UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA (UNAH-VS)

PROGRAMACION DEL II PERIODO 2015 (del 18 mayo-22 de agosto)

I. INFORMACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

Espacio Pedagógico AndragogíaCódigo PA-123U.V. 4Requisitos académicos PA-112 Psicología del desarrolloCarrera PedagogíaSección 17:00 – 17:50II. DATOS DEL FACILITADORDocente MES. Lourdes MadridBLOG http//:pedagogiayadmon.wordpress.comCorreo electrónico mmadrid@unah.edu.hn/

lour_madrid2@yahoo.com

III. DESCRIPCION DEL ESPACIO DE APRENDIZAJEAndragogía considerada como ciencia y arte de ayudar a que los adultos aprendan a dirigir su

propia educación según lo define Malcolm S. Knowles; y la UNESCO la considera como una

disciplina científico educativa que estudia como aprenden los adultos desde todos los

componentes humanos psicológico, biológico, social y cultural. La Andragogía además de ser es un

proceso con una serie de principios filosóficos que se fundamentan sobre una base sólida de

supuestos psicológicos y que se analizan cuidadosamente los intereses, necesidades, habilidades y

aptitudes de los adultos para lograr el desarrollo integral de la personalidad del hombre, como

consecuencia de los permanentes cambios en el campo científico y tecnológico, la democratización

de la educación, y la constante inquietud del hombre por actualizar y adquirir nuevos

conocimientos, que le permitan desempeñarse eficientemente. El estudio del espacio de aprendizaje

de Andragogía, es indispensable en la formación pedagógica, porque permite adquirir los

conocimientos básicos sobre esta disciplina con sus propios propósitos, fines, formas de atención,

tipos de materiales y formas de evaluación de los aprendizajes tomando en cuenta las características

y experiencias propias de los adultos como ser biológico con la capacidad de aprender con juicio

crítico y actitudes apropiadas para lograr para satisfacer sus necesidades educativas.

IV. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se requiere que los discentes tengan conocimientos previos sobre el estudio del desarrollo de los

seres humanos desde el momento de su concepción hasta la vejez.

V. COMPETENCIAS GENERICAS

Instrumentales

- Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

- Capacidad de comunicación oral y escrita.

- Capacidad para identificar, plantear y resolver problema.

Interpersonales

- Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación.

- Capacidad crítica y autocrítica.

- Capacidad de trabajo en equipo.

- Compromiso ético y moral.

Sistémicas

- Capacidad de investigación.

- Capacidad creativa y emprendedora.

VI. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

- Comprende los conceptos, principios y métodos básicos de la Andragogía como Ciencia de

la Educación en el sistema educativo del país.

- Aplica los principios del acto educativo en sesiones de trabajo con adultos.

- Analiza la educación con visión globalizadora del ser humano que requiere la sociedad

VII. UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad I: La Andragogía como ciencia de la Educación

- Naturaleza de la Andragogía y el hecho andragógicos

- La importancia y la función andragógica.

- La personalidad del adulto y sus características.

- Pedagogía y Andragogía.

Unidad II. El aprendizaje en el adulto

- Definiciones básicas sobre aprendizaje

- Fundamentos fisiológicos del aprendizaje

- Leyes del aprendizaje

- Principios operativos del aprendizaje.

- Factores que influyen en el aprendizaje

- Objetivos del aprendizaje

Unidad III. La educación de adultos en el marco de las tendencias históricas

- Evolución histórica de la Educación de los adultos en Honduras.

- Alfabetización y exclusión cultural

- Extencionismo

- Formación profesional

- La Andragogía en la práctica como tarea permanente

Unidad IV. El facilitador de procesos de la educación de adultos

- El facilitador en la educación de adultos en base a competencias

- Funciones del facilitador

- Cualidades del facilitador

- Sistema instructivo del proceso de educación de los adultos

- El futuro del desarrollo de recursos humanos en Honduras (Practica)

Unidad V: Formas de facilitación de procesos de educación de personas jóvenes y adultas

- El sistema instructivo

- Tecnología educacional. Concepto

- El enfoque sistémico de la instrucción

- Proceso de educación para los adultos en la era digital.

