WebQuest para 2º ciclo de Educación Primaria

(Lengua Castellana)

Diseñada por

Nieves Jara Hernández.

 

"...No sabe qué es amor quien no te ama,

no sabe qué es amor quien no te mira..."

(Vicente Gaos)

Introducción

Tare

as

Proce

so

Rec

urs

os

Evaluación

Conclusión

Cré

dit

os

Gu

ía D

idáct

ica

¿Qué es poesía? Es difícil dar una definición

sobre el significado de la poesía.

Podemos decir que nos ayuda a descubrir maneras

de sentir la realidad...

Podemos pensar que es la mejor manera

de expresar los sentimientos...

Pero lo que realmente importa no es saber que es poesía...

Lo que de verdad importa de la poesía es oírla,

es hacerla, es recitarla, es vivirla!...

¿Os atrevéis a recitar poesía...? ¿...a hacer poesía?

¿...a escuchar poesía?

A CONTINUACIÓN, SEGUIDME, POETAS!

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Para realizar las tareas en colaboración formareis grupos de 3 personas.

Para empezar, entre todos juntos, averiguaréis qué sabéis de la poesía y si conocéis algún poeta. Después, cada grupo se tendrá que encargar de: - Elegir uno de los poetas y una de sus poesías.

- Elaborar una presentación multimedia (texto, sonido e imagen) con la herramienta de presentaciones que incluya:

* Una breve reseña biográfica del autor. * El texto del poema seleccionado. * El sonido del texto recitado por vosotros.

- Un dibujo original, elaborada o retocada con un programa de edición de imágenes, que represente el tema del poema o que exprese lo que habéis sentido al recitarlo.

- El texto escrito y oral, de un poema original vuestro, creado entre todos, en relación al tema del poema elegido o a su autor.

- Por último, cada equipo presentará al resto su proyecto en una sesión de puesta en común que resultará un auténtico RECITAL DE POESÍA. ¡¡¡¡Ya es hora de empezar. En delante!!!!

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Este es el proceso que tenéis que seguir para elaborar vuestro recital de poesía.

Primero crearéis una carpeta con el nombre de vuestro grupo (GRUPO1, GRUPO2, GRUPO3, ...)para guardar el trabajo que realizáis.

Casi toda la información que necesitáis la encontraréis a los enlaces de Internet que iréis encontrando en esta WebQuest. La mayor parte del trabajo lo desarrollaréis con los programas Powerpoint, Gimp y Audacity.

Podéis encontrar manual de ayuda de Power en:http://www.aulaclic.es/power2003/

Podéis encontrar manual de ayuda de Gimp en:http://www.gimp.org.es/tutoriales/introduccionGimp/

Podéis encontrar manual de ayuda de Audacity en:http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf

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Actividades

Actividades de

introducción y

planificación

1. Lluvia de ideas.

2. Selección del poeta y su poema.

Actividades

de desarrollo

3. Elaboración de una ficha biográfica.

4. Texto escrito y texto oral: recitar un poema. 5. Una imagen para un poema.

6. Un poema para un poeta.

Actividades de puesta

en común y valoración

7. El cartel anunciador.

8. El estreno que resultara un auténtico RECITAL DE POESIA.

Continuar a RecursosVolver a Portada

Reunidos en la clase, elegimos un moderador y un secretario. Esta función la pueden realizar el delegado y el subdelegado.

El moderador apunta el orden de intervención y da la palabra. El secretario anotará las ideas más importantes en la pizarra.

Hace falta que contestáis, oralmente, cuando os den el turno de palabra, a las tres cuestiones siguientes sobre el tema que tratamos:

- ¿Qué es la poesía? - ¿Recuerdas alguna poesía que puedas recitar de memoria? - ¿Conoces el nombre de algún poeta famoso?.

Con todas las respuestas y entre todos se acordara realizar un esquema que el secretario escribirá en la pizarra. Podéis utilizar este esquema.Si necesitáis más información sobre poesía mirar este enlace: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/udg/pro/documentos/comedoresPOESIA/POESIA.pdf

Volver a Portada Continuar Actividad 2Volver a Proceso

¿Qué es poesía? Definiciones que ha ido saliendo

Poemas que recuerdas Nombres de poetas

Volver Actividad 1 Continuar Actividad 2

A través de un enlace consultarán una lista de poetas conocidos y elegirán a uno y también un poema de ese autor.Cada miembro del equipo ha de asumir una de las tres responsabilidades siguientes:

EL BIÓGRAFO: Coordinará la investigación sobre vida del poeta seleccionado, y la elaboración, entre todos los miembros del equipo, de la ficha biográfica.

