Proyecto: Nancy, Gladys y Lucho.

FORMACION DE LÍDERES AMBIENTALES PARA LA

CONSERVACION DEL RECURSO HÍDRICO Y HUMEDALES DE LA

QUEBRADA “LAS TAPIAS” DEL MUNICIPIO DE CAMPOALEGRE

HUILA

NUBIA MARINA ZULUZGA LONDOÑO

SILVIA AMPARO ARREDONDO TABORDA

LUIS ALFREDO LOZADA PEREZ

UNIVERSIDAD DE MANIZALES

Electiva IV – Elaboración y Gestión de Proyectos Ambientales

MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE

2013

La quebrada las “tapias” y los humedales aledaños a la

quebrada, es un recurso natural muy importante que atraviesa

la vereda la Vega de Oriente, desde los limites sur-oriental,

hasta la parte nor-oriental de la vereda.

Este recurso hídrico natural ha venido siendo víctima de la

mala planeación de algunos pobladores y dueños de terrenos,

y el poco interés de las autoridades ambientales que no sólo la

tienen en completo abandono sino que han permitido la

intervención del hombre, poniendo en peligro estos

ecosistemas.

El deterioro de ésta fuente hídrica representa una gran pérdida

para las veredas de Chía y La Vega de oriente, quienes pueden

sufrir problemas de insalubridad y la falta del liquido para las

diversas actividades que de ella se benefician.

Formar un grupo de líderes ambientales con los estudiantes del Colegio Técnico Agrícola de carácter institucional para la conservación del recurso hídrico y humedales de la quebrada “Las Tapias” del Municipio de Campoalegre Huila.

OBJETIVO GENERAL:

- Contribuir a mejorar la calidad de vida de la población de las veredas de Chía y La Vega de Oriente de Campoalegre, con el manejo racional del recurso hídrico de la quebrada “Las Tapias”. - Fomentar valores ambientales, liderazgo y protección del recurso hídrico existente en la vereda. - Desarrollar talleres teóricos – prácticos sobre la importancia del recurso hídrico y la conservación de humedales. - Diseñar un plegable educativo sobre el tema medioambiente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

¿La ausencia de líderes formados en temas de educación ambiental es la generadora del

desconocimiento en la preservación del medio ambiente, especialmente, el recurso

hídrico, quebrada “LAS TAPIAS del municipio de Campoalegre Huila”?.

El tipo de documento del presente proyecto es un informe

investigativo, ya que la estrategia pedagógica utilizada es la de Acción Participación. El enfoque metodológico de este proyecto, es la

Investigación aplicada. La necesidad de capacitar e

implementar este grupo de líderes ambientales, se apoyara

en la técnica de encuesta con preguntas cerradas, realizadas

a estudiantes, Docentes y Directivos de la Institución

Educativa La Vega sede Colegio Técnico Agrícola de

Campoalegre, permitiéndonos identificar la necesidad de

implementar un grupo de líderes ambientales para la

preservación del recurso hídrico de la quebrada las Tapias y

sitios aledaños.

De una población existente de 70 estudiantes del grado

decimo y once se tomara una muestra de 21 estudiantes

equivalente al 30% de la población.

De 14 Docentes del mismo grado se tomo una muestra de

10 Docentes equivalente al 71.42% de la población.

De 5 Directivos Docentes equivalente al 100% de la

población.

Esta muestra es significativa y confiable en sus resultados

teniendo en cuenta el porcentaje de la población encuestada

lo que nos permite optar por la implementación de una

herramienta pedagógica.

