La segunda jornada de Actitudes 2.0 en el Colegio San José de Las

Vegas propició un encuentro combinado de participantes: Docentes,

estudiantes, padres de familia e invitados externos de universidades de

la ciudad. Ésta combinación de ideas, edades, roles, sensibilidades,

conocimientos; permitió darle sentido a un escenario de co-creación y

reflexión desde los aprendizajes significativos.

Las TIC son mucho más que herramientas que hacen milagros en sí

mismas; son muy por el contrario “el uso que les demos”. Por eso,

cuando el diálogo, la conversación, permite que los saberes de cada

persona se hagan explícitos, es cuando se llega a las

complementariedades y es posible hacer tangible aquello que veíamos

disperso, desorganizado o difícil. No todos podemos hacer todo; cada

quien tiene sus habilidades y de eso se trató la jornada.

La discusión entre lo análogo y lo digital, es sólo eso; una necesidad de

polarizar el discurso, puesto que precisamente análogo y digital hacen

parte de un mismo universo de posibilidades creativas. Por esta razón,

la Jornada en el San José de las Vegas, no sólo combino roles y

personas en cada uno de los grupos formados, sino tecnologías,

maneras de ver el mundo decisiones, pero especialmente se articularon

los mundos “físicos” con los mundo “virtuales” y el aprendizaje se logró

desde los hechos, desde la acción específica de los grupos más allá de

las palabras.

El día comenzó con la bienvenida a los 200 asistentes, en la Sede El

Retiro del Colegio San José de las Vegas. De ésta manera se les mostró

a docentes que ya habían participado de la primera jornada de Actitudes

2.0 el primer Wiki-Ebook y un video resumen de la experiencia.

Luego intervino la rectora del Colegio San José de las Vegas y presentó

a los tres facilitadores-tutores. De ese modo tuvimos una charla inicial

que dictaron Luis Arturo Penagos y Luis David Tobón bajo el título: “El

sentido de las experiencias colaborativas de Aprendizaje”. Con 10

tendencias sobre el trabajo colaborativo y el aprendizajes, se dio

comienzo a la reflexión, para contar con los insumos necesarios en “la

acción” desarrollada durante los talleres de la mañana y de la tarde.

Luego de la charla otra de las tutoras – facilitadoras, Blanca Corra Cano,

dio las indicaciones para el taller Actitudes a la obra, con 7 estaciones

en las que la lúdica, el trabajo colaborativo, la reflexión común, fueron

elementos significativos de aprendizaje que sirvieron como preámbulo

del taller de la tarde.

Luego del almuerzo en la tarde, y de la alegría, la unión, y el activo

compromiso de los participantes en cada una de las 7 estaciones que

más adelante ampliaremos; realizamos la actividad “Narrativas

Transmedia” formando otros grupos de trabajo distintos a los de las

actividades de la mañana, y cada equipo contaba con el reto de crear un

producto multimedial, utilizando herramientas TIC y publicarlas en la

plataforma de Moodle. De éste modo, contamos con 20 preguntas

motivadoras sobre el tema de Educación y TIC.

Después del trabajo en grupo, se pasó a la producción y a la

presentación y a la reflexión de cada uno de los productos

multimediales. Al final hubo una reflexión participativa que conectaba

con la charla que dio comienzo a la jornada y lo que está por venir en

cuanto a la aplicación permanente de una metodología innovadora y

permanente para el Colegio San José de las Vegas, a partir de la

dinamización del talento de su comunidad académica y del diseño

colaborativo por parte de los diferentes participantes.

Fue un día de aprendizajes, alegrías, diversión, reflexión y en especial

ACCIÓN CO-CREADORA, puesto que como hemos dicho las TIC son

mucho más que dispositivos, significan decisiones, relaciones entre

personas, concreciones de ideas y aprendizajes significativos que hacen

tangibles los pensamientos coordinados para dar soluciones a los retos

propuestos.

Combinar ideas, edades y roles, fue todo un éxito; puesto que por

ejemplo estudiantes y docentes, se vieron en otros contextos: “No sabía

que mi profe montaba en bicicleta” sólo una de las muchas expresiones

de uno de los estudiantes que permiten mirarnos desde enfoques más

humanos.

Un video “resumen de la jornada de Actitudes 2.0”, es el referente que

nos queda para editorializar sobre el evento realizado. Que más allá de

una actividad aislada; hace parte de toda una filosofía activa y de un

movimiento de vanguardia en innovación educativa.

