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ESTE DOCUMENTO PERTENECE A: __________________________________________________________________________________
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GENERACIÓN
SERÁ REQUISITO DE INSCRIPCIÓN, HACER REFRENDO DEL PRESENTE DOCUMENTO EN LOS ESPACIOS CORREPONDIENTES
1ER. GRADO 2DO. GRADO 3ER. GRADO
SELLO DE LA ESCUELA SELLO DE LA ESCUELA SELLO DE LA ESCUELA
FIRMA DE CONTROL ESCOLAR FIRMA DE CONTROL ESCOLAR FIRMA DE CONTROL ESCOLAR
El siguiente documento ha sido redactado en base a acuerdos, lineamientos, documentos de apoyo de Servicios educativos complementarios, las normas vigentes de educación, obligaciones y derechos de los alumnos, padres de familia y maestros, quienes son los actores principales del proceso de aprendizaje.
MENSAJE DE LA DIRECCIÓN
Estimado padre de familia Es muy grato recibir de ustedes la confianza para cuidar del más grande tesoro que la vida les ha dado… sus hijos. Es nuestro compromiso, hacernos responsables de ellos y cuidarlos como si fueran los propios. Sin embargo, nuestra tarea será más eficiente si ustedes se apropian de la filosofía que se redacta en las siguientes páginas, pues en la medida en que le den el valor que se merece, sus hijos también lo harán y así cumpliremos juntos con la tarea de formarlos como buenos hijos, estudiantes y ciudadanos de nuestro país.
MISIÓN INSTITUCIONAL La Escuela Secundaria Tecnica No. 1 “Xicohtencatl Axayacatzin” es una institucion Educativa que tiene objetivo facilitar el conocimiento, el desarrollo de habilidades, y el fomento a los valores con el fin de formar estudiantes altamente capaces de enfrentar los problemas que la sociedad actual requiere. Todo el personal estamos comprometidos a la mejora continua, a la rendicion de cuentas de una manera clara y oportuna. Nuestra institucion ofrece espacios confortables para desempeñar nuestra actividad en un clima agradable y de comodidad sensibilizando siempre a los padres de familia para contar con su apoyo en la Educacion de sus hijos.
VISIÓN INSTITUCIONAL
Consolidarnos como la institucion lider en el Estado y en el pais que brinde Educacion Integral de Calidad, basada en el modelo por competencias, permitiendo a los alumnos movilizacion de saberes de manera efectiva en cualquier contexto global con la finalidad de formar alumnos competentes en donde los padres de familia tengan una participacion activa.
MENSAJE DE SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS
Ya no eres niño o niña -‐lo siento-‐, ese tiempo ya pasó, eres adolescente y puedes hacer más y mejores cosas. Ten conciencia de ello y ten cuidado con lo que haces, pues a tu edad es fácil perderse. Esta es una nueva etapa en tu destino, es una oportunidad que la vida te da para que seas mejor. No hay mañana para empezar, es hoy. Considera que en este momento estás exactamente igual que tus demás compañeros de grupo. No eres mejor ni peor, al inicio de cada lapso de la educación nadie se distingue por nada. En este momento tienes un 20 de calificación, consérvalo siempre. La vida te puso aquí por alguna razón, y aquí mismo tienes que demostrar que eres mejor que los demás. No hay materias imposibles de pasar, todas están hechas para la capacidad que ahora tienes. Viniste a estudiar y a aprender cosas positivas, nunca lo olvides. Respeta a los demás y exige el respeto de todos. En ocasiones tendrás que ayudar a los demás y otras veces recibirás ayuda. Pero entiende y aplica bien la palabra ayuda, pues es fácil crear vicios de tanto “ayudar” o caer en ellos de tanto recibir “ayuda”. Administra bien tu tiempo. Todo se puede hacer pero tienes que asignar un momento para cada cosa. Dale mayor importancia y tiempo a las cosas que te traerán beneficios. El tiempo es como el dinero: debe invertirse no gastarse, y no debe utilizarse para comprar lo que quieras sino lo que necesites. En fin... si algo debe quedar bien claro en tu cerebro es que no hay imposibles. Puedes hacer y ser lo que quieras, grande o pequeño como quieras. Todo empieza en la imaginación, imagina que eres el mejor y lo serás, imagina que puedes y podrás. Pero tienes que acompañar tu pensamiento con la acción, de lo contrario no pasarás de ser un soñador. ( Rafael Rondón )
El equipo de Servicios educativos complementarios te da la más cordial bienvenida a esta tu escuela. Deseamos de todo corazón que en tu estancia en este lugar cumplas con los objetivos que te planteaste al elegir estudiar con nosotros. Muchas felicidades por el inicio de esta nueva etapa de tu vida, pero sobre todo ¡Mucho éxito!