VIII. METODOLOGIA

El desarrollo del espacio de aprendizaje se ejecutara bajo la concepción critica-reflexiva y

constructivista en donde el discente se convierte en el gestor de su propio aprendizaje y por lo que

este tendrá la oportunidad de participar y organizar sus propios .conocimientos, mediante la

aplicación de las metodologías siguientes:

- Exposiciones

- Actividades en equipo e individuales

- Análisis de documentos

- Plenarias

- Mapas Mentales y conceptuales

- Lecturas dirigidas y comentadas

- Cuadro comparativos, descriptivos y ejemplificativos

- Diseño de aprendizaje de los adultos y su ejecución

IX. POLITICAS DEL CURSO.

Para lograr los objetivos en todo el proceso de enseñanza- aprendizaje es necesario tomar en cuenta

los siguientes lineamientos:

- La asistencia diaria con la participación en clase. (solo se permiten 8 faltas

justificadas durante todo el periodo, caso contrario no tendrá derecho a que se le

acredite nota por valor de trabajos en equipo, ni reposición de trabajos o evaluaciones)

- En caso de ausencia justificada, presentar su excusa que fundamente legalmente su inasistencia.

- Mantener el celular en vibrador, silencio o apagado. ( si es un caso de emergencia

puede salir de la clase a responder la llamada)

- Las actividades de aprendizaje desarrolladas en equipo y de manera individual, están

sujetos a defensa, para comprobar la originalidad de los mismos, cuando se considere

oportuno.

- Mantener el espacio limpio y mobiliario ordenado.

- Si un discente se retira de la clase y tiene acumulativos al momento de su retito, su

nota en sistema será la obtenida, no hay cambios a nota cero (0).

- La entrega de notas finales será el día 20 de agosto en la hora clase y será de forma

personal. ( quien no asista no tendrá derecho a reclamos, solo en caso de ausencia

justificada)

X. METODOLOGIA DE EVALUACION

- Evaluación Diagnóstica:Esta evaluación permitirá conocer las competencias previas, a través de preguntas orales y/o

escritas, elaboración de ensayos, mapas conceptuales.

- Evaluación Formativa:

Esta evaluación permitirá retroalimentar el proceso de aprendizaje a través de autoevaluación, co

evaluación y heteroevaluaciones.

- Evaluación Sumativa:

Permitirá la aprobación o reprobación del espacio de aprendizaje y comprenderá entre otras las

siguientes estrategias de evaluación: informes técnicos, esquemas, exposiciones y diseños y

ejecución de enseñanza de la educación para los adultos, adecuaciones metodológicas y evaluación

escrita.

XI. EVALUACIONES

Por la metodología con que se llevara a cabo el curso, este se evaluara en base al proceso como al

producto obtenido en cada actividad. Durante el desarrollo del curso se aplicara una prueba de

medición del conocimiento con el propósito de conocer el avance de la misma. En cada jornada o

actividad se tomara en cuenta aspectos tales como: puntualidad, asistencia, iniciativa, calidad de

enfoque, calidad de la información y de los productos obtenidos, creatividad y otros según sea el

caso.

INDICADORES DE EVALUACION:

Individual:

- Análisis de documentos…………………………………….………………..3% Esquemas y

plenarias….…………………………….……………………....…………….5%

- Lecturas dirigidas y comentadas……….………….5% (comentarios individuales)

- Evaluación Escrita I………….…………………………………………..….20%

- Evaluación Escrita II…………………………………………………………20%

Equipo:

- Diseño de un “Modelo didáctico de aprendizaje de los adultos”……..……....15%

- Diseño de perfil de proyecto…………………………………………………..5%

- Ejecución del “Modelo didáctico de aprendizaje de los adultos” de forma total o parcial………………………………………………………………....……..15%

- Exposiciones………………………………………………………………… 7%

- Informe técnico………….……………………………………………………10%

XIII.- BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica:

- Montalvo Vallejo. Jaime Arturo. Compilación Andragogía SUED

- Malcolm S. Knowles Andragogia El aprendizaje de los adultos.

- Stanley M. Grabowski. Manual de Educación de adultos.

Bibliografía complementaria:

- Arnold, R. (2004). Pedagogía de la formación de adultos. Montevideo: Cinterfor/OIT

- Brockett, R. (2004) El aprendizaje autodirigido en la educación de adultos. México: Paidós

- Brusilovsky, S.(2006) Educación de adultos. Una identidad en construcción. México:

Novedades educativas

- Requejo Osorio, A. (2003) Educación permanente y educación de adultos. Barcelona: Arie

- Usher, R. (2004) La educación de adultos como teoría. España: Morata