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IMPLICACIONES DE LA
EVALUACIN DESDE LANUEVA LEGISLACINEDUCATIVA.
Antecedentes y Normativasindispensables para evaluar.
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Indicador de logro SI NOPresenta una planificacin del proceso de dramatizacin.
Se elaboran los recursos con material reciclado.
Se resalta tanto aspectos positivos como negativos.
Participa todo el equipo en tiempos proporcionados.
Se inicia con una presentacin previa.
Se evita dar la espalda al pblico.
Se resaltan las tcnicas de evaluacin.
Se resaltan los instrumentos de evaluacin.
Se menciona sobre los ambientes de evaluacin.
Se termina la presentacin con una conclusin o
enseanza.
Actividad: Psicodrama sobre Cmo se
evaluaba antes?
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TRADICIONALMENTE LOS MODELOS DE EVALUACIN QUE VIENEN
UTILIZANDO LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SON DE TIPOCUANTITATIVO; ES DECIR, TIENDEN A MEDIR EL CONOCIMIENTO.
EN TAL SENTIDO, SABEMOS QUE ES IMPOSIBLE MEDIR ELAPRENDIZAJE Y LAS FUNCIONES COGNITIVAS.POR ELLO LA AFCEGB Y EL BGU ADOPTAN UN MODELO QUE APUNTA
A EVALUAR NO SOLO CONOCIMIENTOS SINO TAMBINHABILIDADES Y ACTITUDES.
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Cada vez estoy ms convencido
de que la mejor manera deconocer la prctica educativa de
un profesor es analizar cmo
evala. Me parece que laevaluacin es la ventana por laque el estudiante ve las metasdel profesor, qu es lo que ste
quiere de l, qu se le pide.(Pozo, 1997.)
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ESTNDARES DIMENSIN 2:GESTIN DEL APRENDIZAJE
2.4. El docente evala, retroalimenta,informa y se informa de los procesos deaprendizaje de los estudiantes.
2.4.1. Promueve una cultura de evaluacin quepermita la autoevaluacin del docente y delestudiante.
2.4.4. Evala permanentemente el progresoindividual de sus estudiantes as como el de toda
la clase como una forma de regular el proceso deenseanzaaprendizaje y mejorar sus estrategias.
2.4.5. Utiliza positivamente los errores de losestudiantes para promover el aprendizaje.
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LOEI: TTULO I CAPTULO NICO
Art. 2 PrincipiosQ. Motivacin: Se promueve el esfuerzo
individual y la motivacin a las personas para
el aprendizaje, as como el reconocimiento yvaloracin del profesorado, la garanta delcumplimiento de sus derechos y el apoyo a sutarea, como factor esencial de calidad de laeducacin.
R. Evaluacin: Se establece la evaluacinintegral como un proceso permanente yparticipativo del Sistema Educativo Nacional.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO I
Art. 184 Evaluacin estudiantil: Los procesos deevaluacin estudiantil no siempre deben incluir la
emisin de notas o calificaciones. Lo esencial de la
evaluacin es proveerle retroalimentacin al
estudiante para que este pueda mejorar y lograr losmnimos establecidos para la aprobacin de las
asignaturas del currculo y para el cumplimiento de
los estndares nacionales. La evaluacin debe tener
como propsito principal que el docente oriente alestudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y
detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de
aprendizaje.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO IV
Art. 204 Difusin del proceso y de los criteriosde evaluacin: Los docentes obligatoriamentedebern notificar al estudiante y a sus representantes
legales, al inicio del ao escolar, cmo sern evaluados
los estudiantes hasta el trmino del ao escolar.
Adems, los criterios de cada evaluacin debern ser
dados a conocer con anterioridad a los estudiantes y a
sus representantes legales. El incumplimiento de lo
establecido en el presente artculo ser consideradofalta grave y ser sancionado de conformidad con el
presente Reglamento.
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LOEI: TTULO II CAPTULO TERCERO
Art. 7 Derechos de los estudiantes
F. Recibir apoyo pedaggico y tutoras acadmicas de
acuerdo con sus necesidades.
Art. 8 Obligaciones de los estudiantes:
B.Participar en la evaluacin de manera permanente, atravs de procesos internos y externos que validen la
calidad de la educacin y el inter aprendizaje.C.Procurar la excelencia educativa y mostrar integridady honestidad acadmica en el cumplimiento de las
tareas y obligaciones.