ANTECEDENTES
La Educación Secundaria Técnica remonta sus orígenes hacia el año de 1958, cuando el Lic. Adolfo López Mateos creo la subsecretaria de enseñanza técnica superior y en 1959, creó la Dirección General de Enseñanzas Especiales y los Institutos Tecnológicos Regionales que inicialmente formaban parte del Instituto Politécnico Nacional, dando lugar a la creación de la Dirección General de Enseñanzas Tecnológicas Industriales y Comerciales (DEGETIC), que a su vez estableció los ciclos de Educación Secundaria Técnica, a la cual se ingresaba con el requisito de haber concluido la instrucción primaria, aunque aun no se establecía un límite de edad para ingresar a ella, así que muchas veces en las Escuelas Secundaria Técnicas, había personas que eran mayores, muchas veces hasta casadas y con hijos. En el año de 1969, se incluyeron en este nivel, las Secundarias Técnicas Agropecuarias y del Mar. En este mismo año, se unifican los criterios para la elaboración de un himno, una porra, una mascota y un escudo que simbolizara el espíritu de los estudiantes así como los valores que la caracterizaban. Finalmente al ingresar la educación Secundaria en el esquema de Educación Básica en la década de los 90´s, se estableció como límite de edad el ingreso a la secundaria escolarizada teniendo 15 años cumplidos al 2 de septiembre.
¿QUE ES UNA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA?
Las Escuelas Secundarias Técnica, son instituciones educativas de carácter eminentemente formativo que tienen por objeto:
I. Impartir educación secundaria técnica a los alumnos que, habiendo concluido la educación primaria, ingresan a ellas.
II. Fortalecer en los educandos el desarrollo armónico integral de su personalidad, tanto en lo individual como en lo social.
III. Brindar al educando, conforme al plan y programas de estudio aprobados, una formación tecnológica que facilite su incorporación al trabajo productivo
IV. Proporcionar las bases para la continuación de estudios superiores
Es importante remarcar que la educación impartida en las Escuelas Secundarias Técnicas, fortalece en los educandos el desarrollo integral de su personalidad tanto en lo individual, como en lo social.
Las Escuelas Secundarias Técnicas tienen una filosofía enmarcada en diversos símbolos característicos del subsistema como son: logotipo, mascota, canto alegórico, lema, colores representativos e himno propio.
Toda esta simbología debe permitir crear en el alumno una identidad propia, desarrollar en ellos un sentido de pertenencia y un gusto, una alegría, además de sentirse orgulloso de cursar sus estudios.
Un logotipo o un escudo: es un dibujo en que se agrupan letras o abreviaturas integradas en una unidad que distingue las características inherentes y representativas de una institución.
En nuestro caso, el logotipo contiene las letras E.S.T. de Escuelas Secundarias Técnicas, la letra S representa a un alumno sentado, el banco es la letra E y la mesa la letra T.
Los demás elementos representan los diversos tipos de escuelas secundarias técnicas que existen: Industriales (el engrane, símbolo del trabajo y el progreso tecnológico), Marinas (el ancla representativa del mar), y Agropecuarias (el hexágono como celdilla de un panal de abejas, tomadas como prototipo de trabajo, organización y ayuda mutua, las líneas verticales representan los surcos de la tierra).