Así lo han entendido los directivos del Colegio San José de las Vegas y

es por ese motivo que “Desde la Rectoría”, tuvo como tema principal, la

jornada de Actitudes 2.0 del día 28 de Agosto.

La rectora del Colegio San José de las Vegas Diana Gil Salas, dio su

visión sobre la jornada y los invitamos para que vean el video completo

que recoge testimonios, imágenes y momentos que sirven como el

editorial multimedia para dar cuenta de lo vivido en ésta jornada.

¡Clic aquí para ver el video!

Esta presentación inicial tenía como propósito encontrar sentido a la

jornada de Actitudes 2.0. Puesto que hacer es importante, pero más

necesario es hacer con sentido. Nos podemos divertir muchísimo;

montar en bicicleta, jugar fútbol, viajar por los recuerdos con los dulces

con los que creció una generación, pero encontrar la conexión entre las

vivencias, las TIC, la educación y con esos ingredientes ¿Qué hacer? Es

la base para que exista una real apropiación de toda la jornada.

De ese modo Luis Arturo Penagos y Luis David Tobón, realizaron la

charla. Aquí les presentamos los 10 puntos-tendencias que ellos

compartieron para las experiencias colaborativas de aprendizaje que fue

en esencia el propósito de la segunda jornada de Actitudes 2.0, una

metodología que ya se ha aplicado en varias ciudades en Colombia y en

países como España, Argentina, Bolivia, Chile, entre otros.

Nuevas formas de convertir realidades en resultados: Con esto los

ponentes se refirieron a activar procesos emocionales que generen

curiosidad; explicando que si multiplicamos gente que colabore para un

reto en específico, encontramos valor. Es de éste modo como el

aprendizaje comienza desde las percepciones y el universo sensorial.

Hacer explícito lo implícito: Las experiencias de aprendizajes tienen

que ver con decir lo que hacemos, que otros conozcan lo que hacemos

para así construir de manera conjunta. A veces tenemos talentos

escondidos que no aportan en un grupo específico de trabajo o estudio

porque se desconoce lo que hacemos. Así mismo cuando pasamos en el

aprendizaje de lo sensorial, llegamos al abstracto de las ideas. Concretar

y hacer explícito lo que hacemos, es una de las claves del trabajo

colaborativo.

Hay más afuera que adentro: “haga lo que haga y sepa lo que sepa

una persona el conocimiento que hay disponible en el mundo es superior

al suyo: Este punto tiene relación con la importancia de “hacer con

otros”, que el aprendizaje es social por naturaleza y no podemos

pretender ser ermitaños del conocimiento. Compartirlo, aprender del

otro, tejer redes es la ruta que nos permite saber que siempre afuera

tendremos un tesoro de conocimientos con las conexiones significativas

de aprendizaje que hagamos.

Combinación de conocimientos: La emoción enciende y mantiene la

curiosidad y la atención, es la base sobre la que se fundamentan los

procesos de aprendizaje y memoria. Sin curiosidad no hay aprendizaje.

Cuando combinamos conocimientos, nos emocionamos al encontrar

resultados desde la complementariedad con el otro.

Pasar del ego al hago: En este juego de palabras encontramos una

interesante ruta de aprendizaje. Puesto que es en el hacer como nos

emocionamos, despertamos la curiosidad y no nos centramos en

discusiones cíclicas sino en avanzar con el otro. La mayoría de

problemas en los colectivos humanos tiene que ver con la relación, y

cómo el ego supera las acciones creativas. No es que sea malo el ego,

pero cuando se trata de exclusión y de límite creativo es preciso pasar al

hago, a la acción.

Experimentando en LAB: Lab significa, laboratorio, ensayo y error.

Como nos lo ha dicho Einstein, “Si seguimos haciendo lo mismo, no

obtenemos resultados diferentes”. Para encender la curiosidad es

esencial tener un proceso provocador. Y sólo experimentando llegan

las serendipia, que en ciencia son esas genialidades que no

esperábamos, que no habíamos planeado, que fueron fruto del hacer,

del ensayar, del equivocarse y por supuesto de “eureka”, acertar luego

de la experiencia.

Potenciar ambientes colaborativos que inspiren la

participación: La ventana del conocimiento es la atención y esto se

da cuando el juego inspira, cuando comparto con el otro. La

participación debe inspirar, guiar, pero esto ocurre cuando hay

ambientes colaborativos. El espacio comunica y propicia acciones

individuales o colaborativas.

Más que plataformas personas: La próxima gran disrupción o el

próximo gran cambio en la institucionalidad, es organizativa, no

tecnológica. Se trata de dinamizar el talento y entender que la

tecnología en sí misma no hace milagros, sino que la innovación ocurre

desde las interacciones entre las personas. Por eso aprendemos

cuando hay escenarios propicios para la interacción entre personas.

