UNIVERSIDAD MARIANA.FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA TERAPIA OCUPACIONAL
PRESENTADO A: DAYRA VELAZCO (ESP)
PRESENTADO POR:• GLORIA BASTIDAS.• JHOANA GALLARDO.
• JHOANA TORRES.• SINDY SALAZAR.
ADQUISICIÓN DE LECTURAY ESCRITURA.
Se estima que la edad ideal para el aprendizaje de la lectoescritura es en torno a los 6 años. • ¿A qué edad se recomienda
enseñar a escribir a los niños?Lo más recomendable es que en la educación infantil sea en los 3, 4 y 5 años.
LECTURA.La lectura requiere de un proceso de aprendizaje, y como tal se logra a través de un proceso gradual en el que se va adquiriendo cada vez mayor expertos. La lectura no es inherente al cerebro humano, sino que debe ser aprendida y automatizada.
LECTURA
“VERDADERA LECTURA”
fonológicamente. Una lectura de su propio nombre o de marcas no siempre es verdadera lectura, sino que tenderá a ser una codificación de un logo. La lectura se inicia en la fase llamada “ALFABETICA” o “FONOLÓGICA”.
Al automatizar la lectura alfabética-ortográfica, el niño estará en condiciones de poner su atención al contexto, la expresión
y a comprender en la medida en que va decodificando.
LOGOGRAFICA• reconocimiento de escrituras globales: MAMÁ,
Coca-Cola, McDonald's, sin decodificación.• Aquí no hay verdadera lectura sino un mero
reconocimiento de la forma visual o logo, hay “actitud de lectura” pero no hay correspondencia grafema-fonema.
ALFABETICA• comprensión del principio alfabético: asociación
grafema-fonema, etapa de decodificación fonológica.
• El niño lee articulando por fonemas o sílabas: MAAA-NOOO MANO!
ORTOGRAFICA:• reconocimiento de patrones ortográficos, necesario
para la lectura fluida.• El niño capta grupos de letras y luego palabras en
un solo golpe de vista. MA-NO MANO
4. Etapa de proceso personal
FLUIDA-EXPRESIVA• lectura del texto
teniendo en cuenta la puntuación, expresión y el contexto. Implica el acceso directo a la semántica y un control automático del proceso de decodificación.
ETAPAS EDADES
LA ESCRITURA
• Depende de múltiples estímulos que permiten desarrollar los aspectos específicos del cerebro.
• se desarrolla cuando el niño entra en contacto con un mundo alfabetizado.
ETAPAS(Emilia Ferreiro y Ana Teberosky)
• Inicia con el dibujo infantil como primer trazo significativo.
ICÓNICA
• Mezclan algunas graficas parecidas a letras, con otras que son letras y con dibujos representando lo que quieren decir. Asi genera hipótesis:
INDIFERENCIACION ENTRE
ESCRITURA Y DIBUJO
HIPOTESIS DEL NOMBRE
HIPOTESIS DE VARIEDAD
• Comprenden que hay reglas que rigen la escritura. Esto conlleva a generar nuevas hipótesis:
CONSTRUCCION DE FORMAS DE
DIFERENCIACION
HIPOTESIS DE CANTIDAD HIPOTESIS
SOBRE EL SINGULAR Y EL
PLURAL
Empiezan a ver la relación entre
el sonido y la grafica.
asignan una letra a cada sonido. Inician la
alfabetización.
PRODUCCION
FONETICA
CORRESPONDENCIA
FONÉTICA
¡MUCHAS GRACIAS!
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