1
Índice
OrganizadorDiDáctico
Gerente general Claudio De SimonyDirectora editorial Alina Baruj
AutoresAndrea BravermanLiliana Kurzrok
Jefa y coordinadora de arteEugenia EscamezDiseño de maqueta y tapa Eugenia Escamez
Jefa de preprensa y fotografía Andrea BalbiSelección de imágenes Danae Tzicas
Asistente editorialCarolina Pizze
Braverman, Andrea Abracadabra 2 organizador didáctico. - 1a ed. - Buenos Aires : Tinta Fresca, 2012. 48 p. ; 28x21 cm.
ISBN 978-987-576-602-0
1. Guía del Docente. 2. Libros de Texto. I. Título CDD 371.1
© Tinta fresca ediciones S.A. Corrientes 526 (C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires
Hecho el depósito que establecela ley 11 723.Libro de edición argentina. Impreso en la Argentina.Printed in Argentina.
ISBN 978-987-576-602-0
Este libro se terminó de imprimir en el mes de noviembre de 2012, en Integraltech S.A., Paraguay 278, Lanús, Pcia. de Buenos Aires. La tirada consta de 1.000 ejemplares
Abracadabra 2áreAs integrAdAs
Marketing editorialMariela Inés Gómez
Producción editorialRicardo de las Barreras
tabla de contenidos ...................................... 2
Enfoque Prácticas del Lenguaje .................... 6
Planificación anual Prácticas del Lenguaje .... 7
Enfoque ciencias .........................................11
Planificación anual ciencias ........................12
Enfoque Matemática ...................................16
Planificación anual Matemática ..................17
Planificación mensual marzo ......................19
(Empiezo segundo)
Planificación mensual abril ........................20
(capítulo 1: Los años pasan)
Planificación mensual mayo .......................21
(capítulo 2: Viajes de ida y de vuelta)
Planificación mensual junio ........................22
(capítulo 3: Animales de aquí para allá)
Planificación mensual julio ..........................23
(capítulo 4: Viejos tiempos)
Planificación mensual agosto ......................24
(capítulo 5: Semillas paseanderas)
Planificación mensual septiembre ..............25
(capítulo 6: Artesanal e industrial)
Planificación mensual octubre ....................26
(capítulo 7: Luces y sombras)
Planificación mensual noviembre ...............27
(capítulo 8: ¡A moverse!)
Fichas antología ..........................................28
Actividades para hacer con la galera ..........30
tarjetones ...................................................33
001_indice_3ras.indd 1 27/11/2012 03:18:50 p.m.
Prácticas del Lenguaje Matemática
EMP
IEZO
SE
GU
ND
O Revisión de conocimientos previos.Escritura de nombres propios de los compañeros y comunes de objetos del contexto escolar y la vida cotidiana. Las letras del abecedario. Vocales y consonantes. El orden alfabético. Uso del abecedario. Escritura creativa.
Uso social de los números.Valor posicional de las cifras. Escalas ascendentes y descendentes.
LOS
AÑ
OS
PASA
N Texto poético: poema de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y disfrute de un poema. Relación entre forma y significado. Identificación y separación de palabras. Grupos consonánticos. Uso de B delante de R y L. Ortografía: MP y MB.Audición y comprensión de un poema. Escritura de rimas.Lectura de imágenes.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento deautor contemporáneo. El cuento de humor. Reconocimiento y escritura de características textuales: la invitación.
Orden en la serie numérica.Ubicación en la recta numérica.Escritura de números.Resolución de problemas de suma y resta.Estrategias de cálculo. Estrategias de suma.
VIA
JES
DE
IDA
Y D
E V
UEL
TA Texto no literario: el diario íntimo. Lectura comprensiva. Personajes y ámbitos.Escritura autónoma de palabras y oraciones.Sustantivos comunes y propios. Sustantivos propios para designar nombres de lugares, personas o animales personificados.Uso de la mayúscula. Género y número del sustantivo. El artículo, concordancia con el sustantivo. Secuencia temporal.Producción de textos breves para expresar una idea o propósito. Revisión de borradores. Usos del punto.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmento de novela. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios. Escritura creativa.
Ubicación en la recta numérica.Orden y regularidades de la serie numérica.Medidas de tiempo: el calendario.Resolución de problemas de suma y resta.Estrategias de resta.Interpretación y producción de planos.
AN
IMA
LES
DE
AQ
UÍ P
AR
A
ALL
Á Texto narrativo: la leyenda. Escucha y comprensión de una leyenda. Personajes y ámbitos. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios.Producción de textos breves.El uso de la coma y del coordinante Y en la enumeración.Clases de palabras: el adjetivo. Concordancia. La anécdota.Elaboración de descripciones breves utilizando adjetivos. Adecuación de la lectura según la obra: los limericks.La letra G en los grupos GE, GI, GUE, GUI y GÜE, GÜI.Ortografía: La Z. El plural de palabras terminadas en Z.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fábula. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios. Producción escrita guiada. Escritura creativa.
Orden y regularidades de la serie numérica.Valor posicional de las cifras. Ubicación y escritura de números en la recta numérica.Identificación y reconocimiento de figuras geométricas.Descripción de figuras a partir de sus propiedades geométricas.Estrategias de cálculo.
VIE
JOS
TIE
MP
OS Texto poético: poema de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y
disfrute de un poema. Convención de escritura: la carta familiar, el sobre. El correo electrónico.Ortografía: C y Q. Pronombres interrogativos. Las oraciones interrogativas.Uso del diccionario, la definición. Reconocimiento del significado de palabras por contexto o con ayuda del diccionario. Ordenamiento alfabético. Homógrafos. Familia de palabras.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesía. Reflexiones a partir de lo leído. El pregón. Reconocimiento y uso de recursos expresivos. Producción escrita guiada. Escritura creativa.
Uso del dinero.Ubicación en la recta numérica.Lectura, escritura y orden de números.Medidas no convencionales. Instrumentos de medición.Medidas de longitud. Uso de la regla.
Ciencias Sociales Ciencias Naturales
Efemérides: Día nacional de la memoria por la verdad y la justicia.
EMP
IEZO
SE
GU
ND
O
Las fiestas familiares representativas de distintos grupos sociales y culturales. Costumbres y tradiciones.Efemérides: Día del veterano y de los caídos en la guerra en Malvinas.
Principales cambios en el cuerpo y sus posibilidades, como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo. La alimentación. Los hábitos saludables. Ventajas de los hábitos de cuidado del propio cuerpo. Cuidado de la salud dental.
LOS
AÑ
OS
PASA
N
Los medios de transporte en diferentes contextos históricos y en relación con el ámbito donde se desarrollaron. Impacto ambiental de los medios de transporte.Efemérides: Día internacional del trabajador. Día de la Constitución argentina. Día del Himno nacional argentino. Día de la escarapela. Día de la Revolución de Mayo.
Cuidado de la salud. Precauciones al utilizar los medios de transporte.
VIA
JES
DE
IDA
Y D
E V
UEL
TA
Actividades de las personas que modifican los ambientes.Efemérides: Día mundial del medio ambiente. Día de la Bandera.
Clasificación de los animales según su locomoción en el aire, la tierra y el agua. Relación y adaptación de los animales al ambiente.
AN
IMA
LES
DE
AQ
UÍ P
AR
A A
LLÁ
La sociedad antes de 1810.Actividades y roles de hombres y mujeres según su clase social.Actividades en la sociedad colonial. Formas de sociabilidad e intercambio.Efemérides: Día de la declaración de la Independencia argentina.
Técnicas de conservación de alimentos.
VIE
JOS
TIE
MP
OS
TABLA DE CONTENIDOS
2
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
002_005_contenidos_3ras.indd 2 19/11/2012 01:11:08 p.m.
Prácticas del Lenguaje Matemática
EMP
IEZO
SE
GU
ND
O Revisión de conocimientos previos.Escritura de nombres propios de los compañeros y comunes de objetos del contexto escolar y la vida cotidiana. Las letras del abecedario. Vocales y consonantes. El orden alfabético. Uso del abecedario. Escritura creativa.
Uso social de los números.Valor posicional de las cifras. Escalas ascendentes y descendentes.
LOS
AÑ
OS
PASA
N Texto poético: poema de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y disfrute de un poema. Relación entre forma y significado. Identificación y separación de palabras. Grupos consonánticos. Uso de B delante de R y L. Ortografía: MP y MB.Audición y comprensión de un poema. Escritura de rimas.Lectura de imágenes.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento deautor contemporáneo. El cuento de humor. Reconocimiento y escritura de características textuales: la invitación.
Orden en la serie numérica.Ubicación en la recta numérica.Escritura de números.Resolución de problemas de suma y resta.Estrategias de cálculo. Estrategias de suma.
VIA
JES
DE
IDA
Y D
E V
UEL
TA Texto no literario: el diario íntimo. Lectura comprensiva. Personajes y ámbitos.Escritura autónoma de palabras y oraciones.Sustantivos comunes y propios. Sustantivos propios para designar nombres de lugares, personas o animales personificados.Uso de la mayúscula. Género y número del sustantivo. El artículo, concordancia con el sustantivo. Secuencia temporal.Producción de textos breves para expresar una idea o propósito. Revisión de borradores. Usos del punto.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmento de novela. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios. Escritura creativa.
Ubicación en la recta numérica.Orden y regularidades de la serie numérica.Medidas de tiempo: el calendario.Resolución de problemas de suma y resta.Estrategias de resta.Interpretación y producción de planos.
AN
IMA
LES
DE
AQ
UÍ P
AR
A
ALL
Á Texto narrativo: la leyenda. Escucha y comprensión de una leyenda. Personajes y ámbitos. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios.Producción de textos breves.El uso de la coma y del coordinante Y en la enumeración.Clases de palabras: el adjetivo. Concordancia. La anécdota.Elaboración de descripciones breves utilizando adjetivos. Adecuación de la lectura según la obra: los limericks.La letra G en los grupos GE, GI, GUE, GUI y GÜE, GÜI.Ortografía: La Z. El plural de palabras terminadas en Z.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fábula. Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios. Producción escrita guiada. Escritura creativa.
Orden y regularidades de la serie numérica.Valor posicional de las cifras. Ubicación y escritura de números en la recta numérica.Identificación y reconocimiento de figuras geométricas.Descripción de figuras a partir de sus propiedades geométricas.Estrategias de cálculo.
VIE
JOS
TIE
MP
OS Texto poético: poema de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y
disfrute de un poema. Convención de escritura: la carta familiar, el sobre. El correo electrónico.Ortografía: C y Q. Pronombres interrogativos. Las oraciones interrogativas.Uso del diccionario, la definición. Reconocimiento del significado de palabras por contexto o con ayuda del diccionario. Ordenamiento alfabético. Homógrafos. Familia de palabras.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesía. Reflexiones a partir de lo leído. El pregón. Reconocimiento y uso de recursos expresivos. Producción escrita guiada. Escritura creativa.
Uso del dinero.Ubicación en la recta numérica.Lectura, escritura y orden de números.Medidas no convencionales. Instrumentos de medición.Medidas de longitud. Uso de la regla.
Ciencias Sociales Ciencias Naturales
Efemérides: Día nacional de la memoria por la verdad y la justicia.
EMP
IEZO
SE
GU
ND
O
Las fiestas familiares representativas de distintos grupos sociales y culturales. Costumbres y tradiciones.Efemérides: Día del veterano y de los caídos en la guerra en Malvinas.
Principales cambios en el cuerpo y sus posibilidades, como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo. La alimentación. Los hábitos saludables. Ventajas de los hábitos de cuidado del propio cuerpo. Cuidado de la salud dental.
LOS
AÑ
OS
PASA
N
Los medios de transporte en diferentes contextos históricos y en relación con el ámbito donde se desarrollaron. Impacto ambiental de los medios de transporte.Efemérides: Día internacional del trabajador. Día de la Constitución argentina. Día del Himno nacional argentino. Día de la escarapela. Día de la Revolución de Mayo.
Cuidado de la salud. Precauciones al utilizar los medios de transporte.
VIA
JES
DE
IDA
Y D
E V
UEL
TA
Actividades de las personas que modifican los ambientes.Efemérides: Día mundial del medio ambiente. Día de la Bandera.
Clasificación de los animales según su locomoción en el aire, la tierra y el agua. Relación y adaptación de los animales al ambiente.
AN
IMA
LES
DE
AQ
UÍ P
AR
A A
LLÁ
La sociedad antes de 1810.Actividades y roles de hombres y mujeres según su clase social.Actividades en la sociedad colonial. Formas de sociabilidad e intercambio.Efemérides: Día de la declaración de la Independencia argentina.
Técnicas de conservación de alimentos.
VIE
JOS
TIE
MP
OS
3
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
002_005_contenidos_3ras.indd 3 19/11/2012 01:11:08 p.m.
Prácticas del Lenguaje Matemática
SEM
ILLA
S PA
SEA
ND
ERA
S Texto narrativo: el cuento tradicional. Escucha, comprensión y disfrute de cuentos tradicionales.Aumentativos y diminutivos. Ortografía: la H inicial.Recopilación y producción guiada de colmos, chistes y tantanes.Estructura, versiones y adaptaciones de cuentos tradicionales. Personajes. Lectura reiterada del cuento. La biografía.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de un cuento con rima. Lectura comprensiva y escritura creativa guiada. Producción escrita guiada de un cuento.
Resolución de problemas con datos dados en tablas.Dobles y mitades.Valor posicional de las cifras.Uso de la calculadora para verificar resultados.Estrategias de suma y resta.
ART
ESA
NA
L E
IND
UST
RIA
L Texto narrativo: cuento de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y disfrute de un cuento.Verbos. Accidente del verbo: el número. La oración. Orden sintáctico. Punto final. El tiempo verbal (presente, pasado, futuro).Los instructivos. Estructuras comparativas de textos publicitarios.Refranes. Ortografía: NV.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una entrevista. Resolución de cuestionarios. Producción escrita guiada de una entrevista. Etapas del proceso de escritura.
Problemas de series proporcionales.Resolución de problemas de sumas y restas.Cuerpos geométricos.Reconocimiento de cuerpos.Medidas de longitud: el centímetro y el metro.
LUC
ES Y
SO
MB
RA
S Texto informativo: artículo enciclopédico. Comprensión lectora.Hiperónimos e hipónimos. Ortografía: uso de la R.La sílaba: palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.Sinónimos y antónimos. Sustituciones para evitar la reiteración de palabras y facilitar la descripción de personas y objetos.Los libros. Partes y fichas bibliográficas. El índice.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una leyenda. Estructura de la leyenda, reconocimiento y producción escrita guiada. Escritura creativa.
Resolución de problemas con series proporcionales.Problemas con sumas reiteradas e introducción del signo x.Organizaciones rectangulares.Relaciones proporcionales con medidas de peso.Unidades de medida: capacidad.
¡A M
OV
ERSE
! Texto informativo: lectura comprensiva de la noticia periodística: título, copete, cuerpo de la noticia y epígrafe de la foto. Escritura creativa de una noticia. Lectura de imágenes que constituyen la secuencia narrativa: la historieta.Lenguaje verbal e icónico. Onomatopeyas. El texto expositivo. Comprensión lectora. Producción participativa. Creación de un personaje de historieta. Integración de grupos consonánticos. Ortografía. Repaso.
Taller de lectura y escritura: comprensión y visualización de un caligrama. Producción escrita guiada de un caligrama. Escritura creativa.
Estrategias de multiplicación.Problemas de reparto y de combinatoria.Problemas de conteo.
Ciencias Sociales Ciencias Naturales
Actividades económicas: productos derivados del tomate.Efemérides: Paso a la inmortalidad del general José de San Martín.
Partes de la planta: el fruto. Frutos secos, carnosos, agrupados. Comparación entre diferentes tipos de frutos.Las semillas. Dispersión: frutos que explotan, vuelan, nadan, se prenden. La germinación. Reconocimiento de los procesos.
SEM
ILLA
S PA
SEA
ND
ERA
S
La producción artesanal e industrial. Cambios en la producción con la incorporación de tecnologías.Efemérides: Día del maestro. Día internacional de la paz. Día de la primavera.
Cuidado de la salud y prevención de accidentes en el ámbito laboral. Materiales.
ART
ESA
NA
L E
IND
UST
RIA
L
Uso de la sombra para la medición del tiempo. Evolución del reloj de sol.Efemérides: Día del respeto a la diversidad cultural.
La luz. Fuentes de luz natural o artificial. Comportamiento de los materiales ante la luz.Objetos transparentes, opacos y translúcidos. Las sombras. Vocabulario específico.
LUC
ES Y
SO
MB
RA
S
Aplicación de los conceptos de trayectoria y velocidad en el deporte. Deportistas y pruebas atléticas.Efemérides: Día de la tradición. Día de la soberanía. Día universal del niño.
Concepto de trayectoria y velocidad. Tipos de trayectoria: lineal, curva, combinada. Representación gráfica. Cambios en la dirección del movimiento.
¡A M
OV
ERSE
!
4
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
002_005_contenidos_3ras.indd 4 19/11/2012 01:11:08 p.m.
Prácticas del Lenguaje Matemática
SEM
ILLA
S PA
SEA
ND
ERA
S Texto narrativo: el cuento tradicional. Escucha, comprensión y disfrute de cuentos tradicionales.Aumentativos y diminutivos. Ortografía: la H inicial.Recopilación y producción guiada de colmos, chistes y tantanes.Estructura, versiones y adaptaciones de cuentos tradicionales. Personajes. Lectura reiterada del cuento. La biografía.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de un cuento con rima. Lectura comprensiva y escritura creativa guiada. Producción escrita guiada de un cuento.
Resolución de problemas con datos dados en tablas.Dobles y mitades.Valor posicional de las cifras.Uso de la calculadora para verificar resultados.Estrategias de suma y resta.
ART
ESA
NA
L E
IND
UST
RIA
L Texto narrativo: cuento de autor contemporáneo. Escucha, comprensión y disfrute de un cuento.Verbos. Accidente del verbo: el número. La oración. Orden sintáctico. Punto final. El tiempo verbal (presente, pasado, futuro).Los instructivos. Estructuras comparativas de textos publicitarios.Refranes. Ortografía: NV.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una entrevista. Resolución de cuestionarios. Producción escrita guiada de una entrevista. Etapas del proceso de escritura.
Problemas de series proporcionales.Resolución de problemas de sumas y restas.Cuerpos geométricos.Reconocimiento de cuerpos.Medidas de longitud: el centímetro y el metro.
LUC
ES Y
SO
MB
RA
S Texto informativo: artículo enciclopédico. Comprensión lectora.Hiperónimos e hipónimos. Ortografía: uso de la R.La sílaba: palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.Sinónimos y antónimos. Sustituciones para evitar la reiteración de palabras y facilitar la descripción de personas y objetos.Los libros. Partes y fichas bibliográficas. El índice.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una leyenda. Estructura de la leyenda, reconocimiento y producción escrita guiada. Escritura creativa.
Resolución de problemas con series proporcionales.Problemas con sumas reiteradas e introducción del signo x.Organizaciones rectangulares.Relaciones proporcionales con medidas de peso.Unidades de medida: capacidad.
¡A M
OV
ERSE
! Texto informativo: lectura comprensiva de la noticia periodística: título, copete, cuerpo de la noticia y epígrafe de la foto. Escritura creativa de una noticia. Lectura de imágenes que constituyen la secuencia narrativa: la historieta.Lenguaje verbal e icónico. Onomatopeyas. El texto expositivo. Comprensión lectora. Producción participativa. Creación de un personaje de historieta. Integración de grupos consonánticos. Ortografía. Repaso.
Taller de lectura y escritura: comprensión y visualización de un caligrama. Producción escrita guiada de un caligrama. Escritura creativa.
Estrategias de multiplicación.Problemas de reparto y de combinatoria.Problemas de conteo.
Ciencias Sociales Ciencias Naturales
Actividades económicas: productos derivados del tomate.Efemérides: Paso a la inmortalidad del general José de San Martín.
Partes de la planta: el fruto. Frutos secos, carnosos, agrupados. Comparación entre diferentes tipos de frutos.Las semillas. Dispersión: frutos que explotan, vuelan, nadan, se prenden. La germinación. Reconocimiento de los procesos.
SEM
ILLA
S PA
SEA
ND
ERA
S
La producción artesanal e industrial. Cambios en la producción con la incorporación de tecnologías.Efemérides: Día del maestro. Día internacional de la paz. Día de la primavera.
Cuidado de la salud y prevención de accidentes en el ámbito laboral. Materiales.
ART
ESA
NA
L E
IND
UST
RIA
L
Uso de la sombra para la medición del tiempo. Evolución del reloj de sol.Efemérides: Día del respeto a la diversidad cultural.
