MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Curricular de Centro

Plan Anual de Trabajo

Reglamento Interno

Proyecto de Mejoramiento

Proyecto de Innovación

Misión(si)Visión(si) SI SI SI NO NO

Valores (si)

Objetivos Estratégicos(si)

Objetivos Objetivos Objetivos (si)Tiene sus fines y

objetivos

Objetivos Objetivos

Propuesta Pedagógica.(si)

Modelo de Educación.Modelo Curricular.Modelo de Aprendizaje.Modelo Didáctico.Modelo de Evaluación.

Propuesta de Gestión.(si)

Política.Administración.OrganizaciónEstrategias.Actividades.Presupuestos. Indicadores.

Estructura Orgánica.(si)

Actividades. Actividades.

Funciones.(si) Presupuesto. Presupuesto.

Procedimiento.(si) Indicador. Indicador.

Método.(si)

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :NOMBRE DEL DIRECTOR :MIEMBROS DEL EQUIPO TÉCNICO :FECHA :

DIMENSION A: LINEAMIENTOS

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TIO

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INS

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CRITERIOS INDICADORES INDICE VALORATIVO

1. ESTRUCTURA INTERNA

• Grado de secuencia entre los instrumentos.

• Relación lógica y ordenada en los instrumentos.

TOTAL PARCIAL NADA

2. COHERENCIA

• Grado de consistencia de los instrumentos.

• Interrelación de los instrumentos.

• Secuencia lógica de los instrumentos

COHERENTE POCO COHERENTE

INCOHERENTE

3. PERTINENCIA

• Nivel de aplicación.

• Corresponde a los requerimientos de su realidad para transformarla.

TOTAL MEDIANA NULA

4. ORIGINALIDAD

• Nivel de innovación.

• Estructura y contenido de los instrumentos.

• Propuestas para el cambio y desarrollo institucional.

MUY BUENA BUENA REGULAR

5. COMPROMISO DEL PERSONAL DIRECTIVO Y

DOCENTE

• Grado de participación del personal en las acciones dentro y fuera del horario de trabajo.

• Trabajo producto en los niveles organizativos y de gestión.

• Organización de los equipos de trabajo.

TOTAL PARCIAL NULO

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTION

PEI PCI PAT RI PEME PIG

VISION/MISIONVALORES

La Institución Educativa al año 2014 tiene por finalidad brindar una formación integral y permanente a los niños en los aspectos científicos, humanístico y tecnológico para la inserción en el mundo globalizado, con docentes, competitivos e innovadores, comprometidos con el desarrollo de su comunidad y práctica de valores que favorecen la convivencia democrática y participativa.

La Institución Educativa al año 2014 tiene por finalidad brindar una formación integral y permanente a los niños en los aspectos científicos, humanístico y tecnológico para la inserción en el mundo globalizado, con docentes, competitivos e innovadores, comprometidos con el desarrollo de su comunidad y práctica de valores que favorecen la convivencia democrática y participativa.

La Institución Educativa al año 2014 tiene por finalidad brindar una formación integral y permanente a los niños en los aspectos científicos, humanístico y tecnológico para la inserción en el mundo globalizado, con docentes, competitivos e innovadores, comprometidos con el desarrollo de su comunidad y práctica de valores que favorecen la convivencia democrática y participativa.

La Institución Educativa al año 2014 tiene por finalidad brindar una formación integral y permanente a los niños en los aspectos científicos, humanístico y tecnológico para la inserción en el mundo globalizado, con docentes, competitivos e innovadores, comprometidos con el desarrollo de su comunidad y práctica de valores que favorecen la convivencia democrática y participativa.

La Institución Educativa al año 2014 tiene por finalidad brindar una formación integral y permanente a los niños en los aspectos científicos, humanístico y tecnológico para la inserción en el mundo globalizado, con docentes, competitivos e innovadores, comprometidos con el desarrollo de su comunidad y práctica de valores que favorecen la convivencia democrática y participativa.

OBJETIVOSESTRATEGICOS

Brindar al educando los conocimientos fundamentales que le sirvan para la vida y sean competente en su comunidad.

Definir las políticas de una educación de calidad, con un currículo innovador promoviendo una cultura de evaluación por competencias.

Desarrollar una acción coherente con los lineamientos políticos, educativos que permitan al educando conocimientos humanísticos, sociocultural y pedagógico dentro de una convivencia en la sociedad, que asegure el desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas.

Promover una educación basada en la práctica de valores con el compromiso de los agentes educativos.

