Download - Curso Semana 10: Proyectos de Ingenieria de Sistemas I - Diseño Metodologico

Proyectos de Ingeniería de Sistemas I

Ing. Pedro Chávez Farfán

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Semana 9

Metodología de la investigación

Diseño de muestras

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“Es más importante para la ciencia, saber formular problemas, que encontrar soluciones”. Albert Einstein.






























El conocimiento científico:El método y las técnicas

El problema objeto de la investigación define el

tipo de investigación, su método y sus técnicas



ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACION

FORMULACION DE HIPÓTESIS

Señala el nivel de profundidad con el cual el investigador busca abordar el objetode conocimiento.

ASPECTOS METODOLOGICOS : TIPO DE ESTUDIO

Primer nivel del conocimiento. Permite al investigador familiarizarse con elfenómeno que se investiga. Es el punto de partida para la formulación de otrasinvestigaciones con mayor nivel de profundidad.

ESTUDIO EXPLORATORIO

ASPECTOS METODOLOGICO

S

Método de investigación

Segundo nivel de conocimiento. Identifica características del universo de investigación,señala formas de conducta, establece comportamientos concretos y descubre ycomprueba asociación entre variables.

ESTUDIO DESCRIPTIVO

Tercer nivel de conocimiento. Orienta a la comprobación de hipótesis causales.

ESTUDIO EXPLICATIVO



CÓMO DEFINIR EL TIPO DE ESTUDIO.

El método que se va a seguir en la investigación determina la necesidad dedefinir el tipo de estudio, que hace referencia a la profundidad con la que seespera abordar el problema de conocimiento. El tipo de estudio admite tresvariables: Exploratorio, descriptivo, explicativo.

Con el propósito de definir el nivel exploratorio, debe responder a lassiguientes preguntas:

¿El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a sumodelo teórico o a su aplicación práctica?

Cómo investigador, ¿se acerca por primera vez al conocimiento delproblema que plantea?

¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?Antes de nada, ¿busca hacer una recopilación de tipo teórico por la

ausencia de un modelo específico referido a su problema deinvestigación?¿Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de

nuevas investigaciones por otros autores?



Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en elnumeral 1 y no encuentra otras figuras que le señalen el carácterexploratorio del estudio, continúe con el siguiente nivel de conocimiento.

Si usted responde afirmativamente a una o más de las preguntasanteriores, señale por qué razón en el contexto del diseño que vieneplanteado. Así, encuentra explicación a este nivel propuesto en elconocimiento. Puede plantear otras preguntas que considere pertinentes.Ahora, continúe en el siguiente nivel de conocimiento.



Para saber si su estudio es descriptivo busque la respuesta a los siguientesinterrogantes:

¿Se propone identificar elementos y características del problema deinvestigación?

¿Busca hacer una caracterización de hechos o situaciones por los cualesse identifica su problema de investigación?

¿El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcancomportamientos sociales, actitudes, creencias, formas de pensar y actuarde un grupo o una colectividad?

El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcanformas de organización en los niveles micro o marco social que usted esperadescribir cómo se comportan?

¿Parte de la hipótesis de primer o segundo grado y espera que por sudemostración se llegue posteriormente a un conocimiento de tipoexplicativo?¿Espera que los resultados de su investigación sean base para la

formulación de nuevas hipótesis a partir de las cuales se inicia unconocimiento explicativo?¿Espera presentar en su estudio los rasgos que caracterizan e identifican el

problema de investigación planteado?



Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en elnumeral 4 y no encuentra otras que señalen el carácter descriptivo delestudio, continúe con el siguiente nivel de conocimiento.

Si usted responde afirmativamente a una o más de las preguntasanteriores, señale por qué razón y explique en el contexto del diseñoplanteado. Asó encontrará respuesta a este nivel propuesto en elconocimiento. Puede formularse otras preguntas que considerepertinentes. Ahora, continúe con el siguiente nivel de conocimiento.



Si usted ha definido o no los niveles exploratorio y descriptivo delconocimiento propuesto, evalúe ahora si éste podrá ser explicativo.Para ello tenga en cuenta los siguientes interrogantes:

¿Los resultados de su investigación se orientan a la comprobación dehipótesis de segundo o tercer grado?

¿Las hipótesis que ha planteado están construidas con variables quea su vez contienen otras variables?

