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Unidad didáctica: los juegos de mesa gigantes.

Realizado por:

Elena casas Martínez

Juan Manuel barrio mellado

Sandra de la rosa cano

María cobo trillo

ANGUSTIAS Mª GARCIA PORCUNA

Índice:

Justificación…………………………………………….pag.3

Contextualización…………………………………pag. 3

Objetivos……………………………………………………pag.4

Competencias básicas……………………………….pag.4-5

Contenidos……………………………………………….pag.5

Temporalización……………………………………...pag.6

Recursos…………………………………………………….pag.7

Sesiones………………………………………………………pag.9

Evaluación……………………………………………….pag.19

1. Justificación.

Hemos elegido este tema porque creemos que a través del juego los niños/as pueden adquirir nuevos conocimientos. Es muy importante tener presente en todo momento que los niños/as aprenden a través de la experimentación y la manipulación para ello hemos propuesto la unidad de los juegos gigantes, ya que durante 15 días vamos a trabajar tanto matemáticas, como lengua, como educación física donde los niños/as desarrollaran sus habilidades motrices y con una mayor motivación puesto que es un tema que les gusta.

2. Contextualización.

· Nos encontramos en el Centro Educativo “La Sirenita”, situado en la calle Jabalquinto de la provincia de Jaén. El centro está a las afueras, por lo que hay poca contaminación acústica y ambiental. Al lado, hay un parque para los niños/as y una urbanización.

· Las instalaciones del Centro son las siguientes:

· 1 clase para cada una de las edades del parvulario, 3, 4 y 5 años.

· 1 clase para cada uno de los cursos de primaria, 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º.

· Nuestra clase en concreto y con la que vamos a trabajar y realizar las siguientes actividades es la de 5 años y consta de 25 niños/as.

3. Objetivos.

Objetivos generales de etapa.

Objetivos de área

Objetivos didácticos.

1.Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente

pautas elementales de convivencia y relación

social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de

conflictos.

2. Resolver situaciones que exijan una percepción espacio-temporal más compleja mediante la introducción de elementos nuevos y en mayor movimiento.

3. Participar en diversos tipos de juegos, aceptando las normas, cooperando con sus compañeros.

4. Desarrollar las cualidades físicas básicas: resistencia, flexibilidad, velocidad y fuerza a través de métodos globales de trabajo.

6. Mejorar la espontaneidad y de la creatividad.

1. Observar y explorar de forma activa su entorno,

generando interpretaciones sobre algunas situaciones y

hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.

2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria.

3. Identificar los propios sentimientos, emociones,

necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros.

5. Valorar el juego como un medio para realizar actividad física, como medio de disfrute, de relación y como recurso para aprovechar el tiempo libre.

1. Descubrir las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo.

2. Utilizar el material de forma adecuada.

3. Mostrar motivación e interés ante las actividades.

4. Conocer los distintos espacios en los que se nos podemos mover.

5. Desarrollar la creatividad e imaginación.

6. Fomentar la motricidad fina y gruesa.

7. Incentivar la capacidad viso motriz.

8. Potenciar la autonomía en la resolución de los juegos.

9. Ser capaz de conocer diferentes tipos de juegos.

10. Mejorar el dominio del equilibrio, el esquema corporal y orientación espacial.

4. Competencias básicas.

En nuestra Unidad Didáctica se trabajan las competencias básicas claramente:

* Competencia lingüística: a la hora de relacionarse con los demás niños y el profesor de manera hablada, al comprender las explicaciones de éste último y las reglas correspondientes de los juegos.

* Competencia matemática: hemos incluido alguna que otra canción de números para realizar los juegos tanto como un propio juego donde hay números que tienen que saber y relacionarse con ellos y sus operaciones.

* Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: como bien se dice en las actividades el espacio juega un papel fundamental para poder desarrollar correctamente las actividades que nos proponemos donde el niño a la vez experimenta y aprende libremente.