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LOEI: TTULO II CAPTULO CUARTO
Art. 11 Obligaciones de los docentes:H. Atender y evaluar a las y los estudiantes de
acuerdo con su diversidad cultural y lingstica
y las diferencias individuales y comunicarlesoportunamente, presentando argumentos
pedaggicos sobre el resultado de las
evaluaciones.
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LOEI: TTULO II CAPTULO QUINTO
Art. 12 Derechos de los padres de familia:B. Recibir informes peridicos sobre el progreso
acadmico de sus representados as como de todas
las situaciones que se presenten en la institucineducativa y que requieran de su conocimiento.
Art. 13 Obligaciones de los padres de familia:C.Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus
representados y atender los llamados yrequerimientos de las y los profesores y
autoridades de los planteles. evaluaciones.
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LOEI: TTULO II CAPTULO QUINTO
Art. 13 Obligaciones de los padres defamilia:
F. Propiciar un ambiente de aprendizaje
adecuado en su hogar, organizando espaciosdedicados a las obligaciones escolares y a larecreacin y esparcimiento, en el marco de unuso adecuado del tiempo.
I. Apoyar y motivar a sus representados yrepresentadas, especialmente cuando existandificultades en el proceso de aprendizaje, demanera constructiva y creativa.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO III
Art. 194 Escala de calificaciones: lascalificaciones hacen referencia al cumplimientode los objetivos de aprendizaje establecidos en el
currculo y en los estndares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se asentarn segn
la siguiente escala:
ESCALA CUALITATIVA ESCALA CUANTITATIVA
Supera los aprendizajes requeridos 10
Domina los aprendizajes requeridos 9
Alcanza los aprendizajes requeridos 7 8
Est prximo a alcanzar losaprendizajes requeridos
5 - 6
No alcanza los aprendizajes requeridos < 4_
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO III
Art. 196 Requisitos para la promocin: Lacalificacin mnima requerida para la promocin, en
cualquier establecimiento del pas es de siete sobre
diez. (7/10). En los subniveles de Bsica Elemental
4. y Bsica Media 7. Se requiere (7/10) enMatemticas, Lengua y Literatura, Ciencias
Naturales y estudios Sociales y un promedio general
en todas las asignaturas de (7/10).
En el subnivel de Bsica Superior 10. Y Bachilleratose requiere un promedio de (7/10) en cada una de las
asignaturas del currculo nacional.
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LOEI: TTULOIIICAPTULOSPTIMO
Art. 59 Cursos de refuerzo de laenseanza: Las instituciones educativaspblicas, privadas, municipales y
fiscomisionales implementarn cursos derefuerzo de la enseanza, en educacin
bsica y bachillerato, con carcter
gratuito.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO IV,CAPTULO III
Art. 45. Atribuciones del Subdirector o Vicerrector:
... 6. Revisar y aprobar los instrumentos de evaluacinpreparados por los docente.
7. Elaborar y presentar peridicamente informes alDirector o Rector del establecimiento y al Consejo
Ejecutivo sobre el rendimiento acadmico por reas de
estudio y sobre la vida acadmica institucional.
8. Implementar el apoyo pedaggico y tutoras
acadmicas para los estudiantes, de acuerdo con susnecesidades.
9. Asegurar el cumplimiento de los estndares de calidadeducativa emitidos por el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO IV
Art. 208 Refuerzo acadmico incluye :
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que
regularmente ensea la asignatura u otro docente
que ensee la misma asignatura.
Tutoras individuales con el mismo docente que
regularmente ensea la asignatura u otro docente
que ensee la misma asignatura.
Tutoras individuales con un psiclogo educativo o
experto segn las necesidades educativas de los
estudiantes.
Cronograma de estudios que el estudiante debe
cumplir en casa con ayuda de su familia.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO IV
Art. 209 Informes de aprendizaje: Formato delM.E. cualitativo-cuantitativo.
Informe parcial de aprendizaje: avances de procesosegn lo determine el Proyecto Educativo
Institucional. Informe quimestral de aprendizaje: Promedio de
calificaciones parciales. La nota del examenquimestral no puede ser mayor al 20% de la nota totalcorrespondiente a cada asignatura.
Informe anual de aprendizaje: contiene el promedio delas dos calificaciones quimestrales, formularecomendaciones y planes de mejoramiento ydetermina resultados de aprobacin y reprobacin.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO IV
Art. 210 Examen de recuperacin: comooportunidad de mejorar los promedios en todas las
asignaturas, se ofrece a todo estudiante que haya
aprobado con menos de diez. Se toma 15 das despus
de publicadas las calificaciones. Si la nota obtenida esms baja que la del quimestre, se desecha.
