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Unidad de Aprendizaje Cultura Fsica y Salud 4
rea Curricular deFormacin Bsica
Modalidad Presencial /
Escolarizada
Campo Disciplinar Desarrollo HumanoClave 405
Semestre Cuarto
Perodo Acadmico Enero- Junio 2014Frecuenciaspor Semestre
Aula 16
Extra Aula 16
Fecha deElaboracin 30/07/2013
Fecha de ltimaActualizacin 30/07/2013
Crditos porSemestre 1
Responsable del Diseo delprograma
Comit Tcnico Acadmico deCultura Fsica y Salud
Rosa Mara Ros EscobedoNarciso Ismael Lara Carrazco
Andrs Moreno BandaMiguel ngel Mora Hernndez
FUNDAMENTACIN:
La unidad de aprendizaje de Cultura Fsica y Salud 4, integra aspectos formativos e informativos que se han estadotrabajando en las unidades de aprendizaje de los cursos previos de esta asignatura, se enfatiza la formacin integral en el estudiante, priorizando el cuidado de la salud, la adquisicin de estilos de vida saludable y el trabajocolaborativo a travs de las actividades de aprendizaje y de evaluacin que han sido diseadas considerando losprincipios pedaggicos de un enfoque por competencias. Por ello, el programa de esta unidad de aprendizaje
desarrolla aquellas habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente, propiciando la necesidad de la reflexin por parte del estudiante ante cada situacin que se le presenta, tanto en el plano intelectual como en el psicomotor y sobre todo en el afectivo y de relacin con los dems.
En el modelo acadmico del Nivel Medio Superior, esta unidad de aprendizaje forma parte del rea de DesarrolloHumano y tiene como marco referencial las competencias genricas y disciplinares de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), as como los ejes estructuradores del Modelo Educativo de la UANL, los cualesestn fundamentados en una educacin centrada en el aprendizaje y una enseanza basada en competencias,mismas que capacitan al estudiante en la resolucin de problemas.
En el desarrollo de esta unidad de aprendizaje se propicia fundamentalmente la participacin activa del estudiante en las actividades de aprendizaje para obtener evidencias objetivas del proceso de adquisicin de conocimientos,
habilidades y actitudes, esto ofrece al docente indicadores para intervenir de forma precisa en la retroalimentacin delproceso de aprendizaje de sus estudiantes. Esto permite evidenciar que se estn desarrollando las competenciasrelacionadas con esta unidad de aprendizaje que corresponde al logro del perfil del egresado de este nivel.
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En esta unidad de aprendizaje los conocimientos, habilidades y actitudes estn relacionados fundamentalmente con el cuidado de la salud, la adquisicin de un estilo de vida saludable, el trabajo en equipo y la promocin del trabajo colaborativo.
El curso est estructurado en cuatro etapas didcticas, presentando en cada una de ellas actividades tericas (aula), actividades prcticas (campo) y actividades extra aula. En las actividades de aula se abordan: lecturas comprensivas,bsqueda de informacin en diferentes medios para el anlisis y la elaboracin de reportes sobre los temassealados para cada etapa didctica. En las actividades de campo: se realizan pruebas para evaluar el estado desalud fsico del estudiante por medio de pruebas de aptitud fsica, as como, la prctica de actividades fsicas de forma individual y en equipo; es as como los contenidos, habilidades y actitudes se entrelazan en el proceso de aprendizaje que est orientado a la aplicacin de situaciones concretas y contextualizadas en lo que se refiere a la
adquisicin de un estilo de vida saludable y el trabajo colaborativo que es el sustento principal de esta unidad de aprendizaje.
La finalidad de este curso es que el estudiante reconozca la importancia del desarrollo de su capacidad fsica a travsde la prctica de actividades recreativas y deportivas, para fomentar el trabajo en equipo, adems de la importanciaque tiene el cuidado de su alimentacin y as desarrollar una actitud positiva y reflexiva de los beneficios de laadquisicin de un estilo de vida saludable.
El desarrollo de las cuatro etapas que conforman esta unidad de aprendizaje, estn orientadas a propiciar la adquisicin de las competencias genricas, disciplinares y generales del perfil de egreso del nivel medio superior.