La luz. Fuentes de luz natural o artificial. Comportamiento de los materiales ante la luz.Objetos transparentes, opacos y translúcidos. Las sombras. Vocabulario específico.
LUC
ES Y
SO
MB
RA
S
Aplicación de los conceptos de trayectoria y velocidad en el deporte. Deportistas y pruebas atléticas.Efemérides: Día de la tradición. Día de la soberanía. Día universal del niño.
Concepto de trayectoria y velocidad. Tipos de trayectoria: lineal, curva, combinada. Representación gráfica. Cambios en la dirección del movimiento.
¡A M
OV
ERSE
!
5
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3TABLA DE
CONTENIDOS
002_005_contenidos_3ras.indd 5 19/11/2012 01:11:08 p.m.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJEPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
EnfoqueEn Segundo año, los alumnos saben que la escritura es lenguaje, que se usa para representar ideas y que se relaciona con la lengua hablada. Se han dado cuenta deque la palabra hablada se puede escribir y de que es posible volver a lo que se ha escrito durante la lectura. Por eso, en Abracadabra 2 abundan los textos de ficción,para que los alumnos puedan, a través de la lectura de los textos, recrear e inventar mundos y disfrutar de esas creaciones.La lectura y la escritura son prácticas complementarias y requieren enseñanza explícita para que los alumnos desarrollen las destrezas necesarias para comprender lo que leen y escribir de manera coherente y cohesionada. Aunque los niños solo pueden leer y escribir textos breves de manera autónoma, tienen la posibilidad de acceder a textos extensos, valiosos y significativos gracias a la mediación del docente. Esto los ayuda a entender que el objetivo de esforzarse por aprender a leer y escribir es acceder por sí mismos a una inagotable fuente de conocimientos y recreación. En el libro encontrarán numerosas actividades que promueven la lectura y la escritura, y ayudan a reflexionar sobre su relación con las representaciones gráficas de la realidad y advertir cómo se complementan ambos códigos.La propuesta didáctica también los ayuda a abordar complejos conocimientos que adquieren durante el Primer Ciclo: la relación, no siempre unívoca, entre los sonidos y las letras (por ejemplo, al fonema b, le corresponden dos letras: la b de boca y la v de vaca; a la letra h no le corresponde ningún sonido, así como tampoco suena la u en que, qui), a lo que se agrega la dificultad del trazado de las letras y sus enlaces para formar las palabras.La aspiración de padres y maestros es que al terminar el Ciclo los chicos aprendan a leer y escribir. Abracadabra 2 pretende colaborar en la tarea docente de brindar estímulos para que todos los alumnos desarrollen sus competencias lingüísticas y comunicativas y accedan así a la información, a expresar y defender sus puntos de vista y participar en los procesos de circulación y producción de conocimientos. Enotras palabras, que formen parte activa de la sociedad en que viven.
6
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 6 27/11/2012 03:24:23 p.m.
PLANIFICACIÓN ANUAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Mar
zo
EMP
IEZO
SEG
UN
DO Desarrollar la confianza en la expresión oral
y escrita.Estimular la reflexión sistemática acerca deaspectos gramaticales y textuales.Incrementar el vocabulario a partir desituaciones de comprensión y producciónde textos orales y escritos.Resolver consignas.Reconocer letras del alfabeto y ordenaralfabéticamente.
Escritura autónoma de palabras yoraciones que conforman textos.Escucha comprensiva de consignas detarea escolar.Identificación de las letras delabecedario.Reconocimiento de las funciones delorden alfabético.
Revisión de conocimientos previos.Escritura de nombres propios de loscompañeros y comunes de objetos delcontexto escolar.Las letras del abecedario. Vocales yconsonantes.El orden alfabético. Uso del abecedario.(Páginas 10 a 15, 20 y Antología.Fichas 1 y 2. Grafismos 53 a 59.)
Ab
ril
LOS
AÑ
OS
PASA
N Construir sentido a partir de una secuencianarrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un poema como ejemplo de textoliterario.Desarrollar el respeto y el interés por lasproducciones orales y escritas de los demás.Escuchar, comprender y disfrutar de textosliterarios: poemas, coplas, versos con rima.Escribir palabras y oraciones queconforman un texto.Identificar versificación y rima de un poemaEscuchar, comprender y disfrutar deadivinanzas y trabalenguas.Reconocer grupos consonánticos.Estimular la duda sobre la correctaescritura de palabras y la aplicación deconvenciones ortográficas: MP y MB.Frecuentar y explorar variados materialesescritos: leer imágenes.Desarrollar el interés por expresary compartir experiencias, ideas ysentimientos a través de intercambiosorales y escritos.
Escucha comprensiva y disfrute detextos leídos o narrados en forma oralpor el docente.Elaboración de hipótesis.Identificación de imágenes y palabraspara construir un sentido.Lectura autónoma de oraciones queconforman textos.Lectura y disfrute de poemas, coplas,versos con rima, adivinanzas ytrabalenguas.Reconocimiento de estrofas, versos yrimas.Identificación de grupos consonánticos.Reconocimiento y aplicación deconvenciones ortográficas.Reflexión sobre el vocabulario:formación de familias de palabras.Escritura de textos en colaboracióncon el docente, discusión y consensode propósitos e ideas.
Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto narrativo: lapoesía. Lectura comprensiva.Escritura autónoma de palabras y oracionesque conforman textos.Grupos consonánticos. Uso de B delantede R y L.Versos y estrofas. Rima consonante yasonante.Ortografía: MP y MB.Lectura de imágenes.(Páginas 21 a 31 y Antología. Recortables.Fichas 5 y 6. Grafismos 61 a 64.)
Taller de lectura y escritura: Escuchacomprensiva de un cuento de autorcontemporáneo. El cuento de humor,recursos expresivos. Reconocimiento de lascaracterísticas textuales de la invitación.Completamiento de una invitación yproducción escrita guiada.(Páginas 44 a 46.)
May
o
VIA
JES
DE
IDA
Y D
E V
UEL
TA Construir sentido a partir de una secuencianarrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar el diario íntimo como ejemplo detexto no literario.Ampliar el vocabulario.Reconocer palabras con las que senombran personas, plantas, animales,cosas (sustantivos comunes) y con las quese nombran personas, mascotas o lugares(sustantivos propios).Reconocer el sustantivo, género y número.Reconocer la concordancia del artículo conel sustantivo.Promover la lectura y escritura autónomade palabras y de oraciones que conformantextos.Reflexionar sobre los usos del punto y demayúsculas.Desarrollar el interés por expresary compartir experiencias, ideas ysentimientos a través de intercambiosorales y escritos.Desarrollar el respeto y el interés por lasproducciones orales y escritas de otros.
Escucha comprensiva y disfrute detextos leídos o narrados en forma oralpor el docente.Elaboración de hipótesis.Anticipación de lo que sigue a partirde lo que se comprende.Reconocimiento del diarioíntimo como texto no literario.Reconocimiento y caracterización depersonajes.Producción de textos breves.Reconocimiento de artículos y delgénero y número de los sustantivos.Identificación de sustantivos comunesy propios.Escritura de textos en colaboracióncon el docente, discusión y consensode propósitos e ideas.Reflexión acerca de aspectosgramaticales y textuales.Uso de signos de puntuación parala lectura y la escritura de textos: elpunto. El uso de mayúsculas despuésde punto.
Observación de imágenes que constituyenla secuencia narrativa.Texto no literario: el diario íntimo.Lectura reiterada del diario íntimo.Personajes y ámbitos.Escritura autónoma de palabras y oracionesrespetando las correspondencias entresonidos y letras, trazando letras de distintotipo, separando las palabras en laoración e iniciándose en el uso del punto yla mayúscula después del punto.El artículo. Género y número del sustantivo.Secuencia temporal.(Páginas 47 a 57 y Antología. Fichas 11 y12.)
Taller de lectura y escritura: Escuchacomprensiva de un fragmento de novela.Producción guiada de textos breves paraexpresar una idea o propósito. Resoluciónde cuestionarios. Escritura creativa yrevisión de borradores.(Páginas 70 a 72.)
7
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 7 27/11/2012 03:24:23 p.m.
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Jun
io
AN
IMA
LES
DE
AQ
UÍ P
AR
A A
LLÁ Construir sentido a partir de una secuencia
narrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar el cuento de autor contemporáneocomo ejemplo de texto literario.Desarrollar la confianza en las posibilidadesde expresión oral y escrita.Reconocer y clasificar personajes y lugaresdonde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario a partir desituaciones de comprensión y producciónde textos orales y escritos.Escribir palabras y oraciones queconforman un texto.Reflexionar sobre el uso de la coma yel coordinante Y en la enumeración yescritura de oraciones.Estimular la duda sobre la correctaescritura de palabras y la aplicación deconvenciones ortográficas: letras G, Z y C.Reconocer clases de palabras.Estimular la duda y reflexión sobrela correcta escritura de palabras y laaplicación de convenciones ortográficas.Reconocer clases de palabras.Frecuentar y explorar variados materialesescritos.
Escucha comprensiva y disfrute detextos leídos o narrados en forma oralpor el docente.Identificación de imágenes y palabraspara construir un sentido.Reconocimiento y caracterización depersonajes.Identificación de adjetivosy sustantivos y su correctaconcordancia.Reflexión sobre el uso de la letra G enlos grupos GE, GI, GUE, GUI y GÜE, GÜIy de la letra Z final al pasar al plural.Participación en conversacionesrealizando aportes que se ajusten alcontenido y al propósito de lacomunicación en el momentooportuno.Lectura y escritura de palabras y deoraciones que conforman textos.Reflexión y aplicación de normasortográficas.Escritura de textos en colaboracióncon el docente, discusión y consensode propósitos e ideas.
Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto narrativo:el cuento de autor contemporáneo.Secuencia narrativa. Lectura reiteradadel cuento. Personajes y ámbitos. Lecturacomprensiva y resolución de cuestionarios.Producción de textos breves en forma oraly escrita.Uso de la coma e Y coordinante en laenumeración.Clases de palabras: el adjetivo. Concordancia.Elaboración de anécdotas y descripcionesbreves utilizando adjetivos.Caracterización de los limericks comotextos poéticos.Ortografía: usos de la G. La letra Z en laformación de plurales.(Páginas 73 a 83 y Antología. Fichas 17 y18.)
Taller de lectura y escritura: Escuchacomprensiva de una fábula. Elaboraciónde una narración siguiendo la secuencianarrativa de una fábula. Producción escritaguiada.(Páginas 96 a 98.)
Julio
VIE
JOS
TIE
MP
OS Construir sentido a partir de una secuencia
narrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un poema como ejemplo de texto literario.Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita.Leer textos no literarios: la carta familiar. El diccionario.Reflexionar sobre convenciones de escritura. El sobre. El correo electrónico. Reconocer significado de palabras por contexto o con el uso del diccionario.Estimular la duda sobre la correcta escritura de palabras y la aplicación de convenciones ortográficas: letras C y Q.Identificar signos de interrogación y de exclamación, y oraciones interrogativas y exclamativas.Identificar homógrafos. Ampliar el vocabulario. Reconocer familia de palabras.Idear y redactar un texto a través de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo a partir de sus orientaciones.
Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en conocimientos de la imagen y lo escrito.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido.Descripción y caracterización de personajes y lugares.Uso de los signos de entonación en oraciones interrogativas y exclamativas.Uso de C y Q.Identificación del significado de las palabras por contexto. Uso del diccionario.Escritura autónoma de oraciones.Reconocimiento de homógrafos. Construcción de familia de palabras.Valoración y respeto por las características y necesidades de los otros para mejorar la convivencia.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.
Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto literario: la poesía.Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa. Personajes y ámbitos. Escritura creativa.Ortografía: C y Q. Pronombres interrogativos.Los signos de entonación. Oraciones interrogativas y exclamativas.Reconocimiento del significado de palabras por contexto o con ayuda del diccionario.Homógrafos y familia de palabras.(Páginas 99 a 109 y Antología. Fichas 23 y 24.)
Taller de lectura y escritura: Lectura comprensiva de una poesía. Reflexiones a partir de lo leído. Reconocimiento y uso de recursos expresivos. Escritura creativa. Producción escrita guiada.(Páginas 120 a 122.)
PLANIFICACIÓN ANUAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
8
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 8 27/11/2012 03:24:24 p.m.
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Ago
sto
SEM
ILLA
S PA
SEA
ND
ERA
S Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un cuento tradicional como ejemplo de un texto literario.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita y la capacidad de renarrar cuentos tradicionales leídos o narrados en forma oral por el docente.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Reconocer y clasificar estructura, personajes y lugares. Reflexionar sobre el vocabulario a partir de la formación de palabras por adición de un sufijo.Reconocer clases de palabras.Reflexionar sobre la correcta escritura de palabras y la aplicación de convenciones ortográficas.Aplicar convenciones ortográficas.Leer textos no literarios: la biografía.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás, y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.
Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos.Identificación de imágenes y palabras para construir sentido.Lectura de cuentos.Formación de palabras a partir de sufijos: aumentativos y diminutivos.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Reflexión sobre el uso de la H inicial.Reconocimiento de la estructura del cuento tradicional, personajes y lugares.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios: colmos, chistes y tantanes.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.
Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto narrativo: el cuento tradicional.Lectura reiterada en voz alta y silenciosa.Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa.Comprensión lectora.Aumentativos y diminutivosUso de la H inicial.Reconocimiento de caracterísiticas textuales: colmos, chistes y tantanes.Escritura autónoma de palabras y oracionesque conforman textos.Estructura de los cuentos tradicionales.La biografía.Lectura comprensiva y resolución de cuestionarios.(Páginas 123 a 133 y Antología. Fichas 29 y 30.)
Taller de lectura y escritura: Lectura comprensiva de un cuento con rima. Producción escrita guiada a partir de lo leído. Escritura creativa.(Páginas 146 a 148.)
Sep
tiem
bre
ART
ESA
NA
L E
IND
UST
RIA
L Construir sentido a partir de una secuencia narrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un cuento de autor contemporáneo como ejemplo de texto literario.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios. Los refranes.Reconocer y clasificar personajes y lugares.Leer textos no literarios: el instructivo.Identificar clases de palabras.Reflexionar sobre la formación de familias de palabras derivadas de una raíz común, y sobre la correcta escritura de palabras.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás, y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar un instructivo a través de una escritura compartida.
Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o narrados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, en sus conocimientos de la imagen y en los textos.Producción escrita.Reconocimiento de la estructura del texto instruccional. Elaboración de instructivos.Reconocimiento de los tiempos verbales.Identificación del verbo como acción, y del sujeto que la realiza.Ortografía: NV.Producción de una receta como modelo del instructivo.Reflexión acerca de aspectos gramaticales y textuales.Escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos. Identificación del cartel publicitario como forma de comunicación.Reconocimiento de estructuras comparativas.
Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto narrativo: cuento de autor contemporáneo.Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa.Lectura reiterada del cuento.Expresión oral y escrita del cuento.Verbos. Accidente del verbo: el tiempo verbal (presente, pasado, futuro).Los instructivos.Textos publicitarios. Estructuras comparativas.Familia de palabras.Lectura y comprensión de refranes. Producción escrita.Ortografía: letras N y V.(Páginas 149 a 159 y Antología. Fichas 35 y 36.)
Taller de lectura y escritura: Lectura comprensiva de una entrevista. Producción escrita guiada. Etapas del proceso. Revisión de borradores.
PLANIFICACIÓN ANUAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
9
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 9 27/11/2012 03:24:24 p.m.
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Oct
ub
reLU
CES
Y S
OM
RA
S Construir sentido a partir de una secuencianarrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar un texto enciclopédico como ejemplo de un texto informativo.Escuchar, comprender y disfrutar de textos literarios.Ampliar el vocabulario.Escribir oraciones que conformen un texto. Reconocer sílabas.Estimular la duda sobre la correctaescritura de palabras y la aplicación deconvenciones ortográficas: uso de la R.Identificar sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos y reflexionar sobre su uso para evitar la repetición de palabras.Reconocer y clasificar las partes de un libro. Ficha bibliográfica.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás.
Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o narrados en forma oral por el docente.Elaboración de hipótesis basadas en la experiencia de vida, y en sus conocimientos de la imagen y de los textos.Identificación de imágenes y palabras para construir sentido.Reconocimiento de la nota enciclopédica como texto informativo.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Identificación de sílabas y clasificación de palabras según su número.Uso de sinónimos y antónimos, hiperónimos e hipónimos.Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.Revisión de borradores.
Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto informativo: la nota enciclopédica.Observación de imágenes que constituyen la secuencia narrativa.Lectura reiterada del texto.Comprensión lectora. Hiperónimos e hipónimos. Sustituciones para evitar la reiteración de palabras y facilitar la descripción de personas y objetos.La sílaba: palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.Sinónimos y antónimos. Reconocimiento de las partes de un libro. Paratexto. Anticipación temática.(Páginas 175 a 185 y Antología.Fichas 41 y 42.)
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una leyenda. Reconocimiento de sus características y estructura. Escritura creativa.
No
viem
bre
¡A M
OV
ERSE
! Construir sentido a partir de una secuencianarrativa elaborada con imágenes y palabras.Abordar nota periodística y el texto expositivo como ejemplos de texto informativos.Desarrollar la confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Escuchar, comprender y disfrutar de diferentes textos literarios.Reconocer y clasificar personajes y lugares donde se desarrolla la acción.Ampliar el vocabulario.Reconocer la estructura de la historieta y sus recursos expresivos. Onomatopeyas. Estimular la duda y reflexión sobrela correcta escritura de palabras y laaplicación de convenciones ortográficas y grupos consonánticos.Desarrollar el respeto y el interés por las producciones de los demás, y por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos.Idear y redactar un texto a través de una escritura compartida; releer el borrador del texto con el maestro y reformularlo a partir de sus orientaciones.
Escucha comprensiva y disfrute de textos leídos o narrados en forma oral por el docente.Identificación de imágenes y palabras para construir un sentido a través de la secuencia narrativa.Reconocimiento de palabras en contexto.Identificación de la noticia periodística como texto no literario y reconocimiento de sus partes.Reconocimiento de la estructura y características de la historieta y sus recursos visuales y expresivos.Reflexión sistemática acerca de algunos aspectos gramaticales y textuales.Recopilación y escritura de textos. Escritura de textos en colaboración, discusión y consenso de propósitos e ideas.Revisión de borradores.
Observación de imágenes de aperturay anticipación temática. Texto informativo: la noticia y sus partes.Lectura comprensiva de la noticia periodística.Identificación de título, copete, cuerpo de la noticia y epígrafe de la foto.Escritura creativa de una noticia.Lectura de imágenes que constituyen la secuencia narrativa: la historieta.Lenguaje verbal e icónico. Creación de un personaje de historieta.Lectura comprensiva de una nota enciclopédica.Resolución de cuestionarios.Completamiento de viñetas y textos para elaborar un relato.Integración y repaso de grupos consonánticos y ortografía.(Páginas 199 a 207 y Antología.Fichas 47 y 48.)
Taller de lectura y escritura: Reconocimiento de características textuales: el caligrama. Producción escrita guiada. Escritura creativa.
PLANIFICACIÓN ANUAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
10
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 10 27/11/2012 03:24:24 p.m.
CIENCIAS
Enfoque
Bajo la concepción de que la alfabetización es un concepto amplio, consideramos que no es necesario que los chicos dominen la lectura y la escritura para que aprendan algunos contenidos de las ciencias sociales y naturales.En este ciclo escolar, la alfabetización científica en el caso de las ciencias naturales se entiende como el desarrollo de un conjunto de habilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas, junto con actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales y las formas de abordarlos, reconocerlos y profundizar en ellos.Las actividades que se proponen en Abracadabra 2 estimulan en los chicos el interés y el conocimiento del mundo natural. Así, la incorporación del vocabulario específico se asocia a la incipiente construcción de los conceptos que corresponden a esas palabras y expresiones.Recordemos que el objetivo del aprendizaje de la ciencia en la escuela es otorgar sentido al mundo natural y sus relaciones con la cultura. Uno de los propósitos de la enseñanza de las ciencias sociales en el Primer Ciclo es que los alumnos comiencen a conocer la realidad social tanto del pasado como del presente, las comparen y puedan contrastarlas, ampliando su visión de las redes sociales, sin descuidar la valoración de las identidades, las expresiones locales y las prácticas culturales propias de sus respectivos contextos. De este modo, Abracadabra 2 pretende acompañar a la escuela en la tarea de que los alumnos conozcan otras realidades sociales y enriquezcan así la valoración del entorno propio.Una de las características de la sociedad actual es la diversidad de formas y contenidos culturales. Por eso, acercamos propuestas para que los chicos analicen escenas cotidianas personales, familiares y comunitarias propias, así como otras situadas en contextos distantes en el espacio y en el tiempo. Así aprenderán que en una sociedad coexiste una variedad de costumbres, valores, tradiciones y creencias. La participación en situaciones en las que tengan que escuchar, opinar, explicar y comparar varios aspectos de la vida de las personas en diversos contextos les facilitará la comprensión de la diversidad social.