1- ¿CREE USTED QUE ES NECESARIO IMPLEMENTAR EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA UN GRUPO DE LÍDERES AMBIENTALES COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA LA CONSERVACION DEL RECURSO HIDRICO Y HUMEDALES DE LA QUEBRADA LAS TAPIAS? SI NO 2- ¿CREE USTED QUE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA A IMPLEMENTAR DEBE ESTAR BASADA EN LA REALIZACION DE TALLERES TEMATICOS AMBIENTALES RELACIONADOS EN LA CONSERVACIÒN DEL RECURSO HIDRICO? SI NO 3- ¿CREE USTED QUE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA A IMPLEMENTAR SE DEBE COMPLEMENTAR CON VISITAS AL SITIO DE LA CUENCA DE LA QUEBRADA LAS TAPIAS? SI NO 4- ¿CREE USTED QUE LOS RESULTADOS OBTENIDOS LUEGO DE LA REALIZACION DE LOS TALLERES AMBIENTALES PODRÍA SERVIR COMO APOYO A DOCENTES Y LA COMUNIDAD PARA REFORZAR TEMAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL? SI NO 5- ¿CREE USTED QUE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA HERRAMIENTA METODOLÓGICA DE LA CREACION Y CAPACITACION DEL GRUPO DE LIDERES Y EL REFUERZO DE LOS TEMAS AMBIENTALES PUEDEN SERVIR PARA MEJORAR EL NIVEL DE LA CALIDAD DE VIDA AMBIENTAL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA? SI NO 6- ¿CREE USTED QUE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA HERRAMIENTA METODOLÓGICA Y EL REFUERZO DE LOS TEMAS ESPECIFICOS MEDIOAMBIENTALES PUEDAN SERVIR PARA MEJORAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LA INSTITUCION EN LA PRUEBA INTERDISCIPLINAR DE MEDIO AMBIENTE FRENTE AL ICFES? SI NO 7- ¿CREE USTED QUE LOS RESULTADOS OBTENIDOS LUEGO DE LA FORMACION Y CAPACITACION DEL GRUPO DE LIDERES AMBIENTALES PODRÍA SERVIR PARA PRESERVAR EL RECURSO HIDRICO Y HUMEDALES ALEDAÑOS A LA QUEBRADA LAS TAPIAS Y COMO MATERIAL DE APOYO A DIRECTIVOS, DOCENTES Y COMUNIDAD EN GENERAL PARA RETROALIMENTAR SU PRACTICA EDUCATIVA, PEDAGÓGICA ? SI NO

- Encuestadores:

- NUBIA MARINA ZULUAGA LONDOÑO.

- SILVIA AMPARO ARREDONDO TABORDA.

- LUIS ALFREDO LOZADA PEREZ

- Muestra: ALEATORIA

- Tamaño de la muestra: 21 ESTUDIANTES

10 DOCENTES

05 DIRECTIVOS DOCENTES

- Temas a que se Refiere: Determinar la necesidad de implementar en la Institución Educativa

La Vega sede Colegio Técnico Agrícola de Campoalegre, un grupo de líderes ambientales

en la preservación del recurso hídrico, (Quebrada las tapias y humedales aledaños).

- Numero de Preguntas: Siete (7)

- Universo:

Estudiantes de los grado decimo y once de la I.E. La Vega sede Colegio Técnico Agrícola.

Docentes de la I.E. La Vega sede Colegio Técnico Agrícola.

Directivos Docentes de la I.E. La Vega sede Colegio Técnico Agrícola.

- Técnica de Recolección: Directa personal.

- Fecha de Recolección: Propuesta para el 20 de agosto de 2013

- Lugar de Aplicación: Institución Educativa La Vega

sede Colegio Técnico Agrícola.

- Municipio: Campoalegre. .

- Margen de Error: Tres por ciento (3%)

- Confiabilidad: Noventa y siete por ciento (97%)

-Margen de Error:

El margen de error previsto en la presente encuesta es del 3%.

El margen de confiabilidad en la presente encuesta es del 97%.

Ingresos miles de $ Egresos miles de $

Aportes institución de

apoyo CAM

1.000.000,00

Honorarios profesionales de los

investigadores 400.000,00

Pago por asesorías 200.000,00

Libros y papelería 400.000,00

Aportes Municipio de

Campoalegre 1.000.000,00

Transporte 500.000,00

Material didáctico 500.000,00

Aportes propios

Institución Educativa La

Vega

750.000,00

Transcripción de documentos 100.000,00

Realización de Talleres 400.000,00

Oros gastos 250.000,00

Total ingresos 2.750.000,00 Total egresos 2.750.000,00

RESUMEN NARRATIVO DE LOS OBJETIVOS INDICARORES VERIFICABLE OBJETIVAMENTE MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

FIN:

Formar Líderes en EA y conservación del recurso

hídrico y humedales que permita buscar mejor

comprensión medioambiental que permita

empoderar cultura proteccionista del ambiente

natural los cuales propongan soluciones vía el

mejoramiento de la calidad de vida comunitaria.

% de líderes escolares y comunitarios,

con competencias en EA, y manejo del

recurso hídrico.

% de docentes en educación media y

primaria con competencias en EA.

Certificados de estudio.

Presentación de proyectos

ambientales por parte de docentes y

estudiantes

Visitas a los lugares de estudio para

observar e identificar avances en los

objetivos propuestos desde el

comienzo.