Promover una educación basada en la práctica de valores con el compromiso de los agentes educativos.

PROPUESTAPEDAGOGICA

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la

Implementación de biblioteca escolarReconstrucción de aulas y cerco PerimétricoCapacitación sobre sistema

-Capacitación Docente- Dominio de las estrategias de enseñanza aprendizaje

Proyectos de innovación por aulaRedes internas de

formación integral de las personas, al pleno desarrollo de las potencialidades, a la creación de la cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial.Modelo de EvaluaciónFormativa: sirve para orientar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, buscando siempre el desarrollo integral de los estudiantes.

Continua: se realiza en forma progresiva durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Criterial: Define aprendizajes esperador que se establecen previamente (Capacidades previstas) y que deben logran los niños y niñas. A partir de ello formula procesos y resultados a través de la formulación de indicadores claros y precisos que permitan evaluar los procesos y resultados de aprendizaje.

Integral: se evalúa el progreso y desarrollo de todos los aspectos (motor, social, afectivos, cognitivo) de los niños y niñas, considerando todos los elementos y procesos relacionados con

de evaluación del educando

Realizar expoferias para evaluar resultados

Promover Talleres extracurriculares

innovación

la evaluación.

Decisoria: por que se emiten juicios de valor y se produce a la toma de decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los aprendizajes.

Flexible e individuales: por que considera los ritmos, estilos y características de aprendizaje propios de cada estudiante.

Científica: utiliza métodos, técnicos e instrumentos confiables y validos.

Participativa: involucra a todos los agentes que participan del proceso educativo de los alumnos/as.

PROPUESTADE GESTION

Directora CONEIAuxiliar de

EducaciónPersonal de

serviciosComité de aulaPersonal DocentePadres de familia

DIMENSION B: INSTRUMENTOS

El Plan Anual de Trabajo viabiliza en el corto plazo cada año los lineamientos del PEI: Identidad, Objetivos estratégicos, Propuesta Pedagógica y Propuesta de Gestión.

PL

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A

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AB

AJO

(P

AT

) VARIABLES Y/O CRITERIOS INDICADORES

INDICE VALORATIVO

A M B

• OBJETIVOS • Concreta los objetivos estratégicos del PEI en objetivos anuales.

• Precisa los propósitos o aspiraciones como respuestas a los problemas o necesidades educativas.

X

X

• METAS • Presenta propósitos generalmente en unidades físicas de resultados. En algunos casos son cualitativos.

X

• ACTIVIDADES • Explicita el conjunto de estrategias y tareas a realizar con el objeto de lograr las metas.

• Considera el cronograma y los responsables.• Cuenta con actividades pedagógicas y

administrativas.

X

XX

• PRESUPUESTO • Presenta la valorización de los recursos reales.• Considera el potencial humano, los materiales y

servicios que se requieren para la presentación del servicio educativo.

X

X

• MONITOREO Y SUPERVISION

• Propone acciones de requerimiento, apoyo y asesoramiento en gestión.

• Cuenta con acciones de apoyo, asesoramiento y evaluación pedagógica.

X

X

• EVALUACION Determina :

• Avance periódico y real de los objetivos y metas educativas.

• Empleo de recursos.• Acciones correctivas para asegurar la plasmación del

plan.

X

XX

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C) VARIABLES Y/O

CRITERIOS INDICADORESINDICE

VALORATIVOA M B

• PRIORIZACIÓN DE LA

PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

• Toma en cuenta las necesidades de aprendizaje establecidas en el diagnóstico y Propuesta Pedagógica del PEI.

• Establece las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

• Selecciona y prioriza los Temas Transversales.

X

x

x

• FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

DEL PCC

• Establece objetivos relacionados a las necesidades e intereses de aprendizaje, valores y temas transversales

• Prioriza y selecciona los objetivos a ser asumidos por el PCC.

x

x

• ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS

CURRICULARES DIVERSIFICADOS

POR ÁREA Y GRADO

• Adecua e enriquece los aprendizajes del DCB-2004-2005 a la realidad de la Institución Educativa.

• Incorpora capacidades, contenidos y actitudes de acuerdo a los temas transversales de la I.E.

• Presenta el cartel de secuencias de capacidades y contenidos por área curricular y grado

• Presenta los Diseños Curriculares Diversificados por Área y Grado

X

X

Xx

• FORMULACIÓN DEL PLAN DE

ESTUDIOS

• Presenta las Áreas Curriculares• Relaciona las Áreas Curriculares, la Distribución

de Horas• Considera en su Formulación las Horas de Libre

Disponibilidad.

