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ANGELA GRISELDA
BERNARDIZAREYES
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BERNARDIZAREYES
TEMA IIIASIMILACIN Y
ACOMODACIN
El conocimiento no puede ser unacopia, ya que siempre es una
relacin entre sujeto y objeto.Jean Piaget
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ASIMILACINDesde un punto biolgico laasimilacin es la integracinde elementos exteriores aestructuras en evolucin ya
acabadas de un organismos,Piaget entiende que ningunaconducta implica un comienzoabsoluto parte siempre de
estructuras ya construidas, esdecir que la asimilacinimplica generalizar elconocimiento previo a nuevasparcelas de la realidad.
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Si la asimilacin estuviera implicada
en el desarrollo, no habra variacionesen las estructuras mentes de nio,asimilar en necesario porque asegura
la continuidad de las estructuras y laintegracin de elementos nuevos aestas estructuras, pero necesita unacontrapartida que permita el cambio,la optimizacin de las cualidadesadaptativas de las estructurasintelectuales
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ACOMODACINLa acomodacin es el procesocomplementario, que se entiendo comola modificacin que en mayor o menorgrado se produce en las estructuras de
conocimiento cuando las utilizamos seproduce en las estructuras deconocimientos cuando las utilizamospara dar sentido a nuevos objetivos ymbitos de la realidad.
La adaptacin cognitiva consiste en unequilibrio entre ambos aspectos, no hayasimilacin sin acomodacin y no hayacomodacin sin asimilacin.
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ASIMILACIN DE LAEXPERIENCIA A LA MENTEPara jean piaget la mente no solo responde a losestmulos si no que crece, cambia, y se adapta alentorno, cambios que en general se dan a nivel dela estructura y a nivel del procesamiento de lainformacin.
Para Piaget la mente es activa en constanteproceso de asimilacin y acomodacin en que lo aasimilacin consiste en interpretar las nuevasexperiencias en trminos de las estructurasmentales presentes sin alterarlas y laacomodacin consiste en cambiar esas estructuraspara integrar las experiencias nuevas.
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Cada persona posee un esquema mental interno, queson herramientas que usa la mente, como
representaciones mentales nacidas de la cultura y laexperiencia, que permiten tratar a cada contenido decierta manera: uno sabe algo de cierta forma, porejemplo, que para aprender una leccin hay querepetirla varias veces.
Cuando se recibe un estmulo del medio (por ejemplo elprofesor nos dice que es mejor no repetir las leccionessin analizarlas y entenderlas) sucede la asimilacin; yese nuevo dato debe introducirse en el esquemapreexistente, para lo cual se requiere que se haga unaadaptacin.
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, que por ejemplo en este caso nos quedemos conlo que ya tenamos y sigamos repitiendo, o
cambiemos el esquema y ahora analicemos. Si elnuevo dato no es incompatible, podremosagregarlo.
Si lo comparamos con una casa, el esquema sera
la distribucin actual de los muebles. Si traemosun mueble nuevo (asimilacin) el resto de losmuebles debern hacerle lugar de modoadecuado para que se integre de modo cmodo y
armnico, y a lo mejor alguno deber serreemplazado por ser incompatible (acomodacin).Una vez que todo est en su lugar habr sucedidola equlibracin hasta que otro mueble necesite
agregarse.
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ACOMODACIN DE LAMENTE A LA NUEVA
EXPERIENCIA
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la acomodacin implicauna modificacin de laorganizacin actual enrespuesta a las demandasdel medio. Mediante la
asimilacin y laacomodacin vamosreestructurandocognitivamente nuestro
aprendizaje a lo largo deldesarrollo(reestructuracincognitiva).
Para PIAGETasimilacin y
acomodacininteractanmutuamente enun proceso de
EQUILIBRACIN..
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ACOMODACIN DE LA MENTE ALA NUEVA EXPERIENCIA
La adaptacin funcionalno es ms que lacontinuacin de la adaptacin orgnica omaterial en el nivel mental o sea se puede
designar a la adaptacin funcional comoadaptacin mental.La designacin funcionalalude al hechode que en la adaptacin mental las
modificaciones que sufre el organismo y suambiente ya no son de orden material sinode orden funcional.
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En la psicologa gentica piagetianatiene gran importancia la adaptacinfuncional. Las expresiones adaptacincognoscitiva y mental se consideransinnimos de adaptacin funcional
La adaptacin funcional se diferencia deadaptacin inteligente. Un ejemplo de
adaptacin funcional es cuando un bebese topa al azar con una mamadera. lbebe se acomoda.
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ESTADO DE EQUILIBRIO
El equilibrio puede considerarse cmoun proceso regulador, a un nivel msalto, que gobierna la relacin entre la
asimilacin y la acomodacin.
El equilibrio se establece entre los esquemas delsujeto y los acontecimientos externos.
2. El equilibrio se establece entre los propiosesquemas del sujeto3. El equilibrio se traduce en una integracinjerrquica de esquemas diferenciados.
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ESTADO DE EQUILIBRIOEquilibrio es la situacin en la que se encuentra uncuerpo cuando logra mantenerse sin caerse. Eltrmino es muy importante dentro del mundo deldeporte. En muchos mbitos de la sociedad se hace
uso del trmino.El equilibrio es una armona entre casas diversas. Lapersona que acta con equilibrio logra transmitir pordiversos caminos sin salir perjudicada.
Hay que recordar que en torno al trmino equilibriogira la profesin del equilibrista que es un artista querealiza ejercicios de equilibrio.
El equilibrio ocupa no solo el mbito mental sino el
mbito fsico
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GRACIASPor su
ATENCION!