Normatividad vigente orden Internacional,

nacional y local.

Docentes, estudiantes y comunidad

desinteresados en la formación ambiental y en la

aplicación del tema en las áreas académicas.

Rechazo a la implementación de normatividad

ambiental y planificación de la educación en este

nivel. Desinterés de las entidades gubernamental

por el tema ambiental.

PROPOSITO:

Apropiación responsable y compromiso con la

problemática ambiental local y global por parte

de los involucrados.

Docentes, estudiantes y comunidad

desinteresados en la formación

ambiental.

Falta de identidad con la problemática

ambiental. Ausencia de presupuesto

para desplazamiento a las comunidades

con necesidad de capacitación.

Informes estadísticos nacionales, departamentales y municipales secretarias de educación

Informes estadísticos municipales secretarias del medio ambiente

Información desarrollo de proyectos

Por la CAM.

Desinterés de la comunidad por conocer la

destinación del presupuesto público.

Generación de Tensiones en diversos sectores

por prácticas ambientales inadecuadas.

COMPONENTES:

Desarrollo de proyectos ambientales a nivel

escolar, y comunitario.

Existencia de estrategias a nivel gubernamental

para implementar la educación Ambiental y

estrategias de desarrollo económico, social y

ambiental nacionales y locales.

Cantidad de becas para estudios en EA en el municipio.

Cantidad de proyectos ambientales por institución educativa pública de nivel media y básica.

Cantidad de proyectos ambientales por

institución educativa pública de nivel media,

básica y comunitaria.

Planificación de cada uno de los

proyectos con su cronograma de

actividades registrada en formatos

adecuados, acuerdos firmados con los

involucrados.

Normatividad y planeación en Educación

Ambiental, implementada por las

comunidades aledañas a la quebrada las

tapias.

Escases de personal preparado para la enseñanza

del tema.

Desinterés por el tema ambiental, intereses

políticos, desviación de recursos.

ACTIVIDADES:

Capacitar docentes, estudiantes y comunidad en

educación Ambiental.

Análisis de diferentes tipos de contextos.

Comprometer la clase política y demás grupos de

interés con la EA.

% de docentes, estudiantes y comunidad capacitados en EA en el municipio.

Cantidad de $/Hab. del presupuesto del municipal destinado a EA.

Realización de talleres en EA. Presentación de Videos con

problemática ambiental.

Reportes de las instituciones

educativas con acreditación para

realizar los estudios: Talleres,

Seminarios, Diplomaturas,

ambientales

Reportes de las Instituciones educativas

donde se provee los datos de la planta

docente capacita en EA.

Ausencia de presupuesto con destinación

específica la EA en los diversos grupos de interés.

Otros intereses prioritarios, desconocimiento de

temas como la sostenibilidad ambiental,

globalización y repercusión de actividades en el

deterioro del medio ambiente.

GRUPOS INTERESES PROBLEMAS PERCIBIDOS RECURSOS Y MANDATOS

CORPORACION AUTONOMA DEL ALTO

MAGDALENA – CAM

Cumplimiento de la

normatividad, impartir educación

ambiental acorde a las

necesidades de los contextos.

Omisión de la normatividad

ambiental obligatoria, falta de

verificación de las situaciones

actuales de la población rural.

Normas, convenios con entidades

públicas y privadas.

Poca destinación en los presupuestos

para las capacitaciones a las

comunidades.

ALCALDIA MUNICIPIO DE CAMPOALEGRE

– HUILA

Cumplimiento de la

normatividad, impartir educación

ambiental acorde a las

necesidades de los contextos.

Omisión de la normatividad

ambiental obligatoria, falta de

verificación de las situaciones

actuales de la población rural.

Normas, convenios con entidades

públicas y privadas.

Poca destinación en los presupuestos

para las capacitaciones a las

comunidades.

JUNTAS DE ACCION COMUNAL VEREDE

LA VEGA – CHIA Y OTAS.

Conocimiento de la normatividad

ambiental, formación de líderes

en educación ambiental.

Omisión de la normatividad

ambiental obligatoria, apatía por

la temática ambiental y falta de

formación en los temas

ambientales.

Disposición y voluntad para las

capacitaciones en medio ambiente.

Áreas naturales y rurales de los

entornos de las poblaciones.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA VEGA

SEDE COLEGIO TECNICO AGRICOLA

CAMPOALEGRE

Conocimiento de la normatividad

ambiental, formación de líderes

en educación ambiental.

