL RECEPTIVO 1

BÁSICO 2

AUTÓNOMO 3

ESTRATEGICO 4

CONCEPTUAL123

PROCEDIMENTAL456

ACTITUDINAL789


PUNTUACIÓN TOTAL

UAC: Matemáticas IVSemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo


producto sugerida

Forma de

evaluación

sugerida Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Estudiar el archivo MateIV_S3TA.Resolver los ejercicios

5, 6, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20 y 21 del archivo

MateIV_S3EARúbrica

RÚBRICA



GRADO CUARTO GRUPO 401 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA MATEMÁTICAS IV NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR TECNICAS DE DERIVACIÓNEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO

INDICARORES









2 Establece la metodología a seguir para la correcta solución de los ejercicios propuesto





CONC

EPTU

AL 3






ROCE

DIM

ENTA

L 4






de calculo


5






INDICADORES




PROC

EDIM

ENT

6



memoria de cálculo










memoria de cálculo

7






8 Realiza la tarea encomendada en tiempo y forma para la elaboración de la memoria de cálculo




Realiza la tarea encomendada en tiempo y forma, haciendo aportaciones propositivas a la elaboración de la

ACTI

TUDI

NAL

memoria de cálculo

9






10












GRADO CUARTO GRUPO 401 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA MATEMÁTICAS IVI NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR TECNICAS DE DERIVACIÓNEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO






ASPECTOS A EVALUAR

INICIAL RECEPTIVO 1

BÁSICO 2

AUTÓNOMO 3

ESTRATEGICO 4

CONCEPTUAL123

PROCEDIMENTAL456

ACTITUDINAL789


PUNTUACIÓN TOTAL

UAC: Cálculo IntegralSemana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo


producto sugerida

Forma de

evaluación

sugerida Discrimina

los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Integración por sustitución.Estudiar el archivo Cálculo_S3_T1-Revisar el video “Integración por sustitución. Matefácil”

Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 y 33 del archivo

Cálculo_S3_E1.

Rúbrica

RÚBRICA



GRADO SEXTO GRUPO 601 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA CÁLCULO INTEGRAL NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR INTEGRACIÓN POR SUSTITUCIÓNEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO

INDICARORES









2 Establece la metodología a seguir para la correcta solución de los ejercicios propuesto





CONC

EPTU

AL 3






ROCE

DIM

ENTA

L 4






de calculo


5






INDICADORES




PROC

EDIM

ENT

6



memoria de cálculo










memoria de cálculo

7






8 Realiza la tarea encomendada en tiempo y forma para la elaboración de la memoria de cálculo




Realiza la tarea encomendada en tiempo y forma, haciendo aportaciones propositivas a la elaboración de la

ACTI

TUDI

NAL

memoria de cálculo

9






10












GRADO SEXTO GRUPO 601 CICLO ESCOLAR 2020-AASIGNATURA CÁLCULO INTEGRAL NÚMERO DE BLOQUE TERCEROTEMA(S) A EVALUAR INTEGRACIÓN POR SUSTITUCIÓNEVIDENCIA A EVALUAR MEMORIA DE CÁLCULO






ASPECTOS A EVALUAR

INICIAL RECEPTIVO 1

BÁSICO 2

AUTÓNOMO 3

ESTRATEGICO 4

CONCEPTUAL123

PROCEDIMENTAL456

ACTITUDINAL789


PUNTUACIÓN TOTAL

UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerido: 2 De mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especificoActividad de

aprendizaje sugeridaEvidencia de producto

sugeridaForma de evaluación

sugerida

Que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.

• El empleo de herramientas de análisis para examinar un texto para identificar, argumentar para comprender el tema con base en la lectura e interpretación de distintos tipos de fuentes.La aplicación de los elementos de un ensayo.

● Analizan la estructura y tipos de ensayo, la argumentación y elaboran un mapa conceptual

● Se proporciona un texto y se pide que escriban las preguntas que indica la página 106 y conteste,

Elaborar un argumento 2 argumentos del texto

Los estudiantes elaboran un mapa conceptual de la estructura del ensayo y los tipos que existen.

● Se proporciona un texto y se pide que escriban las preguntas que indica la página 106 y conteste,

Se proporcionará un texto y elaboran 2 argumentos

Lista de cotejo

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

Semana: 003 Fecha: 11-15 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de abril de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especificoActividad de aprendizaje

sugerida



Explica el aporte de las ciencias sociales

Algunos retos que plantean las sociedades del siglo XXI:

• el multiculturalismo y la sociología

• el terrorismo y el derecho

• el pluralismo y la ciencia política

• la globalización y la economía

• el fin de la Guerra Fría y la historia

• el fundamentalismo y la antropología.

Las ciencias sociales ante algunos de los grandes retos que plantean las sociedades del siglo XXI: el multiculturalismo y la sociología; el terrorismo y el derecho; el pluralismo y la ciencia política; la globalización y la economía; el fin de la Guerra Fría y la historia; el fundamentalismo y la antropología.