COLORES REPRESENTATIVOS
Los colores representativos son la impresión cromática que particulariza a un organismo o institución para su fácil identificación. En Escuelas Secundarias Técnicas tenemos dos: Blanco: que significa virtud y lealtad al trabajo, y Rojo: que significa dinamismo y fuerza en las acciones
LA MASCOTA
La mascota es el dibujo, animal u objeto que identifica con cierta gracia a una institución y que es tomado como símbolo. Para las Escuelas Secundarias Técnicas se seleccionó, como ya te lo dije, un VENADO: "POR SU AGILIDAD, AGUDA VISION Y PERCEPCION DEL ENTORNO, EN LA BUSQUEDA DE LA SUPERACION, CARACTERISTICA QUE IDENTIFICAN A NUESTROS EDUCANDOS"
Las escuelas como la nuestra tienen un himno que las distingue de entre otras instituciones que también imparte educación secundaria y que lo cantamos con orgullo pues nos identifica como una institución fuerte, trabajadora, con jóvenes llenos de energía y alto espíritu de superación y dice así:
HIMNO A ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS Autora: Carmelita Molina Escuelas Secundarias Técnicas, Juventud entusiasta y febril El deporte, el estudio y el trabajo, Son las metas que hemos de seguir. Escuelas Secundarias Técnicas, Semilleros de porvenir, En tus aulas forjas los técnicos, Que engrandecen a nuestro país. El Deporte en nuestra vida, Es salud y bienestar, En competencia la alegría Es: paz, amor y hermandad. Marchemos secundarias técnicas, Estudiando con dedicación, En el trabajo esta el progreso, En el deporte la salud. En el trabajo esta el progreso, En el deporte la salud. Hablando: ¡Escuelas Secundarias Técnicas Por la superación de México, México... México...! Aunque el himno en si mismo tiene un lema para todas las escuelas, cada Escuela Secundaria Técnica tiene uno propio y el nuestro es el siguiente: Escuela Secundaria Técnica No. 1 en el estudio, la superacion de Tlaxcala, por México! Sin embargo no podemos dejar a un lado el Himno Nacional que es el que nos les da sentido de pertenencia a los ciudadanos de esta nación y que además es reconocido como el himno nacional más bonito de todo el mundo. Como dato importante debes saber que El Himno Nacional Mexicano se hizo oficial en 1943 por decreto del presidente Manuel Ávila Camacho. Las letras del himno, que aluden las victorias mexicanas en el calor de la batalla y cuenta sobre la defensa de la patria, fueron compuestas por el poeta oriundo de San Luis Potosí, Francisco González Bocanegra en 1853. En 1854, el español Jaime Nunó compuso la música que desde entonces acompaña al poema de González. El himno, compuesto por diez estrofas y un coro, entró en uso el 15 de septiembre de 1854. Desde 1854 hasta su adopción oficial en 1943, la letra ha sufrido severas modificaciones para estar acorde con los cambios políticos que se daban en el país. Además esta compuesto de XX estrofas y un coro, sin embargo como es muy largo en las escuelas solo cantamos la primera y el coro.
HIMNO NACIONAL Musica: Jaime Nunó Letra: Francisco González Bocanegra
(Coro) Mexicanos, al grito de guerra El acero aprestad y el bridón, Y retiemble en sus centros la tierra Al sonoro rugir del cañón. I Ciña ¡Oh Patria! tus sienes de oliva de la paz el arcángel divino, que en el cielo tu eterno destino por el dedo de Dios se escribió. Mas si osare un extraño enemigo profanar con su planta tu suelo, piensa ¡Oh Patria querida! que el cielo un soldado en cada hijo te dio. (Coro) Mexicanos, al grito de guerra El acero aprestad y el bridón, Y retiemble en sus centros la tierra Al sonoro rugir del cañón.
El Juramento a la Bandera en México es un acto o una ceremonia que se celebra cada lunes en las instituciones escolares del país, antes de cantar el Himno Nacional Mexicano; al decir el juramento se extiende la mano derecha usando el saludo romano, dirigiendo la mano donde se encuentra la bandera o en dado caso girando el cuerpo hacia la dirección de la misma, consiste en jurar a la bandera lo siguiente:
¡Bandera de México!, legado de nuestros héroes símbolo de la unidad de nuestros padres y de nuestros hermanos, te prometemos ser siempre fieles a los principios de libertad y justicia que hacen de nuestra patria la nación independiente, humana y generosa a la que entregamos nuestra existencia.
No es menos importante es el Himno a Tlaxcala que identifica a los tlaxcaltecas y que adema debes saber que no todos los estados de la república tienen un himno.