11
006_018_planif anual_3ras.indd 11 27/11/2012 03:24:24 p.m.
PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Mar
zo
EMP
IEZO
SEG
UN
DO Ciencias Sociales
Valorar la identidad nacional. Ciencias SocialesIdentificar hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.
Ciencias SocialesEfemérides: Día nacional de la memoria por la verdad y la justicia. (Página 243.)
Ab
ril
LOS
AÑ
OS
PASA
N Ciencias SocialesConocer distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar en diferentes sociedades.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la comunidad o la nación.
Ciencias NaturalesEstimular la actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios de los seres vivos.
Ciencias SocialesAdquisición de vocabulario específico acerca de los contenidos estudiados.Conocimiento de la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.
Ciencias NaturalesProducción y comprensión de textos orales y escritos acerca de las características del propio cuerpo.Conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables.Reconocimiento de las ventajas de estas conductas.
Ciencias SocialesLas fiestas familiares representativas de distintos grupos sociales y culturales. Costumbres y tradiciones.(Páginas 36 y 37. Ficha 8.)Efemérides: Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas. (Página 244.)
Ciencias NaturalesPrincipales cambios en el cuerpo y sus posibilidades, como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo.La alimentación. Los hábitos saludables.Ventajas de los hábitos de cuidado del propio cuerpo.Cuidado de la salud dental.(Páginas 32 a 35. Ficha 7.)
May
oV
IAJE
S D
E ID
A Y
DE
VU
ELTA Ciencias Sociales
Conocer diversos medios de transporte en las sociedades del pasado.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.
Ciencias NaturalesDesarrollar actitudes para el cuidado de sí mismo, de los demás seres vivos y del ambiente. Adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.
Ciencias SocialesConocimiento de las características de un sistema de transporte, analizando los cambios a través del tiempo.Observación y registro del impacto ambiental de los medios de transporte.Relación entre las estructuras tecnológicas y los ambientes.Utilización de los saberes en la resolución de problemas cotidianos.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Conocimiento de los derechos del trabajador. Identificación de los símbolos nacionales.
Ciencias NaturalesRelación entre los medios de transporte y los seres vivos. Conocimiento de los cuidados de sí mismo y de los demás al viajar.
Ciencias SocialesLos medios de transporte, en diferentes contextos históricos y en relación con el ámbito donde se desarrollaron.Impacto ambiental de los medios de transporte.(Páginas 58 a 61. Ficha 13.)Efemérides: Día internacional del trabajador.Día de la Constitución argentina.Día del Himno Nacional Argentino.Día de la escarapela.Día de la Revolución de Mayo.(Páginas 245 a 247.)
Ciencias NaturalesPrecauciones al utilizar los medios de transporte. Cuidado de la salud al viajar.(Página 60. Ficha 14.)
12
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 12 27/11/2012 03:24:25 p.m.
PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Jun
ioA
NIM
ALE
S D
E A
QU
Í PA
RA
ALL
Á Ciencias SocialesConocer el impacto de las actividades humanas al modificar los ambientes naturales.Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la comunidad o la nación.
Ciencias NaturalesComprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características sirven para agruparlos.Identificar las características de los animales según su locomoción y el ambiente en el que se desarrollan.
Ciencias SocialesIdentificar algunos problemas ambientales y territoriales a escala local-regional, promoviendo la toma de conciencia ambiental.Identificación de los símbolos nacionales.Reconocimiento y valoración de hechos relevantes para la construcción de la identidad nacional.
Ciencias NaturalesDesarrollo del hábito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos y el medio ambiente.Observación y registro de la diversidad y características de los seres vivos.
Ciencias SocialesRelación entre actividades humanas y modificación de ambientes naturales.(Página 87.)
Efemérides: Día mundial del medio ambiente. Día de la bandera.(Páginas 248 y 249.)
Ciencias NaturalesClasificación de los animales según su locomoción en el aire, la tierra y el agua. Relación y adaptación de los animales al ambiente.(Páginas 84 a 87. Fichas 19 y 20.)
Julio
VIE
JOS
TIE
MP
OS Ciencias Sociales
Conocer los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el ámbito familiar y laboral en diferentes sociedades del pasado y del presente.Reconocer las diferentes formas en que se organizaron los espacios en la época colonial.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.
Ciencias NaturalesConocer métodos de conservación de alimentos en la época colonial.
Ciencias SocialesAdquisición de vocabulario específico.Conocimiento de la vida cotidiana en las sociedades del pasado y el presente.Conocimiento de la diversidad de trabajos, trabajadores y condiciones de vida en diferentes sociedades del pasado y del presente.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.
Ciencias NaturalesExploración de métodos de conservación usados en el pasado y su permanencia en el tiempo.
Ciencias SocialesLa sociedad antes de 1810.Actividades de hombres y mujeres según su clase social.Actividades en la sociedad colonial. (Páginas 110 y 113. Fichas 25 y 26.)Efemérides: Día de la declaración de la Independencia argentina.(Página 250.)
Ciencias NaturalesDescripción de los principales métodos de conservación de los alimentos.(Páginas 111.)
13
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 13 27/11/2012 03:24:25 p.m.
PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Ago
sto
SEM
ILLA
S PA
SEA
ND
ERA
S Ciencias SocialesConocer las actividades económicas y usos de las plantas. Reconocer productos derivados como resultado del circuito productivo.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación.
Ciencias NaturalesComprender que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes, y que estas características sirven para agruparlos.Desarrollar el hábito de preguntarse y anticipar respuestas acerca de la diversidad y características de los seres vivos.
Ciencias SocialesConocimiento de los modos en que las personas organizan las actividades económicas derivadas del uso de las plantas.Conocimiento de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.
Ciencias NaturalesIncorporación de vocabulario específico.Observaciones sobre la diversidad, las características, los cambios y ciclos de los seres vivos. Exploraciones sistemáticas sobre los seres vivos, mención de detalles observados y formulación de comparaciones entre dos o más objetos.Observación y registro en diferentes formatos de la diversidad y características de los seres vivos.
Ciencias SocialesActividades económicas y productos derivados del tomate.(Página 135. Ficha 32.)Efemérides: Paso a la inmortalidad del general José de San Martín.(Página 251.)
Ciencias NaturalesPartes de la planta: el fruto. Frutos secos, carnosos, agrupados. Comparación entre diferentes tipos de frutos.Las semillas. Dispersión: frutos que explotan, vuelan, nadan, se prenden.La germinación. Reconocimiento de los procesos.(Páginas 134 y 136 a 137. Ficha 31.)
Sep
tiem
bre
ART
ESA
NA
L E
IND
UST
RIA
L Ciencias SocialesConocer la diversidad de trabajos y trabajadores. Conocer los modos en que las personas organizan su vida en diversas sociedades del pasado y del presente.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.
Ciencias NaturalesComprender las normas de prevención de accidentes de los trabajadores en el ámbito industrial. Entender la relación entres normas de seguridad y materiales de los elementos protectores.
Ciencias SocialesConocimiento de las principales actividades artesanales e industriales.Cambios y continuidades en la producción industrial. Incorporación de la tecnología.Adquisición de vocabulario específico acerca de los contenidos estudiados.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional y de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.
Ciencias NaturalesObservación de las características de los materiales en relación con la prevención de accidentes y el cuidado de la salud.
Ciencias SocialesLa producción artesanal e industrial.Tipos de industrias. Cambios y continuidades en la producción industrial. Avances tecnológicos.(Páginas 160 a 162. Fichas 37 y 38.)Efemérides: Día del maestro.Día Internacional por la paz.(Páginas 252 y 253.)
Ciencias NaturalesCuidado de la salud y prevención de accidentes de los trabajores.Materiales de elementos protectores.(Páginas 163.)
14
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 14 27/11/2012 03:24:25 p.m.
PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Oct
ub
reLU
CES
Y S
OM
BR
AS Ciencias Sociales
Conocer las características del uso de la sombra como aproximación a la medición del tiempo. Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.
Ciencias NaturalesRealizar exploraciones sistemáticas guiadas sobre los materiales y las acciones mecánicas.Mencionar detalles observados, formular comparaciones entre dos o más objetos, dar explicaciones sobre un fenómeno.Comprender las características ópticas de algunos materiales y su comportamiento frente a la luz.
Ciencias SocialesConocimiento de los usos de la sombra para la medición del tiempo.Identificación de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.
Ciencias NaturalesProducción y comprensión de textos orales y escritos acerca de las características y diversidad de los materiales.Realización de actividades experimentales para comparar resultados.Identificación de fuentes lumínicas y de materiales de acuerdo con su comportamiento frente a la luz. Comportamiento de los cuerpos iluminados en relación con su movimiento, y el movimiento de la fuente luminosa, o el de ambos.
Ciencias SocialesUsos de la sombra. El reloj de sol.(Página 189.)Efemérides: Día del respeto a la diversidad cultural.(Página 254.)
Ciencias NaturalesLa luz. Fuentes de luz natural o artificial. Comportamiento de los materiales ante la luz.Objetos transparentes, opacos y translúcidos. Las sombras. Vocabulario específico.(Páginas 186 y 189. Fichas 43 y 44.)
No
viem
bre
¡A M
OV
ERSE
! Ciencias SocialesIdentificar y clasificar el movimiento de los cuerpos y la trayectoria en las actividades humanas.Reconocer ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y cuidar el entorno.Valorar la identidad nacional.Participar y comprender el sentido de celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la nación, la escuela y la comunidad.
Ciencias NaturalesComprender que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto.Comprender los fenómenos de movimiento de los cuerpos y sus causas, clasificando sus movimiento de acuerdo con la trayectoria que describen.
Ciencias SocialesComprensión de los conceptos de trayectoria y velocidad aplicados a las actividades humanas.Reconocimiento de hechos que conforman el proceso de construcción de la identidad nacional.Identificación de las fiestas patrias como acontecimiento nacional.
Ciencias NaturalesMovimiento de los cuerpos.Concepto de trayectoria.Incorporación de vocabulario específico.
Ciencias SocialesAplicación de los conceptos de trayectoria y velocidad a las actividades humanas. Pruebas atléticas.(Página 209.)Efemérides: Día de la tradición.Día de la Soberanía Nacional.Día universal de la Convención de los Derechos del Niño.(Páginas 255 y 256.)
Ciencias NaturalesConcepto de trayectoria y velocidad.Tipos de trayectoria: lineal, curva, combinada.(Páginas 208 y 211. Fichas 49 y 50.)
15
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 15 27/11/2012 03:24:25 p.m.
MATEMÁTICA
EnfoqueNuestra propuesta sostiene que estudiar y aprender matemática es “hacer matemática”, es decir, construirla, fabricarla y producirla.Es fundamental que los conceptos matemáticos cobren sentido para el alumno. Construir el sentido del conocimiento no es solamente reconocer las situaciones para las cuales es útil sino también conocer los límites de su uso: en qué condiciones se cumplen ciertas propiedades, en qué casos es necesario apelar a otra técnica o a otro concepto, cómo se relacionan entre sí los conceptos, cuáles son las formas de representación más útiles para obtener información, cómo se controla la adecuación de la respuesta, como se recomienza desde el error.Uno de los objetivos centrales es que el alumno descubra la matemática como una herramienta útil para interpretar y analizar fenómenos y situaciones de diversa naturaleza. Este enfoque propicia la elaboración de conceptos como instrumentos apropiados para resolver problemas.Para que esto suceda, esperamos que los alumnos no reciban pasivamente de los docentes “la única manera de resolver el problema” y luego repitan esa manera en la resolución de otros, todos iguales; sino que desplieguen sus estrategias, ideen formas de resolución, expliquen sus procedimientos, justifiquen los pasos que han dado, escuchen y entiendan las propuestas de los demás, analicen cuáles son válidas y cuáles no.El docente desempeña un rol fundamental porque propone el problema y analiza las estrategias que se despliegan en el aula y ayuda a los alumnos con dificultades a entender lo que plantea el problema; en la puesta en común, organiza el debate y la justificación de las estrategias, los procedimientos y los errores que se presentaron; finalmente, es quien pone nombre a lo que se aprendió y sintetiza las producciones del grupo.Con este objetivo planteamos situaciones donde los alumnos puedan poner en juego los conocimientos de los que disponen pero que, a la vez, les ofrezcan algún tipo de dificultad que los torne insuficientes. Se requiere, entonces, la búsqueda de soluciones mediante la producción de nuevos conocimientos, enriqueciendo o rechazando los anteriores.
16
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 16 27/11/2012 03:24:26 p.m.
PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMÁTICA
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Mar
zo
EMP
IEZO
SEG
UN
DO Resolver problemas que involucren
la utilización de números en distintos contextos. Identificar las regularidades de la serie numérica.
Resolución de problemas que involucren la utilización de los números en diferentes contextos.Identificar regularidades de la serie numérica.
Uso social de los números.Valor posicional de las cifras(Páginas 16 a 19. Fichas 3 y 4.)
Ab
ril
LOS
AÑ
OS
PASA
N Resolver problemas que permitan adquirir un dominio en la lectura, escritura y orden de los números.Resolver problemas que usen la suma y la resta con sus diferentes sentidos.Adquirir estrategias de cálculo mental y distintos procedimientos de cálculo de sumas.
Dominio de lectura, escritura y orden de números.Resolución de problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados.Utilización de los números conocidos y las propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.
Lectura, escritura y orden de números.Problemas de suma y resta.Estrategias de cálculo mental.Estrategias de sumas.(Páginas 38 a 43. Fichas 9 y 10.)
May
o
VIA
JES
DE
IDA
Y D
E V
UEL
TA Resolver problemas que permitan interpretar y usar la información dada en la escritura decimal de los números.Resolver problemas que usen la suma y la resta y sus distintas formas de resolución.Analizar y elaborar planos.
Resolución de problemas que involucren la interpretación y la utilización de la información contenida en la escritura decimal de los números para resolver problemas.Dominio progresivo de los algoritmos para la adición y sustracción e investigación de algoritmos producidos por los alumnos.Resolución de problemas que requieren la elaboración y la interpretación de planos para comunicar posiciones o trayectos.
Orden en la serie numérica. Ubicación en la recta numérica. Medidas de tiempo. CalendarioResolución de problemas de suma y resta. Estrategias de resta.Interpretación y producción de planos (Páginas 62 a 69. Fichas 15 y 16.)
Jun
ioA
NIM
ALE
S D
E A
QU
Í PA
RA
A
LLÁ Resolver problemas que permitan analizar
distintas regularidades de la serie numérica y el valor posicional de las cifras.Identificar y reconocer figuras geométricas.Analizar e incorporar distintas estrategias de cálculo mental.
Resolución de problemas que permiten un inicio en el análisis del valor posicional.Elaboración de estrategias de cálculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario el cálculo exacto.Utilización de los números conocidos y las propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.Resolución de problemas que requieran la identificación de una figura entre otras a partir de algunas características.
Regularidad de la serie numérica. Valor posicional de las cifrasEstimación de resultados. Valor posicional de las cifras Identificación y reconocimiento de figuras geométricas. Estrategias de cálculo mental.(Páginas 88 a 95. Fichas 21 y 22.)
Julio
VIE
JOS
TIE
MP
OS Resolver problemas que pongan en uso el
sistema monetario vigente.Adquirir un dominio de la lectura, escritura y orden de números.Resolver problemas que usen medidas de longitud convencionales y no convencionales.
Resolución de problemas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente.Dominio de la lectura, escritura y el orden de los números.Resolución de problemas que involucren mediciones con unidades de medida convencionales y no convencionales.
Uso del dinero.Lectura, escritura y orden de números Medidas no convencionales. Instrumentos de mediciónMedidas de longitud.(Páginas 114 a 119. Fichas 27 y 28.)
17
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 17 27/11/2012 03:24:26 p.m.
Objetivos y propósitos Contenidos curricularesSecuencia didáctica sugerida(Situaciones didácticas en el libro)
Ago
sto
SEM
ILLA
S PA
SEA
ND
ERA
S Resolver problemas que involucren a la suma y la resta con sus significados.Incorporar un dominio de dobles y mitades.Usar la calculadora para analizar el valor posicional de las cifras.Adquirir distintos modos de resolver sumas y restas.
Resolución d problemas de adición y sustracción correspondientes a nuevos significados. Resolución de problemas que exijan la utilización de escalas ascendentes y descendentes.Resolución de problemas que permitan un inicio en el análisis del valor posicional.Uso de la calculadora para propiciar diferentes recursos de cálculo.Cálculos de sumas y restas promoviendo la utilización de distintas estrategias.
Resolución de problemas con datos dados en tablas. Dobles y mitades. Valor posicional de las cifras. Uso de calculadora.Estrategias de suma y resta.(Páginas 138 a 145. Fichas 39 y 40.)
Sep
tiem
bre
ART
ESA
NA
L E
IND
UST
RIA
L Resolver problemas que incorporen a la multiplicación en la proporcionalidad directa.Resolver problemas de suma y resta con distintos significados.Identificar y describir cuerpos geométricos.Resolver problemas en los que sea necesario estimar resultados.
Resolución de problemas de multiplicación que involucren relaciones de proporcionalidad directa.Resolución d problemas de adición y sustracción correspondientes a nuevos significados. Resolución de problemas que requieran la descripción y la identificación de cuerpos geométricos.Resolución de problemas que exijan la toma de decisiones acerca de la necesidad de realizar estimaciones de medidas de longitud.
Problemas de series proporcionales.Resolución de problemas de sumas y restas.Reconocimiento de cuerpos geométricos.Medidas de longitud.(Páginas 164 a 171 Fichas 39 y 40.)
Oct
ub
reLU
CES
Y S
OM
BR
AS Analizar las semejanzas y diferencias entre
la suma y la multiplicación.Incorporar los símbolos de multiplicación.Resolver problemas que involucren series proporcionales.Resolver problemas que permitan incorporar las medidas de peso y capacidad.
Análisis de semejanzas y diferencias entre los problemas de suma y multiplicación, en relación con los sentidos las escrituras y el cálculo.Resolución de problemas que involucren organizaciones rectangulares.Resolución de problemas que involucren las medidas de peso y capacidad.
Problemas con series proporcionales. Introducción del signo x.Problemas de organizaciones rectangulares.Medidas de peso.Medidas de capacidad.(Páginas 190 a 195. Fichas 45 y 46.)
No
viem
bre
¡A M
OV
ERSE
! Analizar las propiedades de la tabla pitagórica para poder usarlas en otros momentos.Resolver cálculos usando las descomposiciones aditivas y multiplicativas.Resolver problemas de reparto y partición.Usar a la multiplicación para resolver problemas de conteo.
Construcción de las tablas de multiplicar y análisis de las primeras relaciones numéricas multiplicativas.Utilización de la descomposición aditiva para resolver cálculos multiplicativos.Resolución de problemas de reparto y partición mediante diferentes procedimientos.
Estrategias de multiplicar.Problemas de reparto. Problemas de conteo.(Páginas 212 a 217. Fichas 51 y 52.)
PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMÁTICA
18
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
006_018_planif anual_3ras.indd 18 27/11/2012 03:24:26 p.m.
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del LenguajeD
esar
rolla
r la
confi
anza
en
la e
xpre
sión
ora
ly
escr
ita.
Estim
ular
la re
flexi
ón s
iste
mát
ica
acer
ca d
eas
pect
os g
ram
atic
ales
y te
xtua
les.
Incr
emen
tar e
l voc
abul
ario
a p
artir
de
situ
acio
nes
de c
ompr
ensi
ón y
pro
ducc
ión
de te
xtos
ora
les
y es
crito
s.Re
solv
er c
onsi
gnas
.Re
cono
cer l
etra
s de
l alfa
beto
y o
rden
aral
fabé
ticam
ente
.
Escr
itura
aut
ónom
a de
pal
abra
s y
orac
ione
s qu
e co
nfor
man
text
os.
Escu
cha
com
pren
siva
de
cons
igna
s de
tare
a es
cola
r.Id
entifi
caci
ón d
e la
s le
tras
del
abec
edar
io.
Reco
noci
mie
nto
de la
s fu
ncio
nes
del
orde
n al
fabé
tico.