Las etapas que corresponden a esta unidad de aprendizaje son etapa 1: educacinpara la salud y dopingdonde seabordan actividades relacionadas con los efectos que producen las sustancias para elevar el rendimiento fsico en los deportes, adems de identificar los factores que intervienen en la educacin para la salud. Etapa 2 activacinfsicadonde se estudian los beneficios de realizar actividad fsica as como la forma en que se puede realizar mediante rutinas musicalizadas, la etapa 3 bisbol/softbol y la etapa 4 futbol soccer que corresponde a los deportes sepresenta la historia, fundamentos y actividades prcticas orientadas hacia el trabajo en equipo.
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COMPETENCIAS GENRICAS/ GENERALES
COMPETENCIAS GENRICASRIEMS
RASGOS COMPETENCIAS GENERALESDEL ME
3 Elige y practica estilos de vidasaludables
ATRIBUTOS Reconoce la actividad fsica
como un medio para sudesarrollo fsico, mental ysocial.
Toma decisiones a partir dela valoracin de las
consecuencias de distintoshbitos de consumo yconductas de riesgo.
Vida saludableAdquiere una actitud positiva yreflexiva en el logro de buenoshbitos en su buen desarrollo fsico ymental que le permitan una mejorcalidad de vida.
Logra la adaptabilidad querequieren los ambientes sociales yprofesionales de incertidumbre denuestra poca para crear mejorescondiciones de vida.
ATRIBUTOS Valora los buenos hbitos
como parte importante desu desarrollo
Analiza posiblesconsecuencias deconductas de riesgo
Reconoce que un buenambiente permiten unamejor calidad de vida
Adquiere un compromisopara un buen desarrollofsico y mental
6. Sustenta una postura personalsobre temas de inters y relevanciageneral, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y reflexiva.ATRIBUTOS
Elige las fuentes deinformacin ms relevantespara un propsito especficoy discrimina entre ellas deacuerdo a su relevancia yconfiabilidad.
Estructura ideas yargumentos de manera
clara, coherente y sinttica
RazonamientoProcesa ideas, conceptos yargumentos hasta llegar a una
conclusin, manteniendo unapostura personal y responsable,para asumir las consecuenciasde la misma.
Emplea el pensamiento lgico,crtico, creativo y propositivo paraanalizar fenmenos naturales y
sociales que le permitan tomardecisiones pertinentes en sumbito de influencia conresponsabilidad social.
ATRIBUTOS Selecciona las fuentes de
informacin de acuerdo acriterios responsables
Construye su punto devista de acuerdo a suimportancia y relevancia
Integra y estructuraconocimientos nuevos que
le permitan una toma dedecisiones conresponsabilidad social.
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8.Participa y colabora de maneraefectiva en equipos diversos
ATRIBUTOS Propone maneras de
solucionar un problema odesarrollar un proyecto enequipo, definiendo un cursode accin con pasosespecficos.
Asume una actitudconstructiva, congruente conlos conocimientos yhabilidades con los quecuenta dentro de distintosequipos de trabajo.
CooperacinParticipa en tareas asignadas, tantode manera individual como grupal conrespeto a la diversidad de ideas.
Elabora propuestas acadmicas yprofesionales inter, multi ytransdisciplinarias de acuerdo a lasmejores prcticas mundiales parafomentar y consolidar el trabajocolaborativo
ATRIBUTOS: Propone sus puntos de
vista a la vez que respetalos de sus compaeros
Trabaja y participa con unaactitud positiva en losdiferentes roles de lastareas asignadas
Competencia Disciplinar de Ciencias Experimentales:14. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno alque pertenece.
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REPRESENTACI N GR FICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Activacin fsicaEducacin parala salud
Disear un programa parala mejora de condicinfsica por medio de laactivacin fsica
Identifica los elementosbsicos para tener unaeducacin para la salud
Analizar los mtodos ybeneficios para mejorar lacondicin fsica.
P. I. A. Presentacin en PowerPoint, poster,
collage, ensayo o videoDoping
Aplicar las capacidadesfsicas en actividadesdeportivas enfatizando el
trabajo en equipo.
Fundamentos yreglamentos delos deportes debeisbol/softbol yfutbol soccer.
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Primera etapa : Educacin para la saludCompetencias Genricas
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
ATRIBUTOS
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de
riesgo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
ATRIBUTOS
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo asu relevancia y confiabilidad.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ATRIBUTOS
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accincon pasos especficos
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro dedistintos equipos de trabajo.