HIMNO A TLAXCALA Autor: Letra y Música del Maestro Carlos Cea y Díaz Como el sol que corona el Matlalcuéyetl, con un halo de luz casi divino, es Tlaxcala el futuro esplendoroso, que te forja invencible en nuestra fe ... Tu pasado de gestas prodigiosas, que ilumina imponente tu destino es la fuerza que impulsa vigorosa, el anhelo creador en nuestro ser. Las indígenas tribus te fundaron, y su raza en la nuestra se volcó y fue el choque brutal con el hispano, el crisol que tu espíritu forjó... Fuiste cuna sin par del mestizaje, que en la patria naciente floreció ¡ tú fundiste el acero y el plumaje!, ¡fuiste tú la raíz de la nación! Como el sol... Hoy las armas que esgrimen nuestra lucha, son las armas de paz y de amistad del esfuerzo fecundo que florece, en el logro de pan con dignidad... Y el arrojo del joven Xicohténcatl , y la fuerza indomable en Tlahuicole ¡son la herencia que alienta en nuestra raza, nuestro heroico afán de libertad Como el sol que corona el Matlalcuéyetl, con un halo de luz casi divino es Tlaxcala el futuro esplendoroso, que te forja invencible en nuestra fe... Tu pasado de gestas prodigiosas, que ilumina imponente tu destino es la fuerza que impulsa vigorosa, el anhelo creador en nuestro ser ¡Sea en su gloria, guerreros tlaxcaltecas" nuestro esfuerzo, trabajo... Y nuestra fe!
PERFIL DEL EGRESADO DE ESCUELAS SECUNDARIA TÉCNICAS
Los profesores que trabajan en esta escuela se esmeran para que al término de tu educación secundaria tú tengas ciertas características que a continuación se describen como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica: a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
Te has preguntado ¿Qué asignaturas vas a estudiar? A continuación te muestro una tabla que engloba las asignaturas que llevara durante los tres ciclos escolares.
1er grado H 2do grado h 3er grado h Español I 5 Español II 5 Español III 5
Matemáticas I 5 Matemáticas II 5 Matemáticas III 5 Ciencias I (biología)
6 Ciencias II (Física)
6 Ciencias III (Química)
6
Geografía de México y el mundo
5 Historia I 4 Historia II 4
Formación Cívica y Ética I
4 Formación Cívica y Ética II
4
Lengua Extranjera I
3 Lengua Extranjera II
3 Lengua Extranjera III
3
Ed. Física I 2 Ed. Física II 2 Ed. Física III 2 Tecnología I 8 Tecnología II 8 Tecnología III 8 Artes (Música, Danza, Teatro ó Artes Visuales)
2 Artes (Música, Danza, Teatro ó Artes Visuales)
2 Artes (Música, Danza, Teatro ó Artes Visuales)
2
Asignatura estatal 3 Tutoria I 1 Tutoria II 1 Tutoria III 1 Total 40 40 40
COMO SE EVALUA EN LA SECUNDARIA
Para que todos los profesores evalúen en el mismo momento y tengan una guía general de la misma, la Secretaria de Educación Publica, se reunió con todas las autoridades que en ella laboran y tomaron el acuerdo que a continuación se te enumera:
EXTRACTO DEL ACUERDO SECRETARIAL 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL
Artículo 1o.-‐ Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluación, acreditación, promoción y certificación de los alumnos que cursan la educación básica.
De manera particular, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal diseñará e implementará procesos de evaluación, acreditación, promoción y certificación diversificados y articulados con los principios establecidos en el presente Acuerdo, para la población escolar tanto indígena como migrante, que permitan ofrecer una educación con pertinencia social, lingüística y cultural.
Artículo 3o.-‐ Componentes que debe considerar la evaluación: La evaluación se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados y las actitudes que mediante el estudio se favorecen, en congruencia con los enfoques didácticos de los programas de estudio de educación preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluación tomará en cuenta las características de diversidad social, lingüística, cultural, física e intelectual de los alumnos.
Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.
Artículo 4o.-‐ Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entenderá por:
a) Evaluación: Acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros momentos, para recabar información que le permita emitir juicios sobre el desempeño de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
b) Acreditación: Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos y habilidades necesarias en una asignatura, grado escolar o nivel educativo.
c) Promoción: Decisión del docente sustentada en la evaluación sistemática o de la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.
d) Certificación: Acción que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.
Artículo 5o.-‐ Reporte de Evaluación: Se establece como el documento que avala oficialmente la acreditación parcial o total de cada grado y nivel de la educación básica.
La información registrada en el Reporte de Evaluación, será responsabilidad del docente o director de la institución educativa pública o particular con autorización, así como, en su caso, de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación y certificación.
Con el fin de garantizar el carácter nacional del Reporte de Evaluación, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal establecerá las características de diseño.
El Reporte de Evaluación podrá expedirse en versión impresa o electrónica, de acuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal.