* Competencia social y ciudadana: cómo no, al trabajar con sus compañeros e iguales el niño/a establece relaciones para formarse como persona y empezar a solucionar problemas y conflictos que surjan de manera amistosa y empática.

* Competencia cultural y artística: el deporte en sí mismo es una actividad fundamental que ayudará al niño/a a desarrollarse y expresar todo tipo de ideas.

* Competencia para aprender a aprender: A la hora de tomar sus propias decisiones aprenderá lo que es mejor en cada momento.

* Competencia para la autonomía e iniciativa personal: No solo con los demás compañeros, con éstos juegos también los motivaremos para que actúen por iniciativa propia y sin ayuda.

* Competencia de la información y digital: es la única que no se trabaja claramente en nuestras actividades pero podríamos hacer que la trabajaran proponiendo nuevos juegos que se pudieran hacer en clase encontrados en internet y buscándolos.

5. Contenidos.

Conceptuales:

-Conocimiento de los demás niños/as de la clase y las normas expuestas.

-Resolución de los conflictos.

-Fomento de la autonomía en el niño/a.

-Interpretación de los propios sentimientos y también los ajenos.

-Participación en las actividades que se trabajen en clase.

-Desarrollo de las capacidades motrices.

-Descubrimiento del esquema corporal.

Procedimentales:

-Elaboración los materiales que sean necesarios de forma correcta.

-Experimentación con nuevos materiales del entorno.

-Preparación de los materiales y útiles necesarios para la consecución de cada actividad propuesta.

-Atención de las indicaciones del profesor/a y sus normas correspondientes.

Actitudinales:

-Valoración del juego.

-Respeto a los demás compañeros y sus opiniones.

-Ayuda para preparar los juegos.

-Interés por las actividades.

-Interés y respeto por las normas propuestas por el profesor/a.

-Apreciación de los materiales del centro y aprender a cuidarlos para que no se dañen.

-Puesta en común de opiniones e ideas con los demás.

6. Temporalización.

Esta unidad la llevaremos a cabo en el 3º trimestres, a principios de junio, puesto que es muy importante la cooperación en grupo y para esta fecha las relaciones entre compañeros

1º SEMANA.

HORA/DÍA

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

9.00 – 10.00

Asamblea

Asamblea

Asamblea

Asamblea

Asamblea

10.00 – 11.00

Confección del dado

Cuento del patito feo

dominó

Lotto memory

Ficha de matemáticas.

11.00 – 11.45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11.45 – 12.00

Relajación

Relajación

Relajación

Relajación

Relajación

12.00 – 13.00

Sobre sobre

circuito

Pañuelo

El cangrejo rabioso.

El rodeo.

13.00 – 14.00

Rincones

Rincones

Rincones

Rincones

Rincones

2º SEMANA.

HORA/DÍA

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

9.00 – 10.00

Asamblea

Asamblea

Asamblea

Asamblea

Asamblea

10.00 – 11.00

Puzzle

Realización de las reglas de la oca.

Realización de las fichas

Desfile de animales que aparecen en la oca.

Montar la oca.

11.00 – 11.45

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

11.45 – 12.00

Relajación

Relajación

Relajación

Relajación

Relajación

12.00 – 13.00

Quítale la cola al zorro.

Rayuela

Caza del canguro.

Las cuatro esquinas.

Jugar a la oca.

13.00 – 14.00

Rincones

Rincones

Rincones

Rincones

Rincones

ACTIVIDADES DE MOVIMIENTO

DIAS

1ºSEMANA

2ºSEMANA

LUNES

Sobre, sobre

Quítale la cola al zorro

MARTES

Circuito

Rayuela

MIERCOLES

Pañuelo

Caza del canguro

JUEVES

El cangrejo rabioso

Las 4 esquinas

VIERNES

El rodeo

Jugar a la oca

7. Recursos materiales:

En nuestra unidad didáctica hemos utilizado diferentes tipos de materiales.