Plataforma es un aula de clase o Moodle. Aquí lo importante es propiciar

el diálogo de saberes.

Economía basada en talentos individuales que conectan para

diseñar y producir en red: Para aprender es necesario estar en

permanente contacto con el mundo, vivir la sensorialidad del mundo,

expresar la conducta con el movimiento. Se trata de conectar la

individualidad para el beneficio y la acción del grupo. El aprendizaje

que se consolida, que se concreta.

La colaboración debe resultar en más inteligencia: La

educación es una experiencia de aprendizaje social. Por tanto

colaborar no es simplemente reunir personas, sino coordinar y

mediar de tal modo, para que los sujetos del grupo aporten y de

esa manera resulte mayor inteligencia. Porque colaborar para

quedarse en lo mismo, tiene que ver más con un rebaño que con

una Startup.

Este primer taller de la mañana coordinado por la pedagoga-tutora

Blanca Correa Cano, tuvo como objetivo recorrer 7 bases en grupos de

20 personas distribuidas en diferentes lugares de la sede El Retiro del

Colegio San José de las Vegas.

Fue una experiencia intensa donde muchos de los participantes

volvieron a ser niños, disfrutaron y se sensibilizaron frente a la

importancia de sentir, de conectarse con lo sencillo y de entender que

para entornos complejos requerimos de normas simples. Es decir una

pedagogía que se basa en la curiosidad, en el descubrimiento, en el

asombro y en crear con otros.

Estas fueron las 7 bases en las que cada grupo participante fue

protagonista:

ACTITUDES A LA OBRA “Asombro”

Lienzo colaborativo expresión artística, cada grupo dio su aportes. 200

personas aportaron con algún trazo en éste gran lienzo colaborativo.

SOMOS MELODÍAS “Atención”

En esta actividad los integrantes del grupo experimentaron los diferentes sonidos que producen, botellas, tapas, vasos, canecas y

construyeron una melodía que los identificó como grupo. Lo reciclable

puede ser basura o puede ser instrumento musical; una vez más todo depende del uso que le demos a las herramientas con las que contamos.

LA CUERDA MÁGICA “Juego”

La cuerda mágica sirvió como mediador didáctico con el cual los

integrantes de cada grupo realizaron representaciones gráficas de algo

que les gusta en su vida, uniéndolo a una obra colectiva

EXPRESO CON MI CUERPO “Movimiento”

Con cintas de expresión corporal, los integrantes del grupo de manera

aleatoria hicieron movimientos libres y luego se unieron en un

movimiento conjunto al ritmo de la música.

EL ENCUENTRO CON MI YO “Emoción”

Esta base fue un momento de relajación, en el cual los participantes

cerraron sus ojos, se acostaron en unas colchonetas y escucharon

música y sonidos de relajación, en especial con cuencos tibetanos. Esto

sirvió para encontrar la armonía y la reflexión, un oasis, en medio de

cada uno de ellos.

VUELVO A SER NIÑO- RECUERDOS OLOSABORIZADOS

“Curiosidad”

Esta base consistió en recuperar el asombro y la curiosidad del niño,

realizando un juego de roles en donde los participantes expresaron sus

emociones de cuando eran niños con diferentes materiales-

motivadores como: Balones, canicas, muñecas, cajas musicales, yoyos,

así mismo en este espacio contamos con dulces tradicionales como

cofio, minisigüí solteritas, obleas, manzanitas de coco, confites de anís,

Gudiz, Boliquesos… todo un viaje con los recuerdos.

HISTORIAS QUE DAN VIDA “Historias”

En esta base se formaron parejas dentro de los grupos, y por 6 minutos

cada uno le contó una historia al otro. Eran historias personales, un

chiste, un recuerdo de historias del abuelo, una historia improvisada.

Pero aquí lo importante fue reivindicar el poder del relato y las palabras.

Se identificaron así mismo los valores de cada relato, publicándolos en

un Wikimural.

Esta actividad buscaba sensibilizar sobre las tecnologías de la

información y la comunicación, la importancia que tiene el trabajo

colaborativo y las ideas de otras personas para generar conocimiento.

Así mismo entender que en la relación de confianza con el otro, se

hacen excelentes complementos.

De éste modo se potenciaron el juego, la emoción, el movimiento, el

asombro, la curiosidad como rutas de aprendizaje para que el cerebro

cree conexiones neurológicas frente a situaciones nuevas que nos

permiten trascender y mejorar las prácticas educativas, entendiendo

que los actores sociales en el proceso no son solamente docentes y

estudiantes.