Competencia Disciplinar del rea de Ciencias Experimentales
14. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al quepertenece.Elemento de Competencia: Comprende las medidas preventivas para evitar el consumo de drogas y las sustanutilizadas en el deporte para mejorar el rendimiento fsico y analiza la educacin para la salud como un medio de desarrintegral de la persona identificando los beneficios que proporciona el programa de UniversidadSaludable
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Evidenciasde
aprendizaje
Criterios deDesempeo
Actividades Contenidos Recursos
Mapaconceptual
Identifica losconceptosprincipales
Utilizapalabras deenlace
Entrega eltrabajo entiempo yforma.
El trabajo esindividual.
El mapa seelabora en lalibreta.
Facilitacin: Otorga los
temas para laelaboracin delas actividadesa realizar.
Proporciona
indicacionespara laelaboracindel mapaconceptual.
Indica laslecturas arealizar para laelaboracindel mapaconceptual.
Observa yretroalimentalasactividades.
Participacin:
Realiza lalectura
Identifica lassustancias
utilizadas en eldeporte con elpropsito demejorar elrendimientofsico.
Conceptuales:
El doping en eldeporte.
Procedimientospara detectardrogas en losdeportistas
Procedimentales Sigue
instrucciones
Lecturacomprensiva
Expresin
escrita
Expresin
oral
Habilidadesen el manejode medioselectrnicos.
Actitudinales yvalorales:
Responsabi-lidad.
Respeto
Creatividad
Materiales
Libro deTexto
Libreta Hojas de
mquina
Temporal
HorasAula
HE
A
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Investiga ydescribe elprocedimientode detectar eldoping.
Elabora elmapaconceptual.
CuadroSinptico.
Jerarquiza losconceptos
Deriva losconceptossecundarios osubordinados
Utiliza llavespara sealar lasrelaciones.
Identifica losconceptos
generales.
Incluye loscomportamientos y factores queintervienen paraadquirir unaeducacin parala salud.
Facilitacin:
Gua y orientasobre losaspectosrelevantes deltema.
Proporcionainstruccionespara laelaboracindel cuadrosinptico.
Indica laslecturas arealizar para laelaboracindel cuadrosinptico.
Participacin:
Efectuar lalectura delcaptulo doseducacinpara la salud
Conceptuales:
Concepto deeducacin parala salud.
Factores queintervienen y lasacciones aconsiderar
Procedimentales:
Sigueinstrucciones
Lecturacomprensiva
Expresin
escrita
Expresin
oral
Habilidadesen el manejode medioselectrnicos.
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del libro detexto.
Identificar elconcepto y losfactores queintervienen enla educacinpara la salud
Investiga endiferentesfuentes deinformacin(libros,revistas,artculoscientficos,documentales,internet, etc.)
Analiza losefectos y
comporta-mientos queson tiles paraadquirir unaeducacinpara la salud.
Actitudinales yvalrales:
Responsabilidad Participacin Creatividad Trabajo
colaborativo
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Segunda etapa : Activacin fsicaCompetencias Genricas
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
ATRIBUTOS
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ATRIBUTOS
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro dedistintos equipos de trabajo.
Competencia Disciplinar del rea de Ciencias Experimentales14. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al quepertenece.
Elemento de Competencia: Comprende y razona la importancia de ejercer la actividad fsica as como sus beneficiosa travs de la ejecucin de ejercicios y la elaboracin de rutinas musicalizadas en forma individual o grupal.
Evidencias deaprendizaje Criterios deDesempeo Actividades Contenidos Recursos
Ensayo El documentodebe contenercomo mnimo2 cuartillas
Debeconsultar ellibro de texto yal menos otrafuente deconsulta.
Debeentregarsepor escrito.
Introduccin.(incluya ladefinicin eimportanciade la
Facilitacin: Gua y orienta
sobre losaspectosrelevantes deltema.
Proporcionainstruccionespara laelaboracin del
ensayo.
Indica laslecturas arealizar para laelaboracin
Conceptuales:Beneficios y riesgosde la prctica de laactividad fsica
Actividades a travsde las cuales sedesarrolla.
Procedimentales: Desarrolla la
capacidad deanlisis ysntesis
Aplica losrequisitos paraelaborar unensayo
Organiza el
Materiales
Libro detexto
Equipo desonido
Temporales
HorasAula
HorasExtraAula
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activacinfsica)
Desarrollo:(beneficios ytipos deactivacinfsica para susalud).
