Web viewObtiene información relevante y complementaria ubicada en distintas partes del texto...
5
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 TITULO DE LA SESIÓN: REVIEW POSSESSIVE ADJECTIVES, HAVE -HAS AND APOSTROPHE DURACIÓ N L 2 h 3 rd Fechas a desarrollarse: día/mes SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Siendo “Santa Isabel” la Institución Educativa más grande de la Región Junín y que alberga a estudiantes de diversas familias; es necesario conocer de qué tipo de familias provienen los alumnos y así poder comprenderlos. Es por ello que los alumnos del Tercer grado diseñarán su Family Tree y describirán su familia. ¿Cómo presentar a su familia utilizando el idioma inglés? APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES (de desempeño) CAMPO TEMÁTICO Lee diversos tipos de texto en inglés Obtiene información del texto escrito en inglés. Obtiene información relevante y complementaria ubicada en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de los adjetivos posesivos y vocabulario de miembros de la familia. Possessive adjectives. Verbo HAVE-HAS y Apostrophe SECUENCIA DIDÁCTICA: M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS INICIO 1. El docente da a conocer el aprendizaje esperado a los estudiantes. 2. El docente escribe la fecha. 3. El docente activa los conocimientos previos de los estudiantes acerca de: los miembros de la familia y los pronombres personales. 4. La profesora invita a los alumnos a responder las preguntas de la apertura como: ¿Who are the family members?, ¿How many people are in your family? Computadora con Internet. Power point ÁREA DOCENTE BIM UNIDAD INGLÉS Mg. LIZ ARTEAGA AGUILAR II II
Transcript of Web viewObtiene información relevante y complementaria ubicada en distintas partes del texto...
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
TITULO DE LA SESIÓN:
REVIEW POSSESSIVE ADJECTIVES, HAVE -HAS AND APOSTROPHE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:Siendo “Santa Isabel” la Institución Educativa más grande de la Región Junín y que alberga a estudiantes de diversas familias; es necesario conocer de qué tipo de familias provienen los alumnos y así poder comprenderlos. Es por ello que los alumnos del Tercer grado diseñarán su Family Tree y describirán su familia. ¿Cómo presentar a su familia utilizando el idioma inglés?
APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES (de desempeño) CAMPO TEMÁTICO
Lee diversos tipos de texto en inglés
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Obtiene información relevante y complementaria ubicada en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de los adjetivos posesivos y vocabulario de miembros de la familia.
Possessive adjectives. Verbo HAVE-HAS y
Apostrophe
SECUENCIA DIDÁCTICA:M ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS
MOT
IVAC
IÓN-
EVAL
UACI
ÓN
INIC
IO
1. El docente da a conocer el aprendizaje esperado a los estudiantes.2. El docente escribe la fecha.3. El docente activa los conocimientos previos de los estudiantes acerca de: los miembros de la familia y los pronombres
personales.4. La profesora invita a los alumnos a responder las preguntas de la apertura como: ¿Who are the family members?, ¿How
many people are in your family?
Computadora conInternet.Power point
DESA
RROL
LO
(se promoverá la investigación de los alumnos en grupos de 2 por máquina, desarrollando el tema planteado para ello los alumnos ingresaran http://www.cepazahar.org/majwq/wq/ver/9034ORhttps://lizdalia.wordpress.com/webquest/Recepción de informaciónLos alumnos recepcionan y revisan la webquest.Identifica los elementos que se organizará Abren la pg. Indicada . Recurso 1; para leer acerca de los possessive adjectives, have-has and apostrophe. Abren la pg. Indicada . Recurso 2; para leer acerca de A FAMILY TREE. Resuelven los ejercicios planteados en EL TASK . Y lo desarrolla en el Word y lo envía al correo de la
profesora.Disposición de los elementos según los criterios establecidos Los alumnos concluyen el tema con las precisiones y alcances del profesor a través de una diapositiva.
Presentadordediapositivas(PowerPoint)WebQuestNotebookWebquestwordpower point
CIER
RE
- Los alumnos envían los ejercicios resueltos al correo de la profesora.Metacognición:
Los estudiantes responden: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí? Y ¿Cómo aprendí
Registro Auxiliar.
ACTIVIDADES A TRABAJAR EN CASA: Terminar el TASK si fuera necesario
EVALUACIÓN:
CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Lee diversos tipos de texto en inglés
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Obtiene información relevante y complementaria ubicada en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de los adjetivos posesivos, verbo have-has and apostrophe y vocabulario de miembros de la familia
RUBRICA.
VALOR LEMA ACTITUD REFERIDA A LOS VALORESINSTRUMENT
O
Respeto
Justicia
“TODOS APRENDEMOS, DOCENTES Y ESTUDIANTES”
Respeta a la propiedad de los bienes ajenos y a la verdad. Obrar de quien no roba, no engaña, no miente, no calumnia, no abusa de la confianza ajena, no
LISTA DE COTEJO
ÁREA DOCENTE BIM UNIDADINGLÉS Mg. LIZ ARTEAGA AGUILAR II II
DURACIÓN GRADO SECCIONES A B C D E F G H I J K L2 h 3rd Fechas a desarrollarse: día/mes
defrauda. Ser honrado con el conocido, con el extraño
BIBLIOGRAFIA: FOR THE STUDENThttp:// www.agendaweb.org/vocabulary/family-exercises.html Enlace 2: http:// www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2896 Enlace 3: http:// speakspeak.com/english-grammar-exercises/elementary/family-and-relatives Enlace 4:http:// speakspeak.com/english-grammar- exercises / elementary / family -and- relatives Enlace 5:http:// www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=641 TEST:http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=6419
.
HUANCAYO, 1 JULIO DE 2016
……………………………….. …………………………… …………………………………. Docente de aula VºBº COORD. DE ÁREA VºBº SUBDIRECCIÓN
ANEXOSWEBQUEST2: http://www.cepazahar.org/majwq/wq/ver/9034
TRABAJOS ENVIADOS A MI CORREO: https://lizdalia.wordpress.com/webquest/
Aquí se encuentra PPT enviados por los alumnos
EVIDENCIAS DURANTE LAS EXPOSICIONES DE FAMILIES TREE