XXx

• FORMULACIÓN DE LINEAMIENTOS

GENERALES SOBRE METODOLOGÍA, EVALUACIÓN Y

TUTORÍA

• Expone los lineamientos sobre Metodología, Evaluación y Tutoría

• Orienta el Trabajo Pedagógico en las Áreas Curriculares x

x

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R.M

. Nº

0158

-93

y 71

0-05

-ED

VARIABLES Y/O CRITERIOS INDICADORES

INDICE VALORATIVO

A M B• CAP. I

DEL REGLAMENTO Y LAS DISPOSICIONES GENERALES

• Se fundamenta en el marco del PEI.• Asume las disposiciones legales que lo sustentan.

Xx

• CAP. IIDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CREACIÓN, FINES, OBJETIVOS, ESTRUCTURA ORGÁNICA, FUNCIONES GENERALES

• Presenta la referencias sobre la creación de la I.E.• Describe sus características básicas (Niveles y Modalidades).• Asume el componente Identidad: Visión y Misión de la I.E.• Presenta l estructura orgánica y funciones de la I.E.

XX

xx

• CAP. IIIDE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA I.E.

• Precisa las funciones específicas de cada uno de los órganos e integrantes de la I.E.

• Norma las funciones de los miembros que integran los órganos de la I.E.

X

X

• CAP. IVDEL TRABAJO EDUCATIVO

• Tiene como sustento al PEI para establecer las tareas a realizarse durante el año.

• Viabiliza normativamente la propuesta pedagógica.• Reglamenta la formulación y desarrollo del PAT, el PCC, UUDD y las

sesiones de enseñanza-aprendizaje

X

Xx

• CAP. VDEL TRABAJO ADMINISTRATIVO

• Viabiliza normativamente la Propuesta de Gestión• Determina el tiempo de trabajo, en el Plan de Estudios y Cuadro de

Horas• Norma el Control de Asistencia y Tardanza del Personal: Directivo,

Docente y Administrativo

XXx

• CAP. VIDEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

• Presenta el Horario de Servicios de la I.E.• Considera el Horario de Atención al Público• Orienta la atención a Padres de Familia, alumnos, por el Personal

Directivo, docente y administrativo

XX

x

• CAP. VIIDE MATRÍCULA, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

• Señala las características de la Matrícula, requisitos, traslados.• Norma los procedimientos y características de la evaluación,

certificación

X

x

• CAP. VIIIDE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBIONES, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL

• Contiene los Derechos y Deberes del Personal: Directivo, Docente y Administrativo.

• Norman las Prohibiciones a las que están sujetos el Personal, señalando las Faltas y Sanciones.

X

x

• CAP. IXDE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, DEBERES, PROHIBICIONES,

• Contiene los Derechos de los Estudiantes• Presenta las Prohibiciones a los que están sujetas• Precisa los procedimientos para someter las sanciones

X

Xx

D.S

. Nº

09-2

005-

ED

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IÓN ESTÍMULOS, FALTAS Y

SANCIONES DE LOS ALUMNOS

• CAP. XDE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR SOCIAL, RECREACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

• Especifica las características de los Servicios de Bienestar• Establece los procedimientos para acceder su prestación • Destalla los Servicios de Bienestar Social que ofrece la Institución

Educativa• Presenta los Servicios de Recreación que tiene la Entidad Educativa

XXx

x

• CAP. XIDE LAS FUNCIOINES ADMINISTRATIVAS PARA EL MANEJO DE LOS RECURSOS

• Establece los Procedimientos Básicos para la Administración del

Potencial Humano y los Recursos• Precisa los Procedimientos Básicos para la Administración del Potencial

Humano y los Recursos.• Precisa los Procedimientos para su Administración: Autorizaciones,

controles, Registro de Entrada y salida, entre otros.

X

x

x

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PIN

)

VARIABLES Y/O CRITERIOS INDICADORES

INDICE VALORATIVOA M B

• COMPATIBILIDAD CON EL PEI

• Tiene relación con la Identidad: Visión y Misión Institucional.

• Contribuye al logro de las propuestas: Pedagógica y de Gestión Institucional

x

x

• CONSOLIDACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

• Presenta acciones que demuestran la sostenibilidad del Proyecto de Innovación.

• Cuenta con resultados que beneficia a la Entidad Educativa.

x

x

• PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• Tiene Niveles de participación de los: Padres de Familia.