EL EXPERTO EN DISEÑO ARTÍSTICO: Coordinará la realización, entre todos los miembros del equipo, de la obra plástica para ilustrar los textos poéticos de la presentación.

EL CRÍTICO LITERARIO: coordinará la creación, entre todos los miembros del grupo, de un poema original.

Enlace para elegir poeta:http://www.uhu.es/cine.educacion/poesiaenlasaulas

Continuar Actividad 3Volver a Portada Volver a Proceso

Cada grupo elaborará una ficha con los principales datos de la vida del autor elegido.

Esta actividad la coordinara el miembro del equipo que tiene asignado el papel de biógrafo. Para hacer esa ficha biográfica podéis utilizar la siguiente plantilla.

En la ficha tendrán que poner los siguientes datos: - Nombre y apellidos del autor. - Retrato (foto o dibujo) - Lugar y fecha de nacimiento. - Si se da el caso, lugar y fecha de su muerte. - El título de las obras mas importantes. - El título del poema elegido y vuestra opinión sobre este poema.Podéis investigar la vida del vuestro poeta en las siguientespáginas web:http://www.escritores.org/index.php/biografiashttp://www.los-poetas.com/

Volver a Portada Continuar Actividad 4Volver a Proceso

Nombre y apellidos del autor

• Lugar y fecha de nacimiento.

• Lugar y fecha de la muerte.

• Titulo de la obra mas

importante.

• Titulo del poema elegido.

• Opinión del poema elegido.Volver a la Portada Continuar a Actividad 4Volver Actividad 3

En esta actividad tenéis que repartir de manera cooperativa las responsabilidades y las tareas.

Hay que hacer dos tareas:

a) Tenéis que trasladar el texto del poema a una diapositiva de la presentación que ya tenéis empezada. También haréis una lectura comprensiva entre todos y os ayudaréis a entender muy bien el texto. Podéis acudir a los diccionarios en red: http://www.rae.es/rae.html

Leéis con atención las recomendaciones para recitar con corrección que encontraréis en este enlace:http://www.mallorcaweb.com/mag-teatre/quaderns/cmactivitats.html

b) Tenéis que grabar con una grabadora el poema elegido. Si queréis os podéisrepartir la lectura. Aquí tenéis algunos ejemplos de poemas que están en la red:http://www.locutorestv.es/poemaspropios.htmhttp://www.xtec.es/ceipelviracuyas/elvirapoetic/poesies%20gravades.htm

Grabarlo en formato mp3 con el programa Audacity y dejar después el archivo a vuestra carpeta de trabajo. Podéis consultar la siguiente página si necesitáis ayuda.http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf

Incorporar el archivo de sonido que habéis elaborado a la presentación.

Volver a Portada Volver a Proceso Ir Actividad 5

Esta actividad la coordina el miembro del equipo quetiene asignado el papel del EXPERTO EN DISEÑO ARTÍSTICO.

Trabajáis para elaborar una imagen artística para el texto escrito del poema y su recitado a la presentación. El dibujo o la imagen que elaboráisestará relacionado con el poema elegido, con lo que sentís cuando lo recitáis.

Podéis emplear el programa Gimp para hacer esta obra plástica. La podéis elaborar de manera original por vuestra parte o podéis descargar una imagen de la red y modificarla con las herramientas.

Para buscar imágenes en la Internet podéis utilizar el Google

Después guardareis el archivo en vuestra carpeta de trabajo con el nombre del autor elegido.

Incorporaréis la imagen que habéis elaborado a vuestra presentación. Lo podéis hacer como fondo de las diapositivas o como una imagen máscon efectos de animación.

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Continuar Actividad 6Volver a Proceso

Esta actividad la coordina el miembro del equipo que tieneasignado el papel de CRÍTICO LITERARIO.

Trabajáis en equipo para elaborar un poema vuestro relacionado con el tema del poema que habéis elegido.

En estas páginas webs podéis encontrar algunos ejemplos de poesíasrealizadas por alumnos como vosotros a partir de las obras de poetas:

ttp://www.youtube.com/watch?v=4_qGwDb9c60&feature=related

http://www.negroazabache.net/POEMASSRECITADOS/poenmasrecitados.htm

Elaboráis un archivo de sonido como el que habéis realizado a la actividad 5, recitando vuestro poema. Guardarlo en vuestra carpeta de trabajo con el nombre de poemapropi.wav.