¿Las hipótesis que ha planteado establecen la manera como unadeterminada característica u ocurrencia es determinada por otra?¿Se establece una relación de multicausalidad?¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al

modelo teórico de la explicación de hechos y fenómenos que puedangeneralizarse a partir de su problema de investigación?

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Ahora proceda a leer la teoría que servirá para definir aspectos delmétodo de investigación.

Tome los resultados de las explicaciones anteriores y allí encontrarárespuesta al tipo de estudio, ya sea exploratorio, descriptivo o explicativo,según sea el caso.

Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en elnumeral 7 y no encuentra otras que le señalen el carácter explicativo delestudio,

Si usted responde afirmativamente una o más de las preguntasanteriores, señale por qué razón y explique en el contexto del diseño queviene planteando. De esta forma encuentra explicación a este nivelpropuesto en el conocimiento. Puede plantearse otras preguntas queconsidere pertinentes.



METODO DE INVESTIGACION

Proceso del conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertosrasgos existentes en el objeto de conocimiento.

METODO DE OBSERVACION

ASPECTOS METODOLOGICOS

Fuentes y técnicas de información


TIPOS DE ESTUDIO

Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que elinvestigador debe seguir en la adquisición del conocimiento.

METODOS DE INVESTIGACION

Proceso de conocimiento que se inicia por la observación de fenómenosparticulares con el propósito de llagar a conclusiones y premisas generalesque pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observada.

METODO INDUCTIVO

Proceso de conocimiento que se inicia con la observación de fenómenoscon el propósito de señalar las verdades particulares contenidasexplícitamente en la situación general.

METODO DEDUCTIVO

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Encuestas y técnicas de información

El investigador puede proponer otros métodos, como el comparativo,el dialéctico, el empírico, el experimental, el estadístico, etc.

OTROS METODOS

Proceso de conocimiento que procede de los simple a lo complejo, dela causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a lasconsecuencias.

METODO DE SINTESIS

METODO DE ANALISIS

Proceso del conocimiento que se inicia por la identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad.

De esa manera se establece la relación causa-efecto entre los elementos que componen el objeto de investigación.

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COMO DETERMINAR EL MÉTODO QUE SE VA A SEGUIR EN LA INVESTIGACIÓN

El método se refiere a los procedimientos que puede seguir con el propósito dellegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una respuestaconcreta al problema que identificó.

Piense en cual será su punto de partida, y en cómo va a iniciar el proceso deconocimiento.

Si acude a su experiencia personal, conociendo el problema, hablando conpersonal vinculado a su objeto, participando en el mismo, usted se refiere a laobservación como método

Ahora piense cuál va a ser su punto de partida en la investigación, ¿qué va aobservar en primera instancia?



Puede combinar el método y referirse a la inducción-deducción o viceversa. Lo importante es que tenga claro de dónde sale el conocimiento y a dónde espera

llegar.

Si parte de situaciones generales por un marco teórico general y va aaplicarlas en una realidad concreta (su objeto de investigación), va aemplear la deducción.

Si parte de situaciones concretas y espera encontrar información de lasmismas para analizarlas con un marco teórico general, va a referirse a lainducción.



Si quiere explicar un fenómeno iniciando su estudio por las partesmás específicas que lo identifican (los efectos) y a partir de éstasllegar a una explicación total del problema, usted se refiere almétodo analítico. Evalúe si esta situación específica se da para elproblema que plantea.

Si quiere explicar el fenómeno interrelacionando los efectospresentados en el análisis y así construir explicaciones alproblema, usted se refiere a la síntesis como método. Evalúe siesta situación específica se presenta para el problema que plantea.

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Si ya definió el método por seguir, continúe ahora la lectura sobrelas técnicas y procedimientos para recolección de la información.

Tenga en cuenta que cuando señale en método que espera seguiren la investigación, debe hacerlo siempre referido al problemaplanteado en este diseño.

Si quiere emplear otro método diferente de los anteriores, adelante,expréselo.

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Información oral o escrita que es recopiladadirectamente a través de relatos o escritos transmitidospor los participantes en un suceso o acontecimiento.

FUENTES PRIMARIAS

ASPECTOS METODOLOGICOSMétodo de investigación

Las fuentes son hechos o documentos a los que acudeel investigador y que le permiten tener información. Lastécnicas son los medios empleados para recolectar lainformación.

