ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 0 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO
MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CPR PLURILINGÜE SGRADO CORAZÓN-O CARBALLIÑO CURSO: 3º ESO MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA DEPARTAMENTO: XEOGRAFÍA E HISTORIA DATA: 08/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO
MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO
MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
XEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO
CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE
APRENDIZAXE DESCRIPTORES/
INDICADORES (Proceso Cognitivo)
C.CLAVE INSTRUMENTOS AVALIACIÓN-ELEMENT. TRANSV.
Proceso Cognitivo (quedebesaber,comprenderesaberfacer): Coñece, Razoa e aplica Entender que os acontecementos e os procesos ocorren ao longo do tempo e á vez no tempo (diacronía e sincronía)
Entende que varias culturas convivían á vez en diferentes enclaves xeográficos.
Ordena temporalmente feitos históricos
CMCCT: Competenciamatemática ecompetencias básicas encienciaetecnoloxía
CSC
CD:Competenciadixital
FichasdeTraballoenClassroom(CL:Comprens.lectora )(TIC: Tecnoloxías da información e dacomunicación)
Caderno(EOE:Expresiónoraleescrita )
Proba TIC final entre 30-50preguntasadistanciadenopodertenerprubaescritapresencial(TIC: Tecnoloxías da información e dacomunicación)
(CL:Comprens.lectora )
(EOE:Expresiónoraleescrita )
ProbaEscritade10preguntassehai unha volta á aula de formapresencial
(CL:Comprens.lectora )
(EOE:Expresiónoraleescrita )
DesenvolvementodacompetenciaDixital,Lingüística,SocialeCívica(Traballos,...)CLComprensiónlectora.
EOEExpresión oraleescrita. CAComunicación audiovisual. TIC Tecnoloxías da información e dacomunicación.
EMPEmprendemento.
ECEducacióncívica.
PVPrevencióndaviolencia.
EVEducacióneseguridadeviaria.
Utilizar o vocabulario histórico e artístico con precisión
Utiliza o vocabulario histórico e artístico imprescindible para cada época.
Utiliza o vocabulario histórico e artístico
CSC
CCL
Comprender a significación histórica da etapa do Renacemento en Europa.
Distingue modos de periodización histórica (Idade Moderna, Renacemento, Barroco, Absolutismo, ...).
Realiza eixes cronolóxicos e interpreta mapas históricos Diferencia e Idade Media da Moderna Distingue os trazos máis importantes das distinrtas etapas
CAA:
Aprenderaaprender
CMCCT: Competenciamatemática ecompetencias básicas encienciaetecnoloxía
Relacionar o alcance da nova ollada dos humanistas, artistas e científicos do Renacemento con etapas anteriores e posteriores.
Identifica trazos do Renacemento e do Humanismo na historia europea, a partir de fontes históricas de diversos tipos.
Identifica trazos do Renacemento e do Humanismo Relaciona a Cultura e a ideoloxía cos cambios que se producen Ver a influencia da imprenta
CAA:AprenderaaprenderCMCCT: Competenciamatemática ecompetencias básicas encienciaetecnoloxía
CCL
CD:Competenciadixital
Coñecer a importancia da arte renacentista en Europa e en América.
Coñece obras e legado de artistas, humanistas e científicos da época.
Coñece as características e obras do Renacemento Coñece os autores principais e relaciónaos coas obras Distingue as principais características da arquitectura renacentista e barroca en España e Europa (Cattrocento )
CAA:AprenderaaprenderCMCCT: Competenciamatemática ecompetencias básicas encienciaetecnoloxía
CCL
CD:Competenciadixital
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO
MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA
Comprender a diferenza entre os reinos medievais e as monarquías modernas.
Distingue os trazos de réximes monárquicos autoritarios, parlamentarios e absolutos.
Distingue os distintos tipos de monarquía Diferencia os trazos do Estado moderno e relaciónaos co reinado dos Reis Católicos
CMCCT: Competencia matemática ecompetencias básicas en ciencia etecnoloxía
CCL
Analizar o reinado dos Reis Católicos como unha etapa de transición entre a Idade Media e a Idade Moderna.
Comprende os conceptos de cambio e continuidade en relación co reinado dos Reis Católicos.
Nacemento do Estado Moderno Coñece as unións territoriais e o sometemento da nobreza Mecanismos de Control dos reis que permiten o nacemento do Estado Moderno Recoñece datas significativas Posición de Galicia
CAA:
Aprenderaaprender
CMCCT: Competencia matemática ecompetencias básicas en ciencia etecnoloxía
CCL
CD:Competenciadixital
Entender os procesos de conquista e colonización, e as súas consecuencias.
Explica as causas que conduciron á descuberta de América para Europa, a súa conquista e a súa colonización.
Causas que animaron á conquista (políticas, tecnolóxicas, ...)
CAA:
Aprenderaaprender
CMCCT
CCL
CD:Competenciadixital
Coñece os principais feitos da expansión de Aragón e de Castela polo mundo.
Principais lugares de expansión e descubridores
CMCCT
CCL
Coñecer a organización administrativa e territorial de España.
Distingue a organzación político e territorial de España.
A Constitución Española
CCL
CD:Competenciadixital
Coñecer a organización administrativa e territorial de España.
Distingue nun mapa político a distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitais, provincias e illas.
Coñece que se recolle a organización política e Territorial na Constitución Española Traballa a distribución territorial de España nun Excel Realiza mapas políticos de España Localiza as provincias e illas e relaciónaas coa súa Comunidade Autónoma nun mapa
CCL
CMCCT
CD
CAA
CSC
Analizar os datos do peso do sector terciario dun país fronte aos do sector primario e secundario.
Compara a poboación activa de cada sector e analiza o grao de desenvolvemento dos datos.