Incorporáis vuestra producción en una nueva diapositiva de la presentaciónde Power Point. Revisáis la presentación entera y dejarla lista para mostrarla al resto de compañeros en la puesta en común.

Volver a Portada Volver a Proceso Ir a Actividad 7

Ya tenemos nuestro poemario multimedia. Ahora sólo hay que hacer la publicidad.

Esta actividad la coordina el miembro del equipo que tiene asignado el papel de EXPERTO EN DISEÑO ARTÍSTICOEn equipo, elaboráis un cartel que anunciara vuestro recital. El cartel tiene que incluir: - Alguna ilustración representativa del tema del poema. - Información sobre el lugar, la fecha y la hora en la cual haréis la puesta en común de vuestras presentaciones poéticas.

En estas páginas web podéis encontrar algunos ejemplos de cartelesanunciadores de recitales poéticos. Os pueden servir para recoger ideas, pero vosotros tenéis que ser creativos y originales.http://www1.ceit.es/not2003/020403.htmhttp://usuarios.multimania.es/premiscasero/images/stories/arxius/casero2004.pdfElaboráis el cartel con el Gimp e imprimidlo en formato A4.

Con los carteles que ha elaborado cada equipo, realizáis un mural y lo pondréis en el tablón de anuncios del colegio.

Volver a Portada Ir a Actividad 8Volver a Proceso

Ha llegado el momento del estreno!

Reuníos toda la clase el día y la hora acordada con vuestro profesor.

Cada equipo hará la presentación de su producto al resto de loscompañeros.

Utilizaréis la pizarra digital interactiva para hacer la presentación y comentaréis muy brevemente vuestra experiencia en el desarrollode esta WebQuest.

Al acabar, pediréis la opinión y valoración de vuestro trabajo al resto de compañeros.

¡¡¡SUERTE Y ENHORABUENA!!!! Volver a Portada Ir a RecursosVolver a Proceso

http://www1.ceit.es/not2003/020403.htm http://www.youtube.com/watch?v=4_qGwDb9c60&feature=related http://www.negroazabache.net/POEMASSRECITADOS/poenmasrecitados.htm http://www.rae.es/rae.html http://www.locutorestv.es/poemaspropios.htm http://www.xtec.es/ceipelviracuyas/elvirapoetic/poesies%20gravades.htm http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf http://www.mallorcaweb.com/mag-teatre/quaderns/cmactivitats.html http://www.escritores.org/index.php/biografias http://www.los-poetas.com/ http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/udg/pro/documentos/comedores

POESIA/POESIA.pdf http://www.aulaclic.es/power2003/ http://www.gimp.org.es/tutoriales/introduccionGimp/ http://5lineas.com/files/curso/cfie-valladolid/curso-web20-manual-audacity.pdf http://www.uhu.es/cine.educacion/poesiaenlasaulas http://usuarios.multimania.es/premiscasero/images/stories/arxius/casero2004.pdf

Volver a Portada Ir a Evaluación

Para la evaluación de esta WEBQUEST, me voy a centrar en dos puntos:

- La evaluación del trabajo realizado.

- La evaluación del trabajo en equipo.

Para realizar la evaluación utilizare dos plantillas, seria conveniente que antes de empezar las actividades le echarais un vistazo para poder mejorar vuestro trabajo.

La evaluación del trabajo realizado será puntuada por mi parte. La evaluación del trabajo en equipo, vuestra implicación en la tareas y cumplimiento de responsabilidades serán evaluada por vosotros mismos.

- Plantilla de evaluación del trabajo realizado. - Plantilla de evaluación del trabajo en equipo.

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Aspectos Normal(2) Bueno(3) Excelente(4) Puntos

Datos

Criterios de selección del autor y del poema

La selección se ajusta a criterios indicados.

La selección se ajusta a criterios indicados y se argumentan.

Se demuestra una gran coherencia entre la selección y los criterios quedando explicados en la presentación.

Biografía del autor y su poema

No muestra errores ortográficos ni sintácticos importantes.

No muestra errores y presenta una buena organización.

Sin errores muy estructurado, organizado, preciso y relevante.

Presentación Multimedia

Producción oral: El recital

La pronunciación y la entonación son correctas.

La pronunciación, dicción y entonación son claras y oportunas para recitar poesía.

Presenta gran expresividad con una adecuada pronunciación y una entonación emotiva.

Producción escrita: Elaboración del propio poema

El poema se ajusta a los criterios mínimos marcados.

El texto se ajusta a las características del género, con adecuada riqueza de vocabulario, creatividad y algunos elementos líricos destacados.