Transversalidad en los currículos.

Omisión de la normatividad

ambiental obligatoria, apatía por

la temática ambiental y falta de

formación en los temas

ambientales.

Personal capacitado, instalaciones,

micro currículos, equipos, etc.

Normatividad vigente en el área

ambiental.

• Debemos planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales para garantizar su

desarrollo sostenible.

• Frente al deterioro ambiental que cada día crece, es deber de los docentes, padres de familia,

estudiantes y comunidad en general tratar de minimizar de alguna forma el impacto humano

sobre los recursos naturales.

• Se debe ahorrar el agua y en especial la de consumo humano o potable, en primer lugar, el agua

cubre casi el 80% de la superficie de la Tierra.

• No hay duda que con estas estrategia a implementar del grupo de “Lideres Ambientales” en la

institución educativa La Vega, sede Colegio Técnico Agrícola de Campoalegre, se esté ayudando

al medio ambiente y a la vez se está culturizando sobre el uso racional del agua, y la

preservación del recurso hídrico en general.

• La falta de una buena educación ambiental en la población, pueden causar contaminación en las

fuentes hídricas y ponerlas en riesgo de desaparecer.

• La mala planificación de los sistemas de producción agrícolas y pecuarias en las zonas rurales y

aledañas a las fuentes hídricas pueden causar el impacto negativo en los afluentes, causan

deterioro, hasta poner en riesgo su existencia.

• Realizar la identificación y localización de los nacederos de agua aledaños a la quebrada Las

Tapias, al igual que su fauna y flora silvestre, para su protección.

• Realizar cerramiento, reforestación y revegetalizaciòn de áreas de protección de la micro

cuenca Las Tapias.

• Aplicar estrategias sencillas, de fácil ejecución, con campañas de educación ambiental en

general y con énfasis en el recurso agua.

• Mostrar interés y soluciones a los pequeños problemas que pueden presentar los diferentes

beneficiarios de la propuesta, de Lideres Ambientales en la institución educativa y comunidad

en general.

• Capacitar para el manejo integral de residuos sólidos, mediante el reciclaje y producción de

abono orgánico.

• Crear ambientes alegres, sanos, armoniosos en la ejecución de las estrategias y las

actividades, dentro y fuera de la institución educativa.

• Realizar un plegable que enseñe a manejar un vocabulario sencillo, acorde al Publico

participante de la estrategia pedagógica de “Lideres Ambientales”.

AGENDA AMBIENTAL MUNICIPIO DE CAMPOALEGRE. Corporación Autónoma del Alto Magdalena – CAM. 1997. Pág. 88.

Constitución Política de Colombia, 1991. 136 Pág.

Instituto Nacional De Recursos Naturales Renovables Y Del Ambiente INDERENA. Bogotá D.C., 1994. 199 Pág.

GARCIA, Ana Cristina y otros. EL TALLER UN MEDIO PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y HUMANO. Creciendo Unidos Nº4 CINDE. 1991. 22 Pág.

LATORRE ESTRADA, Emilio. Medio Ambiente y Municipios en Colombia. Bogotá, Febrero de 1998. 266 Pág.

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Ministerio Del Medio Ambiente, Instituto Nacional De Recursos Naturales Renovables Y Del Ambiente. Bogotá, 1994. 129 Pág.

Plan Decenal de educación 1996 – 2005. Editorial Magisterio, Bogotá 1997.

RIOS DUQUE, José Gildardo. Ecología y Desarrollo Humano. Un Enfoque Pedagógico Ambiental, Magisterio. 1998. 106 Pág.

SANTANDER MATTA, Javier. Proyecto Ambiental Escolar. ECOTIERRA, Bogotá, 1995. 211 Pág.

TALERO DE HUSAIN, Elsa y HUMAÑA DE GAUTHIER, Gloria. Aportes Para la realización del Proyecto de Educación Ambiental. Bogotá,

1998. 96 Pág.

TOBASURA ACUÑA, Isaías y SEPULVEDA GALLEGO Luz Elena. Proyectos Ambientales Escolares. Estrategia para la formación Ambiental. Magisterio, 1997. 102 Pág.

UNIVERSIDAD EL BOSQUE. Educación Ambiental para el desarrollo Sostenible. Cuadernos Verdes, 1998. VELAZQUEZ MONTOYA, Hernando de Jesús. Líderes Liderazgo. UNISUR, Bogotá, 1994.

WIKI-1: NUBIA, SILVIA Y LUCHO.