SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUADIRECCION DE EDUCACION MEDIA Y TERMINALDEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICAS

JEFATURA DE ENSEÑANZA DE ASIGNATURA ESTATALCHIHUAHUA CHIH.

NOMBRE DEL PROFESOR(A) Claudia Alejandra Moreno DuránSecundaria Técnica 96 TURNO Matutino CICLO ESCOLAR 2016-2017GRUPOS F,B,E FECHA Febrero-Abril PERIODO 4

BLOQUE N°

4 NOMBRE DEL BLOQUE Los adolescentes chihuahuenses a favor de una cultura de la legalidad

EJES TEMÁTICOS Formación ética y Formación ciudadanaCOMPETENCIA QUE FAVORECE Sentido de justicia y legalidad. Valoración de la democracia como forma de gobierno y de vida. Respeto a las diferencias

y rechazó a la discriminacion.

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la función de las normas y reglas para establecer una convivencia democrática, pasiva, participativa y respetuosa, en su escuela y comunidad.

CONTENIDOS

Legalidad y justicia para todos

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNTIEMPO RECURSOS

DIDÁCTICOSMOMENTOS DE LA CLASE

ADECUACIONES PARA ANEEyS

ADECUACIONES PARA ANEEyS

1 modulo INICIO Por medio de lluvia de ideas

identificar qué es legalidad y justicia para los alumnos como adolescentes

Comentar porque son importantes para vivir

Porque la importancia de respetarlas

Atención personalizada Revisión adecuada a...

5 módulos Cuaderno

Folleto

Colores

Lápiz

Pluma

Regla

DESARROLLO Se dará lectura al tema de: La importancia de las reglas y normas en la escuela, familia y comunidad. Beneficios de vivir y convivir apegado a reglas y normas.

Se realizará un análisis de los conceptos de regla y norma, buscando el significado de cada una y su diferencia

Ya que el alumno conoce el significado de dichos conceptos se reunirá en equipos de tres y anotaran en su cuaderno ejemplos

de normas y reglas en su escuela, con su familia y en su comunidad.

Con los mismos equipos anexaran cuales reglas existen en sus familias, la sanción que se recibe al no cumplirlas y cuál es la importancia de cada una de ellas.

Dentro de la misma actividad anterior anotaran en un cuadro las normas que conocen de la comunidad y la importancia de cada una.

El alumno imaginara una sociedad sin normas, sin reglas, sin leyes y elaborarán un cuento breve en el que describirán como sería la sociedad que imaginaron

Se continuará con el su tema d :Leyes y normas en la vida cotidiana de la sociedad chihuahuense. Justicia y equidad en la aplicación de leyes y normas. Dando lectura a la introducción en el folleto adentrando en el tema de justicia y equidad; el alumno buscará el significado de cada concepto para así poder generar una lluvia de ideas respecto al tema.

En equipos de 5 alumnos inventaran un juego grupal el cual tendrá relación al tema, ellos determinarán las reglas del juego, el objetivo, y sus sanciones.

Al finalizar se hará un cuestionario donde analizarán como se siente ron respecto a la actividad anterior y escribirán una conclusión

Individualmente investigarán el significado de las palabras justicia y equidad; las compartiremos en grupo para posteriormente contestar unas preguntas.

CIERRE El alumno dará lectura a una

historia de la vida real, la cual está implicada con normas, leyes, equidad, justicia,etc. Y contestaran un cuestionario, para así al finalizar compartirlo y cerrar el tema.

INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA Actividades realizadas

APRENDIZAJE ESPERADO 2.- Comprender que en un estado de derecho se garantizan los derechos humanos de la sociedad en generalCONTENIDOS Estado de derecho en Chihuahua

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNTIEMPO RECURSOS

DIDÁCTICOSMOMENTOS DE LA CLASE

ADECUACIONES PARA ANEEyS

ADECUACIONES PARA ANEEyS

15 minutosFolleto INICIO

Se pegaran palabras claves que tengan relación al tema de bajo de butacas, serán pegadas al azar para que con estas los alumnos comiencen a relacionar las características de un estado de derecho

Compartirán ideas en plenaria sobre el tema

Atención personalizada

Trabajo oral Dibujos

5 módulos FolletoCuadernoColoresLápizHojas de máquina

DESARROLLO Se dará lectura en grupo al primer

su tema: Características del estado de derecho en Chihuahua:legalidad, impartición de justicia y protección de los derechos humanos

Después de la lectura el alumno escribirá su propio concepto de estado de derecho y lo compartirá en grupo

El alumno completará un crucigrama con las características del estado de derecho en Chihuahua

El alumno completará dos oraciones sobre el estado de derecho y sus características

El alumno dará lectura al su tema: instituciones en el estado que garantizan la defensa y ejercicio de los derechos fundamentales; por

Dibujos Lluvia de

ideas ( basándome en la comprensión oralmente)

medio de lluvia de ideas se comentará la importancia del tema.