• Presenta alternativas de participación al Personal: Directivo y Docente

• Promueve la participación comprometida de los Estudiantes

X

x

x

• REDES DE INNOVACIÓN

• Establece canales de comunicaciones con Universidades, ISP, IST, y ONGs

• Formula alianzas estratégicas con Entidades X

x

similares.

• DIFUSIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

• Formula acciones de Difusión a la Comunidad Educativa

• Contiene acciones de Sensibilización a todo el Personal de la Entidad y de las Instituciones de la Localidad. x

xP

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O VARIABLES Y/O CRITERIOS INDICADORES

INDICE VALORATIVOA M B

• MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES

• Mejora El Potencial Humano.• Fortalece las Organizaciones Jurídicas• Mejora el Clima Institucional• Desarrolla Cultura de Responsabilidad

X

x

x

• MEJORAMEINTO DE LAS CONDICIONES DE VIDA Y ESTUDIOS

• Genera las Escuelas productivas: Agropecuaria, Industrial, Manualidades, Artesanía, Industrial Alimentaría, entre otros.

• Promueve la salud Integral y la Alimentación

• Mejora la Autoestima• Mejora el Medio

x

xx

• MEJORAMIENTO EN CONSTRUCCIÓN Y EQUIPAMIENTO

• Mejora la Infraestructura Escolar• Mejora los campos Deportivos• Implementa el laboratorio de Computación e

Informática• Implementa el Banco de Libros y Hemeroteca

XX

x

• CAPACITACIÓN Y RENOVACIÓN PERSONAL

Actualiza en:• Informática• Marketing Educativo• Calidad de la Educación.

XXx

IFO

RM

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(IG

A)

VARIABLES Y/O CRITERIOS INDICADORES

INDICE VALORATIVOA M B

• DATOS INFORMATIVOS

• Dirigido al Director de la UGEL, tiene como referencia una circular expedida por la Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.

• ANTECEDENTES• Se enmarca en los lineamientos del PEI..• Informa básicamente lo desarrollado en el

Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno.

No cuenta con este

• ACCIOINES REALIZADAS

Documento de gestión• Acciones contenidas en el PAT.• Actividades realizadas en el contexto del PAT y las

actividades extraordinarias.

• OBJETIVOS LOGRADOS

• Tiene como referencia los objetivos del PAT• Considera las metas del PAT.

• PRODUCTOS OBTENIDOS

• Logros alcanzados considerados en el PEI.• Logros considerados en el PAT y R.I.

• APRECIACIÓN CRITICA

• Valoración de los logros • Presenta las dificultades y formas de superarlas.

• CONCLUSIONES• Enmarcadas en el PAT y RI.• Sugerencias para superar los problemas o

dificultades.

• ANEXOS • Los que corresponda.

FICHA DE ANALISIS DE DOCUMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

ASPECTOS ESCALA5 4 3 2 1 0

MODELO EDUCATIVO x Pilares de la Educación Enfoque Educativo Conceptualización de Educación

x

x

MODELO CURRICULAR Perfil Ideal del Estudiante Temas Transversales Lineamientos para diseñar el PCC Orientaciones para el Desarrollo Curricular Distribución del Tiempo Selección de Acciones Prioritarias de

Aprendizaje

XX

XXx

x

MODELO DE APRENDIZAJE El Aprendizaje Principios Educativos Principios Psicopedagógicos

XXx

MODELO DIDÁCTICO Estrategias de Enseñanza Estrategias de Aprendizaje Método, Técnicas e Instrumentos para

plasmar el Perfil Educando

xx

x

MODELO DE EVALUACIÓN Criterios Indicadores Instrumentos Autoevaluación Heteroevaluación

X

xX

x

Leyenda:

5 Excelente4 Muy Bueno3 Bueno2 Regular

1 Deficiente0 No lo hace

MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PCC

VISIÓNMISIÓN

DIADNÓSTICO OBJETIVOS PROPUESTAPEDAGÓGICA

FASES DEL PCC

Estrategias del PEI

1) Priorización de la Problemática Pedagógica

2) Objetivos Estratégicos del PCC

3) Diseño Curricular Diversificado

4) Plan de Estudios

5) Orientaciones sobre Metodología, Evaluación y Tutoría

MATRIZ DE PERFILES EDUCATIVOS

MISIÓN VISIÓN VALORES PERFILESCAPACIDADES CONTENIDOS ACTITUDES