Revi
sión
de
cono
cim
ient
os p
revi
os.
Escr
itura
de
nom
bres
pro
pios
de
los
com
pañe
ros y
com
unes
de
obje
tos d
elco
ntex
to e
scol
ar.
Las l
etra
s del
abe
ceda
rio. V
ocal
es y
cons
onan
tes.
El o
rden
alfa
bétic
o. U
so d
el a
bece
dario
.(P
ágin
as 1
0 a
15, 2
0 y
Ant
olog
ía.
Fich
as 1
y 2
. Gra
fism
os 5
3 a
59.)
Ciencias Sociales
Valo
rar l
a id
entid
ad n
acio
nal.
Iden
tifica
r hec
hos
que
conf
orm
an e
l pro
ceso
de
cons
truc
ción
de
la id
entid
ad n
acio
nal.
Efem
érid
es: D
ía n
acio
nal d
e la
mem
oria
por
la v
erda
d y
la ju
stic
ia.
(Pág
ina
243.
)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue in
volu
cren
la u
tiliz
ació
n de
núm
eros
en
dist
into
s co
ntex
tos.
Iden
tifica
r la
s re
gula
ridad
es d
e la
ser
ie n
umér
ica.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
que
invo
lucr
en
la u
tiliz
ació
n de
los
núm
eros
en
dife
rent
es
cont
exto
s.Id
entifi
car r
egul
arid
ades
de
la s
erie
num
éric
a.
Uso
soci
al d
e lo
s núm
eros
.Va
lor p
osic
iona
l de
las c
ifras
(Pág
inas
16
a 19
. Fic
has 3
y 4
.)
PLANIFICACIÓN MENSUAL MARZOEMPIEZO sEgundO
19
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
019_027_plan mensual_3.indd 19 19/11/2012 01:11:49 p.m.
PLANIFICACIÓN MENSUAL ABRIL
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del LenguajeCo
nstr
uir s
entid
o a
part
ir de
una
sec
uenc
iana
rrat
iva
elab
orad
a co
n im
ágen
es y
pal
abra
s.A
bord
ar u
n po
ema
com
o ej
empl
o de
text
olit
erar
io.
Des
arro
llar e
l res
peto
y e
l int
erés
por
las
prod
ucci
ones
ora
les
y es
crita
s de
los
dem
ás.
Escu
char
, com
pren
der y
dis
frut
ar d
e te
xtos
liter
ario
s: p
oem
as, c
opla
s, ve
rsos
con
rim
a.Es
crib
ir pa
labr
as y
ora
cion
es q
ue c
onfo
rman
un
text
o.Id
entifi
car v
ersi
ficac
ión
y rim
a de
un
poem
aEs
cuch
ar, c
ompr
ende
r y d
isfr
utar
de
adiv
inan
zas
y tr
abal
engu
as.
Reco
noce
r gru
pos
cons
onán
ticos
.Es
timul
ar la
dud
a so
bre
la c
orre
cta
escr
itura
de
pala
bras
y la
apl
icac
ión
deco
nven
cion
es o
rtog
ráfic
as: M
P y
MB.
Frec
uent
ar y
exp
lora
r var
iado
s m
ater
iale
ses
crito
s: le
er im
ágen
es.
Des
arro
llar e
l int
erés
por
exp
resa
r y c
ompa
rtir
expe
rienc
ias,
idea
s y
sent
imie
ntos
a tr
avés
de
inte
rcam
bios
ora
les
y es
crito
s.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
dete
xtos
leíd
os o
nar
rado
s en
form
a or
alpo
r el d
ocen
te.
Elab
orac
ión
de h
ipót
esis
.Id
entifi
caci
ón d
e im
ágen
es y
pal
abra
spa
ra c
onst
ruir
un s
entid
o.Le
ctur
a au
tóno
ma
de o
raci
ones
que
conf
orm
an te
xtos
.Le
ctur
a y
disf
rute
de
poem
as, c
opla
s,ve
rsos
con
rim
a, a
divi
nanz
as y
trab
alen
guas
.Re
cono
cim
ient
o de
est
rofa
s, ve
rsos
yrim
as.
Iden
tifica
ción
de
grup
os c
onso
nánt
icos
.Re
cono
cim
ient
o y
aplic
ació
n de
conv
enci
ones
ort
ográ
ficas
.Re
flexi
ón s
obre
el v
ocab
ular
io:
form
ació
n de
fam
ilias
de
pala
bras
.Es
critu
ra d
e te
xtos
en
cola
bora
ción
con
el d
ocen
te, d
iscu
sión
y c
onse
nso
de p
ropó
sito
s e
idea
s.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y an
ticip
ació
n te
mát
ica.
Text
o na
rrat
ivo:
lapo
esía
. Lec
tura
com
pren
siva
.Es
critu
ra a
utón
oma
de p
alab
ras y
ora
cion
esqu
e co
nfor
man
text
os.
Gru
pos c
onso
nánt
icos
. Uso
de
B de
lant
ede
R y
L.
Vers
os y
est
rofa
s. Ri
ma
cons
onan
te y
ason
ante
.O
rtog
rafía
: MP
y M
B.Le
ctur
a de
imág
enes
.(P
ágin
as 2
1 a
31 y
Ant
olog
ía. R
ecor
tabl
es.
Fich
as 5
y 6
. Gra
fism
os 6
1 a
64.)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Esc
ucha
com
pren
siva
de
un c
uent
o de
aut
orco
ntem
porá
neo.
El c
uent
o de
hum
or,
recu
rsos
exp
resi
vos.
Reco
noci
mie
nto
de la
sca
ract
erís
ticas
text
uale
s de
la in
vita
ción
.Co
mpl
etam
ient
o de
una
invi
taci
ón y
prod
ucci
ón e
scrit
a gu
iada
.(P
ágin
as 4
4 a
46.)
Ciencias Sociales
Cono
cer d
istin
tos
mod
os e
n qu
e la
s pe
rson
as
orga
niza
n su
vid
a co
tidia
na e
n el
ám
bito
fam
iliar
en
dife
rent
es s
ocie
dade
s.Pa
rtic
ipar
y c
ompr
ende
r el s
entid
o de
dife
rent
es
cele
brac
ione
s qu
e ev
ocan
aco
ntec
imie
ntos
re
leva
ntes
par
a la
com
unid
ad o
la n
ació
n.
Adqu
isic
ión
de v
ocab
ular
io e
spec
ífico
ace
rca
de
los
cont
enid
os e
stud
iado
s.Co
noci
mie
nto
de la
vid
a co
tidia
na d
e fa
mili
as
repr
esen
tativ
as d
e di
stin
tos
grup
os s
ocia
les
en
dife
rent
es s
ocie
dade
s.Id
entifi
caci
ón d
e he
chos
que
con
form
an e
l pr
oces
o de
con
stru
cció
n de
la id
entid
ad n
acio
nal.
Las
fiest
as fa
mili
ares
repr
esen
tativ
as d
e di
stin
tos
grup
os s
ocia
les
y cu
ltura
les.
Cost
umbr
es y
trad
icio
nes.
(Pág
inas
36
y 37
. Fic
ha 8
.)Ef
emér
ides
: Día
del
vet
eran
o y
de lo
s ca
ídos
en
la g
uerr
a de
M
alvi
nas.
(Pág
ina
244.
)
Ciencias Naturales
Estim
ular
la a
ctitu
d de
cur
iosi
dad
y el
háb
ito d
e ha
cers
e pr
egun
tas
y an
ticip
ar re
spue
stas
ace
rca
de la
div
ersi
dad,
las
cara
cter
ístic
as y
los
cam
bios
de
los
sere
s vi
vos.
Prod
ucci
ón y
com
pren
sión
de
text
os o
rale
s y
escr
itos
acer
ca d
e la
s ca
ract
erís
ticas
del
pro
pio
cuer
po.
Cono
cim
ient
o y
desa
rrol
lo d
e ac
cion
es q
ue
prom
ueva
n há
bito
s sa
luda
bles
.Re
cono
cim
ient
o de
las
vent
ajas
de
esta
s co
nduc
tas.
Prin
cipa
les
cam
bios
en
el c
uerp
o y
sus
posi
bilid
ades
, com
o re
sulta
do d
e lo
s pr
oces
os d
e cr
ecim
ient
o y
desa
rrol
lo.
La a
limen
taci
ón. L
os h
ábito
s sa
luda
bles
.Ve
ntaj
as d
e lo
s há
bito
s de
cui
dado
del
pro
pio
cuer
po.
Cuid
ado
de la
sal
ud d
enta
l.(P
ágin
as 3
2 a
35. F
icha
7.)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue p
erm
itan
adqu
irir u
n do
min
io e
n la
lect
ura,
esc
ritur
a y
orde
n de
los
núm
eros
.Re
solv
er p
robl
emas
que
use
n la
sum
a y
la re
sta
con
sus
dife
rent
es s
entid
os.
Adqu
irir e
stra
tegi
as d
e cá
lcul
o m
enta
l y d
istin
tos
proc
edim
ient
os d
e cá
lcul
o de
sum
as.
Dom
inio
de
lect
ura,
esc
ritur
a y
orde
n de
nú
mer
os.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
de
adic
ión
y su
stra
cció
n co
rres
pond
ient
es a
dis
tinto
s sig
nific
ados
.U
tiliz
ació
n de
los n
úmer
os c
onoc
idos
y la
s pr
opie
dade
s de
los n
úmer
os y
las o
pera
cion
es
para
reso
lver
cál
culo
s.
Lect
ura,
esc
ritur
a y
orde
n de
núm
eros
.Pr
oble
mas
de
sum
a y
rest
a.Es
trat
egia
s de
cál
culo
men
tal.
Estr
ateg
ias
de s
umas
.(P
ágin
as 3
8 a
43. F
icha
s 9
y 10
.)
1. LOs AÑOs PAsAn
20
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
019_027_plan mensual_3.indd 20 19/11/2012 01:11:49 p.m.
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del Lenguaje
Cons
trui
r sen
tido
a pa
rtir
de u
na s
ecue
ncia
narr
ativ
a el
abor
ada
con
imág
enes
y p
alab
ras.
Abo
rdar
un
poem
a co
mo
ejem
plo
de te
xto
liter
ario
.D
esar
rolla
r el r
espe
to y
el i
nter
és p
or la
spr
oduc
cion
es o
rale
s y
escr
itas
de lo
s de
más
.Es
cuch
ar, c
ompr
ende
r y d
isfr
utar
de
text
oslit
erar
ios:
poe
mas
, cop
las,
vers
os c
on ri
ma.
Escr
ibir
pala
bras
y o
raci
ones
que
con
form
an u
n te
xto.
Iden
tifica
r ver
sific
ació
n y
rima
de u
n po
ema
Escu
char
, com
pren
der y
dis
frut
ar d
ead
ivin
anza
s y
trab
alen
guas
.Re
cono
cer g
rupo
s co
nson
ántic
os.
Estim
ular
la d
uda
sobr
e la
cor
rect
aes
critu
ra d
e pa
labr
as y
la a
plic
ació
n de
conv
enci
ones
ort
ográ
ficas
: MP
y M
B.Fr
ecue
ntar
y e
xplo
rar v
aria
dos
mat
eria
les
escr
itos:
leer
imág
enes
.D
esar
rolla
r el i
nter
és p
or e
xpre
sar y
com
part
ir ex
perie
ncia
s, id
eas
y se
ntim
ient
os a
trav
és d
e in
terc
ambi
os o
rale
s y
escr
itos.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
dete
xtos
leíd
os o
nar
rado
s en
form
a or
alpo
r el d
ocen
te.
Elab
orac
ión
de h
ipót
esis
.Id
entifi
caci
ón d
e im
ágen
es y
pal
abra
spa
ra c
onst
ruir
un s
entid
o.Le
ctur
a au
tóno
ma
de o
raci
ones
que
conf
orm
an te
xtos
.Le
ctur
a y
disf
rute
de
poem
as, c
opla
s,ve
rsos
con
rim
a, a
divi
nanz
as y
trab
alen
guas
.Re
cono
cim
ient
o de
est
rofa
s, ve
rsos
yrim
as.
Iden
tifica
ción
de
grup
os c
onso
nánt
icos
.Re
cono
cim
ient
o y
aplic
ació
n de
conv
enci
ones
ort
ográ
ficas
.Re
flexi
ón s
obre
el v
ocab
ular
io:
form
ació
n de
fam
ilias
de
pala
bras
.Es
critu
ra d
e te
xtos
en
cola
bora
ción
con
el d
ocen
te, d
iscu
sión
y c
onse
nso
de p
ropó
sito
s e
idea
s.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y an
ticip
ació
n te
mát
ica.
Text
o na
rrat
ivo:
lapo
esía
. Lec
tura
com
pren
siva
.Es
critu
ra a
utón
oma
de p
alab
ras y
ora
cion
esqu
e co
nfor
man
text
os.
Gru
pos c
onso
nánt
icos
. Uso
de
B de
lant
ede
R y
L.
Vers
os y
est
rofa
s. Ri
ma
cons
onan
te y
ason
ante
.O
rtog
rafía
: MP
y M
B.Le
ctur
a de
imág
enes
.(P
ágin
as 2
1 a
31 y
Ant
olog
ía. R
ecor
tabl
es.
Fich
as 5
y 6
. Gra
fism
os 6
1 a
64.)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Esc
ucha
com
pren
siva
de
un c
uent
o de
aut
orco
ntem
porá
neo.
El c
uent
o de
hum
or,
recu
rsos
exp
resi
vos.
Reco
noci
mie
nto
de la
sca
ract
erís
ticas
text
uale
s de
la in
vita
ción
.Co
mpl
etam
ient
o de
una
invi
taci
ón y
prod
ucci
ón e
scrit
a gu
iada
.(P
ágin
as 4
4 a
46.)
Ciencias Sociales
Cono
cer d
istin
tos
mod
os e
n qu
e la
s pe
rson
as
orga
niza
n su
vid
a co
tidia
na e
n el
ám
bito
fam
iliar
en
dife
rent
es s
ocie
dade
s.Pa
rtic
ipar
y c
ompr
ende
r el s
entid
o de
dife
rent
es
cele
brac
ione
s qu
e ev
ocan
aco
ntec
imie
ntos
re
leva
ntes
par
a la
com
unid
ad o
la n
ació
n.
Adqu
isic
ión
de v
ocab
ular
io e
spec
ífico
ace
rca
de
los
cont
enid
os e
stud
iado
s.Co
noci
mie
nto
de la
vid
a co
tidia
na d
e fa
mili
as
repr
esen
tativ
as d
e di
stin
tos
grup
os s
ocia
les
en
dife
rent
es s
ocie
dade
s.Id
entifi
caci
ón d
e he
chos
que
con
form
an e
l pr
oces
o de
con
stru
cció
n de
la id
entid
ad n
acio
nal.
Las
fiest
as fa
mili
ares
repr
esen
tativ
as d
e di
stin
tos
grup
os s
ocia
les
y cu
ltura
les.
Cost
umbr
es y
trad
icio
nes.
(Pág
inas
36
y 37
. Fic
ha 8
.)Ef
emér
ides
: Día
del
vet
eran
o y
de lo
s ca
ídos
en
la g
uerr
a de
M
alvi
nas.
(Pág
ina
244.
)
Ciencias Naturales
Estim
ular
la a
ctitu
d de
cur
iosi
dad
y el
háb
ito d
e ha
cers
e pr
egun
tas
y an
ticip
ar re
spue
stas
ace
rca
de la
div
ersi
dad,
las
cara
cter
ístic
as y
los
cam
bios
de
los
sere
s vi
vos.
Prod
ucci
ón y
com
pren
sión
de
text
os o
rale
s y
escr
itos
acer
ca d
e la
s ca
ract
erís
ticas
del
pro
pio
cuer
po.
Cono
cim
ient
o y
desa
rrol
lo d
e ac
cion
es q
ue
prom
ueva
n há
bito
s sa
luda
bles
.Re
cono
cim
ient
o de
las
vent
ajas
de
esta
s co
nduc
tas.
Prin
cipa
les
cam
bios
en
el c
uerp
o y
sus
posi
bilid
ades
, com
o re
sulta
do d
e lo
s pr
oces
os d
e cr
ecim
ient
o y
desa
rrol
lo.
La a
limen
taci
ón. L
os h
ábito
s sa
luda
bles
.Ve
ntaj
as d
e lo
s há
bito
s de
cui
dado
del
pro
pio
cuer
po.
Cuid
ado
de la
sal
ud d
enta
l.(P
ágin
as 3
2 a
35. F
icha
7.)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue p
erm
itan
adqu
irir u
n do
min
io e
n la
lect
ura,
esc
ritur
a y
orde
n de
los
núm
eros
.Re
solv
er p
robl
emas
que
use
n la
sum
a y
la re
sta
con
sus
dife
rent
es s
entid
os.
Adqu
irir e
stra
tegi
as d
e cá
lcul
o m
enta
l y d
istin
tos
proc
edim
ient
os d
e cá
lcul
o de
sum
as.
Dom
inio
de
lect
ura,
esc
ritur
a y
orde
n de
nú
mer
os.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
de
adic
ión
y su
stra
cció
n co
rres
pond
ient
es a
dis
tinto
s sig
nific
ados
.U
tiliz
ació
n de
los n
úmer
os c
onoc
idos
y la
s pr
opie
dade
s de
los n
úmer
os y
las o
pera
cion
es
para
reso
lver
cál
culo
s.
Lect
ura,
esc
ritur
a y
orde
n de
núm
eros
.Pr
oble
mas
de
sum
a y
rest
a.Es
trat
egia
s de
cál
culo
men
tal.
Estr
ateg
ias
de s
umas
.(P
ágin
as 3
8 a
43. F
icha
s 9
y 10
.)
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del LenguajeCo
nstr
uir s
entid
o a
part
ir de
una
sec
uenc
iana
rrat
iva
elab
orad
a co
n im
ágen
es y
pal
abra
s.A
bord
ar e
l dia
rio ín
timo
com
o ej
empl
o de
text
o no
lite
rario
. Am
plia
r el v
ocab
ular
io.
Reco
noce
r pal
abra
s co
n la
s qu
e se
nom
bran
pe
rson
as, p
lant
as, a
nim
ales
, cos
as (s
usta
ntiv
os
com
unes
) y c
on la
s qu
e se
nom
bran
per
sona
s, m
asco
tas
o lu
gare
s (s
usta
ntiv
os p
ropi
os).
Reco
noce
r el s
usta
ntiv
o, g
éner
o y
núm
ero.
Reco
noce
r la
conc
orda
ncia
del
art
ícul
o co
nel
sus
tant
ivo.
Pro
mov
er la
lect
ura
y es
critu
ra
autó
nom
a de
pal
abra
s y
de o
raci
ones
que
co
nfor
man
text
os. R
eflex
iona
r sob
re lo
s us
os
del p
unto
y d
e m
ayús
cula
s. D
esar
rolla
r el
inte
rés
por e
xpre
sar y
com
part
ir ex
perie
ncia
s, id
eas
y se
ntim
ient
os a
trav
és d
e in
terc
ambi
osor
ales
y e
scrit
os. D
esar
rolla
r el r
espe
to y
el
inte
rés
por l
as p
rodu
ccio
nes
oral
es y
esc
ritas
de
otr
os.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
dete
xtos
leíd
os o
nar
rado
s en
form
a or
al p
or e
l do
cent
e. E
labo
raci
ón d
e hi
póte
sis.
Ant
icip
ació
n de
lo q
ue s
igue
a p
artir
de
lo q
ue
se c
ompr
ende
. Rec
onoc
imie
nto
del d
iario
ín
timo
com
o te
xto
no li
tera
rio. R
econ
ocim
ient
o y
cara
cter
izac
ión
de p
erso
naje
s. Pr
oduc
ción
de
text
os b
reve
s. Re
cono
cim
ient
o de
art
ícul
os y
del
géne
ro y
núm
ero
de lo
s su
stan
tivos
.Id
entifi
caci
ón d
e su
stan
tivos
com
unes
y pr
opio
s. Es
critu
ra d
e te
xtos
en
cola
bora
ción
con
el d
ocen
te, d
iscu
sión
y c
onse
nso
de p
ropó
sito
s e
idea
s.Re
flexi
ón a
cerc
a de
asp
ecto
sgr
amat
ical
es y
text
uale
s.U
so d
e si
gnos
de
punt
uaci
ón p
ara
la le
ctur
a y
la e
scrit
ura
de te
xtos
: el
punt
o. E
l uso
de
may
úscu
las
desp
ués
de p
unto
.
TObs
erva
ción
de
imág
enes
que
con
stitu
yen
la s
ecue
ncia
nar
rativ
a.Te
xto
no li
tera
rio: e
l dia
rio ín
timo.