El alumno anotara en su folleto cuales instituciones y organizaciones conocen que se dedican a defender y garantizar los derechos fundamentales que realizan cada una.

Se le presentará al alumno varías imágenes de diversas instituciones y el alumno investigará que representa cada una.

El alumno dará lectura al ultimo su tema: Situaciones que debilitan la cultura de la legalidad y un Estado de derecho en Chihuahua

El alumno de manera individual señalara con color rojo unas imágenes que se le presentaran señalando las que no favorezcan la cultura de la legalidad y el estado de derecho.

Se dará lectura a un caso donde se actuaba con debilidad la cultura de la legalidad y estado de derecho y así el alumno analizará el caso y responderá un cuestionario.

El alumno observará 3 imágenes de las cuales analizará y anotara de qué manera afectan esas acciones al estado de derecho.

En equipos de 3 integrantes comentaran los alumnos las acciones que conocen que se realizan en la escuela, en la familia y en la comunidad y que ponen en riesgo al estado de derecho y a la cultura de la legalidad para posteriormente anotarlas en un cuadro y escribir una posible solución

El alumno resolverá una sopa de letras en la cual encontrarán acciones que perjudican al estado de derecho y a la cultura de la legalidad

CIERRE El alumno creará una sopa de letras

donde se puedan encontrar acciones que promuevan la cultura de la legalidad y estado de derecho

En plenaria se comentará porque utilizaron dichas palabras en la sopa de letras

INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Sopa de letras

APRENDIZAJE ESPERADO 3.- Analizar comportamientos y acciones que favorecen o vulneran la cultura de la legalidad en diferentes contextos donde participa y propone soluciones viables

CONTENIDOS • Estado de derecho

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNTIEMPO RECURSOS

DIDÁCTICOSMOMENTOS DE LA CLASE

ADECUACIONES PARA ANEEyS

ADECUACIONES PARA ANEEyS

15 minutos INICIO Lectura a : Características de una

cultura de la legalidad y su relación con la democracia

6 modulosDESARROLLO

En plenaria compartirán que características corresponden a: cultura de la legalidad y democracia

En el cuaderno unirán con una línea cada característica correspondiente

En plenaria se compartirán las respuestas a lo anterior y se anotará en un espacio del folleto lo

Atención personalizada

Por medio de dibujos

Participación

Integración

que tienen en común En equipos de 2 o 3 integrantes

darán lectura a un fragmento del libro del señor de las moscas, la cual tendrá relación con la legalidad, democracia, etc.. Y responderán un custionario

El alumno elaborará un cuadro comparativo en su cuaderno en donde muestre las similitudes entre democracia y cultura de la legalidad

De manera individual el alumno anotara 5 formas en que se protegen la cultura de la legalidad en la familia, escuela, comunidad y dependencias de gobierno

En un cuadro el alumno anotara algunas instituciones gubernamentales que ayudan a promover el ejercicio de una cultura de la legalidad y como la hacen

El alumno encontrará en una sopa de letras las instancias de gobierno que promueven y difunden una cultura de la legalidad

El alumno anotara las instituciones que encontraron en la sopa de letras e investigará la manera en que estas participan y promueven la cultura de la legalidad

En equipos de 4 personas los alumnos elaborarán en media cartulina algunas propuestas para mejorar y fomentar la cultura de la legalidad y lo pegaran en la escuela

Se comenzará con el tema de: Situaciones que vulneran la construcción de una cultura de la legalidad en Chihuahua: violencia, corrupción, iniquidad, desigualdad social,impunidad, abuso de poder; dando una introducción y lluvia de ideas sobre el tema

El alumno en su cuaderno anotara el significado de violencia, corrupción, inequidad, desigualdad social, impunidad y abuso de poder

Se les presentarán 5 imágenes las cuales relacionaran con el concepto que represente una cultura de la legalidad que la favorezca

El alumno eligiera una noticia que mencione una situación que perjudique la cultura de la legalidad

que anotara en un recuadro de lado izquierdo mientras que en el lado derecho deberá escribir como sería esa acción si se actuará en beneficio de la legalidad

En equipos los alumnos elaborarán un collage en el que expongan que situaciones impiden o dificultan la construcción de una cultura de la legalidad y otro en el que expresen los antónimos de dichas acciones

En equipos completarán un diagrama anotando de qué manera les perjudican las siguientes situaciones:

1. La inequidad2. El abuso de poder3. La desigualdad4. Etc

CIERRE Dentro de un círculo escribirán

algunas propuestas para fortalecerla cultura de la legalidad

TEMAS DE REFLEXION

INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Cuestionario referente al tema

ATENTAMENTE

___________________________________________________NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

Vo. – Bo.

SELLO

______________________________________________ _______________________________________________ COORDINADOR DE ACT. ACADÉMICAS DIRECTOR

SELLO