Art.212 Examen supletorio: para promedios entrecinco (5) y seis coma nueve (6,9) sobre diez. Se toma 15das despus de publicadas las calificaciones. La
institucin debe ofrecer clases de refuerzo. Se aprueba
con siete sobre diez (7/10) sin aproximaciones.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO IV
Art. 213 Examen remedial: Si no se aprueba el supletorioo se tiene un puntaje promedio anual menor a cinco sobrediez (5/10) en cualquier asignatura, el docentecorrespondiente deber elaborar un cronograma deactividades acadmicas para cumplir en casa con ayuda de
la familia, para que 15 das antes del inicio de clases, rindapor una sola vez el examen remedial acumulativo que seruna prueba de base estructurada. Se aprueba con sietesobre diez (7/10). Si se reprueban exmenes remediales endos o ms asignaturas, se deber repetir el grado o curso.
Art.214 Examen de gracia: Si se reprueba el examenremedial de una sola asignatura, podr asistir al grado ocurso siguiente de manera temporal hasta rendir, unexamen de gracia un mes despus del inicio de clases. Deaprobar el examen podr continuar en ese grado, pero encaso de reprobarlo deber repetir el grado o curso anterior.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO VI
Art. 222 Evaluacin del comportamiento: cumpleun objetivo formativo motivacional, est a cargo del
docente de curso o tutor y se realiza en forma literal
descriptiva a partir de indicadores referidos a valores
ticos y de convivencia social tales como: respeto yconsideracin hacia todos los miembros de la
comunidad educativa, valoracin de la diversidad,
cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado
del patrimonio institucional, respeto a la propiedadajena, puntualidad y asistencia, limpieza entre otros
aspectos que deben constar en el Cdigo de
Convivencia del establecimiento educativo.
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REGLAMENTO LOEI: TTULO VI,CAPTULO VI
Art. 222 Evaluacin del comportamiento: Escualitativa, no afecta la promocin de los estudiantes
y debe regirse a la siguiente escala:
A Muysatisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisoestablecidos para la sana convivencia social.
B Satisfactorio Cumple con los compromiso establecidos para la sanaconvivencia social.
C Pocosatisfactorio
Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromiso establecidos para la sana convivencia
social.
D Mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de loscompromiso establecidos para la sana convivencia
social.
E Insatisfactorio No cumple con los compromiso establecidos para lasana convivencia social.
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200 das20 sem. 20 sem.
Primer Quimestre Segundo Quimestre
PrimerParcial
Segund
oParcial
Tercer
Parcial
PrimerParcial
Segund
oParcial
EXAMEN
Q
UIMESTRE1
Tercer
Parcial
EXAMEN
Q
UIMESTRE2
20%80%
/10
20%80%
/10= 4,9 o Exa. Sup. Reprob. Examen remedial
Examen de graciaExa.Rem. Reprob. en 1 asig.
7 sem 6 sem 6 sem 7 sem 6 sem 6 sem
Rgimen SIERRA
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200 das21 sem. 19 sem.
Primer Quimestre Segundo Quimestre
Prime
rParcial
SegundoParcial
Terce
rParcial
Prime
rParcial
SegundoParcial
EXAMEN
QU
IMESTRE1
Terce
rParcial
EXAMEN
QUIMESTRE2
20%80%
/10
20%80%
/10= 4,9 o Exa. Sup. Reprob. Examen remedial
Examen de graciaExa.Rem. Reprob. en 1 asig.
7 sem 7 sem 6 sem 6 sem 6 sem 6 sem
Rgimen COSTA
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PROCEDIMIENTO PARA RELIEVAR DENTRO DE LAS
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PROCEDIMIENTO PARA RELIEVAR DENTRO DE LASACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDCTICA, LAS
EVIDENCIAS DE EVALUACIN.
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1. ANALICE LA DESTREZA Y ELCRITERIO DE DESEMPEO PARAIDENTIFICAR PRODUCCIONES QUE LOSESTUDIANTES PUEDEN / DEBEN HACERPARA EVIDENCIAR SU APRENDIZAJE.
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EscucharInstruccionesy reglas de
juegoconocimiento destrezaCriterios dedesempeo
Actuar en
determinadassituaciones desu realidad
Lengua y Literatura 3EGB
DZCD:iEscuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente adeterminadas situaciones de su realidad .