Es original, creativa, muestra muchos aspectos propios de la lírica , e introduce elementos oportunos de ritmo, rima, musicalidad y figuras.

Producción plástica: Las imágenes que acompañan a los poemas.

Es adecuada con el tema del poema y presenta algunos aspectos estéticos interesantes.

La relación con el tema es muy adecuado y presenta evidentes aspectos de originalidad y estética.

Relacionada íntimamente con el tema. Se presenta de forma sugestiva, con una esmerada elección de colores y matices con gran expresividad y fuerza plástica.

Presentación: Power El texto y los elementos visuales se leen con facilidad. Hay algún efecto de animación. El audio es coherente con la imagen.

La presentación muestra letreros, texto y elementos visuales fáciles y agradables de leer con efectos de animación adecuados. El audio es coherente y eficaz con la imagen.

Los letreros, textos y elementos visuales son bastantes estéticos. Presenta efectos relevantes y atractivos, relacionados con el tema, combinando imagen y texto siendo eficaces y originales..

Uso de la tecnología

Programas y uso de Internet

Las diapositivas son suficientes, las imágenes son adecuadas. Visita las páginas de Internet propuestas.

Saca buen rendimiento de Internet. Demuestra un buen uso de los programas.

Saca muy buen rendimiento de Internet. Utiliza con gran eficacia los programas.

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Aspectos Normal(2) Buena(3) Excelente(4) Puntos

Organización del grupo

El grupo se organiza, pero con un reparto desigual de las tareas. No compartís correctamente la información ni las decisiones

Funcionáis bien en el trabajo de equipo. Sólo hay alguna carencia en la distribución de responsabilidades o de planificación.

Os habéis organizado muy bien y sabéis distribuir responsabilidades, planificar el trabajo, compartir la información y tomar decisiones en común. Todos os habéis implicado por igual en la tarea.

Participación personal del grupo

Trabajas en tu equipo según tus responsabilidades, pero participas poco en discusiones y valoraciones del trabajo durante el desarrollo de las actividades.

Participas en la organización del equipo y animas a los otros. Te concentras en el trabajo y adviertes de hacerlo por partes, contribuyendo a la elaboración del trabajo.

Participas muy activamente en la organización del equipo y aportas sugerencias para ayudar a desarrollar el trabajo adecuadamente. Escuchas y admites las sugerencias y ayudas de los otros. Mantienes una actitud positiva y contribuyes muy activamente a la elaboración del trabajo.

Planificación del tiempos

Habéis previsto con más o menos exactitud el tiempo y habéis procurado cumplir con los plazos y las dificultades .

Habéis planificado adecuadamente la temporalización del trabajo y habéis cumplido con los plazos.

La buena planificación que habéis hecha del tiempo y la gran responsabilidad para cumplirla os ha evitado dificultades y habéis cumplido con facilidad con los plazos para entregar el trabajo.

Presentación conjunta del trabajo

Tenéis algunas dificultades para hacer una exposición clara de vuestro trabajo. Habéis escuchado las de los otros grupos.

Habéis expone vuestro trabajo con coherencia y claridad correctas, y habéis escuchado con respeto las exposiciones de los otros grupos.

Habéis realizado la presentación de vuestro producto multimedia con coherencia y claridad correctas, habéis escuchado con respeto las exposiciones de los otros grupos y habéis aportado sugerencias y valoraciones interesantes.

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¡¡¡ENHORABUENA!!!

Habéis acabado el trabajo y habéis sido capaces de trabajar en equipo y elaborar un productomultimedia que presenta la obra de algunos poetas conocidos en vuestro entorno. Lo habéis hecho de la mejor manera para acercarse al lenguaje poético: el recitado de los poemas,la expresión plástica y la creación poética, que exprese las emociones y sentimientos que os ha traído esta género literario.

Durante el trabajo, habéis hecho cosas que ya sabíais y otras que han sido nuevas: - Habéis trabajado activamente para crear en multimedia un recital poético. - Os habéis familiarizado con la navegación por Internet y habéis conocido páginas sobre los poetas y su obra. - Habéis practicado varias destrezas relacionadas con las Tics (recortar textos e imágenes desde Internet, crear carpetas, guardar documentos, usar diccionarios digitales, elaborar una presentación Power, crear imágenes, emplear corrector ortográfico...).

Con todo esto seguro que ya tenéis una idea más clara de lo que es poesía y a lo mejor en un futuro algunos de vosotros se convierte en poeta. Lo que si es seguro es que durante la realización de esta WebQuest he comprobado que os habéis atrevido a recitar, a hacer y a sentir la poesía.