· Cartulinas

· Plastilina

· Colores

· Picas

· Globos

· Pintura de cara

· Papel continuo

· Música

· Radio

· Cuerdas

· Pelotas

· Lápices

· Pegamento

· Tijeras

· pañuelos

8. Sesiones.

· Actividad para el lunes: “Sobre, sobre”.

CENTRO EDUCATIVO: La sirenita

Profesor/a: Marcela Carrascosa García

Curso: 5 años

Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 1 de 10

Tiempo (40 min.)

Fecha: 06/6/2013

Instalación: En el gimnasio del colegio o en el patio

Material: Una pelota blanda

CONTENIDO:

· Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como pelota, aire, nombres de los alumnos…

· Procedimental: Lanzamiento de la pelota hacia arriba y recepción de la pelota sin que se caiga al suelo.

· Actitudinal: Participación y motivación

OBJETIVOS DE LA SESION:

· Aprender los nombres de los compañeros.

· Favorecer el conocimiento de los demás y desarrollar la velocidad de desplazamiento.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Los alumnos se pondrán en círculo y la profesora en medio con una pelota.

Los niños se pondrán en círculo y la profesora comenzara a jugar, dirá un nombre y lanzará la pelota hacia arriba y el alumno que se llama como ha dicho la profesora tendrá que coger la pelota sin que se caiga al suelo, si se cae la pelota el alumno será eliminado.

Primero se realizará una asamblea.

Calentamiento: -Lanzamiento y recepción de la pelota. - Desplazamiento con ritmo continúo por todo el espacio. 10 min.

· Actividades para el martes: circuito.



Curso: 5 años

Nº Alumnos: 20


Tiempo (50 min.)

Fecha: 07/6/2013


Material: pelotas, conos, aros, cuerdas, colchonetas, etc.

CONTENIDO:

· Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como pelota, aire, aro, cuerdas, colchonetas…

· Procedimental: realización del circuito siguiendo las indicaciones.

· Actitudinal: Participación y motivación


· Desarrollar motricidad gruesa.

· Fomentar las capacidades motoras.

· Favorecer la cooperación en grupo.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


Los alumnos se colocarán en fila india para comenzar el circuito.

Los niños/as realizaran el circuito siguiendo las flechas que están marcadas en el suelo para seguir el camino del circuito.

Ejercicios de relajación y preguntas acerca de qué te ha gustado más: 20 min.

· Actividades para el miércoles: “El pañuelo”.



Curso: 5 años

Nº Alumnos: 20


Tiempo (40 min.)

Fecha: 08/6/2013


Material: pelotas, conos, aros, cuerdas, colchonetas, etc.

CONTENIDO:

- Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como pelota, aire, aro, cuerdas, colchonetas…

- Procedimental: realización del circuito siguiendo las indicaciones.

- Actitudinal: Participación y motivación


· Desarrollar motricidad gruesa.

· Fomentar las capacidades motoras.

· Favorecer la cooperación en grupo.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


La clase se organiza en grupos de 2, pero 1 persona es la encargada del pañuelo y de pronunciar el número.

Se colocan dos equipos uno en frente del otro numerados entre ellos, y una persona en medio con un pañuelo pronuncia un número, entonces saldrá una persona de cada equipo; el más rápido cogerá el pañuelo y se dirigirá hacia su equipo, intentando que el adversario no lo atrape en el camino.

Calentamiento: -Desplazamientos.

-Carreras.

-Cara- cruz. 20 min

· Actividades para el jueves: “el cangrejo rabioso”.

CENTRO EDUCATIVO: La sirenita.


Curso: 5 años

Nº Alumnos: 20

Sesión nº: 4de 10

Tiempo (50 min.)