Lec
tura
reite
rada
del
dia
rio
íntim
o. P
erso
naje
s y
ámbi
tos.
Escr
itura
aut
ónom
a de
pal
abra
s y
orac
ione
s re
spet
ando
las
corr
espo
nden
cias
ent
re s
onid
os y
letr
as, t
raza
ndo
letr
as d
e di
stin
to ti
po, s
epar
ando
las
pala
bras
en
laor
ació
n e
inic
iánd
ose
en e
l uso
del
pun
to y
la m
ayús
cula
des
pués
del
pun
to.
El a
rtíc
ulo.
Gén
ero
y nú
mer
o de
l sus
tant
ivo.
Secu
enci
a te
mpo
ral.
(Pág
inas
47
a 57
y A
ntol
ogía
. Fic
has
11 y
12.
)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Esc
ucha
com
pren
siva
de
un fr
agm
ento
de
nove
la.
Prod
ucci
ón g
uiad
a de
text
os b
reve
s pa
raex
pres
ar u
na id
ea o
pro
pósi
to. R
esol
ució
nde
cue
stio
nario
s. Es
critu
ra c
reat
iva
yre
visi
ón d
e bo
rrad
ores
.(P
ágin
as 7
0 a
72.)
Ciencias Sociales
Cono
cer d
iver
sos
med
ios
de tr
ansp
orte
en
las
soci
edad
es d
el p
asad
o.Va
lora
r la
iden
tidad
nac
iona
l.Pa
rtic
ipar
y co
mpr
ende
r el s
entid
o de
dife
rent
es
cele
brac
ione
s que
evo
can
acon
teci
mie
ntos
re
leva
ntes
par
a la
esc
uela
, la co
mun
idad
o la
na
ción
.
Cono
cim
ient
o de
las c
arac
terís
ticas
de
un si
stem
a de
tran
spor
te, a
naliz
ando
los c
ambi
os a
trav
és
del t
iem
po. O
bser
vaci
ón y
regi
stro
del
impa
cto
ambi
enta
l de
los
med
ios
de tr
ansp
orte
.Re
laci
ón e
ntre
las
estr
uctu
ras
tecn
ológ
icas
y
los
ambi
ente
s. U
tiliz
ació
n de
los
sabe
res
en la
reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
cot
idia
nos.
Iden
tifica
ción
de
hech
os q
ue c
onfo
rman
el
proc
eso
de c
onst
rucc
ión
de la
iden
tidad
nac
iona
l.Co
noci
mie
nto
de lo
s de
rech
os d
el tr
abaj
ador
. Id
entifi
caci
ón d
e lo
s sí
mbo
los
naci
onal
es.
Los
med
ios
de tr
ansp
orte
, en
dife
rent
es c
onte
xtos
his
tóric
os y
en
rela
ción
con
el á
mbi
to d
onde
se
desa
rrol
laro
n.Im
pact
o am
bien
tal d
e lo
s m
edio
s de
tran
spor
te.
(Pág
inas
58
a 61
. Fic
ha 1
3.)
Efem
érid
es:
Día
inte
rnac
iona
l del
trab
ajad
or.
Día
de
la C
onst
ituci
ón a
rgen
tina.
Día
del
Him
no N
acio
nal A
rgen
tino.
Día
de
la e
scar
apel
a.D
ía d
e la
Rev
oluc
ión
de M
ayo.
(Pág
inas
245
a 2
47.)
Ciencias Naturales
Rela
ción
ent
re lo
s m
edio
s de
tran
spor
te y
los
sere
s vi
vos.
Cono
cim
ient
o de
los
cuid
ados
de
sí m
ism
o y
de lo
s de
más
al v
iaja
r.
Obs
erva
ción
y re
gist
ro d
e la
div
ersi
dad,
ca
ract
erís
ticas
, cam
bios
y c
iclo
del
agu
a.U
tiliz
ació
n de
los
sabe
res
en la
reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
cot
idia
nos.
Prec
auci
ones
al u
tiliz
ar lo
s m
edio
s de
tran
spor
te.
Cuid
ado
de la
sal
ud a
l via
jar.
(Pág
ina
60. F
icha
14.
)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue p
erm
itan
inte
rpre
tar
y us
ar la
info
rmac
ión
dada
en
la e
scrit
ura
deci
mal
de
los
núm
eros
.Re
solv
er p
robl
emas
que
use
n la
sum
a y
la
rest
a y
sus
dist
inta
s fo
rmas
de
reso
luci
ón.
Ana
lizar
y e
labo
rar p
lano
s.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
que
invo
lucr
en la
in
terp
reta
ción
y la
util
izac
ión
de la
info
rmac
ión
cont
enid
a en
la e
scrit
ura
deci
mal
de
los
núm
eros
pa
ra re
solv
er p
robl
emas
.D
omin
io p
rogr
esiv
o de
los
algo
ritm
os p
ara
la a
dici
ón y
sus
trac
ción
e in
vest
igac
ión
de
algo
ritm
os p
rodu
cido
s po
r los
alu
mno
s.Re
solu
ción
de
prob
lem
as q
ue re
quie
ren
la
elab
orac
ión
y la
inte
rpre
taci
ón d
e pl
anos
par
a co
mun
icar
pos
icio
nes
o tr
ayec
tos.
Ord
en e
n la
ser
ie n
umér
ica.
Ubi
caci
ón e
n la
rect
a nu
mér
ica.
M
edid
as d
e tie
mpo
. Cal
enda
rioRe
solu
ción
de
prob
lem
as d
e su
ma
y re
sta.
Est
rate
gias
de
rest
a.In
terp
reta
ción
y p
rodu
cció
n de
pla
nos
(Pág
inas
62
a 69
. Fic
has
15 y
16.
)
2. vIAjEs dE IdA y dE vuELtA PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO
21
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
019_027_plan mensual_3.indd 21 19/11/2012 01:11:49 p.m.
PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del LenguajeCo
nstr
uir s
entid
o a
part
ir de
una
sec
uenc
iana
rrat
iva
elab
orad
a co
n im
ágen
es y
pal
abra
s.A
bord
ar e
l cue
nto
de a
utor
con
tem
porá
neo
com
o ej
empl
o de
text
o lit
erar
io.
Des
arro
llar l
a co
nfian
za e
n la
s po
sibi
lidad
es d
e ex
pres
ión
oral
y e
scrit
a.Re
cono
cer y
cla
sific
ar p
erso
naje
s y
luga
res
dond
e se
des
arro
lla la
acc
ión.
Am
plia
r el v
ocab
ular
io a
pa
rtir
de s
ituac
ione
s de
com
pren
sión
y p
rodu
cció
nde
text
os o
rale
s y
escr
itos.
Escr
ibir
pala
bras
y o
raci
ones
que
con
form
an u
n te
xto.
Re
flexi
onar
sob
re e
l uso
de
la c
oma
y el
coo
rdin
ante
Y
en la
enu
mer
ació
n y
escr
itura
de
orac
ione
s.Es
timul
ar la
dud
a so
bre
la c
orre
cta
escr
itura
de
pala
bras
y la
apl
icac
ión
deco
nven
cion
es o
rtog
ráfic
as: l
etra
s G
, Z y
C.
Reco
noce
r cla
ses
de p
alab
ras.
Estim
ular
la d
uda
y re
flexi
ón s
obre
la c
orre
cta
escr
itura
de
pala
bras
y la
aplic
ació
n de
con
venc
ione
s or
togr
áfica
s.Re
cono
cer c
lase
s de
pal
abra
s. Fr
ecue
ntar
y e
xplo
rar
varia
dos
mat
eria
les
escr
itos.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
leíd
os o
na
rrad
os e
n fo
rma
oral
por
el d
ocen
te.
Iden
tifica
ción
de
imág
enes
y p
alab
ras
para
con
stru
ir un
sen
tido.
Reco
noci
mie
nto
y ca
ract
eriz
ació
n de
per
sona
jes.
Iden
tifica
ción
de
adje
tivos
y s
usta
ntiv
os y
su
corr
ecta
conc
orda
ncia
. Refl
exió
n so
bre
el u
so d
e la
letr
a G
en
los
grup
os G
E, G
I, G
UE,
GU
I y G
ÜE,
GÜ
Iy
de la
letr
a Z
final
al p
asar
al p
lura
l.Pa
rtic
ipac
ión
en c
onve
rsac
ione
sre
aliz
ando
apo
rtes
que
se
ajus
ten
alco
nten
ido
y al
pro
pósi
to d
e la
com
unic
ació
n en
el m
omen
toop
ortu
no. L
ectu
ra y
esc
ritur
a de
pal
abra
s y
deor
acio
nes
que
conf
orm
an te
xtos
.Re
flexi
ón y
apl
icac
ión
de n
orm
asor
togr
áfica
s.Es
critu
ra d
e te
xtos
en
cola
bora
ción
con
el d
ocen
te, d
iscu
sión
y c
onse
nso
de p
ropó
sito
s e
idea
s.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y a
ntic
ipac
ión
tem
átic
a.
Text
o na
rrat
ivo:
el c
uent
o de
aut
or c
onte
mpo
ráne
o.Se
cuen
cia
narr
ativ
a. L
ectu
ra re
itera
da d
el c
uent
o. P
erso
naje
s y
ámbi
tos.
Lect
ura
com
pren
siva
y re
solu
ción
de
cues
tiona
rios.
Prod
ucci
ón d
e te
xtos
bre
ves
en fo
rma
oral
y e
scrit
a.U
so d
e la
com
a e
Y co
ordi
nant
e en
la e
num
erac
ión.
Clas
es d
e pa
labr
as: e
l adj
etiv
o. C
onco
rdan
cia.
Elab
orac
ión
de a
nécd
otas
y d
escr
ipci
ones
bre
ves
utili
zand
o ad
jetiv
os.
Cara
cter
izac
ión
de lo
s lim
eric
ks c
omo
text
os p
oétic
os.
Ort
ogra
fía: u
sos
de la
G. L
a le
tra
Z en
la fo
rmac
ión
de p
lura
les.
(Pág
inas
73
a 83
y A
ntol
ogía
. Fic
has
17 y
18.
)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Esc
ucha
com
pren
siva
de
una
fábu
la. E
labo
raci
ónde
una
nar
raci
ón s
igui
endo
la s
ecue
ncia
narr
ativ
a de
una
fábu
la. P
rodu
cció
n es
crita
guia
da.
(Pág
inas
96
a 98
.)
Ciencias Sociales
Cono
cer e
l im
pact
o de
las
activ
idad
es h
uman
as a
l m
odifi
car l
os a
mbi
ente
s na
tura
les.
Part
icip
ar y
com
pren
der e
l sen
tido
de d
ifere
ntes
ce
lebr
acio
nes
que
evoc
an a
cont
ecim
ient
os re
leva
ntes
pa
ra la
com
unid
ad o
la n
ació
n.
Iden
tifica
r alg
unos
pro
blem
as a
mbi
enta
les
y te
rrito
riale
s a
esca
la lo
cal-r
egio
nal,
prom
ovie
ndo
la
tom
a de
con
cien
cia
ambi
enta
l.Id
entifi
caci
ón d
e lo
s sí
mbo
los
naci
onal
es.
Reco
noci
mie
nto
y va
lora
ción
de
hech
os re
leva
ntes
par
a la
con
stru
cció
n de
la id
entid
ad n
acio
nal.
Rela
ción
ent
re a
ctiv
idad
es h
uman
as y
mod
ifica
ción
de
ambi
ente
s na
tura
les.
(Pág
ina
87.)
Efem
érid
es:
Día
mun
dial
del
med
io a
mbi
ente
. D
ía d
e la
ban
dera
.(P
ágin
as 2
48 y
249
.)
Ciencias Naturales
Com
pren
der q
ue e
xist
e un
a gr
an d
iver
sida
d de
ser
es
vivo
s qu
e po
seen
alg
unas
car
acte
rístic
as c
omun
es y
ot
ras
dife
rent
es, y
que
est
as c
arac
terís
ticas
sirv
en p
ara
agru
parlo
s.Id
entifi
car l
as c
arac
terís
ticas
de
los
anim
ales
seg
ún s
u lo
com
oció
n y
el a
mbi
ente
en
el q
ue s
e de
sarr
olla
n.
Des
arro
llo d
el h
ábito
de
preg
unta
rse
y an
ticip
ar
resp
uest
as a
cerc
a de
la d
iver
sidad
, las c
arac
terís
ticas
y lo
s ca
mbi
os e
n lo
s ser
es v
ivos
y e
l med
io a
mbi
ente
.O
bser
vaci
ón y
regi
stro
de
la d
iver
sida
d y
cara
cter
ístic
as d
e lo
s se
res
vivo
s.
Clas
ifica
ción
de
los
anim
ales
seg
ún s
u lo
com
oció
n en
el a
ire,
la ti
erra
y e
l agu
a. R
elac
ión
y ad
apta
ción
de
los
anim
ales
al
ambi
ente
.(P
ágin
as 8
4 a
87. F
icha
s 19
y 2
0.)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue p
erm
itan
anal
izar
dis
tinta
s re
gula
ridad
es d
e la
ser
ie n
umér
ica
y el
val
or p
osic
iona
l de
las
cifr
as.
Iden
tifica
r y re
cono
cer fi
gura
s ge
omét
ricas
.A
naliz
ar e
inco
rpor
ar d
istin
tas
estr
ateg
ias
de c
álcu
lo
men
tal.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
que
per
mite
n un
inic
io e
n el
an
ális
is d
el v
alor
pos
icio
nal.
Elab
orac
ión
de e
stra
tegi
as d
e cá
lcul
o ap
roxi
mad
o pa
ra
reso
lver
pro
blem
as e
n lo
s cu
ales
no
sea
nece
sario
el
cálc
ulo
exac
to.
Util
izac
ión
de lo
s nú
mer
os c
onoc
idos
y la
s pr
opie
dade
s de
los
núm
eros
y la
s op
erac
ione
s pa
ra
reso
lver
cál
culo
s.Re
solu
ción
de
prob
lem
as q
ue re
quie
ran
la
iden
tifica
ción
de
una
figur
a en
tre
otra
s a
part
ir de
al
guna
s ca
ract
erís
ticas
.
Regu
larid
ad d
e la
ser
ie n
umér
ica.
Val
or p
osic
iona
l de
las
cifr
asEs
timac
ión
de re
sulta
dos.
Valo
r pos
icio
nal d
e la
s ci
fras
Id
entifi
caci
ón y
reco
noci
mie
nto
de fi
gura
s ge
omét
ricas
. Es
trat
egia
s de
cál
culo
men
tal.
(Pág
inas
88
a 95
. Fic
has
21 y
22.
)
3. AnIMALEs dE Aquí PArA ALLá
22
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
019_027_plan mensual_3.indd 22 19/11/2012 01:11:50 p.m.
PLANIFICACIÓN MENSUAL JULIO
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del Lenguaje
Cons
trui
r sen
tido
a pa
rtir
de u
na s
ecue
ncia
narr
ativ
a el
abor
ada
con
imág
enes
y p
alab
ras.
Abo
rdar
el c
uent
o de
aut
or c
onte
mpo
ráne
o co
mo
ejem
plo
de te
xto
liter
ario
.D
esar
rolla
r la
confi
anza
en
las
posi
bilid
ades
de
expr
esió
n or
al y
esc
rita.
Reco
noce
r y c
lasi
ficar
per
sona
jes
y lu
gare
sdo
nde
se d
esar
rolla
la a
cció
n. A
mpl
iar e
l voc
abul
ario
a
part
ir de
situ
acio
nes
de c
ompr
ensi
ón y
pro
ducc
ión
de te
xtos
ora
les
y es
crito
s.Es
crib
ir pa
labr
as y
ora
cion
es q
ue c
onfo
rman
un
text
o.
Refle
xion
ar s
obre
el u
so d
e la
com
a y
el c
oord
inan
te Y
en
la e
num
erac
ión
y es
critu
ra d
e or
acio
nes.
Estim
ular
la d
uda
sobr
e la
cor
rect
aes
critu
ra d
e pa
labr
as y
la a
plic
ació
n de
conv
enci
ones
ort
ográ
ficas
: let
ras
G, Z
y C
.Re
cono
cer c
lase
s de
pal
abra
s. Es
timul
ar la
dud
a y
refle
xión
sob
re la
cor
rect
a es
critu
ra d
e pa
labr
as y
laap
licac
ión
de c
onve
ncio
nes
orto
gráfi
cas.
Reco
noce
r cla
ses
de p
alab
ras.
Frec
uent
ar y
exp
lora
r va
riado
s m
ater
iale
s es
crito
s.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
leíd
os o
na
rrad
os e
n fo
rma
oral
por
el d
ocen
te.
Iden
tifica
ción
de
imág
enes
y p
alab
ras
para
con
stru
ir un
sen
tido.
Reco
noci
mie
nto
y ca
ract
eriz
ació
n de
per
sona
jes.
Iden
tifica
ción
de
adje
tivos
y s
usta
ntiv
os y
su
corr
ecta
conc
orda
ncia
. Refl
exió
n so
bre
el u
so d
e la
letr
a G
en
los
grup
os G
E, G
I, G
UE,
GU
I y G
ÜE,
GÜ
Iy
de la
letr
a Z
final
al p
asar
al p
lura
l.Pa
rtic
ipac
ión
en c
onve
rsac
ione
sre
aliz
ando
apo
rtes
que
se
ajus
ten
alco
nten
ido
y al
pro
pósi
to d
e la
com
unic
ació
n en
el m
omen
toop
ortu
no. L
ectu
ra y
esc
ritur
a de
pal
abra
s y
deor
acio
nes
que
conf
orm
an te
xtos
.Re
flexi
ón y
apl
icac
ión
de n
orm
asor
togr
áfica
s.Es
critu
ra d
e te
xtos
en
cola
bora
ción
con
el d
ocen
te, d
iscu
sión
y c
onse
nso
de p
ropó
sito
s e
idea
s.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y a
ntic
ipac
ión
tem
átic
a.
Text
o na
rrat
ivo:
el c
uent
o de
aut
or c
onte
mpo
ráne
o.Se
cuen
cia
narr
ativ
a. L
ectu
ra re
itera
da d
el c
uent
o. P
erso
naje
s y
ámbi
tos.
Lect
ura
com
pren
siva
y re
solu
ción
de
cues
tiona
rios.
Prod
ucci
ón d
e te
xtos
bre
ves
en fo
rma
oral
y e
scrit
a.U
so d
e la
com
a e
Y co
ordi
nant
e en
la e
num
erac
ión.
Clas
es d
e pa
labr
as: e
l adj
etiv
o. C
onco
rdan
cia.
Elab
orac
ión
de a
nécd
otas
y d
escr
ipci
ones
bre
ves
utili
zand
o ad
jetiv
os.
Cara
cter
izac
ión
de lo
s lim
eric
ks c
omo
text
os p
oétic
os.
Ort
ogra
fía: u
sos
de la
G. L
a le
tra
Z en
la fo
rmac
ión
de p
lura
les.
(Pág
inas
73
a 83
y A
ntol
ogía
. Fic
has
17 y
18.
)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Esc
ucha
com
pren
siva
de
una
fábu
la. E
labo
raci
ónde
una
nar
raci
ón s
igui
endo
la s
ecue
ncia
narr
ativ
a de
una
fábu
la. P
rodu
cció
n es
crita
guia
da.
(Pág
inas
96
a 98
.)
Ciencias Sociales
Cono
cer e
l im
pact
o de
las
activ
idad
es h
uman
as a
l m
odifi
car l
os a
mbi
ente
s na
tura
les.
Part
icip
ar y
com
pren
der e
l sen
tido
de d
ifere
ntes
ce
lebr
acio
nes
que
evoc
an a
cont
ecim
ient
os re
leva
ntes
pa
ra la
com
unid
ad o
la n
ació
n.
Iden
tifica
r alg
unos
pro
blem
as a
mbi
enta
les
y te
rrito
riale
s a
esca
la lo
cal-r
egio
nal,
prom
ovie
ndo
la
tom
a de
con
cien
cia
ambi
enta
l.Id
entifi
caci
ón d
e lo
s sí
mbo
los
naci
onal
es.
Reco
noci
mie
nto
y va
lora
ción
de
hech
os re
leva
ntes
par
a la
con
stru
cció
n de
la id
entid
ad n
acio
nal.
Rela
ción
ent
re a
ctiv
idad
es h
uman
as y
mod
ifica
ción
de
ambi
ente
s na
tura
les.
(Pág
ina
87.)