Conclusin:de la forma enque elestudiante
puede incluiren su vidadiaria laactivacinfsica.
Reflexin decmo estoimpacta en susalud fsica,mental ysocial.
El ensayo seentrega de
formaindividual..
ensayo.
Participacin: Sigue las
indicacionesproporcionadaspor su maestro.
Se apoya en ellibro de textode la etapa
correspondien-te. Efecta la
lectura delcaptulo tresactivacinfsica.
Buscainformacin enuna fuenteexterna
pensamiento Facilita la
comprensin deltema
Actitudinales yvalorales: Responsabilidad Participacin Disposicin
Registro dela prctica
Realiza losejerciciospropuestos enla prctica.
Utiliza ropadeportivaadecuada
Sigue lasinstruccionesproporciona-
das.
Facilitacin: Orienta y gua
para laaplicacin delas actividadesa realizar
Monitorea yretroalimenta laclase.
Facilita las
actividades Indica que
registren laprctica en lagua,incluyendo susobservaciones
Conceptuales: Ejecucin de los
ejercicios en laprctica.
Procedimentales: Sigue las
instruccionespara llevar lasactividades.
Actitudinales yvalorales: Desarrolla la
responsabilidad,y disposicin ainteractuar.
Aceptacin de
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Participacin: Participa
activamente enlas actividades.
Desarrolla laactividadconforme a lasinstrucciones.
Registra laprctica en lagua con lasobservaciones
para la mejorade la prctica.
las reas deoportunidadpropias.
Apertura a seguirlas instruccionespropias de laclase.
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Tercera etapa : Beisbol/ SoftbolCompetencias Genricas
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
ATRIBUTOS Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ATRIBUTOS
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro dedistintos equipos de trabajo.
Competencia Disciplinar del rea de Ciencias Experimentales14. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al quepertenece.
Elemento de Competencia: Comprende la importancia de ejercer la actividad fsica por medio de la actividad
deportiva practicando el trabajo en equipo y la recreacin a travs del Beisbol y el Softbol.
Evidencias deaprendizaje
Criterios deDesempeo
Actividades Contenidos Recursos
Cuadrocomparativo
Identifica losconceptosgenerales oinclusivos:historia,elementos yfundamentosdel beisbol y
el softbol. Deriva los
conceptossecundarios osubordinados
Categorizalos conceptosestableciendo
Facilitacin: Gua y orienta
sobre losaspectosrelevantes deltema.
Proporcionainstrucciones
para laelaboracin delCuadrocomparativo.
Conceptuales: Historia, elementos
y fundamentos delbeisbol y el softbol
Procedimentales:
Desarrolla la
capacidad deanlisis y sntesis
Establecerelaciones entreconceptos
Desarrolla habilidadpara clasificar y
Materiales
Libro detexto
Imple-mentosde laprctica:
Pelotas,bates,conos.
Temporales
HorasAula
HorasExtraAula
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relaciones dejerarquaUtiliza llavespara sealarlasrelaciones.
Indica laslecturas arealizar para laelaboracin delcuadrocomparativo.
Participacin: Considera los
conceptostratados en
clase. Se apoya en el
libro de textode la etapacorrespon-diente.
establecerjerarquas.
Organiza elpensamiento
Facilita lacomprensin deltema
Actitudinales yvalorales: Responsabilidad Participacin Disposicin
Registro dela prctica
Realiza losejerciciospropuestosen la prctica.
Utiliza ropadeportiva
adecuada Sigue las
instruccionesproporciona-das.
Facilitacin: Orienta y gua
para laaplicacin delas actividadesa realizar
Monitorea yretroalimenta laclase.
Facilita lasactividades
Indica queregistren laprctica en lagua,incluyendo susobservaciones
Participacin:
Participaactivamenteen lasactividades
Desarrolla laactividadconforme a lasinstrucciones.
Conceptuales: Ejecucin de los
ejercicios en laprctica.
Procedimentales:
Sigue lasinstrucciones parallevar lasactividades.
Actitudinales yvalorales: Desarrolla la
responsabilidad ydisposicin ainteractuar.
Aceptacin de lasreas deoportunidad propias
Apertura a seguirlas instruccionespropias de la clase.
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Registra laprctica en lagua con lasobservacionespara la mejorade la prctica.