Distingue os catro sectores de actividade económica coas súas características Relaciona o grao de desenvolvemento dun país cos sectores económicos
CCL
CMCCT
CD
CAA
CSC
Recoñecer as actividades económicas que se realizan en Europa nos tres sectores.
Diferencia os sectores económicos europeos. http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1214&est=1
Coñecer os países de Europa Coñecer a realidade de España en Europa (Evolución)
CCL
CMCCT
CAA
CSC
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO
MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA
Coñecer as características de diversos tipos de sistemas económicos
Diferencia aspectos concretos e a súa interrelación dentro dun sistema económico.
Características e representantes dos distintos sistemas económicos: Capitalismo e Socialismo
CCL
CSIEE
CAA
CSC
Entender a idea de desenvolvemento sustentable e as súas implicacións.
Define o desenvolvemento sustentable e describe conceptos clave relacionados con el.
Define que e o desenvolvemento sustentable Coñece e describe os
impactos das actividades
http://www.elprofesorencasa.com/ejercicios-examenes/3-eso/ciencias-sociales
CCL
CMCCT
CD
CAA
CSC
Localizar os recursos agrarios e naturais no mapa mundial.
Sitúa no mapa as principais zonas cerealistas, como exemplo de recurso agrario no mundo, e as máis importantes masas forestais do mundo.
Distingue os elementos e factores e tipos da paisaxe agraria
Sabe como influiu a Revolución agraria de Inglaterra no desenvolvemento do sector Primario
Comprende a diferencia entre agricultura, gandería e pesca en países desenvolvidos e subdesenvolvidos
Coñece os problemas que teñen estes sectores en España e no mundo Entende a importancia das Materias Primas
CAA
CD
CMCCT
Identifica e nomea algunhas enerxías alternativas.
Sabe a diferencia entre as enerxías tradicionais e as renovables
Identifica as enerxías da I e II Revolución Industrial
CCL
CAA
CSIEE
CMCCT
Explica e localiza os tipos de pesca e os seus problemas.
Procura información sobre a sobreexplotación dos caladoiros de pesca, usando recursos impresos e dixitais.
Entende a importancia económica do mar
Sabe de quen é o mar
Distingue os tipos de pesca e a importancia de protexelo
CCL
CMCCT
CD
CAA
CSC
CSIEE
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO
MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: ACTITUDE CLASE E TRABALLO INDIVIDUAL E GRUPAL (COMPETENCIAS SOCIAIS E CÍVICAS (CSC) E APRENDER A APRENDER (CAA)): Evolucións no coidado da expresión escrita na libreta, na materia diaria telemática ... avalíase o traballo individual, a constancia e a regularidade no traballo, Portfolio (Classroom). Fichas de Traballo en Classroom.
ANÁLISE DA EXPRESIÓN E COMPRENSIÓN: SEGUNDO ADECUACIÓN DOS CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES DA APRENDIZAXE E INDICADORES DAS MATERIAS. Envío dos estándares e indicadores más importantes da materia de repaso ó alumnado, segundo sinalamos na programación adaptada (1º e 2º Avaliación).
Instrumentos: Seguimento e corrección de traballo telemático a través da aula virtual ( Fichas de Traballo en Classroom, exercicios, comentarios...) Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas. As preguntas terán distinto grao de dificultade para ver o grao de consecución dos estándares de aprendizaxes segundo a programación adaptada (1º e 2º Avaliación).
Cualificación final
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: Media de tódolos exames feitos, ó longo do período presencial (incluiranse na media as notas de avaliación, e un exame máis, que fagamos na terceira avaliación). Este exame da terceira (ben proba a distancia o ben presencial, se fose o caso), terá un valor do 90%; outro 10% seguimento do traballo. O valor dos dous é un 10. Só contabilizará na media se ten un valor positivo para mellorar a nota de alumnado.
Proba extraordinaria de
setembro
Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas. As preguntas terán distinto grao de dificultade para ver o grao de consecución dos estándares de aprendizaxes segundo a programación adaptada (1º e 2º Avaliación).
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación: Seguimento e corrección sobre o plan de traballo programado telemático a través da aula virtual.
Criterios de cualificación: A realización do traballo segundo o programado. Se non fose positivo, tería acceso a unha Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas.
Procedementos e instrumentos de avaliación: Seguimento do traballo ou, Proba informática a distancia, ou se fose o caso, de xeito presencial.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO
MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Actividades en aula virtual Classroom, de recuperación, de repaso e reforzo en un 85% y ampliación 15%. Estiveron enfocadas a:
• Continuar desenvolvendo o seu propio libro (O caderno) • Indagación e investigación sobre documentos, textos e prensa • Elaboración de sínteses. • Análise de documentos, gráficos, mapas, táboas de datos. • Comentarios de textos, gráficos, mapas... • Resolución de problemas.
Segundo programación adaptada y segundo sesións con tarefas programadas, tipo:
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Classrrom (Unha ferramenta de Google): Todo o alumnado nesta materia está
familiarizado co uso das novas tecnoloxías y con esta ferramenta. Nela soben
tarefas, fan traballos cooperativos e individuais e incluso fan probas TIC. Poden
entran co seu contrasinal desde calquera dispositivo móvil.
Tamén pode utilizar plataforma e correo corporativo. Desta maneira podemos
poñer recursos na rede.
Materiais e recursos
Seleccionamos materiais e recursos variados con distinto grao de dificultade:
mapas, atlas, medios audiovisuais e informáticos, películas, prensa …
No campo información de Classroom aparecen recursos (Vídeos, Fichas
materias, temporalización...). Ademais sinalamos a webgrafía para repaso de
temas
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 7 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 3º ESO
MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias Pode utilizar plataforma Alexia, correo corporativo e Classroom.
Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.
Top Related