Efem
érid
es:
Día
mun
dial
del
med
io a
mbi
ente
. D
ía d
e la
ban
dera
.(P
ágin
as 2
48 y
249
.)
Ciencias Naturales
Com
pren
der q
ue e
xist
e un
a gr
an d
iver
sida
d de
ser
es
vivo
s qu
e po
seen
alg
unas
car
acte
rístic
as c
omun
es y
ot
ras
dife
rent
es, y
que
est
as c
arac
terís
ticas
sirv
en p
ara
agru
parlo
s.Id
entifi
car l
as c
arac
terís
ticas
de
los
anim
ales
seg
ún s
u lo
com
oció
n y
el a
mbi
ente
en
el q
ue s
e de
sarr
olla
n.
Des
arro
llo d
el h
ábito
de
preg
unta
rse
y an
ticip
ar
resp
uest
as a
cerc
a de
la d
iver
sidad
, las c
arac
terís
ticas
y lo
s ca
mbi
os e
n lo
s ser
es v
ivos
y e
l med
io a
mbi
ente
.O
bser
vaci
ón y
regi
stro
de
la d
iver
sida
d y
cara
cter
ístic
as d
e lo
s se
res
vivo
s.
Clas
ifica
ción
de
los
anim
ales
seg
ún s
u lo
com
oció
n en
el a
ire,
la ti
erra
y e
l agu
a. R
elac
ión
y ad
apta
ción
de
los
anim
ales
al
ambi
ente
.(P
ágin
as 8
4 a
87. F
icha
s 19
y 2
0.)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue p
erm
itan
anal
izar
dis
tinta
s re
gula
ridad
es d
e la
ser
ie n
umér
ica
y el
val
or p
osic
iona
l de
las
cifr
as.
Iden
tifica
r y re
cono
cer fi
gura
s ge
omét
ricas
.A
naliz
ar e
inco
rpor
ar d
istin
tas
estr
ateg
ias
de c
álcu
lo
men
tal.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
que
per
mite
n un
inic
io e
n el
an
ális
is d
el v
alor
pos
icio
nal.
Elab
orac
ión
de e
stra
tegi
as d
e cá
lcul
o ap
roxi
mad
o pa
ra
reso
lver
pro
blem
as e
n lo
s cu
ales
no
sea
nece
sario
el
cálc
ulo
exac
to.
Util
izac
ión
de lo
s nú
mer
os c
onoc
idos
y la
s pr
opie
dade
s de
los
núm
eros
y la
s op
erac
ione
s pa
ra
reso
lver
cál
culo
s.Re
solu
ción
de
prob
lem
as q
ue re
quie
ran
la
iden
tifica
ción
de
una
figur
a en
tre
otra
s a
part
ir de
al
guna
s ca
ract
erís
ticas
.
Regu
larid
ad d
e la
ser
ie n
umér
ica.
Val
or p
osic
iona
l de
las
cifr
asEs
timac
ión
de re
sulta
dos.
Valo
r pos
icio
nal d
e la
s ci
fras
Id
entifi
caci
ón y
reco
noci
mie
nto
de fi
gura
s ge
omét
ricas
. Es
trat
egia
s de
cál
culo
men
tal.
(Pág
inas
88
a 95
. Fic
has
21 y
22.
)
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del LenguajeCo
nstr
uir s
entid
o a
part
ir de
una
sec
uenc
iana
rrat
iva
elab
orad
a co
n im
ágen
es y
pal
abra
s.A
bord
ar u
n po
ema
com
o ej
empl
o de
text
o lit
erar
io.
Des
arro
llar l
a co
nfian
za e
n la
s po
sibi
lidad
es d
e ex
pres
ión
oral
y
escr
ita.
Leer
text
os n
o lit
erar
ios:
la c
arta
fam
iliar
. El d
icci
onar
io.
Refle
xion
ar s
obre
con
venc
ione
s de
esc
ritur
a. E
l sob
re. E
l cor
reo
elec
trón
ico.
Rec
onoc
er s
igni
ficad
o de
pal
abra
s po
r con
text
o o
con
el u
so d
el d
icci
onar
io.
Estim
ular
la d
uda
sobr
e la
cor
rect
a es
critu
ra d
e pa
labr
as y
la
aplic
ació
n de
con
venc
ione
s or
togr
áfica
s: le
tras
C y
Q.
Iden
tifica
r sig
nos
de in
terr
ogac
ión
y de
exc
lam
ació
n, y
ora
cion
es
inte
rrog
ativ
as y
exc
lam
ativ
as.
Iden
tifica
r hom
ógra
fos.
Am
plia
r el v
ocab
ular
io.
Reco
noce
r fam
ilia
de p
alab
ras.
Idea
r y re
dact
ar u
n te
xto
a tr
avés
de
una
escr
itura
com
part
ida;
re
leer
el b
orra
dor d
el te
xto
con
el m
aest
ro y
refo
rmul
arlo
a p
artir
de
sus
orie
ntac
ione
s.
Elab
orac
ión
de h
ipót
esis
bas
adas
en
la e
xper
ienc
ia d
e vi
da, y
en
cono
cim
ient
os d
e la
imag
en y
lo e
scrit
o.Id
entifi
caci
ón d
e im
ágen
es y
pal
abra
s pa
ra c
onst
ruir
un s
entid
o.D
escr
ipci
ón y
car
acte
rizac
ión
de p
erso
naje
s y
luga
res.
Uso
de
los
sign
os d
e en
tona
ción
en
orac
ione
s in
terr
ogat
ivas
y e
xcla
mat
ivas
.U
so d
e C
y Q
.Id
entifi
caci
ón d
el s
igni
ficad
o de
las
pala
bras
por
co
ntex
to. U
so d
el d
icci
onar
io.
Escr
itura
aut
ónom
a de
ora
cion
es.
Reco
noci
mie
nto
de h
omóg
rafo
s. Co
nstr
ucci
ón d
e fa
mili
a de
pal
abra
s.Va
lora
ción
y r
espe
to p
or la
s ca
ract
erís
ticas
y
nece
sida
des
de lo
s ot
ros
para
mej
orar
la c
onvi
venc
ia.
Escr
itura
de
text
os e
n co
labo
raci
ón, d
iscu
sión
y
cons
enso
de
prop
ósito
s e
idea
s.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y an
ticip
ació
n te
mát
ica.
Text
o lit
erar
io: l
a po
esía
.O
bser
vaci
ón d
e im
ágen
es q
ue c
onst
ituye
n la
se
cuen
cia
narr
ativ
a. P
erso
naje
s y
ámbi
tos.
Escr
itura
cr
eativ
a.O
rtog
rafía
: C y
Q. P
rono
mbr
es in
terr
ogat
ivos
.Lo
s si
gnos
de
ento
naci
ón. O
raci
ones
inte
rrog
ativ
as
y ex
clam
ativ
as.
Reco
noci
mie
nto
del s
igni
ficad
o de
pal
abra
s po
r co
ntex
to o
con
ayu
da d
el d
icci
onar
io.
Hom
ógra
fos
y fa
mili
a de
pal
abra
s.(P
ágin
as 9
9 a
109
y A
ntol
ogía
. Fic
has
23 y
24.
)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Lec
tura
com
pren
siva
de
una
poe
sía.
Refl
exio
nes
a pa
rtir
de lo
leíd
o.
Reco
noci
mie
nto
y us
o de
recu
rsos
exp
resi
vos.
Escr
itura
cre
ativ
a. P
rodu
cció
n es
crita
gui
ada.
(Pág
inas
120
a 1
22.)
Ciencias Sociales
Cono
cer l
os d
istin
tos
mod
os e
n qu
e la
s pe
rson
as o
rgan
izan
su
vida
co
tidia
na e
n el
ám
bito
fam
iliar
y la
bora
l en
dife
rent
es s
ocie
dade
s de
l pas
ado
y de
l pre
sent
e.Re
cono
cer l
as d
ifere
ntes
form
as e
n qu
e se
org
aniz
aron
los
espa
cios
en
la é
poca
col
onia
l.Va
lora
r la
iden
tidad
nac
iona
l.Pa
rtic
ipar
y co
mpr
ende
r el s
entid
o de
cele
brac
ione
s que
evo
can
acon
teci
mie
ntos
rele
vant
es p
ara
la e
scue
la, la
com
unid
ad o
la n
ació
n.
Adqu
isic
ión
de v
ocab
ular
io e
spec
ífico
.Co
noci
mie
nto
de la
vid
a co
tidia
na e
n la
s so
cied
ades
de
l pas
ado
y el
pre
sent
e. C
onoc
imie
nto
de la
di
vers
idad
de
trab
ajos
, tra
baja
dore
s y
cond
icio
nes
de v
ida
en d
ifere
ntes
soc
ieda
des
del p
asad
o y
del
pres
ente
. Ide
ntifi
caci
ón d
e he
chos
que
con
form
an e
l pr
oces
o de
con
stru
cció
n de
la id
entid
ad n
acio
nal.
Iden
tifica
ción
de
las
fiest
as p
atria
s co
mo
acon
teci
mie
nto
naci
onal
.
La s
ocie
dad
ante
s de
181
0.Ac
tivid
ades
de
hom
bres
y m
ujer
es s
egún
su
clas
e so
cial
.Ac
tivid
ades
en
la s
ocie
dad
colo
nial
. (P
ágin
as 1
10 y
113
. Fic
has
25 y
26.
)Ef
emér
ides
: D
ía d
e la
dec
lara
ción
de
la In
depe
nden
cia
arge
ntin
a.(P
ágin
a 25
0.)
Ciencias Naturales
Cono
cer m
étod
os d
e co
nser
vaci
ón d
e al
imen
tos
en la
épo
ca
colo
nial
.Ex
plor
ació
n de
mét
odos
de
cons
erva
ción
usa
dos
en e
l pa
sado
y s
u pe
rman
enci
a en
el t
iem
po.
Des
crip
ción
de
los
prin
cipa
les
mét
odos
de
cons
erva
ción
de
los
alim
ento
s.(P
ágin
as 1
11.)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue p
onga
n en
uso
el s
iste
ma
mon
etar
io
vige
nte.
Adqu
irir u
n do
min
io d
e la
lect
ura,
esc
ritur
a y
orde
n de
núm
eros
.Re
solv
er p
robl
emas
que
use
n m
edid
as d
e lo
ngitu
d co
nven
cion
ales
y
no c
onve
ncio
nale
s.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
que
per
mita
n el
co
noci
mie
nto
del s
iste
ma
mon
etar
io v
igen
te.
Dom
inio
de
la le
ctur
a, e
scrit
ura
y el
ord
en d
e lo
s nú
mer
os.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
que
invo
lucr
en m
edic
ione
s co
n un
idad
es d
e m
edid
a co
nven
cion
ales
y n
o co
nven
cion
ales
.
Uso
del
din
ero.
Lect
ura,
esc
ritur
a y
orde
n de
núm
eros
M
edid
as n
o co
nven
cion
ales
. Ins
trum
ento
s de
m
edic
ión
Med
idas
de
long
itud.
(Pág
inas
114
a 1
19. F
icha
s 27
y 2
8.)
4. vIEjOs tIEMPOs
23
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
019_027_plan mensual_3.indd 23 19/11/2012 01:11:50 p.m.
PLANIFICACIÓN MENSUAL AGOSTO
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del LenguajeCo
nstr
uir s
entid
o a
part
ir de
una
sec
uenc
ia n
arra
tiva
elab
orad
a co
n im
ágen
es y
pal
abra
s.A
bord
ar u
n cu
ento
trad
icio
nal c
omo
ejem
plo
de
un te
xto
liter
ario
. Des
arro
llar l
a co
nfian
za e
n su
s po
sibi
lidad
es d
e ex
pres
ión
oral
y e
scrit
a y
la c
apac
idad
de
rena
rrar
cue
ntos
trad
icio
nale
s le
ídos
o n
arra
dos
en
form
a or
al p
or e
l doc
ente
. Es
cuch
ar, c
ompr
ende
r y
disf
ruta
r de
text
os li
tera
rios.
Reco
noce
r y c
lasi
ficar
est
ruct
ura,
per
sona
jes
y lu
gare
s. Re
flexi
onar
sob
re e
l voc
abul
ario
a p
artir
de
la fo
rmac
ión
de p
alab
ras
por a
dici
ón d
e un
sufi
jo.
Reco
noce
r cla
ses
de p
alab
ras.
Refle
xion
ar s
obre
la c
orre
cta
escr
itura
de
pala
bras
y la
ap
licac
ión
de c
onve
ncio
nes
orto
gráfi
cas.
Apl
icar
con
venc
ione
s or
togr
áfica
s.Le
er te
xtos
no
liter
ario
s: la
bio
graf
ía.
Des
arro
llar e
l res
peto
y e
l int
erés
por
las
prod
ucci
ones
de
los
dem
ás, y
por
exp
resa
r y c
ompa
rtir
expe
rienc
ias,
idea
s y
sent
imie
ntos
.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
leíd
os.
Iden
tifica
ción
de
imág
enes
y p
alab
ras
para
co
nstr
uir s
entid
o. L
ectu
ra d
e cu
ento
s.Fo
rmac
ión
de p
alab
ras
a pa
rtir
de s
ufijo
s:
aum
enta
tivos
y d
imin
utiv
os.
Refle
xión
sis
tem
átic
a ac
erca
de
algu
nos
aspe
ctos
gr
amat
ical
es y
text
uale
s.Re
flexi
ón s
obre
el u
so d
e la
H in
icia
l.Re
cono
cim
ient
o de
la e
stru
ctur
a de
l cue
nto
trad
icio
nal,
pers
onaj
es y
luga
res.
Escu
char
, com
pren
der y
dis
frut
ar d
e te
xtos
lit
erar
ios:
col
mos
, chi
stes
y ta
ntan
es.
Escr
itura
de
text
os e
n co
labo
raci
ón, d
iscu
sión
y
cons
enso
de
prop
ósito
s e
idea
s.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y a
ntic
ipac
ión
tem
átic
a.
Text
o na
rrat
ivo:
el c
uent
o tr
adic
iona
l. Le
ctur
a re
itera
da e
n vo
z al
ta y
sile
ncio
sa. O
bser
vaci
ón d
e im
ágen
es q
ue c
onst
ituye
n la
se
cuen
cia
narr
ativ
a. C
ompr
ensi
ón le
ctor
a.Au
men
tativ
os y
dim
inut
ivos
.U
so d
e la
H in
icia
l.Re
cono
cim
ient
o de
car
acte
rísiti
cas
text
uale
s: c
olm
os, c
hist
es y
ta
ntan
es.
Escr
itura
aut
ónom
a de
pal
abra
s y o
raci
ones
que
con
form
an
text
os.
Estr
uctu
ra d
e lo
s cu
ento
s tr
adic
iona
les.
La b
iogr
afía
.Le
ctur
a co
mpr
ensi
va y
reso
luci
ón d
e cu
estio
nario
s.(P
ágin
as 1
23 a
133
y A
ntol
ogía
. Fic
has
29 y
30.
)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Lec
tura
com
pren
siva
de
un
cuen
to c
on ri
ma.
Pro
ducc
ión
escr
ita g
uiad
a a
part
ir de
lo le
ído.
Es
critu
ra c
reat
iva.
(Pág
inas
146
a 1
48.)
Ciencias Sociales
Cono
cer l
as a
ctiv
idad
es e
conó
mic
as y
uso
s de
las
plan
tas.
Reco
noce
r pro
duct
os d
eriv
ados
com
o re
sulta
do
del c
ircui
to p
rodu
ctiv
o.Va
lora
r la
iden
tidad
nac
iona
l.Pa
rtic
ipar
y c
ompr
ende
r el s
entid
o de
cel
ebra
cion
es q
ue
evoc
an a
cont
ecim
ient
os re
leva
ntes
par
a la
nac
ión.
Cono
cim
ient
o de
los
mod
os e
n qu
e la
s pe
rson
as
orga
niza
n la
s ac
tivid
ades
eco
nóm
icas
der
ivad
as
del u
so d
e la
s pl
anta
s.Co
noci
mie
nto
de h
echo
s qu
e co
nfor
man
el
proc
eso
de c
onst
rucc
ión
de la
iden
tidad
nac
iona
l.Id
entifi
caci
ón d
e la
s fie
stas
pat
rias
com
o ac
onte
cim
ient
o na
cion
al.
Act
ivid
ades
eco
nóm
icas
y p
rodu
ctos
der
ivad
os d
el to
mat
e.(P
ágin
a 13
5. F
icha
32.
)Ef
emér
ides
: Pa
so a
la in
mor
talid
ad d
el g
ener
al Jo
sé d
e Sa
n M
artín
.(P
ágin
a 25
1.)
Ciencias Naturales
Com
pren
der q
ue e
xist
e un
a gr
an d
iver
sida
d de
ser
es
vivo
s qu
e po
seen
alg
unas
car
acte
rístic
as c
omun
es y
ot
ras
dife
rent
es, y
que
est
as c
arac
terís
ticas
sirv
en p
ara
agru
parlo
s.D
esar
rolla
r el h
ábito
de
preg
unta
rse
y an
ticip
ar
resp
uest
as a
cerc
a de
la d
iver
sida
d y
cara
cter
ístic
as d
e lo
s se
res
vivo
s.
Inco
rpor
ació
n de
voc
abul
ario
esp
ecífi
co.
Obs
erva
cion
es s
obre
la d
iver
sida
d, la
s ca
ract
erís
ticas
, los
cam
bios
y c
iclo
s de
los
sere
s vi
vos.
Expl
orac
ione
s si
stem
átic
as s
obre
los
sere
s vi
vos,
men
ción
de
deta
lles
obse
rvad
os y
fo
rmul
ació
n de
com
para
cion
es e
ntre
dos
o m
ás
obje
tos.
Obs
erva
ción
y re
gist
ro e
n di
fere
ntes
form
atos
de
la
dive
rsid
ad y
car
acte
rístic
as d
e lo
s se
res
vivo
s.
Part
es d
e la
pla
nta:
el f
ruto
. Fru
tos
seco
s, ca
rnos
os, a
grup
ados
. Co
mpa
raci
ón e
ntre
dife
rent
es ti
pos
de fr
utos
.La
s se
mill
as. D
ispe
rsió
n: fr
utos
que
exp
lota
n, v
uela
n, n
adan
, se
pren
den.
La g
erm
inac
ión.
Rec
onoc
imie
nto
de lo
s pr
oces
os.
(Pág
inas
134
y 1
36 a
137
. Fic
ha 3
1.)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue in
volu
cren
a la
sum
a y
la re
sta
con
sus
sign
ifica
dos.
Inco
rpor
ar u
n do
min
io d
e do
bles
y m
itade
s.U
sar l
a ca
lcul
ador
a pa
ra a
naliz
ar e
l val
or p
osic
iona
l de
las
cifr
as.
Adqu
irir d
istin
tos
mod
os d
e re
solv
er s
umas
y re
stas
.
Reso
luci
ón d
pro
blem
as d
e ad
ició
n y
sust
racc
ión
corr
espo
ndie
ntes
a n
uevo
s si
gnifi
cado
s. Re
solu
ción
de
prob
lem
as q
ue e
xija
n la
util
izac
ión
de e
scal
as a
scen
dent
es y
des
cend
ente
s.Re
solu
ción
de
prob
lem
as q
ue p
erm
itan
un in
icio
en
el a
nális
is d
el v
alor
pos
icio
nal.
Uso
de
la c
alcu
lado
ra p
ara
prop
icia
r dife
rent
es
recu
rsos
de
cálc
ulo.
Cálc
ulos
de
sum
as y
rest
as p
rom
ovie
ndo
la
utili
zaci
ón d
e di
stin
tas
estr
ateg
ias.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
con
dat
os d
ados
en
tabl
as.
Dob
les
y m
itade
s. V
alor
pos
icio
nal d
e la
s ci
fras
. Uso
de
calc
ulad
ora.
Estr
ateg
ias
de s
uma
y re
sta.
(Pág
inas
138
a 1
45. F
icha
s 39
y 4
0.)
5. sEMILLAs PAsEAndErAs
24
019_027_plan mensual_3.indd 24 19/11/2012 01:11:50 p.m.
PLANIFICACIÓN MENSUAL SEPTIEMBRE
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del LenguajeCo
nstr
uir s
entid
o a
part
ir de
una
secu
enci
a na
rrat
iva
elab
orad
a co
n im
ágen
es y
pal
abra
s.A
bord
ar u
n cu
ento
de
auto
r con
tem
porá
neo
com
o ej
empl
o de
text
o lit
erar
io.
Escu
char
, com
pren
der y
dis
frut
ar d
e te
xtos
lite
rario
s. Lo
s re
fran
es.