Son muchas las relaciones de ésta primera actividad con las TIC

(Tecnologías de la Información y la Comunicación), primero desde la

interacción con los otros por medio del trabajo colaborativo, las

diferentes sensaciones y emociones que nos produce lo nuevo o las que

traemos al recuerdo, diferentes estrategias que se convierten en

material didáctico y lúdico el cual podemos sistematizar o alimentar

mediante un blog, o bajo herramientas gratuitas que permiten que

estudiantes, padres de familia y docentes puedan aportar desde

cualquier lugar donde puedan generar conocimiento. Plataforma es una

sala de reuniones, un aula de clase o Moodle.

Aquí compartimos algunas de las frases escritas por los participantes en

el Wikimural, una de las estaciones de éste primer ejercicio:

Luego de Actitudes a la obra, momento de la mañana en el cual se

establecieron relaciones de confianza y trabajo colaborativo; pasamos al

taller para aplicar el uso de las TIC, creando nuevos grupos. Para éste

fin se crearon 20 grupos de 10 personas quienes debían realizar una

toma multimedial utilizando smartphones, tablets, cámaras o cualquier

otro dispositivo; y con las salas de informática del colegio a disposición,

producir un “producto comunicacional” de 2 minutos que tuviera que ver

con una pregunta específica que se le adjudicó a cada grupo y que

permitía la reflexión sobre Educación y TIC.

Estos productos se publicaron en la plataforma de Moodle del Colegio

San José de las Vegas y fueron presentaron por algunos de los equipos.

Así mismo, como suele ocurrir cuando se hace, y se explora el trabajo

de campo; algunos equipos se integraron uniendo su trabajo y haciendo

híbridos interesantes.

Aquí presentamos algunas de las preguntas y enlaces a los productos

comunicacionales realizados por los grupos y publicados en el aula

virtual del Colegio San José de las Vegas:

¿De qué manera podríamos dar a conocer las metodologías

innovadoras que ocurren en el aula?

Dar clic aquí para ver el video

¿Cómo perder el “miedo” al medio tecnológico?

Dar clic aquí para ver el video

¿Qué estrategias implementaría para que los estudiantes

aprendan el proceso de lecto-escritura con tablets o

smartphones?

Clic aquí para ver el video

¿Cómo mejorar la didáctica en el aula con el conocimiento de los

estudiantes?

Clic aquí para ver video

¿Cómo vincular de manera positiva las emociones en los

procesos creativos con arte y con TIC?

Clic aquí para ver el video

¿Cómo integrar los saberes generacionales entre nativos digitales e inmigrantes digitales?

Clic aquí para ver la imagen

¿Cómo vincular a hijos y padres de familia para potenciar la apropiación significativa de las TIC en educación?

Clic aquí para ver la presentación

¿Cómo potenciar el talento de los estudiantes para aportar en la investigación desde el uso de las TIC?

Clic aquí para ver el video

¿Qué harían los docentes y padres de familia si pudieran ser estudiantes por un día con las herramientas actuales TIC?

Clic aquí para ver el video

¿Cómo visibilizar las competencias de los estudiantes para

aplicarlas en el aula?

Clic aquí para ver video

¿Cómo te imaginas un laboratorio de innovación, colaboración y TIC implicando a docentes, estudiantes y padres de familia?

Clic aquí para ver el video

¿Cuál sería el top de herramientas gratuitas online o apps que usted recomendaría para aplicar en educación?

Clic aquí para ver la presentación

Así mismo la reflexión y la construcción continúan, por ese motivo los

invitamos para que puedan participar en éste foro abierto con cada una

de las 20 preguntas sobre Educación y TIC.

¡Clic aquí para ir al foro con las 20 preguntas sobre Educación y

TIC!

Tal como hemos dicho, ésta fue una jornada viva, colmada de

emociones, experiencias y aprendizajes. Aunque cualquier palabra sería

insuficiente como cierre, porque esto sólo es comienzo; lo importante es

decir que quedamos en ¡Actitud 2.0! Con deseos de construir, de co-

crear, y en especial de creer en lo que hacemos.

El colegio San José de las Vegas fue protagonista y supo combinar la

inteligencia hacia lo colaborativo desde las propuestas de los 200

participantes.

Aquí un fragmento en imágenes de la jornada

Clic aquí para ver el video

¡Seguimos tejiendo redes de Actitud 2.0!

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luisdavidtobon@pensandoentic.net

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