1. Principios de docencia efectiva para lalecturaUna mirada a
la propuesta de G. TompkinsJulio C. Begazo en construccin
colaborativa conestudiantes DC2
2. PropsitoDiscutir acerca de la propuesta de G. Tompkinssobre
la docencia efectiva para la enseanza de lalectura.Elaborar una
perspectiva propia sobre el enfoquebalanceado de
lectoescritura.
3. Reflexin individualQu definicin personal tenemos sobre
elconcepto de lectura?Qu aspectos tericos fundamentan
nuestrapropuesta?Qu ha cambiado a lo largo del tiempo ennuestra
visin de lectura?
4. Reflexin grupalConcepto de lecturaFundamentos
tericosEvolucin yexperiencias
5. CitaEvery child has the right to know firsthandthe power and
possibility that come frombeing a literate individual.Martha Combs
(2006)
6. CitaThere may be spills along the way, evenregressions, but
we intervene only as thechild demostrates need because we want
thechild to become independent.Martha Combs (2006)
7. Acerca de Gail TompkinsProfessor at California State
University,Fresno, in the Department of Literacy andEarly
Education.Directs the San Joaquin Valley WritingProject and works
regularly with teachers(model lessons/staff development).Inducted
into the California ReadingAssociation's Reading Hall of
Fame.Awarded the prestigious Provost's Award forExcellence in
Teaching at California StateUniversity, Fresno.Adapted from
http://www.allynbaconmerrill.com/authors/bio.aspx?a=97f0b12b-b36b-45ba-81be-840a4587e26a
8. Sobre el textoLiteracy for the 21stcenturyA
balancedapproach
9. Qu comprende un enfoquebalanceado de la instruccin?El
enfoque combina: Instruccin explcita(minilecciones) Prctica guiada
Trabajo colaborativo Lectura y escrituraindependienteLectura -
Conciencia fonolgica estrategias decomprensin - estrategias de
escritura vocabulario literatura contenido de estudio -lenguaje
oral - ortografa
10. Para Martha CombsLectura en voz altay estudio guiado dela
literaturaLectura compartidaEscritura interactivacompartidaLectura
guiada yestudio guiado dela literaturaEscritura guiada ytaller de
escrituraTaller de
lecturaindependienteEscrituraindependienteEstudio de
lapalabraEnfoque balanceado
11. Docencia y enseanza de la lecturaPrincipiosConstruccin de
conocimiento
12. 1. Una mirada efectivacomprende cmo losestudiantes
aprendenUNDERSTAND HOW STUDENTSDocente:Valoralos
conocimientosprecios,andamiaje,diversidad
yindividualidad.Nio:Activo,curioso, posturas,crticas.EFECCTIVE
TEACHERSPlanificacin:Aprendizajecolaborativo,interaccinsociocultural,aprendera
leer y escribir integrado(prcticas)LEARN
13. 2. Una mirada efectiva apoya eluso de los niveles del
lenguaje El lenguaje es un sistema complejo, por el cual las
personasinterpretan significados a travs de convenciones
socialesprestablecidas. La comprensin de la lectura se da a travs
de la interaccin de losdiversos niveles de lenguaje son: fonolgica,
sintctica, semntica ypragmtica.FonolgicoSintctico Semntico
PragmticoAsociacinde fonemasy
grafemasOrganizacinestructural.GramticaSignificadoobjetivo dela
palabra.VocabularioAspectossociales dellenguaje.Dialectos
14. 3. Una mirada efectiva creacomunidades de aprendizaje Las
comunidades de aprendizaje deben proveerconfianza,seguridad y
respeto que permita que los estudiantes sesientan motivados en el
aprendizaje y la participacin deactividades tanto de lectura como
de escritura. En las comunidades de aprendizaje , tanto el maestro
como losalumnos, son los dueos de la clase. Los alumnos
asumenresponsabilidades, trabajan en grupo y se preocupan por l.
Para crear comunidades de aprendizaje, los profesores debentomarse
las primeras dos semanas como tiempo para estabilizarel ambiente
del grupo, explicar rutinas y ensear a los alumnos atrabajar en
conjunto.