FUENTES Y TECNICAS PARA RECOLECCION DE LA INFORMACION

Información escrita que ha sido recopilada y transcritapor personas que han recibido tal información a travésde otras fuentes escritas o por un participante en unsuceso o acontecimiento.

FUENTES SECUNDARIAS

Textos

Revistas

Documentos

Prensa

Otros

Técnicas para recolectar

información

Observación

Entrevistas

Encuestas

Cuestionarios

Sondeos

Tratamiento de la información



COMO DEFINIR LAS TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION

La información es la “materia prima” de su investigación; debe tenermucho cuidado en definir cómo va a proceder para obtener lainformación necesaria y correcta.

Los objetivos, la hipótesis y el problema determinan el tipo deinformación y las fuentes

Si su trabajo es teórico, acuda a la biblioteca y consulte toda lainformación pertinente a su problema de investigación en librosespecializados, revistas, periódicos, etc.

Seleccione las más importantes e indique por qué acude a estasfuentes específicas.



Elija la técnica y explique en el contexto de su diseño las razones quelo llevaron a definir estas técnicas, características de las fuentesprimarias.

Si su trabajo es teórico-práctico, seguramente necesitará informaciónprimaria, la que usted recoge en forma directa; cuando sucede,seleccione las técnicas más apropiadas de observación, encuesta yotras que considere pertinentes.

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La observación:

• Puede definirse como el uso sistemático de nuesros sentidos en labúsqueda de los datos que necesitamos para resolver un problema deinvestigación.

• Su ventaja principal radica en que los hechos son percibidosdirectamente, sin ninguna intermediación, tal como se dan.

• Puede ser directa (participante y no participante) e indirecta.



Tipos de observación directa

• Participante: cuando el

investigador forma parte del

grupo investigado y asume

sus mismos

comportamientos.

• No participante: cuando el

investigador no pertenece al

grupo y sólo busca obtener

información



Observación indirecta

• Se le denomina indirecta a la observación en que se emplean

elementos que registran aspectos visuales y auditivos del problema de

investigación.

• También, los relatos de otras personas que aseguran haber observado

los hechos de referencia.



Ejemplo de guión de observación

• El trato que da un jefe a los subordinados.

• Los ademanes que hacen los individuos cuando se interrelacionan.

• Las condiciones físicas de trabajo.

• Los letreros y señalamientos preventivos.

• Los desperdicios de producto.

• El uso de uniformes especiales.

• Etc.



La Encuesta

• Es una técnica que permite el conocimiento de las motivaciones,

actitudes y opiniones de los individuos con relación al objeto de

investigación.

• Se hace a través de formularios cortos, aunque estos amplían cuando

se aplica al conocimiento de las condiciones de vida del grupo o

población.



El Cuestionario

• Es un instrumento que se aplica a una población bastante homogénea,

con niveles similares y problemática semejante.

• Se puede aplicar colectivamente, por correo o teléfono.

• Busca datos concretos sobre la experiencia de los sujetos informantes.



La Entrevista

• Es una técnica que se aplica cara a cara; puede ser estructurada,

semiestructurada o libre.

• Supone una población no homogénea en sus caracterísiticas.

• Con ella se puede obtener mayor información sobre los que buscamos

conocer.

• Por ello, exige mayor capacidad y sagacidad del entrevistador.



Aclaración pertinente:

• En un estudio científico pueden combinarse varias de las técnicas de

recopilación de información, obteniéndose una visión más amplia sobre

la problemática tratada.



TRATAMIENTO DE LA INFORMACION

El investigador debe definir la forma de presentación delos datos, representación escrita, semitabular, tabular,uso de gráficas, etc.

PRESENTACION DE LA INFORMACION

La información tabulada es sometida a técnicasmatemáticas de tipo estadístico. El investigador debeespecificar los parámetros de posición o de dispersión,etc., que utilizará en su tratamiento de la informaciónobtenida a través de las fuentes.

TECNICAS ESTADISTICAS

TABLA DE CONTENIDO

Determinación de los procedimientos para lacodificación y tabulación de la información para elrecuento, clasificación y ordenación de la informaciónen tablas o cuadros.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACION


Fuentes y técnicas para la recolección de la información.

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