Fecha: 09/06/2013

Instalación: Pista Polideportiva

Material: colchonetas

CONTENIDO:

· Conceptuales: Vamos a trabajar el concepto de cuclillas, cangrejo, adelante, atrás…

· Procedimentales: Realización de la actividad siguiendo las indicaciones.

· Actitudinales: Participación y motivación.


· Tomar contacto entre los diferentes participantes.

· Romper las situaciones de monotonía.

· Disminuir estrés y ansiedad.

· Ayuda a aumentar la confianza en sí mismo, la memoria y Concentración.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


Los alumnos se colocarán en grupos de 6 personas.

Cinco de ellos cogidos de la mano, formando un círculo y en cuclillas. El otro, dentro del círculo imitando a un cangrejo. A la señal, “el cangrejo rabioso” trata de tocar a alguno de los componentes del círculo, quienes a su vez tratan de eludirlo. Cuando el “cangrejo” toca a alguno, cambio de rol.

Calentamiento y explicación del juego: 20 min.

· Actividades para el viernes: “el rodeo”.



Curso: 5 años

Nº Alumnos: 20


Tiempo (60 min.)

Fecha: 10/6/2013


Material: Aros.

CONTENIDO:

- Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como aro, nombres de los alumnos…

- Procedimental: Lanzamiento de aro hacia arriba y recepción del aro en el compañeros



· Desarrollar la motricidad gruesa.

· Fomentar la creatividad.

· Favorecer las relaciones en grupo.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


Los alumnos se dividirán en dos grupos y unos serán los cowboys y otros los potros.

El equipo de alumnos que son los cowboys son los que llevan un aro y deben de atrapar al grupo de alumnos que son los potros y meterlos en el “establo”.

Calentamiento: - Desplazamientos por todo el espacio, saltos y giros 20 min.

· Actividades para el lunes: “Quitarle la cola al zorro”


Profesor/a: Marcela Carrascosa García.

Curso: 5 años.

Nº Alumnos: 20.


Tiempo (50 min.)

Fecha: 13/06/2013.

Instalación: En unas pistas deportivas o en el patio

Material: Pañuelos

CONTENIDO:

- Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como pañuelos y colas de zorro.

- Procedimental: Intención de coger los pañuelos posibles y de que los compañeros no te quiten el tuyo.

- Actitudinal: Participación y motivación.


· Trabajar las habilidades motrices básicas y la velocidad de reacción.

· Fomentar la cooperación en grupo.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


Juega toda la clase que se colocará distribuida libremente por el espacio, separados entre ellos, con el pañuelo colgado en la cintura.

A una señal del profesor, se

deberá conseguir el máximo de pañuelos,

Sin que el propio sea atrapado.

Observaciones: No está permitido agarrar con las manos el propio pañuelo , sólo se puede esquivar a los

Demás. Se pueden adaptar a niños con discapacidad motora, sensorial e intelectual.

Relajación: 20 min.

· Actividades para el martes: “Rayuela”.



Curso: 5 años.

Nº Alumnos: 20.

Sesión nº: 7de 10

Tiempo (60 min.)

Fecha: 14/06/2013.


Material: Tiza y una piedra.

CONTENIDO:

- Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como uno, dos, tres…. Piedra, saltar a pata coja.

- Procedimental: Intención de saltar a pata coja sin salirse de los cuadros que están dibujados en el suelo.



· Trabajar el equilibrio.


· Aprender a respetar el turno.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


Se colocará en fila india.

Este juego consiste en lanzar la piedra dentro de los cuadros dibujados en el suelo, y tiene que saltar a pata coja, recoger la piedra del suelo y volver por el mismo sitio sin pisar el lugar donde estaba la piedra.

Canción motora con repaso de los números: 10 min.

Calentamiento: 20 min.

· Actividades para el miércoles: “Caza del canguro”.



Curso: 5 años.

Nº Alumnos: 20.


Tiempo (60 min.)

Fecha: 15/06/2013.