15. 4. Una mirada efectiva adopta unaenfoque balanceado
delectoescritura Enfoque equilibrado para la instruccin que parte
de unavisin integral de la literatura que combina la
instruccinexplicita, prctica guiada, aprendizaje colaborativo, y
lalectura- escritura independiente. Se lleva a cabo a travs de
estrategias que guan a losestudiantes a vivir lectura y escritura
de manera activa. Es importante el conocimiento del docente sobre
lasfortalezas y debilidades de cada nio en relacin a
estoscomponentes con el fin de adaptarlos y asegurar el logrode los
objetivos planteados de la lectoescritura.
17. 5. Una mirada efectiva brindaestructura para la lectura
yescritura1. Del rol del docente nace la motivacin de los
estudiantes paraser lectores y escritores
independientes.1.modelado2.Trabajocompartido3.Trabajointeractivo4.Trabajoguiado5.Trabajoindependiente2.
Proceso:3. Cuando el alumno usa o aplica fcilmente la estrategia
vaadquiriendo confianza para hacerlo independientemente.
18. 6. Una mirada efectiva seorganiza para la
instruccinlingstica1. Principios: Crear una comunidad de
aprendizaje. Profesores crean un andamio de experiencias delectura
y escritura en los estudiantes. Implementar componentes del Mtodo
Balanceado.2. Docente debe elegir entre una variedad de programasde
instruccin para conocer las necesidades de susalumnos: Basal
Reading Programs, Literature FocusUnits, Literature Circles,
Reading and WritingWorkshop.
19. 6. Una mirada efectiva seorganiza para la
instruccinlingstica3. Estrategias que permitan la construccin del
aprendizaje de lalectoescritura: Instrucciones de manera explcita
Lenguaje Oral Trabajo en pequeos grupos Diversas oportunidades de
aprender Conocimiento de fondo
20. 7. Una mirada efectiva conecta lainstruccin con la
evaluacin La evaluacin no es igual a un test estandarizado sinoes
formativa, es decir, se da durante el proceso
deenseanza-aprendizaje para la toma decisiones. Los principios son:
determinar el nivel de lectura paraplanificar; monitoreo del
progreso, tomar medidas demejora; diagnstico de debilidades y
fortalezas, darretroalimentacin y las evidencias de aprendizaje.
Instrumentos: observacin, listas de cotejo, runningrecords,
anecdotario, conferencia rbricas.
21. 8. Una mirada efectiva vinculaescuela y familiaContinuidad
de la participacin lectora con actividadesliterarias: intervencin
de los padres en el proceso deaprendizaje.Promover la comunidad de
aprendizaje (Principio 3)para evitar conflictos de no tener modelos
lectores.Trabajar los hbitos de lectura en conjunto
(padres-alumnos-docentes).
22. Perfil del docenteComprometido con el
enfoqueOrganizacinConocedor de literaturaConocedor del
desarrollocognitivoComunicador eficienteConocedor de la realidad
desus estudiantesRespeto a los ritmos y estilosde
aprendizajeFlexibilidad, apertura ydiversidadCompetencia
comunicativaconsecuenteReflexin para lamejora de su prctica
23. Conclusiones Julio Begazo El docente comprometido con un
enfoque balanceado comprendelas necesidades comunicativas del
estudiante, su desarrollo, suscaractersticas y acompaa el proceso
de aprendizaje a travs dela modelacin de estrategias y conductas de
lectura y escrituraefectivas.
24. Conclusiones Julio Begazo El trabajo en un enfoque
balanceado es complejo pues requiere verla integracin de cada uno
de los componentes y cmo cada uno deellos se complementan en el
desarrollo de las sesiones y en funcinal avance de los
estudiantes.
25. Conclusiones Estudiantes El enfoque provee al docente de
una visin y objetivo definido sobresu prctica educativa, basado en
una enseanza explicita, flexible y,fundamentalmente, en el respeto
al estudiante como agente activo desu aprendizaje.
26. Conclusiones Estudiantes Es aplicable a cualquier contexto
y tiene como fin el logro de laautonoma lecto-escritora del nio a
travs de una formacin gradualque respeta los procesos de
aprendizaje del estudiante. Los talleres y estrategias pueden ser
trabajados de maneratransversal por ser autnticos y
funcionales.