Reco
noce
r y c
lasi
ficar
per
sona
jes
y lu
gare
s.Le
er te
xtos
no
liter
ario
s: e
l ins
truc
tivo.
Iden
tifica
r cla
ses
de p
alab
ras.
Refle
xion
ar s
obre
la fo
rmac
ión
de fa
mili
as d
e pa
labr
as
deriv
adas
de
una
raíz
com
ún, y
sob
re la
cor
rect
a es
critu
ra
de p
alab
ras.
Des
arro
llar e
l res
peto
y e
l int
erés
por
las p
rodu
ccio
nes d
e lo
s dem
ás, y
por
exp
resa
r y c
ompa
rtir
expe
rienc
ias,
idea
s y
sent
imie
ntos
.Id
ear y
reda
ctar
un
inst
ruct
ivo
a tr
avés
de
una
escr
itura
co
mpa
rtid
a.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
leíd
os o
na
rrad
os e
n fo
rma
oral
por
el d
ocen
te.
Elab
orac
ión
de h
ipót
esis
bas
adas
en
la e
xper
ienc
ia
de v
ida,
en
sus
cono
cim
ient
os d
e la
imag
en y
en
los
text
os.
Prod
ucci
ón e
scrit
a.Re
cono
cim
ient
o de
la e
stru
ctur
a de
l tex
to
inst
rucc
iona
l. El
abor
ació
n de
inst
ruct
ivos
.Re
cono
cim
ient
o de
los
tiem
pos
verb
ales
.Id
entifi
caci
ón d
el v
erbo
com
o ac
ción
, y d
el s
ujet
o qu
e la
real
iza.
Ort
ogra
fía: N
V.Pr
oduc
ción
de
una
rece
ta c
omo
mod
elo
del
inst
ruct
ivo.
Refle
xión
ace
rca
de a
spec
tos
gram
atic
ales
y
text
uale
s.Es
critu
ra a
utón
oma
de p
alab
ras
y or
acio
nes
que
conf
orm
an te
xtos
. Ide
ntifi
caci
ón d
el c
arte
l pu
blic
itario
com
o fo
rma
de c
omun
icac
ión.
Reco
noci
mie
nto
de e
stru
ctur
as c
ompa
rativ
as.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y an
ticip
ació
n te
mát
ica.
Text
o na
rrat
ivo:
cue
nto
de a
utor
co
ntem
porá
neo.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
que
con
stitu
yen
la s
ecue
ncia
na
rrat
iva.
Lect
ura
reite
rada
del
cue
nto.
Expr
esió
n or
al y
esc
rita
del c
uent
o.Ve
rbos
. Acc
iden
te d
el v
erbo
: el t
iem
po v
erba
l (pr
esen
te,
pasa
do, f
utur
o).
Los
inst
ruct
ivos
.Te
xtos
pub
licita
rios.
Estr
uctu
ras
com
para
tivas
.Fa
mili
a de
pal
abra
s.Le
ctur
a y
com
pren
sión
de
refr
anes
. Pro
ducc
ión
escr
ita.
Ort
ogra
fía: l
etra
s N
y V
.(P
ágin
as 1
49 a
159
y A
ntol
ogía
. Fic
has
35 y
36.
)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Lec
tura
com
pren
siva
de
una
entr
evis
ta. P
rodu
cció
n es
crita
gui
ada.
Eta
pas
del p
roce
so.
Revi
sión
de
borr
ador
es.
Ciencias Sociales
Cono
cer l
a di
vers
idad
de
trab
ajos
y tr
abaj
ador
es.
Cono
cer l
os m
odos
en
que
las
pers
onas
org
aniz
an s
u vi
da
en d
iver
sas
soci
edad
es d
el p
asad
o y
del p
rese
nte.
Valo
rar l
a id
entid
ad n
acio
nal.
Part
icip
ar y
com
pren
der e
l sen
tido
de ce
lebr
acio
nes q
ue e
voca
n ac
onte
cim
ient
os re
leva
ntes
par
a la
nac
ión,
la e
scue
la y
la
com
unid
ad.
Cono
cim
ient
o de
las
prin
cipa
les
activ
idad
es
arte
sana
les
e in
dust
riale
s.Ca
mbi
os y
con
tinui
dade
s en
la p
rodu
cció
n in
dust
rial.
Inco
rpor
ació
n de
la te
cnol
ogía
.Ad
quis
ició
n de
voc
abul
ario
esp
ecífi
co a
cerc
a de
los
cont
enid
os e
stud
iado
s.Id
entifi
caci
ón d
e he
chos
que
con
form
an e
l pro
ceso
de
con
stru
cció
n de
la id
entid
ad n
acio
nal y
de
las
fiest
as p
atria
s co
mo
acon
teci
mie
nto
naci
onal
.
La p
rodu
cció
n ar
tesa
nal e
indu
stria
l.Ti
pos
de in
dust
rias.
Cam
bios
y c
ontin
uida
des
en la
pro
ducc
ión
indu
stria
l. Av
ance
s te
cnol
ógic
os.
(Pág
inas
160
a 1
62. F
icha
s 37
y 3
8.)
Efem
érid
es:
Día
del
mae
stro
.D
ía In
tern
acio
nal p
or la
paz
.(P
ágin
as 2
52 y
253
.)
Ciencias Naturales
Com
pren
der l
as n
orm
as d
e pr
even
ción
de
acci
dent
es d
e lo
s tr
abaj
ador
es e
n el
ám
bito
indu
stria
l. En
tend
er la
rela
ción
ent
res
norm
as d
e se
gurid
ad y
m
ater
iale
s de
los
elem
ento
s pr
otec
tore
s.
Obs
erva
ción
de
las
cara
cter
ístic
as d
e lo
s m
ater
iale
s en
rela
ción
con
la p
reve
nció
n de
acc
iden
tes
y el
cu
idad
o de
la s
alud
.
Cuid
ado
de la
sal
ud y
pre
venc
ión
de a
ccid
ente
s de
los
trab
ajor
es.
Mat
eria
les
de e
lem
ento
s pr
otec
tore
s.(P
ágin
as 1
63.)
Matemática
Reso
lver
pro
blem
as q
ue in
corp
oren
a la
mul
tiplic
ació
n en
la
prop
orci
onal
idad
dire
cta.
Reso
lver
pro
blem
as d
e su
ma
y re
sta
con
dist
into
s si
gnifi
cado
s.Id
entifi
car y
des
crib
ir cu
erpo
s ge
omét
ricos
.Re
solv
er p
robl
emas
en
los
que
sea
nece
sario
est
imar
re
sulta
dos.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
de
mul
tiplic
ació
n qu
e in
volu
cren
rela
cion
es d
e pr
opor
cion
alid
ad d
irect
a.Re
solu
ción
d p
robl
emas
de
adic
ión
y su
stra
cció
n co
rres
pond
ient
es a
nue
vos
sign
ifica
dos.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
que
requ
iera
n la
de
scrip
ción
y la
iden
tifica
ción
de
cuer
pos
geom
étric
os.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
que
exi
jan
la to
ma
de
deci
sion
es a
cerc
a de
la n
eces
idad
de
real
izar
es
timac
ione
s de
med
idas
de
long
itud.
Prob
lem
as d
e se
ries
prop
orci
onal
es.
Reso
luci
ón d
e pr
oble
mas
de
sum
as y
rest
as.
Reco
noci
mie
nto
de c
uerp
os g
eom
étric
os.
Med
idas
de
long
itud.
(Pág
inas
164
a 1
71 F
icha
s 39
y 4
0.)
6. ArtEsAnAL E IndustrIAL
25
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
019_027_plan mensual_3.indd 25 19/11/2012 01:11:51 p.m.
PLANIFICACIÓN MENSUAL OCTUBRE
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del Lenguaje
Cons
trui
r sen
tido
a pa
rtir
de u
na s
ecue
ncia
narr
ativ
a el
abor
ada
con
imág
enes
y p
alab
ras.
Abo
rdar
un
text
o en
cicl
opéd
ico
com
o ej
empl
o de
un
text
o in
form
ativ
o.Es
cuch
ar, c
ompr
ende
r y d
isfr
utar
de
text
os li
tera
rios.
Am
plia
r el v
ocab
ular
io.
Escr
ibir
orac
ione
s qu
e co
nfor
men
un
text
o.
Reco
noce
r síla
bas.
Estim
ular
la d
uda
sobr
e la
cor
rect
aes
critu
ra d
e pa
labr
as y
la a
plic
ació
n de
conv
enci
ones
ort
ográ
ficas
: uso
de
la R
.Id
entifi
car s
inón
imos
, ant
ónim
os, h
iper
ónim
os e
hi
póni
mos
y re
flexi
onar
sob
re s
u us
o pa
ra e
vita
r la
repe
tició
n de
pal
abra
s.Re
cono
cer y
cla
sific
ar la
s pa
rtes
de
un li
bro.
Fic
ha
bibl
iogr
áfica
.D
esar
rolla
r el r
espe
to y
el i
nter
és p
or la
s pr
oduc
cion
es
de lo
s de
más
.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
leíd
os o
na
rrad
os e
n fo
rma
oral
por
el d
ocen
te.
Elab
orac
ión
de h
ipót
esis
bas
adas
en
la e
xper
ienc
ia
de v
ida,
y e
n su
s co
noci
mie
ntos
de
la im
agen
y d
e lo
s te
xtos
.Id
entifi
caci
ón d
e im
ágen
es y
pal
abra
s pa
ra c
onst
ruir
sent
ido.
Reco
noci
mie
nto
de la
not
a en
cicl
opéd
ica
com
o te
xto
info
rmat
ivo.
Refle
xión
sis
tem
átic
a ac
erca
de
algu
nos
aspe
ctos
gr
amat
ical
es y
text
uale
s.Id
entifi
caci
ón d
e sí
laba
s y
clas
ifica
ción
de
pala
bras
se
gún
su n
úmer
o.U
so d
e si
nóni
mos
y a
ntón
imos
, hip
erón
imos
e
hipó
nim
os.
Escr
itura
de
text
os e
n co
labo
raci
ón, d
iscu
sión
y
cons
enso
de
prop
ósito
s e
idea
s.Re
visi
ón d
e bo
rrad
ores
.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y an
ticip
ació
n te
mát
ica.
Text
o in
form
ativ
o: la
not
a en
cicl
opéd
ica.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
que
con
stitu
yen
la s
ecue
ncia
na
rrat
iva.
Lect
ura
reite
rada
del
text
o.Co
mpr
ensi
ón le
ctor
a.
Hip
erón
imos
e h
ipón
imos
. Sus
tituc
ione
s pa
ra e
vita
r la
reite
raci
ón d
e pa
labr
as y
faci
litar
la d
escr
ipci
ón d
e pe
rson
as
y ob
jeto
s.La
síla
ba: p
alab
ras
mon
osíla
bas,
bisí
laba
s, tr
isíla
bas
y po
lisíla
bas.
Sinó
nim
os y
ant
ónim
os.
Reco
noci
mie
nto
de la
s par
tes d
e un
libr
o. P
arat
exto
. An
ticip
ació
n te
mát
ica.
(Pág
inas
175
a 1
85 y
Ant
olog
ía.
Fich
as 4
1 y
42.)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Esc
ucha
com
pren
siva
de
una
leye
nda.
Rec
onoc
imie
nto
de s
us c
arac
terís
ticas
y e
stru
ctur
a.
Escr
itura
cre
ativ
a.
Ciencias Sociales
Cono
cer l
as c
arac
terís
ticas
del
uso
de
la s
ombr
a co
mo
apro
xim
ació
n a
la m
edic
ión
del t
iem
po.
Valo
rar l
a id
entid
ad n
acio
nal.
Part
icip
ar y
com
pren
der e
l sen
tido
de c
eleb
raci
ones
que
ev
ocan
aco
ntec
imie
ntos
rele
vant
es p
ara
la n
ació
n, la
es
cuel
a y
la c
omun
idad
.
Cono
cim
ient
o de
los
usos
de
la s
ombr
a pa
ra la
m
edic
ión
del t
iem
po.
Iden
tifica
ción
de
hech
os q
ue c
onfo
rman
el p
roce
so
de c
onst
rucc
ión
de la
iden
tidad
nac
iona
l.Id
entifi
caci
ón d
e la
s fie
stas
pat
rias
com
o ac
onte
cim
ient
o na
cion
al.
Uso
s de
la s
ombr
a. E
l rel
oj d
e so
l.(P
ágin
a 18
9.)
Efem
érid
es:
Día
del
resp
eto
a la
div
ersi
dad
cultu
ral.
(Pág
ina
254.
)
Ciencias Naturales
Real
izar
exp
lora
cion
es si
stem
átic
as g
uiad
as so
bre
los
mat
eria
les y
las a
ccio
nes m
ecán
icas
.M
enci
onar
det
alle
s obs
erva
dos,
form
ular
com
para
cion
es
entr
e do
s o
más
obj
etos
, dar
exp
licac
ione
s so
bre
un
fenó
men
o.Co
mpr
ende
r las
car
acte
rístic
as ó
ptic
as d
e al
guno
s m
ater
iale
s y
su c
ompo
rtam
ient
o fr
ente
a la
luz.
Prod
ucci
ón y
com
pren
sión
de
text
os o
rale
s y
escr
itos
acer
ca d
e la
s ca
ract
erís
ticas
y d
iver
sida
d de
lo
s m
ater
iale
s.Re
aliz
ació
n de
act
ivid
ades
exp
erim
enta
les
para
co
mpa
rar r
esul
tado
s.Id
entifi
caci
ón d
e fu
ente
s lu
mín
icas
y d
e m
ater
iale
s de
acu
erdo
con
su
com
port
amie
nto
fren
te a
la lu
z.
Com
port
amie
nto
de lo
s cu
erpo
s ilu
min
ados
en
rela
ción
con
su
mov
imie
nto,
y e
l mov
imie
nto
de la
fu
ente
lum
inos
a, o
el d
e am
bos.
La lu
z. F
uent
es d
e lu
z na
tura
l o a
rtifi
cial
. Com
port
amie
nto
de
los
mat
eria
les
ante
la lu
z.O
bjet
os tr
ansp
aren
tes,
opac
os y
tran
slúc
idos
. Las
som
bras
. Vo
cabu
lario
esp
ecífi
co.
(Pág
inas
186
y 1
89. F
icha
s 43
y 44
.)
Matemática
Ana
lizar
las
sem
ejan
zas
y di
fere
ncia
s en
tre
la s
uma
y la
m
ultip
licac
ión.
Inco
rpor
ar lo
s sí
mbo
los
de m
ultip
licac
ión.
Reso
lver
pro
blem
as q
ue in
volu
cren
ser
ies
prop
orci
onal
es.
Reso
lver
pro
blem
as q
ue p
erm
itan
inco
rpor
ar la
s m
edid
as d
e pe
so y
cap
acid
ad.
Aná
lisis
de
sem
ejan
zas
y di
fere
ncia
s en
tre
los
prob
lem
as d
e su
ma
y m
ultip
licac
ión,
en
rela
ción
co
n lo
s se
ntid
os la
s es
critu
ras
y el
cál
culo
.Re
solu
ción
de
prob
lem
as q
ue in
volu
cren
or
gani
zaci
ones
rect
angu
lare
s.Re
solu
ción
de
prob
lem
as q
ue in
volu
cren
las
med
idas
de
peso
y c
apac
idad
.
Prob
lem
as c
on s
erie
s pr
opor
cion
ales
. Int
rodu
cció
n de
l sig
no
x. Prob
lem
as d
e or
gani
zaci
ones
rect
angu
lare
s.M
edid
as d
e pe
so.
Med
idas
de
capa
cida
d.(P
ágin
as 1
90 a
195
. Fic
has
45 y
46.
)
7. LuCEs y sOMBrAs
26
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
019_027_plan mensual_3.indd 26 19/11/2012 01:11:51 p.m.
PLANIFICACIÓN MENSUAL NOVIEMBRE
Ob
jeti
vos
y p
rop
ósi
tos
Co
nte
nid
os c
urr
icu
lare
sSe
cuen
cia
did
ácti
ca s
uge
rid
a(S
itu
acio
nes
did
ácti
cas
en e
l lib
ro)
Prácticas del LenguajeCo
nstr
uir s
entid
o a
part
ir de
una
sec
uenc
iana
rrat
iva
elab
orad
a co
n im
ágen
es y
pal
abra
s.A
bord
ar n
ota
perio
díst
ica
y el
text
o ex
posi
tivo
com
o ej
empl
os d
e te
xto
info
rmat
ivos
.D
esar
rolla
r la
confi
anza
en
sus
posi
bilid
ades
de
expr
esió
n or
al y
es
crita
.Es
cuch
ar, c
ompr
ende
r y d
isfr
utar
de
dife
rent
es te
xtos
lite
rario
s.Re
cono
cer y
cla
sific
ar p
erso
naje
s y
luga
res
dond
e se
des
arro
lla la
ac
ción
.A
mpl
iar e
l voc
abul
ario
.Re
cono
cer l
a es
truc
tura
de
la h
isto
rieta
y s
us re
curs
os e
xpre
sivo
s. O
nom
atop
eyas
. Es
timul
ar la
dud
a y
refle
xión
sob
rela
cor
rect
a es
critu
ra d
e pa
labr
as y
laap
licac
ión
de c
onve
ncio
nes
orto
gráfi
cas
y gr
upos
con
soná
ntic
os.
Des
arro
llar e
l res
peto
y e
l int
erés
por
las
prod
ucci
ones
de
los
dem
ás,
y po
r exp
resa
r y c
ompa
rtir
expe
rienc
ias,
idea
s y
sent
imie
ntos
.Id
ear y
reda
ctar
un
text
o a
trav
és d
e un
a es
critu
ra c
ompa
rtid
a; re
leer
el
bor
rado
r del
text
o co
n el
mae
stro
y re
form
ular
lo a
par
tir d
e su
s or
ient
acio
nes.
Escu
cha
com
pren
siva
y d
isfr
ute
de te
xtos
leíd
os o
na
rrad
os e
n fo
rma
oral
por
el d
ocen
te.
Iden
tifica
ción
de
imág
enes
y p
alab
ras
para
co
nstr
uir u
n se
ntid
o a
trav
és d
e la
sec
uenc
ia
narr
ativ
a.Re
cono
cim
ient
o de
pal
abra
s en
con
text
o.Id
entifi
caci
ón d
e la
not
icia
per
iodí
stic
a co
mo
text
o no
lite
rario
y re
cono
cim
ient
o de
sus
par
tes.
Reco
noci
mie
nto
de la
est
ruct
ura
y ca
ract
erís
ticas
de
la h
isto
rieta
y s
us re
curs
os v
isua
les
y ex
pres
ivos
.Re
flexi
ón s
iste
mát
ica
acer
ca d
e al
guno
s as
pect
os
gram
atic
ales
y te
xtua
les.
Reco
pila
ción
y e
scrit
ura
de te
xtos
. Esc
ritur
a de
te
xtos
en
cola
bora
ción
, dis
cusi
ón y
con
sens
o de
pr
opós
itos
e id
eas.
Revi
sión
de
borr
ador
es.
Obs
erva
ción
de
imág
enes
de
aper
tura
y an
ticip
ació
n te
mát
ica.
Text
o in
form
ativ
o: la
not
icia
y
sus
part
es.
Lect
ura
com
pren
siva
de
la n
otic
ia p
erio
díst
ica.
Iden
tifica
ción
de
títul
o, c
opet
e, c
uerp
o de
la n
otic
ia y
ep
ígra
fe d
e la
foto
.Es
critu
ra c
reat
iva
de u
na n
otic
ia.
Lect
ura
de im
ágen
es q
ue c
onst
ituye
n la
sec
uenc
ia
narr
ativ
a: la
his
torie
ta.
Leng
uaje
ver
bal e
icón
ico.
Cre
ació
n de
un
pers
onaj
e de
hi
stor
ieta
.Le
ctur
a co
mpr
ensi
va d
e un
a no
ta e
ncic
lopé
dica
.Re
solu
ción
de
cues
tiona
rios.
Com
plet
amie
nto
de v
iñet
as y
text
os p
ara
elab
orar
un
rela
to.
Inte
grac
ión
y re
paso
de
grup
os c
onso
nánt
icos
y
orto
graf
ía.
(Pág
inas
199
a 2
07 y
Ant
olog
ía.
Fich
as 4
7 y
48.)
Talle
r de
lect
ura
y es
crit
ura:
Rec
onoc
imie
nto
de
cara
cter
ístic
as te
xtua
les:
el c
alig
ram
a. P
rodu
cció
n es
crita
gui
ada.
Esc
ritur
a cr
eativ
a.
