YO SI!.....PUEDO SER MEJORUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ´´UNAD´´DIANA PATRICIA CRUZ VANEGASCODIGO: 24202630

PROCESOS COGNOSCITIVOS

INTRODUCCIONLos procesos cognoscitivos son sistemas interactivos los cuales analizan a una persona desde su estructura biofisica hasta los componentes sociales y culturales que le rodean. Ellos juegan un papel importante en el comportamiento humano.Esta es una cartilla como propuesta de solución, para atender los aspectos cognoscitivos de los individuos que estudian a distancia en la modalidad virtual.

Analizar, investigar y concientizar al estudiante que ha ingresado a una universidad a distancia, y que debe cumplir con unas normas que son importantes para sus logros profesionales, por eso se dan unas pautas de aprendizaje y estrategias de mejoramiento que el estudiante debe tomar y practicar de manera constante en todos los aspectos metacognitivos y saber que si puede ser mejor.

META-COGNICION(Flavel)Es el conocimiento de procesos cognitivos. Según como pensamos desarrollamos la meta cognición.Para aprender debemos reconocer o identificar lo que no se sabe.

OBSERVACION El 80% de los estudiantes a distancia no saben

que es lo leen, y el 60% no pueden resolver problemas de matemáticas, este es un problema que viene desde la primaria y en este omento que se esta en la universidad este va hacer una ofensa. o no saben leer, cuando se debe hacer una auto-observación, es importante vernos cuando leemos, escucharnos cuando leemos, por que no ponemos comas, no ponemos paréntesis, por eso hacemos muchos errores

Ejercicio de observación ejercicios de pensamiento y de la Inteligencia

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA APTITUD ESPACIAL

DESARROLLANDO EL PODER DE OBSERVACIÓN

¿Cuántos Cuadrados Puedes Contar en la Siguiente Figura?

Si contaste 16, estás en un grupo numeroso. Si constaste 17, estás en un grupo más selecto, pero todavía equivocado. Antes de seguir, ¿por qué no miras y tratas de encontrar más cuadros?

MAPA CONCEPTUAL Es un recurso grafico, esquemático para

representar un conjunto de signifiados conceptuales incluidos en una estructura de propociciones, con ellos se puede distinguir el proceso de organización jerarquica.

CONCLUCIONES En resumen, se puede concluir que aplicando estas dos

herramientas ayudamos a todos los estudiantes en su tarea de aprender a aprender (metacognición) y a superar las rupturas epistemológicas (constructivismo). Cuando los docentes, en el marco de la educación, las utilizan en el desarrollo y evaluación (tanto los mapas conceptuales como los de observacion pueden ser utilizados como herramientas de trabajo de sus cursos, estas ventajas se potencian, resultando las herramienta metacognitivas descriptas en este trabajo fieles mecanismos de autoevaluación para los alumnos, que progresan enriqueciendo su autonomía y eficiencia en sus procesos de construcción de conocimientos, siendo capaces de

• Detectar los cambios que tienen lugar en su estructura cognitiva en un cierto período de tiempo (antes y después de la instrucción).

• Cuantificar los resultados del avance de sus aprendizajes. • Aspirar al logro de aprendizajes significativos, que contribuyen a

mejorar su autoestima, al sentirse dueños de sus propios conocimientos.

• Desistir de las prácticas comunes que llevan al aprendizaje mecánico.

GRACIAS