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Leer y escribirNmerosracionales eirracionales
conocimiento destrezaCriterios dedesempeo
de acuerdocon su
definicin.
Matemtica 9. Ao de EGB
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destrezaCriterios dedesempeo
Dzcd: Reconocer la importancia de las aguas subterrneas en eldesierto, su accesibilidad y profundidad desde la observacin demapas hidrogrficos, identificacin de reas hdricas en la zona y la
relacin del aprovechamiento de este recurso por los seres vivoscaractersticos.
conocimiento destreza Criterios dedesempeo
Ciencias Naturales
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conocimiento destreza Criterios dedesempeo
Dzcd: Comparar los planteamientos econmicos, polticos ysociales de intelectuales ilustrados europeos con el pensamientoeconmico, poltico y social de intelectuales americanos.
Historia y Ciencias Sociales
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2. IDENTIFIQUE EN LOS CRITERIOS DE
DESEMPEO Y LOS INDICADORES DEEVALUACIN, LOS REQUISITOS OCARACTERSTICAS (RBRICA) QUEDEBERAN EXIGIRSE A LA PRODUCCINDEL ESTUDIANTE PARA CONSIDERARLACOMO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
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INDICADORES DE EVALUACIN
Relacin conel indicadoresencial deevaluacin.
AFCEGB
Indicador de
evaluacin.
BGUIndicadores que se deben cumplir por todos los estudiantesdel pas al finalizar un ao escolar. Estos indicadores seevidenciarn en actividades de evaluacin que permitan
recabar y validar los aprendizajes con registros concretos.
Dzcd
Indicadorde
evaluacin
Dzcd
Dzcd
Indicadorde
evaluacin
ESTANDAR
DEAPRENDIZ
AJE
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Dzcd
Indic.Esenc.
deEval.
Objet.Ao
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3. DISEAR LAS ACTIVIDADESDE ENSEANZA Y DE
APRENDIZAJE.
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4. DETERMINE CUL DE LAS ACTIVIDADES SETOMAR COMO EVALUACIN DIAGNSTICA.
EST AL INICIO DEL PROCESO Y RELACIONACONOCIMIENTOS PREVIOS.
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5. DETERMINE CUL DE LASACTIVIDADES SE TOMAR COMOEVALUACIN DEL PROCESO. IMPLICAESTRUCTURAR LOS CONOCIMIENTOS OUTILIZARLOS CRITICA / CREATIVAMENTE.
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6. DETERMINE SOBRE QUCONOCIMIENTOS DEBE HACERSEEVALULACIN TIPO EXMEN.
PROCEDIMIENTO PARA CALIFICAR
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PROCEDIMIENTO PARA CALIFICARTCNICAS E INSTRUMENTOS
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EVALUACIN POR RBRICAS
DESCRIBEN CADA UNA DE LASCARACTERSTICAS DEL PRODUCTO ODE LA ACTUACIN, ES DECIR, DELDESEMPEO ESPERADO Y REFERIDOEN EL INDICADOR.
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ciclo del aguaen la naturaleza
y destacar suimportancia
como un recursonatural
renovable
con laobservacindirecta en el
entorno, laidentificacin delos estados del
agua en lanaturaleza y larelacin de sta
con la vida.
conocimientodestreza
Criterios dedesempeo
Describir
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conocimientodestreza Criterios de
desempeo
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TCNICAS
INSTRUMENTOS
E
MI GUA DE EVALUACIN
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Nombre de quien asume el reto hacia la excelencia:_______________________________________________
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Son todos los medios y
procedimientos que se
utilizan para evidenciar los
resultados del proceso
pedaggico y cuyo anlisispermite hacer un juicio
sobre la medida y calidad
con que se logran los
objetivos.
TCNICAS
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DEBEN:
Ser propios de la tcnica
Ser aplicables en diversas situaciones de aprendizaje.
Ser transferibles a situaciones de la vida diaria.
Dar informacin de lo que se pretende con el instrumento Utilizar diferentes cdigos: orales, escritos, grficos, etc.
Dar tiempo y espacio para su realizacin.
Enunciarse en forma comprensible.
Recoger evidencias o pruebas del desarrollo de la Dzcd.
INSTRUMENTOSSON
Formatos construidos
que aseguran larecoleccin y obtencinde informacin requeridadurante el proceso deevaluacin; para orientarel desarrollo de la Dzcd y
tomar decisiones.
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