De esto se trataba, porque lo que de verdad importa no es saber que es la poesía… Lo que de verdad importa es decirla, hacerla, ...vivirla

¡¡¡¡Muy buen trabajo Chicos!!!Ir a CréditosVolver a Portada

Durante el proceso de elaboración de esta WebQuest he consultado muchos documentos en Internet y otras

WebQuests que trabajan la poesía desde otros puntos de vista.

A todos sus autores o autoras les agradezco su aportación.

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Con esta WebQuest lo que pretendo es que los alumnos del Segundo Ciclo de Educación Primaria sean capaces de conocer dos aprendizajes:

Por un lado pretendo una aproximación vivencial hacia la poesía y sus autores, huyendo de clases de literatura aburridas que a todos nos ha costado entender.

Por otro lado, lo que pretendo es acercar al profesorado y al alumnado al uso de las TIC como instrumentos de trabajo intelectual integrados en el currículum. En este sentido, la propuesta queda incluida como uno de los objetos de enseñanza / aprendizaje para desarrollar en el centro escolar.

Por último, como intención personal lo que pretendo es que los alumnos realicen trabajo cooperativo y que lo docentes se impliquen en una enseñanza, no intrusiva ni invasiva, sino una enseñanza que mejore la calidad de los aprendizajes desarrollados entre todos.

Ir a Guía Didáctica

Familiarizar a los alumnos con la literatura.

Utilizar la literatura para ejercitar la expresión corporal.

Fomentar la comprensión y expresión.

Fomentar la cooperación en actividades grupales.

Despertar el interés en los alumnos hacia la lectura.

Desarrollar la creatividad en ellos.

Iniciación hacia los conceptos de rima, poesía, prosa, verso...

Capacitación para la lectura específica de poesía.

Tomar conciencia de los distintos autores poéticos.

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Conceptuales

La lengua y los medios audiovisuales: el lenguaje de la imagen (los montajes multimedia.). Técnicas de expresión escrita: poesía, relato de experiencias y conocimientos, cartel. La literatura como vía de conocimiento y de acceso a la cultura El ordenador como herramienta de trabajo y aprendizaje

Procedimentales:

Lectura e interpretación de poemas para constatar las variantes en el uso de la lengua escrita. Producción oral y escrita de textos de tipología diversa (argumentación, poesía , dramatización). Memorización y reproducción de poemas y textos de diferente tipología. Relación texto-imagen y medios de comunicación audiovisual. Utilización de estrategias para participar en el trabajo colaborativo con otros como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar,... Utilización de las tecnologías de la información y comunicación. Utilización de programas informáticos y de Internet para conocer, crear, comunicar, expresarse.

Actitudinales Interés y gusto por la creación de textos.. Interés y gusto por la lectura como medio de diversión y entretenimiento. Interés para colaborar en el trabajo en equipo. Apreciación y respeto por las producciones y los textos propios y de los otros. Respecto al turno de palabra. Interés por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo. Ir a Guía Didáctica

Profesorado y el alumnado.

Se realizara mediante el modelo constructivista de enseñanza / aprendizaje donde los roles de alumno

principalmente serán: la participación activa y colaborativa así como un gran protagonismo.

Los roles del profesor se basaran en sobretodo en la dinamización introduciendo las adaptaciones necesarias al

grupo, y en la evaluación del diseño.

Temporalización.

Se prevén un mínimo de 10 sesiones, si fuera necesario se podría ampliar. La ultima sesión se utilizara para

la presentación de cada grupo al resto de la clase.

Agrupamiento del alumnado, organización de la clase y recursos.

Esta WebQuest propone actividades de aprendizaje individual, en pequeño grupo de tres componentes, y en gran

grupo clase. La organización seria la siguiente:

La primera actividad exige una sesión de gran grupo para la lluvia de ideas donde no hace falta el apoyo

de las TIC. La última actividad supone también una sesión de gran grupo, tipo asamblea, para hacer la presentación

del trabajo. En este caso seria muy adecuado contar con una pizarra digital en el aula. La actividad 2 propone un trabajo individual del alumno y la necesidad de que utilice un ordenador con

conexión a Internet. Se podría utilizar el aula de informática para ello. Para las actividades 6 y 8 hace falta que los alumnos trabajen en equipo con programas de tratamiento

de imagen y diseño gráfico, por lo que deberían poder usar el aula de ordenadores donde puedan realizar

todos los trabajos con todos los componentes necesarios. Para el resto de actividades, todas en grupo colaborativo, es oportuna la utilización del aula de ordenadores

con conexión a Internet.

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