Material: pelotas.

CONTENIDO:

- Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como pelota, saltos, cazadores y canguros.

- Procedimental: Intención de saltar con las dos piernas a la vez, con una pelota entre las piernas, sin que se le caiga.




· Favorecer la motricidad gruesa.

· Desarrollar la comunicación verbal.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


Todos serán canguros excepto tres niños/as que son los cazadores.

Todos los jugadores con una pelota entre los pies harán de

Canguros salvo tres que se la quedaran, siendo los “cazadores”. Los cazadores desplazándose en cuadrupedia, tratarán de sacar la pelota a los “canguros” que saltando, huirán. Cuando un cazador saque la pelota de los pies de un “canguro”, cambio de rol.

Calentamiento: Desplazamientos, saltos y pases con el balón con el pie. 20 min.

· Actividades para el jueves: “Las cuatro esquinas.”



Curso: 5 años.

Nº Alumnos: 20.


Tiempo (50 min.)

Fecha: 16/06/2013.


Material: no hace falta

CONTENIDO:

· Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como esquina, corren, quedársela…

· Procedimental: Intención de quitarle a un compañero el sito para que se la quede el.

· Actitudinal: Participación y motivación.


· Trabajar las habilidades motrices básicas y la velocidad de reacción.


· Favorecer la memoria.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


Se realizarán equipos de 5 personas.

Equipos de cinco jugadores. Cuatro formando las esquinas de un cuadrado y uno suelto. A la señal, los ocupantes de las esquinas opuestas se cambian entre sí. El jugador suelto ha de impedirlo quitándoles el sitio al que van. Se la queda el que no tiene esquina.

Calentamiento: Desplazamientos por todo es espacio, pases con el balón con las manos. 10 min.

· Actividades para el viernes: “La oca”.



Curso: 5 años

Nº Alumnos: 20


Tiempo (60 min.)

Fecha: 17/06/2013


Material: Una dado blando

CONTENIDO:

- Conceptual: En esta actividad se van a adquirir conceptos como dado, números, pato….

- Procedimental: Lanzamiento de dado hacia arriba.



· Desarrollar la motricidad gruesa.

· Aprender los números.

· Favorecer las relaciones en grupo.

ORGANIZACIÓN

DESCRIPCIÓN


Se le repartirá una ficha a cada alumno y participaran de forma individual.

Los alumnos/as lanzarán el dado y según el número que le salga tendrá que saltar tantos pasitos como en dado indique.

9. Evaluación.

· Realizaremos una evaluación inicial: Antes de iniciar la unidad didáctica de los juegos de mesa, evaluaremos mediante la asamblea, qué conocimientos tienen los niños/as para saber de dónde partimos.

· Después realizaremos una evaluación continua: Evaluaremos a los niños/as en todo momento mediante la observación directa y las correcciones de las actividades realizadas.

· Por último realizaremos una evaluación final: utilizaremos una escala de estimación para ayudarnos a evaluar y también con la observación directa

Ítems

Nunca

A veces

siempre

· Que los niños/as utilicen la comunicación verbal en el grupo.

· Que realicen las actividades siguiendo las reglas.

· Que participen activamente.

· Que sepan controlar su cuerpo.

· Que los niños sepan distinguir los distintos espacios.

· Que utilicen de forma adecuada los materiales.

También utilizaremos:

· Un diario de clase: Es un documento muy abierto y subjetivo donde el educador/a, recoge diariamente las experiencias y observaciones de toda la jornada, así como sus sensaciones, valoraciones y juicios personales.

· Lista de control: sirven para investigar comportamientos específicos en base a unas características previamente determinadas.

· El cuestionario: Son muy útiles al comienzo de la escolarización para la recogida de información.

· Entrevista: Es la técnica de información más rica. Es la más efectiva porque en ella el profesor puede adaptarse completamente al lenguaje de los padres y a sus posibilidades de comprensión

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