Analizar las ciencias sociales ante algunos de los grandes retos que plantean las sociedades del siglo XXI: Elaborar un mapa conceptual siguiendo la estructura y forma planteada

Elaborar el mapa conceptual de la importancia de las instituciones del estado en la antología de la materia y entregarlo en

Se evalúa con lista de cotejo

UAC: PROYECTOS DE INVERSIÓN

Semana:003 Fecha: 11 al 15 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerido: 13 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje

sugerida



• Evalúa la factibilidad de un proyecto para conocer los riesgos y oportunidades de su implementación a través de un análisis económico-financiero con un sentido ético y responsable

Describe los conceptos más importantes del análisis financiero.

PRESUPUESTO* Inversión fija * Inversión diferida * Capital de trabajo * Costos fijos * Costos variables * Costos de ventaPROYECCIÓN DE VENTAS * Costo de operación * Utilidad de operaciónFLUJO DE EFECTIVO EVALUACIÓN FINANCIERA * VAN * TIR * Relación Beneficio/Costo

Poner atención al tutorial de la asesora y concentrar en hojas milimentricas el presupuesto de ventas y total de costos de operación del ejemplo del proyecto elaborado con anterioridad

Utiliza hojas milimétricas y realiza el cálculo de la proyección de ventas y el total de costos de operación.

Lista de cotejo

UAC: ADMINISTRACIÓN II

Semana:003 Fecha: 11-15 de mayo


Aprendizaje esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida



Diseña un plan de negocio que permita satisfacer necesidades identificadas, al aplicar elementos del proceso emprendedor y herramientas administrativas, que permitan valorar la factibilidad del negocio y orientar su puesta en marcha.

Describe los conceptos más importantes del Plan de negocios Planifica una idea de negocio con el uso de herramientas y técnicas administrativas. Expone cada una de las etapas y tareas para la realización del proyecto

Se pide leer las páginas e investigar todo referente a LA elaboración del plan, fianciamiento,la viabilidad del plan de negocios, etc apoyarse de algún autor e integrar las diapositivas correspondientes, agrando audios Posteriormente a través de what sapp escribir una conclusión.

Se proporcionan fuentes donde puede investigar otros datos.

Realizar en diapositivas la viabilidad del negocio planeado, Búsqueda del financiamiento, Elaboración del plan de negocios, presentarlo en diapositivas, subirlo al grupo agregar audios, exponen lo que han comprendido y Posteriormente presetan una conclusión del tema en whatsapp

Lista de cotejo

UAC: HISTORIA DE MÉXICO

Semana:003 Fecha: 11-15 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerido: 13 De mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especificoActividad de aprendizaje

sugeridaEvidencia de producto

sugerida


• La comprensión de cómo el pasado explica el presente en lo nacional, regional y local.

• Las fuentes, pruebas y destrezas: herramientas para la explicación histórica.

• La valoración del nuevo orden político.

Contraddiciones económicas y sociales que llevaron al levantamiento indígena del EZLN en Chiapas y sus consecuencias políticas.- La relación entre la globalización, la liberalización del comercio y los organismos internacionales en la economía nacional.

Del tema “Contradicciones económicas y sociales que llevaron al levantamiento indígena del EZLN en Chiapas y sus consecuencias políticas, leer, subrayar las ideas más importantes e integrar un mapa conceptual, como se muestra en la imagen elaborar en la antología.

Se elabora el mapa conceptual correspondiente del tema “ Contradicciones económicas y sociales que llevaron al levantamiento indígena del EZLN en Chiapas y sus consecuencias políticas”, y se elaboran una conclusión del tema en audio de watssap, luego se hacen preguntas y pedir la participación de cada estudiante.

Lista de cotejo

UAC: ADMINISTRACIÓN MUNICIPALSemana:003 Fecha: 11 al 15 de mayo

Fecha de entrega del producto sugerido: 12 de mayo de 2020


Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerida


• Elabora el plan de desarrollo de su municipio para satisfacer las necesidades identificadas en el diagnóstico participativo mediante la utilización de métodos de planeación, mostrando un sentido de responsabilidad social

Describe las etapas de formulación del plan del Desarrollo Municipal

Precisa el marco lógico del plan municipal de desarrollo.

Etapas para la formulación del plan de desarrollo

* Describe que es la Matriz de necesidad y disponibilidad de recursos

* Matriz de plan de acción

Integra los elementos de la metodología y elabora las matrices correspondientes.

●. En tu libreta realiza la síntesis de la lectura de las páginas 211, 212 y 214 haciendo notar ¿Qué es, y para qué sirve la matriz de necesidad y disponibilidad de recursos?● Escribir la metodología de la matriz de plan de acción en un diagrama.

●

● . Elabora la Matriz de necesidad y disponibilidad de recursos

● Elabora la matriz de plan de acción

Lista de cotejo

€¦ · Web viewUAC: Informática II. Semana: 3. Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020. Fecha de...

Documents

Transcript of €¦ · Web viewUAC: Informática II. Semana: 3. Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020. Fecha de...