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Cuarta etapa : Futbol soccerCompetencias Genricas
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
ATRIBUTOS Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ATRIBUTOS
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accincon pasos especficos
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro dedistintos equipos de trabajo.
Competencia Disciplinar del rea de Ciencias Experimentales14. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al quepertenece.
Elemento de Competencia: Comprende la importancia de ejercer la prctica del trabajo en equipo y la recreacin paraun mejor desarrollo fsico a travs del deporte del ftbol
Evidencias deaprendizaje Criterios deDesempeo Actividades Contenidos Recursos
Informe Describe laimportanciade ejercer laactividadfsica pormedio de laactividaddeportivapracticando eltrabajo enequipo y larecreacin atravs delfutbol.
Entrega eltrabajo entiempo yforma.
Facilitacin: Indica los
requerimientos de construccindel informe.
Proporcionainstruccionespara laelaboracin del
informe.
Indica laslecturas arealizar para laelaboracin delinforme.
Conceptuales:
Historia, reglas,elementos,fundamentostcnicos y juegosrecreativos.
Procedimentales:
Desarrolla lacapacidad deanlisis
Aplica losrequisitos paraelaborar uninforme.
Materiales
Libro de texto Implementos
de la prctica:Balones,porteras,conos.
Temporale
HorasAula
HorExtAu
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Lo generacomodocumentoescrito.
El trabajo esde formaindividual.
Participacin: Considera los
conceptostratados enclase.
Se apoya en ellibro de textode la etapacorrespon-diente.
Actitudinales yvalrales:
Responsabilidad Participacin Disposicin
Registro de laprctica
Realiza los
ejerciciospropuestos enla prctica.
Utiliza ropadeportivaadecuada
Sigue lasinstruccionesproporciona-das.
Facilitacin: Orienta y gua
para laaplicacin delas actividadesa realizar
Monitorea yretroalimenta laclase.
Facilita lasactividades
Indica queregistren lapractica en la
gua,incluyendo susobservaciones
Participacin: Se muestra
activo durantelas practicasen lasactividades
Desarrolla laactividadconforme a las
instrucciones. Registra la
prctica en lagua con lasobservacionespara la mejorade la prctica.
Conceptuales: Ejecucin de los
ejercicios en laprctica.
Procedimentales: Sigue las
instruccionespara llevar lasactividades.
Actitudinales yvalorales: Desarrolla la
responsabilidad,y disposicin ainteractuar.
Aceptacin delas reas deoportunidadpropias.
Apertura a seguirlas instruccionespropias de laclase.
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EVALUACIN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS:
Se tomarn en cuenta las siguientes categoras:
EVALUACIN DIAGNSTICA:Para reconocer los conocimientos previos que posee el estudiante sobre el tema.
Sin valor acreditable
EVALUACIN FORMATIVA:La cual se va a realizar durante todo el proceso de aprendizaje del estudiante en cada una de las actividadea realizar, tomando en cuenta todos los aspectos del curso.
Evidencias para cada etapa.
Etapa 1: Educacin para la salud Mapa Conceptual Cuadro sinptico
Etapa 2: Activacin fsica Ensayo Registro de la prctica
Etapa 3: Beisbol/Softbol Cuadro Comparativo Registro de la prctica
Etapa 4: Futbol soccer Informe Registro de la prctica
Producto Integrador de la unidad de aprendizaje
Escrito, presentacin en PowerPoint, pster o video
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EVALUACI N SUMATIVA:
Esta unidad de aprendizaje se califica como acreditada (AC) y no acreditada (NA).Las calificaciones obtenidas entre 70 y 100 acreditan la unidad de aprendizaje.
Producto Integrador :
Elabora una presentacin en PowerPoint, un pster, un collage, un ensayo o un video que describa los daos queprovocan el uso de sustancias nocivas y los beneficios de un estilo de vida saludable mediante una educacin para
la salud, la activacin fsica y los deportes del futbol soccer y beisbol/softbol.
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Criterios de evaluacin Puntaje Desglose
Actividades de aula 30% Estrategias y actividades deevaluacin.
Actividades de campo
50%Estrategias y actividades deevaluacin relacionadas con laprctica.
Producto Integrador de la Unidadde Aprendizaje 10%
Escrito, presentacin en PowerPoint, pster o video
Actividades extra aula 10%TrotesTorneos interioresProgramas de activacin fsica
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