Ciencias Sociales
Iden
tifica
r y c
lasi
ficar
el m
ovim
ient
o de
los
cuer
pos
y la
tray
ecto
ria
en la
s ac
tivid
ades
hum
anas
.Re
cono
cer i
deas
, prá
ctic
as y
val
ores
que
per
mite
n vi
vir j
unto
s y
cuid
ar e
l ent
orno
.Va
lora
r la
iden
tidad
nac
iona
l.Pa
rtic
ipar
y c
ompr
ende
r el s
entid
o de
cel
ebra
cion
es q
ue e
voca
n ac
onte
cim
ient
os re
leva
ntes
par
a la
nac
ión,
la e
scue
la y
la
com
unid
ad.
Com
pren
sión
de
los
conc
epto
s de
tray
ecto
ria y
ve
loci
dad
aplic
ados
a la
s ac
tivid
ades
hum
anas
.Re
cono
cim
ient
o de
hec
hos
que
conf
orm
an e
l pr
oces
o de
con
stru
cció
n de
la id
entid
ad n
acio
nal.
Iden
tifica
ción
de
las
fiest
as p
atria
s co
mo
acon
teci
mie
nto
naci
onal
.
Apl
icac
ión
de lo
s co
ncep
tos
de tr
ayec
toria
y v
eloc
idad
a
las
activ
idad
es h
uman
as. P
rueb
as a
tlétic
as.
(Pág
ina
209.
)Ef
emér
ides
: D
ía d
e la
trad
ició
n.D
ía d
e la
Sob
eran
ía N
acio
nal.
Día
uni
vers
al d
e la
Con
venc
ión
de lo
s D
erec
hos
del
Niñ
o.(P
ágin
as 2
55 y
256
.)
Ciencias Naturales
Com
pren
der q
ue u
na a
cció
n m
ecán
ica
pued
e pr
oduc
ir di
stin
tos
efec
tos
en u
n ob
jeto
.Co
mpr
ende
r los
fenó
men
os d
e m
ovim
ient
o de
los
cuer
pos
y su
s ca
usas
, cla
sific
ando
sus
mov
imie
nto
de a
cuer
do c
on la
tray
ecto
ria
que
desc
riben
.
Mov
imie
nto
de lo
s cu
erpo
s.Co
ncep
to d
e tr
ayec
toria
.In
corp
orac
ión
de v
ocab
ular
io e
spec
ífico
.
La lu
z. F
uent
es d
e lu
z na
tura
l o a
rtifi
cial
. Co
mpo
rtam
ient
o de
los
mat
eria
les
ante
la lu
z. O
bjet
os
tran
spar
ente
s, op
acos
y tr
ansl
úcid
os. L
as s
ombr
as.
Voca
bula
rio e
spec
ífico
.(P
ágin
as 2
00 a
203
. Fi
cha
49.)
Matemática
Ana
lizar
las
prop
ieda
des
de la
tabl
a pi
tagó
rica
para
pod
er u
sarla
s en
ot
ros
mom
ento
s.Re
solv
er c
álcu
los
usan
do la
s de
scom
posi
cion
es a
ditiv
as y
m
ultip
licat
ivas
.Re
solv
er p
robl
emas
de
repa
rto
y pa
rtic
ión.
Usa
r a la
mul
tiplic
ació
n pa
ra re
solv
er p
robl
emas
de
cont
eo.
Cons
truc
ción
de
las
tabl
as d
e m
ultip
licar
y
anál
isis
de
las
prim
eras
rela
cion
es n
umér
icas
m
ultip
licat
ivas
.U
tiliz
ació
n de
la d
esco
mpo
sici
ón a
ditiv
a pa
ra
reso
lver
cál
culo
s m
ultip
licat
ivos
.Re
solu
ción
de
prob
lem
as d
e re
part
o y
part
ició
n m
edia
nte
dife
rent
es p
roce
dim
ient
os.
Conc
epto
de
tray
ecto
ria y
vel
ocid
ad.
Tipo
s de
tray
ecto
ria: l
inea
l, cu
rva,
com
bina
da.
(Pág
inas
208
y 2
11. F
icha
s 49
y 5
0.)
8. ¡A MOvErsE!
27
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
019_027_plan mensual_3.indd 27 19/11/2012 01:11:52 p.m.
ANTO
LOG
ÍAAN
TOLO
GÍA
1 FICHA
2 FICHA
Fábu
la
Co
mp
letá las oraciones con
estas palabras.
guau gu
au m
iau miau
cua cu
a m
uuuu
Un
señor ten
ía un pato que hacía…
……
……
……
……
.., una
vaca que hacía……
……
……
……
. , un gato que hacía
……
……
……
……
….. y un
perro que hacía……
……
……
……
……
..
¿En qué tran
sportaba el señor a tod
os los anim
ales?
Marcá la opción
correcta.
En un
helicopteroEn
un carrom
ato de circo
En tren
En patin
eta
¿Por qué los anim
ales partieron con
rumbos d
istintos?
Relean las d
os últimas oracion
es del cuen
to e inven
ten
un fin
al que cuenten
cómo le fue al señ
or.
Dos am
igas famosas
Adem
ás de C
enicien
ta y Caperucita R
oja, ¿qué otros
personajes d
e cuento se m
encion
an en
el texto? Marcá las
opciones correctas.
Los tres chanchitos
Los siete enan
os
El gato con botas
La sirenita
¿Qué les ocurre cu
and
o las echan d
el libro? ¿Por qué se
asustan
de las person
as?
Rodeá la opción
correcta.
Cen
icienta y C
aperucita Roja se asu
staron al ver que un
a
hormiga/palom
a se acercaba a hablarles. Corrieron
hasta llegar a una biblioteca/librería y se m
etieron en
el
primer cajón/libro que en
contraron
.
Ima
giná que C
aperucita y Cen
icienta se escriben
cartitas
para disculparse. Escrib
ilas en el cu
adern
o.
028-029_fichas anto_3ras.indd 2819/11/2012 01:13:41 p.m
.
ANTO
LOG
ÍAAN
TOLO
GÍA
Baj
ó u
n p
ajar
ito
Esc
rib
í las
pal
abra
s qu
e ri
man
con
est
as e
n e
l poe
ma.
rojo
ve
r de
amar
illo
a
zul
mor
ado
bl a
nco
café
¿C
ómo
te im
agin
ás a
l paj
arit
o qu
e d
escr
ibe
el p
oem
a?
Dib
uja
lo.
3FICH
A
4FICH
A
Beb
é co
cod
rilo
¿Q
ué h
ace
el b
ebé
coco
dri
lo a
nte
s d
e ir
a la
cam
a? ¿
Y vo
s?
Com
plet
á la
s or
acio
nes
.
An
tes
de
dor
mir
, beb
é co
cod
rilo
se
lava
y se
pon
e
Yo, a
nte
s d
e ac
osta
rme,
¿Q
ué h
ace
la m
amá
para
que
el b
ebé
se d
uerm
a? R
odeá
la o
pció
n c
orre
cta.
Lo p
asea
en
coc
heci
to.
Le
da
una
mam
ader
a.
Lo a
bra
za y
le c
anta
.
Le le
e un
cue
nto
.
¿Q
ué s
oñar
á el
beb
é co
cod
rilo
? Es
crib
í un
sue
ño
imag
inar
io.
Esa
noch
e, e
l beb
é co
codr
ilo s
oñó
que
028-
029_
ficha
s ant
o_3r
as.in
dd
2919
/11/
2012
01
:13:
41 p
.m.
0 Empiezo segundoMuestre los tarjetones 1 a 4 de la página 33 y pida a los alumnos que hagan una lista ordenada alfabéticamente en el pizarrón con los nombres de los útiles que ven. Deje suficiente espacio entre cada palabra y, cuando la lista esté completa, pida que intercalen los nombres de otros útiles según el orden del abecedario. Por ejemplo, entre mochila y tijera pueden escribir sacapuntas.
Muestre los tarjetones 1 y 2 de la página 34. Pregunte dónde ven números en cada imagen y qué representa cada uno. Observe que si bien los números se usan en distintos contextos, no siempre representan cantidades. Por ejemplo, los números de teléfono son códigos y los precios son cantidades.
1 Los años pasanEn los tarjetones 3 a 4 de la página 34 y 1 a 2 de la página 35 encontrará la primera mitad de cuatro abracadabras y en los tarjetones 3 a 4 de la página 35 y 1 a 2 de la página 36, la mitad que los completa. Reparta los 8 tarjetones en grupos para que armen los abracadabras uniendo las palabras que riman. Anímelos luego a inventar nuevos abracadabras usando solo una de las mitades y completándolos como quieran.
Use los tarjetones 3 y 4 de la página 36 y los billetes y monedas de los recortables. Pida que compren distintos artículos de la imagen con los billetes. Pregunte cómo deciden cuáles son los billetes y las monedas que deben usar y proponga que los paguen de dos maneras distintas. Concluya que hay diferentes formas de pagar y pida que anoten en el cuaderno las equivalencias de dinero: 10 billetes de $10 forman uno de $100; 10 monedas de $1 forman un billete de $10; etcétera.
2 Viajes de ida y de vueltaMuestre los tarjetones 1 a 4 de la página 37 y proponga un juego con esta pregunta: ¿qué medio de transporte usarían para...? Puede dar estos ejemplos o inventar otro: para viajar a la isla del Tigre, para visitar a un abuelo que vive a 15 cuadras, para ir al centro de la ciudad, para ir a una isla del mar Caribe, para ir al supermercado de la otra cuadra. También puede entregar tarjetones en blanco y proponerles que dibujen transportes inventados con consignas disparatadas. Por ejemplo: ¿qué medio de transporte inventarías para llegar a China en 10 minutos? ¿Y para viajar en el tiempo?
Para ampliar, explorar o repasar algunos temas, use la galera de Tato como elemento convocante y disparador de la creatividad. Para ello, fotocopie y recorte los tarjetones de las páginas 33 a 48 y sáquelos de la galera para proponer actividades colectivas o en grupos. Para generar expectativa, puede anunciar el uso de la galera con la siguiente rima: “Abracadabra, imaginación que vuela. Abran bien los ojos, ¿qué saldrá de la galera?”.
ActiVidAdEs pArA hAcEr con LA gALErA
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
30
030_031_activ galera_3ras.indd 30 19/11/2012 01:14:35 p.m.
Saque de la galera los tarjetones 1 a 4 de la página 38. Pregunte qué indican las fechas que están escritas y cuáles son las diferencias que notan en los paisajes. Pregunte qué día comenzaron las clases y en qué estación del año está ese día. Siga preguntando con distintas fechas, como los cumpleaños de los alumnos o las fechas patrias. Pregunte luego cuántos días corresponden a cada estación del año.
3 Animales de aquí para alláSaque de la galera en forma desordenada las viñetas de la historieta que se desarrolla en los tarjetones 1 a 4 de la página 39 y 1 de la página 40 y solicite que ordenen la historia. Luego de ordenarla, puede preguntar por las características de la paloma: cómo se desplaza, en qué ambientes habita, cuáles son las posibilidades de domesticarla como mensajera, etc.
Ponga en la galera los tarjetones 2 a 4 de la página 40 y 1 de la página 41. Divida a la clase en 4 grupos y pida a cada grupo que saque un tarjetón. Por tiempo, cada grupo tiene que escribir las instrucciones que permitan que otro grupo construya una figura igual a la del tarjetón pero sin verla. Dele las instrucciones a otro grupo para que las construyan y luego, en la puesta en común, chequee con los alumnos que ocurrió. Si no resultaron iguales, analice si el error está en las instrucciones o en la lectura.
4 Viejos tiemposMuestre las pinturas de los tarjetones 2 a 4 de la página 41 (Carretas en la plaza de la Victoria, Ceferino Carnacini; Un alto en el campo, P. Pueyrredón; Interior de pulpería, J. L. Pallière). Pida que describan en detalle las escenas: dónde transcurren, cómo están vestidas las personas, qué hacen, cómo son los transportes, los edificios, los caminos, etcétera. Pregunte qué edificio sigue en pie en la actualidad y dónde se encuentra.
Ponga los tarjetones 1 a 4 de la página 42 en la galera. Pida a un alumno que saque un tarjetón y lo muestre. Los demás deben anotar en el cuaderno objetos que puedan medirse con ese instrumento. Pregunte luego cuál es la diferencia entre ellos y qué mide cada uno. Pregunte por qué consideran que la modista no usa el metro de carpintero y por qué el carpintero no usa el de la modista. Pregunte también si se puede usar una balanza para medir una distancia o la cantidad de líquido que entra en una botella. Concluya finalmente con una reflexión sobre las diferencias entre medidas de longitud, peso o capacidad.
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
31
030_031_activ galera_3ras.indd 31 19/11/2012 01:14:36 p.m.
5 semillas paseanderasEn los tarjetones 1 a 4 de la página 43 y 1 a 2 de la página 44 se desarrolla el cuento “El zapatero y los duendes” (hermanos Grimm, adaptación). Lea los textos y pida a los alumnos que ordenen los tarjetones correctamente para leer la historia completa. Solicite que identifiquen principio, nudo o conflicto y desenlace. Puede solicitarles también que relaten un final alternativo. Por ejemplo: ¿qué habría sucedido si el zapatero descubría que sus ayudantes eran robots?
6 Artesanal e industrialUse los tarjetones 3 a 4 de la página 44. Pida que indiquen las similitudes y diferencias entre los cuerpos que aparecen en cada uno. Pregunte cómo podrían hacer para construir figuras que cubran los cuerpos. Concluya que las pirámides tienen siempre caras triangulares y los prismas tienen siempre caras rectangulares. Sin embargo las pirámides tienen otra cara que puede no ser triangular y se llama base y los prismas tienen 2 caras que pueden no ser rectangulares y se llaman bases.
En los tarjetones 1 a 4 de la página 45 aparecen personas realizando trabajos artesanales e industriales. Pregunte qué trabajos están haciendo las personas, si es artesanal o industrial, y qué medidas de seguridad les parece que deben tenerse en cuenta en cada caso. Puede dividir a los chicos en cinco grupos y repartir un tarjetón a cada uno, para que relaten cómo imaginan un día en la vida de esa persona.
7 Luces y sombrasLea las adivinanzas de los tarjetones 1 a 4 de la página 46 y escriba las respuestas en el pizarrón (las soluciones son: las estrellas, el sol, el farol, la linterna). Pida que mencionen cuáles son fuentes naturales y artificiales de luz. Luego, puede pedirles que nombren otras fuentes de luz para completar las listas y que inventen adivinanzas cuyas respuestas sean fuentes de luz (por ejemplo, para el rayo, la vela, el fuego, etcétera).
8 ¡A moverse!Muestre en forma desordenada la historieta que se desarrolla en los tarjetones 1 a 4 de la página 47. Pídales que ordenen la secuencia del show que presenta el mago. Luego, pida que escriban en el cuadernos lo que imaginan que dicen el mago en cada viñeta.
Use los tarjetones 1 a 4 de la página 48 y un dado. Pida a un alumno que saque un tarjetón de la galera y que tire el dado. El resto de los alumnos tiene que anotar cuántas golosinas habría en la cantidad de tarjetones que indica el dado. Por ejemplo, si saca el tarjetón 1 y en el dado sale 3, hay que anotar 6 chocolates. Luego de que jueguen varias vueltas, pregunte qué cuentas permiten encontrar los números pedidos.
© T
inta
fres
ca e
dici
ones
S. A
. |
Proh
ibid
a su
foto
copi
a. L
ey 1
1.72
3
32
030_031_activ galera_3ras.indd 32 19/11/2012 01:14:38 p.m.
33 33
032-048_tarjetones_3ras.indd 33 27/11/2012 03:29:09 p.m.
AB
RA
CA
DA
BR
A,
PO
ME
LO R
OS
AD
O,
AB
RA
CA
DA
BR
A,
OV
ILLO
DE
LA
NA
,
foto de vidriera de parrilla,
viene de Vía Libre 1, página
20
34 3435 35
032-048_tarjetones_3ras.indd 34 27/11/2012 03:29:12 p.m.
AB
RA
CA
DA
BR
A,
OLA
S D
EL
MA
R,
AB
RA
CA
DA
BR
A,
CR
EM
A D
EL
CIE
LO,
QU
E E
N M
I GA
LER
A A
PAR
EZC
A U
N
HE
LAD
O.
SI N
O V
OLV
ÉS
HO
Y,
VO
LVE
RÁ
S M
AÑ
AN
A.
34 3435 35
032-048_tarjetones_3ras.indd 35 27/11/2012 03:29:12 p.m.
ME
LAV
O L
AS
M
AN
OS
Y C
OM
O U
N
BU
ÑU
ELO
.
DE
SD
E L
A O
RIL
LAS
ALU
DO
A U
N
CA
LAM
AR
.
$26
$10,25
$33
$28,50
$8
$1
0
$4
$2
05
$1
5$
12
0$
13
36 3637 37
032-048_tarjetones_3ras.indd 36 27/11/2012 03:29:15 p.m.
36 3637 37
032-048_tarjetones_3ras.indd 37 27/11/2012 03:29:21 p.m.
21 d
e di
ciem
bre
a 20
de
mar
zo
21 d
e m
arzo
a 2
0 de
juni
o21
de
sept
iem
bre
a 20
de
dici
embr
e
21 d
e ju
nio
a 20
de
sept
iem
bre
38 3839 39
032-048_tarjetones_3ras.indd 38 27/11/2012 03:29:31 p.m.
38 3839 39
032-048_tarjetones_3ras.indd 39 27/11/2012 03:29:35 p.m.
40 4041 41
032-048_tarjetones_3ras.indd 40 27/11/2012 03:29:36 p.m.
40 4041 41
032-048_tarjetones_3ras.indd 41 27/11/2012 03:29:37 p.m.
42 4243 43
032-048_tarjetones_3ras.indd 42 27/11/2012 03:29:43 p.m.
De nuevo sucedió algo
increíble: encontró dos
pares de zapatos cosidos
y terminados. Los vendió
a muy buen precio. Lo
mismo sucedió las noches
siguientes y el zapatero se
hizo famoso por la calidad
de sus zapatos.
Una noche, el zapatero
y su mujer decidieron
esconderse para averiguar
quién los estaba ayudando
de esa manera.
A la medianoche, dos
pequeños duendes
desnudos treparon a la
mesa y se pusieron a coser.
Había una vez un zapatero
muy pobre que trabajaba de
sol a sol.
"Solo me queda un pedazo
de cuero", le comentó
preocupado a su mujer. "Lo
cortaré mañana, vamos a
dormir".
Al día siguiente, el zapatero
no pudo creer lo que vio:
sobre la mesa había un par
de zapatos terminados. Esa
misma tarde vendió muy
bien los zapatos y pudo
comprar más cuero. Y, como
el día anterior, lo dejó sobre
la mesa.
42 4243 43
032-048_tarjetones_3ras.indd 43 27/11/2012 03:29:43 p.m.
"Esos hombrecitos que
tanto nos ayudaron están
desnudos. Hagamos ropita
para ellos, así no pasan frío",
dijo la mujer.
Entonces, cosieron bonitas
prendas. Las dejaron sobre
la mesa y se escondieron
para ver la reacción de los
duendes.
Los hombrecitos se
pusieron su ropita nueva.
"Somos elegantes y no
seremos zapateros como
antes", cantaron. Luego,
desaparecieron. El zapatero
y su mujer se alegraron por
los duendes y nunca los
olvidaron.
44 4445 45
032-048_tarjetones_3ras.indd 44 27/11/2012 03:29:45 p.m.
44 4445 45
032-048_tarjetones_3ras.indd 45 27/11/2012 03:29:57 p.m.
SALIMOS CUANDO
ANOCHECE,
NOS VAMOS SI
CANTA EL GALLO.
ALGUNOS DICEN
QUE NOS VEN
CUANDO LES PISAN
UN CALLO.
ADIVINA
ADIVINADOR,
¿QUIÉN ES ESTE
GRAN SEÑOR?
PARECE UN GLOBO
DE FUEGO Y PODÉS
VERLO EN EL CIELO.
PUEDO SER DE
PLÁSTICO, CON
VENTANA DE CRISTAL.
LAS NOCHES EN
VELA ME GUSTA
PASAR.
ALTO Y DELGADO,
CABEZA BRILLANTE,
ILUMINABA LA
NOCHE DE LOS
CAMINANTES.
46 4647 47
032-048_tarjetones_3ras.indd 46 27/11/2012 03:29:58 p.m.
46 4647 47
032-048_tarjetones_3ras.indd 47 27/11/2012 03:30:01 p.m.
48 48
032-048_tarjetones_3ras.indd 48 27/11/2012 03:30:03 p.m.