ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Estrategias reguladas normativamente. Puestas en marcha por los centros para
adecuar elementos de currículo a un contexto particular.
Tienen como objetivo dar respuesta educativa a los distintos ritmos o estilos de aprendizaje, así como a las diferencias sociales y culturales del alumnado del centro.
MEDIDAS GENERALES
TIEMPOS ESPACIOS MATERIALES PERSONAS
ORGANIZATIVAS
Claridad de los objetivos para que sean comprendidos y aceptados por todos los miembros del centro.
Contextualizado, adaptado al centro y a su entorno, a las características de alumnado y de profesorado.
Viable, planteándose objetivos realistas.
Fundamentado teóricamente, de forma que su elaboración y puesta en práctica se asiente en principios rigurosos.
Consensuado, elaborado por todos de forma conjunta y con coordinación por parte del equipo docente.
Global, debe contemplar intervenciones con todos los elementos de la comunidad educativa: alumnado, familiares y profesorado.
Inmerso en el currículo, de forma que favorezca no sólo acciones puntuales, sino el desarrollo de la acción tutorial en las distintas áreas didácticas.
Flexible, adaptándose a las circunstancias cambiantes y capaz de amoldarse a las distintas necesidades.
Adaptado a las nuevas tecnologías (incorporación de las TIC)
Revisable, susceptible de ser evaluado con el fin de garantizar su mejora.
Integral, dirigido a todo el alumnado (atento a la diversidad) y persiguiendo el desarrollo de todos los aspectos de la personalidad.
PEC/PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PROYECTOS TRABAJO COOPERATIVO AGENDA FLEXIBLE
METODOLÓGICAS
Planteamientos generales.
Planteamientos en cada área.
Proyectos de trabajo interdisciplinares.
Materiales y recursos didácticos.
Flexibilización de los horarios.
Habilitación de espacios.
Organización del trabajo en equipo.
Organización de los apoyos y refuerzos.
Trabajo por Proyectos.
Trabajo cooperativo.
Trabajo individualizado.
Refuerzo educativo.
Actividades:
con dificultad gradual con diferentes modalidades de lenguaje a partir de diversos espacios y recursos dentro y fuera del aula
Materiales diversificados.
Dentro de estas encontramos dos tipos:
OrdinariasExtraordinarias
CURRICULARES
Estrategias de organización y las modificaciones que debe de realizar cada centro respecto a los agrupamientos, métodos, técnicas, actividades y estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
Sin modificar los elementos prescriptivos del currículo como son los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
ORDINARIAS
Diferentes agrupamientos:
Desdobles, grupos flexibles, grupos de profundización y enriquecimiento, grupos de refuerzo en las áreas y asignaturas instrumentales, talleres, grupos de aprendizaje de la lengua castellana, adquisición de distintos sistemas alternativos de comunicación…
Establecimiento de un horario flexible y espacios adaptables a las necesidades.
Adecuación de los objetivos priorizando y seleccionando los contenidos a las características de alumnado.
Organización de los contenidos en ámbitos integradores.
Utilización de estrategias metodológicas:
Favorecen la participación de todo el alumnado como el aprendizaje cooperativo, la tutoría entre iguales…
Incorporación de diferentes opciones metodológicas:
Adecuando las técnicas y estrategias.
Adecuación de las actividades a los diferentes niveles de competencia curricular del alumnado.
Selección de diferentes materiales y recursos:
Para la realización de actividades procurando la motivación del alumnado.
Adaptación de las técnicas, procedimientos, e instrumentos de evaluación:
Que no supongan modificaciones en los
criterios de evaluación.
Adoptar medidas de profundización y enriquecimiento para el alumnado con altas capacidades.
Medidas de carácter individual para responder a alumnos con Nee.
Requiere de organización de los recursos personales y materiales concretos.
Se aplican una vez se han agotado las medidas ordinarias.
Necesita una previa aprobación de la Inspección Educativa.
Se pueden ampliar y estructurar por el centro en coordinación con las respectivas Unidades de Programas Educativos.
EXTRAORDINARIAS
Adaptaciones curriculares significativas:
Eliminación o modificación de elementos prescriptivos del currículo.
Adaptaciones curriculares de acceso:
Modificaciones de recursos espaciales, materiales o de comunicación para facilitar el desarrollo del currículo ordinario o adaptado.
Flexibilización:Para alumnos con superdotación
intelectual.
Grupo de apoyo:En compensatoria al alumno que
presente desfase escolar significativo.
Aulas de enlace:Para atender a alumnos con
desconocimiento de la lengua española o con carencias en conocimientos básicos.
Servicio de apoyo educativo:
Para alumnos que deban permanecer largos periodos de convalecencia en su domicilio.
Hospital de Día-Centro Educativo Terapéutico:
Para alumnos que no pueden asistir a su centro educativo por necesitar tratamiento terapéutico intenso.
http://www.madrid.org/dat_norte/WEBDATMARCOS/supe/atencion_diversidad/pad/anexo1_pad.pdf
http://www.centro.colegiocirculo.com/7METODOLOG.pdf
http://platea.pntic.mec.es/aguisand/AtencionDiversidad/MedidasAD.htm
BIBLIOGRAFÍA
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