Artículo 6o.-‐ Contenido del Reporte de Evaluación: Deberá incluir la siguiente información:
I. En los tres niveles de la educación básica:
a) Datos generales del alumno;
b) Datos de identificación de la institución educativa o servicio educativo en el que se realizan los estudios;
c) Observaciones y/o en su caso, recomendaciones específicas del docente a los padres de familia o tutores, referentes a los apoyos que requiera el alumno para mejorar su desarrollo o desempeño académico…
II. En el Reporte de Evaluación de la educación primaria y educación secundaria se incluirán, además, los siguientes datos:
a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios;
b) Cinco calificaciones parciales, cuando éstas se encuentren disponibles y el promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar…
Además del Reporte de Evaluación, las instituciones educativas públicas y particulares con autorización, podrán emitir otros reportes específicos con información a los padres de familia o tutores sobre los apoyos que requieren sus hijos o pupilos.
Artículo 8o.-‐ Escala de calificación y momentos para informar a los alumnos y padres de familia en la educación primaria y educación secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a 10. Además, el docente hará un informe de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemáticas, para que juntos, la escuela y la familia, realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus compañeros de grupo.
Las calificaciones y los promedios que de las evaluaciones se generen, por asignatura, grado escolar o nivel educativo, se expresarán con un número truncado a décimos.
El registro de información en el Reporte de Evaluación para comunicar a los padres de familia o tutores sobre los resultados de la evaluación y apoyos que requieren sus hijos o pupilos, se señala enseguida:
BIMESTRE PERIODO DE EVALUACIÓN
REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
I Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre.
Antes de que concluya el mes de octubre.
II De noviembre a diciembre de cada ciclo escolar.
Antes de que inicie el periodo de vacaciones.
III De enero a febrero de cada ciclo escolar.
Antes de que concluya el mes de febrero.
IV De marzo a abril de cada ciclo escolar.
Antes de que concluya el mes de abril.
V De mayo al fin del ciclo escolar.
Las calificaciones se deben comunicar durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar correspondiente.
El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar.
Artículo 9o.-‐ Entrega de resultados finales de asignatura o grado: A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los últimos días de cada ciclo se
presenten situaciones de ausentismo, suspensión de clases, inactividad en las escuelas o incluso la realización de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, las instituciones educativas públicas y particulares con autorización deberán sujetarse a lo siguiente:
a) … se aplicará un examen final que servirá para calificar el quinto bimestre. Dicho examen deberá aplicarse… quince días hábiles antes de la terminación del ciclo ...
b) … se hará con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.
c) La calificación del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel educativo, serán entregados por los docentes a la Dirección de la escuela y comunicados a los padres de familia o tutores, a más tardar el último día del ciclo escolar.
En las normas de control escolar que al efecto emita la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, se especificarán criterios generales aplicables a este examen final.
Artículo 10.-‐ Promedio final de asignatura: Será el promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bimestres que comprende el ciclo escolar.
Artículo 11.-‐ Promedio final de grado escolar: Será el resultado de sumar los promedios finales de las asignaturas y dividirlo entre el número total de asignaturas que se establecen para cada grado de la educación primaria y educación secundaria en el plan de estudios de educación básica.
Artículo 12.-‐ Alerta y estrategias de intervención: A partir del segundo bimestre de la educación primaria y secundaria, el docente deberá registrar en el Reporte de Evaluación, si existen riesgos de que el alumno no alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al siguiente grado o nivel educativo, así como en su caso, la estrategia de intervención a seguir en los términos previstos en este Acuerdo y en las normas de control escolar correspondientes.
Artículo 13.-‐ Exámenes de recuperación en el nivel secundaria: Con objeto de brindar apoyo oportuno a los alumnos de nivel secundaria que se encuentren en riesgo de no acreditar al final del ciclo escolar una asignatura o grado escolar, se establece la posibilidad de presentar uno o más exámenes de recuperación… los criterios para la aplicación de los mismos serán dados a conocer a los alumnos que estén en riesgo de reprobación, acompañados de su papá, mamá o tutor.
Artículo 14.-‐… Para la educación secundaria, es la suma de los promedios finales de los tres grados que conforman el nivel, dividida entre tres.
Artículo 15.-‐ Acreditación de asignatura: Se tendrán por acreditadas las asignaturas de educación primaria y educación secundaria establecidas en el plan de estudios de educación básica, cuando se obtenga un promedio final mínimo de 6.0.
Artículo 16.-‐ Criterios de acreditación de grado o nivel educativo: Se establecen para cada periodo de la educación básica, (1º a 3º de preescolar, 1º a 3º de primaria, 4º a 6º de primaria y 1º a 3º de secundaria) los siguientes criterios de acreditación y de promoción de grado o nivel educativo:…
16.4.-‐ Cuarto periodo: educación secundaria:
Primero a Tercero
El alumno acreditará el primero, segundo o tercer grado de la educación secundaria, cuando tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura del grado.
Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un máximo de cuatro asignaturas no acreditadas, tendrá la oportunidad de presentar exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica.
El alumno será promovido al siguiente grado, cuando:
a) Acredite el grado cursado;
b) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve un máximo de tres asignaturas no acreditadas del primero y/o segundo grado de secundaria, o
c) Acredite en la institución educativa una evaluación general de conocimientos del grado o grados de la educación secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas.
El alumno tendrá que repetir el primero o segundo grado completo, cuando:
a) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o más asignaturas no acreditadas de primero y/o segundo grado, o
b) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve más de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas.
El alumno acreditará la educación secundaria, cuando:
a) Obtenga un promedio final mínimo de 6.0, en todas las asignaturas establecidas en el plan de estudios de educación básica para este nivel educativo;
b) Acredite una evaluación general de conocimientos del tercer grado de la educación secundaria y se encuentren acreditadas todas las asignaturas de primero y segundo grado, o
c) Apruebe un examen general de dicho nivel educativo ante la instancia evaluadora externa que determine la autoridad educativa competente. Este examen podrá presentarse cuantas veces sea necesario hasta su acreditación e incluso, podrá presentarse por educandos que se encuentren en situación de repetición de grado, a fin de que para el caso de aprobarlo, tengan la oportunidad de continuar sus estudios en el siguiente nivel educativo.
El alumno tendrá que repetir el tercer grado completo, cuando al concluir el ciclo escolar, presente cinco o más asignaturas no acreditadas de primero, segundo y/o tercer grado.
Sin perjuicio de lo anterior, y siempre y cuando la operación, horarios y capacidad de la escuela secundaria lo permita, el director podrá disponer que los alumnos en situación de repetición de grado, previa suscripción de los compromisos que al efecto se establezcan y, de ser posible, con el apoyo de un tutor académico, cursen y acrediten durante el año escolar, en exámenes ordinarios o extraordinarios, únicamente las asignaturas pendientes de acreditar, conservando las calificaciones de las asignaturas ya acreditadas en ciclos anteriores.
A la vez, cuando resulte aplicable, el director de la escuela, previa opinión del tutor académico, podrá autorizar que se cursen y acrediten asignaturas del siguiente grado.
Artículo 18.-‐ Acreditación y promoción anticipada: Los alumnos con aptitudes sobresalientes que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditación, promoción y certificación anticipada, podrán ser admitidos a la educación primaria o secundaria a una edad más
temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.
Artículo 20.-‐ Certificado de Educación Secundaria: Al concluir los estudios de educación secundaria, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de Educación Secundaria. Este Certificado podrá expedirse en versión impresa o electrónica y deberá sujetarse a las características de contenido, diseño y seguridad que al efecto establezca la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal en las normas de control escolar aplicables.
FUNCIONES DEL PERSONAL
DIRECTOR DEL PLANTEL: Planear, dirigir y evaluar la prestación del servicio de educación secundaria técnica en el plantel a su cargo, de acuerdo con las disposiciones educativas
SUBDIRECTOR: Colaborar con el director en la planeación y organización de los servicios que presta la escuela, así como, vigilar que las acciones planeadas se ejecuten eficazmente.
COORDINADOR: Dirige el desarrollo de las actividades encomendadas al personal que forma parte de su coordinación, a fin de garantizar la presentación de servicios educativos de calidad.
PERSONAL DOCENTE: Tiene la responsabilidad de brindar a los educandos los planes de estudio vigentes, y colaborar en la formación integral de los alumnos.
PERSONAL DOCENTE DE ACTIVIDADES TECNOLOGICAS: Proporcionar los planes de estudio vigentes en materia de actividades tecnológicas, además participar en la formación integral de los estudiantes.
SERVICIOS ADMINISTRATIVOS: realizar las acciones de apoyo secretarial, mecanográfico y de control escolar que se requieren en el plantel.
RECURSOS FINANCIEROS (contraloría): Su finalidad es administrar los recursos materiales y económicos del plantel.
AUXILIAR DE INTENDENCIA: Participar mediante sus actividades para que la escuela exista un ambiente de seguridad e higiene.
SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS
En nuestra escuela se cuenta con un equipo que contribuye a la formación de los educandos al cual llamaos equipo SEC que quiere decir Servicios Educativos Complementarios. Se define a esta área como Servicios en tanto que da atención a las necesidades específicas, individuales o colectivas de los alumnos; Educativos, en la medida que su propósito es formativo-‐preventivo, es decir desarrolla, fortalece o perfecciona las cualidades del alumno, en lugar de remediar continuamente; y Complementarios, porque dicha responsabilidad es compartida por las otras áreas de la escuela donde se promueve el desarrollo integral del alumno. En este sentido su propósito fundamental es proveer a los alumnos de las "herramientas" necesarias para evitar el surgimiento de problemáticas o bien para enfrentar aquellas a las que está expuesto y que pudieran significar un obstáculo en su desarrollo.
1. TRABAJADOR SOCIAL: Colaborar en la detección de necesidades de atención preventiva (identificación de factores de riesgo) presentes en los educandos, relacionadas con los procesos de desarrollo social y cultural, para integrar el diagnóstico del área. Participar en la planeación anual del centro escolar, proponiendo estrategias preventivas de problemáticas relacionadas con los procesos de desarrollo social y cultural de los educandos. Participar en y para la elaboración, ejecución y evaluación del programa preventivo así como, propiciar la participación de las otras instancias del centro escolar en dichas acciones. Tramitar el otorgamiento de becas para los educandos, de acuerdo a las normas y procedimientos emitidos por las autoridades competentes. Establecer mecanismos de vinculación extraescolar que enriquezcan el desarrollo social y cultural de los educandos. Propiciar el desarrollo de acciones de participación de la comunidad escolar y del conjunto social en el que se ubica la escuela a fin de prevenir problemas que obstaculicen el desarrollo del proceso educativo. Colaborar en la evaluación permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos. Realizar visitas domiciliarias en los casos pertinentes. Efectuar el estudio social y económico a los alumnos que requieran atención individualizada.
2. MEDICO ESCOLAR: Colaborar en la identificación de factores de riesgo (detección de necesidades de atención preventiva) presentes en los educandos, instalaciones y servicios del plantel que pudieran desencadenar problemáticas que afecten los procesos de desarrollo personal y de aprendizaje de los educandos como, la salud de la comunidad en general para integrar el diagnóstico del área. Participar en la planeación anual del centro escolar, proponiendo estrategias preventivas de problemáticas recurrentes relacionadas con los procesos de desarrollo personal y de aprendizaje de los educandos. Participar en y para la elaboración, ejecución y evaluación del programa preventivo así como, propiciar la participación de las otras instancias del centro escolar en dichas acciones. Promover la salud de los educandos a través de acciones que fortalezcan tanto la formación de hábitos higiénicos, alimenticios y de ejercitación física, así como, actitudes para el cuidado y conservación del ambiente. Sensibilizar y concientizar a los padres de familia respecto de la necesidad de asumir la responsabilidad de favorecer el desarrollo de sus hijos, a través de acciones informativas relacionadas con la sexualidad, las prácticas higiénicas, alimenticias,
deportivas y en su caso las adictivas. Establecer convenios a través del área de trabajo social escolar, con instituciones del sector salud que apoyen el desarrollo de sus actividades. Canalizar a los educandos que requieran atención especializada, a instituciones del sector salud. Proporcionar atención médica de urgencia a los educandos y comunidad escolar, cuando así lo requieran. Colaborar en la evaluación permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos.
3. PREFECTO: Colaborar en la detección de necesidades de atención preventiva (identificación de factores de riesgo) presentes en los educandos, relacionadas con los procesos de desarrollo personal y social, para integrar el diagnóstico del área. Participar en la planeación anual del centro escolar, proponiendo estrategias que favorezcan la autodisciplina en los educandos, a fin de prevenir problemáticas relacionadas con los procesos de desarrollo personal y social de los educandos. Participar en y para la elaboración, ejecución y evaluación del programa preventivo, así como, propiciar la participación de las otras instancias del centro escolar en dichas acciones. Colaborar en las acciones de promoción de autodisciplina en los educandos. Establecer relaciones interpersonales con los educandos, de respeto y confianza mutuos. Apoyar la puesta en práctica de programas específicos de aprovechamiento del tiempo libre con los educandos en la escuela, con el propósito de fortalecer el desarrollo de habilidades. Colaborar en la evaluación permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos.
4. BIBLIOTECARIO: Organizar y sistematizar la información respecto del funcionamiento, uso y manejo que de éste espacio educativo demande la comunidad escolar, fin de integrarla al diagnóstico del área. Participar en la planeación anual del centro escolar, proponiendo estrategias para el acercamiento, utilización y permanencia de los educandos en la biblioteca, con el fin de prevenir problemáticas relacionadas con los procesos de aprendizaje y de desarrollo cultural de los educandos. Participar en y para la elaboración, ejecución y evaluación del programa preventivo, así como, propiciar la participación de las otras instancias del centro escolar, en dichas acciones. Facilitar a la comunidad escolar, las diversas fuentes documentales que complementen o amplíen información referida a las diversas temáticas de las asignaturas, cuando así lo requieran. Propiciar en los educandos el descubrimiento del conocimiento por sí mismos, enseñándoles el uso y manejo de los diferentes materiales documentales. Fomentar el hábito de la lectura en los educandos, a través de acciones que orienten sus intereses en forma voluntaria. Propiciar la organización de talleres de lectura con los educandos, que a través del conocimiento de los momentos y expresiones culturales del país, les facilite tanto el rescate de tradiciones como la identificación y fortalecimiento de valores para el desarrollo cultural de la comunidad. Promover acciones tendientes a incrementar el acervo bibliográfico del plantel, a través de campañas de donación de libros, compra de ejemplares o préstamos interbibliotecarios. Colaborar en la evaluación permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos. Y el organigrama de nuestra escuela, puedes observarlo a continuación:
ATRIBUCIONES DE LA INSTITUCIÓN
Esta escuela, con base a lo estipulado en la “Ley de Educación para el Estado de Tlaxcala”, y en la “Ley para la Protección de las Niñas, los Niños del estado de Tlaxcala”:
• Tomará las medidas que aseguren a los alumnos la protección y los cuidados necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social, sobre la base
DIRECTOR
COORDINADOR DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
COORDINADOR DE ACTIVIDAES ACADÉMICAS
PROFESOR (ES)
AYUDANTE (ES) DE LABORATORIO
COORDINACION DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS
COORDINADOR DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS
PROFESOR (ES)
AYUDANTE (S) DE TALLER
COORDINACIÓN DE SERVICIOS
EDUCATIVOS COMPLEMENTA-‐RIOS
(S. E. C.)
COORDINADOR DE S. E. C.
MEDICO ESCOLAR
TRABAJADOR SOCIAL
PREFECTO (S)
BIBLIOTECARIO
AREA DE SERVICIOS ADMINISTRATI-‐VOS
JEFE DE SERVICIOS ADMINISTRATI-‐VOS
AUXILIARES DE INTENDENCIA
CONSERJE
VELADOR
ADMINISTRATIVOS
CONTRALORIA
CONTRALOR
ALMACENISTA
CONSEJO CONSULTIVO ESCOLAR
COOPERATIVA ESCOLAR
SUBDIRECTOR
del respeto a su dignidad, y que la aplicación de la disciplina escolar sea compatible con su edad.
• Observará si los padres, tutores o custodios de los alumnos contravienen lo dispuesto por la ley como sus “obligaciones”, en cuyo caso podrá hacer del conocimiento de las autoridades competentes (DIF, Procuraduría del menor, CNDH, delegación Tlaxcala)
• Dará a conocer a quienes integran la comunidad escolar, sus derechos y obligaciones, así como las consecuencias que deriven de la omisión de los mismos.
• Dar aviso a la SSP del estado, si un alumno (a) comete un delito del orden federal, a través del departamento Jurídico de la SEP.
• Aplicar con justicia, imparcialidad y transparencia, las pautas disciplinarias planteadas en el presente documento.
Para dar certeza a lo anterior, este documento incluye una serie de pautas que darán tratamiento adecuado a una situación en la que se transgredan las normas escolares, los derechos y/o las obligaciones que se adquieren al integrarse a esta comunidad escolar, debidamente descritos en las siguientes páginas sin olvidar:
Primero: que se consideran alumnos (as) de esta institución a quienes habiendo cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel, hayan quedado registrados en alguno de los grupos de este y obtengan un número de control correspondiente.
Segundo: que se le dará categoría de “TUTOR”, a la mamá, papá o custodio del (de la) menor que al momento de la inscripción del (de la) mismo (a), satisfaga los requisitos vigentes aplicables para este procedimiento, dictados por la Autoridad Educativa Estatal. Por lo anterior, no se podrá argumentar desconocimiento del contenido de este documento, en cuyo caso, no se podrá excluir de las responsabilidades que implican su cumplimiento.